高中必修课_物理(1)辅导 微元法及其在物理中的应用
微元法在高中物理中应用
微元法在高中物理中应用微元法是一种以计算机模拟和分析实际现象的方法,在若干学科中,如力学、热力学、流体力学、电磁学、材料力学等有广泛的应用。
物理学也是其中的重要应用领域,微元法在高中物理教学中的应用是一种新兴的教学方法,它可以使物理实验更加直观、实用和深入,也可以有效提高学生的学习效率。
一、微元法的基本原理微元法是一种基于数值模拟的方法,它将物理实验中的复杂现象分解为若干基本现象,然后逐一计算,从而获得结果。
它的基本思想是:将实际情况分解为多个简单的微元,将每个微元的物理量用数值代替,经过一系列的计算,可以得出实验结果。
二、微元法在高中物理教学中的应用1、模拟物理实验微元法可以用来模拟各种物理实验,提供学生更直观的实验体验,更加直观地理解物理现象。
比如,在学习曲线运动时,可以用微元法模拟出曲线运动的过程,使学生能够更加直观地理解曲线运动的物理原理。
同时,微元法还可以用来模拟物理实验,可以替代传统的实验方式,节省采购实验器材的时间和成本。
2、开展深入的物理探究微元法可以模拟出物理实验的过程,让学生可以更深入地探究物理现象。
比如,在学习静电场时,可以用微元法模拟出电荷在静电场中的运动,更深入地理解静电场的物理原理。
3、提高学生的学习效率微元法可以用来计算物理实验的结果,可以极大地提高学生的学习效率,节省实验时间。
比如,在学习电磁学时,可以用微元法模拟出电磁波的传播,而不需要耗费大量的时间来实验,更有效地掌握电磁学的知识。
三、微元法的不足微元法虽然在高中物理教学中有着广泛的应用,但也存在一些不足。
首先,微元法要求计算机具备较高的计算能力,而不是所有的学校都能满足这一要求;其次,微元法要求有一定的编程能力,因此,学习微元法需要耗费较多的学习时间;最后,微元法模拟的物理实验结果可能会有误差,因此,学生应该在理解物理原理的基础上,更加细致地检查模拟的结果。
总之,微元法是一种新兴的教学方法,它可以使物理实验更加直观、实用和深入,也可以有效提高学生的学习效率,但也有一定的不足,所以,在开展微元法的应用时,应该注意避免其缺陷,以取得最佳的教学效果。
谈微元法在高中物理解题中的应用
谈微元法在高中物理解题中的应用
谈微元法在高中物理解题中的应用
微元法是一种解决科学和工程问题的方法,它是基于微元法的工程分析和应用。
微元法是一种基于有限元的工程模拟方法。
它采用小的模型对实际结构的运动特性进行建模,从而可以用来模拟复杂的结构体的运动特性,以及对工程结构进行处理和分析。
高中物理解题是一种基础性的物理学习,内容包括力、运动、动能和势能以及物理运动过程中的各种物理现象,这些概念都要求学生理解和认识,以便能够更好地解决物理问题。
在解决实际问题时,学生要运用一定的物理原理来推导和解释物理现象,以达到预期的解决方案。
在这种情况下,微元法可以提供一种有效的解决方案,通过它可以更加直观地理解和解释物理运动过程,从而更好地解决物理问题。
在物理解题方面,微元分析可以使物理问题更加深入地推导,从而更好地理解物理现象。
例如,当讨论惯性力的大小时,可以根据给定的情况,结合动量定理以及惯性定律,来推导惯性力的大小。
而采用微元分析,则可以通过构建模型得出结论,从而更加直观地了解惯性力的大小和它对物理运动的影响。
此外,微元法还可以帮助学生们更加全面而准确地认识物理现象,正如采用微元法处理热传导这一问题所能得到的结果,即可以更好地认识和理解热传导现象的性质和特征。
从而帮助学生深入分析和推导物理问题,以达到更好地理解和解决问题的目的。
总而言之,微元法可以帮助高中物理学习者更好地理解和解决物
理问题,以及更全面和准确地认识物理现象,从而提高高中生的物理知识和解答能力。
微元法在高中物理中的应用
微元法在高中物理中的应用微元法是分析、解决物理问题中的常用方法,也是从部分到整体的思维方法。
它是将研究对象(物体或物理过程)进行无限细分,从其中抽取某一微小单元即“元过程”,进行讨论,每个“元过程”所遵循的规律是相同的。
对这些“元过程”进行必要的数学方法或物理思想处理,进而使问题求解。
使用此方法可以把一些复杂的物理过程用我们熟悉的物理规律迅速地加以解决,使所求的问题简单化,从而起到巩固知识、加深认识和提高能力的作用。
一、挖掘教材中微元素材,认知微元思想微元法思想在新课标教材(人教版)上时有渗透。
如在引入瞬时速度的概念时,教材从平均速度出发,提出从t到t+△t这段时间间隔内,△t越小运动快慢的差异也就越小,运动的描述就越精确。
在此基础上,再提出若△t趋向于零时,就可以认为△t的平均速度就是t 时刻的瞬时速度。
正是这种无限分割的方法,可以使原来较为复杂的过程转化为较简单的过程。
再如,我们要推导匀变速直线运动的位移公式,显然不能直接用s=vt,原因就在于速度本身是变化的,不能直接套用匀速直线运动的公式。
但是我们可以想象,如果我们把整个过程的时间分成无数微小的时间间隔,我们分得愈密,每一份的时间间隔也就愈小,此间隔内,速度的变化亦就愈小,如果分得足够细,就可以认为速度几乎不变,此时就可将每一份按匀速直线运动来处理,完毕之后,再累加即可。
必修2第五章第四节《重力势能》中,计算物体沿任意路径向下运动时重力所做的功时,先将物体运动的整个路径分成许多很短的间隔,由于每一段都很小很小,就可以将每一段近似地看做一段倾斜的直线,从而就能利用功的定义式计算出每一小段内重力的功,再累加得到整个过程重力的总功。
第五节《弹性势能》中关于在求弹簧弹力所做的功时,先将弹簧拉伸的整个过程分成很多小段,在足够小的情况下,每一小段位移中可以认为拉力是不变的,从而也能直接利用功的定义式来计算每一小段内拉力所做的功,再累加得到整个过程拉力的总功。
微元法在高中物理教学中的应用
理 解是 学生 学 习时的一 个难 点 . 当地 介 绍 必备 的物 恰
理 科 学 方 法 有 时 对 物 理 概 念 的 理 解 十 分 重 要 . 以 在 所
刚 学 习高 中物 理 时 就应 该 逐 步 渗 透 微 元 法 的科 学 思 想. 在现行 高 中物理 教 材 中 , 学生 第 一 次正 式 涉 及 微
中 , 场方 向与 圆环 平 面垂 直 , 磁 则
圆环 的 铜 线 受 到 的 张 力 为 4 2N. .
× × × ×
以整 个 圆环 为 研 究 对 象 时 , 张 此
图3
力 为内力 , 法求 解. 辟 蹊径. 其应 用微 元 法进 行 无 另 对 分析 , 充分研 究 得 出张 力 产 生 的原 因. 后 优 选 研 究 最
.
积极参 与进来 , 自主 地使 用 微 元 法 进 行 应用 分 析 逐
步 内化 成学生 自身 的一种 方法 和能力.
( 者单位 : 作 江苏省江 浦高级 中学)
力大小.
N
《
M
l 1
B
、 ,
’
、
P P
,
,
l 、 I、 年 上
图 7
图 8
, ( 如 所 设 缘 道 径 ,到 Q 1 图8 示, 绝 轨 半 为RA )
解析 板 N 的 距 离 为 d, B 的 竖 直 距 离 为 , 到 A、 c
板 N 的距 离为 z, 小球 到 达最低点 D 时 的速度 为 。 ,
到 达 A 点 时 的 速 度 为 , 达 孑 时 的 速 度 为 e 到 L B . 球 在 离 开 A 经 B 到 C 的 过 程 中 , 直 方 向 只 受 竖
微元法在高中物理中的应用
微元法在高中物理中的应用
微元法是一种分析、解决物理问题的常用方法,其基本思想是将研究对象(物体或物理过程)进行无限细分,从而将复杂的物理问题转化为简单的、易于解决的子问题,以便更好地进行分析和求解。
在高中物理中,微元法可以应用于以下几个方面:
1.计算物体的面积和体积:通过微元法,可以将物体的面积和体
积分别分成无限小的部分,然后对这些部分进行求解,最终将这些部分的解加起来,得到物体的面积和体积。
2.计算物理过程中的变化量:通过微元法,可以将物理过程分成
无限小的部分,然后对这些部分进行求解,最终将这些部分的解加起来,得到整个物理过程中的变化量。
3.计算物理量在时间或空间上的变化率:通过微元法,可以将时
间或空间分成无限小的部分,然后对这些部分进行求解,最终将这些部分的解加起来,得到物理量在时间或空间上的变化
率。
总之,微元法在高中物理中有着广泛的应用,可以帮助我们更好地解决一些复杂的物理问题。
微元法及其在物理中的应用(大 整理好)
三、举例例2:如图3—2所示,一个半径为R 的四分之一光 滑球面放在水平桌面上,球面上放臵一光滑均匀铁链,其 A 端固定在球面的顶点,B 端恰与桌面不接触,铁链单位 长度的质量为ρ.试求铁链A 端受的拉力T.解析:以铁链为研究对象,由由于整条铁链的长度不 能忽略不计,所以整条铁链不能看成质点,要分析铁链的受 力情况,须考虑将铁链分割,使每一小段铁链可以看成质 点,分析每一小段铁边的受力,根据物体的平衡条件得出 整条铁链的受力情况.在铁链上任取长为△L 的一小段(微元)为研究对象, 其受力分析如图3—2—甲所示.由于该元处于静止状态, 所以受力平衡,在切线方向上应满足:θθθθT G T T +∆=∆+cos θρθθcos cos Lg G T ∆=∆=∆由于每段铁链沿切线向上的拉力比沿切线向下的拉力大 △T θ,所以整个铁链对A 端的拉力是各段上△T θ的和, 即 ∑∑∑∆=∆=∆=θρθρθcos cos L g Lg T T观察 θcos L ∆的意义,见图3—2—乙,由于△θ很小,所以CD ⊥OC ,∠OCE=θ△Lcos θ表示△L 在竖直方向上的投影△R , 所以∑=∆R L θcos 可得铁链A 端受的拉力 ∑=∆=gR L g T ρθρcos例5:半径为R 的光滑球固定在水平桌面上,有一质量 为M 的圆环状均匀弹性绳圈,原长为πR ,且弹性绳圈 的劲度系数为k ,将弹性绳圈从球的正上方轻放到球上, 使弹性绳圈水平停留在平衡位臵上,如图3—5所示,若 平衡时弹性绳圈长为R π2,求弹性绳圈的劲度系数k.解析:由于整个弹性绳圈的大小不能忽略不计,弹性绳圈不能看成质点,所以应将弹性绳圈分割成许多小段,其中每一小段△m 两端受的拉力就是弹性绳圈内部的弹力F.在弹性绳圈上任取一小段质量为△m 作为研究对象,进行受力分析.但是△m 受的力不在同一平面内,可以从一个合适的角度观察.选取一个合适的平面进行受力分析,这样可以看清楚各个力之间的关系.从正面和上面观察,分别画出正视图的俯视图,如图3—5—甲和2—3—5—乙.先看俯视图3—5—甲,设在弹性绳圈的平面上,△m 所对的圆心角 是△θ,则每一小段的质量 M m πθ2∆=∆ △m 在该平面上受 拉力F 的作用,合力为2sin2)2cos(2θθπ∆=∆-=F F T 因为当θ很小时,θθ≈sin 所以θθ∆=∆=F FT 22 再看正视图3—5—乙,△m 受重力△mg ,支持力N ,二力的合力与T 平衡.即 θtan ⋅∆=mg T现在弹性绳圈的半径为 R R r 2222==ππ 所以 ︒===4522sin θθR r 1tan =θ因此T=Mg mg πθ2∆=∆ ①、②联立,θπθ∆=∆F Mg 2, 解得弹性绳圈的张力为: π2MgF =设弹性绳圈的伸长量为x 则 R R R x πππ)12(2-=-=所以绳圈的劲度系数为:RMgR Mg x F k 222)12()12(2ππ+=-==例6:一质量为M 、均匀分布的圆环,其半径为r ,几何轴与水平面垂直,若它能经受的最大张力为T ,求此圆环可以绕几何轴旋转的最大角速度.