体质监测公示3

祝站镇第一初级中学学生体质健康
监测数据统计分析
至2013年7月止，按《学生体质健康标准》测试项目的记分方法测试成绩，统计汇总上报国家数据库。

本次调查项目有：身高、体重、肺活量、50米跑、800（1000）米跑、立定跳远、体重指数、握力指数等指标，与《全国学生体质健康统计概况》的数据进行分别类比分析过村中学学生体质健康的有关数据。

1 学生体质健康状况：
1.1.1祝站镇第一初级中学学生综合统计总平均分为80.8，而全国学生总体平均分为76.4，高出4.4。

各年级的总平均也高出，初二高出5.3、高二高出4.7。

与全国乡村学生大体相同，不存在差异性。

祝站镇第一初级中学学生正常体重率为17.22%，而全国学生正常体重率为35.15%，低于全国17.93%。

营养不良率为20.57%，而全国学生营养不良率为7.88%，高于全国12.69%，存在明显差异。

从初一学生的营养不良率32.81%与全国的7.88%差距甚大。

这个年段学生为什么有如此差异是值得探讨的问题。

肥胖率为1.13%，而全国学生肥胖率为7.33%，低于全国6.2%，存在明显差异。

总分及格率为98.87%，而全国学生总分及格率为96.52%，高于全国2.35%。

总分良好率为47.89%，而全国学生总分良好率为38.58%，高于全国9.31%。

总分优秀率为35.93%，而全国学生总分优秀率为17.45%，高于全国17.48%。

1.1.2调查显示：
1.1.
2.1祝站镇第一初级中学学生综合统计总平均分为
80.8，而全国学生总体平均分为76.4，高于全国4.4。

存在明显差异，说明了学生总体综合素质较高。

而各年级的总平均也高出，初二高出5.3。

1.1.
2.2祝站镇第一初级中学学生正常体重率为17.22%，而全国学生正常体重率为35.15%，低于全国17.93%。

存在明显的差异性，学生正常体重率偏少。

与营养结构有存在相关性，可以作为研究的项目，分析其中的根源。

1.1.
2.3营养不良率为20.57%，而全国学生营养不良率为7.88%，高于全国12.69%，存在明显差异，说明了祝站镇第一初
第三个问题：坐位体前屈为16.6，而全国为19.6，低于3.0。

存在明显差异性。

第四个问题：初一学生的营养不良率和初三学生的营养不良率与全国的差距甚大。

这两个年段学生与全国的之间为什么有如此差异是值得探讨的问题。

而通过一年的体育教学差距减小很多。

2.1造成以上四个存在的问题主要因素。

2.1.1思想认识不足。

学生的身体形态、素质与体质健康息息相关，学生体能素质的提高，可为学生建立一个良好的健康基础。

评价学生体质健康的项目包括身体形态、生理机能、健康状况和体能素质四个方面。

但是，存在对提高学生的体能素质的重要意义认识不足，缺乏有效、科学的锻炼身体的方法。

调查显示：体质较差的学生分部在营养不良率范围偏大。

2.1.2独生子女的增多
我国实行“独生子女政策”以来，家庭规模越来越小。

这种小家庭结构使孩子在整个“家庭”中的地位越来越高，过分的溺爱带来了健康、教育、心理、生理、品德等许多方面的问题，许多家长将自己没有实现和各种梦想转嫁给了孩子，都在望子成“龙”，望女长“凤”。

为了让孩子能有更多的学习时间，家长、甚至整个家庭，不但在经济上倾其所有、全力以赴，而且在生活中也几乎包办代替了本该由孩子自己来做的、孩子自己也完全能做的一切。

家庭对孩子呵护多了，而对他们的意志品质和吃苦耐劳精神的培养少了。

独生子女增多，学生中怕苦怕累的思想较普遍，在参加体育锻炼项目时避“重”就“轻”。

据调查显示：排在“你最喜欢参加的体育活动”的前面是球类，占68.5％；而选择长跑锻炼的学生只有19.1％；另一项调查则表明“在中学生中，不喜欢耐久跑的男生占60.5％；女生占74.6％；调查表明：独生子女对体育锻炼的兴趣明显低于非独生子女(女生较为普遍)。

