第十课 绽放生命之花课标分析
教案：第10课 绽放生命之花——活出生命的精彩
教案：：第十课绽放生命之花——活出生命的精彩教材分析：1.课标要求：（1）感受生命的可贵，养成自尊自信，乐观向上，意志坚强的人生态度。
（2）认识自己生命的独特性，珍爱生命。
（3）体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常点滴做起。
2.整体感知教学内容：本部分教学内容是关于生命教育的主题。
旨在引导学生做自己生命的导演，力求生命充盈，满足生命的精神需求。
学会关切他人，努力在平凡的生活中书写自己生命的价值，追求美好，帮助学生理解生命的价值在于创造和奉献，活出生命的精彩。
学情分析：中学阶段是一个人人生观价值观初步形成的时期，虽然相比小学生，他们有了更丰富的知识，更开阔的眼界，但他们对事物或观点的分辨能力，理解能力以及自我控制能力尚不甚强，对生命问题的认识和理解不够全面，甚至产生偏差，陷入迷茫和彷徨，本节课旨在引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，理解生命的意义，提升生命的质量，实现生命的价值，编织自己生命的未来。
教学目标：情感、态度和价值观：让生命得到滋养，不断充盈自己的生命，关注自身的发展，关切他人的生命，甘于平凡的生命，乐于创造生命的伟大。
能力目标：初步形成“在平凡的生活中活出生命的精彩”的理念，能够理解生命意义的内涵。
知识目标：理解对待生命和生活的态度不同，生命的质量就不同，懂得平凡的生命也能创造伟大。
教学重难点：重点：生活态度不同，生命质量不同，要关切他人的生命，平凡的生命也能闪耀出伟大。
难点：生命是一个逐渐丰富的过程，生命从平凡中闪耀出伟大教学课时：1课时教学环节与活动：一、新课导入出示巴金的近照，同学们认识吗？例举巴金的文学代表作品《家》《春》《秋》，《雾雨电》等。
巴金说过这样一段话：生命的意义在于奉献而不在于享受，人活着正是为了给社会增添一点光彩，只有这样，我们的生命才会开花结果，否则，我们将憔悴得死去。
我仍在思考，仍在探索，仍在追求，我不断地自问，我的生命什么时候开花？”——巴金请问你们怎么理解“让生命开花”？（生：让生命开花，也就是要活出生命的精彩，让生命变得有价值，有意义）。
人教部编版初中七年级上册道德与法治《第十课绽放生命之花：活出生命的精彩》公开课教案_0
教学设计人教版《道德与法治》第十课第二框《活出生命的精彩》一、课程标准依据：本课作为七年级上册的最后一课，是对全册所学内容的一个升华，由最初的认识自己、认识身边的人和事，升华到对生命的认识与探索。
主要的课程标准依据有两个：1.“成长中的我”中的“自尊自强”具体对应的内容标准是：“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”。
2.“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识”。
二、学情分析：处于青春年华的初中学生，由幼稚走向成熟，他们中的一部分人已经开始思考生命的意义，但是还没有得到满意的答案，还有一部分人对生活感到很迷茫，觉得生活机械而乏味，甚至对生命的意义和价值产生质疑，不同程度的表现出生活无追求、漠视自己和他人、社会的行为。
其次，中学阶段是一个人人生观、价值观初步形成的时期，与小学生相比虽然中学生具有了更丰富的知识、更开阔的眼界，但由于知识、阅历、辨别理解能力和自控能力都还较弱，因而对于发生在自己身上以及所看到的社会现象不能进行全面的分析，容易陷入迷茫和彷徨，容易被误导。
本课的生命教育就是针对初中生的这些特定的生理、心理特点和认识规律而展开的。
针对以上学情，特制订如下学习目标。
三、学习目标：1．知识目标：学生通过探究活动：①认识到生命是一个逐渐丰富的过程；②学会善待他人，温暖世界；③知道平凡的生命也可以时时创造伟大。
2．能力目标：学生通过对比反思、辨别分析：学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大。
3.情感•态度•价值观目标：学生通过思考与感悟：①增强热爱生命，勇于创造生命价值的情感；②增强关注自身发展，关切他人的生命的观念。
四、教学环境与准备多媒体录像课教室、多媒体教学设备、PPT课件五、课堂教学流程：1.激发兴趣，导入新课：通过一个小实验的设置，让学生体会艰难，同时为后面视频观看的内容做好对比铺垫。
《第十课__绽放生命之花》教学设计教学反思-2024-2025学年初中道德与法治统编版七年级上册
《绽放生命之花》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生了解生命的珍贵，理解生命的意义和价值。
2. 引导学生学会珍惜生命，培养积极向上的生活态度。
3. 帮助学生树立正确的生命价值观，学会尊重和关爱生命。
二、教学重难点：1. 重点：让学生深刻理解生命的价值和意义，树立正确的生命价值观。
2. 难点：如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，尊重和关爱生命。
三、教学准备：1. 准备相关教学视频、图片等素材，用于教室展示。
2. 制作PPT课件，便于教室讲解。
3. 准备一些关于生命意义和价值的书籍、文章，供学生阅读。
4. 安排教室讨论和互动环节，鼓励学生积极参与讨论。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示生命之花的图片，并提问学生是否知道图片上的植物叫什么名字。
2. 引出课题：绽放生命之花3. 介绍教学目标：让学生了解生命之花的含义，理解生命的重要性，学会珍惜生命，尊重生命。
（二）新课教学1. 观看视频：生命的诞生。
让学生了解生命的奇异和脆弱，以及生命的可贵。
2. 阅读文章：生命的价值。
让学生了解生命的价值和意义，认识到生命的宝贵和短暂，从而更加珍惜生命。
3. 讨论与分享：关于生命的感悟。
引导学生思考生命的含义和意义，分享自己对生命的看法和感悟，培养学生的生命认识和价值观。
4. 游戏互动：说出关于生命的名言警句。
通过互动游戏的方式，让学生学习并背诵一些关于生命的名言警句，增加学生对生命的认识和理解。
5. 实践活动：观察身边的生命。
引导学生观察身边的植物、动物和人类，了解生命的多样性和珍贵性，培养学生对生命的敬畏之心。
（三）小结作业1. 小结：总结本节课的主要内容，强调珍惜生命、尊重生命的重要性。
2. 作业：让学生回家后继续观察身边的生命，思考生命的含义和意义，并写下自己的感悟和思考。
（注：）作业安置得很温馨，也很实际。
学生可以通过观察身边的生命，更深入地理解生命，思考生命的含义和意义。
生命是奇奥而复杂的，它包含了无数的可能性，无论是微小的生物还是巨大的生物，它们都有自己的生命过程和生存方式。
七年级上册道德与法治《第十课 绽放生命之花 2课时》教案(2022课标)
七年级上册道德与法治《第十课绽放生命之花 2课时》教案（2022课标）一. 教材分析《道德与法治》是初中阶段的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法律意识。
