(2019最新)统编版七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第1框 感受生命的意义课时训
人教版七年级上册道德与法治精品课件 第4单元生命的思考 第10课绽放生命之花 第1框 感受生命的意义
刘胡兰是山西省文水县人，10岁起 参加村里的抗日儿童团，1946年6月 被批准为中共候补党员。1947年1月 12日，刘胡兰被国民党军和地主武 装抓获。在敌人，威胁面前，她坚 贞不屈，大义凛然地说:“怕死不当 共产党!”敌人将同时被捕的6位革 命群众当场铡死。但刘胡兰毫不畏 惧，英勇牺牲。 毛泽东为她题词:“生的伟大，死的 光荣。
探究二 发现我的生命
➢下图中的流水代表你的生命线，在开始的地方贴上你出生时的 照片，在最后贴上你最近的照片。在你的生命历程中，曾经发 生过哪些重要的事情?请在生命线上找到一个点，标明发生的 时间，在浪花里用简短的语言描述发生的事情。
这些经历对你的生命有怎样的意义？
• 出生宣告了我的生命的开始； • 第一次说话，使我逐渐掌握了
全国观众讲述了一个又一个震撼人心的故事，也让我们看到了
榜样的力量与人性的力量，在全国范围内产生了广泛影响，众
多“感动人物”的事迹告诉我们
( A)
①生命的意义在于自己发现和创造 ②生命是独特的，生命的
意义是具体的 ③我们都应崇尚和追求有意义的人生 ④像“年
度感动中国人物”一样生活，人生才有意义
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
生命的意义需要自己发现和创造。
我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？通过认真地审 视这些问题，我们会更加明确生命的意义。
课堂小结
人为什么活着
感 受
生命的追问
怎样的一生是值得的
生
命
的 意
探索生命的意义
义 发现我的生命 生命意义是具体的
生命意义需要发现和创造
当堂演练
1.“感觉自己在这个世界上是件多余的装饰品，那是很 难堪的。活着而没有目标是可怕的。” 这句话说明( B ) A.活着必须要有远大的目标 B.活着，就要让生命更有意义 C.有奋斗目标的人才能活着 D.人们都在难堪地活着
部编人教版七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花 第2课时 活出生命的精彩
11．2020年8月11日，国家主席习近平签署主席令，授予钟南山“共和国勋章”， 授予张伯礼、张定宇、陈薇“人民英雄”国家荣誉称号。在抗击新冠肺炎疫情的 殊死较量中，抗疫战士们英勇无畏、逆行出征，用担当和奉献守护了14亿人的生 命健康。他们的事迹启示我们( ) D
①他们具有敬畏生命的情怀，像珍爱自己生命一样，关爱他人的生命。②他们 将个体生命与他人、集体、民族、国家甚至人类的命运联系在一起，自愿承担责 任，为国家发展、民族复兴贡献力量。
(2)你从路人的暖心举动中获得什么启示？ 示例：①生命来之不易。当他人生命处于危险境地时，我们要像珍爱自己生命 一样，珍爱他人的生命。②生命拒绝冷漠。我们关切他人的生命、设身处地地思 考并善待他人，不仅能将自己的生命照亮，还可以温暖他人、照亮他人，甚至温 暖世界、照亮世界。③扶危济困是中华民族的传统美德。面对身处困境的人，我 们要用真诚、热情、给予去温暖他人，共同构建和谐社会。
为弘扬伟大抗美援朝精神，学校拟举办“致敬抗美援朝英雄，争做新时代好少 年”系列活动。请你参与其中并完成相关任务。
(1)为加强宣传教育，学校要征集抗美援朝英雄人物事迹。请你介绍两位。 示例：①黄继光用血肉之躯堵住敌人的机枪眼，为身边的战友开辟出一条前进 的道路。②邱少云为掩护战友、保证战斗胜利，纵使烈火焚身，也岿然不动，直 至壮烈牺牲。 (2)近20万名英雄儿女为了祖国、为了人民、为了和平献出了宝贵生命。他们的 人生是有价值的吗？请谈谈你的看法。 ①他们积极承担自己的责任，将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样 的一生是值得的。②伟大在于创造和贡献。一个人的伟大，不在于其地位的高低， 而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、 不平凡的社会价值，为人们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响一代又一代的 人。
七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第十课 绽
3.探索生命意义,是人类生命的 原动力 之一。只有人类 才可能驾驭自己的生活,选择自己的 人生道路 。
第十课 绽放生命之花
感受生命的意义
朱彦夫,1933年,生于山东省沂源县。14岁参加解放军。为保卫 共和国出生入死,失去双手双脚和一只眼睛,经过七十多次手术后, 奇迹般活了下来。为做一个“有用”的人,朱彦夫放弃疗养院的生活, 回到贫穷的家乡,用残缺的身体,带领乡亲战天斗地,改变了家乡的 面貌,再创了辉煌。晚年他又历尽艰辛,写出了自传体小说《极限 人生》。
4.生命是独特的,生命意义是 具体 的。每个人的生活不尽相
同,我们都是在自己的生活经历中一点一点地 建构自己 ,形成 人们所说的 “我的人生” 。
5.生命的意义需要自己 发现和创造 。我想要过怎样的生 活?我该如何创造我想要的生活?通过认真地 审视 这些问题,我 们会更加 明确 生命的意义。
