最新苏教版小学语文四年级上册九寨沟优秀教案 (1)(精品)
(苏教版)四年级语文上册《九寨沟》教学设计
-示范朗读，让学生模仿跟读，提高朗读水平。
3.课文内容分析：引导学生了解课文的结构，把握作者描绘九寨沟的顺序和特点。
-按照课文脉络，分析每个自然段的内容，理解作者观察和描绘九寨沟的角度。
4.修辞手法学习：讲解课文中运用的比喻、拟人等修辞手法，并通过实例分析，让学生感受修辞手法的作用。
-学生可以通过查阅资料、制作PPT等形式，准备课堂上的分享。
6.情感体验：鼓励学生思考九寨沟的美景对自己的启示，写一段话表达自己对大自然的敬畏和爱护之情。
-这项作业旨在培养学生的情感态度和价值观，让学生从内心深处认识到保护环境的重要性。
-开展“我心中的九寨沟”口语交流活动，鼓励学生用自己学到的词汇和修辞手法描述九寨沟。
-布置写作任务，要求学生写一篇关于九寨沟的短文，运用课文中学习的描写方法和修辞手法。
5.情感教育，培养价值观：通过课文学习，引导学生建立正确的环境观和文化观，培养他们的责任感和爱国情怀。
-讨论九寨沟环境保护的重要性，让学生认识到人与自然和谐共处的重要性。
3.口语表达：鼓励学生在家中向家人介绍九寨沟的美景，运用课堂上学到的描述方法和修辞手法。
-建议学生可以录制视频，作为课后作业的提交形式。
4.写作练习：要求学生结合课文内容，写一篇关于九寨沟的短文，至少运用三种课文中提到的修辞手法。
-提供写作指导，如开头、中间、结尾的结构建议，帮助学生构思文章。
5.研究性学习：布置小组作业，让学生合作探究九寨沟的自然地理特征、生态环境保护和民族文化等方面的知识。
五、作业布置
1.课后阅读：要求学生课后再次朗读课文，加深对课文内容的理解和记忆，特别是对九寨沟美景的描绘和修辞手法的运用。
(苏教版)语文四年级上册《9九寨沟》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握生字词：九寨沟、瀑布、湖泊、森林、藏族、羌族等，并能Байду номын сангаас确书写、运用。
2.理解课文主要内容，了解九寨沟的自然景观和人文特色，提高学生的阅读理解能力。
3.学习并运用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的写作技巧。
4.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的语文素养。
（二）过程与方法
1.预习课文，查找九寨沟的相关资料，培养学生自主学习的习惯。
2.课堂上，引导学生通过朗读、感悟、讨论等方式，深入理解课文内容。
3.课后，组织学生进行小组合作，撰写关于九寨沟的导游词，提高学生的写作能力和团队协作能力。
4.教师点评、指导，帮助学生发现问题、解决问题，提高学生的语文实践能力。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“请大家结合课文内容，谈谈你对九寨沟的印象，以及我们应该如何保护这片美景？”
2.学生分组讨论，组内分享各自的观点和感受，共同完成小组讨论记录。
3.各小组选派代表进行课堂分享，其他同学认真聆听，学会尊重和欣赏他人的观点。
（四）课堂练习
1.教师设计课堂练习题，检测学生对本节课所学知识的掌握情况，包括生字词、修辞手法、课文内容等。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示九寨沟的美丽图片和视频，引导学生欣赏大自然的神奇魅力，激发学生对本节课的学习兴趣。
2.提问：“同学们，你们知道这些图片上的地方是哪里吗？”通过学生的回答，引出本节课的主题——《九寨沟》。
3.简要介绍九寨沟的地理位置、民族风情等背景知识，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.学生自读课文，边读边思考：课文主要描绘了九寨沟的哪些景色？
最新苏教版小学语文四年级上册九寨沟优秀教案 (1)(精品)
第三单元第九课第一课时课题九寨沟教学时间教学目标1、学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初读课文，初步了解课文的内容，理清课文条理。
教学重难点有感情地朗读课文，初步了解课文的内容，理清课文条理。
教具投影、录音教师活动学生活动设计意图教学设计一、揭题、审题。
教师饱含感情地述说：“同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。
作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。
集中注意激发兴趣相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。
”二、初步感知课文。
1、听老师范读，一边听一边思考：（1）你知道九寨沟的地理位置、名字的来历吗？（2）课文从哪几方面描绘了九寨沟的美景？3、再读课文。
请同学们慢慢地阅读课文。
可以朗读，也可以默读。
小结：请大家把老师提出的问题，问题的顺序与课题的内容2、读后交流。
九寨沟在哪儿？（2）它的名字是怎样来的（3）九寨沟它的自然风光（板书3）怎样？有哪些珍禽异兽（板书4）自学生字，并想一想，作叙述的顺序进行比较，你发现了什么？三、教学生字、词。
过渡：刚才大家通过听读、自读，解释了课文的主要内容。
为了更好地阅读课文，请同学们认真地学习课文中的生字、词。
四、播放课文录像。
五、总结。
同学们，在课本中向人们介绍描写一个地方的风光、物产的课文很多。
课文一般都用那个地方的名称作为题目。
通过今天的学习，今后读到这样者是怎么来向人们介绍“九寨沟”的？1、学生自学。