本课是第十课“绽放生命之花”的第二个课时，主要讨论如何让生命之花绽放。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生认识生命的价值，学会珍惜生命，努力让生命之花绽放。
二. 学情分析初一年级的学生正处于青春期，对生命有许多疑惑和误解。
他们可能对生命的价值有一定的认识，但缺乏深入理解和实践。
本课时的教学需要结合学生的实际，以生动案例和互动讨论的方式，引导学生深入思考生命的价值，培养他们珍惜生命、尊重生命的意识。
三. 教学目标1.让学生理解生命的价值，认识到每个人都是独特的，有自己独特的价值和使命。
2.培养学生珍惜生命、尊重生命的意识，学会对自己的生命负责。
3.引导学生积极面对生活中的困难和挑战，努力让生命之花绽放。
四. 教学重难点1.让学生理解生命的独特性和价值。
2.培养学生珍惜生命、尊重生命的意识。
3.引导学生积极面对生活中的困难和挑战。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生动案例，引导学生深入思考生命的价值。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此对生命的理解和感悟。
3.引导法：教师引导学生进行思考和反思，帮助他们认识到生命的价值。
六. 教学准备1.准备相关案例和讨论问题。
2.准备教学PPT，包括案例、图片、视频等。
3.准备小组讨论的素材和指导。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生命的美丽和独特性，引导学生思考生命的价值。
2.呈现（10分钟）呈现一个生动的生命案例，让学生感受生命的魅力和价值。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，分享彼此对生命的理解和感悟。
教师引导学生进行思考和反思，帮助他们认识到生命的价值。
4.巩固（5分钟）学生分组进行角色扮演，模拟生活中如何珍惜生命、尊重生命的情景。
教师进行点评和指导，巩固学生对生命的认识。
【2022年新课标】部编版七年级上册道德与法治第十课 绽放生命之花 2课时教案
【2022年新课标】部编版七年级上册道德与法治第十课绽放生命之花 2课时教案一. 教材分析本课是道德与法治课程的第十课，主题是“绽放生命之花”。
本课内容主要包括：理解生命的多样性，认识自己的生命特点，探索生命的意义，学会关爱他人，以及如何让自己的生命之花绽放。
通过本课的学习，学生将更加珍惜生命，热爱生活，努力成为一个有道德、有责任感的公民。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有了一定的认知，但还不够深入。
在学习本课之前，学生已经学习了有关道德和法治的基本知识，对生命有一定的了解。
然而，他们可能对于如何让自己的生命之花绽放，以及如何关爱他人还存在困惑。
因此，教师在教学中需要引导学生深入思考，启发他们的潜能。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够理解生命的多样性，认识自己的生命特点，探索生命的意义，学会关爱他人。
2.能力目标：学生能够通过小组讨论、分享等方式，提高自己的沟通能力、合作能力和思考能力。
3.情感目标：学生能够热爱生命，珍惜生活，努力成为一个有道德、有责任感的公民。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解生命的多样性，认识自己的生命特点，探索生命的意义，学会关爱他人。
2.教学难点：如何引导学生深入思考生命的意义，以及如何让自己的生命之花绽放。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受生命的多样性，理解生命的意义。
2.小组讨论法：通过小组讨论，引导学生主动参与学习，提高他们的沟通能力、合作能力和思考能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解生命的意义，学会关爱他人。
六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于教学过程中的展示和分析。
2.准备教学PPT，包括教材内容、案例分析、小组讨论等内容。
3.准备时间安排表，确保教学过程的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示生命的多样性，引导学生关注生命，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）呈现教材内容，引导学生了解生命的多样性，认识自己的生命特点，探索生命的意义。
2022年新课标七年级上册道德与法治《第十课绽放生命之花2课时》教案
2022年新课标七年级上册道德与法治《第十课绽放生命之花2课时》教案一. 教材分析《道德与法治》是初中阶段的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法治观念。
本课是第十课“绽放生命之花”的第二课时，主要讨论如何尊重生命，理解生命的价值，并学会保护自己的生命。
通过本节课的学习，学生将能够理解生命的宝贵，学会尊重和保护生命，培养积极的生活态度。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有自己的理解和感受。
他们在生活中可能会遇到一些关于生命的问题，但对于如何尊重和保护生命，可能还存在一些困惑。
因此，教师需要通过课堂教育，引导学生正确理解生命，培养他们的生命意识。
三. 教学目标1.让学生理解生命的价值，认识到生命的宝贵。
2.培养学生尊重生命，保护生命的意识。
3.引导学生学会珍爱生命，积极面对生活中的困难与挑战。
四. 教学重难点1.难点：让学生理解生命的价值，学会尊重和保护生命。
2.重点：培养学生积极的生活态度，珍爱生命。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解生命的价值。
2.讨论法：学生进行课堂讨论，培养他们的思考能力和团队协作能力。
3.情境模拟法：创设生活情境，让学生在实际操作中学会尊重和保护生命。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于课堂分析和讨论。
2.准备教学课件，用于展示和讲解相关知识点。
3.准备课堂练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生命的诞生和成长过程，引导学生思考生命的价值。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物是如何尊重和保护生命的。
引导学生通过讨论，总结尊重和保护生命的方法。
3.操练（15分钟）分组进行情境模拟，让学生在实际操作中学会尊重和保护生命。
教师巡回指导，并对学生的操作进行点评。
4.巩固（5分钟）出示课堂练习题，让学生完成后，教师进行讲解和点评。
5.拓展（5分钟）让学生思考如何将自己的生命价值最大化，引导学生树立积极的生活态度。
《第十课 绽放生命之花》教学设计教学反思-2024-2025学年初中道德与法治统编版七年级上册