1.人为什么活着? 为了学习,为了养育后代,为了帮助他人……人们的回答也许各 不相同。对于有些人来说,生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘 已经是一个令人满意的答案了。但是,对有些人而言,是为了让生 命有意义,他们认为探索这个问题是有必要的。 2.怎样的一生是值得的? 能够活出自己的人生,自食其力,实现自我价值,这样的一生是值 得的;在别人需要帮助时,付出自己的爱心,无论大小,自愿承担责任, 这样的一生是值得的;能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人 类命运共同体结合起来,这样的一生是值得的。
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花教案
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花教案第十课绽放生命之花让友谊之树常青【教学目标】1、知识目标：明确如何构建形成自我的人生；2、能力目标：知道探索生命的意义的重要性；3、情感态度价值观：懂得怎样的人生是值得的。
【教学重点】：探索生命的意义。
【教学难点】：探索生命的意义。
【教学过程】：一、导入新课，提示目标（1分钟）1、懂得怎样的人生是值得的；2、知道探索生命的意义的重要性；3、明确如何构建形成自我的人生。
二、学生自学，质疑问难出示自学感知内容（投影）：(5分钟左右)1、人为什么活着？2、怎样的一生是值得的？3、如何认识生命的意义？展示资料：人最宝贵的东西是生命，生命属于人只有一次，人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不应碌碌无为而羞愧。
在他临死的时候，他能够这样说：我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。
”——保尔·柯察金检测自学一、人为什么活着？有人认为，生活本身的丰富多彩，生命无穷的奥秘已经是令人满意的答案。
有人认为，活着是为了让生命更有意义。
探究与分享P112有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。
学生发言，教师引导(1)不要活在别人的观念里，勇敢地去追寻自己内心的想法；(2)人活着，既为了自己，也为了别人。
人生的价值在于奉献，我们要勇于承担社会责任，要能够活出自己的人生，实现自我价值，要活出生命的精彩，这样的人生才是值得的，是有意义的。
实战演练11、对青少年应如何实现生命的意义理解错误的是A、作为中学生，只要考上理想的学校，就实现了生命的意义B、在校遵师守纪、认真学习、热爱劳动C、在社会遵纪守法、积极参加公益活动D、在家孝敬父母，做力所能及的家务检测自学二、怎样的一生是值得的？1、活出自己的人生，实现自我价值；2、看到别人的需要时付出自己的爱心，能承担自己的责任；3、将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。
2019年精选初中七年级上册政治思品第四单元 生命的思考第十课 绽放生命之花人教部编版复习巩固[含答案解析
2019年精选初中七年级上册政治思品第四单元生命的思考第十课绽放生命之花人教部编版复习巩固[含答案解析]第七十二篇第1题【单选题】玲玲平时喜欢阅读，并养成了摘抄好句子的习惯。
“生命的质量在于追求，而不在于仅仅活着。
”这句话主要说明( )A、“活着”远比“追求”意义更重要B、人的生命因活着而闪光C、生命的意义不在于长短，要不断延伸生命的价值D、生命属于自己只有一次【答案】：【解析】：第2题【单选题】“能为他人解决困难和痛苦，我认为这是人生的最大幸福。
”这说明( )A、人生的价值在于索取B、奉献使人快乐，使人充实，使人高尚C、人生的价值在于金钱的多少D、人生的价值在于创造【答案】：【解析】：第3题【单选题】伟大的诗人歌德曾说过：“你若要人喜欢你的价值，你就得给人创造价值。
”对此理解正确的是( ) ①要积极主动亲近社会、服务社会②在奉献社会的过程中，实现自己的生命价值③扮演好自己的角色，尽自己的责任④对己可以不承担责任，对社会要承担责任A、①③④B、①②③C、①②④D、①②③④【答案】：【解析】：第4题【单选题】2016年武汉马拉松赛成功举办，横跨“一城两江三镇四桥五湖”的“最美赛道”旁，四千名默默付出的志愿者是另一道“靓丽的风景”，志愿者的行动告诉我们( )A、人生的价值在于回归自然B、生命的意义在于对社会的贡献C、各种生命共生共存、息息相关D、在艰苦的岗位才能实现生命的价值【答案】：【解析】：第5题【单选题】在社会生活中，青年志愿者是一道亮丽的风景线，他们无私奉献的行为( )。
A、诠释了多样的工作岗位B、延伸了自己的生命价值C、展示了多彩的生命世界D、解释了艰苦的工作环境【答案】：【解析】：第6题【单选题】济南某航空兵师飞行员冯思广在驾驶飞机时遭遇发动机空中停车，为避免飞机坠落在济南市人口稠密地区，冯思广果断改变飞行轨迹却错过了最佳跳伞时机，壮烈牺牲，年仅28岁。
冯思广的行动告诉我们( )A、人生的价值在于奉献B、应忽视自己的生命，善待他人的生命C、要珍爱生命，不断延伸生命的价值D、世界因为有了生命才如此生动和精彩【答案】：【解析】：第7题【单选题】青少年要提升自己的生命价值，创造有意义的人生，就要( )①树立奉献意识②全面提高自身素质，不断完善自我③勤奋学习，丰富充实自己④努力培养自己的创新精神和实践能力A、①②③④B、①②③C、②③④D、①③④【答案】：【解析】：第8题【单选题】小建在课余时间收集了许多有关“珍爱生命”的名句箴言，你不赞同的是( )A、生命的价值在于不断满足自我B、珍爱生命要尊重自己，善待他人C、你不能决定命运的长度，但可以扩展它的宽度D、天并不永远是蓝的，云也并不永远是白的，但生命的花朵却永远都是鲜艳的【答案】：【解析】：第9题【单选题】“世界是这样的美丽/让我们把生命珍惜/一天又一天/让晨光拉着我/让夜晚挽着你/只要我们拥有生命/就什么都可以争取/一年又一年/为了爱我们的人/也为了我们自己。
