高二语文短歌行课件
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《短歌行》课件25张高中语文必修上册
诗歌典故
出处原文
表达效果
《诗经·郑风·子衿》: “青青子衿,悠悠我心。 纵我不往,子宁不嗣音? 青青子衿, 悠悠我心 青青子佩,悠悠我思。纵 我不往,子宁不来?挑兮 达兮,在城阙兮。一日不 见,如三月兮。
《子衿》原文是写一位姑娘在思念她 的爱人,曹操引用此诗句,将自己类比为 思念爱人的姑娘,巧妙地形容自己对贤才 的思念与渴望。此外,“青青子衿,悠悠 我心”在《子衿》中还有后两句——“纵 我不往,子宁不嗣音?”结合曹操写作的 意图,我们则可以明白另一层含而不露的 意思:他希望贤才们可以主动来投奔他, 共创伟业。
“呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。
之心,使得参与宴会的群臣心悦诚
吹笙鼓簧,承筐是将。人之好我,示我周行。
服,自觉地为君王的统治服务。曹
呦呦鹿鸣,呦呦鹿鸣,食野之蒿。
食野之苹。
操引用相关诗句,并以鹿鸣起兴,
我鼓有瑟嘉吹宾笙,。我效有。嘉我宾有,旨德 酒音,孔嘉昭宾。式视燕民以不敖恌。,君子是则是体现了殿堂嘉宾的琴瑟歌咏以及宾
柒 文本细读——诗人如何写“忧”
月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依? 山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。 比喻:乌鹊比喻贤才,“乌鹊南飞”暗喻人才南流。“何枝可依”比喻贤才 寻找归宿,但无所依托,表达了诗人的惋惜和焦急之情。
用典:化用《管子.形势解》,使用周公吐哺的典故。
表达了诗人希望贤才来归,渴望建功立业,自己像周公般安定天下。
呦呦鹿鸣,食野之芩。
一群鹿儿呦呦叫,在那原野吃芩草
我有一批好宾客,弹瑟弹琴奏乐调
我有嘉宾,鼓瑟鼓琴。鼓瑟鼓琴,和乐且湛。弹瑟弹琴奏乐调,快活尽兴同欢笑
我有旨酒,以燕乐嘉宾之心。”
我有美酒香而醇,嘉宾心中乐陶陶
7.1《短歌行》课件(共41张PPT) 统编版高中语文必修上册.ppt
作用:用典使诗词意蕴丰富、简洁含蓄、庄重典 雅,使表达更加生动形象,从而提高作品的表现力和 感染力。
什么是“比兴”?
定义:宋代朱熹说:“比者,以彼物比此物也”; “兴者,先言他物以引起所咏之词也”。
兴一般用于诗歌的开头,《诗经》民歌中借以起兴的物象大 都是自然的花草树木、鸟兽虫鱼、山川河流、日月星辰。兴的 妙处在于借以起兴的物象和下文之间有着一种若有若无的关联, 给读者提供了广阔的想象空间。
曲:《西洲曲》《秋风曲》《渭城曲》此外还有:谣、辞、操、 弄、咏等
②近体诗,包括律诗和绝句。
知人论世, 识英雄其人
曹操:字孟德,小字阿瞒。东汉沛国谯县人。 作为政治家:建安元年迎汉献帝定都许昌, “挟天子以令诸侯”。封为丞相,魏王。 作为军事家:实践方面,指挥了官渡之战; 理论上,著有《孙子略解》《兵书接要》等。 作为文学家:精音律,善诗歌,即使在鞍马 劳顿中,也常常横槊赋诗。风格苍劲悲凉,作品 有:《蒿里行》、《观沧海》、《龟虽寿》等. 他招募文人学士,促进了建安文学的繁荣。
【区分表达方式、表现手法和修辞手法】
1、表达方式,是指写文章时所采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物 事理的方式手段。
常用的表达方式有5种,即:记叙(叙述)、议论、抒情、描写和说明。 2、表现手法,也叫写作方法,是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的 各种具体方法和技巧。 包括:对比、象征、托物言志(托物喻人)、欲扬先抑、衬托(烘托)、夸张 讽刺、借景抒情、前后照应等。 像《白杨礼赞》一文借赞美白杨树挺拔向上、不屈不挠的精神来赞美北方的农 民,采用的是象征的写作方法。 3、修辞手法,也叫修辞方法,是指在写作过程中,对所使用的语言进行修饰、 加工、润色,以提高语言表达效果的方法。修辞手法有六七十种之多,常用的有十 几种。 包括:比喻、排比、拟人、对比、夸张、借代、反问、设问、对偶、反复等。 总之,表达方式是就文章的写作内容而言,写作方法(表现手法)是就文学作 品写作的具体技法而言,而修辞手法是就语言修辞效果而言。因为角度不同,说法 也就有一定差异,对此,应注意区分。
什么是“比兴”?
