阿长与山海经(第一课时)课件 鲁教版

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阿长与《山海经》优秀课件PPT(27张幻灯片)

阿长与《山海经》优秀课件PPT(27张幻灯片)

,散文集
,散文诗集 《朝花夕拾》,杂文集_______《__野__草__》_____________________ 《坟》、《二心集》、《且介亭文集》、《而已集等》。
背景链接
1926年3月18日,北洋军阀政府枪杀进步学生,鲁迅 受反动政府通缉,不得不到厦门大学任教。后又因受守 旧势力的排挤,作者不愿意想到目前,只能借回忆少年 生活写点文章聊以自慰。于是写出了回忆散文集《朝花 夕拾》(共十篇散文)。本文是《朝花夕拾》的第二篇 :回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。 写于北京寓所(北京阜成门内西三条胡同二十一号,现 为鲁迅博物馆一部分)。发表于1926年3月25日《莽原》 半月刊第一卷第一期上。
后有何变化。
憎恶—讨厌—不耐烦—空前的敬意—敬意淡薄完全消失—产生新的敬意— 感激不尽。文章就是以我对阿长的感情变化为线索组织全文的。
课堂探究 (2)课文前半部分,作者大写他如何“恶”“讨厌”阿长,在这些充满贬
义的文字后面,你能感受到作者对阿长的什么样的感情?
课文前半部分,作者写她“憎恶”“讨厌”阿长,后半部分写因有让大炮 放不出来的“伟大的神力”和买回“我”渴慕的《山海经》而敬她,抒发出一 种深沉的怀念之情。在充满贬义色彩的文字后面,含有同情与怀念,有形诸文 字和隐在叙事之中双重色彩。鲁迅是以儿时的心态回忆阿长的,又是以写作时 的眼光去观照自己的儿时和阿长的。采用了欲扬先抑的写法。
当阿长买来《山海经》时,我的反应是“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起 来”,说明“我”听到以后很震惊,很激动,也因此对她“发生新的敬意了”。
(3)“这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确 有伟大的神力。”为什么说“她确有伟大的神力”?
因为这件事“别人不肯做”,谁也没有阿长那样知“我”心,谁也没有阿长那样热 心;别人也“不能做”,有画的《山海经》很难找,谁能像阿长这么给“我”操心费事 ,况且阿长不识字,居然买来了。所以说,阿长“确有伟大的神力”。

初一语文七年级下册《阿长与山海经 》1完整PPT课件

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前意

不的 憎讨耐 恶厌烦
敬完 意 意全 淡消写他如何“憎恶”、“讨厌” 阿长,在这些充满贬义的文字后面,你能感受到作 者对阿长的什么样的感情?
“憎恶”“讨厌”是儿时的心理,在充满贬义色彩的文 字后面,含有同情与怀念。鲁迅是以儿时的心态回忆阿 长的,又是以成年写作时的眼光去怀念阿长的。
⑤ 懂得许多规矩没和有麻烦文的化礼、节粗(俗6—好12事)、有许多迷信规矩的,
⑥ 讲长毛的故事但(在13—她1身7)上还有热情爽朗、乐于助人、纯朴
⑦ 谋害我的隐鼠善(良18—的1一9)面。她虽有无知可笑、愚昧落后的 ⑧ 买《山海经》缺(点19—,2但6)更有着宽厚仁慈的美德,她是一个
不幸却又渴望一生平安的好保姆。
20
◎精读课文
7.“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝 书。”为什么会最为“心爱”?
对“我”而言,这四本书满足了我的童心,阿长对 “我”的爱,寄托在书上,永久印烙在了我的心中。
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◎精读课文
朗读:
我的保姆,长妈妈即阿长,辞了这人世,大概 也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名,她的 经历;仅知道有一个过继的儿子,她大约是青年守 寡的孤孀。
仁厚黑暗的地母啊,愿在你怀里永安她的魂灵!
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◎精读课文
8.最后这两段运用了什么表达方式?表达作者什 么心情?
抒情。 表达了鲁迅对长妈妈的怀念、内疚、祝愿之情。
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23
总结
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24
(一)“阿长”人物形象:
阿长不是十全十美的人, 一面:善良、朴实、真诚、有爱心; 一面:不拘小节、粗俗、烦琐、愚昧、迷信。
兴奋而颤动

