2020届高三生物复习选择题解题方法：史实方法
高中生物选择题解题技巧大全
高中生物选择题解题技巧大全
1、多背景知识
学习生物需要具备丰富的背景知识，要充分了解种类、结构、生长和演化的特点。
此外，要注意学习相关的生物学实验和实践方法，以便在解决实际问题中有所应用。
2、熟悉考试重点
高中生物选择题着重考察生物学专业知识，特别是考查学生对实验专业知识的掌握程度。
清楚地记住生物教学大纲、考试重点，重点突出问题容易得分，掌握解题的思路，以求回避错题，做到有的放矢，提高得分率。
3、注意解题思路
考试中涉及的选择题涵盖了多个知识领域的内容，针对不同的题型，要掌握正确的解题思路。
在解题之前，要精心分析题干内容，认真研读选项，利用相关背景知识认真思考，在最终把握后，排除其他选项，确定题目答案。
4、正确分析及比较
正确分析和比较是解决高中生物选择题的关键。
例如在蛋白质结构层次结构及其功能、微生物结构及繁殖方式、细胞分子机制等，应分析不同选项的差别，权衡利弊，确定选项的正确答案。
5、充分理解实验原理
高中生物考试也将包括生物实验和研究，考生有必要对所进行的项目充分的理解，记住实验的步骤，明确每个步骤的含义，这样才能有效地为解决高中生物选择题做好准备。
高中生物解题方法有哪些高考生物答题技巧
高中生物解题方法有哪些？高考生物答题技巧高中生物解题方法有哪些？高考生物答题技巧不少人认为学习生物学只是记一记，做做题，应付考试很简单。
其实，这是一个错误的熟悉。
学习生物，单靠死记是绝不行能学好的。
必需依据生物学科的特点，把握科学的学习方法，才有可能真正学好生物。
接下来我为大家整理了高三生物学习内容，一起来看看吧!高中生物解题方法有哪些1.把握规律。
规律是事物本身固有的本质的必定联系。
生物有自身的规律，如结构与功能相适应，局部与整体相统一，生物与环境相协调，以及从简洁到简单、从低级到高级、从水生到陆生的进化过程。
把握这些规律将有助于生物学问的理解与运用，如学习线粒体就应当抓结构与功能相适应：①外有双层膜，将其与四周细胞分开，使有氧呼吸集中在肯定区域内进行;②内膜向内折成嵴，扩大了面积，有利于基粒、酶在其上有规律地排布，使各步反应有条不紊地进行;③内膜围成的腔内有基质、酶;④基粒、基质、内膜上的酶为有氧呼吸大部分反应所需，因而线粒体是有氧呼吸的主要场所。
这样较易理解并记住其结构与功能。
学习生物同其他学科一样，也要遵循熟悉规律和大脑活动规律。
如人的熟悉都是由浅到深，由少到多，逐步积累，逐步深化的。
因此学习不能急于求成、一步到位。
如学习减数分裂过程，开头只要弄清两次分裂起止，染色体行为、数目的主要变化，而不能在上新课时对染色体行为、染色体、染色单体、DNA数目、与遗传三定律关系、与有丝分裂各期图像区分等一并弄清。
后者只能在练习与复习中渐渐把握。
(1)简单问题简洁化。
生物学问中，有很多难点存在于生命运动的简单过程中，难以全面精确地把握，而抓主要冲突、抓冲突的主要方面，能使学问一目了然。
例如细胞有丝分裂，各时期染色体、纺锤体、核仁、核膜的变化，我们若将其总结为“前期两现两消，后期两消两现”，则其他过程就简单记住了。
动物体内三大物质代谢过程简单，可总结为“一分(分解)二合(合成)三转化”。
对一些简单的问题，如遗传学解题，可将其化解为几个较简洁的小题，依次解决。
高三生物选择题答题技巧
高三生物选择题答题技巧生物相对于物理和化学而言还是比较简单的，但是仍是很多学生头痛的学科，其实做好了生物各类型的大题，才能更好的提高生物成绩。
下面小编给大家分享一些高三生物选择题答题技巧，希望能够帮助大家，欢迎阅读!高三生物选择题答题技巧1.仔细审题，挖掘一切有用的信息生物选择题在理综试卷的最前面。
刚刚开始答题，还没有完全进入状态，所以，建议学弟学妹拿着笔一个字一个字的读题，划出关键词，例如：“一定”、“都”、“降低”、“细菌”、“蓝藻”、“正确的是”、“不正确的是”、“错误的是”等等。
再划出教材上没有的新信息，进一步读取题图中的有用信息。
2.努力搜寻教材相关知识根据题目考查的知识点，努力搜寻教材相关内容是解题的关键。
答题一定要有依据，很多信息题背景虽新，但考查的知识点却落脚于教材，所以，一定要用好题目中的一些关键词，努力转化成教材中学过的知识而进行破题。
3.认真分析题干和选项的逻辑关系生物之所以是理科，是因为它具备严密的逻辑推理性。
因此，答题时一定要认真思考推理，进而得出正确答案。
例如：“在牧草地上通过管理提高某牧草的产量，其抵抗力稳定性提高，这一说法是否正确的判断，”这就属于一个逻辑推理的判断问题，需要学生仔细思考，挖掘题干条件，才能正确作答。
而正确的说法是，通过管理提高某种牧草的产量会导致其他种类草的数量会减少或消失，生态系统结构变的简单，故其抵抗力稳定性反而会下降。
4.掌握一些常用的答题小技巧近几年高考生物选择题中，涉及“正确的是”、“不正确的是”、“错误的是”的试题约占一半。
所以，我们一定要好好利用好“错误原理”，这类题目才能迎刃而解。
一般来说，“知识错误”排第一，“逻辑错误”排第二，“表述错误”排第三，“与题干要求不吻合”排第四，而“知识错误”是不可原谅的错误，“逻辑错误”、“表述错误”的迷惑性较大，需要仔细认真的辨析，还有一些选项的说法虽是正确的，但与题干要求无关，也可以排除。
例：“噬菌体侵染细菌实验证明了噬菌体的遗传物质主要是DNA”，就属于表述错误，其中关键词为“主要”。
生物选择题解题方法和技巧
生物选择题解题方法和技巧1.直选法。
这是解答生物选择题最基本的方法，解答时依据题目所给条件，借助于已学知识进行分析和判断，直接得出结论。
此方法常常用于解答正误型选择题。
2.淘汰法。