《绽放生命之花》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解生命的奇特性，认识生命的可贵。
2. 掌握尊重生命的正确方法，增强珍爱生命的认识。
3. 引导学生感悟生命，从而珍惜生命，积极面对人生。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生理解生命的奇特性，尊重生命。
2. 教学难点：如何让学生感悟生命，从而珍惜生命。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包括相关图片和案例。
2. 准备与生命教育相关的视频和音乐。
3. 提前与学生沟通，了解学生的背景和需求。
四、教学过程：（一）导入新课1. 图片展示，欣赏花开的美丽。
引导学生观察并思考花的美丽的地方，并思考它们经历了怎样的发展过程才能达到这种美丽。
2. 介绍花的成长过程，并引出课题《绽放生命之花》。
（二）新授内容1. 介绍生命的价值与意义，引导学生认识到生命的宝贵，以及我们应该珍惜生命，让生命焕发色泽。
2. 展示各种植物发展的图片或视频，让学生了解生命的顽强和坚韧，从而激发他们对生命的敬畏和尊重之情。
3. 引导学生思考如何让自己的生命之花绽放，讨论可以从哪些方面尽力，如：学习、工作、生活、人际干系等。
4. 结合实际案例，分析如何让生命之花绽放，让学生了解具体的方法和技巧。
5. 小组讨论：如何让自己的生命之花绽放？每个小组选一名代表发言，分享他们的想法和做法。
6. 教师总结：每个人都有自己的生命之花，只要我们用心去呵护、去关爱，就一定能够让它绽放出美丽的色泽。
（三）教室互动1. 提问：你最喜欢的花是什么？为什么？引导学生表达自己的感受和想法。
2. 鼓励学生分享自己身边的故事，讲述那些绽放生命之花的人和事，共同感受生命的美好和价值。
3. 针对学生的发言和讨论，教师进行点评和引导，帮助学生更好地理解生命的价值和意义。
（四）安置作业1. 写一篇短文，谈谈你对生命之花的感悟和思考，字数不限。
2. 观察身边的花草树木，思考它们是如何绽放生命之花的，并写下你的观察和思考。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够理解生命的宝贵和重要，认识到珍惜生命、尊重生命的重要性。
七年级上册道德与法治第十课绽放生命之花教学设计(2课时)
七年级上册道德与法治第十课绽放生命之花教学设计（2课时）一. 教材分析《道德与法治》第十课“绽放生命之花”主要讲述了生命的价值和意义，以及如何让自己的生命之花绽放。
本课内容旨在让学生认识到每个人的生命都是独特的，都有自己的价值和意义，同时，也让学生学会如何去珍惜生命，如何让自己的生命之花绽放。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的生活经验和思考能力，他们对生命有一定的认识，但是还不够深入。
学生在日常生活中，可能会遇到一些困扰和挫折，对生命的意义和价值产生疑惑。
因此，本课的教学需要引导学生深入思考生命的意义，激发他们热爱生命的情感。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解生命的价值和意义，认识每个人的生命都是独特的。
2.能力目标：培养学生热爱生命，尊重生命的情感。
3.情感目标：让学生认识到每个人的生命都有价值，都能绽放出美丽的花朵。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到每个人的生命都是独特的，都有自己的价值和意义。
2.教学难点：如何引导学生深入思考生命的意义，激发他们热爱生命的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生深入体验生命的价值和意义。
2.情感教学法：通过激发学生的情感，让学生热爱生命，尊重生命。
3.小组讨论法：通过小组讨论，让学生互相启发，深入思考生命的意义。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、视频、故事等。
2.准备课堂讨论的材料，如讨论题、小组活动等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的真实故事，讲述一个学生如何在困境中坚持下来，最终让自己的生命之花绽放。
故事引发学生对生命的思考，导入新课。
2.呈现（10分钟）呈现PPT，展示生命的价值和意义。
让学生认识到每个人的生命都是独特的，都有自己的价值和意义。
3.操练（10分钟）让学生进行小组讨论，讨论如何让自己的生命之花绽放。
每个小组选出一个代表进行分享。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的分享，进行点评和总结，巩固学生对生命价值的认识。
【2022新课标】部编版七年级上册道德与法治第十课 绽放生命之花 2课时教学设计
【2022新课标】部编版七年级上册道德与法治第十课绽放生命之花 2课时教学设计一. 教材分析本课是道德与法治课程的第十课，主题是“绽放生命之花”。
本课的主要内容是让学生理解生命的价值，尊重生命，珍惜生命，并学会如何让生命之花绽放。
通过本课的学习，学生应能理解生命的独特性，认识到每个人的生命都是宝贵的，从而更加珍惜和尊重生命。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始对自我和生命有更深入的思考。
他们对生命有一定的认知，但可能缺乏深入理解和全面认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多个角度去思考和理解生命，提升他们对生命的尊重和珍惜意识。
三. 教学目标1.让学生理解生命的独特性，认识到每个人的生命都是宝贵的。
2.引导学生尊重生命，珍惜生命，关爱他人生命。
3.培养学生热爱生活，积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.生命的独特性2.尊重生命，珍惜生命的具体做法五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生深入体验和理解生命的价值。
2.讨论教学法：引导学生通过小组讨论，分享对生命的理解和感悟。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解尊重生命，珍惜生命的具体做法。
六. 教学准备1.教学PPT2.教学案例3.教学视频或图片七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段关于生命的短视频，激发学生的思考，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示教材中的重点知识点，让学生对生命的独特性和宝贵性有更清晰的认识。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，讨论如何尊重生命，珍惜生命。
每个小组给出具体的例子和做法。
4.巩固（10分钟）针对每个小组的讨论结果，进行总结和归纳，让学生对尊重生命，珍惜生命的具体做法有更深刻的理解。
5.拓展（10分钟）通过分析典型案例，让学生了解在现实生活中如何践行尊重生命，珍惜生命的理念。
