高二语文课件 包身工
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高中语文《包身工》PPT课件
１．手脚瘦得像芦柴棒一样。
２．像鸽笼一般地分得均匀。
３．很像一只在肢体上附有吸盘的贼。
４．包身工是一种“罐装了的劳动力”。
５．手脚像芦柴棒一般的瘦，身体像弓一样
的弯，面色像死人一样的惨。
６．有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴
苣
的菜叶，用
盐一浸，这就是她们难得的佳肴。
７．这种文明的惩罚，有时会叫你继续到两小时以 上。
我们必须记往：赶走帝国主义，推翻那个 人吃人的社会制度，我们的先人曾付出了 无数生命、血汗和眼泪。 爱党、爱国、爱社会主义，为祖国献出自 己的力量，应该是我们每一个人的责任。
警惕出现当代“包身工”
拾荒者（母亲是 这样老去的） 当我们肆意挥霍 着自己的青春和 金钱，当我们在 风花雪月里无病 呻吟的时候，
楷书(kǎi) 贿赂(lù)
游说(shuì)
揪住(jiū)
荤腥(hūn)
楸木(qiū)
结束
骷髅(kūlóu) 怔住(zhèng) 虐待(nuè) 舀水(yǎo) 包身契(qì) 提纲挈领（qiè） 度长絜大（xié） 赚钱(zhuàn) 蹒跚(pánshān)
1----6、 （四点一刻）起身
恶劣的住宿条件
结束
“芦柴棒” 出场
无名女工
惨遭毒打 放工
起 床
面
早餐 “芦柴棒”重病
遭受毒打
放工
上工
“芦柴棒” 骨瘦如柴
小福子挨罚
面上的描写使所写的内容有整体感，点上的描写则使所写 的内容既充实丰满，又生动形象，给读者以深刻的印象
本文的对比手法
包身工
包身工与代工老板的对比：
住的“充满了汗臭、粪臭和湿气”“像鸽笼一般”的工
找出文中充满了作者情感的句子， 仔细揣摩，体会其表达效果
《包身工》优秀课件(共62张PPT)
人，吃喝拉撒睡都在这里。
脏、乱、差、挤
她们没有自由，只能在严密监视下往来于工房与工
行 厂之间，两点一线。
没有自由
• 劳动条件：研读25—33节
上工（五点）
工作环境:三大威胁
音响 尘埃 湿气
工作遭遇:三大惩罚
殴打 罚工钱 停生意
• 工资待遇：研读22段
大洋一角至一角五分
作者除了从面上描写了包身工的生活 外，还描写了那些细节？
Ø 具有真实性、典型性、文学性。
报告文学——魏巍《谁是最可爱的人》
三、写作背景
Ø 《包身工》反映的是“一•二八”前后（1932年）到抗日战争前夕这一时 期国民党统治区社会的黑暗。
Ø 那时，中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益贫困， 东部沿海地区大批破产农民涌向城市，又为帝国主义的经济侵略提供了 廉价劳动力；靠近上海的苏北地区，每年都有大批无法生活的农家女子， 被诱骗到上海做“包身工”。
rú līng
lòng shuì
执拗
niù
簿子
bù
籼米
xiān
莴苣 揩地板
搽粉 蹒跚 皮辊 谄媚 怔住 锭子
wō jù
kāi chá
pán shān
gǔn
chǎn zhèng dìng
五、结构分析
课文可以分成两个部分： 第一部分（从开头到“东洋厂的每一个锭子上面都附托着
一个中国奴隶的冤魂！”）（1—34）按照时间顺序，从 “包身工ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ们住、吃、劳动条件等方面描述了包身工 的苦难生活。
Ø 日本帝国主义的侵略步步深入，我国人民的抗日情绪不断高涨，上海工人运动 十分活跃。为了避免罢工的威胁，日本资本家就大量雇佣包身工来代替普通的 自由劳动者。这篇文章针对帝国主义这种残暴掠夺进行了有力的揭发和严厉的 抨击，它对于动员人民起来反抗日本帝国主义起了一定的作用。
《包身工》ppt课件
先从面上说整个荷塘的风致，然后逐点逐点写。
七、分析事例，体会写作特点
包身工是个群体，作者运用什么方法在叙述和描写 中来刻画这个群体形象？
面：一般的、概括性的材料(群体描写) 点面结合，可
点
（骨架）
以既有深度又有
面
↓↑
广度地反映人事
结
（血肉）
景物的形象状态， 最充分地表现思
合 点: 典型人物、事件、细节（个体描写）想，抒发感情。
总之，半殖民地半封建的反动统治，是使农村少 女变成双重奴隶的社会根源。
根据包身工的活动，理清思路 课文是以_时_间____为线索，围绕包身工 一天的生活和工作来组织材料的。
包身工起床 （四点一刻） （1-7）
（8-11） 包身工制度的形成 包身工早餐 （四点半后） （12-14）
（15-22） 包身工制度的发展
本文通过对包身工一天生活遭遇的描写，
课
概括了包身工的全部悲惨生活（点面结合），
文
揭露了包身工制度的罪恶，控诉了帝国主义
总
勾结封建势力压榨、虐待中国工人的罪行，
结
表达了作者对包身工不幸生活的深切同情与
关注，并指出了黑暗必将过去，光明必将来
临的历史趋势。
（1）生活困苦，不得不外出谋生。 （2）“带工”谋利促成的。
包身工制度的形成
六、细读课文，了解包身工制度
包身工没有尊严。她们过着猪狗不如、猪猡一般 的生活，被犹如泥土一般的作践”，为什么这些人还 是愿意来厂里打工？为什么不逃出去？是谁在背后推 动着？
（1）可靠（身体属于带工老板，没有做或不做得自由） （2）安全（与外界隔绝，不受外界工潮的影响） （3）廉价（工资不及同类男工的三分之一）
包身工制度的发展、壮大
七、分析事例，体会写作特点
包身工是个群体，作者运用什么方法在叙述和描写 中来刻画这个群体形象？
面：一般的、概括性的材料(群体描写) 点面结合，可
点
（骨架）
以既有深度又有
面
↓↑
广度地反映人事
结
（血肉）
景物的形象状态， 最充分地表现思
合 点: 典型人物、事件、细节（个体描写）想，抒发感情。
总之，半殖民地半封建的反动统治，是使农村少 女变成双重奴隶的社会根源。
根据包身工的活动，理清思路 课文是以_时_间____为线索，围绕包身工 一天的生活和工作来组织材料的。
包身工起床 （四点一刻） （1-7）
（8-11） 包身工制度的形成 包身工早餐 （四点半后） （12-14）
（15-22） 包身工制度的发展
本文通过对包身工一天生活遭遇的描写，
课
概括了包身工的全部悲惨生活（点面结合），
文
揭露了包身工制度的罪恶，控诉了帝国主义
总
勾结封建势力压榨、虐待中国工人的罪行，
结
表达了作者对包身工不幸生活的深切同情与
关注，并指出了黑暗必将过去，光明必将来
临的历史趋势。
（1）生活困苦，不得不外出谋生。 （2）“带工”谋利促成的。
包身工制度的形成
六、细读课文，了解包身工制度
包身工没有尊严。她们过着猪狗不如、猪猡一般 的生活，被犹如泥土一般的作践”，为什么这些人还 是愿意来厂里打工？为什么不逃出去？是谁在背后推 动着？
（1）可靠（身体属于带工老板，没有做或不做得自由） （2）安全（与外界隔绝，不受外界工潮的影响） （3）廉价（工资不及同类男工的三分之一）
包身工制度的发展、壮大
《包身工》ppt课件24张