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第1框感受生命的意义教案新人教版
教学反思与改进
在本节课的教学过程中，我观察到学生在理解和掌握感受生命的意义方面存在一定的难度，特别是在如何让生命之花绽放和使命与责任这两个知识点上。学生对于抽象的概念和深层次的思考可能还不够成熟，需要更多的引导和启发。
针对这一情况，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：
1.在教学过程中，更加注重与学生的互动，通过提问、小组讨论等方式，引导学生主动思考和表达自己的观点。这样可以提高学生的参与度和积极性，帮助他们更好地理解和掌握知识点。
教学方法与策略
1.教学方法：
（1）讲授法：教师通过讲解生命的意义、如何让生命之花绽放等核心知识，为学生提供系统的知识框架。
（2）案例研究法：教师呈现典型实例，引导学生分析、讨论，从而深入理解生命的价值和意义。
（3）小组讨论法：学生分组讨论，分享彼此对生命意义的理解和感悟，互相启发，培养团队协作能力。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
知识点梳理
本节课的主要教学内容涉及到生命的意义、如何让生命之花绽放、使命与责任等方面。具体知识点如下：
1.生命的意义：生命的独特性、生命的价值、生命的短暂性等。
2.如何让生命之花绽放：活出生命的精彩、追求自己的梦想、拥抱生活等。
3.使命与责任：每个人都有自己的使命和责任、勇敢面对生活的挑战、努力实现生命的意义等。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几点：
1.生命意识：通过教学，使学生认识到生命的独特性和价值，培养对生命的尊重和珍视。
2.价值判断与选择：引导学生思考生命的意义，培养学生面对生活挑战时，能够做出有价值、有意义的选择。
3.社会责任：通过实例分析，使学生明白每个人都有自己的使命和责任，鼓励学生积极参与社会活动，为社会发展贡献自己的力量。
道德与法治七年级上册4第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花第1课时 感受生命的意义 教案含教学反思
第十课绽放生命之花第1课时感受生命的意义1 教学分析教学重点：学会发现生命的意义教学难点：能够分辨什么样的人生是有意义的2 教学过程一、导入新课我国台湾大众银行网络发布广告短片《梦骑士》，短片由真实故事改编，用5个老人环岛旅行实现梦想的故事追问观众：人为什么活着？结尾打出一个字：梦1.播放视频：《梦骑士》。
2.人到底为什么活着？怎样活着是值得的？这就是今天我们要学习的内容──感受生命的意义。
二、新课讲授目标导学一：生命的追问1.人为什么活着？（1）在网上，“人为什么活着”这个问题，网友提供了多个答案，其中主要的有以下几种：1）为了自己而活；2）为了亲人而活着；3）活着就是为了活着；4）我也想知道这个问题；5）不知道，但是还是想活着(盲目)；6）为了过无忧无虑的生活(想要什么就有什么？)；7）为了让生命更有意义(有探讨必要)。
（2）你的观点是什么？你希望自己怎样活着？说说你的理由。
教师小结：对于人为什么活着，怎样活着才有意义，不同的人有不同的回答。
但是，人活在世上，我们都希望自己不成为他人和社会的负担，我们都希望自己能够成为自己命运的主人，并且担当我们自己的社会责任。
2.怎样才是有价值的人生（1）利用《雷锋日记》进行过渡，并提问：自己的生命对社会(整个人类社会)有什么意义？伟人事例：（1）孙中山先生把他的全部生命都奉献给了中华民族的独立和富强。
（2）毛泽东把他的一生都奉献给了中华民族的解放事业。
（3）邓小平同志把他的生命都奉献给了新中国的解放事业和中华民族的伟大复兴事业。
教师小结：（1）能够活出自己的人生，自食其力实现自我价值。
(为绽放生命价值而活是值得的)（2）当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任。
(为救助他人而活是值得的)（3）能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来。
(为全社会或全人类而活更是值得的！)目标导学二：发现我的生命1.我的生命线（教材P113）（1）回忆历程：可让学生准备好A4纸，把纸横过来，中间画一条河，说明这是我们自己的生命之河。
七年级上册道德与法治教案第十课 绽放生命之花 活出生命的精彩
引导学生透过寓言故事领会道理
社会百态：要不要扶？要不要让座？没有人愿意所有的冷漠也许都有理由，点拨：然而，遭遇到冷漠，生命拒绝冷漠。“你是北大人，看到老人摔倒观点：北大副校长说，了你就去扶。他要是讹你，北大法律系给你提。”供法律援助，要是败诉了，北大替你赔偿！这短话被网友称为“北大撑腰体”。设问：你如何评价“北大撑腰体”？引导：每一个应该用真诚、善良、给予去感动、改变他人，笑容冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。北大是在为人性的善良撑腰。
力求生命充本部分教学内容是关于生命教育的主题。旨在引导学生做自己生命的导演，