解析:因为向心力F=mr ω2,当ω一定时,r 越大,向心力越大,所以要想求最大张力T 所对应的角速度ω,r 应取最大值.如图3—6所示,在圆环上取一小段△L ,对应的圆心角为△θ,其质量可表示为M m πθ2∆=∆,受圆环对它的 张力为T ,则同上例分析可得 22sin 2ωθmr T ∆=∆ 因为△θ很小,所以22sin θθ∆≈∆,即 2222ωπθθMr T ∆=∆⋅解得最大角速度 MrTπω2= 例7:一根质量为M ,长度为L 的铁链条,被竖直地悬挂起来,其最低端刚好与水平接触,今将链条由静止释放,让它落到地面上,如图3—7所示,求链条下落了长度x 时,链条对地面的压力为多大?解析:在下落过程中链条作用于地面的压力实质就是链条对地面的“冲力”加上落在地面上那部分链条的重力.根据牛顿第三定律,这个冲力也就等于同一时刻地面对链条的反作用力,这个力的冲量,使得链条落至地面时的动量发生变化.由于各质元原来的高度不同,落到地面的速度不同,动量改变也不相同.我们取某一时刻一小段链条(微元)作为研究对象,就可以将变速冲击变为恒速冲击.设开始下落的时刻t=0,在t 时刻落在地面上的链条长为x ,未到达地面部分链条的速度为v ,并设链条的线密度为ρ.由题意可知,链条落至地面后,速度立即变为零.从t 时刻起取很小一段时间△t ,在△t 内又有△M=ρ△x 落到地面上静止.地面对△M 作用的冲量为I t Mg F ∆=∆∆-)( 因为 0≈∆⋅∆t Mg所以 x v v M t F ∆=-⋅∆=∆ρ0 解得冲力:t x vF ∆∆=ρ,其中tx ∆∆就是t 时刻链条的速度v , 故 2v F ρ= 链条在t 时刻的速度v 即为链条下落长为x 时的即时速度,即v 2=2g x ,代入F 的表达式中,得 gx F ρ2=此即t 时刻链对地面的作用力,也就是t 时刻链条对地面的冲力. 所以在t 时刻链条对地面的总压力为 .332LMgxgx gx gx N ==+=ρρρ 例8:一根均匀柔软的绳长为L ,质量为m ,对折后两端固定在一个钉子上,其中一端突然从钉子上滑落,试求滑落的绳端点离钉子的距离为x 时,钉子对绳子另一端的作用力是多大?解析:钉子对绳子另一端的作用力随滑落绳的长短而变化, 由此可用微元法求解.如图3—8所示,当左边绳端离钉子 的距离为x 时,左边绳长为)(21x l -,速度 gx v 2=, 右边绳长为).(21x l + 又经过一段很短的时间△t 以后, 左边绳子又有长度t V ∆21的一小段转移到右边去了,我们就分析这一小段绳子,这一小段绳子受到两力:上面绳子对它的拉力T 和它本身的重力l m g t v /(21=∆λλ为绳子的线密度),根据动量定理,设向上方向为正 )21(0)21(v t v t g t v T ⋅∆--=∆∆-λλ 由于△t 取得很小,因此这一小段绳子的重力相对于T 来说是很小的,可以忽略, 所以有 λλgx v T ==221 因此钉子对右边绳端的作用力为 )31(21)(21lx mg T g x l F +=++=λ例9:图3—9中,半径为R 的圆盘固定不可转动,细绳不可伸长 但质量可忽略,绳下悬挂的两物体质量分别为M 、m.设圆盘与绳间光滑 接触,试求盘对绳的法向支持力线密度.解析:求盘对绳的法向支持力线密度也就是求盘对绳的法向单位 长度所受的支持力.因为盘与绳间光滑接触,则任取一小段绳, 其两端受的张力大小相等,又因为绳上各点受的支持力方向不同, 故不能以整条绳为研究对象,只能以一小段绳为研究对象分析求 解.在与圆盘接触的半圆形中取一小段绳元△L ,△L 所对应的 圆心角为△θ,如图3—9—甲所示,绳元△L 两端的张力均为T , 绳元所受圆盘法向支持力为△N ,因细绳质量可忽略,法向合力为 零,则由平衡条件得:2sin 22sin 2sinθθθ∆=∆+∆=∆T T T N当△θ很小时,22sin θθ∆≈∆ ∴△N=T △θ 又因为 △L=R △θ则绳所受法向支持力线密度为 RTR T L N n =∆∆=∆∆=θθ ① 以M 、m 分别为研究对象,根据牛顿定律有 Mg -T=Ma ②T -mg=m a ③ 由②、③解得: mM MmgT +=2将④式代入①式得:Rm M Mm gn )(2+=例10:粗细均匀质量分布也均匀的半径为分别为R 和r 的两圆环相切.若在切点放一质点m ,恰使两边圆环对m 的万有引力的合力为零,则大小圆环的线密度必须满足什么条件?解析:若要直接求整个圆对质点m 的万有引力比较难,当若要用到圆的对称性及要求所受合力为零的条件,考虑大、小圆环上关于切点对称的微元与质量m 的相互作用,然后推及整个圆环即可求解.如图3—10所示,过切点作直线交大小圆分别于P 、Q 两点,并设与水平线夹角为α,当α有微小增量时,则大小圆环上对应微小线元αα∆⋅=∆∆⋅=∆2221r L R L其对应的质量分别为 αρρ∆⋅=∆=∆21111R l mαρρ∆⋅=∆=∆22222r l m 由于△α很小,故△m 1、△m 2与m 的距离可以认为分别是 ααcos 2cos 221r r R r ==所以△m 1、△m 2与m 的万有引力分别为222222212111)cos 2(2,)cos 2(2ααρααρr mR G r m Gm F R m R G r m Gm F ∆⋅=∆=∆∆⋅=∆=∆ 由于α具有任意性,若△F 1与△F 2的合力为零, 则两圆环对m 的引力的合力也为零, 即2221)cos 2(2)cos 2(2ααρααρr mr G R m R G ∆⋅=∆⋅ 解得大小圆环的线密度之比为:rR=21ρρ 例11:一枚质量为M 的火箭,依靠向正下方喷气在空中保持静止,如果喷出气体的速度为v ,那么火箭发动机的功率是多少?解析:火箭喷气时,要对气体做功,取一个很短的时间,求出此时间内,火箭对气体做的功,再代入功率的定义式即可求出火箭发动机的功率.选取在△t 时间内喷出的气体为研究对象,设火箭推气体的力为F ,根据动量定理,有 F △t=△m ·v 因为火箭静止在空中,所以根据牛顿第三定律和平衡条件有F=Mg 即 Mg ·△t=△m ·v △t=△m ·v/Mg对同样这一部分气体用动能定理,火箭对它做的功为: 221mv W ∆=所以发动机的功率 MgV Mg mV mv t W P 21)/(212=∆∆=∆=例12:如图3—11所示,小环O 和O ′分别套在不动的竖 直杆AB 和A ′B ′上,一根不可伸长的绳子穿过环O ′,绳的 两端分别系在A ′点和O 环上,设环O ′以恒定速度v 向下运 动,求当∠AOO ′=α时,环O 的速度.解析:O 、O ′之间的速度关系与O 、O ′的位臵有关,即 与α角有关,因此要用微元法找它们之间的速度关系. 设经历一段极短时间△t ,O ′环移到C ′,O 环移到C ,自C ′ 与C 分别作为O ′O 的垂线C ′D ′和CD ,从图中看出.ααcos ,cos D O C O OD OC ''=''=因此OC+O ′C ′=αcos D O OD ''+ ①因△α极小,所以EC ′≈ED ′,EC ≈ED , 从而OD+O ′D ′≈OO ′-CC ′ ②由于绳子总长度不变,故 OO ′-CC ′=O ′C ′ ③由以上三式可得:OC+O ′C ′=αcos C O '' 即)1cos 1(-''=αC O OC 等式两边同除以△t 得环O 的速度为 )1cos 1(0-=αv v 例13: 在水平位臵的洁净的平玻璃板上倒一些水银,由于重力和表面张力的影响,水银近似呈现圆饼形状(侧面向外凸出),过圆饼轴线的竖直截面如图3—12所示,为了计算方便,水银和玻璃的接触角可按180°计算.已知水银密度33/106.13m kg ⨯=ρ,水银的表面张力系数./49.0m N =σ当圆饼的半径很大时,试估算其厚度h 的数值大约为多少? (取1位有效数字即可)解析:若以整个圆饼状水银为研究对象,只受重力和玻璃板的支持力,在平衡方程中,液体的体积不是h 的简单函数,而且支持力N 和重力mg 都是未知量,方程中又不可能出现表面张力系数,因此不可能用整体分析列方程求解h.现用微元法求解.在圆饼的侧面取一个宽度为△x ,高为h 的体积元,,如图 3—12—甲所示,该体积元受重力G 、液体内部作用在面 积△x ·h 上的压力F ,x gh xh hg S P F ∆⋅=∆⋅==22121ρρ,还有上表面分界线上的张力F 1=ς△x 和下表面分界线上的 张力F 2=ς△x .作用在前、后两个侧面上的液体压力互相平衡,作用在体积元表面两个弯曲分界上的表面张力的合力,当体积元的宽度较小时,这两个力也是平衡的,图中都未画出.由力的平衡条件有:0cos 21=--F F F θ 即0cos 212=∆-∆-∆x x x gh σθσρ 解得:θρθσcos 1107.2)cos 1(23+⨯=+=-gh由于 ,2cos 11,20<+<<<θπθ所以 故2.7×10-3m<h<3.8×10-3m题目要求只取1位有效数字,所以水银层厚度h 的估算值为3×10-3m 或4×10-3m. 例16:如图3—15所示,一质量均匀分布的细圆环,其半径 为R ,质量为m.令此环均匀带正电,总电量为Q.现将此环平放在 绝缘的光滑水平桌面上,并处于磁感应强度为B 的均匀磁场中,磁 场方向竖直向下.当此环绕通过其中心的竖直轴以匀角速度ω沿图示 方向旋转时,环中的张力等于多少?(设圆环的带电量不减少,不 考虑环上电荷之间的作用)解析:当环静止时,因环上没有电流,在磁场中不受力,则 环中也就没有因磁场力引起的张力.当环匀速转动时,环上电 荷也随环一起转动,形成电流,电流在磁场中受力导致环中存 在张力,显然此张力一定与电流在磁场中受到的安培力有关. 由题意可知环上各点所受安培力方向均不同,张力方向也不同, 因而只能在环上取一小段作为研究对象,从而求出环中张力的 大小.在圆环上取△L=R △θ圆弧元,受力情况如图3—15—甲所示.因转动角速度ω而形成的电流 πω2Q I =,电流元I △L 所受的安培力θπω∆=∆=∆QB R LB I F 2 因圆环法线方向合力为圆弧元做匀速圆周运动所需的向心力,R m F T 22sin2ωθ∆=∆-∆ 当△θ很小时,R m QBR T 2222sin ωθπωθθθ∆=∆-∆∆≈∆ θπωθπωθθπ∆=∆-∆∴∆=∆2222Rm QB R T mm解得圆环中张力为 )(2ωπωm QB R T +=例17:如图3—16所示,一水平放臵的光滑平行导轨上放一质量 为m 的金属杆,导轨间距为L ,导轨的一端连接一阻值为R 的电阻,其 他电阻不计,磁感应强度为B 的匀强磁场垂直于导轨平面.现给金属杆一 个水平向右的初速度v 0,然后任其运动,导轨足够长,试求金属杆在导轨 上向右移动的最大距离是多少?解析:水平地从a 向b 看,杆在运动过程中的受力分析如图3—16—甲所示,这是一个典型的在变力作用下求位 移的题,用我们已学过的知识好像无法解决,其实只要 采用的方法得当仍然可以求解.