优秀完整 阿长与山海经1ppt课件

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精选ppt
12
回忆旧课:
★“切切察察” ★ “大”字的睡相 ★ 烦琐的规矩 ★ “长毛”的故事
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13
最让“我”对她产生敬意的是什么 事情?
为“我”买回渴慕已久的《山海经》。
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14
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15
《经典图读山海经》封面
文 鳐 鱼 精选ppt
17
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18
《帝禹山河图》局部
全部喝光,以致许多人喝得酩酊大醉。他们认为,元旦
时如果家中还有剩余的酒,新一年里交厄运。


深更半夜吃葡萄

西班牙人在元旦前夜全家团聚。到12点时,以教堂
钟声为号,争着吃葡萄,每敲一下钟,必须吃下一颗葡
萄,而且要连着吃下12颗,表示来年一帆风顺。
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10
事情
人物性格
“我”的 感情变化
写作手法
《朝花夕拾》。
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3
识记字词
hài huáng chuāng


惶·急mù
疮·疤
pī lì
掳 渴慕 霹雳
sǒng jié· ·dà·n

诘·问
惧惮·
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4
恐惧、着急。
惶急
追问、责问。
诘问
懒散而不习惯受约束。
疏懒
①疮好了以后留下的疤 ②比喻痛处.短处
疮疤
惊惧

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5
❖ 又急又响的雷,是云与地面之间发生的强烈雷电现象 ❖ 霹雳 ❖ 害怕,恐惧 ❖悚
旦”的日期也有不同。如大洋洲的岛国汤加位于日界线的西
侧,它是世界上最先开始新的一天的地方,也是最先庆祝元

阿长与《山海经》第一课时(课件)

阿长与《山海经》第一课时(课件)

详/略

略 略 详 详 略 详 略 详
人物形象 地位卑微 粗俗好事 爱打报告 举止粗鲁 封建迷信 封建迷信、纯朴善良 知识浅薄
仁厚慈爱
3.小结阿长形象
阿长地位低微,身世不幸, 却又乐天知命;虽知识浅薄、 粗俗、好事、迷信,却纯朴 善良、仁厚慈爱。
1.圈点勾画,找出情感变化词句 默读课文,结合具体事情,分别画出:
初步信息: 我儿时的保姆 家里的女工 地位低微 身世不幸
2.概括事件,了解阿长 默读课文,用圈点批注法,看看作者围绕阿长写了
哪些事情,哪些是详写?哪些是略写?从这些事情中,
可以看出阿长是个什么样的人?请同学们完成以下表格。
事件
①“长妈妈”身份和称呼
②喜欢“切切察察” ③对我过分看管 ④摆成“大”字睡相 ⑤元旦的古怪仪式 ⑥给我灌输各种礼仪禁忌 ⑦给“我”讲长毛的故事 ⑧谋害“我”的隐鼠 ⑨给“我”买《山海经》
《阿长与山海经》第1课时
长妈妈
【学习目标】 1.梳理文章内容,分析阿长的人物形象。(学习重点) 2. 理清作者情感,学习先抑后扬的写法。(学习难点)
学习准备:请准备好教材、练习本、笔。
【温馨提示】 播放视频过程中,如果听到提问或是出示练习时,
请先暂停视频,想一想,做一做,再继续播放视频听老 师的讲解。

实 在 不 大


不 耐
敬 意
佩烦




敬 意 淡
敬 意






3.小结情感变化脉络图 (1)文章以儿时对阿长情感态度的起伏贯穿全文。 (2)前半部分用大量篇幅以儿童视角和幽默的笔调写阿长 的许多“缺点”以及“我”当时的各种“不满” (蓄势) (3)后来,阿长买来《山海经》,给鲁迅带来极大的震撼。

《阿长与山海经》第一课时上课课件

《阿长与山海经》第一课时上课课件
文章最后以“仁厚黑暗的地母啊,愿在你怀里永安她的魂灵”结束,表达了作者对阿长 的深切怀念之情。
合作探究
“我”对阿长的感情是怎样变化的?
空敬
前意