定义:宋代朱熹说:“比者,以彼物比此物也”; “兴者,先言他物以引起所咏之词也”。
兴一般用于诗歌的开头,《诗经》民歌中借以起兴的物象大 都是自然的花草树木、鸟兽虫鱼、山川河流、日月星辰。兴的 妙处在于借以起兴的物象和下文之间有着一种若有若无的关联, 给读者提供了广阔的想象空间。
曲:《西洲曲》《秋风曲》《渭城曲》此外还有:谣、辞、操、 弄、咏等
②近体诗,包括律诗和绝句。
知人论世, 识英雄其人
曹操:字孟德,小字阿瞒。东汉沛国谯县人。 作为政治家:建安元年迎汉献帝定都许昌, “挟天子以令诸侯”。封为丞相,魏王。 作为军事家:实践方面,指挥了官渡之战; 理论上,著有《孙子略解》《兵书接要》等。 作为文学家:精音律,善诗歌,即使在鞍马 劳顿中,也常常横槊赋诗。风格苍劲悲凉,作品 有:《蒿里行》、《观沧海》、《龟虽寿》等. 他招募文人学士,促进了建安文学的繁荣。
【区分表达方式、表现手法和修辞手法】
1、表达方式,是指写文章时所采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物 事理的方式手段。
常用的表达方式有5种,即:记叙(叙述)、议论、抒情、描写和说明。 2、表现手法,也叫写作方法,是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的 各种具体方法和技巧。 包括:对比、象征、托物言志(托物喻人)、欲扬先抑、衬托(烘托)、夸张 讽刺、借景抒情、前后照应等。 像《白杨礼赞》一文借赞美白杨树挺拔向上、不屈不挠的精神来赞美北方的农 民,采用的是象征的写作方法。 3、修辞手法,也叫修辞方法,是指在写作过程中,对所使用的语言进行修饰、 加工、润色,以提高语言表达效果的方法。修辞手法有六七十种之多,常用的有十 几种。 包括:比喻、排比、拟人、对比、夸张、借代、反问、设问、对偶、反复等。 总之,表达方式是就文章的写作内容而言,写作方法(表现手法)是就文学作 品写作的具体技法而言,而修辞手法是就语言修辞效果而言。因为角度不同,说法 也就有一定差异,对此,应注意区分。
《短歌行》ppt课件
杂言古诗
词 曲
近体诗(源于六朝, 绝句
成于唐朝)(格律诗)
五言绝句 七言绝句
新诗(即新体诗)
律诗 五言律诗 七言律诗
以旧体诗形式反映现 代生活思想感情的诗
文体知识
诗经 楚辞
建安诗歌
陶诗等文人五言诗
汉乐府
魏晋南北朝民歌
唐代的古风、新乐府
乐府:本是汉武帝时掌管音乐的官署名称,后变成诗体的名称。汉、 魏、南北朝乐府官署采集和创作的乐歌,简称为乐府。魏晋和唐代 及其以后诗人拟乐府写的诗歌虽不入乐,也称为乐府,如《敕[chì]勒 歌》《木兰诗》《短歌行》。 一般来说,乐府诗的标题上有“歌”“行”“引” “曲” “吟”等。
用典 比兴
纵情诗歌,品诗法
用典是在诗词中引用、改用、化用前 人的诗文名句、历史故事、神话传说 等典故。
适当用典可以增强诗词的表现力, 在有限的词语中展现丰富的内涵。
• 赋:平铺直叙,铺陈、排比。相当于如今的排比 修辞方法。
• 比:类比。对人或物加以形象的比喻,使其特点 更鲜明。(这里有两种说法,分别是类比和比喻。 而在"比兴"中,"比"为"比喻"之意。)
越陌mò/度阡,枉用/相存。契qì阔/
/旧恩。
zā
月明/星稀,乌鹊/南飞。绕树/三匝,何枝/可依?
bǔ
山不/厌高,海不/厌深。周公/吐哺,天下/归心。
曹操
知人论世,读基调
对酒当歌,人生几何!譬如朝露,去日苦多。
名词 动词
苦于
一边喝酒一边听歌,人生的岁月有多少。
好比晨露转瞬即逝,可悲的是逝去的时光实在太多!
用典
忧
①青青子衿,悠悠我心。——《诗经•郑风•子
词 曲
近体诗(源于六朝, 绝句
成于唐朝)(格律诗)
五言绝句 七言绝句
新诗(即新体诗)
律诗 五言律诗 七言律诗
以旧体诗形式反映现 代生活思想感情的诗
文体知识
诗经 楚辞
建安诗歌
陶诗等文人五言诗
汉乐府
魏晋南北朝民歌
唐代的古风、新乐府
乐府:本是汉武帝时掌管音乐的官署名称,后变成诗体的名称。汉、 魏、南北朝乐府官署采集和创作的乐歌,简称为乐府。魏晋和唐代 及其以后诗人拟乐府写的诗歌虽不入乐,也称为乐府,如《敕[chì]勒 歌》《木兰诗》《短歌行》。 一般来说,乐府诗的标题上有“歌”“行”“引” “曲” “吟”等。
用典 比兴
纵情诗歌,品诗法
用典是在诗词中引用、改用、化用前 人的诗文名句、历史故事、神话传说 等典故。
适当用典可以增强诗词的表现力, 在有限的词语中展现丰富的内涵。
• 赋:平铺直叙,铺陈、排比。相当于如今的排比 修辞方法。
• 比:类比。对人或物加以形象的比喻,使其特点 更鲜明。(这里有两种说法,分别是类比和比喻。 而在"比兴"中,"比"为"比喻"之意。)
越陌mò/度阡,枉用/相存。契qì阔/
/旧恩。
zā
月明/星稀,乌鹊/南飞。绕树/三匝,何枝/可依?
bǔ
山不/厌高,海不/厌深。周公/吐哺,天下/归心。
曹操
知人论世,读基调
对酒当歌,人生几何!譬如朝露,去日苦多。
名词 动词
苦于
一边喝酒一边听歌,人生的岁月有多少。
好比晨露转瞬即逝,可悲的是逝去的时光实在太多!
用典
忧
①青青子衿,悠悠我心。——《诗经•郑风•子
《短歌行》ppt课件26张
知识拓展
短歌:汉乐府的曲调名。“长歌”、“短歌”是依照歌词音节的长短而言,诗句都 是四字句,音调短促,故称之“短歌”。一般说,长歌比较热烈奔放,而短歌的节 奏比较短促,低吟短唱,适于抒发内心的忧愁和苦闷。 行:是古代诗歌的一种体裁。
乐府的别称: 歌:《垓下歌》《白雪歌》《登幽州台歌》《陇上歌》
行:《兵车行》《丽人行》《东门行》《十五从军行》 吟:《秦中吟》《白头吟》 引:《李凭箜篌引》 曲:《西洲曲》《秋风曲》《渭城曲》 此外还有:谣、辞等别称
教学目标
教学重点:学习并掌握诗中运用比兴、典故等表现手法的鉴赏方法。
教学难点:体会并学习曹操为实现人生价值而积极进取的精神风貌。
情境导入
豪情三国,英雄辈出
许劭shào曾评价三国里一个人物——“治世之能臣,乱世之奸雄”。 陈寿也说此人“抑可谓非常之人,超世之杰矣。” 此为何人?