盈，满足生命的精神需求。学会关切他人，努力在平凡的生活中书写自己的生命价值，追求美好，帮助学生理解生命的价值在于创造和贡献，活出生命的精彩。
二、学情分析中学阶段是一个人人生观、价值观初步形成的时期，虽然相比小学生，他们有了更丰富的
解几位了伟大人物的事迹回考，思答问题领悟道理
说明“伟大在于创造和贡献”。
人物故事：铁肩信使的长征路资料：王收秋，山西省的一名普通的步班乡邮员，在平凡的岗位上，做出了不平凡的业绩。坚韧顽强，一年走出一个长征路。王收秋所投递138的王封乡地处太原西山地区，方圆平方公里，山峦起伏，有30万多人。从1985个自然村，居民1天大黑才能归班。年开始，王收秋每天天刚亮就出班，6个背坏的邮包……，日复一双穿坏的鞋、一年12日，年复一年，两个饼子，一瓶凉水，就是他的午餐。天，几乎从未休息过，每日30年来，他每周出班6多万70投递邮件总量达投递邮件均在25公斤左右，万公里，37件，从未丢损一份邮件，累计徒步行程近一年走一个长征。在平凡的乡邮员岗位上，王收秋虽然没有做出无私奉献的惊天动地的业绩，但他用自己爱岗敬业、精神谱写了一曲最美妙的邮政之歌。设问：生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。王收秋的生命是如何从平凡中闪耀出伟大？请你举例说明。当王收与伟人相比，引导：更多的人是默默无闻的。秋用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书当他将个体的生命和他写自己的生命价值时，国家的甚至人类的命集体的、人的、民族的、运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀伟大。．
部编人教版七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花 第1课时 感受生命的意义
2．她北师大硕士毕业，放弃在大城市的工作机会，回到家乡革命老区百色；她选 择到贫困村担任第一书记，把双脚扎进泥土，为群众脱贫攻坚殚精竭虑；她忍痛告别 重病卧床的父亲，深夜冒雨奔向受灾群众，面对危险坚定前行，不幸遭遇突如其来的 山洪，以身殉职，年仅30岁的她生命永远定格在扶贫路上……她就是“七一勋章”获 得者、“时代楷模”“感动中国”2019年度人物黄文秀，生前是广西壮族自治区百色 市委宣传部干部。
习近平总书记对黄文秀同志先进事迹作出重要指示，号召广大党员干部和青年同志 要以黄文秀同志为榜样，不忘初心、牢记使命，勇于担当、甘于奉献，在新时代的长 征路上做出新的更大贡献。
看了黄文秀同志的宣传事迹，有同学认为：“人只能为自己而活，为别人而活不 值得。”你赞同这一观点吗？请说明理由。
(1)不赞同。(2)理由：①能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的； 在别人需要帮助时，付出自己的爱心，自愿承担责任，这样的一生是值得的；将个人 理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。②活出生命 的精彩，意味着我们既要不断充实自己，又要尝试与他人、与社会、与自然建立联系； 意味着我们既要关注自身的发展，又要关切他人的生命；意味着我们既要为自己的生 活而努力，又要为他人、集体、民族、国家甚至人类的发展贡献力量。
9．双星陨落，举国悲痛。2021年5月22日，共和国痛失两院士：“杂交水稻之父” 袁隆平、“中国肝胆外科之父”吴孟超逝世。两位院士耕耘于不同领域，他们从事的 工作本质上都是在用科学改变社会、造福人类，他们用一生的奋斗和坚守让我们过上 了“医食无忧”的日子。这说明生命的意义在于( A )
①活出自己的人生，实现自我价值 ②当别人需要帮助时，付出自己的爱心 ③将个体生命与国家命运联系在一起 ④缩短自己的生命，延长他人的生命 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花感受生命
感受生命的意义一、单项选择题1.“纵身一跃，却被命运撞得头破血流。
在轮椅上度过青春，但你却固执地相信仁慈，丝毫不悔。
今天你不能起身，但我们知道，你早已站立在所有人的面前。
〞见义勇为好民方俊明的事迹之所以能震撼你的心灵，是因为〔〕①在别人需要救助时，能尽自己所能伸出援助之手②面对挫折，不自暴自弃，能英勇地去面对③与人为善，舍己为人，使人生价值得到了升华④能用自己的实际行动演绎生命的价值和美丽A．①②③④B．①②③C．②③④D．①③④2.他每天都提早2小时上班，15年中，累计15000小时，相当于多干了五年的工作量；他20年献血6万毫升，捐款12万元……从全国道德模范郭明义身上，我们可以感受到〔〕①这样奉献的人生是有价值的②有爱心，敢担当的人生是值得的③这样的人太傻，太不值④要勇于承当社会责任，让生命更有意义A．①②④B．①②③C．②③④D．①④3.怎样的一生是值得过的？不同的人有不同的答复。
伟大的一共产主义战士雷锋说，人生在世，只有勤劳、发愤图强，用自己的双手创造财富，为人类的解放事业奉献自己的一切，这才是最幸福的。
由此可知，雷锋的人生观是〔〕A．可以活出自己的人生，实现自我价值B．在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承当起自己的责任C．将个人追求建立在人类一共同需要的根底上D．享受生活本身的丰富多彩，探究生命无穷的奥秘4.梵高把他的一生奉献给了艺术，他的生命是精彩的；贝多芬用生命之曲唤醒人们的心灵，他的生命是精彩的；我们默默地努力生活，为社会开展奉献自己的力量，我们的生命也是精彩的。