2、检查交流。
3、钢笔描红。
观看九寨沟的录像。
的课文，读了题目该怎么发问呢？你们知道了吗？教学资料板书设计位置 名字 来历9、九寨沟 自然风光 珍禽异兽 童话世界人间仙境教学后记第三单元第九课第二课时课题九寨沟教学时间教学目标1、能有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。
2、在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。
苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》教案（通用8篇）
苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》教案（通用8篇）苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》篇1导入新课：同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。
作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。
相信同学们学了《九寨沟》这篇课文，一定会对赶海有更丰富的认识。
这节课我们就用各种方式来展示我们对课文的理解和感悟。
小组准备：下面请同学们在小组内把分配给你们的任务准备一下，练一练，3—5分钟的时间，一会展示给大家（师及时指导表演）。
小组展示：1组展示：觉得九寨沟怎么样？从哪些地方看出来的？并有感情地朗读有关语句。
2组感情朗读自己认为最美的句子，读出“美和趣”来。
3、4、5、6组感情朗读有关珍稀动物的语句并辅以表演。
7、8、9组展示自己认为读得最美的段落。
10组展示自己搜集的有关九寨沟的资料。
11组展示自己搜集的诗朗诵。
教师总结：这堂课，老师和同学们共同欣赏了九寨沟的美丽景色，共同享受着学习语文的快乐。
更让我们感受到了大自然的魅力，生活的美好！就让我们快快乐乐地学习，美美地欣赏这个精彩的世界吧！苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》教案篇2一、教材分析《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。
文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，全文共5个自然段。
第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。
第三、四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。
第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。
读完全文，令人有一种实地游览的酣畅，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
二、教学理念与目标文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
所以依据新课程标准三维目标体系的理念，我把以文悟情的情感目标放在首位。
让孩子在读中感受九寨沟的美丽，在反复诵读中激发他们热爱大自然热爱祖国的感情。
苏教版小学语文四年级上册《九寨沟》教学设计1
9、《九寨沟》教学设计教学目标：1．学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2．能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。
背诵课文第三、四、五自然段。
3．了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
4、能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽，同时激发学生热爱大自然、热爱祖国秀丽山河的思想感情。
教学重难点：感受九寨沟美丽的自然风光，体会风光描写的写作手法。
教学时间：2课时第一课时课时目标：1、学会本课的生字、理解词语的意思。
2、初步了解课文的主要内容。
3、能正确、流利地朗读课文。
教学过程：一．谈话激趣，揭示课题师：同学们，喜欢旅游吗？都去过哪些地方呢？今天，老师将带领大家去畅游一处人间仙境。
请大家先猜猜这是哪里呢？（映示九寨沟风景图片）（师板书课题：九寨沟）生齐读课题。
二、初步感知课文。
1、带着问题，自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2、读后交流。
★检查字词认读情况，理解部分词语的意思。
松潘县图画恰似宛如继续窜出来敏捷窥视镶嵌攀吊★检查朗读课文，特别突出长句子，如第一小节；第三小节最后两句；第四小节的1、3、5句；第五小节。
三、从整体上感知课文内容。
1、再次浏览课文，你能回答课前提出的问题吗？2、读了课文后你知道九寨沟在哪儿了吗？（用文中的句子说说）（课件出示句子）。
3、它的名字是怎样来的？教师相机解释“九寨”、“沟”。
4、让我们继续聚焦1、2自然段，这里介绍了九寨沟在哪里？为什么叫九寨沟？有没有告诉我们九寨沟到底怎么样？（若生答没有，再让他读；找到“神奇”、“童话世界”后，指导朗读，读出你的理解。
）5、读贵有疑，现在你心中的疑惑都解决了，你还想往下读吗？为什么？（想知道九寨沟到底神奇的哪里……）课后请自由读3~5自然段。