怀
厌 不
敬完


意全


不耐
淡消

大烦
薄失


主文旨:章主旨
本文通过记叙“我”儿时与长 妈妈相处的几件事,刻画了一位虽 然没有文化、粗俗、好事,但心地 善良,热心帮助孩子解决疑难的普 通保姆形象,表达了作者对长妈妈 的尊敬、感激和怀念之情。
《阿长与山海经》第一课 时上课课件
教学目标
1.围绕中心选取材料;选取材料详略得当。
2.学习细节描写对刻画人物的作用。培养学生观察生活,感悟生活 的能力。掌握文中出现的陌生字词,达到会读、会写、会用。
3.深入领会作者对阿长的感情,建立朴素的阶级意识,热爱劳动人 民。
教学重难点
1.学习鲁迅通过人物动作、语言描写来塑造人物的写法,即人物的 语言、动作描写。
(1)元旦道恭喜、吃福橘。 (2)人死了必须说“老掉了”。
真诚和善良。
评读人物 分析“吃福橘”事例(8—11段):
文中描写了长妈妈塞给“我”福橘的往事,是怎样描写的?她的这— 举动寄托了她怎样的愿望?
运用了语言、动作、神态描写。
作者虽然认为这是“元旦辟头的磨难’’,但正是这“磨难” 中,寄托着长妈妈希望自己和孩子“一年到头,顺顺溜溜”, 这也与她青年守寡生活不幸有关。
将所给意思连接相应词语。
因恐惧而颤动。 从情理上可以原谅。 脸色像泥土一样,形容极端惊恐。 深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。 前所未有。 懒散而不习惯于受拘束。

《阿长与山海经》ppt课件

《阿长与山海经》ppt课件


新 的
感 激 不
敬尽

怀 念 、 敬 佩

写法三:欲扬先抑,更有利于表达“我”对 阿长的感激和怀念之情。
活动二:联系背景,感受温情
1926年秋,45岁的鲁迅先生久病初愈。离开北 京到厦门大学任教,非常孤独和寂寞。“这时我不愿 想到目前;于是回忆在心里出土了,写了十篇《朝花 夕拾》。”《阿长与<山海经>》这篇怀旧散文,让鲁 迅感受到了一种来自童年的、社会底层的力量和慰藉 ,也让我们看到了底层人民的可贵精神和品格。
深不可测:深得难以测量。
情有可原:根据实际情况,有可以原谅的地方。
惧惮:害怕。
莫名其妙:没有人能说出其中的奥秘。莫,没有谁。名, 说出。
震悚:身体因恐惧或过度兴奋而颤动。
粗拙:粗糙低劣。
活动一:走近阿长

精读课文,概括文章围绕阿长
写了哪些事情?可以看出阿长怎样的
特点?
1.本文可分为几段?各段都说了写什么?划分的 依据是什么?
骇 掳 悚 惶急 疮疤 诘问
shū Pī lì shuāngxù

疏懒 霹雳 孤孀 絮说 福橘

渴慕
zhuō
粗拙
suŏ dàn hăo yì făng pú tăng
烦琐 惧惮 郝懿行 舫 胸脯 倘使
bó zēng dǐ mò
淡薄 憎恶 大抵 莫名其妙 深不可测
面如土色:脸色跟土的颜色一样,没有血色。形容极端惊 恐。
她并非学者,说了也无益;但既然来问, 也就都对她说了。
我对从她那里得到《山海经》不抱任何希 望,只是说说而已。对她心存隔膜乃至轻视。
3.阿长把《山海经》买回时,“我”有什么反 应?体现了怎样的心情?