设杆在减速中的某一时刻速度为v ,取一极短时间△t , 发生了一段极小的位移△x ,在△t 时间内,磁通量的变化为 △φ △φ=BL △x tRxBL tR RI ∆∆=∆∆Φ==ε金属杆受到安培力为tRxL B ILB F ∆∆==22安由于时间极短,可以认为F 安为恒力,选向右为正方向,在△t 时间内,安培力F 安的冲量为:RxL B t F I ∆-=∆⋅-=∆22安对所有的位移求和,可得安培力的总冲量为x RL B R x L B I 2222)(-=∆-=∑ ① 其中x 为杆运动的最大距离,对金属杆用动量定理可得 I=0-mV 0 ② 由①、②两式得:220L B Rm V x =例18:如图3—17所示,电源的电动热为E ,电容器 的电容为C ,S 是单刀双掷开关,MN 、PQ 是两根位于同 一水平面上的平行光滑长导轨,它们的电阻可以忽略不计, 两导轨间距为L ,导轨处在磁感应强度为B 的均匀磁场中,磁场方向垂直于两导轨所在的平面并指向图中纸面向里的方 向.L 1和L 2是两根横放在导轨上的导体小棒,质量分别为m 1和 m 2,且21m m <.它们在导轨上滑动时与导轨保持垂直并接触良 好,不计摩擦,两小棒的电阻相同,开始时两根小棒均静止在 导轨上.现将开关S 先合向1,然后合向2.求: (1)两根小棒最终速度的大小;(2)在整个过程中的焦耳热损耗.(当回路中有电流时,该电流所产生的磁场可忽略不计)解析:当开关S 先合上1时,电源给电容器充电,当开关S 再合上2时,电容器通过导体小棒放电,在放电过程中,导体小棒受到安培力作用,在安培力作用下,两小棒开始运动,运动速度最后均达到最大.(1)设两小棒最终的速度的大小为v ,则分别为L 1、L 2为研究对象得:1111v m v m t F i i -'=∆ ∑=∆v m t F i i 111 ① 同理得:∑=∆v m t Fi i 222②由①、②得:v m m t Ft F i i i i )(212211+=∆+∆∑∑又因为 11Bli F i = 21i i t t ∆=∆ 22Bli F i = i i i =+21所以∑∑∑∑∆=∆+=∆+∆i i i i t i BL t i i BL tBLi t BLi )(212211v m m q Q BL )()(21+=-=而 Q CE =, q CU CBLv ='=,所以解得小棒的最终速度 2221)(LCB m m BLCEv ++=(2)因为总能量守恒,所以热Q v m m C q CE +++=22122)(212121 即产生的热量 22122)(212121v m m C q CE Q +--=热 )(2)()()]([2121)(21)(12121222122122212122222122C L B m m CE m m L CB m m BLCEm m L CB CE v m m CBLv C CE +++=+++--=+--=5.质量为M 的平板小车在光滑的水平面上以v 0向左匀速运动,一质量为m 的小球从高h 处自由下落,与小车碰撞后反弹上升的高度仍为h.设M>>m ,碰撞弹力N>>g ,球与车之间的动摩擦因数为μ,则小球弹起后的水平速度可能是( )A .gh 2B .0C .gh 22μD .v 06.半径为R 的刚性球固定在水平桌面上.有一质量为M 的圆环状均匀弹性细绳圈,原长 2πa ,a =R/2,绳圈的弹性系数为k (绳伸长s 时,绳中弹性张力为ks ).将绳圈从球的正 上方轻放到球上,并用手扶着绳圈使其保持水平,并最后停留在某个静力平衡位臵.考 虑重力,忽略摩擦.(1)设平衡时弹性绳圈长2πb ,b=a 2,求弹性系数k ;(用M 、R 、g 表示,g 为重力加速度) (2)设k=Mg/2π2R ,求绳圈的最后平衡位臵及长度.7.一截面呈圆形的细管被弯成大圆环,并固定在竖直平面内, 在环内的环底A 处有一质量为m 、直径比管径略小的小球, 小球上连有一根穿过环顶B 处管口的轻绳,在外力F 作用 下小球以恒定速度v 沿管壁做半径为R 的匀速圆周运动, 如图3—23所示.已知小球与管内壁中位于大环外侧 部分的动摩擦因数为μ,而大环内侧部分的管内壁是光滑 的.忽略大环内、外侧半径的差别,认为均为R.试求小球从A 点运动到B 点过程中F 做的功W F .14.如图3—30所示,在光滑的水平面上,有一垂直向 下的匀强磁场分布在宽度为L 的区域内,现有一个边长 为a (a <L ),质量为m 的正方形闭合线框以初速v 0垂直 磁场边界滑过磁场后,速度变为v (v <v 0),求: (1)线框在这过程中产生的热量Q ; (2)线框完全进入磁场后的速度v ′.15.如图3—31所示,在离水平地面h 高的平台上有一相 距L 的光滑轨道,左端接有已充电的电容器,电容为C , 充电后两端电压为U 1.轨道平面处于垂直向上的磁感应 强度为B 的匀强磁场中.在轨道右端放一质量为m 的金 属棒,当闭合S ,棒离开轨道后电容器的两极电压变为U 2, 求棒落在离平台多远的位臵.16.如图3—32所示,空间有一水平方向的匀强磁场,大小 为B ,一光滑导轨竖直放臵,导轨上接有一电容为C 的电 容器,并套一可自由滑动的金属棒,质量为m ,释放后,求 金属棒的加速度a .参考答案:1.321v S ρ 2.θ=60°)223(2hsg h + 3.)cos 1/(x v + 4.2cos /θv 5.CD 6.(1)RMg 22)12(π+ (2)绳圈掉地上,长度为原长 7.22v m mgR πμ+ 8.6.25×1015,2:1 9.2322)(x R Qqx K+ 10.32R l Q Kρ∆ 11.R k λ2 12.rk λ2 13.σπR 2 14.2),(210220v v v v v m +='- 15.gh m u u CBL 2)(21- 16.22L CB m mg a +=。
高中物理微元法
高中物理微元法
微元法是物理学中常用的数学工具之一,它可以帮助我们更好地理解物理现象和解决物理问题。
微元法的核心思想是将一个复杂的物理系统分解为无限小的微
小部分,并对这些微小部分进行分析和计算。
通过这种方法,我们可以得到系统各部分的性质和相互作用,从而更加深入地了解整个系统的行为规律和特性。
在物理学中,微元法被广泛应用于多个领域,如热力学、电学、光学等。
其中,微元法在力学中的应用尤为广泛,例如在计算质点的位移、速度和加速度时,我们就可以使用微积分中的微元法。
在高中物理学习中,微元法也是一个非常重要的概念,学生们需要掌握微元法的基本思想和具体应用方法。
掌握微元法可以帮助学生更好地理解物理学中的各种现象和规律,提高解决物理问题的能力。
因此,学生们在高中阶段应该认真学习微元法,并在实践中不断探索其应用。
只有通过不断的学习和实践,才能真正掌握微元法的精髓,为今后的科学研究和学习打下坚实的基础。
- 1 -。
1.“微元法”在高中物理中的应用2
第一讲“微元法”在高中物理中的应用“微元法”是高中物理涉及到的一种数学方法之一,渗透着微积分的思想,是物理学发展过程中最重要的科学思维方法之一。
“微元法”通俗地说就是把研究对象分为无限多个无限小的部分,取出有代表性的极小的一部分进行分析处理再从局部到整体综合起来加以考虑的科学思维方法。
它可以起到化变量为恒量、化曲为直、化整为零、从一般到特殊的奇效。
高中物理新教材中恰当地选择了一些物理问题进行“微元法”的渗透,使学生逐步对“微元法”有所了解、熟悉。
近几年的高考中也有将微元法的应用作为对较高层次学生的要求。
下面首先介绍“微元法”在教材中的渗透情况,使同学们对“微元法”有一定的了解;再通过一些具体的实例学会用“微元法”处理一些实际问题。
微元法大体可分为“微元隔离法”和“微元集合法”。
微元隔离法即根据研究的问题,在整体中隔离微小单元作为研究对象进行分析,这些微元是任意的,又是具有代表性的。
通常选取的微元有时间元Δt、长度元Δl、角度元Δθ、面积元ΔS、体积元ΔV、质量元Δm、速度元Δv、电荷元Δq等等。
微元集合法是在隔离法的基础上对所有的微元求合,从而得到整体的规律。
用微元法解决物理问题的特点是“大处着眼、小处着手”。
对某件事情做整体观察后,必须取出该事件的某一小单元即微元进行分析,通过对微元构造“细节”的物理描述,最终解决整体问题。
一、“微元法”在教材中的渗透同学们可以阅读教材相关内容,体会微元思想与微元法的具体应用,此处不再赘述。
二、微元法解题的基本思路:1)选择恰当的微元作为研究对象:微元可以是一小段线段、圆弧或一小块面积,也可以是一个小体积或一小段时间等,但必须具有整体对象的基本特征。
2)将微元模型化:如视为点电荷、质点、匀速直线运动等,并运用相关的物理规律得出这个微元与整体对象之间的关联。
3)将各微元叠加:利用各微元间的对称关系、矢量方向关系、近似极限关系等,对各微元的结果进行叠加,以求得整体量的合理解答。
微元法在高中物理解题中的妙用
师说新语272019年第10期微元法在高中物理解题中的妙用◎ 袁文豪/重庆市第十一中学校摘要:高中物理是高中学习的重中之重,也有很多比较难掌握的知识点。
微元法跟数学极限思想是异曲同工的,极限思想是我们从求圆的面积周长等数学问题就开始的,极限思想在解决求极限的数学问题中使用频率非常高。
同理,微元法在高中物理解题中的应用也是相当广泛的。
本文通过对微元法的简介,再具体到微元法在高中物理解题中的妙用,希望对物理学习有所帮助。
关键词:高中物理;微元法;解题方法一、对微元法概念的掌握微元法是解决抽象物理问题的一种化繁为简的方法。
极限思想的解题思路常常被用来解决生活中的数学问题,我们从基础的数学问题入手,来解释用极限思想解决问题的步骤:首先针对我们要求的未知量,可以先设法构建一个与它相关的变量,这个时候就是列一个函数表达式,接着一步步求解确认这变量通过无限过程,所得的结果,就可以定义为我们所求的未知量;最后我们用极限计算来得到这结果,也就是我们要求的结果。
在物理学中,同理,微元法在解决复杂物理问题的过程中,将题目中的问题集体简单化,把题目中的问题分解成许多微小的元过程,前提是这些元所遵循的物理规律是一样的。
我们就可以把复杂的物理问题分解成一个个元过程,然后对元过程进行不可避免的物理知识跟数学计算来解决,最后自然而然就把物理题目给解决了。
微元法在高中物理解题具体步骤为,首先确定研究对象,建立微元,然后将这一过程推广到总体,再根据物理规律跟数学计算来解决微元,进而消除微元,最后得到普遍结果。
二、微元法在实际解题中的应用(一)在电磁感应中的应用例1 如图1所示,一水平放置的光滑平行导轨上放一质量为m 的金属杆,导轨间距为L ,导轨的一端连接一阻值为R 的电阻,其他电阻不计,磁感应强度为B 的匀强磁场垂直于导轨平面,现给金属杆一个水平向右的初速度V 0,然后任其运动,导轨足够长,试求金属杆在导轨上向右移动的最大距离是多少?在例1中我们可以对受力杆ab 进行如图2的受力分析,有方向向下的mg ,方向向上的N ,向左的F 。
例谈微元法在高中物理中的应用
同,故摩擦力也不同,用 常 规 方 法 无 法 求 解,本 题 利 用 微 元 法 电量?