四、学习课文第三自然段：1．自由练读，整体感悟师：请大家轻声朗读第三自然段，看看作者向我们介绍了九寨沟的哪些美景，并用笔把它们划出来。
生四人小组合作学习、交流讨论，汇报结果（师随机板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布）2．选择你最喜欢的自然风光，把相关的句子朗读给大家听。
九寨沟四年级语文教案系列10篇
九寨沟四年级语文教案系列10篇编辑经过整理，为你编辑了九寨沟四年级语文教案，希望本文能让您喜欢。
老师每一堂上一般都需要一份教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。
只有写好教案课件，才能充分实现教学意图。
九寨沟四年级语文教案【篇1】教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四、五自然段。
2、学会本课生字，理解生字组成的词语。
3、了解最后一个自然段在全篇中的作用。
4、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
教学重、难点：感受九寨沟美丽的自然风光，体会风光描写的写作手法。
教学准备：九寨沟风景图片、课文录音磁带、相关歌曲磁带。
教学过程：第一课时一、揭示课题1、板书课题2、谈话激情你或你的亲友有人去过九寨沟吗？把你所了解的九寨沟介绍给大家。
（电视、杂志上看到的也可以，师适时出示相关图片）3、读了课题后大家有什么问题要问吗？4、下面我们就带着这些问题来学课文。
二、初读课文1、自读课文，要求：读准字音、读通句子。
2、检查自读情况。
⑴读生字词：潘、敏、禽（前鼻音）坪、羚（后鼻音）宵、县、恰、窜（三拼音）掬、咀（同声韵不同声调）⑵读句子：你觉得哪些句子有些难读，你能读好它吗？⑶指名分节读课文：师生共同评议。
三、录音范读讨论：1、你听了课文录音，仿佛看到了什么？2、哪几个自然段具体介绍了九寨沟，给我们留下了深刻的印象？（3--4自然段）3、其它自然段写了什么呢？4、给课文分段：第一段（第1--2自然段）第二段（第3--4自然段）第三段（第5自然段）四、学习第一段1、自由轻声读课文第一段。
2、思考讨论：九寨沟在什么地方？它的名字是怎么来的？那是个什么样的地方？（要求找出课文中的句子读一读。
）3、指导朗读：突出神奇的、因为......所以......、一......就......、童话世界。
4、齐读。
五、指导写字1、指名读生字。
2、哪些生字要提醒同学们注意的？善：上边的羊字一竖要出头。
苏教版四年级语文教案——九寨沟
苏教版四年级语文教案——九寨沟一、教材分析1. 教学内容本次语文教学主题为《九寨沟》。
主要涉及以下内容：•课文朗读•课文理解•课文表达•课文写作2. 教材特点本篇课文主要描述了四年级学生必备的环保常识以及介绍了中国西南地区有名的旅游景点——九寨沟。
苏教版教材讲究生动、实用、贴近学生生活的特点。
通过这篇课文的学习，不仅可以帮助学生了解如何保护环境，还可以帮助学生了解我们国家的自然风光。
二、教学目标1. 知识目标•能够读准、读畅课文。
•能够理解课文，表达课文主旨。
•了解九寨沟的地理位置、景点、植被等基本信息。
2. 能力目标•能够领会作者的感情，并自己表达出来。
•能够根据九寨沟的特点去设计自己的旅游线路。
•能够用丰富多彩的语言在课内进行创作。
3. 情感目标•感受九寨沟的美丽、博大精深的自然风光。
•了解环保的重要性，并且养成良好的环保意识和习惯。
三、教学重难点1. 教学重点•理解课文，抓主题，查重点。
•朗读课文，感悟课文情感和意境。
2. 教学难点•听说读写能力的融合运用•完成短文创作，调动学生的创意和想象力。
四、教学方法1. 教学内容的呈现•通过讲述故事、演示影像等方式来介绍九寨沟。
•通过多媒体的方式理解课文要点。
2. 教学方式•全班交流式课堂教学。
•小组合作式的练习。
3. 教学手段•演示影像。
•多媒体互动。
•与学生互动。
五、教学步骤1. 上课准备•为学生准备多媒体设备。
•确认课程教案所需材料。
•做好课前的交流准备。
2. 正式教学步骤一：导入环节教师通过多媒体设备来介绍九寨沟的地理位置及景点，激发学生对九寨沟的兴趣。
并让学生了解环保的重要性及环保意识。
步骤二：课文朗读教师分发练习用纸，让学生将课文读一遍，让学生了解课文的大体内容。
步骤三：课文理解教师逐句讲解九寨沟的相关内容，并让学生理解和感悟课文，加深学生对九寨沟的印象。
步骤四：课文表达教师让学生在课文中找到有关旅游的内容，并在小组内互相分享，让学生在课文理解的基础上发表自己的见解。
课文《九寨沟》优秀教案
课文《九寨沟》优秀教案《九寨沟》教案篇一教材分析：课文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽秀美的自然景观。
课文层次清楚，语句清新，词藻华美。
教学目标：1.学会一⑦个生字，其中田字格上面的7个只识不写，理解生字新词的意思。
过程与方法目标、九寨沟-教案教学设计挺好2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第三-五自然段。
情感与态度目标：3.了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
4.了解九寨沟美丽自然景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国统的`思想感情。
教学重点、难点：感受九寨沟美丽的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽。
教具准备：图片、投影、录像教学时间：两课时第一课时教学目的：1.正确、流利地朗读课文。