对于那些不能直接判断出答案的题，可根据题干所给条件和提出的问题对各个选项加以审视，将与题目要求不符合的选项逐一淘汰，不能否定的选项即为正确答案。
此方法常用于解答概念、原理类选择题，也常用于解答组合型选择题。
3.转化法。
对某些选择题，由于情景比较陌生，或内容比较烦琐，可通过思维转换，将题干信息转化为自己比较熟悉的、便于理解的或等价的形式，从而变陌生为熟悉，化难为易，迅速求解。
此方法常用于解答规律类和图表类选择题。
4.推理法。
根据题目的已知条件，运用生物学的相关规律和原理，进行分析、推理得出结论。
此方法常用于解答原理类和规律类选择题，包括计算型选择题。
二、答题技巧很多选择题，题干设计若明若暗，条件隐晦，选项设置似是而非，极具迷惑性。
解答这类题时，既要细致审题，又要善于抓住关键；既要全面分析，又要清除干扰。
1.仔细审题，看清正误。
题干中有时是要求选说法正确的选项，有时则是要求选说法错误的选项。
因而，做题前要仔细审题，看清题目要求，不要未看完题干而盲目选择。
2.理解概念，正确判断。
很多生物学选择题是考查生物学基本概念的，概念是构成判断、形成观点的基础。
因此，考生在审题时一定要把握题干所涉及的概念并准确地理解，从概念的内涵和外延确定选项的正误，再进行正确判断。
3.找准关键词，挖掘隐含条件。
试题的题干中常有一些关键词，如最、至少、很可能、主要、直接、基本、根本等。
考生在做题时要善于从这些关键词中找出突破点，挖掘出隐含条件，从而确定出正确选项。
4.打破思维定势，排除干扰。
有些试题会利用考生对日常现象和习题训练中的思维定势干扰正确解答，如把娃娃鱼当成鱼类、把霉菌误认为细菌、把果实发育当成果实成熟、把生长素当成生长激素、把选择透过性膜等同于半透膜、把蛋白质中的氨基酸种类误以为氨基酸数目等。
高考生物选择题答题方法高效答题技巧整理
⾼考⽣物选择题答题⽅法⾼效答题技巧整理在做⽣物题的时候，可以先从⾼中⽣物的题⼲⼊⼿进⾏正推，得出中间结论，然后由⾼中⽣物的供选答案反推，结果与中间结论相符者，即为应选答案，这种⽅法适合于较复杂的选择题，这样可以节省⼀部分的时间。
也可以利⽤转化法，常⽤的转化法有将图表转化为⽂字、将⽂字转化为图表、图与图之间的转化、⽂字之间的转化。
⾼考⽣物选择题答题⽅法⼀、正推法正推法即根据⾼中⽣物题⽬的已知条件直接推论或计算出答案，然后再与⾼中⽣物题⽬中所给定的供选答案相对照，与之相同者即为应选答案。
通过计算来确定答案的选择题或考试⽬标属识记层次的选择题多⽤这种⽅法解答。
⼆、采⽤对⽐法采⽤惯性的思维，有时候⽤“已知”推导“未知”，采取先对⽐、后排除思维，表格、图表以及选择题的四个选项常常存在对⽐关系，通过对⽐后，⼀般都可以剔除有的选项。
如果⾼中⽣物选择题出现⼀些未知的知识或者选项，采取⽤已知的知识对⽐、排除后，推导出未知的知识或者选项正确或是错误。
三、直接判断法直接判断法顾名思义就是指在准确掌握⽣物知识的前提下，通过观察思考，直接从题⽬所给出的条件中作出判断，确定符合题⼲的选项。
这种⽅法不需要拐弯抹⾓，适⽤于基础知识类试题。
基础知识类试题主要是考查考⽣对⾼中⽣物知识的理解和记忆程度，这需要考⽣对⾼中⽣物的基本知识掌握⽆误。
⾼考⽣物答题技巧1、选择题⾼三⽣物选择题是⾼考常见题型，最好选择题也是有⼀定技巧的，⾼考⽣物选择题通常采⽤反推法和代⼊法两种⽅式。
反推法即从已知答案出发反过来推导，结果与题意相符者即为应选答案。
这种⽅法多⽤于供选答案中含有较多信息的选择题。
2、解答题⾼三⽣物解答题基本上属于从已知到未知的过程。
从思维学上分析，解答问题的过程包括概括、联想、回忆、判断和作答五个环节。
做解答题时要注意⼀些化学反应原理。
3、审题仔细仔细审题是正确解答⾼三⽣物试题的前提。
见到⼀道试题之后，⾸先要弄清题⽬涉及的所有概念的含义和⼀些重要词语的作⽤，排除表⾯现象的迷惑，以保证对题意的理解准确⽆误。
高中生物选择题答题技巧
高中生物选择题答题技巧
高中生物选择题是高考生物考试中的重要考点之一。
选择题的答题技巧对考生取得高分至关重要。
以下是一些高中生物选择题答题技巧：
1.审题：在做任何一道选择题之前，先仔细阅读题目，理解题干所要求的是什么。
关注问题的关键词，例如“最可能的原因”、“正确的解释”等。
如果题目中有图表或者实验数据，一定要认真观察并理解。
2.排除法：如果答案不是显而易见的，可以先通过排除法来缩小答案的范围。
排除法是指根据已知条件，将不能成立的选项逐一排除，留下最有可能的答案。
这样可以提高答案的正确率。
3.记忆技巧：生物学习涉及到很多生物分类、解剖学结构、生理学功能等知识点，考生可以通过记忆技巧来帮助自己记住这些知识点。
例如，可以把结构形状记忆成一个图形，或者把学习内容简单拆分成几个部分，逐一记忆。
4.提高解题速度：高中生物选择题需要考生花费较多的时间来理解和解答，如果考生能够提高解题速度，将更有机会完成全部试卷。
可以通过模拟考试、多练习、增加阅读速度等方式来提高解题速度。
总之，高中生物选择题的答题技巧离不开认真审题、排除法、记忆技巧和提高解题速度。
只有掌握了这些技巧，才能在考试中取得好成绩。
2020年高考生物答题实用技巧大汇总
2020年高考生物答题实用技巧大汇总1、选择题尽量使用排除法确定答案，对于拿不准的选项，注意：(1)相信第一印象;(2)带绝对意思的选项一般不对。
2、非选择题答案：(1)尽量使用专业术语;(2)首选教材原文，次用题目原文，最后自编语言;(3)语句通顺，条理清楚，意思完整;(4)一般应注意根据所给横线长短确定答案字数;(5)答案应写在指定位置;(6)字迹清楚整齐，注意错别字。
考试特别注意(1)先全面浏览试卷，对题目数量、难度心中有数;(2)答题顺序从前到后，先易后难;(3)碰到难题不纠缠，其它题目做完后再集中力量攻克之，以保证该拿的分数全部拿到;(4)没有绝对的把握不要改变第一答案。