这启示我们〔〕A．生命的精彩在于培养自己的艺术才能B．伟人对社会的奉献大，他们的生命才最有意义C．平凡人对社会的奉献小，他们的生命没有价值D．伟人和平凡人都活出了自己的精彩，都是有价值的5.伟大的科学家爱因斯坦说：“人只有献身社会，才能找到那短暂而有奉献的生命的意义。
〞这句话说明的道理有〔〕A．人生的价值在于索取、享受B．只有对社会作出奉献的人，生命才有价值C．科学家的人生有价值，普通劳动者的人生没有价值D．人生只有奉献，没有索取励志赠言经典语录精选句；挥动**，放飞梦想。
精版2019年七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花 第1框感受生命的意义教案
感受生命的意义【教学设计思路】课标分析生命是由无数瞬间构成的，青少年时期是人生最为宝贵的阶段。
因此，要教会学生珍惜自己的生命，珍惜生命的分分秒秒。
使学生懂得人生是一个创造的过程，生命的意义是通过自己脚踏实地的实际行动来实现的，人生的价值要靠今天的努力学习和将来的积极工作来创造。
一言以蔽之，要使学生意识到生命意义与内涵的创造要从日常的点点滴滴做起，从今天做起。
生命的宝贵，在于生与死给生命规定的界限是那样的短暂。
每个人降临到世上，都有生的基本权利。
作为有意识的特别是有独特自我意识的生命体，人要时时做出如何生的重大抉择。
正是通过这种抉择和行动，人的有限生命释放出了它应有的光和热，树立起了生命的丰碑。
在等级社会中，通常以出生的家庭背景和个体的社会地位来划分生命的贵贱，而社会主义社会，则把维护每一个生命体的天赋平等作为基本原则。
因此，要教会学生善待生命，包括自己的生命和他人的生命。
把不自杀和滥杀，作为一种关于对待生命的限制性的“善”的基本要求。
同时，还要使学生明白，善待生命还包括在人生的实践中不断地追求自我完善。
因为人的一生是一个不断发展的开放过程和不断提升的完善过程，这正是人的生命的高贵所在。
但追求自我完善，并不是要用同样的崇高标准去要求每一个人，而是要求每一个人在认识“今日之我”的基础上，去创造一个较“今日之我”更为完善的“明日之我”；追求自我完善，并不是如同古人一样闭门思过、静心养性，而是在积极的人生实践中，不断地学习、反思、重构、再实践；追求自我完善，也并不是洁身自好、远离社会，而是用发展性的生命去推动社会的进步和实现幸福的人生。
尤其在中国已进入小康社会的今天，人们的物质生活条件得到了很大的改善，无论生产、工作和生活，对人的体力付出、生活艰苦等方面的挑战越来越少，在这种情况下，使学生体会人生的意义和生命的价值，不断地追求自我完善，保持人生精神上的奋发向上的追求就具有更为重要的现实意义。
按照课程标准的上述要求，学生在学习过程中应该达到如下基本要求：正确理解生命的含义，懂得人的生命不仅有时间的长短之分，更有质的差别。
精版2019年七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花 第1框 感受生命的意义作业
感受生命的意义一、单项选择题1.关于“人为什么活着”这个问题，说到底反映的是（）A.人生意义问题B.人生长短问题C.人生苦乐问题D.人生过程问题2.怎样的一声是值得过的？你赞同的看法是（）A.自由自在的一生B.吃喝玩乐的一生C.平平淡淡的一生D.承担责任的一生3.“活出个样子给别人看”，有样子的人生应该是（）①实现自我价值的人生②实现个人目标的人生③能够担当起自己责任的人生④能够对别人付出爱心的人生A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④4.“生命的质量在于追求，而不在于仅仅活着。
”“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
”从这些语言中，你能体会到（）A.人的生命因为智慧而闪烁光彩B.生命很珍贵，好死不如赖活着C.生命的意义不在于长短，而在于要不断延伸生命的价值D.生命有接续5.“人只有献身于社会，才能找到那实际上是短暂而有奉献的生命的意义。
”这句话说明的道理是（）A.人生的价值在于索取、享受B.人生只有奉献，没有索取C.只有对社会作出巨大贡献的人，生命才有价值D.人生的价值离不开创造和奉献二、材料题6.雷锋，一个普通战士的名字，几代中国人的共同记忆。
1963年毛泽东主席题词“向雷锋同志学习”，已经过了50多个年头了。
雷锋的一生是短暂的，你认为他的一生的意义在哪里？7.在你一天的活动中，你认为哪些事情是在建构“我的人生”？请举例说明。
参考答案一、单项选择题1.A2.D3.C4.C5.D二、材料题6.雷锋的一生虽然短暂，但他在别人需要帮助的时候付出了自己的爱心，承担起了自己的责任，所以说他的一生是值得的。
7.提示：列举一天中所做的有意义的事情即可。
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花知识点总结新人教版
第十课绽放生命之花【中考考纲】考点8．体会生命的价值，认识实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。
【思维导图】感受生命的意义生命的追问——什么是有意义的生命？发现我的生命——发现和创造生命意义的方法绽放生命之花活出生命的精彩贫乏与充盈——人们对待生活有不同的态度冷漠与关切我们彼此关切的原因我们关切其他生命的原因我们关切他人的做法平凡与伟大——如何看待生命的平凡与伟大？【知识整合】一、感受生命的意义1.生命的追问(什么是有意义的生命？）能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。