和对称的特点,巧妙 地 求 出 了 摩 擦 变 力 所 做 的 功。 利 用 微 元
解 :设 某 时 刻 棒 的 速 度 为 v,加 速 度 为 a,则 有 :
法求解变力功的题目还有好多,关键是要 选 好 位 移 元,在 这 段 位 移 内 ,力 可 视 为 恒 力 ,按 照 恒 力 求 元 功 后 ,再 求 和 。
解析:取 软 绳 中 Δl(Δl 趋 近 于 零 )长 为微元段,对应质量元为 Δm。
可以作出俯视受力图,如图4所 示,设 质量元 Δm 两 端 所 受 张 力 为 T,其 合 力 为 F。因为 它 所 对 的 圆 心 角 θ 很 小,所 以 有
图3
sinθ≈θ,即 F=2Tsinθ2 =Tθ。
再 作 出 正 视 受 力 图 ,如 图 5 所 示 ,质 量 元
l R2 +l2
=n(Rk2Q+ll2)3 2 。
所以
EP
=nEx
=
kQl (R2 +l2 )3 2
。
微元法除了求场 强 外,在 电 场 中 电 容 器 充 放 电 时 的 电 荷
量,点电荷电场中求解静电力的功、电势 等 相 关 计 算 在 某 些 情
况下也可用到微元法。
七 、微 元 法 在 电 磁 感 应 中 的 应 用
-B2RL2v=ma。
五 、利 用 微 元 法 解 决 流 体 问 题
例5 水力采煤时,用水 枪 在 高 压 下 喷 出 强 力 的 水 柱,打 在 煤 层 上 ,若 水 枪 出 水 口 的 横 截 面 积 为 S,出 水 口 水 速 为v,水 流射到煤层上,速 率 减 为 零,水 的 密 度 为ρ,求 水 对 煤 层 的 冲 击力。
微元法在高中物理解题中的应用探讨
微元法在高中物理解题中的应用探讨微元法在高中物理解题中的应用探讨:一、微元法的定义1.什么是微元法:微元法(Mikroekonomische Methode)是一种用于处理复杂系统的系统分析方法。
它以最小的小元素来研究一个系统的组织、行为和状态,进而解释系统如何可能响应外部影响,以改进它的性能或解决它的问题。
2.微元法与宏观分析比较:宏观分析法注重宏观把握,看到的是统计数据和权力关系,而微观分析注重构造更深刻的理解,更侧重于详细的观察。
二、微元法在高中物理解题中的应用1. 从宏观上把握问題:在任何一道物理相关的解题中,最重要的是先让学生从宏观上理解问题的条件与数据,如关于物体的速度,位移,加速度等,以便读懂题意并准确要求问题中所具体答案。
2.用微元法运用公式:在计算出来涉及到动量,力,能量,压强等物体和系统间相互受力作用的计算中,采用微元法可以很准确的给出物体状态变化时,相应物理参量之间的关系,而不再停止于记忆所学相关公式,而是辅以微元法理解物理公式的含义。
3.计算曲线:在一些由实验结果得到的曲线拟合问题中,采用微元法可以更加准确的分析数据,更准确的进行函数拟合,解决相应的物理问题。
三、微元法在高中物理解题的优势1.理解计算:利用微元法解决物理解答,可以加深学生对物理知识的理解,掌握概念思想,把相关的物理问题关联起来,把物理知识与现实问题结合起来;2.创新思维:掌握微元法解物理解答,可以激发学生的创新性思维,让他们不再局限于传统的思维模式,从而形成完整的思维体系;3.考试就绪:学习微元法可以在若干学习中体现,真正达到物理思维及概念把握,把解答技巧及技术备到考试当中,从而实现解答题突破。
四、结论总之,微元法是一种系统分析方法,它既可以让学生更深刻地理解物理知识,掌握概念思想,也可以激发学生创新性思维,让他们运用微元法解决物理知识解题问题,从而课堂上的教学效果更加显著。
微元法在高中物理解题中的应用
处于平衡 状 态 且 达 到最 大 静 摩 擦 力 , 以 A s  ̄一 所 mg i r
/ .  ̄mg o O 即 t 一 , cs, a
因为 不变 , 则倾角 恒定. 计算 =t O = t
2 对 于 时 间元 △ .
须参加叠加演算 , 因此 , “ 元” 相应 的量应 该具备 对 微 及 “ 可加性” 特征 ; 为了保证所取 的“ 微元” 叠加域 内能够 在 较为方便地获得 “ 不遗 漏” “ 、 不重 复” 的完整叠 加 , 选 在
证明 : 如图 2 所示 , 圆锥 形黄 砂堆倾 角为 , 砂粒 取
子 质 量 元 A 进 行 受 力 分 析 , m 沿 堆 面 不 向下 滑 动 , m △ 则
题求解. 使用此方 法会 加强我 们对 已知规 律 的再 思考 , 从 而达到巩固知识 、 加深认识和提高能力的 目的.
选 取 微 元 时所 遵 从 的基 本 原 则 是 : 取 的 “ 元 ” 所 微 必
下手 .
、
微元在高 中物理解题 中的应用
在 中学物理解题过 程 中, 常遇 到时 间元 、 量 通 质
元 A 教 师 在 平 时 习 题 课 教 学 和 课 外 辅 导 中有 目 的 地 m,
【 1 阴极 射线 管 中, 例 】 由阴极 K 产 生 的热 电子
( 速 为 零 ) 电压 U 加 速 后 , 在 阳极 A 板 上. A 板 初 经 打 若
加 速度 为 多大 ?
△"
【 2 如图 3 例 】 所示 , 自质子源的质子( 速度为 来 初 零) 经一加 速 电压 为 80k 的直 线加 速器加 速 , , 0 V 形成 电流强度 为 10m 的细柱形质子流. . A 已知质子 电荷 e — l 6 ×1 。 , _0 O C 这束 质 子 流 每 秒 打 到靶 上 的质 子 数 为
微元法在高中物理中的应用
2、化曲线为直线
3、化斜交为正交
4、化分离为重合
8
电荷量变化→电流
9 磁通量变化→电动势
10 电流变化→电动势
公式
v x t
a v t
F p t
P E t
Fx
E x
Ex x
I q t
E n Φ t
E自
L
I t
实例 关联速度 绳连接体加速度 变质量问题与冲力 变质量问题与冲力 能量时间图象 能量位移图象 电势位置图象 电流微观表达式推导 交变电流瞬时值表达式 自感现象中的电流时间图象
微元法在高中物理中的应用
二、积分与微元法
2、典型问题
序号
p→Δy
1
速度→位置变化
2
加速度→速度变化
3
力→冲量
4
功率→能量变化
5
力→功
6
距离→电场强度
7
电势→电势能变化
8
电流→电荷量变化
9
速度→电动势
10
压强→功
公式
x vt v at I Ft E Pt
W Fxx
E
k
q r2
Ep q
q it E B l v
W pV
实例 单杆以某初速度切割磁感线
匀变速曲线运动 力-时间图象 功率-时间图象 力-位移图象
圆环、球壳的电场 电容器储存的能量
感应电量 导体棒旋转切割磁感线
压强-体积图象
微元法在高中物理中的应用
三、微元法与近似处理
微元法在高中物理中的应用
p y p dy
x
dx
微元法在物理学中的应用
微元法在物理学中的应用
微元法在物理学中有广泛的应用,以下列举几个例子:
1. 动力学中的微元法:在分析质点的加速度、速度、位移等运动规律时,通常采用微元法。
比如,对于一个质点在一定时间间隔内的位移,可以将其时间间隔分成许多极小的时间微元,通过微元的加速度来逐步模拟质点的运动轨迹。
2. 热力学中的微元法:在热力学中,微元法常用于计算物体的温度变化、热量传递等。
以热扩散为例,可以通过微元法建立温度分布模型,即将物体分成几个微元,计算微元之间的热传递,从而预测物体温度的变化。
3. 电磁学中的微元法:在电磁学中,微元法也有广泛应用。
比如,可以通过微元法计算磁场强度,即将电流通过某一面积的微元加以分析,逐步推算出总磁场的强度和方向。
4. 光学中的微元法:在光学中,微元法的应用也相当广泛。
例如,可以通过微元法计算透镜的成像特征,即将透镜分成很多极小的微元,然后分析微元的光学性质,再综合各个微元的成像结果,从而得到整个透镜的成像特性。
微元法在高中物理中的妙用
Δt
速度
匀变速直线运动 面 积 元 在 v - t 图像上ꎬ物体的位移可看做无
的位移
Δs
数个微小的 Δs 叠加ꎬ即梯形的面积
将任意路径分成众多小间隔ꎬ每个小
重力 势 能: 重 力 高 度 元 间隔可近似成一条倾斜的直线ꎬ每段
做的功
Δh
高度差为 Δhꎬ叠加后即为重力在整个
路径上所做的功
探究弹性势能的 表达式: 拉 力 做 的功
参考文献:
[1] 陈小磊. 例析“ 微元法” 在高中物理中的应用 [ J] . 物理教学探讨ꎬ2009(11) .
[ 责任编辑:颜卫东]
巧用能量观念 培养核心素养
陶汉斌
( 浙江省金华第一中学 321015)
摘 要:人类在改造大自然的进程中ꎬ我们要用科学发展观来引领生产生活中的实践活动ꎬ以实现能量、 物质和生态的和谐发展. 物理观念是物理学科核心素养的基石ꎬ其中能量的观念是我们物理学的本源. 如果我 们在解题时能够建立能量的观念ꎬ利用能量相互补偿的方法进行解题ꎬ进行思维的等效转化ꎬ可使问题变得简 单直白ꎬ真正体验了能量观念的丰富内涵.
W
=
πρgR4 4
评析 本题的难点是:每一部分液体被抽出的高度
不同ꎬ无法利用公式求得所做的功. 采取分割取元的方 法ꎬ将一小段 液 柱 为 研 究 对 象ꎬ 再 结 合 微 元 的 物 理 意 义ꎬ 得到对微元内水柱做功的大小ꎬ之后运用数学工具再对 整体叠加积分从而突破难点.