作。她们受到日本资本家和带工老板的双重剥削,悲惨的生活一直不为人知,作者深入调查:为了揭
露帝国主义和中国封庞建大买办—势—力廉相互价勾劳结动、压力榨滋中养国人民血汗的罪行,唤醒工人阶级起来反抗,夏衍
亲自深入东洋纱厂采访调查。他为了看到包身工们上班的情景,得到一位女工的帮助,混进包身工中
两次,足足做了两文个学多趋《月势包的身—“工夜—》工必，”发将。表他灭于深亡1入93生6年活6获月得上大海量《的光第明一》手月材刊料创后刊,写号成上了。这篇著名的报告
鉴赏文章表达技巧
一、细节描写
包身工吃饭的场景：“她们一窝蜂地抢一般地盛了一碗，歪着头用舌舔着淋漓在碗边外的粥汁， 就四散地蹲伏或者站立在路上和门口。…… 于是老板娘拿起铅桶到锅子里去刮一下锅焦、残粥， 再到自来水龙头边去冲一些清水，用她那双才在梳头的油手搅拌一下，气哄哄地放在这些廉价的、 不需要更多维持费的“机器”们面前。”
——夏衍《从〈包身工〉所引起的回忆》
梳理线索
活动1：分别梳理概括文章的材料和背景
1—7段 （四点一刻）起床
恶劣的住宿条件
8—11段: 包身工的来源 、身份——包身工制度的形成
12—14段 （四点半后）早餐
恶劣的饮食条件
15—22段：帝国主义雇佣包身工的原因——包身工制度的发展
23—33段 （五点）上工
了解报告文学
夏衍（19报00年告10月文30日学-1是995年在2月真6日人），真男，事汉基族，础原名上沈乃塑熙造，字人端先物，浙形江省象余,杭以县人， 毕业文于学明治手专科段学校及，中时国反著名映文学现、电实影生、戏活剧作的家和文社会学活体动家裁，中。国左是翼文电影艺运动通的开拓
者、组织ห้องสมุดไป่ตู้和领导者之一。
露帝国主义和中国封庞建大买办—势—力廉相互价勾劳结动、压力榨滋中养国人民血汗的罪行,唤醒工人阶级起来反抗,夏衍
亲自深入东洋纱厂采访调查。他为了看到包身工们上班的情景,得到一位女工的帮助,混进包身工中
两次,足足做了两文个学多趋《月势包的身—“工夜—》工必，”发将。表他灭于深亡1入93生6年活6获月得上大海量《的光第明一》手月材刊料创后刊,写号成上了。这篇著名的报告
鉴赏文章表达技巧
一、细节描写
包身工吃饭的场景：“她们一窝蜂地抢一般地盛了一碗，歪着头用舌舔着淋漓在碗边外的粥汁， 就四散地蹲伏或者站立在路上和门口。…… 于是老板娘拿起铅桶到锅子里去刮一下锅焦、残粥， 再到自来水龙头边去冲一些清水，用她那双才在梳头的油手搅拌一下，气哄哄地放在这些廉价的、 不需要更多维持费的“机器”们面前。”
——夏衍《从〈包身工〉所引起的回忆》
梳理线索
活动1：分别梳理概括文章的材料和背景
1—7段 （四点一刻）起床
恶劣的住宿条件
8—11段: 包身工的来源 、身份——包身工制度的形成
12—14段 （四点半后）早餐
恶劣的饮食条件
15—22段：帝国主义雇佣包身工的原因——包身工制度的发展
23—33段 （五点）上工
了解报告文学
夏衍（19报00年告10月文30日学-1是995年在2月真6日人），真男，事汉基族，础原名上沈乃塑熙造，字人端先物，浙形江省象余,杭以县人， 毕业文于学明治手专科段学校及，中时国反著名映文学现、电实影生、戏活剧作的家和文社会学活体动家裁，中。国左是翼文电影艺运动通的开拓
者、组织ห้องสมุดไป่ตู้和领导者之一。
7 《包身工》 课件(共30张PPT) 2023-2024学年高二语文部编版选择性必修中册
3.“芦柴棒”运用什么修辞手法?文中几次提到“芦柴棒”？作者描 写这一形象有什么作用?
“芦柴棒”运用借代手法，以身体特征代指人。 文中三次提到“芦柴棒” 第一次，由除老板外很少有人知道她的名字，写出她那“手脚瘦得像芦棒梗 一样”的外貌。 第二次写她病倒了，尽管是急性的重伤风，尽管“她很见机地将身体慢慢地 移到屋子的角上，缩作一团，尽可能地不占地方”，尽管她“用手做着手势，表 示身体没力，要求他的同情”，但是，剥削者为了不减少一天的利润，还是要用 各种毒辣的手段来强制她做工。
字端先。1929年与郑伯奇等组织“艺术剧社”，在戏剧界 发起无产阶级戏剧运动，并积极参与“左联”的筹建工作， 成为我国左翼文艺运动的组织者和领导者之一。夏衍的文 学成绩主要集中在话剧创作方面。在各个历史阶段都曾产 生较大的影响，促进了中国现代话剧艺术的成熟。作品有 《赛金花》《秋瑾传》《上海屋檐下》《心防》和《法西 斯细菌》等。
资料助学 整体感知 新知讲学 课堂总结 2.读包身工吃饭的场面的文段，思考作者运用了什么描写手法，有 什么作用。
细节描写
“一窝蜂地抢”表现的是饥不择食的惶急，是人多粥少的恐惧; “歪着头用舌舔着”“捧着一只空碗”表现了包身工食不果腹的辛酸; “四散地蹲伏或者站立在路上和门口”则写出了她们乞丐般的生活;
资料助学 3.文化常识：
整体感知 新知讲学 报告文学
课堂总结
文学体裁的一种，是从新闻报道和纪实散文中生成并独立出来的一种新 闻与文学结合的散文体裁。是采访报告等的总称，是文学创作中的“轻骑 兵”。它是一种直接取材文艺通讯、速写、特写于现实生活中有典型意义的 真人真事，经过适当的艺术加工，迅速地反应现实生活的文学品种，可以写 人，可以写事，也可以写问题。因为它是“报告”，就要求所反应的是真人 真事；又因为它是“文学”，就要求反应出来的真人真事是有典型性的，允 许一定的艺术加工。其特点：新闻性、文学性、真实性。
“芦柴棒”运用借代手法，以身体特征代指人。 文中三次提到“芦柴棒” 第一次，由除老板外很少有人知道她的名字，写出她那“手脚瘦得像芦棒梗 一样”的外貌。 第二次写她病倒了，尽管是急性的重伤风，尽管“她很见机地将身体慢慢地 移到屋子的角上，缩作一团，尽可能地不占地方”，尽管她“用手做着手势，表 示身体没力，要求他的同情”，但是，剥削者为了不减少一天的利润，还是要用 各种毒辣的手段来强制她做工。
字端先。1929年与郑伯奇等组织“艺术剧社”，在戏剧界 发起无产阶级戏剧运动，并积极参与“左联”的筹建工作， 成为我国左翼文艺运动的组织者和领导者之一。夏衍的文 学成绩主要集中在话剧创作方面。在各个历史阶段都曾产 生较大的影响，促进了中国现代话剧艺术的成熟。作品有 《赛金花》《秋瑾传》《上海屋檐下》《心防》和《法西 斯细菌》等。
资料助学 整体感知 新知讲学 课堂总结 2.读包身工吃饭的场面的文段，思考作者运用了什么描写手法，有 什么作用。
细节描写
“一窝蜂地抢”表现的是饥不择食的惶急，是人多粥少的恐惧; “歪着头用舌舔着”“捧着一只空碗”表现了包身工食不果腹的辛酸; “四散地蹲伏或者站立在路上和门口”则写出了她们乞丐般的生活;
资料助学 3.文化常识：
整体感知 新知讲学 报告文学
课堂总结
文学体裁的一种，是从新闻报道和纪实散文中生成并独立出来的一种新 闻与文学结合的散文体裁。是采访报告等的总称，是文学创作中的“轻骑 兵”。它是一种直接取材文艺通讯、速写、特写于现实生活中有典型意义的 真人真事，经过适当的艺术加工，迅速地反应现实生活的文学品种，可以写 人，可以写事，也可以写问题。因为它是“报告”，就要求所反应的是真人 真事；又因为它是“文学”，就要求反应出来的真人真事是有典型性的，允 许一定的艺术加工。其特点：新闻性、文学性、真实性。