曹操
说到曹操,历史上对他的评价众说纷纭,毁誉参半。易中天是这样评价曹操 的:可爱的“奸雄”:聪明透顶,又愚不可及;奸诈妍猾,又坦率真诚;豁 达大度,又疑神疑鬼;宽宏大量,又心胸狭窄。可以说是大家风范,小人嘴 脸;英雄气派,儿女情怀:阎王脾气,菩萨心肠。戏曲舞台上常把曹操塑造 成白脸奸臣,成为一一个阴险、残忍、狡诈、狠毒的人物。
看视频听朗读
疏通文本
面对 应当
多少
比如
离开
以……为苦
对酒/当歌,人生/几何!譬如/朝露,去日/ 苦多。
宾前凭什么
只
代指酒
慨当/以慷,忧思/难忘。何以/解忧?唯有/杜康。
对对方的尊称;衣服的交领
只是
缘故
青青/子衿,悠悠/我心。但为/君故,沉吟/至今。
多指男子 思虑连绵不断
沉思吟味。这里指思念和倾慕贤人
《短歌行》公开课课件.ppt
2019-10-12
感谢你的聆听
32
2019-10-12
感谢你的聆听
33
纵我不往,子宁不嗣音?
但为君故,沉吟至今。
君
(贤才)
思慕 比兴 思慕
情人 对贤才的 贤才
思念和渴望
2019-10-12
感谢你的聆听
16
呦呦鹿鸣,食野之苹。 我有嘉宾,鼓瑟吹笙。
---《小雅 鹿鸣》
------以礼待才
尊重人才
2019-10-12
感谢你的聆听
17
青青子衿,悠悠我心。 但为君故,沉吟至今。
2019-10-12
感谢你的聆听
29
课堂延伸
怎样让我们的生 命更有意义些呢?
2019-10-12
感谢你的聆听
30
人生“三字”经
实:充实、实在 达:通达、达观 趣:趣味、情趣
2019-10-12
感谢你的聆听
31
布置作业:
假如你有机会成为一个
团队的领导
你希望得到什么样的人才? 你将如何对待人才?
忧 思 2019-10-12
与 欣喜
感谢你的聆听
23
月明星稀,乌鹊南飞。 绕树三匝,何枝可依? 山不厌高,海不厌深。 周公吐哺,天下归心。
2019-1绕树三匝,何枝可依?
以“乌鹊南飞”暗喻人才南流。
“绕树三匝,何枝可依?” ------比喻贤才无所依托。
2019-10-12
感谢你的聆听
25
2019-10-12
感谢你的聆听
26
-----宽宏大量,
广纳人才。
(比兴、用典)
2019-10-12
感谢你的聆听
27
《短歌行》ppt课件
——唐太宗
……
作者介绍
曹操(155-220),字孟德,小名阿瞒,沛国谯郡 (今安徽亳县)人,东汉末年的政治家、军事家、诗人。 死后被追尊为魏武帝。他“外定武功,内兴文学”,统 一中国北方;他知人善察,唯才是举;也是建安文学的 开创者和组织者。
曹操借汉天子的名义征讨四方,消灭二袁、吕布、 刘表、韩遂等割据势力,降服南匈奴、乌桓、鲜卑等, 统一了中国北方,并实行一系列政策恢复经济生产和社 会秩序,奠定了曹魏立国的基础。
众说纷纭话曹操:名人眼中的曹操
“曹操是一个很有本事的人,
至少是一个英雄。”
——鲁迅
“酾酒临江,横槊赋诗,固一 世之雄也。”
——苏轼
“太祖运筹演谋……抑可谓非常
之人,超世之杰矣。”
——陈寿 《三国志》
“子治世之能臣,乱世之奸雄。”
——汉末名士许绍《魏书》
“临危制变,料敌设奇,一将之 智有余,万乘之才不足。”
呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。
duō
明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。
mò
qiè yàn
越陌度阡,枉用相存。契阔谈讌,心念旧恩。
zā
月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依?
bǔ
山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。
第一部分 人生苦短
对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。
慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。
作者 知人论世
典面
典义
作者 曹操
知人论世
典面
典义
东汉末年,天下纷争 不断,曹公志在统一 天下,但功业未成, 已是烈士暮年。
青青子衿,悠悠我心。 呦呦鹿鸣,食野之苹。 山不厌高,海不厌深。 周公吐哺,天下归心。
……
作者介绍
曹操(155-220),字孟德,小名阿瞒,沛国谯郡 (今安徽亳县)人,东汉末年的政治家、军事家、诗人。 死后被追尊为魏武帝。他“外定武功,内兴文学”,统 一中国北方;他知人善察,唯才是举;也是建安文学的 开创者和组织者。
曹操借汉天子的名义征讨四方,消灭二袁、吕布、 刘表、韩遂等割据势力,降服南匈奴、乌桓、鲜卑等, 统一了中国北方,并实行一系列政策恢复经济生产和社 会秩序,奠定了曹魏立国的基础。
众说纷纭话曹操:名人眼中的曹操
“曹操是一个很有本事的人,
至少是一个英雄。”
——鲁迅
“酾酒临江,横槊赋诗,固一 世之雄也。”
——苏轼
“太祖运筹演谋……抑可谓非常
之人,超世之杰矣。”
——陈寿 《三国志》
“子治世之能臣,乱世之奸雄。”
——汉末名士许绍《魏书》
“临危制变,料敌设奇,一将之 智有余,万乘之才不足。”
呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。
duō
明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。
mò
qiè yàn
越陌度阡,枉用相存。契阔谈讌,心念旧恩。
zā
月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依?
bǔ
山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。
第一部分 人生苦短
对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。
慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。
作者 知人论世
典面
典义
作者 曹操
知人论世
典面
典义
东汉末年,天下纷争 不断,曹公志在统一 天下,但功业未成, 已是烈士暮年。
青青子衿,悠悠我心。 呦呦鹿鸣,食野之苹。 山不厌高,海不厌深。 周公吐哺,天下归心。
人教版高中语文必修2 《短歌行》 课件 (共31张)
2019-8-11
13
青青子衿,悠悠我心。
纵我不往,子宁不嗣音?