《阿长与山海经(第一课时)》课件

《阿长与山海经(第一课时)》课件

我们那里没有姓长的;她生得黄胖而矮,“长”也不是形容 词。又不是她的名字,记得她自己说过,她的名字是叫作什么姑 娘的。什么姑娘,我现在已经忘却了,总之不是长姑娘;也终于 不知道她姓什么。记得她也曾告诉过我这个名称的来历:先前的 先前,我家有一个女工,身材生得很高大,这就是真阿长。后来 她回去了,我那什么姑娘才来补她的缺,然而大家因为叫惯了,没 有再改口,于是她从此也就成为长妈妈了。
全面了解 真实反映 反衬敬意
详写:
(1)介绍阿长这个称呼的由来。
(详)
(2)阿长睡觉摆成“大”字睡相。
(详)
(4)阿长有令人厌烦的种种规矩和礼节。 (有详有 略)
(5)阿长讲“长毛”的故事。
(详)
(7)阿长给“我”买《山海经》。
(详)
(1)介绍阿长这个称呼的由来。 (详)
突出身份 原谅毛病 表达同情
阿长懂得许多规矩,教给“我”许多道理,烦琐之 至,还限制“我”的行动。但是,阿长如有神助般 给“我”买回了《山海经》,阿长就是一个具有伟 大神力的人。
有关事情 点
人物特
第1-2段:介绍阿长名字的由来和外貌特点。
第3段:阿长最喜欢“切切察察”。
第3-5段:阿长摆“大”字的睡相。
有关事情
人物特点
第1-2段:介绍阿长名字的由来和外貌特点。(地位卑微)
(7)第19-28段:阿长给“我”买《山海经》。(重点)
篇幅长短
具体程度
表现中心
阅读阿长的这些事情,你的眼前出 现了一个怎样的“阿长”形象呢?
(1)第1-2段:介绍阿长名字的由来和外貌特点。(外貌)
(2)第3段:阿长最喜欢“切切察察”。 (语言+行为)
(3)第3-5段:阿长摆“大”字的睡相。 (外貌+行为)

《阿长与山海经1》ppt课件

《阿长与山海经1》ppt课件

长妈妈用自己微薄的收入给“我” 买回了“我”渴望已久的带画的 《山海经》,展示了她的“伟大的 神力”——“别人不肯做,或不能做 的事,她却能够做成功”,从而突 出了她对“我”的关心和体现出来 的热情、仁慈、乐于助人的品质。 这是真正的崇敬和敬爱,是发自内 心的、深切的、永久的敬意。
二、读课文
• 那么这样一个人,作者对她的 感情(看法、态度)怎样呢? (童年、成年)
• 综前所述, 作者详写买 山海经的事 件, 意图已经非常明显. 同学们, 你 们能说说作者为什么要详写这件事 呢? •这件事更能表达作者 对长妈妈的敬佩和感 激, 也能表现长妈妈对 一个孩子真诚热情的 帮助和关爱. 这怎么能 不使作者怀念呢?
最后两段:表达了作者 怎样的思想感情?
一读课文
根据你对课文的理解,用 “阿长是一个 的人” 说话。可以用课文中的词句, 也可以自己概括。全方位感 知人物,可以从外貌、身份、 细节、性格等各方面说。
导 入
• 在鲁迅先生的散文《从百草园到三 味书屋》里,鲁迅除写了自己的老 师寿镜吾先生之外,还写到了一个 人,她讲的美女蛇的故事真是神秘 莫测,给百草园蒙上一层神秘的 面纱。那么,她是谁?她究竟是 一个什么样的人呢?
本文学习目标:
一:了解刻画人物所选取的 典型事例。 二:认识阿长是一位怎样的旧中国 劳动妇女。
略写的内容能使人对长妈妈 有个初步了解,她的外形特征, 真实地反映长妈妈的一些毛病, 但这些并不能削弱对阿长妈妈的 敬意,而详写买《山海经》事, 却令人对长妈妈刮目相看,在作 者看来“别人不肯做,或不能做 的事情,她却能够做成功”,我 们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈 的敬佩和感激之情。
1 .文章前两段介绍了“长妈妈” 称呼的由来,从中可看出“长妈 妈”怎样的社会地位?