第7课《包身工》-高二语文课件精选(选择性必修中册)
这些富有文学色彩的描写和前面调研性的分析、说明结 合起来，既富有感染力，又不失客观、理性，更好地激起读 者对帝国主义残酷压迫的强烈愤慨，以及对包身工悲惨遭遇 的无限同情。
面：一般的、概括性的材料 （使所写的内容有整体感，顾及全局，体现广度）
（骨架） ↓↑
（血肉） 点：典型人物、事件、细节、场面 （使所写的内容既充实丰满，又生动形象， 给读者以深刻的印象；突出重点，体现深度）
质劣量少
菜 量少 不够一人一碗 （第12、13段）
住 面积约平方来,要容十六七个人吃喝拉撒睡,人均居住 面积不到个平方（第3段）
狭窄 恶臭
行 没有自由,只能在严密监视下往来于工房与工厂之间,两点一 线，终日面临着音响、尘埃和湿气三大威胁。（第21段） 与世隔绝
1—7段 （四点一刻）起床
恶劣的住宿条件
黑暗终将过去，黎明必将到来
20世纪30年代的中国，工人阶级已作为独立的政治力量 登上历史舞台，发出自己的声音，展现自己的力量；但是在 半殖民地半封建社会的背景下，还有比普通工人更悲惨的群 体，他们卑微弱小，无法发出自己的呼声，纵有抗争，也更 容易被中外反动势力扼杀。这个群体就是包身工。
著名的剧作家夏衍，将目光投射到这一被欺凌压榨的群 体上，完成了著名的报告文学《包身工》，从而引发了世人 对包身工的普遍关注。
④比喻手法
手脚像芦柴棒一般的瘦，身体像弓一样的 弯，面色像死人一样的惨。
⑤反语
粥菜？是不可能有的。有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一 些莴苣的菜叶用盐一浸这就是她们难得的佳肴。（第12段）
运用反语，表现包身工饮食条件差。控诉了老板的无情。
⑤反语
2、这种文明的惩罚，有时会叫你继续到两小时以上。（第32段）
包身工的来历 包身工制度产生的原因 包身工的命运结局
面：一般的、概括性的材料 （使所写的内容有整体感，顾及全局，体现广度）
（骨架） ↓↑
（血肉） 点：典型人物、事件、细节、场面 （使所写的内容既充实丰满，又生动形象， 给读者以深刻的印象；突出重点，体现深度）
质劣量少
菜 量少 不够一人一碗 （第12、13段）
住 面积约平方来,要容十六七个人吃喝拉撒睡,人均居住 面积不到个平方（第3段）
狭窄 恶臭
行 没有自由,只能在严密监视下往来于工房与工厂之间,两点一 线，终日面临着音响、尘埃和湿气三大威胁。（第21段） 与世隔绝
1—7段 （四点一刻）起床
恶劣的住宿条件
黑暗终将过去，黎明必将到来
20世纪30年代的中国，工人阶级已作为独立的政治力量 登上历史舞台，发出自己的声音，展现自己的力量；但是在 半殖民地半封建社会的背景下，还有比普通工人更悲惨的群 体，他们卑微弱小，无法发出自己的呼声，纵有抗争，也更 容易被中外反动势力扼杀。这个群体就是包身工。
著名的剧作家夏衍，将目光投射到这一被欺凌压榨的群 体上，完成了著名的报告文学《包身工》，从而引发了世人 对包身工的普遍关注。
④比喻手法
手脚像芦柴棒一般的瘦，身体像弓一样的 弯，面色像死人一样的惨。
⑤反语
粥菜？是不可能有的。有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一 些莴苣的菜叶用盐一浸这就是她们难得的佳肴。（第12段）
运用反语，表现包身工饮食条件差。控诉了老板的无情。
⑤反语
2、这种文明的惩罚，有时会叫你继续到两小时以上。（第32段）
包身工的来历 包身工制度产生的原因 包身工的命运结局
《包身工》ppt课件
合 “点”：真实动人，充实丰满，让人深刻
进工厂等等。
点：主要是具体事 物描写，芦柴棒、 小福子等
包身工是一个群体，必须通过整体速写，才能得到全面的表现。但是只有
概括的描述，会显得单薄、缺少真实感，有点上的刻画，才能具体深入反
映包身工被压榨、被摧残的悲惨命运。
手法分析
慈祥
反语手法
有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的 菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。
包身工的来源 、身份——包身工制度 的形成。
帝国主义雇佣包身工的原因——包身 工制度的发展。
在中国的日本纱厂飞跃的膨大——包 身工制度的膨胀。
黎明的到来，毕竟是无法抗拒的—— 包身工制度必然灭亡。
主线：时间
双线交织,虚实相生
(四点一刻)起身——恶劣的住宿条件 1~7段
副线：包身工制度的变化
8~11段 包身工的来源、身份——包身工制度的形成
《银元时代生活史》也有类似记载：二十年代的上海，拿了1 块钱稿酬，请六七个同学去吃茶，茶资8个铜板，生煎馒头、 蟹壳黄等各种小吃也才花去20多个铜板。
《文化人的经济生活》一书则提到：1929年，每块银元兑换 两三百个铜板，一两个铜板可以换一只鸡蛋。
其他城市，大抵如此。在重庆，1936年，大米1斤2分5，100 斤两块五角钱。
惨遭毒打
不知名女工
一把揪住她的头发，踢，打，掷，和爆发一 般听不清的嚷骂；血和惨叫使整个工房的人 都怔住了，大家都在发抖；打倦了之后，再 在老板娘的亭子楼里吊了一晚。（42-47）
她们沦为“包身工”的原因有哪些？
① 恶劣的自然条件，天灾的发生，农村经济破产造成大量劳动 力流入城市。
② 带工老板等人的欺骗和政府的无所作为。 ③ 帝国主义经济侵略，在中国大量设厂，需要极多的劳动力。
高二语文包身工PPT优秀课件
说 明 （ 举 例 、 数对 比 。 ） 据
24 | | 25
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
•作品有《上海屋檐下》《法西斯细菌》 《考验》等话剧本，并把小说《林家铺 子》 《祝福》等改编为电影剧本。
•包身工》是中国现代文学史上第一部报 告文学。
背景简介
《包身工》这篇报告文学反映的是“一•二八”前后到抗日战争前夕这一时期 国民党统治区社会的黑暗。
那时，中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益贫困，东 部沿海地区大批破产农民涌向城市，又为帝国主义的经济侵略提供了廉价劳 动力；靠近上海的苏北地区，每年都有大批无法生活的农家女子，被诱骗到 上海做“包身工”。
说 明 （ 解数 说据 、 举。 ） 例 、
12 | | 17
文章段落结构(三）
主线
副线
时 内容要点 表达 起止内容要点 表达起止
间
方法
方法
五 点 钟
条遭 记 叙 做 工件 ： 三 大 威 胁 ；遇 ： 三 大 罚 规 。 上（ 面 上 写 群 体 ， 点上 写 小 福 子 ）
18 | | 23
手 段 ：包 身 工 增 加 的 结 果 年 工 人 源 ： 灾 区 农 村 ；日 本 纱 厂 飞 跃 膨 大 ， 成年 工 人 人 数 减 少 。
形成包身工制度的社会根源是什么?
从包身工的悲惨生活中我们可以看
到怎样的社会矛盾?