但为君故,沉吟至今。
君
(贤才)
思慕 比兴 思慕
情人 对贤才的 贤才
思念和渴望
2019-8-11
14
呦呦鹿鸣,食野之苹。 我有嘉宾,鼓瑟吹笙。
---《小雅 鹿鸣》
------以礼待才
尊重人才
2019-8-11
15
青青子衿,悠悠我心。 但为君故,沉吟至今。
短
歌
行 曹
操
2019-8-11
1
• ☺解题 • •☺☺作鉴者赏介诗绍歌 • •☺☺影作片业欣布赏置 • ☺课堂延伸
2019-8-11
2
政治家、军事家、文学家。
政治措施:屯田;兴修水利;用人唯才 军事功绩:讨董卓;灭袁绍;统一北方
文学成就:“建安风骨”的领袖
2019-8-11
3
短歌行
《短歌行》是汉乐府曲调名, “长歌”、“短歌”是针对
10
对酒当歌,人生几何! 譬如朝露,去日苦多。 慨当以慷,忧思难忘。 何以解忧?唯有杜康。
朝露: 生命短促易逝(比喻)。
杜康:酒(借代)。
2019-8-11
11
一忧:人生短暂
消极---要? 有向所积上作极的为!
2019-8-11
12
青青子衿,悠悠我心。 但为君故,沉吟至今。
呦呦鹿鸣,食野之苹。 我有嘉宾,鼓瑟吹笙。
• 月明星稀, 乌鹊南飞。
• 绕树三匝, 何枝可依?
• 山不厌高,
海不厌深。 2019-8-11
22
月明星稀,乌鹊南飞。
绕树三匝,何枝可依?
以“乌鹊南飞”暗喻人才南流。
高中语文《短歌行》PPT课件(共23页PPT)
❖ 战火连连 ❖ 任用贤才 ❖ 改变诗风 ❖ 劝课农桑
英雄曹操
他是肩负起统一大业的英雄 他是唯贤是举的圣主 他是“改造文章的贤主” 他是关心民生的明君
文题理解:
歌行是我国古代诗歌中的”和“短歌行”。长歌、
短歌是指曲调长短而言。一般说,长歌比较 热烈奔放,而短歌节奏比较短促,低吟短唱, 适于抒发内心的忧愁和苦闷。
2、运用比兴手法,准确表达自己的心情。
一连串的比兴手法,生动形象地表达出作者 思贤若渴的急切心情。
比者,以彼物比此物也;兴者,先言他物以引起所咏之 词也。”简言之,比是比喻;兴是联想。 如:“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。”
例:
“明明如月,何时可掇” 喻贤者为高空的明月。 “譬如朝露,去日苦多” 喻人生短促。 “乌鹊南飞,绕树三匝” 喻贤士们还没有归宿。
借《诗经》诗句表达诗人什么心情?
表达作者求贤若渴的心情 说明贤才若来投奔于 己,必将极尽礼节招待他。
第三层
明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。 越陌度阡,枉用相存。契阔谈讌,心念旧恩。
1、这一层中作者运用怎样的手法?所表达 的是什么样的情感?
运用了比兴的手法,将贤才喻为明月,恰 如其分地表达渴望贤才来归的心意。
抒发了作者因时光易逝、功业未 就而产生的苦闷心情和招纳贤才、渴 望建功立业的思想。
写作手法归纳:
1、引用典故不着痕迹。
如用《诗经郑风子衿》的句子“青青子衿,悠 悠我心”来表达对贤才的渴望。
又如化用自《管子形解》中的“山不厌高,海 不厌深”来表达求贤若渴的心情。
“周公吐哺,天下归心”更是表达了收服人心, 统一天下的宏伟抱负。
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统编版高中语文必修上册《短歌行》PPT精品课件(43张)
来,不可断绝”。这四句诗仍是写“忧”,从情感上照应第一 节。“越陌度阡”四句句意呼应第二节,仍是想象贤才归已时 的欢快场面。
赏析诗歌
月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依? 山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。
明月升起 ,星光稀疏,一群寻巢乌鹊向南飞去。 绕树飞了三周却没敛翅,哪里才有它们栖身之所? 高山不辞土石才见巍峨,大海不弃涓流才见壮阔。 我要像周公那样热切殷勤地见到贤才,使天下人才心悦诚 服地归顺。
统编版高中语文必修上册《短歌行》P PT课件 (43张 )
歌行体
我国古诗的一种体裁。 特点: ①篇幅可短可长,句式比较灵活,一般是七言 ②保留着古歌乐行体府通叙常用事“歌的”、“特行”、点“歌行”、“引”、“吟”命名 ③声律、韵脚比较自由 ④通常用“歌”、“行”、“歌行”、“引”、“吟”命名
统编版高中语文必修上册《短歌行》P PT课件 (43张 )
观沧海
东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉!歌以咏志。
短
魏歌
行 ·
曹
操
学习目标:
1、了解曹操基本情况及创作背景 2、读懂曹操忧而奋发、慷慨旷达的思想感 情 3、学会鉴赏诗中比喻用典的艺术手法
古诗词中常常寄寓着诗人对社会的思考和对人生的感悟。阅读 古诗,可以采用知人论世的方法,通过了解诗人的生平、创作 背景等,深入理解作品。
统编版高中语文必修上册《短歌行》P PT课件 (43张 )
统编版高中语文必修上册《短歌行》P PT课件 (43张 )
赏析诗歌
对酒当歌,人生几何!譬如朝露,去日苦多。
对着
逝去的时光
慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。
赏析诗歌
月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依? 山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。
