2018_2019学年九年级英语全册Unit2IthinkthatmooncakesaredeliciousSectionA教学设计(新版)人教新目标版
2018-2019学年九年级英语全册 Unit 2 I think that mooncakes are delicious
自我复习与检测(二)[Unit 2 I think that mooncakes are delicious！]Ⅰ.根据句意及汉语提示补全单词1．Our teacher often ________(警告) us not to swim in the river, because it's dangerous.2．If we can't finish the work on time, we will be ________(惩罚)．3．We all ________(仰慕) those national heroes for their great achievements.4．His ________(生意) is always good before Christmas.5．The illness ________(蔓延) all over the country quickly. It caused panic.Ⅱ.用括号中所给单词的适当形式填空1．My mother took out some fruit and desserts and ________(lay) them on the table.2．My grandmother has been ________(die) for five years.3．A thief broke into the store and ________(steal) lots of things last night.4．The father told the little boy not to talk with ________(strange) on the way home and to school.5．The host treated us with kindness and ________(warm)．Ⅲ.从方框中选出合适的单词或短语，并用其适当形式填空lay out, care about, put on, shape, share, end up1．They had a great party. The party began with a song and ________________ with a dance.2．I know my parents always ________________ me and they are willing to do everything for me.3．The mooncake is in the ________________ of a full moon.4．They are good friends and they often ________________ happiness and sadness with each other.5．Don't eat too much, or you will ________________ weight.6．The Greens ________________ much delicious food for us to eat yesterday.Ⅳ.根据汉语意思完成句子1．昨天我妹妹打扮成白雪公主去参加化装舞会了。
2018-2019学年九年级英语全册 Unit 2 I think that mooncakes
细读文章,完成任务,以深入理解文章
将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用
Step 5
完成教材3a-3b的任务
九年级英语全册Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious自我复习与检
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自我复习与检测(二)[Unit 2 I think that mooncakes are delicious!］Ⅰ。
根据句意及汉语提示补全单词1．Our teacher often ________(警告） us not to swim in the river，because it’s dangerous。
2．If we can’t finish the work on time, we will be ________(惩罚）．3．We all ________(仰慕) those national heroes for their great achievements。
4．His ________（生意) is always good before Christmas.5．The illness ________（蔓延) all over the country quickly。
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师生交流
导入话题
通过提问激发学生的表达欲望，使学生体验到了掌握知识的个人意义。
Step 2
完成教材1a-1c的任务
1.要求学生翻开课本P9，要求学生查看1a下方的图片并与上方的描述搭配起来。(1分钟)
2.检查答案，要求全班一起给出答案并检查讨论。(3分钟)
3.要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。(1分钟)
Teacher: Can you name some festivals you know to me?
Students:__________________________________
①The Spring Festival. The Middle Autumn Day.
②May Day. The National Day and so on.
2.语法教学可采用任务教学法和情景教学法，采用pair work、group work等问答式的口语交际活动和听力训练。
3.阅读教学可采用任务型教学法和带问题自主探究等学习策略，理解节日的真正内
涵，体会作者的观点，正确陈述自己对节日的感受和看法，为书面表达打好基础。
教学资源
PPT, handouts, MP3, video…
4.播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。
5.对话内容巩固训练。要求学生根据2d的对话内容完成下列各句。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对对话内容的了解。
Unit 2 I think that mooncakes are delicious
年级
九年级
时间
2018.7.13
设计思路
本单元话题比较有趣，学生很喜欢去了解一些中外有趣的传统节日，丰富拓展自己的知识。但如果只是进行传统教学知识的灌输,教学手段比较单调，学生们就不会感到有趣，并在学习的过程中极易产生疲劳和厌倦感，学习兴趣自然会受到一定影响。而多媒体技术的使用能在很大程度上改变这种状况。学生的学习兴趣、学习积极性会被调动起来，主动投入到学习中去，使自己真正成为学习的主体。所以，多媒体教学为学生主动性、积极性的发挥创造了很好的条件。此外学生还能有身临其境的感觉，这种新鲜感和接近感，就能使学生很好的掌握知识和体会课文的思想感情。
3）Tony wonderswhetheror not he can go out with friends.
4）I believethathe is a good student.
学生速读1a,完成相应的任务.
听力训练并进行模仿对话练习,对目标语言进行初步操练.
通过学习1a，使学生对宾语从句有所了解；通过1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力，同时巩固对宾语从句结构的认识。
4.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。(2分钟)
5.完成教材1c的任务，要求学生模仿听力内容，使用
A: What do you like best about the Dragon Boat Festival?
B: I love the race. I think that they’re fun to watch.
材料分析
本单元围绕“节日”这一话题，展开各种教学活动，向学生介绍中西方不同的节日习俗，表达每个人对这些节日的不同看法，通过小组活动、独立练习、调查、讨论、游戏等方式让学生掌握节日真正的精神内涵，教育学生在生活中热情友好的对待每一个人，传播爱和欢乐。本单元教学内容由浅入深，逐步引导学生用推测的方法去了解中西方节日，
进行对话练习。并邀请2-3对同学当堂进行演示。(3分钟)
6.小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时纠正。(2分钟)
用that, if, whether填空，每空一词。
1）I’m surethathe will be here on time.
2）Could you tell meif/whetherit will rain tomorrow?
并对这些节日做出自己的反应，通过学习掌握宾语从句和感叹句的用法。
学情分析
教学目标
在本节课结束时，学生将能够：谈论自己了解的节日并对某个节日、某种节日特色等发表观点。
知识与能力：
学会使用What do you like best aboቤተ መጻሕፍቲ ባይዱt…?句型来询问对方最喜欢的节日及节日特色；能够使用准确的语言描述自己喜欢的节日、节日特色及理由。
采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含
义，并学会运用。
情感态度与价值观：
通过谈论节日及节日特色，加强学生对于不同国家和地区文化风俗的了解
重难点：
1.学会运用宾语从句来表达句子。
2.学会运用what和how表达对某事物的感叹。
教学方法
1.利用情景图导入后，以小组活动、角色表演等形式，提起学生学习的兴趣。
过程与方法：
采用自主学习、小组合作探究、Role-playing的学习策略，利用幻灯片、录音机来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动，进行“谈论节日和节日特色
”的课堂教学和练习。本课时的教学法建议：口语教学——采取Pairwork问答式的口语交际活动互相操练；听力教学——采取回答问题和判断正误的方式进行；词汇教学——
Step 3
完成教材2a-2d的任务
1.要求学生翻开课本P10。要求学生听第一遍录音，完成2a，2b的听力任务。
2.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。
3.放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a，2b的信息分角色练习对话并编造自己的对话完成2c的任务。然后邀请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Step 1
情境导入
Teacher: As we all know that our country-China is an old country with long history and great different colorful cultures. And now we still have many festivals to celebrate it every year.(4分钟）