真难呵……
文章段落结构
主线
副线
时 内容 要点 表达 起止 内容 要点 表 达 起止
间
方法
方法
文章段落结构（一）
主线
副线
时 内容 要点 表达 起止 内容 要点 表 达 起止
第7课 《包身工》课件-高二语文(统编版选择性必修中册)
明确：一共两类人物—— 一类是包身工， 一类是压迫和剥削包身工的带工老板、老板娘、东洋婆、打杂 的、拿摩温、荡管等。
着重要写的是包身工，写第二类人物也是为了描写包身工。全篇 没有一个完整的人物和事件，但作为整个包身工形象却十分鲜明。
活动：跳读文本，完成表格 包身工一天作息时间表
时间 主要事件
生活状况
“饲养”这一个词？表现了作者怎样的感情？ 明确：用“饲养”一词是运用了比拟（拟物）的修辞方法，揭露了资本家不把包 身工当人，表现了作者愤怒的心情。
重点分析·包身工群体形象
(3)第32段运用了什么修辞方法？表现了作者怎样的感情？ 明确：开头连续用了五个“没有……”，用排比的句式表现了作者对包身工处境的 同情；又用“没有……”和“有时是……”对比，揭露包身工制度的残 酷、野 蛮，表现了作者强烈的愤怒。
再读文本，梳理思路
本文材料丰富，画面广阔，采用了双线交织的结构形式。
主线（感性的）
副线（理性的）
记叙
4:15 起身——住宿
议论，说明
说明来历身份（制度的产生）
4:30 早餐——饮食 包身工制度的发展（被大量需求的三大原因）
5:00 上工——劳动 包身工增加的结果（三大威胁和三种惩罚）
17：00放工
不知道她的真实姓名，只知道她十五六岁， 因为她瘦得像芦棒梗一样。
①为什么叫她芦柴棒？
抓、摔、踢、泼
②打杂的虐待芦柴棒的动词有哪几个？
③描写“芦柴棒”的动词是哪一个？
跳。身体没力，却能跳起来。强烈的对比使这个场面描写达到了高潮， 寒风的冷，突然的跳，衬托了打杂的“凶”，突出了“芦柴棒”受虐待 的惨，最后老板娘的笑和她的话既与上文“假病！老子给你医！”相照 应，又表现了她的残酷，无人性，更显出了“芦柴棒”遭遇的悲惨。
着重要写的是包身工，写第二类人物也是为了描写包身工。全篇 没有一个完整的人物和事件，但作为整个包身工形象却十分鲜明。
活动：跳读文本，完成表格 包身工一天作息时间表
时间 主要事件
生活状况
“饲养”这一个词？表现了作者怎样的感情？ 明确：用“饲养”一词是运用了比拟（拟物）的修辞方法，揭露了资本家不把包 身工当人，表现了作者愤怒的心情。
重点分析·包身工群体形象
(3)第32段运用了什么修辞方法？表现了作者怎样的感情？ 明确：开头连续用了五个“没有……”，用排比的句式表现了作者对包身工处境的 同情；又用“没有……”和“有时是……”对比，揭露包身工制度的残 酷、野 蛮，表现了作者强烈的愤怒。
再读文本，梳理思路
本文材料丰富，画面广阔，采用了双线交织的结构形式。
主线（感性的）
副线（理性的）
记叙
4:15 起身——住宿
议论，说明
说明来历身份（制度的产生）
4:30 早餐——饮食 包身工制度的发展（被大量需求的三大原因）
5:00 上工——劳动 包身工增加的结果（三大威胁和三种惩罚）
17：00放工
不知道她的真实姓名，只知道她十五六岁， 因为她瘦得像芦棒梗一样。
①为什么叫她芦柴棒？
抓、摔、踢、泼
②打杂的虐待芦柴棒的动词有哪几个？
③描写“芦柴棒”的动词是哪一个？
跳。身体没力，却能跳起来。强烈的对比使这个场面描写达到了高潮， 寒风的冷，突然的跳，衬托了打杂的“凶”，突出了“芦柴棒”受虐待 的惨，最后老板娘的笑和她的话既与上文“假病！老子给你医！”相照 应，又表现了她的残酷，无人性，更显出了“芦柴棒”遭遇的悲惨。
人教版高中语文必修1第11课《包身工》课件(共27 张PPT)
包身工制度的产生，发展与庞大
包身工制度的产生
小福子的故事
(1)小福子为什么受惩罚？ 整好的烂纱没有装起。 (2)小福子受到什么惩罚？ 殴打、顶皮带盘心子。 (3)小福子受到哪些人惩罚？ 拿莫温、东洋婆、带工老板。
(4)小福子受惩罚的时间 有多长？
两个小时以上。
包身工是“人人得而欺之”的，这话很能表现出她们悲 惨的处境。文章对小福子受罚的叙述与描写正体现了这一点。 她只因为整好了的烂纱没有装起这一点小事就遭打，“拿摩 温”打她，东洋婆罚她头顶皮带盘心子，向着墙壁站立，罚 了两小时，赶不出一天的活，带工老板又打她。此外还会被 饿饭、吊起、关黑房间等惩罚。小福子受罚的描写表现了包 身工受罚的随意性、残酷性、多样性和时间长等特点，典型 地表现了她们受压迫的惨重。具体而又深刻地揭露了帝国主 义与中国封建势力相勾结，任意凌辱工人的罪行。可以看出 中外剥削者凶残的面目。
• 报告文学是文艺通讯、特写、速写等 的总称。它是一种直接取材于现实生活中有 典型意义的真人真事，经过适当的艺术加工， 迅速地反映现实生活的文学品种。报告文学 被誉为文学创作中的轻骑兵。基本特征有三： 真实性、典型性、文学性。
生字注音
蠕动（rú） 游说（shuì） 嘈（cáo） 籼米（xiān） 搽粉（chá） 谄媚（chǎn） 怔住（zhèng）
第四单元
（一）知识教育目标 1．了解报告文学的一般特征和结构方式，培养阅读报告文学作 品的能力。 2．培养筛选信息的能力。 （二）能力训练目标 1．引导学生掌握新闻事实、背景材料、作者的主观评价等内容。 2．培养学生体会语言的形象、鲜明及句式丰富多变能力。 （三）德育渗透目标 1．认识包身工制度的残酷野蛮的反人道本质，接受情感教育。 2．培养学生的社会责任感和人权意识。
7 《包身工》 课件(共32张PPT)统编版高中语文选择性必修中册
国劳3动4段人民在中的国罪的行日本。纱厂飞跃的庞大 ——包身工制度的膨胀
35—47段 （十七点）放工——榨干最后一滴血汗 48—50段 黎明的到来, 是无法抗拒的 ——包身工制度必然灭亡
时间顺序(记叙) 双线交织 制度趋势(议论,说明)
起床 1—6段
早餐 12—14段
上工 23—33段
七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七 “七尺”“十二尺”“十六七个” 竖八地躺满了十六七个“猪猡”。跟着这种 写她们住处的狭小、拥挤
气哄哄地放在这些廉价的、不需要更多维持费
写出了女孩子们的可怜，衬托 出了那些黑心老板的可恨，透
的“机器”们面前。（第13段）
露出作者对包身工的同情。
二、选取典型人物 芦柴棒、小福子、不知名女工
芦柴棒
1、出场：十五六岁；手脚瘦得像芦棒梗一样。 2、重病遭打：芦柴棒可真的挣扎不起来了，她很见机地将身体慢慢地移到
已经失去了少女害羞和自尊的天性。
她们一窝蜂地抢一般地盛了一碗，歪着头 “一窝蜂地抢”表现了人多 用舌舔着淋漓在碗边外的粥汁，就四散地蹲伏 粥少的恐惧;
或者站立在路上和门口。添粥的机会除了特殊 的日子，──譬如老板、老板娘的生日，或者 发工钱的日子之外，通常是很难有的。轮着揩
“歪着头用舌舔着”“捧着一 只空碗”表现了包身工食不果 腹的辛酸;
黑暗终将过去，黎明必将到来
夏衍（1900——1995）
原名沈乃熙，字端先，优秀剧作家， 戏剧运动的组织者、领导者，杰出的新 闻记者、政论家，主要进行话剧和电影 创作。曾参加太阳社，是左翼作家联盟 的发起者之一。抗日战争时期，主编 《救亡日报》和重庆《新华日报》副刊， 解放后任文化部副部长。