2.1.3学生的体育意识和健康意识淡泊
现阶段人们生活水平的提高，并没有带来人们对生活质量认识的改变，许多人还没有把自觉锻炼当作生活水平提高的标志之一。

也不愿到大自然中去运动健身。

也有一些家长认为孩子吃好穿好，身体素质就提高了，用不着花时间去锻炼。

由于认识上的偏见，行动上误导和影响，使学生参加体育活动的积极性下降。

据调查显示：大多数学生对体育的需要仅仅是建立在精神或是在感官的刺激上，宁肯做体育竞赛的观众而不愿意做锻炼的参与
者。

据对中学生体育意识支配下的体育行为调查发现，被动参与型与消极参与型居然占总人数的65％。

2.1.4受“应试教育”的负面影响
办学上倾向智力开发，片面追求“升学率”，将有限的人力、物力、精力放在文化课的教学上。

体育课、体育活动课常常被“挤占挪用”，造成学生普遍存在“高智能，低体能”的现象；学校体育设施缺乏，经费投入不足。

师资、场地、器材跟不上，严重影响体育课和体育活动质量。

有不少学生上体育课怕晒太阳，怕出汗，甚至对一些活动没有兴趣，这是自我锻炼意识差，没有养成锻炼习惯的一种体现。

2.1.5缺乏健康、卫生、营养知识教育和宣传、膳食结构不合理
祝站镇第一初级中学学生大部分来自于农村，缺乏营养知识教育，膳食结构，尤其是早餐不科学。

13至18岁，是青少年生长发育的第二个高峰期。

而当地的一大部分学生，早上根本不吃早饭，就是吃也一般在校门口小食摊凑合，长此下去，既缺乏营养又不卫生，身体怎能好?
2.2改进体育教学方向的依据
2.2.1进一步加强学校体育卫生工作，提高学生体质健康水平。

学校领导要从提高中华民族素质的高度，充分认识提高青少年学生体质健康水平的重要意义，针对学生体质健康方面存在的问题，采取切实有效的措施，予以解决。

首先，要加强责任意识，落实各项学校体育措施。

学校要按照教学大纲和新课程标准(实验)的要求，上好体育课，不得以任何理由挤占体育课课时。

要按照《学校体育工作条例》要求，在抓好体育课堂教学的同时,落实学生每天一小时体育活动时间，充分调动学生锻炼身体的积极性。

要按照《学校体育器材设施配备目录》的要求，搞好硬件建设。

要进一步加大体育课程和学生体育活动改革的力度，在体育活动内容的安排上，除了要考虑不同年龄段学生的生理、心理特点外，要针对学生体质健康存在的问题，重视选择具有一定运动负荷、有效提高学生身体素质的体育项目，通过这些项目的学习和锻炼不仅要改善学生的心肺功能、增强体能、全面提高身体素质，还要培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔的意志品质。

2.2.2根据本地的特点，面向全体、突出重点，加强对学校体育、卫生工作的指导。

要通过课堂教学、讲座、板报、广播等多种形式对学生进行营养知识、常见病预防知识的宣传教育，培养学生科学的营养观念和良好的饮食卫生习惯，增强学生的卫生
防病意识。

在开展学生营养教育、普及营养科学知识的同时，还应结合本地实际，开展一些有利于改善学生营养健康状况的干预工作，要与卫生防疫部门密切配合，针对学生体质健康状况存在的突出问题，积极开展学生常见病的群体防治工作。

2.2.3进一步减轻学生过重的课业负担，确保学生睡眠时间。

学校应进一步深化教学改革，改进教学方法，采取切实措施，减轻学生过重的课业负担。

在继续落实各项“减负”措施的同时，还应注意合理安排学生的作息时间和学习时间，按照有关规定严格控制家庭作业量，确保学生睡眠时间。

学生家长也应积极配合，合理安排和保证学生的睡眠时间。

2.2.4加强学校的体质研究工作，用体质信息促进教改，用教改结果促进教学，要改革学校体育效果评价方式，积极稳妥地推行“学生体质健康标准”。

通过实施“学生体质健康标准”评价，让学生了解自己的体质健康状况，并制定相应的运动处方，针对存在的问题进行科学的锻炼，以达到增强体质健康水平的目的。

教育部体育卫生与艺术教育司司长杨贵仁说：“标准灵活”是新标准的第一大特点。

新标准将从身体形态、身体机能和身体素质等方面综合评定学生的体质健康状况，以百分制记分，不同年级有不同的测试项目，同一年级还会根据个人的不同身体条件有不同的标准。

而以往的体育达标标准限制的比较死，一个年龄段用同一个标准，这样身体条件比较好的人成绩自然也比较好，而身体条件相对较差的学生即使体质健康，也无从反映。

现在的这个标准通过对一个人的形态——也就是身高和体重等——来
决定素质项目的标准。

这样，每个人都会得出一个适合于自己的体质健康标准，从而可以更好地引导学生进行适合于自己的体育锻炼。

通过高中新课程的选修课，学生选择自己喜欢的项目进行有效的锻炼身体，从兴趣上培养学生经常参加锻炼的习惯，并学会一两个项目的锻炼方法，积极参加体育锻炼，从而使身体体质上得到不断的增强。

2.2.5深刻理解“教测分离”便于我校因地制宜开展体育教学，是我校体育教学发展方向的依据。

提高中学生的体质健康水平，关系到民族的兴旺和祖国的未来，需要各有关部门和社会各界齐抓共管，为培养祖国下一代接班人的青少年学生健康成长创造一个良好的氛围。