分类整理法有很多章节存在大量的概念或某些结构，将这些概念或结构分类整理尤为重要，否则会显得比较混乱。
如复习到细胞器的时候，可以用不同的标准将这些细胞器进行分类：有无膜结构（单层膜和双层膜）、有无核酸或遗传物质、是否与能量转换有关、植物细胞所特有的细胞器、动植物细胞中作用不同的细胞器、能否在代谢过程中产生水、是否含有色素等，只有这样才能切实掌握这些细胞器的结构和功能；再如遗传规律部分，可以按照性状类和交配类将众多的概念进行分类，找出不同概念之间的区别和内在联系。
再如染色体、染色体组、二倍体、单倍体和多倍体等，通过分类比较可以切实掌握其内涵。
图解归纳法如果说分类整理法适合于掌握概念，那么图解归纳法就适合于掌握原理和规律类知识。
如呼吸作用、光合作用、细胞增殖、基因表达和高等动物的生命调节过程等知识就适合于用该种方法进行复习。
其实高考题中就有很多图解类题目，如果不掌握读图的方法就很难自如地解答这类题目。
那么如何读图呢？首先，要知道图解中的结构和物质的名称，如甲状腺激素的反馈调节的图解中，有下丘脑、垂体和甲状腺等结构，以及TRH（促甲状腺激素释放激素）、TSH（促甲状腺激素）和甲状腺激素等物质；然后，再分析结构和物质之间的内在联系：下丘脑分泌的TRH作用于垂体，垂体分泌的TSH再作用于甲状腺，甲状腺分泌的甲状腺激素再作用于下丘脑和垂体。
2020高考生物选择题九种快速解题技巧
2020高考生物选择题九种快速解题技巧为了帮助考生能够更顺利的走进高考的殿堂，下面由小编为你精心准备了“2020高考生物选择题九种快速解题技巧”，持续关注本站将可以持续获取高考资讯！2020高考生物选择题九种快速解题技巧一、直接法这是解答选择题最基本的方法，其程序是依据题目衔给条件，借助已学的知识进行分析和判断，直接得出结论。
例1：为研究果实贮藏效率与氧气浓度的关系，将质量相同的苹果果肉放在氧气浓同的密容器中，一小时后测定氧气的吸收量和二氧化碳释放量。
结果如下表：氧气相对值01%2%3%5%7%10%15%20%25%O2吸收量(mol)00.10.20.30.40.50.60.70.81.0CO2释放量(mol)1.00.80.60.50.40.50.60.70.81.0根据以上结果不能得出的结论是()。
A.氧浓度为3%时,每小时葡萄糖有氧分解量为0.05molB.氧浓度为5%时，每小时葡萄糖无氧分解量为0molC.仓库中贮藏苹果时氧气相对浓度为5%时最好D.贮藏苹果时还可以采取低温、干燥等措施解折：本题因为D选项与题干由所说内容无关,可直接连出D项。
A、B选项需根据有氧呼吸、无氧呼吸两个反应式进行定量计算可算出。
答案：D二、找题眼法找题眼法就是从多个已知条件中找出某一作为解题切入点的条件，从而得出答案的方法。
其中最先使用的条件就是题眼。
例2：水溶性染色剂(PI)，能与核酸结合而使细胞核着色，可将其应用于细胞死活的鉴别。
细胞浸泡于一定浓度的PI中，仅有死亡细胞的核会被染色，活细胞则不着色，但将PI注射到细胞中，则细胞核会着色。
利用PI鉴别细胞的基本原理是()A.死细胞与活细胞的核酸结构不同B.死细胞与活细胞的核酸含量不同C.细胞能分解染色剂D.活细胞的细胞膜阻止PI的进入解析：本题的切入点是活细胞的细胞膜是一层选择透过性腊会阻止染色剂的进入而不着色;如果细胞死亡,则细胞膜失去选择透过性，染色剂可以进入而使细胞核着色。
1高考生物复习秘笈准确解答高考生物试题的技巧
高考生物复习秘笈——准确解答高考生物试题的技巧灵台二中王成录一、选择题审题、解题方法和技巧1. 提倡“两遍读题”第一遍，快速阅读，抓关键词；第二遍，放慢速度，缩小范围。
限定（主语、条件、要求、特征等）。
技巧诠释：有些选择题表述、逻辑等方面稍微复杂一点，读第一遍一般不太明白题意。
如果我们采取两遍读题，通过抓关键词，从题干的主语、条件、要求、特征等方面进行限定，在结合答案选项，就能比较准确地明确试题所要考查的知识点、目的及能力要求等。
2. 掌握“错误原理”“知识错误”排第一，“逻辑错误”排第二，“表述错误”排第三，“与题干要求不吻合”。
排第四。
技巧诠释：在近几年的高考生物试题中，这类“正确的是”、“不正确的是”、“错误的是”试题将近了选择题的一般以上。
其实，对这类试题来说，只要我们掌握“错误原理”，明确“知识错误”是不可原谅的错误，“逻辑错误”、“表述错误”的迷惑性较大，有些答案选项是正确的，但是与题干要求无关，也就能轻松作答了。
3. 启用“对比思维”，有时候用“已知”推导“未知”采取先对比、后排除思维，表格、图表以及选择题的四个选项常常存在对比关系，通过对比后，一般都可以剔除有的选项。
如果出现一些未知的知识或者选项，采取用已知的知识对比、排除后，推导出未知的知识或者选项正确或是错误。
技巧诠释：图表类，特别是表格和坐标图类选择题，常常需要我们启用“对比思维”，注意横向对比、纵向对比，甚至多方向对比，进而找出合适的选项。
而针对有的选择题涉及到新材料、新情景、新知识等新内容的情况，我们要用“已知”推“未知”，即，如果三个已知选项都是错误的，那那个未知的选项就应该是正确的；如果两个已知的选项是错误的，那个未知的选项是错误的，那另一个选项就是正确的。
4. 注意一些生物学科特有的“潜规则”每个学科都有自己的学科特点，都有一些特有的“潜规则”。
当然，生物学科也有一些特有的“潜规则”。
比如，验证性实验试题的结论一般要求与教材上的正面知识一致；课本上出现过的遗传性状（遗传病）要依据课本书写和推导；“遗传类型”没有特别指明的情况下指的是“表现型”；遗传系谱图推导中没有说明“有病”指的就是“正常”等等。
2020届高考生物课标版二轮复习训练题：选择题答题技法