2.发现我的生命（如何发现和创造生命的意义？）①探索生命意义，是人类生命的原动力之一。
只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。
②生命是独特的，生命意义是具体的。
每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。
二、活出生命的精彩1.贫乏与充盈（人们对待生活有什么不同的态度？）①每个生命都会在生活中展现千姿百态。
人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。
有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。
②生命是一个逐渐丰富的过程。
在同样的时间里，也有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。
当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。
生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。
2.冷漠与关切（1）我们为什么要彼此关切？人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。
所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。
(2019新版)统编版七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第1框感受生命的意义课时训
感受生命的意义一、单项选择题1．七年级(3)班的同学围绕“怎样的一生才是值得的”话题展开热议，下列认识不正确的是( )A．在别人需要的时候伸出援助之手，积极承担属于自己的责任B．将个人追求与人类命运共同体结合起来C．要活出自己生命的精彩，不要为别人而活D．确立明确的人生目标，并为之不懈地努力2．下列做法不能体现生命意义的是( )A．为劳累了一天的妈妈送上一杯热茶B．牺牲学习时间陪朋友玩电子游戏C．主动打扫公共场所的卫生D．向灾区小朋友送温暖3．你是自己生命的导演。
关于自己的生命，下列说法不正确的是( )A．探索生命意义，是人类生命的原动力之一B．生命是独特的，生命意义是具体的C．生命意义在于无所顾忌地生活D．生命的意义需要自己发现创造4．“如果你是一滴水，你是滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？……”(节选自《雷锋日记》)雷锋对“生命的追问”启示我们( )①要正确感知生命的意义②个人理想不能与人类命运共同体结合起来③生命的精彩在于创造和贡献④生命是一个逐渐丰富的过程，没有人一开始就成功A．②④ B．③④C．①③ D．①②5．96岁的北京大学教授许渊冲是2017年9月1日《开学第一课》最年长的嘉宾。
他从事文学翻译长达六十余年，译作涵盖中、英、法等语种，被誉为“诗译英法唯一人”。
他说自己每天都至少翻译一页纸，常常工作到凌晨三四点，有时也会半夜坐起，打着手电简写下想到的内容，生怕天亮后忘记。
这充分说明他( )①不会合理安排工作与休息，不珍爱自己的生命②努力工作，去发现和创造自己生命的意义③工作中太追求完美，影响效率④创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值A．①② B．②③C．①④ D．②④6．歌德说：“你若要喜欢自己的价值，就得给世界创造价值。
”这句名言主要说明( )①生命的价值在于对他人、对社会的贡献②生命的价值靠行动来实现③生命的意义需要自己发明和创造④我们只要认真、勤劳、坚持，就能书写自己的人生价值A．①②③ B．①②④C．①③④ D．②③④7．央视《感动中国》连续举办多年，向全国观众讲述了一个又一个震撼人心的故事，让我们看到了榜样的力量与人性的力量，在全国范围内产生广泛影响。
部编版七年级上《道德与法治》第四单元生命的思考 第十课绽放生命之花10.2活出生命的精彩
公益组织中国好人网负责人谈方认为，“给好人发奖就是让好人做 老人奖正义奖”奖金。
好事之后，不再受到委屈后，证明他们不‘傻’。”
探究与分享
请你谈谈对：“做温暖的中国人”的认识和感受。 提示：
中国青年报11月1日消息，10月25日上午，南京市六合区的张
讹诈成功，自己的医药费有着落了；讹诈不成功，除了被谴责， 老太骑车上街买菜穿梭在车流中，突然自行车轮打滑摔倒，后面的
自己也不痛不痒的啊。舆论谴责是一回事儿，但要想让扶老人不被 轿车司机刘某好心下车帮扶，不料被她赖上了，硬说是刘某的轿车
讹诈，仅靠谴责是不够的。 蹭了她的自行车，她拦在车头不让他走。刘某百口莫辩之时选择报
部编版七年级上道德与法治
第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花
第2课时 活出生命的精彩
新课导入 生命的意义在于奉献而不在于享受，人活着正是
为了给社会增添一点光彩，只有这样，我们的生命才
会开花结果，否则，我们将憔悴得死去。我仍在思考，
仍在探索，仍在追求，我不断地自问，我的生命什么
时候开花？”
——巴金 让生命开花，也就是要活出生命的精彩。
同是16岁的中学生，生活环境不同，在他们身上却有相同
的地方。请说说他们相同点是什么。 你期待自己到16岁时将会是怎样的？ 1）他们的生活非常充实，用自己的努力改变着生活，提 高了自己，奉献社会。 2）自己到16岁时将会积极拼搏，热爱生活，努力学习，
团结同学，孝敬父母。
二.冷漠与关切
生命需要相互关切要求我们怎么做？