6.小结（5分钟）对本课的主要内容进行总结，强调生命的独特性和宝贵性，提醒学生要尊重生命，珍惜生命。
2022版新课标七年级上册道德与法治第十课绽放生命之花第一课时感受生命的意义教学设计
2022版新课标七年级上册道德与法治第十课绽放生命之花第一课时感受生命的意义教学设计一. 教材分析《道德与法治》第十课“绽放生命之花”第一课时“感受生命的意义”旨在让学生理解生命的价值，认识到每个人的生命都有其独特的意义和价值。
通过本节课的学习，学生将能够理解生命的多样性，认识自己生命的独特性，并对生命的意义有更深入的思考。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春发育期，他们对自我认知和生命意义有浓厚的兴趣。
但由于年龄和生活经验的限制，他们对生命的理解可能还比较肤浅。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，引导他们深入思考生命的意义。
三. 教学目标1.让学生理解生命的多样性，认识到每个人的生命都有其独特的价值。
2.引导学生思考自己生命的意义，激发他们热爱生活、珍惜生命的情感。
3.培养学生的自我认知能力，提高他们的人际交往和沟通能力。
四. 教学重难点1.生命的多样性2.生命的独特性3.生命的意义五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中感受生命的意义。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对生命的理解和感悟。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解生命的价值。
六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于教学过程中的分享和讨论。
2.设计好教学过程中的问题和引导语，确保教学目标的实现。
3.准备教学课件，辅助课堂教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生命的多样性，如大自然中的动植物、人类社会中的各种职业等。
引导学生关注生命的丰富性和独特性，激发他们对生命意义的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，如残疾人身残志坚，创造出不平凡的人生；普通人在岗位上默默奉献，为社会发展做出贡献等。
让学生分组讨论，分享对这些案例的思考和感悟，引导学生认识到生命的价值。
3.操练（10分钟）让学生结合自己的实际情况，思考自己的生命意义。
鼓励他们从点滴小事做起，如关爱身边的人、做好学业、锻炼身体等。
新人教版七年级道德与法治上册《四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花 活出生命的精彩》公开课教案_22
《道德与法治》七年级上册第10课绽放生命之花一、本课教材内容分析1.课标和法治教育大纲要求（1）体会生命的价值，认识到实现生命的意义要从平常的小事做起。
（2）领会随意放弃自己的生命，与道义不合，与法律相悖。
2.本课教科书内容分析核心内容：体会生命的价值，在实践中通过行动来实现生命的价值。
逻辑定位：适应了初中学习生活的节奏，学生已经确定了初步的人生目标，引导学生发现生命的意义和内涵，从而去践行生命的价值。
（2）本课内容内在逻辑结构分析先是发现生命的意义，然后再创造生命的意义。
3.与之相应的当前社会生活背景和学生特点分析在自媒体时代下，学生身心发展不成熟，有一定的自我意识，但是对生命意义方面的问题茫然无措，认识不全面。
二、本课核心教育价值在发现生命意义的基础上，用行动去践行生命的意义。
三、本课的核心知识梳理感受生命的意义发现生命的意义实践生命的意义四、本课的教学目标1、情感态度价值观目标：自觉自愿地发现生命的意义，勇于从小事做起，充盈自己的生命，通过帮助他人不断提升生命的价值，通过勇担责任践行生命的价值。
2、能力目标：在日常的生活中，掌握充实生活的方法。
3、知识目标：认识到每个人的生命都有意义和价值。
第2课时一、课时教学目标：1、情感态度价值观目标：勇于从小事做起，充盈自己的生命，通过帮助他人不断提升生命的价值，通过勇担责任践行生命的价值。
2、能力目标：在日常的生活中，掌握充实生活的方法。
3、知识目标：认识到每个人的生命都有意义和价值。
二、达成目标的教学重点和难点分析1.重点与难点是什么？重点：每个人通过自己的努力奋斗去践行生命的意义和价值。
难点：帮助他人可以提升自己生命的价值。
2.为什么是重点与难点？学生只有认识到每个人的生命都有意义和价值，才能真正地拿出行动去践行生命的意义和价值。
在社会中，人与人的信任感降低，帮助他人的同时，可能会给自己带来麻烦。
3.突破重难点的主要策略通过名人故事的引领，体会生命的意义。
2022版新课标七年级上册道德与法治第十课绽放生命之花2课时教学设计
2022版新课标七年级上册道德与法治第十课绽放生命之花2课时教学设计一. 教材分析本课是人教版新课标七年级上册《道德与法治》第十课“绽放生命之花”的第二课时，本节课的主要内容是让学生理解生命的价值，尊重生命，珍惜生命，培养学生热爱生活，积极向上的态度。
教材通过生动的案例，深入浅出的道理，让学生在理解生命的同时，也明白如何让自己的生命之花绽放。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有自己的理解和感悟，但同时也存在一些疑惑。
他们对生命的尊重和珍惜有一定的认识，但在生活中往往容易忽视。
因此，本节课需要引导学生深入理解生命的价值，激发他们对生命的热爱。
三. 教学目标1.理解生命的价值，尊重生命，珍惜生命。
2.培养学生热爱生活，积极向上的态度。
3.引导学生在生活中践行尊重生命，珍惜生命的理念。
四. 教学重难点1.重点：理解生命的价值，尊重生命，珍惜生命。
2.难点：如何让学生在生活中践行尊重生命，珍惜生命的理念。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生深入理解生命的价值。
2.讨论法：通过小组讨论，让学生分享对生命的理解和感悟。
3.实践法：通过课后实践，让学生在生活中践行尊重生命，珍惜生命的理念。
六. 教学准备1.教材：人教版新课标七年级上册《道德与法治》。
2.多媒体设备：用于展示教材中的案例和图片。
3.纸张：用于学生做笔记和课后实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生命的图片，如花草、动物、人类等，引导学生思考生命的意义。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示教材中的案例，如身患重病却依然乐观向上的学生，引导学生分析案例中的人物是如何尊重生命，珍惜生命的。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对生命的理解和感悟，引导学生学会尊重生命，珍惜生命。
4.巩固（10分钟）教师通过提问的方式，检查学生对生命价值的理解和感悟，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考如何在日常生活中践行尊重生命，珍惜生命的理念，如关爱身边的人，保护环境等。