2.学习本课的生字新词。
3.初步感知课文内容，理清段落。
4.学习第一、二自然段，了解九寨沟名字的来历和它所处的地理位置。
/article/教学过程：一、揭示课题1.板书课题。
2.谈话激情。
你或你的亲友有人去九寨沟吗？把你所了解的九寨沟介绍给大家。
(从电视、杂志上看到的也可以介绍，教师适时让学生欣赏有关图片和录像)。
3.设疑多么神奇的九寨沟呀！今天就让我们跟随作者一起走进它，去领略那神奇瑰丽、蔚为壮观的迷人风光吧！二。
自读课文，要求：读准字音、读通句子。
三。
检查自读情况1.检查生字词。
注意：潘、宛、憨、敏、禽(前鼻音《九寨沟》教案篇二分析课文：本文我确定两个重点，一是九寨沟的水。
二是九寨沟的动物。
也是课文中详写的段落。
水我将抓住湖水和瀑布的不同形态，以及最引人关注的色和气势来着重引导学生学习。
动物，我将抓住动物的种类多，特点不一样，以及作者在写这些动物的时候的用语，来帮助学生积累词语，同时，指导学生写作。
方法：一、整体把握。
开课初读后，请学生说说，九寨沟什么最吸引你？学生很快的说出水、雪峰、动物。
引导学生读课文的最后一段，出示四个词语“雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽”。
苏教版四年级语文教案——九寨沟
苏教版四年级语文教案——九寨沟一、教学目标1.能理解并背诵本课生词。
2.能理解文本中的情感色彩，增强自然环境保护意识。
3.能够提升学生的语文阅读能力和语言表达能力。
二、教学重难点1. 四个生词：1.美不胜收2.岩石3.清澈4.溪流2. 文本的情感色彩三、教学过程1. 热身阶段通过课前小组讨论、图片解读等方式调动学生兴趣，增加学生对九寨沟的认识。
如：“你们喜欢去旅游吗？你们最向往的景点是哪里？”2. 导入新课2.1 引导思考教师通过提问，引导学生思考：这节课我们要学习的是什么？我们要学习的内容有哪些？2.2 生动教材教师呈现生动的图片，通过展示九寨沟的美景，引出文本对九寨沟的描写，使学生产生浓厚的兴趣。
2.3 生词教学教师通过展示生词卡片，让学生了解生词的意思。
其中“岩石”可以通过让学生检视周围环境中的岩石，了解岩石的特点。
而“清澈”和“溪流”可以通过教师讲解和读一读来理解和背诵。
3. 阅读理解3.1 集体阅读教师向学生朗读全文，然后同学们一起读一遍。
3.2 小组合作让学生分成若干个小组，每组阅读一段，然后用自己的话概括故事情节，最后与全班分享。
3.3 个人阅读学生回到座位，进行个人阅读，并填写问题：1.本文档的主要情感色彩是什么？2.你心中留下的最深刻的句子是什么？4. 课文回顾与拓展4.1 回顾教师和同学们共同回顾今天学习的内容，并检验生词背诵情况。
4.2 拓展教师可以适当展示九寨沟的其他美景，并向学生普及一些环保知识，鼓励同学们保护自然环境。
四、课堂作业1.背诵本课生词；2.阅读文本，回答问题，自己写出一篇类似本文的文章，要求达到文本分析的水平。
五、板书设计1.教学目标。
2.生词：美不胜收、岩石、清澈、溪流。
3.课文中的情感色彩。
4.课堂作业。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对九寨沟有了更深入的了解，提高了语文阅读和表达能力。
但是，在教学的过程中，教师发现其中有些生词的教学不够生动，需要进一步改进。
苏教版四年级语文教案——九寨沟
苏教版四年级语文教案——九寨沟一、教学目标1.知识目标：•了解九寨沟的地理位置和环境；•掌握描写九寨沟自然景观的词语和句型；•能够听、说、读、写有关九寨沟的诗歌和散文；2.能力目标：•培养学生的听说读写能力；•帮助学生在语文学习中感受自然风光的美；3.情感目标：•激发学生的自然环境保护意识；•引导学生发现生活中美好的事物，培养爱美之情。
二、教学重难点1.教学重点：•掌握描写九寨沟自然景观的词语和句型；•能够听、说、读、写有关九寨沟的诗歌和散文；2.教学难点：•帮助学生体会和理解课文的情感表达；•让学生领会自然环境保护的意义。
三、教学方法1.图画法：通过图画的形式让学生感受九寨沟的自然景观；2.讲解法：讲解用词和句型的含义；3.朗诵法：让学生朗读课文，提高口语表达能力；4.互动法：让学生自由组合词语和句型进行交流。
四、教学过程1. 导入环节1.学生观看插图，猜测这是哪里的景物（板书“九寨沟”三个字）；2.让学生想象自己在这个地方，用一两句话描述心中的感受。
2. 学习环节1.集体阅读《九寨沟》课文，进行词语和句型解析，搞清楚每个词汇的合理用法；2.学生自由拼写一些生词，并练习运用；3.学生做试题，检查是否掌握课文内容；4.分组朗读课文，并研究情感表达；5.模仿课文中的语言形式，自由发挥，编写自己的九寨沟之诗；6.舞台表演，让学生展示自己的诗歌作品。
3. 小结环节1.对于掌握比较困难的词汇和句型，做个简单小结；2.让学生互相交流心得，总结本课的学习过程。
4. 课后练习1.作业：写一篇作文，以“我的九寨沟之旅”为主题，描写自己的感受，并要求使用今天学习到的相关词汇和句型；2.打印一些九寨沟的图片，让学生自由欣赏，感受自然之美。
五、教学评估1.学生课堂学习表现；2.学生作业完成情况；3.学生课后欣赏图片的感受和反馈。
六、教学资源1.课本；2.九寨沟图片；3.课外阅读资料。
苏教版四年级上册《九寨沟》语文教案
苏教版四年级上册《九寨沟》语文教案一、教学目标1.知识目标1.了解九寨沟的自然景观和人文景观；2.熟悉相关的生词和词组；3.掌握运用想象和联想进行表述的能力。
2.能力目标1.能够理解文章的意思，并正确理解文章的语境；2.能够通过阅读和想象进行表述，运用语言交流思想；3.能够运用对比和比喻的方法进行表述。