限制了生命的生长。
2）有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命
【精校本】部编2019七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第一框感受生命的意义导学案
感受生命的意义【学习目标】1. 让学生理解生命存在的价值和意义；让学生知道在自己的生活经历中发现和创造生命的意义。
2. 运用独学、对学、群学的方式让学生感受到生命存在的价值和意义。
3. 让学生知道人活着为了什么，感受到生命存在的意义和价值。
学习重点：理解生命存在的价值和意义。
学习难点：知道在自己的生活经历中发现和创造生命的意义。
一、自主学习1. 生命的追问（1）能够活出自己的,实现,这样的一生是值得的。
（2）在看到别人的需要时付出自己的,无论事情大小,都能承担起自己的责任,这样的一生也是值得的。
（3）将个人追求建立在的基础上,这样的一生是值得的。
2. 发现我的生命（1）探索生命意义,是人类生命的之一。
只有人类才可能自己的生活, 自己的人生道路。
（2）生命是的,生命意义是的。
每个人的生活不尽相同,我们都是在自己的生活经历中一点一滴地,形成人们所说的“我的人生”。
（3）生命的意义需要自己。
二、合作学习1. 怎样的一生是值得的？2. 如何认识我的生命？三、复习巩固1.司马迁遭遇宫刑仍完成《史记》巨著，贝多芬双耳失聪仍创作出世界名曲，霍金被禁锢在轮椅上仍成为当代最重要的广义相对论和宇宙论家……这都在向我们诉说着人类生命的价值和意义在于( )A.对社会的贡献B.树立正确的成长观C.各种生命相互关爱D.永不放弃生的希望2.每个人的生命都是有价值的，生命的意义来自( )A.追求物质享受B.追求生命长度C.对生活的付出，与他人的分担和分享D.对个人的关心3.在时间的长河中，个人的生命很短暂，生命何时终结，谁也无法预料。
但哲学家在身后留下博大深邃的思想，诗人在身后留下摄人心魄的情感……这给我们的启不是( )A.生命的意义需要自己发现和创造B.有杰出贡献的人，生命才有意义C.要关爱自己和他人的生命健康D.每个人都要树立远大而崇高的理想4.“扬州市十大杰出青年”顾晨葵老师，在身患骨巨细胞瘤，右腿股骨被切除三分之二后，提前重返讲台，用爱心滋润村娃心田，受到了社会各界广泛赞誉。
部编版2019年七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第十课绽放生命之花第2框活出生命的精彩教案444
活出生命的精彩1 教学分析【教学目标】教学重点：了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处教学难点：引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性2 教学过程一、导入新课她是一名普通的舞蹈老师，曾有一份热爱的工作和一个美满的家庭，一场大地震，夺去了她深爱的女儿和跳舞的双腿，她经受了一般人不能承受的挫折，重新站上人生精彩的舞台，她就是廖智。
在地震中失去双腿却依然坚强起舞的“最美舞者”廖智老师讲述了自己对梦想的坚持，她在地震中失去了孩子和双腿，痛苦不已，却为了重新起舞、顽强生活的梦想，忍耐身心疼痛，十天学会穿假肢站立行走，一个月后重新开始跳舞。
（1）如果廖智活下来了，却在悲痛中无法自拔，她将会变得怎样？（2）廖智的故事告诉我们应该怎样活出生命的精彩？二、新课讲授目标导学一：贫乏与充盈1.对待生活的不同态度，会影响生命的质量猎人、猎狗和兔子的故事一天猎人带着猎狗去打猎，猎人击中一只兔子的后腿，受伤的兔子开始拼命地奔跑，猎狗在猎人的指示下飞奔着去追赶兔子，可是追着追着，兔子跑不见了，猎狗只好悻悻地回到猎人身边。
猎人开始骂猎狗了：“你真没用，连一只受伤的兔子都追不到！”猎狗听了很不服气地回道：“我尽力而为了呀！”话说兔子带伤跑回洞里，它的兄弟们都围过来惊讶地问它：“那只猎狗很凶呀！你又带了伤，怎么跑过它的？”“它尽力而为，我是全力以赴呀！它没追上我，最多挨一顿骂，而我若不全力地跑，就没命了呀！”人本来是有很多潜能的，但是我们往往会对自己或对别人找借口：“管它呢，我们已尽力而为了。
”事实上尽力而为是远远不够的，尤其是现在这个竞争激烈的年代。
常常问问自己，我今天是尽力而为的猎狗，还是全力以赴的兔子呢？你对自己的学习是尽力而为还是全力以赴呢？（1）猎狗和兔子的态度为什么不一样？你觉得谁的做法值得学习？为什么？教师总结：人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。
2.寒假快到了，你想怎么过呢？生A：每天都睡到中午才起来。
生B：每天都通宵打游戏。
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感受生命的意义
一、单选题
1．不同的人生，有不同的色彩，有的绚丽，有的平凡。
绚丽让我们品味绽放的热烈，平凡让我们品味朝阳和落日的从容。
这说明
A. 人生价值在于是否平凡
B. 绚丽与平凡的人生都是脆弱的
C. 人生价值在于是否绚丽
D. 每种生命都有其存在的意义和价值
2．球星姚明在篮球场上可谓星光四射，但如果让他练体操或举重的话，恐怕并不一定理想。
这说明
①每个人都是独一无二的，都有自己独特的风格和特点
②姚明除了篮球，没有其他方面的潜能
③我们要善于挖掘自己的潜能，不断完善自己④天生我材必有用，成功之路不尽同
A. ①②③
B. ①②④
C. ②③④
D. ①③④
3．下列做法中，能够让生命充盈的有
①阅读好书②专注地做自己热爱和有兴趣、有意义的事