明月升起 ,星光稀疏,一群寻巢乌鹊向南飞去。 绕树飞了三周却没敛翅,哪里才有它们栖身之所? 高山不辞土石才见巍峨,大海不弃涓流才见壮阔。 我要像周公那样热切殷勤地见到贤才,使天下人才心悦诚 服地归顺。
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歌行体
我国古诗的一种体裁。 特点: ①篇幅可短可长,句式比较灵活,一般是七言 ②保留着古歌乐行体府通叙常用事“歌的”、“特行”、点“歌行”、“引”、“吟”命名 ③声律、韵脚比较自由 ④通常用“歌”、“行”、“歌行”、“引”、“吟”命名
统编版高中语文必修上册《短歌行》P PT课件 (43张 )
观沧海
东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉!歌以咏志。
短
魏歌
行 ·
曹
操
学习目标:
1、了解曹操基本情况及创作背景 2、读懂曹操忧而奋发、慷慨旷达的思想感 情 3、学会鉴赏诗中比喻用典的艺术手法
古诗词中常常寄寓着诗人对社会的思考和对人生的感悟。阅读 古诗,可以采用知人论世的方法,通过了解诗人的生平、创作 背景等,深入理解作品。
统编版高中语文必修上册《短歌行》P PT课件 (43张 )
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赏析诗歌
对酒当歌,人生几何!譬如朝露,去日苦多。
对着
逝去的时光
慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。
部编版高中语文7.1短歌行教学PPT(共25张PPT)品质课件PPT
感知时代
豪情三国,英雄辈出 许劭曾评价三国里一个人 物——“治世之能臣,乱世之 奸雄”。陈寿也说此人“抑 可谓非常之人,超世之杰 矣。” 此为何人?
曹操
短
魏歌
行 ·
曹
操
创作背景
建安十三年,曹操平定了北方割据势力,控制了朝政。他又 亲率八十三万大军,直达长江北岸,准备渡江消灭孙权和刘备, 进而统一全中国。当时曹操已经54岁,面对战乱连年,统一 中国的事业仍未完成的社会现实,因而忧愁幽思,苦闷煎熬。 但他并不灰心,仍以统一天下为己任,决心广泛延揽人才, 招纳贤士致力于建功立业,并写下了这首《短歌行》。
理解诗情
讨论:忧人生短暂,因而作者借酒浇愁。这样一来, 全诗的基调是不是消极的、低沉的?
赏析诗歌
明明如月,何时可掇? 忧从中来,不可断绝。 越陌度阡,枉用相存。 契阔谈宴,心念旧恩。
当空悬挂的皓月哟,什么时候可以摘取呢; 我久蓄于怀的忧愤哟,突然喷涌而出汇成长河。 穿过纵横交错的小路,贤才屈驾前来探望我。 彼此久别重逢谈心宴饮,争着将往日的情谊诉说。
作者运用怎样的手法表达怎样的情感?
明月升起 ,星星闪烁,一群寻巢乌鹊向南飞去。 绕树飞了三周却没敛翅,哪里才有它们栖身之所? 高山不辞土石才见巍峨,大海不弃涓流才见壮阔。 我要像周公那样热切殷勤地见到贤才,使天下人才心悦诚服地归顺。
赏析诗歌
月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依? 山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。
1.“月明星稀,乌鹊南飞”一句本为景物描写,正是这样的 景象触动了诗人的愁思。那么,本句有没有更深刻的内涵呢?
赏析诗歌
月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依? 山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。
用典
“海不辞水,故能成其大;山不辞土,故能成 其高;明主不厌人,故能成其众。”
豪情三国,英雄辈出 许劭曾评价三国里一个人 物——“治世之能臣,乱世之 奸雄”。陈寿也说此人“抑 可谓非常之人,超世之杰 矣。” 此为何人?
曹操
短
魏歌
行 ·
曹
操
创作背景
建安十三年,曹操平定了北方割据势力,控制了朝政。他又 亲率八十三万大军,直达长江北岸,准备渡江消灭孙权和刘备, 进而统一全中国。当时曹操已经54岁,面对战乱连年,统一 中国的事业仍未完成的社会现实,因而忧愁幽思,苦闷煎熬。 但他并不灰心,仍以统一天下为己任,决心广泛延揽人才, 招纳贤士致力于建功立业,并写下了这首《短歌行》。
理解诗情
讨论:忧人生短暂,因而作者借酒浇愁。这样一来, 全诗的基调是不是消极的、低沉的?
赏析诗歌
明明如月,何时可掇? 忧从中来,不可断绝。 越陌度阡,枉用相存。 契阔谈宴,心念旧恩。
当空悬挂的皓月哟,什么时候可以摘取呢; 我久蓄于怀的忧愤哟,突然喷涌而出汇成长河。 穿过纵横交错的小路,贤才屈驾前来探望我。 彼此久别重逢谈心宴饮,争着将往日的情谊诉说。
作者运用怎样的手法表达怎样的情感?
明月升起 ,星星闪烁,一群寻巢乌鹊向南飞去。 绕树飞了三周却没敛翅,哪里才有它们栖身之所? 高山不辞土石才见巍峨,大海不弃涓流才见壮阔。 我要像周公那样热切殷勤地见到贤才,使天下人才心悦诚服地归顺。
赏析诗歌
月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依? 山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。
1.“月明星稀,乌鹊南飞”一句本为景物描写,正是这样的 景象触动了诗人的愁思。那么,本句有没有更深刻的内涵呢?