《上海屋檐下》 《法西斯细菌》
地板、倒马桶的日子，也有连一碗也轮不到的 “四散地蹲伏或者站立在路上
35—47段 （十七点）放工——榨干最后一滴血汗 48—50段 黎明的到来, 是无法抗拒的 ——包身工制度必然灭亡
时间顺序(记叙) 双线交织 制度趋势(议论,说明)
起床 1—6段
早餐 12—14段
上工 23—33段
七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七 “七尺”“十二尺”“十六七个” 竖八地躺满了十六七个“猪猡”。跟着这种 写她们住处的狭小、拥挤
气哄哄地放在这些廉价的、不需要更多维持费
写出了女孩子们的可怜，衬托 出了那些黑心老板的可恨，透
的“机器”们面前。（第13段）
露出作者对包身工的同情。
二、选取典型人物 芦柴棒、小福子、不知名女工
芦柴棒
1、出场：十五六岁；手脚瘦得像芦棒梗一样。 2、重病遭打：芦柴棒可真的挣扎不起来了，她很见机地将身体慢慢地移到
已经失去了少女害羞和自尊的天性。
她们一窝蜂地抢一般地盛了一碗，歪着头 “一窝蜂地抢”表现了人多 用舌舔着淋漓在碗边外的粥汁，就四散地蹲伏 粥少的恐惧;
或者站立在路上和门口。添粥的机会除了特殊 的日子，──譬如老板、老板娘的生日，或者 发工钱的日子之外，通常是很难有的。轮着揩
“歪着头用舌舔着”“捧着一 只空碗”表现了包身工食不果 腹的辛酸;
黑暗终将过去，黎明必将到来
夏衍（1900——1995）
原名沈乃熙，字端先，优秀剧作家， 戏剧运动的组织者、领导者，杰出的新 闻记者、政论家，主要进行话剧和电影 创作。曾参加太阳社，是左翼作家联盟 的发起者之一。抗日战争时期，主编 《救亡日报》和重庆《新华日报》副刊， 解放后任文化部副部长。
《上海屋檐下》 《法西斯细菌》
地板、倒马桶的日子，也有连一碗也轮不到的 “四散地蹲伏或者站立在路上
7 《包身工》 课件(共27张PPT)统编版高中语文选择性必修中册
报告文学
报告文学是文艺通讯、特写、速写等的总 称。以现实生活中具有典型意义的真人真事为题材， 是经过艺术加工而写成的文学作品。
报告文学能够迅速生动地反映现实生活， 被誉为文学创作中的“轻骑兵”。
报告文学
新 闻 性 ：“报告”意味着报告文学所反 映的人物事件，必须是现实生活中真实存在的、 具有新闻报道价值和典型意义的真人真事。
“半裸体”“公然”
表明她们的精神已经麻木，失去了少 女害羞和自尊的天性。
电影拍摄：选择典型场景，体会文学性
二、“芦柴棒”病中遭打 包身工的身体是属于带工老板的，所以她们根
本就没有“做”或者“不做”的自由……在这种法律的 触手达不到的地方，他们差不多有自由生杀的权力。芦 柴棒的喉咙早已哑了，用手做着手势，表示身体没力， 请求他的怜悯……一手抓住了头发，狠命地往地上一摔， 芦柴棒手脚着地，很像一只在肢体上附有吸盘的乌贼。 一脚踢在她的腿上，照例第二、第三脚是不会少的……
性别：
绰号：
包身工信息档案卡片
年龄：十五六岁 性别：女
绰号：芦柴棒、猪獨、娼妓等
工作单位：上海东洋纱厂 工作时间：长达12个小时以上
工作环境：三大威胁(音响、尘埃、湿气) 三大危险(殴打、罚工钱、停生意)
工作待遇：每天三角八分(成年人的三分之一) 来历(身份):苏北乡下贫苦农村少女
通过《包身工一天作息时间表》了解包身工的真实生活。
服。
电影拍摄：选择典型场景，体会文学性
原文
手 法
表达效果
“七尺”“十二尺”“十六七个”
写住处的拥挤。
“汗臭”“粪臭”“湿气”
写住宿环境的恶劣。
“ 打呵欠 ”
细 说明女孩们睡眠严重不足，身体极度 节 疲劳。
《包身工》PPT课件
梳理思路
主线
副线
段落
内容
段落
内容
1~6段
(四点一刻)起身 恶劣的住宿条件
7~11段
包身工的来源、身份——包身工制 度的形成。
12~14段
(四点半后)早餐 恶劣的饮食条件
15~22段
帝国主义雇佣包身工的原因——包 身工制度的发展。
23~32段
(五点)上工 恶劣的劳动条件
33、34段
在中国的日本纱厂飞跃的膨大—— 包身工制度的膨胀。
《银元时代生活史》也有类似记载：二十年代的上海，拿了1块钱 稿酬，请六七个同学去吃茶，茶资8个铜板，生煎馒头、蟹壳黄等各种 小吃也才花去20多个铜板。
《文化人的经济生活》一书则提到：1929年，每块银元兑换两三百 个铜板，一两个铜板可以换一只鸡蛋。
其他城市，大抵如此。在重庆，1936年，大米1斤2分5，100斤两块 五角钱。
除去包身费二十块，带 工老板从“芦柴棒”身上至少 榨取了纯利润339块。
第二笔账：请以“芦柴棒”为例,算算看,带工老板 是如何压榨包身工的？
福临路工房的二千 左右的包身工人，隶 属在五十个以上的 “带工”头手下，少 一点的，三十五十， 多一点的带着一百五 十个以上。
每个带工老板带三十、五十 甚至一百五十以上的包身工， 三年至少可赚 10170 块钱， 多者可赚 50850 块钱以上。
怔住了 (zhèng)
船舷(xián )
细读课文，以芦柴棒为例，制作包身工的身份卡片
年龄： 十五六岁 性别： 女 绰号： 芦柴棒、猪猡、娼妓等 工作单位： 上海东洋纱厂 工作时间：12个小时以上 工作环境： 三大威胁（音响、尘埃、湿气）
居住条件七：尺阔，十二尺深，十六七个人挤，鸽子笼，汗臭、粪臭和湿气
高中语文包身工ppt课件
作品对人物和场景的细节描写 非常生动，让读者有身临其境 的感觉。
象征手法的运用
作品通过象征手法，暗示了当 时社会的种种问题和矛盾，增
强了作品的深度和内涵。
05
包身工制度与现代社会
现代社会的劳动保障制度
劳动法
现代社会的劳动保障制度以劳动 法为核心，保障劳动者的合法权 益，包括劳动合同、工资、工时 、休息休假、安全卫生等方面的
润为目的。
在新中国成立后，这一制度被禁 止，取而代之的是合法的劳动用
工制度。
包身工制度的影响
01
02
03
04
包身工制度在中国社会经济发 展史上留下了深远的影响。
它不仅对被剥削的劳动力造成 了巨大的伤害，还严重阻碍了
中国社会的进步和发展。
包身工制度的存在暴露了当时 社会的黑暗面和人性的丑恶， 也激发了人们的反帝反封建的
作品塑造了一系列鲜明 的人物形象，每个角色 都有独特的性格和特点
。
语言简练明快
作品语言简练明快，表 达力强，易于读者理解
。
《包身工》的主题思想
01
02
03
04
揭示社会不公
作品通过包身工的悲惨遭遇， 揭示了当时社会的不公和阶级
压迫。
呼吁人权意识
作品呼吁人们关注弱势群体的 权益，提高人权意识。
反思历史
斗志。
在新中国成立后，政府采取了 一系列措施来保障劳动者的权 益，推动了中国社会的进步和
文明。
02
包身工的生活与工作状况
包身工的生活环境
居住环境恶劣
包身工通常居住在拥挤、不通风 、卫生条件差的环境中，缺乏基 本的生活设施。
饮食条件差
包身工的食物往往质量低劣，营 养不足，卫生条件差，缺乏必要 的食品卫生保障。
象征手法的运用
作品通过象征手法，暗示了当 时社会的种种问题和矛盾，增
强了作品的深度和内涵。
05
包身工制度与现代社会
现代社会的劳动保障制度
劳动法