③走出家门，了解他人不同方式的生活④外出旅行，看看不同的风土人情
A. ①②③
B. ①②④
C. ①③④
D. ①②③④
4．下列诗句不能体现人的生命的意义与价值的的是
A. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青
B. 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来
C. 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之
D. 天行健，君子以自强不息
5．出资修桥补路，免费接送学生，在他心里都是白然而然的事儿。
正是这样的“自然而然”，让好人朱占华对他人的关爱坚持了几十年，既不因贫困而衰减，也不因富贵而冷漠，并在坚守与付出中实现人生的价值，收获生命的快乐，展现白己生命独特的魅力。
这给我们的启示有
①根据自己个性和优势，选择适合自己的成才之路
②发掘自己独特的魅力，为社会贡献智慧和才能
③实现生命的价值，可以从一点一滴的小事做起
④只要尊重善待他人的生命，就能实现自我价值
A. ②③④
B. ①③④
C. ①②④
D. ①②③
6．著名画家达·芬奇说：“趁年轻少壮去探求知识吧，它将弥补由于年老而带来的亏损。
智慧乃是老年的精神的养料，所以年轻时应该努力，这样才不致空虚。
”这段话主要启示我们
A. 珍爱青春时光，学会享受生活
B. 伸出友谊之手，主动与同学交往
C. 努力拼搏奋斗，让生命因此而充盈
D. 关心身体状况，对自己生命负责
7．李克强总理指出，无论从事什么劳动.都要干一行、爱一行、钻一行。
在工厂车间，就要弘扬“工匠精神”，精心打磨每一个零部件，生产优质的产品。
在田间地头，就要精心耕作，努力赢得丰收。
在商场店铺，就要笑迎天下客，童叟无欺，提供优质的服务。
只要踏实劳动、勤勉劳动，在平凡岗位上也能干出不平凡的业绩。
由此可见
A. 每个人的生命都是独特的
B. 生命的意义在于创造和贡献
C. 劳动是人类存在唯一需要
D. 成为伟人，生命才会有价值
8．七年级学生冬冬在假期参与了志愿者服务活动，并深刻体会到自己既承担了社会责任，又在奉献中提升了价值。
下列名言与这一观点相符的是
A. 生于忧患，死于安乐
B. 授人玫瑰，手留余香
C. 己所不欲，勿施于人
D. 尺有所短，寸有所长
9．下面能体现“使生命更有意义”的选项是
①沉醉网吧，抵制不住不良诱惑②向灾区小朋友捐款送温暖
③帮助残疾同学克服困难，共同提高④定期到社区参加志愿者服务活动
A. ①②③
B. ①②④
C. ①③④
D. ②③④
10．2017年3月14日，74岁武汉外科医生马贤恩患病去世。
弥留之际，老人嘱咐女儿将他的眼角膜捐献出去。
老的人两片角膜分别移植给了一名2岁藏族男孩和一名武汉老人，他们都重获光明。
马医生捐献器官的行为启示我们
A. 生命的价值在于创造和奉献
B. 生命不能假设，更不可重新再来
C. 生命只有一次，生命弥足珍贵
D. 我们要珍爱生命，决不放弃生的希望
11．网易新闻讯：因为纵身一跃，他永远缺席了春节的团圆饭；因为纵身一跃，他没能赶赴妻子的30岁生日之约；因为纵身一跃，他再无法陪伴乖巧的双胞胎女儿健康成长……江苏沛县民警蔡松松用自己的生命换回两条鲜活的小生命，感动了许多人。
针对此事，同学们展开了热烈的讨论，其中观点正确的是
A. 小明：生命最宝贵，蔡松松太不珍爱自己的生命了
B. 小芳：蔡松松用自己的英雄举动创造了自己的生命价值
C. 小丰：蔡松松虽然保护了别人的生命安全，但因此牺牲，不值得
D. 小兰：不该自己做的事坚决不能做，蔡松松付出的代价太大了
12．下边是一则新闻，如果给这个新闻定一个标题，下列选项中最贴切的是
A. 认识自己超越自我
B. 增强韧性活出精彩
C. 关爱他人传递温暖
D. 探问生命书写价值
二、简答题
13．马云，这个考了三回大学，找工作时被屡屡拒绝的杭州人，却矢志“打造一家让世界瞩目，让中国人骄傲的公司”，并为此不懈努力，由此，给世界带来了一个又一个惊喜：“淘宝网”“支付宝”“余额宝”“阿里云”……现今阿里巴巴的中国零售平台，每天有1.2亿人购物，为社会直接、间接提供1200万个就业机会。
（1）你认为马云的成功的主要原因有哪些？（两个方面即可）
（2）从马云的经历中你能得到哪些有益启示？（三个方面即可）
14．生命是什么，生命是风的轻盈岁月，生命是雨的淋漓尽致，生命是有着许多和音的交响乐，生命是有着一颗感恩而快乐的心，生命是能够每日快乐洋溢的幸福，生命给予了我们无限多的东西，我们唯一能回报生命的只有珍爱生命。
为了让同学们能更好地珍爱生命，某校七年级(2)班开展了“珍爱生命”主题班会活动。
假如你是该班的l员，请你参与进来。
(1)你对生命是如何认识的？
(2)通过学习和活动，你认为怎样的一生是值得的？
(3)生命之于我们只有一次，我们应如何珍爱生命？
参考答案
13．（1）正视挫折，积极与挫折做斗争；树立远大理想，为实现理想而努力；勇于创新，不断超越自我，等等。
（2）生活难免有挫折；人生价值在于服务社会，为社会做贡献；发掘生命力量，战胜挫折；理想是奋斗的巨大力量；等等。
14．（1）生命来之不易生命是独特的生命是不可逆的
生命也是短暂的
（2）能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；在看到别人的需要使付出自己的爱心，无论事情大小都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的等等（写出2点符合上述意思的即可得分）
（3）守护生命。
爱护身体，养护精神
增强生命的韧性，发掘生命的力量。