一、选择题答题技法方法一 直接选择法根据题的已知条件直接推断或计算得出答案,然后与题目中所给定的供选答案相对应,与之相同者即为应选答案,对比较简单、答案明显的试题或者是自己十分熟悉、很有把握的试题可以直接选出正确的选项。
例1 (2019河北唐山二模)下列关于生物膜透性的叙述,错误的是( )A.物质跨膜运输方式与分子大小、电荷及浓度等均有关系B.细胞膜和其他生物膜都具有选择透过性C.细胞外高浓度的过氧化氨酶可以以自由扩散的方式进入细胞D.有些小分子物质(如乙酰胆碱)也可以以胞吐的方式运出细胞答案 C 物质跨膜运输方式与分子大小、电荷及浓度等均有关系,A正确;细胞膜和其他生物膜一样,都具有选择透过性,B正确;过氧化氨酶的化学本质是蛋白质,属于生物大分子,不能以自由扩散的方式进入细胞,C错误;有些小分子物质(如乙酰胆碱)也可以以胞吐的方式运出细胞,D正确。
例2 (2019山东临沂二模)“引来繁花缀满枝,瓜熟蒂落也有时”是多种植物激素相互作用的结果。
下列分析错误的是( )A.高浓度的生长素促进细胞伸长,使植株长高B.适当喷洒α-萘乙酸可延长“繁花缀满枝”的时间C.适时打顶去心,可使植株多开花多结果D.乙烯和脱落酸可协同调节“瓜熟蒂落”的过程答案 A 生长素的生理作用具有两重性,低浓度促进生长,高浓度抑制生长, A错误;α-萘乙酸具有生长素类似的功能,喷施一定浓度的α-萘乙酸也可以防止落花落果,B正确;适时打顶去心,解除顶端优势,可使植株多开花多结果,C正确;乙烯能促进果实成熟,脱落酸能促进叶和果实的衰老和脱落,因此乙烯和脱落酸协同调节“瓜熟蒂落”的过程,D正确。
解题方法这类题目考查的知识点一般比较单一,所以关键是要把握题目的条件和信息。
可以直接从题干条件出发,利用已知的条件,通过严谨的推理、合理的验证,结合所学的知识选择正确的选项,这是解答选择题最基本的方法。
使用本法的前提与关键是“审题干”,准确理解题意,明确考查重点。
高考生物选择题答题方法
高考生物挑选题答题方法高考生物挑选题答题方法有什么在做高中生物题目的时候，可以先从高中生物的题干入手进行正推，得出中间结论，然后由高中生物的供选答案反推，结果与中间结论相符者，即为应选答案，这种方法合适于较复杂的挑选题，这样可以节省一部分的时间。
高考生物挑选题答题方法一、正推法正推法即根据高中生物题目的已知条件直接推论或运算出答案，然后再与高中生物题目中所给定的供选答案相对照，与之相同者即为应选答案。
通过运算来肯定答案的挑选题或考试目标属识记层次的挑选题多用这种方法解答。
二、采取对照法采取惯性的思维，有时候用“已知”推导“未知”，采取先对照、后排除思维，表格、图表以及挑选题的四个选项常常存在对照关系，通过对照后，一样都可以剔除有的选项。
如果高中生物挑选题显现一些未知的知识或者选项，采取用已知的知识对照、排除后，推导出未知的知识或者选项正确或是毛病。
三、直接判定法直接判定法顾名思义就是指在准确掌控生物知识的条件下，通过视察摸索，直接从题目所给出的条件中作出判定，肯定符合题干的选项。
这种方法不需要拐弯抹角，适用于基础知识类试题。
基础知识类试题主要是考核考生对高中生物知识的知道和记忆程度，这需要考生对高中生物的基本知识掌控无误。
高考生物答题技能1、挑选题高三生物挑选题是高考常见题型，最好挑选题也是有一定技能的，高考生物挑选题通常采取反推法和代入法两种方式。
反推法即从已知答案动身反过来推导，结果与题意相符者即为应选答案。
这种方法多用于供选答案中含有较多信息的挑选题。
2、解答题高三生物解答题基本上属于从已知到未知的进程。
从思维学上分析，解答问题的进程包括概括、联想、回想、判定和作答五个环节。
做解答题时要注意一些化学反应原理。
3、审题仔细仔细审题是正确解答高三生物试题的条件。
见到一道试题之后，第一要弄清题目触及的所有概念的含义和一些重要词语的作用，排除表面现象的困惑，以保证对题意的知道准确无误。
4、书写技能在高考中尽量用生物专用术语回答、用推理运算得出的符号或数据等回答。
2020年高三生物总复习选择题解题秘籍(全国版6个解题秘籍)
2020年高三生物总复习选择题解题秘籍：“去粗存精”突破法一、方法归纳怎样正确解答材料信息题1．相信自己，找准材料信息，知识都已学过材料信息题的作答，第一，应该明确这些题的落脚点是教材中的内容，不能畏惧这类题目；第二，看材料要专注、抓住大意，可以多看几遍，不能泛泛地看；第三，应该找材料的关键点，尤其是可能和我们所学内容建立联系的地方，这是解题的突破口。
2．知识衔接，明确命题意图，做好答题准备信息题所给材料一般比较陌生，或是一些熟悉的信息组合，需要从材料中寻找相关知识点，明确命题者的意图，找到解题的钥匙。
解答此类题目同时应注意：第一，不要急于作答，逐词逐句阅读题目弄清意思，抓住重点，分清是什么，答什么，要明确命题者的意图；第二，根据题目给予的条件和已有的知识联系，让二者进行搭桥，找到答题的切入点。
第三，注意题干与课本知识相互转换；找到与教材的衔接点，正确把握解题方向和思路。
3．细化知识，准确规范答题，得分才是关键(1)要抓住试题中的关键性词语，注意对关键性的文字要画线描点，要抓住重点词语才能在有限的时间里做到游刃有余，比如概念性的描述、至少、最多、最佳等关键词语更要重视。
(2)注意各个小问题的前后联系。
每个试题都是一个整体，各个小问题也不是孤立的。
做题时会遇到这种情况，上一个问题的提示在下一个问题中，特别是材料实验题，不能答好上一小题才答下一小题，而是要把所有问题看成一个整体，重视问题之间的联系，形成一个整体思路和解决方案。
最后，罗列考点，重视假设，套用考点知识推理整个过程。
二、答题模板三、专题训练1．科学家将“人造基因”导入细菌，合成了具有完全生物活性的“人造蛋白质”。