阿长与山海经语文PPT课件

阿长与山海经语文PPT课件

壹 阿长与山海经
刻画人物的方法(归纳)
5、“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。”为 什么这么说? 因为这书不仅是“我”渴慕的、过于念念不忘的,而且还 代表一种热爱和关心。

问题思考
壹 阿长与山海经
假设阿长现在还健在,她读了鲁迅这篇文章,会对鲁迅说什么? 请同学们紧扣课文内容与人物性格特征,放飞想象的翅膀,赋予 人物新的时代特色,代长妈妈说些话。


与 山海经壹贰叁 肆目课 字


录题 解 读
词 学 习
文 学 习
题 思 考

课题解读
壹 阿长与山海经
阿长,是鲁迅儿时的保姆。在鲁迅的童年生活中,长妈妈是一个 很有影响力的人物。
《山海经》是我国古代地理名著,对古代历史、地理、 文化、民俗、神话等研究,均有参考价值。
壹 阿长与山海经
鲁迅〔1881年9月25日~1936年10月19日〕, 原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。出身于 破落封建家庭。1918年到1926年间,陆续创 作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文 集《坟》、 散文诗集《野草》、散文集 《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》 等专集。
疮疤
诘问
Pī lì 霹雳
fán suǒ 烦琐
Shū lǎn 疏懒
gū shuāng 孤孀
壹 阿长与山海经
憎恶:憎恨、厌恶。 烦琐:繁杂、琐碎。
骇:惊吓。
惶急:惊慌急迫。
空前:前所未有。 掳:把人抢走。
深不可测:形容极其深奥。
惧惮: 害怕。
诘问: 追问、责问。
咒骂:恶毒地骂。
壹 阿长与山海经
{kōng 天空

kòng 空席

阿长与山海经PPT102 鲁教版 (共22张PPT)

阿长与山海经PPT102 鲁教版 (共22张PPT)

围 绕 中 心 详 略 得 当
2、睡觉爱摆“大”字等
3、她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。 略 比如元旦说恭喜话吃福橘 4、教给我很多道理。比如:人死了要 说“老掉了”等 5、讲述“长毛”的故 事 6、谋害了我的隐鼠 7、阿长为“我”买《山海经》的事

详写
重点研读
再读课文,分组讨论:
1、说说 阿长是一个
把握字词

hài

sǒng


惶急 huáng 疮疤 chuāng诘问 jié 疏懒 shū 霹雳 pīlì zhāi xù shuāng 孤孀 絮说 书斋 渴慕 mù
粗拙 zhuō 嘁嘁喳喳 qīchā
整体感知
默读课文,概括文章围绕阿 长写了哪些事情,重点写的 是什么?
1、 喜欢“切切察察”的毛病
鲁 迅
阿 长 与 《 山 海 经 》
淄博市育才中学 赵文慧
鲁迅(1881-1936),原名周 树人,字豫才,浙江绍兴人, 中国现代伟大的无产阶级文学 家,思想家,革命家,中国现 代文学的奠基人 。
学习目标:
1.学习本文选取典型事例表现人物性格和 欲扬先抑的写作手法。 2.感悟作者对长妈妈的真切怀念之情 。
大堰河,我的保姆 艾青 大堰河,是我的保姆。 她的名字是生她村庄的名字, 她是童养媳。 大堰河,是我的保姆。 我是地主的儿子; 也是吃了大堰河的奶而长大了的 大堰河的儿子。 大堰河以养育我而养育她的家, 而我,是吃了你的奶而被养育了的, 大堰河啊,我的保姆。
大堰河,今天我看到雪使我想起了你; 你的被雪压着的草盖的坟墓, 你的关闭了的故居檐头的枯死绵瓦菲, 你的被典押了的一丈平方的园地, 你的门前的长了青苔的石椅, 大堰河,今天我看到雪使我想起了你。