综上可见ꎬ 微 元 法 的 本 质 是 通 过 化 静 为 动、 化 曲 为 直、化变为 恒 等 方 式ꎬ 将 物 理 模 型 巧 妙 的 转 化 为 数 学 问 题ꎬ通过对“ 微元” 累计叠加后再回归物理情境. 这种从片 断到整体的思维方式ꎬ为分析解决高中物理力学、电磁学 中一些复杂的问题中提供了全新的思路ꎬ也为大学微积 分的学习奠定了良好的基础ꎬ促进了学生的物理建模能 力和数学思维能力的发展ꎬ极大提升了学生的科学素养.Βιβλιοθήκη 微元法在高中物理中的妙用于润鹏
微元法在高中物理中的运用及技巧简说
微元法在高中物理中的运用及技巧简说微积分在高中要求不是很高,但它的思想可以说贯穿了整个高中物理。
比如瞬时速度、瞬时加速度、感应电动势、匀变速直线运动位移公式、重力做功的特点等都用到了微元法的思想,学会这种研究问题的方法可以丰富我们处理问题的手段,拓展我们的思维,特别是在解决高层面物理问题时,常常起到事半功倍的效果。
微元法,即在处理问题时,从事物的极小部分(微元)分析入手,达到解决事物整体问题的方法。
微元法基本思想内涵可以概括为两个重要方面:一是“无限分割”(取微元);二是“逼近”(对微元作“低细节”描述)。
用微元法解决问题的特点是“大处着眼,小处着手”,具体说即是对事物作整体客观观察后,必须取出该事物的某一小单元,即微元进行分析,通过微元构造“低细节”的物理描述,最终解决整体问题。
所以微元法解决问题的两要诀就是取微元与对微元作“低细节”描述。
如何取微元呢?主要有这么几种:对整体对象进行无限分割得到“线元”、“面元”、“体元”、“角元”等;也可以分割一段时间或过程,得到“时间元”、“元过程”;还可以对各种物理量进行分割,得到诸如“元电荷”、“元功”、“元电流”等相应的元物理量;这些微元都是通过无限分割得到的,要多么小就有多么小的“无穷小量”,解决整体问题就要从它们入手。
对微元作“低细节”描述,即通过对微元性质作合理近似描述,在微元是无穷小量的前提下,通过求取极限,达到向精确描述的逼近。
关于逼近有这么常见的几种逼近:①“直”向“曲”的逼近。
例如质量为m的物体由A沿曲线运动到B时,计算重力做的功。
我们将曲线AB细分成n段小弧,任意一段元弧可以近似地看成一段直线,则重力做的元功为Wi=mglicosθ=mgHi,在无限分割下,即n→∞的条件下,WG=ΣWi=mgH;②平均值向瞬时值的逼近。
例如瞬时速度的求解,设某时刻t至邻近一时间点t’长度为△x,则物体在时间△t内平均速度为■=■,当△t→0时,该时间元的平均速度即时刻的瞬时速度。
中学物理微元法例题
中学物理微元法例题摘要:一、引言二、微元法的概念和基本原理三、微元法在中学物理中的应用1.力学问题2.热学问题3.电磁学问题四、微元法的优缺点和适用范围五、结论正文:一、引言微元法是中学物理中一种重要的解题方法,尤其在解决复杂问题时,具有很高的实用价值。
本文将对微元法的概念、原理以及在中学物理中的应用进行详细阐述。
二、微元法的概念和基本原理微元法,又称极限法,是一种通过将研究对象分割成无数个微小部分,然后运用极限观念将微小部分的性质推导到整体的方法。
在物理学中,微元法常用于研究具有突变性质的物理量,如速度、加速度、位移等。
三、微元法在中学物理中的应用1.力学问题在力学问题中,微元法可以帮助我们研究物体的运动过程。
例如,当物体受到摩擦力作用时,我们可以采用微元法将物体运动过程分割成无数个微小部分,然后逐个部分分析摩擦力的变化情况,最后得出物体整体的加速度。
2.热学问题在热学问题中,微元法常用于研究热传导过程。
例如,当两个不同温度的物体接触时,我们可以采用微元法将物体接触面分割成无数个微小部分,然后分析每个部分的温度变化情况,最后得出整体的温度分布。
3.电磁学问题在电磁学问题中,微元法可以帮助我们研究电磁场分布和变化规律。
例如,在研究电场强度时,我们可以采用微元法将空间分割成无数个微小部分,然后计算每个部分的电场强度,最后得出整体的电场强度分布。
四、微元法的优缺点和适用范围微元法的优点在于能够将复杂问题分解为简单的微小部分,降低问题难度。
然而,微元法也有局限性,例如在处理具有复杂结构的物体或问题时,微元法可能无法很好地解决问题。
此外,微元法需要运用极限观念,因此要求解题者具有一定的数学基础。
五、结论总之,微元法是一种在中学物理中具有重要地位的解题方法,可以帮助我们更好地理解和解决复杂问题。
浅析微元法在高中物理解题中的应用策略
浅析微元法在高中物理解题中的应用策略安战海(甘肃省天水市田家炳中学ꎬ甘肃天水741000)摘㊀要:微元法是一种重要的物理解题方法ꎬ将其运用于物理问题的分析和解决过程中ꎬ可有效突破高中物理难点问题.本文笔者试图浅析微元法在高中物理解题中的应用策略ꎬ以备一线教育工作者分享交流之用.关键词:高中物理ꎻ微元法ꎻ解题ꎻ策略中图分类号:G632㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀文章编号:1008-0333(2023)24-0044-03收稿日期:2023-05-25作者简介:安战海(1978.6-)ꎬ男ꎬ甘肃省天水人ꎬ中学一级教师ꎬ从事高中物理教学研究.㊀㊀微元法是一种重要的物理解题方法ꎬ将其应用于物理问题的分析和解决过程中ꎬ可以更好地简化物理问题ꎬ提高解题效率.1微元法及其解题流程1.1微元法概述微元法的运用ꎬ本质上是分解问题ꎬ展现 元过程 ꎬ即按照某个物理规律ꎬ研究与分析物理问题ꎬ并对物理思想及其方法进行加工和处理ꎬ从而实现高效解决问题过程.1.2微元法的解题流程第一步ꎬ取 元 . 元 是主要的内容ꎬ在实际解题时ꎬ取 元 十分关键ꎬ如果不能保证正确的取 元 ꎬ则不仅不能够化繁为简ꎬ而且还可能将原本简单的题目复杂化ꎬ达不到高效解题的目的.基于此ꎬ在具体取 元 时ꎬ要关注以下几点:首先ꎬ取 元 时ꎬ要遵循简单高效原则ꎬ取 元 能够简化物理计算过程ꎬ减少物理变量ꎬ达不到简化计算过程的 元 是无效的.其次ꎬ保证所取 元 可以进行叠加ꎬ并容易得到结论.取 元 叠加的含义主要体现在两方面ꎬ一方面ꎬ加权叠加ꎬ即对各个 元 进行叠加计算时ꎬ要以 元 的本身权重为依据ꎻ另一方面ꎬ取的 元 要能够代表所用的情况ꎬ即真实㊁全面㊁客观的展示物理过程或规律ꎬ即所取 元 能表示整体ꎬ避免出现重复或遗漏的情况[1].最后ꎬ在理解微元时ꎬ可以把它当做极限概念ꎬ即通过无限小ꎬ对高中物理题进行高效解答ꎬ同时ꎬ在解题时ꎬ取 元 的方式应该依据题设条件和设问方式灵活应用ꎬ不能够拘泥于固定形式ꎬ这样才能够发挥 元 的实际作用.第二步ꎬ模型化.取 元 以后ꎬ教师需要运用 元 ꎬ把它转变成能够简单求解答案的过程.同时ꎬ模型化能够通过接近于相等或极限相等等多种方法ꎬ对问题的求解难度进行降低ꎬ并通过更为简单的方法ꎬ进行物理模型构造ꎬ从而使高中物理试题得到有效解答.第三步ꎬ求和. 元 的叠加计算全过程与数学知识之间是具有密切联系的ꎬ这就要求学生学会运用相关数学知识及其求和公式[2].在对各个 元 叠加求和时ꎬ要包括全部的 元 ꎬ不重合不遗漏ꎬ通过 元 的求和实现降低问题难度的目标ꎬ并提高学生的解题效率.442微元法在高中物理解题中的应用原则应用微元法时ꎬ需要遵循以下原则:首先ꎬ顺序性原则.在选取微元时ꎬ要保证微元所对应的某些量ꎬ能够在试题给出的范围内ꎬ非常简单㊁便捷地进行不重不漏的完整叠加ꎬ这就要求在运用微元法解题时ꎬ要遵循顺序性原则ꎬ依照题中的条件进行相应的微元顺次选取.其次ꎬ叠加性原则[3].选取微元的目的是为了简化试题计算过程ꎬ通过无数个微小过程来实现试题中整个变化过程ꎬ因此选取微元的基本条件就是其具有叠加性ꎬ能够通过叠加反映出试题中的本质规律或过程.最后ꎬ平权性原则.微元法的本质是通过选取无数个 元 来实现对问题的求解ꎬ微元所对应的某个量的叠加也就是以f(x)为权函数的加权叠加ꎬ这样就成了求定积分问题.如果所选取的无数个 元 具备Δx1+Δx2+Δx3+ +Δxn的特征ꎬ即f(x)=kx的平权特征ꎬ也就是说叠加区域内的 元 都是相等的ꎬ则就能够将求定积分问题转化为简单的微元联加.因此ꎬ在选取微元时ꎬ要遵循平权性原则ꎬ使得微元与其所对应的某个量所组成的权函数f(x)在取值范围内处处相等.3微元法在高中物理解题中的应用策略3.1巧借微元法ꎬ解决力学问题例1㊀一个质量为m的物体以初速度v0从地面开始做竖直向上的运动ꎬ现已知物体受到的空气阻力与速度呈正比ꎬ物体的具体运动速率详见图3ꎬ试求:(1)物体从地面竖直向上运动到最后回到地面的过程中ꎬ空气阻力所做的总功?(2)物体在从地面竖直向上运动的瞬间ꎬ其加速度为多少?(3)求物体在图3中t1时刻的高度?图1㊀运动速率图像解析㊀依据上抛运动可知ꎬ物体离开地面的初速度为v0ꎬ之后在重力和空气阻力的作用下做变减速运动ꎬ直到t1时刻速度为0ꎬ达到向上运动的最高点ꎬ随后ꎬ物体在重力和空气阻力的作用下开始做落体运动ꎬ当重力和空气阻力一致的时候ꎬ物体开始做匀速直线运动ꎬ直到落地ꎬ落地的速率为v1ꎬ这个时候ꎬ就能运用微元法对问题进行解答.(1)根据动能定理ꎬ可求取:Wf=12mv21-12mv20ꎬ所以ꎬ空气阻力所做的功为:Wf=12mv21-12mv20.(2)因为空气阻力与物体的运动速度有关:即f=kvꎻ由于物体落地前空气阻力与重力相等ꎬ因此mg=kv1ꎻ则物体在抛出一瞬间ꎬ设加速度是a0ꎬ则:ma0=mg+kv0ꎻ因此ꎬa0=(1+v0v1)g.(3)如果物体上升中ꎬ其速度为vꎬ加速度为aꎬ故有-(mg+kv)=maꎬ也就是a=-g-vgv1ꎻ运用微元法ꎬ将物体升的全过程分解为不同的小过程ꎬ如果任意微小的时间Δt当中ꎬ物体的速度变化为Δvꎬ即Δv=aΔt=-gΔt-vΔtgv1ꎻ又由于vΔt=Δhꎬ所以ꎬðΔv=-gðΔt-ðΔhꎻ据题意可得:0-v0=-gt1-(gv1)Hꎬ求解可得:物体的最大高度为H=v1v0g-v1t.微元法能够有效的分析和解决物理无规律的变化问题ꎬ又能使复杂的物理问题得到有效简化ꎬ从而使学生实现高效解题.3.2巧借微元法ꎬ解决变力做功问题例2㊀如图2所示ꎬ将一个恒力F作用于可以转动的圆盘边缘ꎬ转动过程中力的方向始终与圆盘受力点的切线方向相同ꎬ已知F=6Nꎬ圆盘半径r=2mꎬ则在该力的作用下ꎬ圆盘转动一周过程中ꎬ力F做了多少总功?解析㊀力F在作用于圆盘的过程中ꎬ其方向始终与圆盘受力点的切线方向一致ꎬ则F对圆盘做功ꎬ由于F的方向是随着圆盘的转动而不断变化ꎬ54图2㊀转动圆盘简化图这就增加了求F做功的难度ꎬ常规方法很难求解.应用微元法可以将圆盘的周长无限切割ꎬ使之成为很多的微小单元ꎬ如图1所示ꎬ当切割后的Δs无限小时ꎬ可以把F的作用方向与圆盘的位移方向近似认为一致ꎬ则每个位移Δs内力F做的功为W=FΔsꎬ则圆盘转动一周ꎬF做的总功即为W=FΔs1+FΔs2+FΔs3+ +FΔsn=F(Δs1+Δs2+Δs3+ +Δsn)=F2πr=24π(J).因此ꎬ微元的本质是极限思想.