七年级上册道德与法治教案第十课绽放生命之花感受生命意义
七年级上册道德与法治教案第十课绽放生命之花感受生命意义课题单元教学基本信息第十课《绽放生命之花》——感受生命的意义第四单元生命的思考学科道德与法治学段第一学段年级初一年级教材书名：义务教育教科书《道德与法治》七年级上册1.教学背景分析出版社：人民教育出版社1、教材分析（1）课标要求：课程标准第一部分“成长中的我”中的“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。
”和“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。
”（2）整体感知教学内容第十课《绽放生命之花》是继本单元第八课《探问生命》和第九课《珍视生命》的内容，在前面引导学生认识生命、敬畏生命、守护生命、增强生命的韧性之后，将在本课开启对生命意义和提升生命品质的探究。
本课时内容是感受生命的意义，帮助学生去发现和创造自己生命的意义。
2、学情分析：正处于青春年华的青少年，风华正茂，对生活充满热情，洋溢着生命的活力。
他们一些人已经思考生命的意义，但是难以得到一个让自己满意的答案；也有一部分青少年感到生活的目的和意义日益渺茫，人的生命渺小而脆弱，生活机械而乏味，开始对生存的意义和生命价值产生怀疑，不同程度的表现出了漠视自己和他人生命。
教育本该是一项关爱生命、提升生命质量的神圣事业，本课试图通过对生命意义的思考和探寻，使中学生生命健康地成长并焕发出生机与活力，帮助其平稳地度过青春期，并学会珍爱自己与他人的生命，建立积极健康的人生观世界观，提升生命质量。
2.教学目标(含重、难点)【教学目标】情感、态度和价值观目标：感受生命的丰富和美好，体会生命的价值。
愿意去探索和创造自己生命的意义。
能力目标：增强选择过有意义的生活的能力。
知识目标：懂得探索生命意义的重要性。
懂得生命是独特的，生命的意义是具体的，明晰自己生命的意义。
【教学重点】发现我的生命【教学难点】【教学方法】【教学资源】3.教学过程教学环节导入新课教师活动PPT播放视频《人为什么活着》思考：视频中五位老人的行为对“人为什么活着”的问题是怎样解答的？对于“人为什么活着”，你的答案是什么？学生活动看视频思考回答问题设计意图通过视频激发学生学习的兴趣，同时通过视频中五位老人的做法，激发学生深讲授新课第一目生命的追问一、生命的追问展示课前关于“人为什么活着”的调查结果把调查结果分为两类，一类是为自己而活，一类是为他人而活小组讨论：学生分小组讨有人说，不要为别人而活；论，并分享结有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。
七年级上册道德与法治《第十课 绽放生命之花 2课时》教学设计(2022课标)
七年级上册道德与法治《第十课绽放生命之花 2课时》教学设计（2022课标）一. 教材分析《道德与法治》是我国义务教育阶段的一门重要课程，旨在培养学生良好的道德品质和法治意识。
本课《绽放生命之花》是七年级上册第十课的内容，分为两个课时。
本课主要通过探讨生命的价值和意义，引导学生认识生命的宝贵，培养他们积极面对生活，努力实现自己生命价值的能力。
教材内容主要包括：生命的多样性和独特性，生命的价值，以及如何让生命之花绽放。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始对生活有更深入的思考，对自己的生命有初步的认识。
他们在生活中会遇到各种困惑和挑战，对生命的理解和价值观会有所迷茫。
因此，在这个阶段，通过课堂教学，引导学生正确认识生命，理解生命的价值，对于他们的成长具有重要意义。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解生命的多样性和独特性，理解生命的价值，知道如何让生命之花绽放。
2.能力目标：培养学生珍爱生命，积极面对生活的能力，提高他们的生命素养。
3.情感目标：引导学生认识到生命的宝贵，激发他们对生命的热爱，培养他们积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解生命的价值，知道如何让生命之花绽放。
2.教学难点：如何引导学生从生活中的小事做起，实现自己的生命价值。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境和案例，引导学生体验生命的价值和意义，激发他们的学习兴趣。
同时，通过小组合作学习，培养他们的团队协作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和素材。
2.准备教学PPT，设计好教学内容和环节。
3.准备课堂活动所需的小组合作学习材料。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一系列动植物的图片，让学生感受生命的多样性和独特性。
引导学生思考：生命为什么如此多样和独特？生命的价值在哪里？2. 呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教材中的案例，让学生了解生命的价值和意义。
部编人教版道德与法治七上第十课《绽放生命之花——感受生命的意义》说课稿1
部编人教版道德与法治七上第十课《绽放生命之花——感受生命的意义》说课稿1一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第十课的主题是“绽放生命之花——感受生命的意义”。
这一课旨在引导学生认识生命的价值，理解生命的意义，并鼓励他们珍惜生命，努力实现自己的人生价值。
通过这一课的学习，学生可以更好地理解生命的可贵，培养积极的人生观和价值观。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们对生命有一定的认识，但还未能全面理解生命的价值和意义。
他们正处于青春期，面临着各种生理和心理的变化，对生命的认识和理解也在不断深化。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，引导他们从自身的经历出发，探索生命的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解生命的价值，认识到每个人的生命都是独特的，都有自己的价值。
2.过程与方法：通过小组讨论、分享等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够珍惜生命，尊重他人，积极面对生活的挑战，努力实现自己的人生价值。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解生命的价值，认识到每个人的生命都是独特的，都有自己的价值。
2.教学难点：如何引导学生从自身的经历出发，探索生命的意义，培养他们积极的人生观和价值观。
五. 说教学方法与手段为了更好地实现教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1.情境创设：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解生命的意义。