阿长与山海经(课时)课件

阿长与山海经(课时)课件

文学影响
艺术影响
《山海经》是中国古代文学的重要源 头之一,其丰富的神话传说对后世的 文学创作产生了深远的影响。
《山海经》中的神话传说和形象被广 泛应用于绘画、雕塑、影视等领域, 为艺术家提供了丰富的创作素材。
学术影响
《山海经》对于历史学、地理学、民 俗学、人类学等领域的研究具有重要 的参考价值。
01
01
课文内容分析
文章结构
开篇介绍
文章开头先介绍了阿长的身份和 地位,为后续的故事展开做铺垫。
回忆往事
主体部分通过作者对往事的回忆, 展现了阿长对他的关爱和影响。
结尾感慨
结尾部分表达了作者对阿长的感激 和怀念之情。
人物形象
阿长的形象
阿长是一个善良、朴实、热心肠 的人,她虽然没有文化,但有着 丰富的生活经验和人情世故。
个人背景
作者鲁迅在童年时期经历了家庭的变 故,对周围的人和事有了深刻的观察 和思考,这也为他后来创作阿长与《 山海经》提供了丰富的素材。
作者介 绍
鲁迅(1881-1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人, 是20世纪中国杰出的文学家之一。他的小说、散文、随笔、 翻译及长篇小说都有深远的影响。
鲁迅的作品多以揭示社会矛盾、批判现实主义为主,语言简 练,思想深邃,深受读者喜爱。阿长与《山海经》是鲁迅的 代表作之一,通过描绘阿长的形象和经历,反映了当时社会 的种种弊端和人性的弱点。
VS
详细描述
读完《阿长与<山海经>》,我深感作者 对长妈妈的怀念和感激之情。长妈妈虽然 平凡,但她对作者的关爱和付出是无私的, 令人感动。同时,文章也让我反思了自己 与身边人的关系,应该更加珍惜和感恩。
人物评价
总结词
对《阿长与<山海经>》中的人物进行客主要人物之一,她虽然粗 俗、迷信,但她的善良和热心让人印象深刻。 作者通过长妈妈的形象,展现了底层百姓的 生活状态和人性光辉,使我们对这个人物有 了更全面的认识。

鲁教版七年级下册阿长与《山海经》课件.ppt

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2019-10-31
感谢你的阅读
10
六、感悟童年生活中的爱
在你的童年生活中, 有没有像阿长这样的给你 留下深刻印象的普通人? 你怎样看待他们?请用一 二百字写下来。题目自拟。
2019-10-31
感谢你的阅读
11
2Hale Waihona Puke 19-10-31感谢你的阅读
12
感悟童年生活中拥有的爱
2019-10-31
感谢你的阅读
5
憎恶
一、速读课文, 探讨作者对阿 长的感情变化。
不太佩服 不耐烦 空前的敬意
新的敬意
2019-10-31
祝福
感谢你的阅读
6
二、总结全文
憎恶
称呼及其由来——地位卑贱 外形黄胖而矮——长相丑
先 不太佩服 不好的习惯


抑 不耐烦
许多的规矩
1喜欢切切察察 饶舌多事,
鲁迅
课件设计及主讲人:杨柳青
2019-10-31
感谢你的阅读
1
《经典图读山海经》封面
2019-10-31
感谢你的阅读
2
文鳐鱼
2019-10-31
感谢你的阅读
3
2019-10-31
感谢你的阅读
4
《帝禹山河图》局部
6、阿长与《山海经》
学习目标: 一、探究以下问题—— 1、作者对阿长的感情变化; 2、探究写作背景,进一步理解作者对阿长的感情。 二、感悟阿长对鲁迅特别的爱
2019-10-31
感谢你的阅读
8
四、品读课文,质疑问难。
1.字词句段篇;2.标点;3.思想感情……
2019-10-31
感谢你的阅读
9

鲁教版七年级下册阿长与《山海经》课件.ppt

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谢谢阅读Biblioteka 7仁厚黑暗的地母呵, 愿在你怀里永安她的魂灵!
2019-11-26
谢谢阅读
8
寻找“阿长”:
——回想身边的“阿长”
你觉得阿长像身边的谁? 是年迈不识字的老祖母,爱唠 叨的母亲,还是爱管闲事的阿 姨……
2019-11-26
谢谢阅读
9
爱的方式有很多种,也许她们的 方式是当时的你所不能理解或接受的。 但是,有一天,你读懂了她们。
1.请以“读懂身边的爱”为话 题,写一篇随笔。
2.课外阅读《我最恨的人去了》 (《视野》2004年综合版11期)
2019-11-26
谢谢阅读
10
再见
2019-11-26
谢谢阅读
11
鲁 迅
2019-11-26
谢谢阅读
1
2019-11-26
阿与