赏析诗歌
月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依? 山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。
用典
“海不辞水,故能成其大;山不辞土,故能成 其高;明主不厌人,故能成其众。”
《短歌行》ppt课件
人生 苦短
忧 贤才 难得
功业 未就
英雄的慷慨悲歌
对酒当歌,人生几何! 譬如朝露,去日苦多。 青青子衿,悠悠我心。 呦呦鹿鸣,食野之苹。 明明如月,何时可掇? 绕树三匝,何枝可依? 山不厌高,海不厌深。 周公吐哺,天下归心。
志 统一
天下
思考:读诗贵要,妙在得法。曹操的“忧”是通过哪些 艺术手法表现出来的?运用这些手法有什么作用? (小组再次讨论交流:4分钟)
听录音,初步把握情感
慷慨悲凉《短歌行》
任
务
三
读懂诗
意,铜雀聚贤
全诗的“ ”是哪个字?
诗眼是洞察诗歌情感、旨意的窗
口,是诗歌的灵气所在。
“忧思难忘”
No “何以解忧”
忧
Image “忧从中来”
思考:全诗反复出现“忧”字,那么诗人的心中究竟在 忧什么?(小组讨论交流:4分钟)
请以这样的方式回答
曹操之忧是( )诗里说( 原 文分析 )
课后作业
学习《短歌行》后你想对曹操说什么,请将 口头的话语化作笔尖的倾诉,写一篇不限文体 的文章。(不少于200字,回校交)
比兴*
“比者,以彼物比此物也” “兴者,先言他物以引起所咏之词也”
朱熹
他的脸像树皮一样粗糙。
树大分叉,人大分家。
比兴*
“比者,以彼物比此物也” “兴者,先言他物以引起所咏之词也”
朱熹
比兴:一般用于诗歌开头。《诗经》中借以起兴的大都 是花草树木、鸟兽虫鱼、山川河流、日月星辰等物象。 作用:①托物引喻,婉转曲折,明朗浅显,生动形象, 增强感染力。②引发联想,耐人寻味,有民歌风格。
刘大杰:“中国文人生命的危险和心灵的苦闷无有 过于魏晋。”
作者为何会有这样的忧愁?
《短歌行》ppt课件
【注释】
匝:周、圈。 厌:满足。 吐哺:吐出嘴里的食物。
赏析诗歌
月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依? 山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。
“月明星稀,乌鹊南飞”一句本为景物描写,正是这样的景象触动了 诗人的愁思。那么,本句有没有更深刻的内涵呢?
明确:以“乌鹊”无枝可依比喻在三国鼎立的局面下,有些人才犹 豫不决,彷徨不知何去何从。
感知作者
龟虽寿
神龟虽寿,犹有竟时。 腾蛇乘雾,终为土灰。
气 韵 沉
老骥伏枥,志在千里; 雄
烈士暮年,壮心不已。
盈缩之期,不但在天; 慷
养怡之福,可得永年。 慨
幸甚至哉,歌以咏志。 悲
壮
观沧海
东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉!歌以咏志。
样子;当以,没有实义。 何以:以何,用什么。 杜康:代指酒。
赏析诗歌
对酒当歌,人生几何!譬如朝露,去日苦多。 慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。
开头四句诗,什么引发了诗人的情感? 明确: ①酒使人放松沉醉,感情激动;歌咏也极易引发心中的情绪。面对
眼前宴饮的短暂快乐,不由得引发诗人对如此美好日子能有多少 的感慨。 ②当时曹操已经54岁,面对战乱连年,统一中国的事业仍未完成的 社会现实,有一种来日无多的紧迫。开篇四句诗人的心绪里不仅 有时光飞逝的哀愁,更有唯恐英雄志意落空的忧愁。
关于“歌行”
“行”是古代诗歌的一种题材,可配乐歌唱。 “短歌行”与“长歌行”的区别: 指歌词音节长短而言
《乐府题解》根据《古诗》“长歌已激烈”,曹丕 《燕歌行》“短歌微吟不能长”,认为长歌、短歌是 指歌声长短而言。
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• 战士军前半死生,美入帐下犹歌舞。 • 铁衣远戍辛勤久,玉箸应啼别离后。 • 少妇城南欲断肠,征人蓟北空回首。 •
《燕 歌 行》
高适
关于《燕歌行》
乐府旧题:
多与边地征戍有关,写思妇怀念征人之情。
本篇诗歌:
由注释得知,此诗为和人之作,但绝非 无聊应酬,而是“感征戍之事”而作,饱和 着血泪的感慨;“事”,亦非道听途说之辞, 而是作者身临其境,亲眼所睹。
边塞诗简介
一、边塞诗派的产生
唐代国力强盛,疆域广阔,内地与边 疆各民族在政治、军事、经济和文化方面 的交往密切。边事增加,战争频繁。盛唐 文人们多热衷于功名,渴望施展自己的才 华和抱负。从军边塞为国立功成为文人求 取功名的一种新的出路,而且他们也向往 新奇的边疆生活、边塞风光。前代战争行 役、征夫思妇题材的诗歌以及魏晋南北朝 时期的边塞诗的创作,都为唐代边塞诗的 兴起提供了创作上的借鉴。
二、边塞诗派的特点
盛唐边塞诗派代表作家是高适、岑参,还 有王昌龄、李颀、王之涣、崔颢、王翰等。边 塞诗的内容主要是:反映边塞战争生活的艰苦 和军旅生活的种种体验,以及征人、思妇的离 愁别绪;抒发为国立功的豪情壮志和不满现实 的情绪;描写边塞风光、异域风情。
艺术特点:诗歌的格调雄浑豪放、慷慨悲 凉,境界阔大、雄奇壮美。边塞诗的佳作以乐 府歌行和五、七言绝句居多。边塞诗重在题材 的开拓和意境的创造上。
整体感知诗意3
• 对广大士卒的悲惨遭遇表达了深刻的 同情。一方面对战士忠勇报受战争痛苦的家庭的深切 同情,乃至于对边将用非其人的讥讽嘲弄。
品读与探讨:
• 清宋宗元《网师园唐诗笺》评价此诗时 说:“沉痛语不堪多读。 ”诗中哪些是 “沉痛语”?