3.情感目标1.增强学生对中国优秀的自然和人文景观的认识和热爱；2.提高学生爱国情感和环保意识；3.弘扬中华文化，培养学生的文化自信和民族自豪感。
二、教学内容1. 课文梗概本课阅读的是《九寨沟》，从文中可以了解到九寨沟的自然景观和人文景观，描绘了大自然的壮美和人文的灿烂。
本文描述了九寨沟彩池多姿多彩，让人陶醉的自然景观，以及藏族文化的独特魅力，让人心醉的人文景观。
同时，文章提出了保护环境的主题，号召大家爱护我们美丽的家园。
2. 教学重点1.熟悉相关的生词和词组；2.掌握运用想象和联想进行表述的能力；3.能够运用对比和比喻的方法进行表述。
3. 教学难点能够通过阅读和想象进行表述，运用语言交流思想。
三、教学过程1. 预习热身通过PPT播放，分享一段生动的九寨沟短视频，让学生先欣赏九寨沟的美景，引起他们的阅读兴趣。
然后请同学简单描述所看到的景色，并结合所学的中文词汇或句子进行表达。
2.新课讲解1.教师给出本节课的课文——《九寨沟》，并指导学生快速把握文章大意和中心。
2.教师重点讲解文章中的一些生字词汇和词组，解释其意思、用法和搭配，并指导学生用自己的语言进行描述和举例运用。
3.引导学生使用联想和想象力，让学生结合自己在旅游和观赏自然景观中的经历，想象和感受九寨沟的美景、丰富多彩的彩池景观，以及藏族文化的魅力，并将所感所想表述出来。
3. 课文讲解与阅读1.教师示范课文的朗读，同时重点讲解每个段落的意义、细节和字词拼音等信息，以便学生更好的理解课文。
2.让学生分组阅读课文，并结合课文内容和语境完成课堂练习。
苏教版小学语文四年级上册《九寨沟》教学设计
苏教版小学语文四年级上册《九寨沟》教学设计《九寨沟》一、教学提示：（一）课型为阅读课（二）基本教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。
2、学会本课10个生字，认识其它8个生字，理解生字组成的词语。
3、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
教学重难点：了解九寨沟美丽的自然风光，激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
二、教学流程第一课时板块一：揭示课题同学们，咱们中国风景秀美的旅游圣地多如繁星，如我们课文中曾经介绍过的黄山、庐山、杭州西湖、泉城济南等，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。
因为它是唯一拥有“世界自然遗产”和“世界生物圈保护”两项国际桂冠的旅游胜地。
今天，我们就来学习一片新课文，请大家齐读课题——九寨沟板块二：初读课文1、作者是怎样介绍九寨沟的呢？下面请同学们自由读读这篇课文，注意读准字音，把课文读通顺。
2、师：课文中的这些生字词你能读准吗？跟老师读一读，尤其要注意红字的读音哦！自己再轻声地读一读，遇到难读的地方多读几遍。
3这些生字“拦路虎”我们要一一扫除，去掉拼音你也能读准吗？一起读一读再描红，边写边想你有什么好办法记住它们。
课件：田字格出示本课十个生字4、讲解“继”和“敏”的笔顺。
（课件出示：继敏）这两个字的笔顺要注意，伸出手来跟老师书空：“继”字先写绞丝旁，再写右边的“米”，最后再写“竖折”。
“敏”字部件“母”的笔顺是“竖折—横折钩—点—横—点，你写对了吗？5、讲解“县”和“禽”的字形要点。
“县”字里面是两横，“禽”字最后两笔是“撇折——点”，你注意到了吗？6、这是一篇写景的课文，文中有很多描写景色的词语，试着读一读这些词语，想一想这些词语分别描写了什么景象，要是不仅能读准，而且能读美，那就更好了。
读好了吗？老师也想来读一读，我们一起读一遍吧！6、扫除了拦路虎，读好课文是不是更有信心呢？今天，我们用一种新方法开火车读课文，请一位同学先来读，其他同学仔细听，如果他读错了，集体纠正后就请坐下，让另一个同学接着读，看谁读得最好！7、读完了课文，九寨沟给你留下什么样的印象呢？课件：开火车读课文及要求8、总结：九寨沟的每一座山峰都是那样神圣，每一个湖泊都是那样特别，每一座瀑布都是那样壮美，每一种小动物都是那样可爱！板块三：精读课文（一）精读1-2段。
苏教版四年级上册《九寨沟》语文教案
苏教版四年级上册《九寨沟》语文教案一、教学目标1.了解九寨沟的自然风光和非遗文化。
2.学习运用形容词和动词来描写自然风光和非遗文化的特点。
3.提高学生文化素养和语言表达能力。
二、教学准备1.九寨沟自然风光和非遗文化相关的图片、视频、音频等资料。
2.课文《九寨沟》。
3.教学辅助工具：多媒体投影仪、课件等。
三、教学过程（一）导入1.通过多媒体投影仪播放九寨沟的风景图片，让学生欣赏并感受自然之美。
2.引导学生谈论自然风光对人类的重要性和影响。
（二）新课讲解1.介绍九寨沟的基本信息，包括地理位置、面积、海拔高度等。
2.介绍九寨沟的自然风光，如珍珠滩瀑布、五花海、箭竹海等。
3.介绍九寨沟的非遗文化，如彝族的古老文化、手工艺品等。
（三）课文学习1.引导学生朗读课文《九寨沟》并理解课文中的内容。
2.分析课文中的形容词和动词，让学生感受写作者描写自然风光和非遗文化时所使用的词语。
（四）语言实践1.通过课文中的描述和老师提供的图片等资料，让学生亲身体验九寨沟的自然风光和非遗文化。
2.引导学生以自己的语言表达出对九寨沟的感受和认识。
（五）测验1.班级分组进行九寨沟知识竞赛。
2.分析竞赛结果，让学生反思自己的认知，提高自己的学习兴趣和学习动机。