本题中ꎬ通过将圆周分成与力作用方向一致的n个位移ꎬ然后运用叠加方式将这些 元 组合到一起ꎬ巧妙地获得物理问题的实际解题方法.3.3巧借微元法ꎬ解决单棒切割问题电磁场是高中物理的重点内容ꎬ一些涉及电磁场问题常伴随切割磁感线ꎬ或是带点粒子运动等内容ꎬ由于在电磁场中运动的方向和受力常常随着时间改变ꎬ这就增加了试题解答的难度.通过微元法应用ꎬ可以更好地体现物体在电磁场的运动过程ꎬ有效地解决复杂变化的运动问题[4].例3㊀如图3ꎬ两条平行的导轨之间的距离是Lꎬ与水平面呈θ角进行放置ꎬ两根导轨均与一个平行板电容器的两极相连接ꎬ电容是Cꎬ导轨位于匀强的磁场ꎬ磁场的方向垂直于导轨平面朝下ꎬ导轨与金属棒之间接触良好ꎬ且二者之间的动摩擦因数是μꎬ已知重力加速度是gꎬ忽略导轨和金属棒等物体的电阻ꎬ金属棒由导轨的顶端从静止逐渐下滑.求:(1)电容器板上的电荷量与金属棒速度之间的关系ꎻ(2)金属棒的速度与时间之间的变化关系.解析㊀第(1)小问中ꎬ设金属棒速度是vꎬ依据电磁感应的相关知识ꎬ可得:金属棒运动出现的感应电动势是E=BLvꎬ又由于不考虑全部的电阻ꎬ所以ꎬ图3㊀平行导轨简化图电容器两端的电压是U=Eꎬ且C=QUꎬ即Q=CBLv.第(2)小问中ꎬ运用微元法ꎬ选择一段极短的时间Δtꎬ金属棒位于该段时间中的速度变化量是Δvꎬ电容器的电量具体变化量是ΔQ=BLCΔvꎬ且导体当中的电流是Iꎬ那么ꎬ依据牛顿第二定律ꎬ得出:mgsinθ-μmgcosθ-BIL=maꎬ又由于I=ΔQΔt=BLCΔvΔt=BLCaꎬ联立式子ꎬ可得:a=mg(sinθ-μcosθ)CB2L2+mꎬ由此可知ꎬ金属棒的加速度不会改变ꎬ代表其做的是匀加速运动ꎬ依据运动学公式为:v=at=mgt(sinθ-μcosθ)CB2L2+m.综上所述ꎬ微元法是解决物理问题的重要方法之一ꎬ其运用过程十分灵活.因此ꎬ在高中物理的解题教学中ꎬ教师需要注重微元法并与实际例题相结合ꎬ加强学生对此方法的认识ꎬ提高学生的应用意识ꎬ从而使学生的解题能力得到显著提高.㊀参考文献:[1]臧凯泉.微元法在高中物理解题中的有效应用研究[J].数理化解题研究ꎬ2022(21):70-72.[2]周霁. 微元法 在高中物理教学解题中的应用[J].数理天地(高中版)ꎬ2022(10):80-82.[3]陈世福.高中物理解题中微元法的应用研究[J].数理化解题研究ꎬ2021(25):81-82.[4]李俊杰.试论微元法在高中物理解题中的应用[J].中学生数理化(自主招生)ꎬ2020(04):32.[责任编辑:李㊀璟]64。
谈微元法在中学物理中的应用(论文)
谈微元法在中学物理中的应用这里所说的“微元法”和“微元累加法”其实就是高等数学中的“极限”和“微积分”思想在中学物理中具体应用时的一种通俗称呼。
下面先结合中学物理教材中与“微元法”和“微元累加法”相关的几个具体问题作一些归纳。
一、“位移微元”和“时间微元”人教版高一物理教科书(必修)在“瞬时速度的理解”的表述中提到:“……从A点起所取的位移越小,……汽车在该段时间内的速度变化就越小,所得的平均速度就越能较精确地描述汽车经过A点的快慢程度。
当位移足够小(或时间足够短)时,测量仪器已经分辨不出匀速运动和变速运动的差别,就可以认为汽车在这段时间内运动是匀速的,所得的平均速度就等于汽车经过A点的瞬时速度了。
”在“向心加速度公式的推导”中提到:“比值Δv/Δt是质点在Δt时间内的平均加速度,方向和Δv的方向相同。
当Δt足够短,或者说Δt趋近于零时,Δv/Δt就表示出质点在A点的瞬时加速度。
”这两个例子,都是由“平均值”的定义出发,通过无限分割逐渐逼近的方法,把“位移微元Δs”和“时间微元Δt”推向极限,从而得出“瞬时值”的概念。
二、“时间微元累加法”和“位移微元累加法”人教版高一物理(必修)在匀变速“位移公式的另一种推导”中提到:“……设想把时间t分成许多小的时间间隔,在每一个小的时间间隔内物体都做匀速运动,……当时间间隔分割得足够小时,折线趋近于直线AP,设想的运动就代表了真实的运动。
由此可以求出匀变速运动在时间t内的位移,它在数值上等于直线AP下方的梯形OAPQ的面积。
”在“变力做功”中提到:“……把曲线分成很多小段,……每一段都足够小,可认为是直线;物体通过每一小段的时间足够短,在这样短的时间里,力的变化很小,可以认为是恒定的。
这样,对每小段来说,就可以用公式W = Fs cosθ计算功,把物体通过各个小段所做的功加在一起,就等于变力在整个过程中所做的功。
这两个例子,通过“时间微元”和“位移微元”,解决了在研究的问题中某些物理量的“变化的”和“不变的”这一对既对立又统一的矛盾。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
高中物理微元法一、方法简介所谓“微元法”,又叫“微小变量法”。
微元法体现了微分思想,是解物理题的一种常用方法。
微元法是分析、解决物理问题中的常用方法,也是从部分到整体的思维方法。
用该方法可以使一些复杂的物理过程用我们熟悉的物理规律迅速地加以解决,使所求的问题简单化。
在使用微元法处理问题时,需将其分解为众多微小的“元过程”,而且每个“元过程”所遵循的规律是相同的,这样,我们只需分析这些“元过程”,然后再将“元过程”进行必要的数学方法或物理思想处理,进而使问题求解。
使用此方法会加强我们对已知规律的再思考,从而引起巩固知识、加深认识和提高能力的作用。
二、微元法的一般思维程序1、微元思想在高中物理教材中有着广泛应用,也是近几年高考压轴题和各大名校自主招生考试中的热点;2、微元法在处理连续变化的问题时,有其独特的方法,要注意取元的原则:可加性、 有序性、平权性3、最常见的换“元”技巧有如下几种①“时间元”与“空间元”间的相互代换(表现时、空关系的运动问题中最为常见); ②“体元”、“面元”与“线元”间的相互代换(实质上是降“维”);③“线元”与“角元”间的相互代换(“元”的表现形式的转换);④“孤立元”与“组合元”间的相互代换(充分利用“对称”特征)4、微元法并不是处理变力问题的唯一方法,还有动能定理、图像法、平均力法、积分法等。
5、微元法的解题步骤第一步,取元。
隔离选择恰当微元(空间元、时间元)作为突破整体研究的对象。
微元可以是:一小段线段、圆弧;一小块面积;一个小体积、小质量;一小段时间……,但应具有整体对象的基本特征。
比如,在x-t 图像中,时间t ∆很短或位移x ∆很小时,非匀变速运动可以看作匀变速运动,运动图象中的梯形可以看作矩形,所以x t v ∆=∆,s x l t lv ∆=∆=∆。
第二步,模型化。
将微元模型化(如视作点电荷、质点、匀速直线运动等),并运用相关物理规律,求解这个微元,并注意适当的换元。
第三步,求和。
将一个微元的求解结果推广一到其他微元,并充分利用各微元间的关系,如对称关系、矢量方向关系、量值等关系),对各微元的解出结果进行叠加,以求出整体量的合理解答。
比如v-t 图像中,把许多小的梯形加起来为大的梯形,即∑∆=∆S s ,(注意:前面的s 为小写,后面的S 为大写),并且0v v v -=∆∑,当末速度0=v 时,有∑=∆0v v ,或初速度00=v 时,有∑=∆v v ,这个求和的方法体现了积分思想。
三、举例例1:如图3—1所示,一个身高为h 的人在灯以悟空速度v 沿水平直线行走。
设灯距地面高为H ,求证人影的顶端C 点是做匀速直线运动。
解析:该题不能用速度分解求解,考虑采用“微元法”。
设某一时间人经过AB 处,再经过一微小过程△t (△t →0),则人由AB 到达A ′B ′,人影顶端C 点到达C ′点,由于△S AA ′=v △t 则人影顶端的移动速度hH Hv t S h H H t S v A A t C C t C -=∆∆-=∆∆='→∆'→∆00lim lim 可见v c 与所取时间△t 的长短无关,所以人影的顶端C 点做匀速直线运动.例2:如图3—2所示,一个半径为R 的四分之一光滑球面放在水平桌面上,球面上放置一光滑均匀铁链,其A 端固定在球面的顶点,B 端恰与桌面不接触,铁链单位长度的质量为ρ.试求铁链A 端受的拉力T.解析:以铁链为研究对象,由由于整条铁链的长度不能忽略不计,所以整条铁链不能看成质点,要分析铁链的受力情况,须考虑将铁链分割,使每一小段铁链可以看成质点,分析每一小段铁边的受力,根据物体的平衡条件得出整条铁链的受力情况.在铁链上任取长为△L 的一小段(微元)为研究对象,其受力分析如图3—2—甲所示.由于该元处于静止状态,所以受力平衡,在切线方向上应满足: θθθθT G T T +∆=∆+cos θρθθcos cos Lg G T ∆=∆=∆由于每段铁链沿切线向上的拉力比沿切线向下的拉力大△T θ,所以整个铁链对A 端的拉力是各段上△T θ的和,即 ∑∑∑∆=∆=∆=θρθρθcos cos L g Lg T T观察 θcos L ∆的意义,见图3—2—乙,由于△θ很小,所以CD ⊥OC ,∠OCE=θ△Lcos θ表示△L 在竖直方向上的投影△R ,所以 ∑=∆R L θcos 可得铁链A 端受的拉力 ∑=∆=gR L g T ρθρcos例3:某行星围绕太阳C 沿圆弧轨道运行,它的近日点A 离太阳的距离为a ,行星经过近日点A 时的速度为A v ,行星的远日点B 离开太阳的距离为b ,如图3—3所示,求它经过远日点B 时的速度B v 的大小.解析:此题可根据万有引力提供行星的向心力求解.也可根据开普勒第二定律,用微元法求解. 设行星在近日点A 时又向前运动了极短的时间△t ,由于时间极短可以认为行星在△t 时间内做匀速圆周运动,线速度为A v ,半径为a ,可以得到行星在△t 时间内扫过的面积a t v S A a ⋅∆=21 同理,设行星在经过远日点B 时也运动了相同的极短时间△t , 则也有 b t v S B b ⋅∆=21 由开普勒第二定律可知:S a =S b 即得 A B v b a v = 此题也可用对称法求解. 例4:如图3—4所示,长为L 的船静止在平静的水面上,立于船头的人质量为m ,船的质量为M ,不计水的阻力,人从船头走到船尾的过程中,问:船的位移为多大?解析:取人和船整体作为研究系统,人在走动过程中,系统所受合外力为零,可知系统动量守恒.设人在走动过程中的△t 时间内为匀速运动,则可计算出船的位移.设v 1、v 2分别是人和船在任何一时刻的速率,则有 21Mv mv = ① 两边同时乘以一个极短的时间△t , 有 t Mv t mv ∆=∆21 ②由于时间极短,可以认为在这极短的时间内人和船的速率是不变的,所以人和船位移大小分别为t v s ∆=∆11,t v s ∆=∆22由此将②式化为 21s M s m ∆=∆ ③把所有的元位移分别相加有 ∑∑∆=∆21s M s m④ 即 ms 1=Ms 2 ⑤ 此式即为质心不变原理. 其中s 1、s 2分别为全过程中人和船对地位移的大小, 又因为 L=s 1+s 2 ⑥由⑤、⑥两式得船的位移 L mM m s +=2 例5:半径为R 的光滑球固定在水平桌面上,有一质量为M 的圆环状均匀弹性绳圈,原长为πR ,且弹性绳圈的劲度系数为k ,将弹性绳圈从球的正上方轻放到球上,使弹性绳圈水平停留在平衡位置上,如图3—5所示,若平衡时弹性绳圈长为R π2,求弹性绳圈的劲度系数k.