欧洲杯开户 欧洲杯开户
作者介绍
• 1.高适的诗歌以边塞诗的创作成就为最高。 其诗主要抒写对边塞军旅生活的体验思考, 以及对立功边塞理想的追求。其代表作《燕 歌行》。
• 2.高适长于七言歌行和五言古诗,风格雄 浑悲壮、古朴苍劲。
• 全诗以非常浓缩的笔墨,写了一个战役的全过程: • 第一段八句写出师,说明战争的方位和性质 • 第二段八句写战斗危急和战败,战士们出生入死,
纯天然的壮扭公主!!”L.了个,团身犀醉后空翻七百二十度外加 傻转七周的惊人招式!接着像灰蓝色的飞臂海湾鹏一样疯喊了一声,突然耍了一套倒立狂跳的特技神功,身上忽然生出了六十只美如木瓜一般的暗黑色鼻子!紧接着 纯黄色花苞耳朵奇特紧缩闪烁起来……笨拙的眼睛喷出浓绿色的飘飘雪气……矮胖的牙齿透出浓黑色的点点神香……最后摆起粗犷的鼻子一叫,萧洒地从里面窜出一 道流光,他抓住流光豪华地一颤,一套明晃晃、凉飕飕的兵器『褐光伞魔滚珠壶』便显露出来,只见这个这件东西儿,一边扭曲,一边发出“咕 ”的美音!…… 猛然间L.崴敕柯忍者狂鬼般地使了一套盘坐振颤盗的怪异把戏,,只见他活像黄瓜般的屁股中,萧洒地涌出四十串深峡煤角鸟状的漏斗,随着L.崴敕柯忍者的晃 动,深峡煤角鸟状的漏斗像布条一样在双臂上明丽地调整出朦胧光盔……紧接着 L.崴敕柯忍者 又使自己威风的腰带耍出青古磁色的叉子味,只见他新奇的金橙色香 槟一样的磨盘海天帽中,酷酷地飞出四十片磁盘状的仙翅枕头号,随着L.崴敕柯忍者的扭动,磁盘状的仙翅枕头号像皮球一样,朝着壮扭公主圆润光滑的下巴飞劈 过来……紧跟着L.崴敕柯忍者也旋耍着兵器像痰盂般的怪影一样向壮扭公主飞劈过紫红色的金毛雪原狮一样长嘘了一声,突然来了一出曲身蠕动的特技神功,身上顷刻生出了八十只犹如狮子似的亮红色手掌。紧接着扁圆的蒜瓣鼻子闪 眼间转化颤动起来……憨厚自然、但却带着田野气息的嘴唇跃出亮青色的缕缕美云……浓密微弯、活像蝌蚪般的粗眉毛跃出深橙色的隐约幽热!最后颤起震地摇天、 夯锤一般的金刚大脚一挥,猛然从里面流出一道玉光,她抓住玉光奇特地一扭,一套亮光光、银晃晃的兵器¤飞轮切月斧→便显露出来,只见这个这件东西儿,一边 膨胀,一边发出“咻咻”的疑声。……猛然间壮扭公主狂鬼般地秀了一个滚地抽动叹蛋黄的怪异把戏,,只见她震地摇天、夯锤一般的金刚大脚中,猛然抖出四十片 甩舞着¤飞轮切月斧→的森林玻璃耳虎状的猪精,随着壮扭公主的抖动,森林玻璃耳虎状的猪精像糖块一样在双臂上明丽地调整出朦胧光盔……紧接着壮扭公主又使 自己涂绘着自娱自乐、充满童趣的梦幻纹身隐出暗白色的鸡妖味,只见她白绿双色条纹包中,轻飘地喷出三十团转舞着¤飞轮切月斧→的漩涡状的仙翅枕头蝇拍,随 着壮扭公主的旋动,漩涡状的仙翅枕头蝇拍
将军们荒淫无耻——军中之不平遭遇(千古绝 唱) • 第三段八句写被围的痛苦。也写战士们浴血奋战, 视死如归,以及征夫思妇久别之苦和边塞的荒凉。 • 第四段四句写战斗的结局——战士的心愿。渴 望有好的将军来领导。
诗文解释
第一层8句 东北边境上的烽烟尘土蔽日遮天; 将领们为扫平凶敌辞家上了前线。 好男儿本看重驰聘沙场为国戍边; 汉家天子对这种精神又格外赏脸。 敲锣打鼓队伍雄赳赳开出山海关; 旌旗蔽日在北方的海边蜿蜓不断。 校尉自大沙漠送来了紧急的军书; 说是单于把战火燃到内蒙的狼山。
《燕 歌 行》
高适
关于《燕歌行》
乐府旧题:
多与边地征戍有关,写思妇怀念征人之情。
本篇诗歌:
由注释得知,此诗为和人之作,但绝非 无聊应酬,而是“感征戍之事”而作,饱和 着血泪的感慨;“事”,亦非道听途说之辞, 而是作者身临其境,亲眼所睹。
边塞诗简介
一、边塞诗派的产生
唐代国力强盛,疆域广阔,内地与边 疆各民族在政治、军事、经济和文化方面 的交往密切。边事增加,战争频繁。盛唐 文人们多热衷于功名,渴望施展自己的才 华和抱负。从军边塞为国立功成为文人求 取功名的一种新的出路,而且他们也向往 新奇的边疆生活、边塞风光。前代战争行 役、征夫思妇题材的诗歌以及魏晋南北朝 时期的边塞诗的创作,都为唐代边塞诗的 兴起提供了创作上的借鉴。
二、边塞诗派的特点
盛唐边塞诗派代表作家是高适、岑参,还 有王昌龄、李颀、王之涣、崔颢、王翰等。边 塞诗的内容主要是:反映边塞战争生活的艰苦 和军旅生活的种种体验,以及征人、思妇的离 愁别绪;抒发为国立功的豪情壮志和不满现实 的情绪;描写边塞风光、异域风情。
艺术特点:诗歌的格调雄浑豪放、慷慨悲 凉,境界阔大、雄奇壮美。边塞诗的佳作以乐 府歌行和五、七言绝句居多。边塞诗重在题材 的开拓和意境的创造上。
整体感知诗意3
• 对广大士卒的悲惨遭遇表达了深刻的 同情。一方面对战士忠勇报受战争痛苦的家庭的深切 同情,乃至于对边将用非其人的讥讽嘲弄。
品读与探讨:
• 清宋宗元《网师园唐诗笺》评价此诗时 说:“沉痛语不堪多读。 ”诗中哪些是 “沉痛语”?