四、板书设计教学目标课文学习语言实践了解九寨沟的自然风光和非遗文化引导学生朗读课文《九寨沟》让学生亲身体验九寨沟的自然风光和非遗文化学习运用形容词和动词来描写特点分析课文中的形容词和动词引导学生以自己的语言表达出对九寨沟的感受和认识提高文化素养和语言表达能力五、教学反思通过这节课的教学，学生们对九寨沟的自然风光和非遗文化有了更深入的认识，对形容词和动词的运用也有了更好的掌握。
但是，由于时间安排紧张，有些环节进行得较为仓促。
下一次课程需要进一步优化教学设计，提高教学效果。
苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》教案三篇
苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》教案三篇篇一知识目标：１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第3、4、5自然段。
２、学会本课10个生字，田字格上面的1个只识不写。
理解由生字组成的词语。
３、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
能力目标：能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽。
情感目标：了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。
教学重难点：抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。
教学时间：二课时第一课时课时目标:知识目标：认识生字新词语，理解有关词语的意思。
能力目标：能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。
情感目标：激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。
教学重难点：能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。
教学准备：课件教学过程:一、揭示课题学生质疑：“九寨沟”在什么地方？那儿什么样？同学们，我们曾经跟着我们的语文课本浏览了许多名胜风光，能用这样的句式来说说吗？出示：我在课文中游览过（欣赏过）什么样的哪里。
（如：宁静幽雅的西湖）今天，老师再和大家去畅游一处人间仙境，好不好？（板书课题：九寨沟）齐读课题，质疑。
看了这个课题，你觉得要到课文中去弄懂些什么问题？（九寨沟在哪里？为什么称为“九寨沟”？它是怎样的一条沟？……）二、初读课文1.听范读全文，边听边思考前面质疑的问题。
2.自由读课文，对照生字表读准字音，同时读顺句子。
3.检查自读情况：(1)出示生字词，正音。
(2)读课文中的四字词语。
(3)指读长句，提醒学生注意句子停顿。
三、再读课文1、指名逐段朗读课文，并概括出每段的意思。
2、读后讨论，逐步归纳出：一、二段主要写九寨沟的地理位置。
三、四自然段主要写九寨沟的自然风光和珍稀动物。
最后一段总结，九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。
3、了解课文总分总的结构。
（帮助学生理清思路，了解了课文住要内容。
）四、细读课文第一段1、九寨沟在什么地方？自读课文一、二自然段。
苏教版四年级上册《九寨沟》语文教案
苏教版四年级上册《九寨沟》语文教案一、教材分析1.教材内容本次教学内容为苏教版四年级上册《九寨沟》。
2.教材特点本篇文章以描述九寨沟美景为主要内容，清晰地描绘了九寨沟的壮丽景色，展示了中国的自然风光。
文章前半部分采用了描写手法，后半部分则透过描述，揭示出石海、长海等景点的深刻内涵。
文章语言通俗易懂，容易引起学生对自然风光的兴趣，开拓了他们的思维。
3.教材目标通过对《九寨沟》的学习，使学生能够理解、欣赏、描述自然风光，在语言运用能力、阅读能力和写作能力等方面得到全面提高。
二、教学设计1.教学目标1.能够理解、记忆、朗读课文，了解九寨沟的自然风光、植被和特色。
2.能够表达对九寨沟的认识和感受，描述九寨沟的自然景观。
3.能够学会如何运用颜色、形状等细节描述语言，丰富语言表达和写作水平。
4.培养学生的语言综合运用能力和阅读理解能力。
2.教学重难点1.重点：理解和描述自然风光和景观，运用感官描述词汇，引导学生形成生动的联想和充沛的想象力。
2.难点：在理解的基础上，能够运用多种言语形式表达感悟。
3.教学方法综合运用讲授、示范、讨论、阅读、写作等教学方法。
4.教学过程设计第一步、导入1.引入话题：找一些图片或视频，展示出九寨沟的自然风光和丰富多彩的民族文化。
2.提问：你们听说过九寨沟吗？有哪些印象深刻的事情或景象？第二步、学习语言材料家庭作业：请学生读一遍课文《九寨沟》，理解课文内容。
在课堂上，教师在黑板上写下关键词：神仙池、五花海、熊猫海、涌泉沟等，带领学生一起回忆课文的内容，理解文章的脉络和特点。
第三步、阅读课文1.教师念读课文，并解释生字词。
通过老师生动而生动的课文教学法，让学生更深入的理解课文。
学生可以跟读。
2.针对文中的重点句子，进行分析和讲解，增强学生对课文的理解和记忆。
第四步、观察细节描述1.请学生回忆《九寨沟》的内容，回答下列问题：（1）作者是如何描述的五花海的颜色的？（2）神仙池和浅仙女池的区别是什么？2.教师根据学生的回答，带领学生观看相关的图片和视频，让学生更加直观地了解自然风光，激发他们的联想和想象力。
苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》教案
苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》教案
一、教学目标
1.了解九寨沟的风景和文化；