2.小组讨论：学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经历，培养合作交流的能力。
3.分享交流：邀请有关人士来课堂分享他们的经历和感悟，让学生从中受到启发。
4.反思总结：引导学生进行反思总结，让他们从自身的经历中认识生命的价值。
六. 说教学过程1.导入：通过情境创设，引导学生思考生命的意义。
2.新课导入：介绍课程主题，明确学习目标。
3.小组讨论：学生进行小组讨论，分享自己的观点和经历。
4.分享交流：邀请有关人士来课堂分享他们的经历和感悟。
七年级上册道德与法治第十课绽放生命之花说课稿(2课时)
七年级上册道德与法治第十课绽放生命之花说课稿（2课时）一. 教材分析《道德与法治》是初中一年级上册的一门重要学科，主要目的是让学生了解社会，懂得生活，树立正确的价值观和道德观。
第十课“绽放生命之花”主要讲述了生命的可贵，如何珍惜生命，如何让生命之花绽放。
这一课旨在让学生认识到生命的价值，从而更加珍惜生命，热爱生活。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们对生命有一定的认知，但缺乏深入的理解。
在这个阶段，学生的求知欲强，好奇心重，善于接受新鲜事物。
同时，他们处于青春期，独立意识逐渐增强，容易产生逆反心理。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的心理特点，以激发他们的学习兴趣，帮助他们树立正确的生命观。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生命的起源，认识生命的可贵，学会珍惜生命。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生独立思考、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的生命观，热爱生活，珍惜生命。
四. 说教学重难点1.教学重点：生命的起源，生命的价值，如何珍惜生命。
2.教学难点：如何引导学生深入理解生命的价值，激发他们热爱生命的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，培养他们的独立思考能力和合作精神。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材、板书等，丰富教学内容，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生命起源的图片，引导学生思考生命的起源，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：讲解生命的起源，阐述生命的价值，引导学生认识到生命的可贵。
3.案例分析：通过分析典型案例，让学生了解如何珍惜生命，如何让生命之花绽放。
4.小组讨论：让学生围绕“如何让生命之花绽放”这一主题展开讨论，培养他们的独立思考能力和合作精神。
5.总结提升：对所学内容进行总结，引导学生树立正确的生命观，热爱生活，珍惜生命。
6.课堂练习：布置相关作业，让学生巩固所学知识，提高实践能力。
2022年新课标七年级上册道德与法治《第十课绽放生命之花2课时》教学设计
2022年新课标七年级上册道德与法治《第十课绽放生命之花2课时》教学设计一. 教材分析《道德与法治》课程旨在培养学生的道德素质和法治观念，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
第十课“绽放生命之花”的主题旨在让学生理解生命的价值，认识到每个人都有独特的存在意义，并学会尊重和关爱他人。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，对自我认知和生命意义有较强的探索欲望。
但同时，他们可能因为生活经验不足，对生命的理解较浅薄，容易忽略身边他人的需求和感受。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们从生活的点滴中体会生命的价值。
三. 教学目标1.知识目标：使学生理解生命的多样性，认识到每个人都有独特的存在意义。
2.能力目标：培养学生关爱他人、尊重生命的能力。
3.情感目标：引导学生树立正确的人生观、价值观，增强生命意识。
四. 教学重难点1.重点：生命的多样性，每个人都有独特的存在意义。
2.难点：如何引导学生从生活的点滴中体会生命的价值，培养关爱他人、尊重生命的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生体验生命的价值。
2.小组讨论法：让学生在小组内交流观点，提高合作与沟通能力。
3.案例分析法：通过分析具体案例，使学生深入理解生命的意义。
六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于教学演示。
2.设计好讨论问题和情境，以便引导学生思考。
3.准备教材和教学PPT，确保教学内容完整。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和案例，引导学生关注生命的多样性，激发学生对生命意义的兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示教材内容，让学生了解生命的多样性，每个人都有独特的存在意义。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生在小组内分享对生命意义的理解，讨论如何关爱他人、尊重生命。
4.巩固（5分钟）针对讨论结果，引导学生总结出尊重生命、关爱他人的方法。
5.拓展（5分钟）邀请学生分享生活中的实例，展示他们在尊重生命、关爱他人方面的实践。
道德与法治七年级上册《生命的思考 第十课 绽放生命之花 活出生命的精彩》_21
了你就去扶。他要是讹你，北大法律系给你提
思考社会 百态
协助学生 结合社会 百态，理 解冷漠与 关切。
供法律援助，要是败诉了，北大替你赔偿！”。
这短话被网友称为“北大撑腰体”。
设问：你如何评价“北大撑腰体”？ 引导：每一个应该用真诚、善良、给予去感动、改变
平凡的岗位上，做出了不平凡的业绩。
故事，感
坚韧顽强，一年走出一个长征路。王收秋所投递 受 生 命 从
的王封乡地处太原西山地区，方圆 138 平方公里，山 平 凡 中 闪 峦起伏，有Байду номын сангаас30 个自然村，居民 1 万多人。从 1985 耀伟大。 年开始，王收秋每天天刚亮就出班，天大黑才能归班。
一年 12 双穿坏的鞋、6 个背坏的邮包……，日复一 日，年复一年，两个饼子，一瓶凉水，就是他的午餐。
人物故事：活出生命的精彩---余旭 资料：余旭，1986 年出生于四川崇州，是空军培养 的首批歼击机女飞行员，是首位驾歼-10 战机飞上蓝 天的女飞行员。 2016 年 11 月 12 日，她所在的八 一飞行表演队在实行飞行训练中发生事故，余旭跳伞 失败，壮烈牺牲。 引导：她活着，虽然不为绝大部分人所知，但活得轰
教学目标(含重难点)