欧洲杯开户 欧洲杯开户
作者介绍
• 1.高适的诗歌以边塞诗的创作成就为最高。 其诗主要抒写对边塞军旅生活的体验思考, 以及对立功边塞理想的追求。其代表作《燕 歌行》。
• 2.高适长于七言歌行和五言古诗,风格雄 浑悲壮、古朴苍劲。
• 全诗以非常浓缩的笔墨,写了一个战役的全过程: • 第一段八句写出师,说明战争的方位和性质 • 第二段八句写战斗危急和战败,战士们出生入死,
纯天然的壮扭公主!!”L.了个,团身犀醉后空翻七百二十度外加 傻转七周的惊人招式!接着像灰蓝色的飞臂海湾鹏一样疯喊了一声,突然耍了一套倒立狂跳的特技神功,身上忽然生出了六十只美如木瓜一般的暗黑色鼻子!紧接着 纯黄色花苞耳朵奇特紧缩闪烁起来……笨拙的眼睛喷出浓绿色的飘飘雪气……矮胖的牙齿透出浓黑色的点点神香……最后摆起粗犷的鼻子一叫,萧洒地从里面窜出一 道流光,他抓住流光豪华地一颤,一套明晃晃、凉飕飕的兵器『褐光伞魔滚珠壶』便显露出来,只见这个这件东西儿,一边扭曲,一边发出“咕 ”的美音!…… 猛然间L.崴敕柯忍者狂鬼般地使了一套盘坐振颤盗的怪异把戏,,只见他活像黄瓜般的屁股中,萧洒地涌出四十串深峡煤角鸟状的漏斗,随着L.崴敕柯忍者的晃 动,深峡煤角鸟状的漏斗像布条一样在双臂上明丽地调整出朦胧光盔……紧接着 L.崴敕柯忍者 又使自己威风的腰带耍出青古磁色的叉子味,只见他新奇的金橙色香 槟一样的磨盘海天帽中,酷酷地飞出四十片磁盘状的仙翅枕头号,随着L.崴敕柯忍者的扭动,磁盘状的仙翅枕头号像皮球一样,朝着壮扭公主圆润光滑的下巴飞劈 过来……紧跟着L.崴敕柯忍者也旋耍着兵器像痰盂般的怪影一样向壮扭公主飞劈过紫红色的金毛雪原狮一样长嘘了一声,突然来了一出曲身蠕动的特技神功,身上顷刻生出了八十只犹如狮子似的亮红色手掌。紧接着扁圆的蒜瓣鼻子闪 眼间转化颤动起来……憨厚自然、但却带着田野气息的嘴唇跃出亮青色的缕缕美云……浓密微弯、活像蝌蚪般的粗眉毛跃出深橙色的隐约幽热!最后颤起震地摇天、 夯锤一般的金刚大脚一挥,猛然从里面流出一道玉光,她抓住玉光奇特地一扭,一套亮光光、银晃晃的兵器¤飞轮切月斧→便显露出来,只见这个这件东西儿,一边 膨胀,一边发出“咻咻”的疑声。……猛然间壮扭公主狂鬼般地秀了一个滚地抽动叹蛋黄的怪异把戏,,只见她震地摇天、夯锤一般的金刚大脚中,猛然抖出四十片 甩舞着¤飞轮切月斧→的森林玻璃耳虎状的猪精,随着壮扭公主的抖动,森林玻璃耳虎状的猪精像糖块一样在双臂上明丽地调整出朦胧光盔……紧接着壮扭公主又使 自己涂绘着自娱自乐、充满童趣的梦幻纹身隐出暗白色的鸡妖味,只见她白绿双色条纹包中,轻飘地喷出三十团转舞着¤飞轮切月斧→的漩涡状的仙翅枕头蝇拍,随 着壮扭公主的旋动,漩涡状的仙翅枕头蝇拍
将军们荒淫无耻——军中之不平遭遇(千古绝 唱) • 第三段八句写被围的痛苦。也写战士们浴血奋战, 视死如归,以及征夫思妇久别之苦和边塞的荒凉。 • 第四段四句写战斗的结局——战士的心愿。渴 望有好的将军来领导。
诗文解释
第一层8句 东北边境上的烽烟尘土蔽日遮天; 将领们为扫平凶敌辞家上了前线。 好男儿本看重驰聘沙场为国戍边; 汉家天子对这种精神又格外赏脸。 敲锣打鼓队伍雄赳赳开出山海关; 旌旗蔽日在北方的海边蜿蜓不断。 校尉自大沙漠送来了紧急的军书; 说是单于把战火燃到内蒙的狼山。