2.让学生能够通过朗读、理解和写作的方式更好地了解九寨沟；
3.培养学生的阅读能力和表达能力；
4.培养学生的爱国情感。
二、教学重点和难点
重点
1.学生能够理解文章的内容；
2.学生能够通过写作表达对九寨沟自然景观和文化特色的了解。
难点
1.学生需要理解地域差异和不同文化背景对于情感的影响；
2.学生需要有一定的中文阅读能力和写作能力。
三、教学准备
1.苏教版小学四年级上册语文教材；
2.多媒体教学设备；
3.九寨沟相关的图片和视频资料；
4.学生练笔纸和笔；
5.课堂展示用的地图和图表。
四、教学过程
第一步：导入（5分钟）
老师可以用多媒体教学设备播放一些九寨沟的相关视频或图片，并组织学生观看。
然后，老师可以引导学生谈谈这些图片视频中的景色，有哪些特点值得推崇等。
第二步：讲解课文（10分钟）
接下来，老师可以使用课文《九寨沟》进行讲解，首先帮助学生理解课文内容，加深学生对于九寨沟自然风光以及文化特色的了解，让学生形成一个初步的认识。
第三步：猜谜活动（15分钟）
为了更好地让学生了解九寨沟，老师可以设计一些猜谜活动，让学生通过猜谜游戏的形式来了解一些关于九寨沟的知识。
例如：
1.它是九寨沟的代表性建筑，是九寨沟的一个标志性建筑，有。
苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》教案三篇
苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》教案三篇导读：本文苏教版小学四年级上册语文《九寨沟》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一知识目标：１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第3、4、5自然段。
２、学会本课10个生字，田字格上面的1个只识不写。
理解由生字组成的词语。
３、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
能力目标：能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽。
情感目标：了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。
教学重难点：抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。
教学时间：二课时第一课时课时目标:知识目标：认识生字新词语，理解有关词语的意思。
能力目标：能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。
情感目标：激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。
教学重难点：能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。
教学准备：课件教学过程:一、揭示课题学生质疑：“九寨沟”在什么地方？那儿什么样？同学们，我们曾经跟着我们的语文课本浏览了许多名胜风光，能用这样的句式来说说吗？出示：我在课文中游览过（欣赏过）什么样的哪里。
（如：宁静幽雅的西湖）今天，老师再和大家去畅游一处人间仙境，好不好？（板书课题：九寨沟）齐读课题，质疑。
看了这个课题，你觉得要到课文中去弄懂些什么问题？（九寨沟在哪里？为什么称为“九寨沟”？它是怎样的一条沟？……）二、初读课文1.听范读全文，边听边思考前面质疑的问题。
2.自由读课文，对照生字表读准字音，同时读顺句子。
3.检查自读情况：(1)出示生字词，正音。
(2)读课文中的四字词语。
(3)指读长句，提醒学生注意句子停顿。
三、再读课文1、指名逐段朗读课文，并概括出每段的意思。
2、读后讨论，逐步归纳出：一、二段主要写九寨沟的地理位置。
三、四自然段主要写九寨沟的自然风光和珍稀动物。
最后一段总结，九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。
3、了解课文总分总的结构。
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第三单元第九课第一课时
课题九寨沟教学时间
教学目标1、学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初读课文，初步了解课文的内容，理清课文条理。
教学重难点
有感情地朗读课文，初步了解课文的内容，理清课文条理。
教具投影、录音
教师活动学生活动
设计意
图
教学设计一、揭题、审题。
教师饱含感情地
述说：“同学们，在中
国，风景秀美的旅游圣
地多如繁星，九寨沟就
如同其中最闪亮的一
颗。
作者用诗一般的语
言和画一样的手法，为
我们描绘了九寨沟的
神奇与秀美。
相信大家
读了这篇课文，一定会
集中注意
激发兴趣
被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。
”
二、初步感知课文。
1、听老师范读，一边听一边思考：
（1）你知道九寨沟
的地理位置、名字的来历吗？
（2）课文从哪几方面描绘了九寨沟的美景？
3、再读课文。
请同学们慢慢地阅读课文。
可以朗读，也可以默读。
小结：请大家把老师提出的问题，问题的顺序与课题的内容叙述的顺序进行比较，你发现了什么？
2、读后交流。
九寨沟在哪儿？（2）它的名字是怎样来的（3）九寨沟它的自然风光（板书3）怎样？有哪些珍禽异兽（板书4）
自学生字，并想一想，作
三、教学生字、词。
过渡：刚才大家通过听读、自读，解释了课文的主要内容。