【教学目标】 情感、态度和价值观：让生命得到滋养，持续充盈自己的生命。注重自身的发展，关切他人的 生命，甘于生命的平凡，乐于创造生命的伟大。 水平目标： 初步形成“在平凡的生活中活出生命的精彩“的理念，能够理解生命意义的内涵。 知识目标： 理解对待生活和生命的态度不同，生命的质量就不同，懂得平凡的生命也能创造 伟大。
教师引导分析： 余旭人生目标明确； 在工作中勇敢 领悟
【2022年新课标】部编版七年级上册道德与法治第十课 绽放生命之花 2课时教学设计
【2022年新课标】部编版七年级上册道德与法治第十课绽放生命之花 2课时教学设计一. 教材分析本课是部编版七年级上册道德与法治第十课“绽放生命之花”的第二课时。
这部分内容主要包括以下几个方面：1.认识生命的多样性，理解生命的独特性。
2.理解生命的不可逆性，珍惜生命。
3.培养学生的生命意识，提升生命质量。
二. 学情分析学生在经过第一课时对生命的初步认识后，已经对生命的概念有了基本的了解。
但他们对生命的多样性、生命的独特性、生命的不可逆性等概念的理解还不够深入。
此外，学生对如何培养生命意识，提升生命质量的实践操作还不够清晰。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解生命的多样性、生命的独特性、生命的不可逆性，认识到每个人的生命都是独一无二的。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的生命意识，提升生命质量。
3.情感态度与价值观：学生能够珍惜生命，尊重他人，培养热爱生活、积极向上的态度。
四. 教学重难点1.教学重点：生命的多样性、生命的独特性、生命的不可逆性。
2.教学难点：如何培养学生的生命意识，提升生命质量。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在具体的情境中感受生命的多样性、独特性和不可逆性。
2.小组讨论法：通过小组讨论，引导学生深入思考生命的意义，培养生命意识。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生从中汲取经验，提升生命质量。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如案例、图片等。
2.设计好教学过程中的情境设置和小组讨论的主题。
3.准备好教学PPT，确保教学过程中的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们认为生命是什么？”来引导学生回顾对生命的认识，为新课的学习做好准备。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片、案例等形式，向学生呈现生命的多样性、生命的独特性和生命的不可逆性。
让学生在具体的情境中感受生命的这些特点。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，讨论主题为：“如何珍惜生命，提升生命质量？”让学生在讨论中思考如何培养生命意识，提升生命质量。
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第十课绽放生命之花课标分析本课内容依据《课程标准》“成长中的我”中的“自尊自强”部分编排。
其目的，旨在引领学生探索人生的真谛，完善生命，让生命更有价值、更有意义。
让学生知道，尽管我们的人生道路各不相同，但每个人的生命都只有一次，而且很短暂，所以我们要抱有积极的生活态度，热爱生活；实现人生意义应该从日常生活的点滴做起；学会用积极的态度接纳自己、发展自己、完善自己。
帮助学生体会生命的价值，感受生命的意义，活出生命的精彩。
教材分析本课“绽放生命之花”是教材第四单元“生命的思考”的第三部分内容，也是本教材最后一课的内容。
主要包括“感受生命的意义”和“活出生命的精彩”两个框题。
第一个框题“感受生命的意义”主要讲述了怎样的生命是有意义的；只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路；生命是独特的，生命的意义是具体的；生命的意义需要自己发现和创造等问题。
第二个框题“活出生命的精彩”告诉我们：每个生命都会在生活中展现千姿百态，人们对待生活的不同态度，会影响生活的质量；生命是一个逐渐丰富的过程，我们要让生命充盈；人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖，我们要用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同创造一个互信、友善、和谐的社会。
学情分析通过前面“探问生命”和“守护生命”两课内容的学习，学生虽对生命的知识有了一定的掌握和了解，但对于中学生来说，“怎样的生命才有意义”“如何活出生命的精彩”依然是十分陌生的问题。
因此通过本课内容的学习，要使学生对有意义的生命有更加清晰的了解，在自己的生活经历中一点一点地建构自己，发现和创造生命的意义，活出生命的精彩。
教学重难点1.感受生命的意义。
2.活出生命的精彩。
学法指导本课的教学，主要以学生在活动中参与、体验、感悟为主，通过学生自主学习、小组讨论等方式组织教学。
教学过程中设计的活动，应给学生更多的展示自我的机会，通过鼓励学生积极参与，加强同学之间的交流与合作。
教学教备为了有效地提高课堂教学效率，课前应要求学生搜集、整理好采访内容，并熟悉教材，教师则制作好多媒体课件。
课时安排2课时第一课时感受生命的意义教学目标知识目标1.了解生命的意义，创造有意义、有价值的生命。
2.懂得选择自己的人生道路，驾驭自己的生活。
能力目标1.全面理解有意义的生命，提升自己驾驭生活的能力。
2.培养学生自主学习和探究合作的能力。
情感、态度与价值观目标1.引导学生用积极的情感、健康的心态发现和创造生命的意义。
2.引导学生在自己的生活经历中一点一点地建构自己，驾驭自己的生活。
重难点突破重、难点：理解生命的意义。
突破方法：有意义的生命这一内容，既是本课的教学重点，又是本课的教学难点。
为了有效突破这一知识点，教学重心必须放在“生命的追问”和“发现我的生命”这两个问题上。
结合“探究与分享”和教材中正文内容，通过学生探究学习和合作交流等活动，使学生认识到，什么样的生命才是有意义的。
教学中教师要充分利用学生已掌握的知识，加强学生之间的合作与交流，并进行适当的点拨，帮助学生一起归纳总结。
探究新课堂一、导入设置，启动思维方法1:朗诵式导入。
【设计意图】通过朗诵，提出问题，既能激发学生的好奇心理和积极探求新知的欲望，又有利于引出本节课的主题。
教师:生命中有哪些值得珍惜，值得追求？我们的一生应该怎样度过？如果生命是一粒种子，那么，生命的意义就是用它的所有力量努力使自己苗壮生长，无论在怎样的情况下，都能够绽放生命的精彩。
让我们享受生命，同时也让这个世界因为我们而更美好。
- 同学们，今天让我们一起走进第十课《绽放生命之花》。
教师板书，揭示课题。
方法2:问题式导入。
【设计意图】通过提出“人活着是为了什么”等问题，激起学生探寻的心理，以调动学生学习的主动性，活跃课堂氛围。