解析:由于整个弹性绳圈的大小不能忽略不计,弹性绳圈不能看成质点,所以应将弹性绳圈分割成许多小段,其中每一小段△m 两端受的拉力就是弹性绳圈内部的弹力F.在弹性绳圈上任取一小段质量为△m 作为研究对象,进行受力分析.但是△m 受的力不在同一平面内,可以从一个合适的角度观察.选取一个合适的平面进行受力分析,这样可以看清楚各个力之间的关系.从正面和上面观察,分别画出正视图的俯视图,如图3—5—甲和2—3—5—乙.先看俯视图3—5—甲,设在弹性绳圈的平面上,△m 所对的圆心角是△θ,则每一小段的质量 M m πθ2∆=∆ △m 在该平面上受 拉力F 的作用,合力为 2sin 2)2cos(2θθπ∆=∆-=F F T 因为当θ很小时,θθ≈sin 所以θθ∆=∆=F FT 22 再看正视图3—5—乙,△m 受重力△mg ,支持力N ,二力的合力与T 平衡.即 θtan ⋅∆=mg T现在弹性绳圈的半径为 R R r 2222==ππ 所以 ︒===4522sin θθR r 1tan =θ因此T=Mg mg πθ2∆=∆ ①、②联立,θπθ∆=∆F Mg 2, 解得弹性绳圈的张力为: π2Mg F = 设弹性绳圈的伸长量为x 则 R R R x πππ)12(2-=-=所以绳圈的劲度系数为:RMg R Mg x F k 222)12()12(2ππ+=-== 例6:一质量为M 、均匀分布的圆环,其半径为r ,几何轴与水平面垂直,若它能经受的最大张力为T ,求此圆环可以绕几何轴旋转的最大角速度.解析:因为向心力F=mr ω2,当ω一定时,r 越大,向心力越大,所以要想求最大张力T 所对应的角速度ω,r 应取最大值.如图3—6所示,在圆环上取一小段△L ,对应的圆心角为△θ,其质量可表示为M m πθ2∆=∆,受圆环对它的 张力为T ,则同上例分析可得 22sin 2ωθmr T ∆=∆ 因为△θ很小,所以22sin θθ∆≈∆,即2222ωπθθMr T ∆=∆⋅ 解得最大角速度 MrT πω2= 例7:一根质量为M ,长度为L 的铁链条,被竖直地悬挂起来,其最低端刚好与水平接触,今将链条由静止释放,让它落到地面上,如图3—7所示,求链条下落了长度x 时,链条对地面的压力为多大?解析:在下落过程中链条作用于地面的压力实质就是链条对地面的“冲力”加上落在地面上那部分链条的重力.根据牛顿第三定律,这个冲力也就等于同一时刻地面对链条的反作用力,这个力的冲量,使得链条落至地面时的动量发生变化.由于各质元原来的高度不同,落到地面的速度不同,动量改变也不相同.我们取某一时刻一小段链条(微元)作为研究对象,就可以将变速冲击变为恒速冲击.设开始下落的时刻t=0,在t 时刻落在地面上的链条长为x ,未到达地面部分链条的速度为v ,并设链条的线密度为ρ.由题意可知,链条落至地面后,速度立即变为零.从t 时刻起取很小一段时间△t ,在△t 内又有△M=ρ△x 落到地面上静止.地面对△M 作用的冲量为I t Mg F ∆=∆∆-)( 因为 0≈∆⋅∆t Mg所以 x v v M t F ∆=-⋅∆=∆ρ0 解得冲力:t x v F ∆∆=ρ,其中tx ∆∆就是t 时刻链条的速度v , 故 2v F ρ= 链条在t 时刻的速度v 即为链条下落长为x 时的即时速度,即v 2=2g x ,代入F 的表达式中,得 gx F ρ2=此即t 时刻链对地面的作用力,也就是t 时刻链条对地面的冲力.所以在t 时刻链条对地面的总压力为 .332LMgx gx gx gx N ==+=ρρρ 例8:一根均匀柔软的绳长为L ,质量为m ,对折后两端固定在一个钉子上,其中一端突然从钉子上滑落,试求滑落的绳端点离钉子的距离为x 时,钉子对绳子另一端的作用力是多大?解析:钉子对绳子另一端的作用力随滑落绳的长短而变化,由此可用微元法求解.如图3—8所示,当左边绳端离钉子的距离为x 时,左边绳长为)(21x l -,速度 gx v 2=, 右边绳长为).(21x l + 又经过一段很短的时间△t 以后, 左边绳子又有长度t V ∆21的一小段转移到右边去了,我们就分 析这一小段绳子,这一小段绳子受到两力:上面绳子对它的拉力T 和它本身的重力l m g t v /(21=∆λλ为绳子的线密度), 根据动量定理,设向上方向为正 )21(0)21(v t v t g t v T ⋅∆--=∆∆-λλ由于△t 取得很小,因此这一小段绳子的重力相对于T 来说是很小的,可以忽略, 所以有 λλgx v T ==221 因此钉子对右边绳端的作用力为 )31(21)(21lx mg T g x l F +=++=λ 例9:图3—9中,半径为R 的圆盘固定不可转动,细绳不可伸长但质量可忽略,绳下悬挂的两物体质量分别为M 、m.设圆盘与绳间光滑接触,试求盘对绳的法向支持力线密度.解析:求盘对绳的法向支持力线密度也就是求盘对绳的法向单位长度所受的支持力.因为盘与绳间光滑接触,则任取一小段绳,其两端受的张力大小相等,又因为绳上各点受的支持力方向不同,故不能以整条绳为研究对象,只能以一小段绳为研究对象分析求解.在与圆盘接触的半圆形中取一小段绳元△L ,△L 所对应的圆心角为△θ,如图3—9—甲所示,绳元△L 两端的张力均为T ,绳元所受圆盘法向支持力为△N ,因细绳质量可忽略,法向合力为零,则由平衡条件得: 2sin 22sin 2sinθθθ∆=∆+∆=∆T T T N 当△θ很小时,22sin θθ∆≈∆ ∴△N=T △θ 又因为 △L=R △θ则绳所受法向支持力线密度为 RT R T L N n =∆∆=∆∆=θθ ① 以M 、m 分别为研究对象,根据牛顿定律有 Mg -T=Ma ② T -mg=m a ③ 由②、③解得: mM Mmg T +=2 将④式代入①式得:Rm M Mmg n )(2+= 例10:粗细均匀质量分布也均匀的半径为分别为R 和r 的两圆环相切.若在切点放一质点m ,恰使两边圆环对m 的万有引力的合力为零,则大小圆环的线密度必须满足什么条件?解析:若要直接求整个圆对质点m 的万有引力比较难,当若要用到圆的对称性及要求所受合力为零的条件,考虑大、小圆环上关于切点对称的微元与质量m 的相互作用,然后推及整个圆环即可求解.如图3—10所示,过切点作直线交大小圆分别于P 、Q 两点,并设与水平线夹角为α,当α有微小增量时,则大小圆环上对应微小线元αα∆⋅=∆∆⋅=∆2221r L R L其对应的质量分别为 αρρ∆⋅=∆=∆21111R l mαρρ∆⋅=∆=∆22222r l m 由于△α很小,故△m 1、△m 2与m 的距离可以认为分别是 ααcos 2cos 221r r R r ==所以△m 1、△m 2与m 的万有引力分别为222222212111)cos 2(2,)cos 2(2ααρααρr m R G r m Gm F R m R G r m Gm F ∆⋅=∆=∆∆⋅=∆=∆ 由于α具有任意性,若△F 1与△F 2的合力为零,则两圆环对m 的引力的合力也为零, 即 2221)cos 2(2)cos 2(2ααρααρr m r G R m R G ∆⋅=∆⋅ 解得大小圆环的线密度之比为:rR =21ρρ 例11:一枚质量为M 的火箭,依靠向正下方喷气在空中保持静止,如果喷出气体的速度为v ,那么火箭发动机的功率是多少?解析:火箭喷气时,要对气体做功,取一个很短的时间,求出此时间内,火箭对气体做的功,再代入功率的定义式即可求出火箭发动机的功率.选取在△t 时间内喷出的气体为研究对象,设火箭推气体的力为F ,根据动量定理,有F △t=△m ·v 因为火箭静止在空中,所以根据牛顿第三定律和平衡条件有F=Mg 即 Mg ·△t=△m ·v △t=△m ·v/Mg对同样这一部分气体用动能定理,火箭对它做的功为: 221mv W ∆= 所以发动机的功率 MgV Mg mV mv t W P 21)/(212=∆∆=∆= 例12:如图3—11所示,小环O 和O ′分别套在不动的竖直杆AB 和A ′B ′上,一根不可伸长的绳子穿过环O ′,绳的两端分别系在A ′点和O 环上,设环O ′以恒定速度v 向下运动,求当∠AOO ′=α时,环O 的速度.解析:O 、O ′之间的速度关系与O 、O ′的位置有关,即与α角有关,因此要用微元法找它们之间的速度关系.设经历一段极短时间△t ,O ′环移到C ′,O 环移到C ,自C ′与C 分别作为O ′O 的垂线C ′D ′和CD ,从图中看出. ααcos ,cos D O C O OD OC ''=''= 因此OC+O ′C ′=αcos D O OD ''+ ① 因△α极小,所以EC ′≈ED ′,EC ≈ED ,从而OD+O ′D ′≈OO ′-CC ′ ② 由于绳子总长度不变,故 OO ′-CC ′=O ′C ′ ③由以上三式可得:OC+O ′C ′=αcos C O '' 即)1cos 1(-''=αC O OC 等式两边同除以△t 得环O 的速度为 )1cos 1(0-=αv v 例13: 在水平位置的洁净的平玻璃板上倒一些水银,由于重力和表面张力的影响,水银近似呈现圆饼形状(侧面向外凸出),过圆饼轴线的竖直截面如图3—12所示,为了计算方便,水银和玻璃的接触角可按180°计算.已知水银密度33/106.13m kg ⨯=ρ,水银的表面张力系数./49.0m N =σ当圆饼的半径很大时,试估算其厚度h 的数值大约为多少?(取1位有效数字即可)解析:若以整个圆饼状水银为研究对象,只受重力和玻璃板的支持力,在平衡方程中,液体的体积不是h 的简单函数,而且支持力N 和重力mg 都是未知量,方程中又不可能出现表面张力系数,因此不可能用整体分析列方程求解h.现用微元法求解.在圆饼的侧面取一个宽度为△x ,高为h 的体积元,,如图3—12—甲所示,该体积元受重力G 、液体内部作用在面 积△x ·h 上的压力F ,x gh xh hg S P F ∆⋅=∆⋅==22121ρρ, 还有上表面分界线上的张力F 1=σ△x 和下表面分界线上的 张力F 2=σ△x .作用在前、后两个侧面上的液体压力互相平衡,作用在体积元表面两个弯曲 分界上的表面张力的合力,当体积元的宽度较小时,这两个力也是平衡的,图中都未画出.由力的平衡条件有:0cos 21=--F F F θ即 0cos 212=∆-∆-∆x x x gh σθσρ 解得:θρθσcos 1107.2)cos 1(23+⨯=+=-gh 由于 ,2cos 11,20<+<<<θπθ所以 故2.7×10-3m<h<3.8×10-3m题目要求只取1位有效数字,所以水银层厚度h 的估算值为3×10-3m 或4×10-3m.例14:把一个容器内的空气抽出一些,压强降为p ,容器上有一小孔,上有塞子,现把塞子拔掉,如图3—13所示.问空气最初以多大初速度冲进容器?(外界空气压强为p 0、密度为ρ)解析:该题由于不知开始时进入容器内分有多少,不知它们在容器外如何分布,也不知空气分子进入容器后压强如何变化,使我们难以找到解题途径.