下列有关叙述，不正确的是()A．该蛋白质的合成场所是核糖体B．该蛋白质的合成过程需要3种RNA参与C．“人造基因”的表达过程不需要脱氧核苷酸做原料D．“人造基因”可能拥有全部的密码子解析：人造蛋白的合成场所为核糖体；此蛋白质合成过程中有mRNA、tRNA及rRNA(核糖体中)三种RNA参与；基因表达包括转录和翻译过程，此过程中不需要脱氧核苷酸做原料；密码子位于mRNA上。
2020高考生物考前技巧(word版)
2020高考生物考前技巧选择题解题方法和技巧1．仔细审题，找出关键词语，挖掘一切有用的信息高中生物教材中，有许多在字面上非常相近的专业术语，但实际意义却相差很大，高考命题常以此为考点，考查考生对概念的理解能力，所以在平时的学习过程中要注意这方面知识的积累，考生在做题过程中要认真分析题意，找到解题的突破口，找出题目中的关键词，例如：“一定”、“都”、“降低”、“细菌”、“蓝藻”、“正确的是”、“不正确的是”、“错误的是”等。
仔细分析各个选项，选出正确选项。
2．努力搜寻教材相关知识，明确限制条件，缩小答案范围限定条件的设置，一方面是考查考生获取信息的能力，另一方面是考查考生对生物基础知识的准确把握程度，“限定条件”，就等于“题眼”，题目中的限定条件非常关键，故考生答题时根据题目考查的知识点，努力搜寻教材相关内容是解题的关键。
答题一定要有依据，很多信息题背景虽新，但考查的知识点却落脚于教材，所以，一定要用好题目中的一些关键词，努力转化成教材中学过的知识而进行破题。
3．挖掘隐含条件，完善题干信息，认真分析题干和选项的逻辑关系隐含条件为题干的必要条件，往往成为决定解题成败的关键，考生做题时应仔细阅读题干，从多角度、多层次、多方面挖掘隐含条件，把题干补充完整，根据各个选项，答题时一定要认真思考推理，进而得出正确答案。
4．排除干扰信息，找准命题意图干扰因素是指命题者有意在题中附加的一些与解题无关的信息，它们会干扰考生的解题思路，增加试题难度。
命题者会增大正确项的隐蔽性和错误项的干扰性，故考生应有过硬的基础知识和敏锐的洞察力，做题时认真分析题干，准确把握命题者的命题意图。
5．掌握一些常用的答题小技巧在高考中，理科综合的考试时间对于考生来说比较紧迫，若考生没有一定的解题技巧，就容易浪费时间，导致因考试时间不够而部分题目不能看完，即使是简单题也丢了分。
近几年高考生物选择题中，涉及“正确的是”、“不正确的是”、“错误的是”的试题约占一半。
高中生物选择题解题技巧
高中生物选择题解题技巧选择题是高中生物考试中常见的题型，掌握解题技巧可以帮助提高解题效率和准确度。
以下是一些解题技巧，希望能对你在高中生物考试中提供帮助。
1.仔细阅读题目和选项在回答选择题之前，先仔细阅读题目和选项文字。
理解题目的要求和描述，同时注意选项中的关键词。
有时候，选项中可能会包含答案的关键信息或者排除某些错误答案的线索。
2.排除错误选项在选择题中，一般会提供多个选项供选择。
通过排除错误选项，可以缩小答案的范围或者直接找到正确答案。
识别出错误选项的方法可以包括：对比选项与题目要求之间的逻辑关系、排除显然错误的选项、辨别选项中存在的错误概念或违反事实的选项。
3.单一知识点的靠近原则某些选择题中，可能会出现多个选项看似都正确的情况。
在这种情况下，可以采用单一知识点的靠近原则来进行选择。
即根据题目要求和你已经掌握的知识点，选择与该知识点最相关的选项。
4.多角度思考有时候，一道选择题可能需要从多个角度进行分析和思考。
不要只固守一个角度，尽量从不同的角度去思考问题。
这样有助于综合各种信息，找到正确答案。
5.不过度推理和猜测在解答选择题时，尽量避免过度推理和猜测。
选择题的答案通常基于具体的知识点和事实，不应该过于主观。
根据所学知识和提供的信息来进行合理推断是可行的，但要注意不要过度猜测，避免答案的不确定性。
6.做好备选答案的比较当你在选择之后有多个备选答案时，可以通过将备选答案进行比较来确认最终答案。
将备选答案与题目要求进行逐个比较，找到与题目要求最匹配的答案。
以上是一些解题技巧，希望能够帮助你提高解答生物选择题的效率和准确度。
在日常学习中，多加练习、理解生物概念和知识点，对解题也会有更好的帮助。
祝你学业进步！。
届高三生物复习方法选择性做题(2020年最新)
2020届高三生物复习方法选择性做题2020届高三生物复习方法选择性做题近几年高考生物试题，不论题干、材料多新颖，设问角度如何多变，但其答案或理论依据均源于教材图文和问题。
因此在生物复习过程中，让学生从“题海”中脱离出来，回归教材，迫在眉睫。
小编给出的建议是生物学科不同于数学和物理，复习过程中要强调反复回归教材，并配合选择性做题!大胆点说，回归教材、完善知识网络花费的时间和做题花费的时间比64开吧。
做题的作用：1.做题有助于学生理解教材晦涩难懂的知识和完善知识体系。
2.在做题过程中，学生对知识点理解更加深刻，运用更加灵活，而且题目的设置可能会对学生有一些新的启发，让学生对既有的知识进行一些延伸。
3.学霸频道:在学生的知识水平比较强大后(得分率85%+)，较大量的做题会让学生提高速度减少失误，高考更加得心应手。
那么，接下来的问题就是如何选择高质量的题目?小编在调研中发现一个怪象，目前市面上教辅题目普遍整体难度过大，而绝大部分学生并非学霸。
这样就造成95%的学生陪太子读书，做题做到怀疑人生，既浪费时间，更打击他们的积极性。
正确的做法是一轮复习阶段，教师根据授课进度，选择性下发历年基础性高考真题和根据教材练习改编的优质原创题;二轮复习阶段，教师根据授课进度，选择历年高考真题分类汇编进行演练;三轮复习阶段，选择高考真题卷和优质模拟卷进行练习。
学生做题后还要善于总结和主动思考。