过程：1.教师提出问题:人活着是为了什么？2.学生抢答：为了学习；为了养育后代;为了帮助他人;为了国家的繁荣、民族的振兴……教师归纳：同学们回答得很好，虽然我们的答案各不相同，但对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奧秘已经是一个令人满意的答案了。
3.教师要求学生将课前搜集、整理好的采访内容进行交流，并选取其中的一两份作点评。
4.提示课题，导人本课。
二、自主探究，信息捜索【设计意图】旨在将学习的主动权交给学生，让学习的过完全成为学生的活动过程，让学生在学习中掌握知识，理解原理，同时让学生运用所学知识来指导自己的人生，达到学以致用的目的。
自学提纲：(1)什么样的生命才有意义？(2)我们应该怎样选择自己的人生道路？(3)如何创造生命的意义？过程：1.针对自学提纲中提出的问题，要求学生浏览本课正文内容及相关板块，通过自主学习逐一进行解决。
2.学生自主学习，教师指导，必要时给予点拨。
3.学生回答，教师纠偏。
4.师生共同归纳：(1)有意义的生命：能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。
(2)只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。
生命是独特的，生命的意义是具体的。
每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。
(3)生命的意义需要自己发现和创造。
三、全员互动，交流共享【设计意图】旨在通过P114“探究与分享”板块的进一步讨论，使学生真正懂得生命的意义需要自己发现和创造。
过程：1.多媒体呈现：2.出示问题：(1)在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义？(2)这样的志愿活动对你会有怎样的意义？3.学生分小组进行合作、探究。
4.各小组代表交流探究结果，教师纠偏。
5.师生共同归纳：生命的意义需要自己发现和创造。
我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？通过认真地审视这些问题，我们会更加明晰生命的意义。
四、精讲点拨，知识整合【设计意图】通过创设情境问题，引导学生主动参与、积极思考，既提高了学生获取知识的能力和学生分析问题、解决问题的能力，同时又有效地将相关知识进行整合，突出了本课的教学重点。
问题：1.怎样的生命才有意义？2.我们应该怎样选择自己的人生道路？点拨：这两道题，旨在考査学生对“感受生命的意义”这部分内容的掌握情况。
第一问“怎样的生命才有意义”主要是通过小组之间的合作、探究和学生的自主学习，让学生明白，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。
但是，对有些人而言，为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。
第二问“我们应该怎样选择自己的人生道路”旨在让学生通过与同学分享生命故事领悟到只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。
知识整合：.1.生命的意义在于：能够活出自己的人生，实现自我价值；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任；将个人追求建立在人类共同需要的基础上。
2.探索生命意义，是人类生命的原动力之一。
只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。
生命是独特的，生命的意义是具体的，每个人都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成各自的人生。
五、典型题目分析选择题“残年风烛，发出微弱的光，苍老的手，在人间写下了大爱。
”91岁的高龄老人刘盛兰拾荒助学的感人事迹诠释了生命的意义。
下列关于生命意义的叙述不正确的是（）A.能够活出自己的人生，实现自我价值B.在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任C.将个人追求建立在人类共同需要的基础上D.要使自己的生命有意义，就必须放弃个人的全部利益【分析】此题主要考查学生分析、理解、解读材料的能力以及对教材中的主干知识的把握情况，解答时要思维灵活，将课本知识和材料紧密结合起来。
教材中指出，“能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的”。
显然选项A、B、C的说法是正确的，选项D“就必须放弃个人的全部利益”的说法是错误的，故本题答案应为D。
【参考答案】D六、课堂达标训练—、选择题1.在时间的长河中，个人的生命很短暂，生命何时终结，谁也无法预料。
但哲学家在身后留下博大深邃的思想，诗人在身后留下摄人心魄的情感……这给我们的启不是（）A.生命的意义需要自己发现和创造B.有杰出贡献的人，生命才有意义C.要关爱自己和他人的生命健康D.每个人都要树立远大而崇高的理想2.每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。
这主要说明（）A.生命是短暂的，我们应珍爱生命，寻找生命的意义B.生命是独特的，生命的意义是具体的C.生命是一个逐渐丰富的过程D.人类改造环境的能力非常强3.每个人的生命都是有价值的，无论是炎炎烈日下的农夫，轰鸣机器旁的工人，还是楚河汉界边的象棋运动员，除奸铲恶的人民卫士，明净教室里的学生……为了更好地实现人生的意义，追求生命的价值，我们（）①应该珍爱自己的生命②要尊重他人的生命③应该从现在做起，从小事做起，做有益于人民的事④必须做出一番轰轰烈烈的大事业A.①③B.①④C.①②③D.①③④二、简要分析题如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？……——节选自《雷锋曰记》请运用所学知识，说一说怎样的生命是有意义的。
【参考答案】一、选择题1. A2. B3. C二、简要分析题能够活出自己的人生，实现自我价值；在看到别人的需要时付出自己的爱心， 无论事情大小，都能承担起自己的责任；将个人追求建立在人类共同需要的基础 上，这样的生命是有意义的。
七、课堂小结先由学生谈谈这节课的收获，然后教师点评总结。
教师：同学们，让我们驾驭自己的生活，选择自己的人生道路，去进一步感受和 发现生命的意义吧！板书设计第十课 绽放生命之花第一课时 感受生命的意义人为什么活着生命的追问有意义的生命感受生命的意义发现我的生命第一课时 作业设计—、选择题1. 随着年龄的增长，同学们在思考什么样的人生更有意义/下列观点中你同意的是（ ）。
A.清闲舒适的人生才是最有意义的B. 生命的意义不在于长短，而在于质的延伸，C.只有获得一定的地位和金钱，才能体现人生的意义D.人的一生是短暂的，只有尽情地享乐才不枉此生2. 对生命意义的理解，正确的是（）。
①生命的意义需要自己发现和创造②不幸的生命毫无意义③将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的生命是有意义的④生命可以做到十全十美A.①③B.②③④C.①②D.①③④3.每个人在自己的青少年时期都对未来怀着美好的愿望，但并不是所有的人都能最终实现自己的理想。