注意到题目中“最初”二字,可以这样考虑:设小孔的面积为S ,取开始时位于小孔外一薄层气体为研究对象,令薄层厚度为△L ,因△L 很小,所以其质量△m 进入容器过程中,不改变容器压强,故此薄层所受外力是恒力,该问题就可以解决了.由以上分析,得:F=(p 0-p)S ① 对进入的△m 气体,由动能定理得:221mv L F ∆=∆ ② 而 △m=ρS △L 联立①、②、③式可得:最初中进容器的空气速度 ρ)(20p p v -=例15:电量Q 均匀分布在半径为R 的圆环上(如图3—14所示),求在圆环轴线上距圆心O 点为x 处的P 点的电场强度.解析:带电圆环产生的电场不能看做点电荷产生的电场,故采用微元法,用点电荷形成的电场结合对称性求解.选电荷元 ,2RQ R q πθ∆=∆它在P 点产生的电场的场强的x 分量为: 22222)(2cos x R xx R R Q R k r q k E x ++∆=∆=∆πθα 根据对称性 322322322)(2)(2)(2x R kQxx R kQx x R kQxE E x +=+=∆+=∆=∑∑ππθπ由此可见,此带电圆环在轴线P 点产生的场强大小相当于带电圆环带电量集中在圆环的某一点时在轴线P 点产生的场强大小,方向是沿轴线的方向.例16:如图3—15所示,一质量均匀分布的细圆环,其半径为R ,质量为m.令此环均匀带正电,总电量为Q.现将此环平放在绝缘的光滑水平桌面上,并处于磁感应强度为B 的均匀磁场中,磁场方向竖直向下.当此环绕通过其中心的竖直轴以匀角速度ω沿图示方向旋转时,环中的张力等于多少?(设圆环的带电量不减少,不考虑环上电荷之间的作用)解析:当环静止时,因环上没有电流,在磁场中不受力,则环中也就没有因磁场力引起的张力.当环匀速转动时,环上电荷也随环一起转动,形成电流,电流在磁场中受力导致环中存在张力,显然此张力一定与电流在磁场中受到的安培力有关.由题意可知环上各点所受安培力方向均不同,张力方向也不同,因而只能在环上取一小段作为研究对象,从而求出环中张力的大小.在圆环上取△L=R △θ圆弧元,受力情况如图3—15—甲所示.因转动角速度ω而形成的电流 πω2Q I =,电流元I △L 所受的安培力θπω∆=∆=∆QB R LB I F 2 因圆环法线方向合力为圆弧元做匀速圆周运动所需的向心力,R m F T 22sin2ωθ∆=∆-∆ 当△θ很小时,R m QB R T 2222sin ωθπωθθθ∆=∆-∆∆≈∆ θπωθπωθθπ∆=∆-∆∴∆=∆2222R m QB R T m m 解得圆环中张力为 )(2ωπωm QB R T += 例17:如图3—16所示,一水平放置的光滑平行导轨上放一质量为m 的金属杆,导轨间距为L ,导轨的一端连接一阻值为R 的电阻,其他电阻不计,磁感应强度为B 的匀强磁场垂直于导轨平面.现给金属杆一个水平向右的初速度v 0,然后任其运动,导轨足够长,试求金属杆在导轨上向右移动的最大距离是多少?解析:水平地从a 向b 看,杆在运动过程中的受力分析如图3—16—甲所示,这是一个典型的在变力作用下求位移的题,用我们已学过的知识好像无法解决,其实只要采用的方法得当仍然可以求解.设杆在减速中的某一时刻速度为v ,取一极短时间△t ,发生了一段极小的位移△x ,在△t 时间内,磁通量的变化为△φ △φ=BL △x tRx BL tR R I ∆∆=∆∆Φ==ε金属杆受到安培力为tRx L B ILB F ∆∆==22安 由于时间极短,可以认为F 安为恒力,选向右为正方向,在△t 时间内,安培力F 安的冲量为:Rx L B t F I ∆-=∆⋅-=∆22安 对所有的位移求和,可得安培力的总冲量为x RL B R x L B I 2222)(-=∆-=∑ ① 其中x 为杆运动的最大距离, 对金属杆用动量定理可得 I=0-mV 0 ②由①、②两式得:220L B R mV x = 例18:如图3—17所示,电源的电动热为E ,电容器的电容为C ,S 是单刀双掷开关,MN 、PQ 是两根位于同一水平面上的平行光滑长导轨,它们的电阻可以忽略不计,两导轨间距为L ,导轨处在磁感应强度为B 的均匀磁场中,磁场方向垂直于两导轨所在的平面并指向图中纸面向里的方向.L 1和L 2是两根横放在导轨上的导体小棒,质量分别为m 1和m 2,且21m m <.它们在导轨上滑动时与导轨保持垂直并接触良好,不计摩擦,两小棒的电阻相同,开始时两根小棒均静止在导轨上.现将开关S 先合向1,然后合向2.求:(1)两根小棒最终速度的大小;(2)在整个过程中的焦耳热损耗.(当回路中有电流时,该电流所产生的磁场可忽略不计)解析:当开关S 先合上1时,电源给电容器充电,当开关S 再合上2时,电容器通过导体小棒放电,在放电过程中,导体小棒受到安培力作用,在安培力作用下,两小棒开始运动,运动速度最后均达到最大.(1)设两小棒最终的速度的大小为v ,则分别为L 1、L 2为研究对象得: 1111v m v m t F i i -'=∆ ∑=∆v m t F i i 111 ① 同理得: ∑=∆v m t F i i 222 ②由①、②得:v m m t F t F i i i i )(212211+=∆+∆∑∑又因为 11Bli F i = 21i i t t ∆=∆ 22Bli F i = i i i =+21所以 ∑∑∑∑∆=∆+=∆+∆i i i i t i BL t i i BL t BLi t BLi )(212211v m m q Q BL )()(21+=-=而Q=CE q=CU ′=CBL v所以解得小棒的最终速度 2221)(L CB m m BLCE v ++= (2)因为总能量守恒,所以热Q v m m C q CE +++=22122)(212121 即产生的热量 22122)(212121v m m C q CE Q +--=热 )(2)()()]([2121)(21)(12121222122122212122222122C L B m m CE m m L CB m m BLCE m m L CB CE v m m CBLv C CE +++=+++--=+--=针对训练1.某地强风的风速为v ,设空气的密度为ρ,如果将通过横截面积为S 的风的动能全部转化为电能,则其电功率为多少?2.如图3—19所示,山高为H ,山顶A 和水平面上B 点的水平距离为s.现在修一条冰道ACB ,其中AC 为斜面,冰道光滑,物体从A 点由静止释放,用最短时间经C 到B ,不计过C 点的能量损失.问AC 和水平方向的夹角θ多大?最短时间为多少?3.如图3—21所示,在绳的C 端以速度v 匀速收绳从而拉动低处的物体M 水平前进,当绳AO 段也水平恰成α角时,物体M 的速度多大?4,如图3—22所示,质量相等的两个小球A 和B 通过轻绳绕过两个光滑的定滑轮带动C 球上升,某时刻连接C 球的两绳的夹角为θ,设A 、B 两球此时下落的速度为v ,则C 球上升的速度多大?5.质量为M 的平板小车在光滑的水平面上以v 0向左匀速运动,一质量为m 的小球从高h 处自由下落,与小车碰撞后反弹上升的高度仍为h.设M>>m ,碰撞弹力N>>g ,球与车之间的动摩擦因数为μ,则小球弹起后的水平速度可能是( )A .gh 2B .0C .gh 22D .v 0 6.半径为R 的刚性球固定在水平桌面上.有一质量为M 的圆环状均匀弹性细绳圈,原长 2πa ,a =R/2,绳圈的弹性系数为k (绳伸长s 时,绳中弹性张力为ks ).将绳圈从球的正 上方轻放到球上,并用手扶着绳圈使其保持水平,并最后停留在某个静力平衡位置.考 虑重力,忽略摩擦.(1)设平衡时弹性绳圈长2πb ,b=a 2,求弹性系数k ;(用M 、R 、g 表示,g 为重力加速度)(2)设k=Mg/2π2R ,求绳圈的最后平衡位置及长度.7.一截面呈圆形的细管被弯成大圆环,并固定在竖直平面内,在环内的环底A 处有一质量为m 、直径比管径略小的小球,小球上连有一根穿过环顶B 处管口的轻绳,在外力F 作用下小球以恒定速度v 沿管壁做半径为R 的匀速圆周运动,如图3—23所示.已知小球与管内壁中位于大环外侧部分的动摩擦因数为μ,而大环内侧部分的管内壁是光滑的.忽略大环内、外侧半径的差别,认为均为R.试求小球从A 点运动到B 点过程中F 做的功W F .8.如图3—24,来自质子源的质子(初速度为零),经一加速电压为800kV 的直线加速器加速,形成电流为1.0mA的细柱形质子流.已知质子电荷e=1.60×10-19C.这束质子流每秒打到靶上的质子数为 .假设分布在质子源到靶之间的加速电场是均匀的,在质子束中与质子源相距l和4l 的两处,各取一段极短的相等长度的质子流,其中质子数分别为n 1和n 2,则n 1: n 2 .9.如图3—25所示,电量Q 均匀分布在一个半径为R 的细圆环上,求圆环轴上与环心相距为x 的点电荷q 所受的力的大小.10.如图3—26所示,一根均匀带电细线,总电量为Q ,弯成半径为R 的缺口圆环,在细线的两端处留有很小的长为△L 的空隙,求圆环中心处的场强.11.如图3—27所示,两根均匀带电的半无穷长平行直导线(它们的电荷线密度为η),端点联线LN 垂直于这两直导线,如图所示.LN 的长度为2R.试求在LN 的中点O 处的电场强度.12.如图3—28所示,有一均匀带电的无穷长直导线,其电荷线密度为η.试求空间任意一点的电场强度.该点与直导线间垂直距离为r.13.如图3—29所示,半径为R 的均匀带电半球面,电荷面密度为δ,求球心O 处的电场强度.14.如图3—30所示,在光滑的水平面上,有一垂直向下的匀强磁场分布在宽度为L 的区域内,现有一个边长为a (a <L ),质量为m 的正方形闭合线框以初速v 0垂直磁场边界滑过磁场后,速度变为v (v <v 0),求:(1)线框在这过程中产生的热量Q ;(2)线框完全进入磁场后的速度v ′.15.如图3—31所示,在离水平地面h 高的平台上有一相距L 的光滑轨道,左端接有已充电的电容器,电容为C ,充电后两端电压为U 1.轨道平面处于垂直向上的磁感应强度为B 的匀强磁场中.在轨道右端放一质量为m 的金属棒,当闭合S ,棒离开轨道后电容器的两极电压变为U 2,求棒落在离平台多远的位置.16.如图3—32所示,空间有一水平方向的匀强磁场,大小为B ,一光滑导轨竖直放置,导轨上接有一电容为C 的电容器,并套一可自由滑动的金属棒,质量为m ,释放后,求金属棒的加速度a .参考答案:1.321v S ρ 2.θ=60°)223(2hs g h + 3.)cos 1/(x v + 4.2cos /θv 5.CD 6.(1)R Mg 22)12(π+ (2)绳圈掉地上,长度为原长 7.22v m mgR πμ+ 8.6.25×1015,2:1 9.2322)(x R QqxK + 10.32R l Q K ρ∆ 11.R k λ2 12.rk λ2 13.σπR 2 14.2),(210220v v v v v m +='- 15.gh m u u CBL 2)(21- 16.22L CB m mg a +=。