万根归宗，通过三轮选择性做题，学生加深了对教材的理解，构建和完善了知识网络，从而达到事半功倍的效果。
高考全国卷生物答题模板正确解答曲线坐标题的析题原则可分为识标、明点、析线三个步骤：1、识标：弄清纵、横坐标的含义及它们之间的联系，这是解答此类习题的基础。
2020届高三生物复习选择题解题方法：史实方法
2020 届高三生物复习选择题解题方法：史实方法一、方法概括1．显微察看法——察看多种多样的细胞、察看线粒体和叶绿体、察看细胞的有丝分裂和减数分裂、察看植物细胞质壁分别及还原、察看染色体变异等。
2．分别各样细胞器、制备细胞膜等应用差速离心法。
3．证明 DNA半保存复制应用密度梯度离心法( 重带、轻带、中带等 ) 。
4．细胞染色法——活细胞染色( 健那绿染色线粒体 ) ；碘液染色法，证明光合作用产生淀粉；死细胞染色( 醋酸洋红液、龙胆紫溶液、改进苯酚品红染液、甲基绿—吡罗红混淆染色剂 ) 。
5．层析法——叶绿体中色素的分别应用纸层析法。
6．研究酵母菌呼吸方式运用了对照实验法。
7．浓度梯度设置实验——研究生长素对扦插枝条生根的最适浓度，研究酶活性的最适温度和最适pH。
8．孟德尔两大定律的发现、摩尔根证明基因在染色体上( 用白眼果蝇为资料 ) 运用了假说—演绎法。
9．萨顿提出“基因在染色体上”运用了类比推理法。
10．估量植物及活动能力衰的动物( 如蚯蚓、蚜虫、昆虫卵) 等的种群密度应采用样方法。
11．估量活动能力强的动物种群密度应采纳标记重捕法。
12．取样器取样法——研究土壤动物类群的丰富度。
13．研究培育液中酵母菌种群数目的改动应用抽样检测法。
14．模型建立法——建立细胞亚显微构造的物理模型，建立DNA双螺旋构造的物理模型，建立细胞种类、种群特色、细胞分裂等的观点模型，建立种群增加的两种数学模型 ( 公式、“ J”型及“ S”型曲线 ) ，建立减数分裂、血糖调理过程的物理模型。
二、知识判断1．细胞的构造(1)荷兰科学家列文虎克发现并命名细胞 ()(2)施莱登和施旺成立“细胞学说”()(3)罗伯特森用 500 多种化学物质进行膜通透性实验——膜是由脂质构成的()(4)欧文顿电镜下察看细胞膜看到暗—亮—暗三层构造，因此将细胞膜描绘为静态的一致构造 ()(5)桑格和尼克森提出细胞膜流动镶嵌模型 ()答案： (1) ×(2) √(3) ×(4) ×(5) √2．细胞代谢(1)巴斯德将酵母细胞中惹起发酵的物质称为酿酶 ()(2)萨姆纳提出并证明酶是蛋白质 ()(3)切赫和奥特曼发现少量 RNA也拥有生物催化功能 ()(4)恩格尔曼用水绵和气氧细菌证明光合作用开释O2及光合作用需要光 ()(5)普利斯特利以为植物只有绿叶才能更新浑浊的空气，但没有说明该实验只有在光下才能成功 ()(6)梅耶以为植物在进行光合作用时，把光能变换成化学能储藏起来()(7)萨克斯经过实考证明光合作用的产物中含有O()2(8)鲁宾和卡门用18O分别标记 H2 O和 CO2证明光合作用开释的 O2来自H2O()(9)卡尔文用14C标记14CO2证明 CO2中的碳在光合作用中转变为有机物中碳的门路[ 卡尔文循环：141414) CO2→C3→( CH2O)](答案： (1) ×(2) √(3) √ (4) √(5) √ (6) √ (7) × (8) √ (9) √3．生物的遗传规律(1)孟德尔用豌豆作遗传资料，利用假说—演绎法提出基因的分别定律和基因自由组合定律 ( 关注孟德尔成功四大原由 )()(2)萨顿用比较法提出基因在染色体上 ()(3)摩尔根用类比推理法证明基因在染色体上 ()答案： (1) √(2) ×(3) ×4．遗传的物质基础(1) 格里菲思经过肺炎双球菌的体内转变实考证明加热杀死的S 型细菌中含有DNA()(2) 艾弗里经过肺炎双球菌体外转变实考证明肺炎双球菌的遗传物质是DNA，而不是蛋白质 ( 转变因子为 DNA)()(3)赫尔希和蔡斯用放射性同位素标记法 ( 32P、35S) 分别标记噬菌体，证明噬菌体的遗传物质是 DNA( )(4)沃森和克里克建立出 DNA的双螺旋构造模型 ()转录转录(5) 沃森提出中心法例： DNA――→ RNA――→蛋白质 ()(6)富兰克林以为 DNA中腺嘌呤 (A) 量＝胸腺嘧啶 (T) 量，胞嘧啶 (C) 量＝鸟嘌呤(G) 量()答案： (1)×(2) √(3) √(4) √(5) ×(6) ×5．生命活动的调理(1)贝尔纳以为内环境的恒定主要依靠于神经系统的调理()(2)坎农以为内环境稳态是神经调理、体液调理和免疫调理的结果()(3)沃泰默以为促胰液素分泌只受神经调理 ()(4)斯他林和贝利斯以为促胰液素可存在“化学调理” ( 并命名该调理物质为“激素” )()(5)达尔文经过植物向光性实验，考证金丝雀草的胚芽鞘感光部位在尖端，尖端可向下边的伸长区传达某种“影响”造成单侧光下背光面比向光面生长快()(6) 拜尔经过实考证明胚芽鞘产生的影响可经过琼脂片传达到下部()(7)詹森经过实考证明胚芽鞘的曲折生长是由于尖端产生的影响在其下部散布不平均造成的 ()(8)温特证明胚芽鞘的曲折生长的确是一种化学物质惹起的( 并将该物质命名为“生长素” )()答案： (1) √(2) ×(3) √(4) √(5) √(6) ×(7) ×(8) √6．生态系统(1) 高斯证明大小两个种的草履虫间存在竞争关系()(2)美国生态学家林德曼对赛达伯格湖的能量流动进行定量剖析，发现了能量流动的两大特色：能量流动是单向的；能量在流动过程中逐级递减()答案： (1) √(2) √三、答题模板广识记：解答本类题目第一要宽泛而正确的记忆教材中主要生物学史实、重要成就及研究方法。
高中学生生物解题方法和技巧
高中学生生物解题方法和技巧中学生物试题包括各类考试题：根据试题内容可分为理论知识试题和实验试题两类;根据评分是否客观分为主观性试题和客观性试题;根据命题形式不同又可分为选择题、填充题、是非题、识图题、填表题、实验题等。