《 山



谢谢阅读
2
初识阿长:
——谈谈你眼中的阿长
你们喜欢有这样一 位保姆吗?
2019-11-26
谢谢阅读
3
读懂阿长:
——透视鲁迅眼中的阿长
标出表明“我”对阿 长感情变化的语句。
2019-11-26
谢谢阅读
4
听19-27小节录音,思考:
1.哪些词语和句子最能 表现我对《山海经》的 渴望。
2019-11-26
谢谢阅读
5
2019-11-26
2.为何阿长来问时, “我”却觉得“说了也 无益”?
3.当阿长买来《山海经 时,“我”有什么反应
谢谢阅读
6
分角色朗读6-11小节:
找出对阿长描写最 精彩的词句,并说说你 的理解。
2019-11-26
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教学目标
1、识记重点字词,积累语文基础知识
2、学习本文选取典型事例表现人物性格 以及详略得当的写法
3、感悟作者对长妈妈的真切怀念之情
作者简介
鲁迅(1881— —1936)。原名周 树人,我国伟大的 文学家、思想家、 革命家。代表作: 小说集《呐喊》、 《彷徨》,散文集 《朝花夕拾》。
《山海经》是什么书?

山 海 经 封 面
《帝禹山河图》局部
大的 鲧 禹天 治 的神 水 : 父,鲧 亲黄, 帝中 的国 后神 裔话 ,中
巨人夸父敢于 与太阳竟跑,最后 口渴而死,他的手 杖化为桃林。这个 奇妙的神话表现了 夸父无比的英雄气 概,反映了古代人 民探索、征服大自 然的强烈愿望和顽 强意志。
《夸父逐日》
比翼鸟:中国神话中的一种神鸟
没有头而“以乳
为目,以脐为 口”,还要“执 干戚而舞”的刑 天
干戚之舞,猛志 常在。胸腹代首,天 刑何有于我哉! ——刑天
骄虫
泰山
计蒙
长妈妈是何许人也?让我们通过鲁迅的纪
实文章《阿长与〈山海经〉》来认识这位在作 者的《朝花夕拾》里多次被提及的长妈妈吧! 阿长,是鲁迅儿时的保姆。 在鲁迅的童年生活中,长妈妈是一个很有影响
三十年后,作者仍写此 力的人物。在长妈妈去世_______
文来纪念她,可见作者对长妈妈的深厚感情。那么,
长妈妈是个什么样的人呢?
一、词语积累:
1.在括号里注音: sǒng 掳(lǔ)去 震悚( ) 惶(huáng)急 鼹(yǎn )鼠 疏(shū )懒 惧惮(dàn ) zhuō) 颈子( jǐng ) 诘(jié)问 粗拙( 规矩( ju ) 骇( hài ) 孤孀(shuāng ) 憎恶(zēng ) (wù) 懿( yì) 皋(gāo) 灸(jiǔ )疮(chuāng )疤( bā )
默读课文,说说阿长是一个怎样的人.
抓文中的关键语句,体会作者对阿长的 感情变化,理出一条情感变化线索。

切切察察 喜欢“告状” 摆成“大”字 的睡相
阿长性格 饶舌多事 粗俗、 不拘小节
“我”的感 情变化
教“我” 不少道理 有点迷信
讲“长毛” 的故事 为“我”买 《山海经》
2.会写下列字、词:
顽皮 臂膊
霹雳 烦琐(也作繁琐) 孤寡
3.词语解释:
谋死:谋杀。
切切察察:现在多写作“嘁嘁喳喳”,模拟
细碎的说话声。 絮说:絮絮叨叨地说。 烦琐:繁杂琐碎。也作繁琐 淡薄:(印象)因淡忘而模糊。 震悚:身体因恐惧或过度兴奋而颤动。 惮:畏惧,怕。
朗读本文,概括文章围绕阿长写了哪些事 情,重点写的是什么?
《山海经》是中国先秦古籍。主要记述古代地理、 物产、神话、巫术、宗教,也包括古史、医药、民 俗、民族等方面的内容,具有多方面的学术价值。 《山海经》全书18篇,大致可分为《山经》、 《海经》、《大荒经》三部分。其中保存了许多神 话故事,诸如《精卫填海》、《夸父逐日》、《共 工怒触不周山》、《女娲补天》、《后羿射日》、 《大禹治水》、《黄帝擒蚩尤》等。
不耐烦 特别的敬意 新的敬意
先 抑 后

无知、 淳朴 热情善良 关心孩子
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