现代社会的劳动保障制度以劳动 法为核心，保障劳动者的合法权 益，包括劳动合同、工资、工时 、休息休假、安全卫生等方面的
润为目的。
在新中国成立后，这一制度被禁 止，取而代之的是合法的劳动用
工制度。
包身工制度的影响
01
02
03
04
包身工制度在中国社会经济发 展史上留下了深远的影响。
它不仅对被剥削的劳动力造成 了巨大的伤害，还严重阻碍了
中国社会的进步和发展。
包身工制度的存在暴露了当时 社会的黑暗面和人性的丑恶， 也激发了人们的反帝反封建的
作品塑造了一系列鲜明 的人物形象，每个角色 都有独特的性格和特点
。
语言简练明快
作品语言简练明快，表 达力强，易于读者理解
。
《包身工》的主题思想
01
02
03
04
揭示社会不公
作品通过包身工的悲惨遭遇， 揭示了当时社会的不公和阶级
压迫。
呼吁人权意识
作品呼吁人们关注弱势群体的 权益，提高人权意识。
反思历史
斗志。
在新中国成立后，政府采取了 一系列措施来保障劳动者的权 益，推动了中国社会的进步和
文明。
02
包身工的生活与工作状况
包身工的生活环境
居住环境恶劣
包身工通常居住在拥挤、不通风 、卫生条件差的环境中，缺乏基 本的生活设施。
饮食条件差
包身工的食物往往质量低劣，营 养不足，卫生条件差，缺乏必要 的食品卫生保障。
《包身工》语文教学PPT课件(4篇)
包身工与带工老板的吃、 住、穿
形成反差，深刻认识
墨鸭捕鱼与包身工
具体可感，认清本质
褒词贬用和贬词 “爱”“文明”“饲
褒用
养”……
暗含讽刺，增强批 判力量
排比
倒数第2段
增强语势，加强感情 的抒发
从清晨 到晚上
四点一刻， 被迫起床
四点半， 吃粥惨象
五点至收 工，劳动
包 身 工
从现象 到本质
空间狭小， 环境恶劣
如写四点一刻被骂作“猪猡”的包身工起身的情景后， 就以“但是，她们正式的名称却是‘包身工’”一句过渡， 写她们是如何被带工老板骗到城里来的。
6. 本文列举了许多数字，请找出来几处并分析其作用。 【提示】⑴七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺 满了十六七个“猪猡”。作用：表明住宿的拥挤程度。
⑵包身费大洋二十元，期限三年，……生死疾病一听天 命，先付包洋十元。芦柴棒现在的工钱是每天三角八，拿 去年的工钱三角二做平均，两年来在她身上已经收入了二 百三十块了！作用：表明剥削的惊人程度。
“芦柴棒”出场三次,揭露包身工的悲惨命运、包身工 制度的罪恶，控诉帝国主义与中国封建势力相勾结，任意 凌辱工人的罪行 。
3.该篇报告文学材料丰富，画面广阔，揭示深刻，采用
了双线交织的结构形式，请分析。
【提示】
从生活条件和劳动条件两方面，形象地 反映出包身工悲惨的生活和劳动情况。
（1）主线：以时间为序，描绘包身工一整天的生活和劳
➢记叙文虽然以叙述、描写为主要表达方式， 但常常借助议论、抒情、说明来开拓意境，深 化主题。
（一）走近作者
➢ 夏衍：，原名乃熙，字端先，汉族，祖籍河南开封， 生于浙江省余杭县。现代剧作家，杰出的新闻记者、 政论家，主要进行话剧创作和电影创作。 ➢代表作品： 报告文学：《包身工》
7.《包身工》课件28张高中语文选择性必修中册
包身工
夏衍
学习目标
了解报告文学的一般特征和结构方式。 掌握新闻事实、背景材料、作者的主观评价三方
面内容，并学会据此分析一篇新闻的主要内容和 写作特点。 培养对人的尊重和对生存权利以及劳动权利的尊 重，培养社会责任感和人权意识。
一 作品体裁 二 跳读课文 三 细读文本 四 课堂总结
文体知识
作者作品 时代背景 报告文学
1 精确的数字——真实性 2 生动的语言——文学性
精确的数字 精确的数字——真实性
“七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七 例 竖八地躺满了十六七个‘猪猡’。”【3】
9㎡÷17≈0.5㎡
住宿拥挤
精确的数字 精确的数字——真实性
“包身费大洋二十元，期限三年……生死
疾病一听天命，先付包洋十元。”【10】
例
反映农村的悲惨景况
贬词褒用
生动的语言
生动的语言——文学性
“在这千万被饲养者中间，没有光，没有热，没有温 情，没有希望……没有法律，没有人道。这儿有的是20世 纪的烂熟了的技术、机械、体制和对这种体制忠实服役的 16世纪封建制度下的奴隶！”【49】
排山倒海的气势控诉包身工制度的罪恶 排比手法 。 揭露包身工遭受的压迫之深 巨大反差
整体感知
写作线索 包身工的定义 包身工的遭遇 包身工的作用 作者评价
写作线索 速读全文。文章是以什么线索组织材料的？
时间线索。
包身工一天的生活和做工，中间穿插 背景材料和议论。叙议结合，层次清楚。
写作线索
四点一刻 四点半钟 五点钟
黑夜
起床情况 早饭情景 劳动情况 收工情况
居住低劣 饭食粗劣 条件恶劣 悲惨命运
做工的自由。
包身工的作用
包身工给资本家带来的好处是什么？
夏衍
学习目标
了解报告文学的一般特征和结构方式。 掌握新闻事实、背景材料、作者的主观评价三方
面内容，并学会据此分析一篇新闻的主要内容和 写作特点。 培养对人的尊重和对生存权利以及劳动权利的尊 重，培养社会责任感和人权意识。
一 作品体裁 二 跳读课文 三 细读文本 四 课堂总结
文体知识
作者作品 时代背景 报告文学
1 精确的数字——真实性 2 生动的语言——文学性
精确的数字 精确的数字——真实性
“七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七 例 竖八地躺满了十六七个‘猪猡’。”【3】
9㎡÷17≈0.5㎡
住宿拥挤
精确的数字 精确的数字——真实性
“包身费大洋二十元，期限三年……生死
疾病一听天命，先付包洋十元。”【10】
例
反映农村的悲惨景况
贬词褒用
生动的语言
生动的语言——文学性
“在这千万被饲养者中间，没有光，没有热，没有温 情，没有希望……没有法律，没有人道。这儿有的是20世 纪的烂熟了的技术、机械、体制和对这种体制忠实服役的 16世纪封建制度下的奴隶！”【49】
排山倒海的气势控诉包身工制度的罪恶 排比手法 。 揭露包身工遭受的压迫之深 巨大反差
整体感知
写作线索 包身工的定义 包身工的遭遇 包身工的作用 作者评价
写作线索 速读全文。文章是以什么线索组织材料的？
时间线索。
包身工一天的生活和做工，中间穿插 背景材料和议论。叙议结合，层次清楚。
写作线索
四点一刻 四点半钟 五点钟
黑夜
起床情况 早饭情景 劳动情况 收工情况
居住低劣 饭食粗劣 条件恶劣 悲惨命运
做工的自由。
包身工的作用
包身工给资本家带来的好处是什么？
《包身工》课件(共117张PPT)高二语文统编版选择性必修中册
副线
文中穿插着包身工制度的形成发展及膨胀的状况， 揭露了包身工制度的残酷和黑暗及其必然灭亡的历 史趋势。
一、导图引路，概览全文
(1)请结合文本内容， 填出右面导图中的空 缺部分。
饭食粗劣 悲剧命运
包身工制度的发展 包身工制度的恶果
(2)在此基础上分析双线安排的好处。 答案 ①结构上：主线清晰，穿插有致，开合自如。 ②主题上：事实描述与制度分析交相进行，极大地丰富了文章内容，深 化了文章主旨。
华日报》代总编辑等。为中国戏剧、电影事业做出重