在解题的过程中，除了运用自己已掌握的知识外，解题的方法也很重要。
下面就介绍几种常见的解题方法。
一：直接法：即根据题干所给出的条件和提出的问题，直接得到答案。
答案多是纯记忆性的，可以直接解答。
这种方法适用于识记层次的各种题型。
分析：如果记住该知识点，就选D项。
二：排除法(淘汰法)：即根据题干所给出的信息，将不符合信息的选项逐个排除，剩下的就是应选答案。
这种方法适合于多种形式的选择题和是非改错题。
例玉米的卵细胞含有10条染色体，其精子、顶细胞、和胚乳细胞的染色体数目依次是()A 10、20、30B 10、20、20C 30、20、20D 20、20、20分析：玉米的卵细胞含有10条染色体，即n=10。
根据精子和卵细胞都是经过减数分裂形成的，精子和卵细胞的染色体数相等，故玉米精子的染色体数是10条，据此可排除C、D两项。
再根据胚乳细胞的染色体数是3n=30，排除B项，选A项。
三：估算法：即根据题干所给出的信息，列出正确的式子后，在观察到四个选项中选项的数值相差很大时，用最接近的整数口头估算，得出近似值或该数值的大致范围，据此选出答案。
这种方法适用于计算选择题。
A 17180年B 22920年C 28650年D 34380年分析：根据半衰期知识，由现测得某生物化石中14C只剩下正常量的1/32可以知道，该生物死后至今已经经历了5个14C的半衰期，时间为5*5730=28650年。
通过认真观察，这四个选项的数值相差很大，就可以考虑用估算法。
5*5000=25000，5*6000=30000，答案就在25000到30000之间，即选C项。
四：末位数计算法：即根据题干所给出的信息，列出正确的式子后，在观察到四个选项的数值的最末位的数都不同，可以用口算只求出末位的数值即可得到答案。
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2020届高三生物复习选择题解题方法：史实方法一、方法归纳1．显微观察法——观察多种多样的细胞、观察线粒体和叶绿体、观察细胞的有丝分裂和减数分裂、观察植物细胞质壁分离及复原、观察染色体变异等。
2．分离各种细胞器、制备细胞膜等应用差速离心法。
3．证明DNA半保留复制应用密度梯度离心法(重带、轻带、中带等)。
4．细胞染色法——活细胞染色(健那绿染色线粒体)；碘液染色法，证明光合作用产生淀粉；死细胞染色(醋酸洋红液、龙胆紫溶液、改良苯酚品红染液、甲基绿—吡罗红混合染色剂)。
5．层析法——叶绿体中色素的分离应用纸层析法。
6．探究酵母菌呼吸方式运用了对比实验法。
7．浓度梯度设置实验——探究生长素对扦插枝条生根的最适浓度，探究酶活性的最适温度和最适pH。
8．孟德尔两大定律的发现、摩尔根证明基因在染色体上(用白眼果蝇为材料)运用了假说—演绎法。
9．萨顿提出“基因在染色体上”运用了类比推理法。
10．估算植物及活动能力弱的动物(如蚯蚓、蚜虫、昆虫卵)等的种群密度应采用样方法。
11．估算活动能力强的动物种群密度应采用标志重捕法。
12．取样器取样法——探究土壤动物类群的丰富度。
13．探究培养液中酵母菌种群数量的变动应用抽样检测法。
14．模型构建法——构建细胞亚显微结构的物理模型，构建DNA双螺旋结构的物理模型，构建细胞类型、种群特征、细胞分裂等的概念模型，构建种群增长的两种数学模型(公式、“J”型及“S”型曲线)，构建减数分裂、血糖调节过程的物理模型。
二、知识判断1．细胞的结构(1)荷兰科学家列文虎克发现并命名细胞( )(2)施莱登和施旺建立“细胞学说”()(3)罗伯特森用500多种化学物质进行膜通透性实验——膜是由脂质组成的( )(4)欧文顿电镜下观察细胞膜看到暗—亮—暗三层结构，因而将细胞膜描述为静态的统一结构( )(5)桑格和尼克森提出细胞膜流动镶嵌模型( )答案：(1)×(2)√(3)×(4)×(5)√2．细胞代谢(1)巴斯德将酵母细胞中引起发酵的物质称为酿酶( )(2)萨姆纳提出并证明酶是蛋白质( )(3)切赫和奥特曼发现少数RNA也具有生物催化功能( )及光合作用需要光( ) (4)恩格尔曼用水绵和好氧细菌证明光合作用释放O2(5)普利斯特利认为植物只有绿叶才能更新污浊的空气，但没有说明该实验只有在光下才能成功( )(6)梅耶认为植物在进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来( )(7)萨克斯通过实验证明光合作用的产物中含有O2( )(8)鲁宾和卡门用18O分别标记H2O和CO2证明光合作用释放的O2来自H2O( )(9)卡尔文用14C标记14CO2证明CO2中的碳在光合作用中转化为有机物中碳的途径[卡尔文循环：14CO2→14C3→(14CH2O)]( )答案：(1)×(2)√(3)√(4)√(5)√(6)√(7)×(8)√(9)√3．生物的遗传规律(1)孟德尔用豌豆作遗传材料，利用假说—演绎法提出基因的分离定律和基因自由组合定律(关注孟德尔成功四大原因)( )(2)萨顿用比较法提出基因在染色体上( )(3)摩尔根用类比推理法证明基因在染色体上( )答案：(1)√(2)×(3)×4．遗传的物质基础(1)格里菲思通过肺炎双球菌的体内转化实验证明加热杀死的S型细菌中含有DNA( )(2)艾弗里通过肺炎双球菌体外转化实验证明肺炎双球菌的遗传物质是DNA，而不是蛋白质(转化因子为DNA)( )(3)赫尔希和蔡斯用放射性同位素标记法(32P、35S)分别标记噬菌体，证明噬菌体的遗传物质是DNA( )(4)沃森和克里克构建出DNA 的双螺旋结构模型( )(5)沃森提出中心法则：DNA ――→转录RNA ――→转录蛋白质( )(6)富兰克林认为DNA 中腺嘌呤(A)量＝胸腺嘧啶(T)量，胞嘧啶(C)量＝鸟嘌呤(G)量( )答案：(1)× (2)√ (3)√ (4)√ (5)× (6)×5．