为了更好地阅读课文，请同学们认真地学习课文中的生字、词。
四、播放课文录像。
五、总结。
同学们，在课本中向人们介绍描写一个地方的风光、物产的课文很多。
课文一般都用那个地方的名称作为题目。
通过今天的学习，今后读到这样的课文，读了题目该怎么发问呢？你们知道了吗？者是怎么来向人们介绍“九寨沟”的？
1、学生自学。
2、检查交流。
3、钢笔描红。
观看九寨沟的录像。
教学资料
板书设计
位置名字来历9、九寨沟自然风光珍禽异兽
童话世界人间仙境
教学
后记
第三单元第九课第二课时
课题九寨沟教学时间
教学目标1、能有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。
2、在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美
的熏陶，激起对大自然的热爱之情。
教学重
难点
介绍九寨沟自然风光的第三小节是重点也是难点。
教具投影
教师活动学生活动
设计意
图
教学设计一、复习导入
二、精读课文
（一）细读第一段
1．学生自由朗读，
思考：你读懂了什么？
过渡：到底是怎样
的一个世界呢？课文
第二段为我们做了介
绍。
（二）细读第二段
师相机板书：自然
风光、珍禽异兽
2．师配乐朗诵该段，
让学生闭眼想象九寨
沟的美景。
（1）出示自学方法：
a. 找自己最喜欢
的一处风景，读一读；
b.谈一谈自己的
体会，说一说从哪些词
a. 九寨沟的地理位置
b.九寨沟名字的由来
c.一进入景区，像到了
一个童话世界。
1．学生快速朗读，思考：
课文从哪两方面来介绍
的。
3．四人小组合作学习第
三段。
（2）学生小组合作学
语上能体现出来。
*学生说到哪一处，教师就引导大家来学习这一处。
以学生说为主，教师适当点拨。
（以下教学设计显示的是点拨内容）
“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。
”
b.教师相机出示投影图片，配合学生的讲述。
“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌……色彩斑斓。
”
（大大小小、颗颗——湖泊多；清澈见底——湖水清；色彩斑斓——湖石色彩多。
）“从河谷至山坡，遍习。
（3）细致体会感受：
a.学生交流读懂了什
么。
b.朗读。
练读，指名读。
a.学生交流体会。
b.从哪些词语可以看
出来，读一读，讲一
讲。
c.朗读。
指名读，齐读。
布着原始森林”
“每当天气晴朗时……五花海，五彩池呢”
b.教师出示图片，讲述：天空是蓝色的，云朵是白色的，雪峰闪闪，森林郁郁葱葱。
不仅如此，春天百花盛开，秋天果实金黄。
这么多的颜色都倒映在湖水中，真是美得让人心醉呀。
大家愿意用自己的朗读让我们来领略这种美吗？
“由于河谷高低不平……蔚为壮观”
b.出示挂图。
师述：因为地势高低不平，瀑布顺地势层层跌a. 说体会，找词语。
c.朗读。
指名多生读。
a. 这池水怎么是五彩的？
（白云、雪峰、森林都倒映在水里。
湖底有五颜六色的石头。
）
d.朗读。
练读，指名读，
齐读。
a.指名读。
落。
这就是课文中哪个
词——高低错落。
你最想用哪句话来赞美这瀑布？
师述：真是水声轰响，水浪翻滚，水花飞溅，气势磅礴。
（4）齐读第三节。
（5）积累内化。
过度：现在让我们继续向纵深行进去看一看吧。
4．细读第四小节。
（1）生自由读，思考：课文描写了四种珍稀动物，它们的主要特点是什么？
A. 出示学习方法。
c.谈感受。
如果你站在旁边，会看到、听到、感到什么？
朗读。
练读，指名读，齐读。
a.学生选自己最喜欢的句子读读，记记。
b.在音乐声中，让学生
自由起立朗读或背
诵喜欢的句子。
（2）四人小组合作学习该小节。
a. 每人选自己最喜欢的一种动物读一读，并划出表示它主要特点的词语。
b.说说怎样读就能
读出喜欢的感觉。
师述：从大家的朗读中，老师听出来大家都很爱这些动物，愿和它们成为朋友。
（三）细读第三段
师述：如此美妙瑰丽的九寨沟，令人热切向往。
难怪作者在最后一小节动情地赞叹道……
三．总结全文
师叙述：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑的自然风光与各种
B. 学生学习。
（3）交流学后成果。
（4）同桌互读最喜欢的一种动物的句子。
齐读第五小节。
异兽珍禽的完美结合，
九寨沟真不愧是一个
充满诗情画意的人间
仙境！
相机板书：人间仙
境
四．小导游活动
同学们，这么美的
地方真得去看看。
可惜
现在不行。
那我们就先
找个小导游来介绍一
下，饱饱耳福吧。
五．作业
摘抄课文中的优美
语句。
——小导游解说。
板书设计
九寨沟
自然风光
童话世界人间仙境
异兽珍禽
教学后记教学设计意图：
这篇课文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟神奇而美妙的自然景观。
为了让学生受到美德的熏陶，我采取了多种的促读方法，让学生读中感悟，入境会文。
首先，我以声情并茂的朗读配以抒情优美的乐曲范读了课文第三小节。
让学生做个舒服的听者，逐渐进入到美妙的情景中。
趁热打铁，以小组自主学习的方式配合老师的帮助，自读该节。
再选择最喜欢的一处景观说说自己的体会和感受。
中间穿插各种图片资料，让学生展开想象的翅膀，说一说，动一动，然后在音乐声中自读自悟享受美。
接着让学生站起来读一读，讲一讲自己的感受。
在此基础上齐读该段，整体感知。
选择自己最喜欢的内容进行记忆。
第四小节的学习方法与第三小节类似。
只是教师退居幕后，让学生读、说，感受小动物的可爱。
为了让学生学得活，再组织一个小导游活动，让学生在快乐中得到语言能力锻炼。
11。