要贡献。
著名的电影剧作有 《赛金花》、《上海屋檐下》
夏 衍
《法西斯细菌》，并把鲁迅
其
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的小说《祝福》、茅盾的小
人
说《林家铺子》 等改编为
电影剧本。
《包身工》是中国现代
文学史上第一部报告文学作
品。
写作背景 1936年，那是一个怎样的年代 20世纪30？年代的中国，工人阶级 已 作为独立的政治力量登上历史舞
身
发展
工
23----32、（五点）上工 恶劣的劳动条件
33----34、东洋纱厂飞跃的庞大——包身工制度膨胀
35----47、（十七点）放工。 榨干最后一滴血汗
48----50、黎明的到来，毕竟是无法抗拒的——包身工制度 必然灭亡
2、从你收集到的信息中，可以看出包身工过着怎样的悲惨生活？ 从新闻取材的角度分析。
年龄： 工作单位： 工作时间： 工作环境：
居住条件：
饮食条件：
劳动待遇： 来历（身份）：
包身工信息档案卡片
性别：
绰号：
1----6、 （四点一刻）起身
恶劣的住宿条件
7----11、包身工的来源 、“手面”、财产---------包身工制度 形成
高中语文 《包身工》精品课件
（一）引导自读，整体感知 包身工的一天，以时间为 序，主要写了哪几个片断？通 过这几个片断，从哪几个方面 反映包身工的遭遇？
《包身工的一天》
4:15起身——住宿 4:30早餐——饮食 5:00上工——劳动
面 点
芦柴棒 小福子
结 合
描写包身工的悲惨遭遇 揭露包身工制度的罪恶
整体感知: 找出文中议论的部分，文章 从哪些方面分析了包身工制度
写作特色
1、记叙、描写、议论、抒情的巧妙 结合 2、多种修辞手法的综合运用（对比、 比喻、排比等） 3、点面结合的写法
《旧中国的包身工制度》
议的内容 产生 发展 结果 趋势 议的形式 记叙议论结合 抒情议论结合 借比喻发议论
揭露包身工制度的Biblioteka 恶 指出包身工制度必然灭亡全文结构:
第一部分：记叙包身工清晨起床的 情况，描述她们恶劣的居住条件； 介绍包身工的来源和身份，说明包 身工产生的背景。 第二部分：记叙包身工早餐的情 景，描述她们恶劣的饮食条件；分 析包身工发展的原因。
全文结构:
第三部分：记叙包身工上工的情景， 描述她们劳动条件的恶劣，揭露日 本纱厂因剥削包身工而飞跃膨大的 罪恶。 第四部分：总结全文。概括包身工 的悲惨命运，表达自己的愤怒控诉 的情感，指出包身工制度必然灭亡。
研读语句
中心归纳：
文章以时间为线索，记叙了包 身工一天的悲惨生活，愤怒控诉 了帝国主义和买办势力的残酷剥 削和掠夺中国工人的罪行，同时 指出包身工制度必然灭亡。
夏 衍
杨树浦东洋纱厂
包 身 工
教学目的
• 了解旧社会包身工的悲惨生活，认
识日本帝国主义和买办势力互相勾 结，残酷压榨我国劳动人民的罪行。 • 培养阅读比较复杂的记叙文的能力， 学习记叙、说明、议论和抒情结合 的写法。
《包身工》课件
统编版高中语文选择性必修中册
【思考3】理解句子，感悟情感 5.“看着这种饲养小姑娘谋利的制度，我不禁想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了。” 明确 “饲养”一词没有用错。它的本义是喂养动物，这里运用了比拟的修辞手法，说明资本家根本不把工人当 人看待，而是像喂养动物一样饲养小姑娘，并从中谋利。
统编版高中语文选择性必修中册
统编版高中语文选择性必修中册
预习检查
1.明确字音 夏衍(yǎn) 水门汀（tīng） 弄堂（lòng） 褴褛（lán lǚ） 譬如搽粉(chá) 蹒跚(pán shān) 皮辊（gǔn） 执拗（niù）
统编版高中语文选择性必修中册
预习检查
2.解释词语 横七竖八：指有的横，有的竖，杂乱无章，形容纵横杂乱。 土头土脑：指行为、举止、服饰等不合时尚。 里应外合：指的是外面攻打，里面接应。 不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。 一听天命：全听凭命运的安排。
统编版高中语文选择性必修中册
（二）初读课文。 【思考1】通读课文，划分层次 明确 第一部分（1—11段）：写包身工起床的情景，兼议包身工制度的产生。 第二部分（12—22段）：描写包身工早餐的情景，介绍包身工制度的发展。 第三部分（23—47段）：介绍包身工劳动的情景，对工人阶级的残酷剥削。 第四部分（48—50段）：总结全文。
统编版高中语文选择性必修中册
相 关 背 景
文章反映的是国民党统治区的黑暗现实。当时中国农村在帝国主义特别是日本帝国 主义的经济侵略下日益衰败,加上地主的剥削,农民生活极为困苦。靠近上海的苏北地区, 每年都有大批无法生活的农家女孩子被诱骗到上海来做包身工。随着日本帝国主义侵略 的步步深入,我国人民的抗日情绪不断高涨,上海工人运动十分活跃。日本资本家为避免 罢工的威胁,就更大规模地雇用包身工来代替普通的自由劳动者。
《包身工》-高二语文教学课件(统编版选必中册)
疾病缠身
社会地位低下
由于生活条件恶劣、劳动强 度大，包身工们普遍患有各 种疾病，但往往得不到及时 有效的治疗。
包身工们在社会中处于最低 层，经常遭受歧视和欺凌， 他们的权益无法得到有效的 保障。
包工头与包身工关系
包工头角色及其利益驱动
中间人角色
包工头作为雇主与包身工之间的中介，负责招募、管理包身 工，并从中获取利益。
新课导入
美国铁路的每一根枕木下面，都 横卧着一个爱尔兰工人的尸首。
——索洛
二十世纪二三十年代，中国东洋 纱厂的每一个锭子上面都附托着 一个中国奴隶的冤魂！
——夏衍
包身工
95岁那年，夏衍说：“我觉得我的作品中只有《包身工》可以留下来。” 《活得洒脱，去得从容——记夏公》
包身工定义与特点
01 定义
第四部分
• 总结包身工生活（35-47）：以“芦柴棒”和无名女工的遭遇概述包身工 的悲惨生活状态。饮食差，劳动量大，受尽了老板的压榨和打杂的欺凌。
• 包身工制度的演变（48-50）：控诉包身工制度，并指出其必然灭忙
筛选信息，制作“包身工信息档案卡片”
包身工信息档案卡片
年龄： 工作单位： 居住条件：
详解各部分
• 第一部分（1-11）
• 包身工起床（1-6）：挤、脏、乱、差 。
•
住宿环境恶劣
• 包身工制度产生的原因（7-11）：
•
历史原因：在帝国主义的经济侵略下，农村破产，特别是灾荒后贫苦
农民无法维持生活，只好让女儿到上海当包身工。
•
直接原因：带工老板用欺骗的方式让让那些无路可走的女孩签订包身
行文线索
文章思路清晰，整体上沿着包身工一天的作息时间进 行。通过对包身工住宿、饮食和劳动三个场面的描写，全 方位地展现出包身工的悲惨生活。
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日本帝国主义的侵略步步深入，我国人民的抗日情绪不断高涨，上海工人 运动十分活跃。
为了避免罢工的威胁，日本资本家就更大量的雇佣包身工来代替普同的自 由劳动者。
这篇文章针对帝国主义这种残暴掠夺进行了有力的揭 发和严厉的抨击，它对于动员人民起来反抗日本帝国 主义起了一定的作用。
思考题
包身工的悲惨生活表现在那些方面?
