教师口语简介

教学重点
学科性质、课程性质
教学难点
学科性质、课程性质
课型
教法选择
讲授、讨论
教学媒体
“录音”欣赏
教学过程
教法运用及板书要点
•由问候、自我介绍导入：
•“教师口语”是架在师生之间的一座桥梁。
课程介Байду номын сангаас：
一、准确把握学科性质和课程性质：
１、应用语言学科：Ｐ１
是指导人们（尤其是教师）言语实践的学科，非理论课，应用是教师口语的生命。
以语言交际为例：观念的转变
（1）生人交际的增多
（2）口语交际日益重要
△新兴交叉学科：显性——隐性
2、教师的职业口语：
（1）普通话（标准、规范）
a、新词语、新结构的冲击
b、香港文化词汇的冲击
c、校园流行语
d、时尚语
e、网络语
f、轻声问题
（2）体现“五性”：规范性——教育性——科学性——生动性——可接受性
称谓的变化
•教师口语的性质：
•是一门师范类公共必修课。
•是一门实用技能课。
•是一门多学科综合的语言艺术课。
•教师口语开设的意义：
•它是培养合格教师的需要。
•它是提高民族文化素质，尤其是口才素质的需要。
在我国，由于历史的和现实的种种众多周知的原因，对幼儿及青少年，主要实行的是片面的“升学教育”和“填鸭式”。因此，他们的口才未受到良好的重视和开发。
时间
____月____日
星期______
课
题
教师口语简介
教学目标
教师口语性质、开设意义及教学目的、内容的把握
教学重点
性质、意义
教学难点
性质
课型
教法选择
讲授、讨论
教学媒体
教学过程
教法运用及板书要点
•新学期祝福
•导入：教师口语课学什么？
教师口语是研究教师日常工作用语规范、特点、规律及使用要求的一门应用语言学科。是在一定的理论指导下，有目的、有计划、有组织、有步骤地培养师范类各专业学生教师口才技能的必修课。
3、口语表达方面的作用
现代汉语：书面语——口语
教师口语：语境→教室
对象→学生
二、学习方法探讨——以训练为主
探究范例，寻找技巧
尝试训练，领会技巧
理论讲授占1/3；训练实践占2/3
三、几点要求：
四、学生交谈：（师生认识/体会、感想等）
五、普通话水平等级测试问题解答
六、名家谈“口语”欣赏
七、配乐诗朗诵欣赏《致橡树》、《雨巷》、《热爱生命》等
•也有利于促进在校学生的专业学习，提高他们的社交礼仪水平和社会适应能力。
•教师口语课的教学目的、课程内容和学习安排：
•目的：
•内容：
•安排：
•名家谈名师
•“普通话测试”答问
时间
____月____日
星期______
课
题
走进“教师口语”
教学目标
了解“教师口语”的性质、特点及学习的方法；了解教师口语的发展概况，理解“应用”是教师口语的生命的含义。