2金色的草地第一课时

课题2金色的草地课时第二单元
教材与学情分析
这是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。

课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。

他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。

这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。

接着写了“我”（哥哥）无意中发现了草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的；再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。

最后作者总结全文：可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。

课文描写“我”和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动，读着课文描写孩子的天真和调皮的语句，使人会不自主地产生会心的微笑；课文结尾以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化及进一步抒发了自己对蒲公英的喜爱之情。

课文在第三自然段以吐泡泡的形式，对阅读作了提示，目的是引导学生理解草地会变颜色的原因。

课文语言平实，内容也比较简单。

本课的教学重点是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。

因此，学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏”和“蒲公英的变色”上。

要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。

这也是学习本篇课文的难点所在。

目标与重难点1.会认“拢、钓”，会写“耍、装、劲、绒、假、朝”6个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过演一演“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，感受大自然带来的快乐。

教学重点：
懂得草地颜色变化的原因和作者情感变化的原因。

教学难点：
培养学生善于观察事物、认真观察事物的好习惯。

教学准备介绍蒲公英资料的课件生词卡片
过程设计学习活动一：猜谜导入，产生学趣
1.读一读，猜一猜：小小绒毛轻又轻，随风飞舞像伞兵，飞到西来飞到东，到处安家忙不停。

2.看图片，听老师介绍：小小的白绒球其实是蒲公英的果实，当绒毛随风张开时，就会带着种子飘向远方。

当蒲公英花盛开的时候，我们又会看到怎样的景象呢?
3.朗读第1段：我们住在乡下，窗前是一大片草地。

草地上长满了蒲公英。

当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。

(揭题)
学习活动二：初读感知，捕捉画趣
1.思考：在这金色的草地上我们还能看到哪些美丽有趣的画面呢？初读课文，要求读正确，读通顺。

2.认读生字词：
盛开玩耍一本正经使劲绒毛假装这些
引人注目钓鱼观察花瓣合拢手掌有趣
3.交流所看到的美丽有趣的画面。

(板书：尽情玩耍、草地变色)
学习活动三：想象体验，享受乐趣
1.思考：兄弟俩在这草地上是怎样玩耍的，自由通读课文第二自然段，你体会到了什么？（第一次批注）
2.默读课文，圈出段落中能表现玩耍快乐的词语。

(板书：一本正经、使劲一吹、吹到脸上、打哈欠等)。

（第二次批注）
3.结合所圈词语展开想象，说说你所想象到的快乐的情境。

(引导学生结合词语想象当时看到了什么、听到了什么、感觉到了什么。

)有感情朗读。

4.看图复述，化静为动。

(引导学生用上板书中的词语，加上自己的想象说一说)
5.想象说话：如果大家来到这片铺满蒲公英的草地，你会与小伙伴们、与兄弟俩一起怎样快乐地玩耍呢？(提示：打滚、踢球、吹飞蒲公英等)
学习活动四：仔细观察，书写生字
1.观察第一行6个生字：“耍、装、劲、绒、假、朝”，谈发现。

2.听老师重点指导“绒”。

3.学生书写，师巡视。

作业设计1.朗读课文。

2.抄写本节课生字各2个。

板书设计
教学反思1。