•作品有《上海屋檐下》《法西斯细菌》 《考验》等话剧本，并把小说《林家铺 子》 《祝福》等改编为电影剧本。
•包身工》是中国现代文学史上第一部报 告文学。
背景简介
《包身工》这篇报告文学反映的是“一•二八”前后到抗日战争前夕这一时期 国民党统治区社会的黑暗。
那时，中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益贫困，东 部沿海地区大批破产农民涌向城市，又为帝国主义的经济侵略提供了廉价劳 动力；靠近上海的苏北地区，每年都有大批无法生活的农家女子，被诱骗到 上海做“包身工”。
间
方法
方法
一伙一 群
四 点 半 之 后
饭 吃 饭
—
食 ： 质 劣 量 少
两 粥
饭 ， 不 够 一 人 一 碗 。
记 叙 （ 写 包 身 工
体 ， 突 出 轮 值 的 。 ）
9 | | 11
源 包： 身灾 工区 增农 加村 的； 原手 因段 ：
没 有 自 由 ； 与 世 隔 绝 ；
工 价 低 廉 。
说 明 （ 解 说 、 举 例 、
数 据 。 ）
12 | | 17
文章段落结构(三）
主线
副线
时 内容 要点 表达 起止 内容 要点 表 达 起止
间
方法
方法
记
年日年
条遭 叙
包工 本 工 说
五
件遇 （
身人 纱 人 明
点 钟
做 工
： 三 大 威
： 三 大上 罚
面 上 写 群
上 写 小
胁规 体福
18 | | 23
手 段 ：
工源 增： 加灾 的区
包身工
❖
❖
文真 中学等通文
学 性 。
实 性 、 典 型 性 、
基 本 特 征 有 三
的被 轻誉 骑为 兵文 。学
创 作
的 总 称 。 报 告 文
讯 ， 特 写 ， 速 写
的 一 类 ， 是 文 艺
报 告 文 学 是 散
文 体 知 识
：
作家作品
•夏衍原名沈端先，此笔名从发布《包 身工》起用。浙江省杭州市人。
事
26 | | 30
村 ； 手 段 ：
包 身 工 制 度 的 趋 向来 年 工 人 源 ： 灾 区 农
黑 夜 将 过 去 ， 黎 明 必 到
来 ， 包 身 工 制 度 定 灭 亡
抒 情 、 议对 论比 （ 。 ） 类 比 、
31 | | 33
结农
厂 飞 跃 膨 大
人 数 减 少 。
（ 举 例 、
对 比 。 ）
数
24 | | 25
；。 ，子
果村 ， 据
点）
；成
文章段落结构(四）
主线
副线
时 内容 要点 表达 起止 内容 要点 表 达 起止
间
方法
方法
放 工 的 时 候
抒
牛被 情
马践 、
命活踏 议
， 猪
， 遭例
论 、
)
例
运狗蹂 记
食躏 叙
，。 （
形成包身工制度的社会根源是什么?
从包身工的悲惨生活中我们可以看
到怎样的社会矛盾?
真难呵……
文章段落结构
主线
副线
时 内容 要点 表达 起止 内容 要点 表 达 起止
间
方法
方法
文章段落结构（一）
主线
副线
时 内容 要点 表达 起止 内容 要点 表 达 起止
间
方法
方法
Hale Waihona Puke 工猪 群清 晨 四 点 一 刻
起 床
房猡 里们 ：： 拥蓬 挤头 恶赤 臭脚
；
记体 叙， （引 写出 包芦 身柴 工棒
。 ）
1 | | 4
包 身 工 制 度 的 产 生
来欺 源骗 ：； 灾身 区份 农： 村赚 ；钱 手机 段器
说 明 （ 举 例 、 数 据 、
解 说 。 ）
5 | | 8
：。
文章段落结构(二）
主线
副线
时 内容 要点 表达 起止 内容 要点 表 达 起止
为了避免罢工的威胁，日本资本家就更大量的雇佣包身工来代替普同的自 由劳动者。
这篇文章针对帝国主义这种残暴掠夺进行了有力的揭 发和严厉的抨击，它对于动员人民起来反抗日本帝国 主义起了一定的作用。
思考题
包身工的悲惨生活表现在那些方面?
•作品有《上海屋檐下》《法西斯细菌》 《考验》等话剧本，并把小说《林家铺 子》 《祝福》等改编为电影剧本。
•包身工》是中国现代文学史上第一部报 告文学。
背景简介
《包身工》这篇报告文学反映的是“一•二八”前后到抗日战争前夕这一时期 国民党统治区社会的黑暗。
那时，中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益贫困，东 部沿海地区大批破产农民涌向城市，又为帝国主义的经济侵略提供了廉价劳 动力；靠近上海的苏北地区，每年都有大批无法生活的农家女子，被诱骗到 上海做“包身工”。
间
方法
方法
一伙一 群
四 点 半 之 后
饭 吃 饭
—
食 ： 质 劣 量 少
两 粥
饭 ， 不 够 一 人 一 碗 。
记 叙 （ 写 包 身 工
体 ， 突 出 轮 值 的 。 ）
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源 包： 身灾 工区 增农 加村 的； 原手 因段 ：
没 有 自 由 ； 与 世 隔 绝 ；
工 价 低 廉 。
说 明 （ 解 说 、 举 例 、
数 据 。 ）
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文章段落结构(三）
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时 内容 要点 表达 起止 内容 要点 表 达 起止
间
方法
方法
记
年日年
条遭 叙
包工 本 工 说
五
件遇 （
身人 纱 人 明
点 钟
做 工
： 三 大 威
： 三 大上 罚
面 上 写 群
上 写 小
胁规 体福
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手 段 ：
工源 增： 加灾 的区
包身工
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文真 中学等通文
学 性 。
实 性 、 典 型 性 、
基 本 特 征 有 三
的被 轻誉 骑为 兵文 。学
创 作
的 总 称 。 报 告 文
讯 ， 特 写 ， 速 写
的 一 类 ， 是 文 艺
报 告 文 学 是 散
文 体 知 识
：
作家作品
•夏衍原名沈端先，此笔名从发布《包 身工》起用。浙江省杭州市人。
事
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村 ； 手 段 ：
包 身 工 制 度 的 趋 向来 年 工 人 源 ： 灾 区 农
黑 夜 将 过 去 ， 黎 明 必 到
来 ， 包 身 工 制 度 定 灭 亡
抒 情 、 议对 论比 （ 。 ） 类 比 、
31 | | 33
结农
厂 飞 跃 膨 大
人 数 减 少 。
（ 举 例 、
对 比 。 ）
数
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；。 ，子
果村 ， 据
点）
；成
文章段落结构(四）
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时 内容 要点 表达 起止 内容 要点 表 达 起止
间
方法
方法
放 工 的 时 候
抒
牛被 情
马践 、
命活踏 议
， 猪
， 遭例
论 、
)
例
运狗蹂 记
食躏 叙
，。 （
形成包身工制度的社会根源是什么?
从包身工的悲惨生活中我们可以看
到怎样的社会矛盾?
真难呵……
文章段落结构
主线
副线
时 内容 要点 表达 起止 内容 要点 表 达 起止
间
方法
方法
文章段落结构（一）
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副线
时 内容 要点 表达 起止 内容 要点 表 达 起止
间
方法
方法
Hale Waihona Puke 工猪 群清 晨 四 点 一 刻
起 床
房猡 里们 ：： 拥蓬 挤头 恶赤 臭脚
；
记体 叙， （引 写出 包芦 身柴 工棒
。 ）
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包 身 工 制 度 的 产 生
来欺 源骗 ：； 灾身 区份 农： 村赚 ；钱 手机 段器
说 明 （ 举 例 、 数 据 、
解 说 。 ）
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文章段落结构(二）
主线
副线
时 内容 要点 表达 起止 内容 要点 表 达 起止