生命活动的调节(1)贝尔纳认为内环境的恒定主要依赖于神经系统的调节( )(2)坎农认为内环境稳态是神经调节、体液调节和免疫调节的结果( )(3)沃泰默认为促胰液素分泌只受神经调节( )(4)斯他林和贝利斯认为促胰液素可存在“化学调节”(并命名该调节物质为“激素”)( )(5)达尔文通过植物向光性实验，验证金丝雀草的胚芽鞘感光部位在尖端，尖端可向下面的伸长区传递某种“影响”造成单侧光下背光面比向光面生长快( )(6)拜尔通过实验证明胚芽鞘产生的影响可通过琼脂片传递到下部( )(7)詹森通过实验证明胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的( )(8)温特证明胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质引起的(并将该物质命名为“生长素”)( )答案：(1)√(2)×(3)√(4)√(5)√(6)×(7)×(8)√6．生态系统(1)高斯证明大小两个种的草履虫间存在竞争关系( )(2)美国生态学家林德曼对赛达伯格湖的能量流动进行定量分析，发现了能量流动的两大特点：能量流动是单向的；能量在流动过程中逐级递减( )答案：(1)√(2)√三、答题模板广识记：解答本类题目首先要广泛而准确的记忆教材中主要生物学史实、重要成果及研究方法。
善总结：其次是要梳理、归纳各类研究方法对应的应用实例或应用拓展，并挖掘教材科学发现中经典实验方法。
勤补偿：在复习过程中，宜对相关方法及应用进行专项集训，以求加深对相关方法的理解与记忆。
四、专题训练1．下列关于生物科学史的叙述，错误的是( )A．细胞学说是施莱登和施旺共同提出的B．萨克斯通过实验证明光合作用产生了淀粉C．格里菲斯的实验证明DNA是“转化因子”D．赫尔希和蔡斯的实验证明DNA是遗传物质解析：细胞学说是由德国植物学家施莱登和动物学家施旺提出的，A正确；萨克斯的实验证明了光合作用需要光，且产物中有淀粉，B正确；格里菲斯的实验证明了活的S型菌使R型菌发生转化，提出S型细菌中含有某种“转化因子”，但没有证明DNA就是“转化因子”，C错误；赫尔希和蔡斯的实验证明了DNA是噬菌体的遗传物质，D正确。
T2答案：C2．下列是生物研究中常用的实验方法，不正确的是( )A．分离各种不同的细胞器，采用差速离心法B．分离叶绿体中的色素，采用纸层析法C．观察植物细胞有丝分裂过程，采用活体染色法D．探究酵母菌呼吸方式，采用对比实验法解析：用差速离心法能分离各种细胞器，A正确；分离叶绿体中的色素可采用纸层析法，B正确；观察植物细胞有丝分裂过程，经过解离步骤后，细胞已经死亡，所以不能进行活体染色，C错误；探究酵母菌细胞呼吸方式时，设置了有氧呼吸和无氧呼吸两组对比实验，D正确。
答案：C3．下列关于科学研究和实验方法的叙述，不正确的是( )A．萨顿用类比推理的方法证明了基因位于染色体上B．用同位素标记法证明光合作用释放的氧全部来自水C．摩尔根等人通过假说—演绎法证明了基因在染色体上D．利用不同色素在层析液中的溶解度不同来分离色素解析：萨顿运用类比推理的方法提出了基因位于染色体上的假说，A错误；鲁宾和卡门用同位素标记法证明了光合作用释放的氧气全部来自于水，B正确；摩尔根进行果蝇杂交实验，利用假说—演绎法证明了基因位于染色体上，C正确；叶绿体色素分离的方法是纸层析法，利用不同色素在层析液中的溶解度不同来分离色素，D正确。
答案：A4．下列关于人类探究遗传奥秘历程中所用的实验方法的叙述，错误的是( )A．孟德尔在以豌豆为实验材料研究遗传规律时，运用了假说—演绎法B．萨顿提出“基因位于染色体上”的假说时，运用了类比推理的方法C．格里菲思进行肺炎双球菌转化实验时，运用了放射性同位素标记法D．沃森和克里克研究DNA分子的结构时，运用了构建物理模型的方法解析：孟德尔运用假说—演绎法，以豌豆为实验材料研究遗传规律，提出了遗传的基本规律，A正确；萨顿运用类比推理法提出了“基因在染色体上”的假说，B正确；格里菲思进行肺炎双球菌的体内转化实验时，没有运用放射性同位素标记法，C错误；沃森和克里克研究DNA分子的结构时，运用了构建物理模型的方法，构建了DNA分子的双螺旋结构模型，D正确。
答案：C5．下列研究工作中由我国科学家完成的是( )A．以豌豆为材料发现性状遗传规律的实验B．用小球藻发现光合作用暗反应途径的实验C．证明DNA是遗传物质的肺炎双球菌转化实验D．首例具有生物活性的结晶牛胰岛素的人工合成解析：以豌豆为材料发现性状遗传规律的实验是奥地利科学家孟德尔完成的，A 错误；用小球藻发现光合作用暗反应途径的实验是美国科学家卡尔文完成的，B 错误；证明DNA是遗传物质的肺炎双球菌转化实验是美国科学家艾弗里完成的，C错误；首例具有生物活性的结晶牛胰岛素的人工合成是我国科学家在1965年完成的，D正确。
答案：D6．下列关于探索DNA是遗传物质实验的相关叙述，正确的是( )A．格里菲思实验中肺炎双球菌R型转化为S型是基因突变的结果B．格里菲思实验证明了DNA是肺炎双球菌的遗传物质C．赫尔希和蔡斯实验中T2噬菌体的DNA是用32P直接标记的D．赫尔希和蔡斯实验证明了DNA是T2噬菌体的遗传物质解析：格里菲思实验中肺炎双球菌R型转化为S型是基因重组的结果，A错误；格里菲思实验证明了S型细菌中存在一种转化因子，使R型细菌转化为S型细菌，B错误；T2噬菌体营寄生生活，需先标记细菌，再标记噬菌体，C错误；赫尔希和蔡斯的T2噬菌体侵染细菌实验证明了DNA是T2噬菌体的遗传物质，D正确。
答案：D。