江苏省高中生物 第十二讲 DNA是主要的遗传物质练习 苏教版必修2
DNA是主要的遗传物质(课件)-高中生物新教材同步备课(苏教版必修2)(共29张PPT)
一、格里菲思的肺炎双球菌的转化实验
【资料1】肺炎链球菌（又称为肺炎双球菌）是一种细菌 （图2-1-1),它结构简单、繁殖速度快，是生物学研究常用 的实验材料。 【资料2】肺炎链球菌是法国科学家巴斯德（1822-1895)等 人从一些肺炎患者的痰液中分离出来的。肺炎链球菌多数 不致病，部分有致病力的菌株在菌体外般具有由多糖构成 的莱膜。致病菌株可引起人患肺炎，鼠患败血症。 【资料3】英国科学家格里菲斯在研究中选择肺炎链球菌作 为实验材料，进行了一系列实验。 分析讨论：1.科学家为什么常用细菌作为实验材料？ 2.为什么有的肺炎链球菌可以使人患病，而多数肺炎链球菌并不具有致病性？
RNA
但究竟哪一个才是转化因子呢？那如何才能在这些物质中 将它找出来呢？你有何想法？
二、艾弗里的肺炎双球菌的转化实验
1. 艾弗里的思路
（1）将加热致死的S型细菌破碎后，设法去除绝大部分糖类、蛋白 质和脂质，制成细胞提取物。 （2）将细胞提取物加入有R型活细菌的培养基中，混合培养。 （3）对细胞提取物分别用蛋白酶、RNA酶或酯酶进行不同的处理 后与R型细菌混合培养。 （4）用DNA酶处理后提取物后再与R细菌混合培养。 主要思想：逐一去除每种物质，观察实验结果，找寻出找化因子。
三、噬菌体侵染大肠杆菌的实验
3. 赫尔希和蔡斯的实验过程（放射性同位素标记法）
搅拌的目的是使吸附在大肠杆菌上的菌体与细菌分离， 离心的目的是让上清液中析出质量较轻的T2噬菌体颗粒，而 离心管的沉淀物中留下被侵染的大肠杆菌
三、噬菌体侵染大肠杆菌的实验
3. 赫尔希和蔡斯的实验过程（放射性同位素标记法）
中央电视台《等着我栏目》
第一节 DNA是主要的遗传物质
19世纪中期，孟德尔通过豌豆实验证明了生物 的性状是由遗传因子控制的.
高中生物必修二教案-4.1.1DNA是主要的遗传物质12-苏教版
第四章遗传的分子基础第一节《探索遗传物质的过程》教学设计第1课时一、教材分析《探索遗传物质的过程》是苏教版普通高中新课程生物必修二《遗传与进化》中第4章遗传的分子基础第1节的内容。
本节首先是以“问题探讨”的形式呈现了在科学界争议了很长的问题：“DNA 和蛋白质究竟谁是遗传物质？”目的在于引导学生结合自己已掌握的知识来思考如何对这一问题进行研究，激发学生的探索欲望；接着教材在“积极思维”中详细讲述了DNA是遗传物质的直接证据──“肺炎双球菌的转化实验”和“噬菌体侵染细菌的实验”,引导学生体验科学家的探究历程，最终得出科学的结论。
本节是从分子层面上认识遗传物质的本质，为学习DNA的复制，基因的表达和基因突变打下了基础，本节内容在教材编排上，起着承上启下的作用。
二、教学策略本节课由“问题探讨”所呈现的曾经在科学界争论很长时间的问题──“DNA和蛋白质究竟哪个是遗传物质？”引入新课，让学生结合自己已有知识思考如何对这一问题进行研究，同时利用多媒体展示格里菲斯的肺炎双球菌转化实验的实验视频，培养他们观察现象、分析问题和解决问题的能力，以激发学生了解科学家当年的研究过程和方法的兴趣。
通过重温科学家的探究历程，领会实验选材的巧妙、思维的严谨和实验方法的科学；通过实验结果的分析理解DNA是主要的遗传物质。
三、教学目标1、知识与能力：分析肺炎双球菌转化体内和体外实验的具体过程和实验设计思路及结论2、过程与方法：领悟科学研究的过程和方法，培养学生的实验探究能力和分析问题能力；3、情感态度价值观：(1)体验科学探索的艰辛过程；(2)认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程；认同科学与技术的关系。
四、教学重、难点1、教学重点：肺炎双球菌体内、体外转化实验的原理和过程2、教学难点：肺炎双球菌体内、体外转化实验的原理和过程五、教学用具多媒体六、教学方法教师引导启发与学生讨论探索相结合的方法。
七、板书设计第一节探索遗传物质的过程一、格里菲斯的肺炎双球菌体内转化实验1、实验材料2、实验过程3、结论二、艾弗里及其同事的肺炎双球菌体外转化实验1、实验材料2、实验过程3、结论八、教学过程1、有效导入同学们，到目前为止，我们通过对生物学的学习，现在已经清楚了生物体的遗传物质是？对，DNA或核酸。
高中生物必修二课件-4.1.1DNA是主要的遗传物质2-苏教版
不完美。因为他所提取的DNA仍含有 少量（0.02%）的蛋白质，所以有人对 实验结论仍有怀疑。
（二）T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验
1952年赫尔希和沙 斯
1、T2噬菌体的化学成分:
蛋白质、DNA
2、 T2噬菌体的习性：
一种专门寄生于细菌内的 病毒，利用细菌体内的原 料来繁殖
T2 噬菌体的特点
① 是一种专门寄生在大肠杆菌体内的病毒 ② 头部和尾部的外壳是由蛋白质构成，头部内含有DNA ③在自身遗传物质的指导下进行繁殖,原料来自大肠杆菌
*如果我们自己来设计实验？
(二)艾弗里的细菌转化实验(图解)
S型活细菌 (体外转化实验)
多糖 脂类 DNA
蛋白质 RNA
DNA+DNA水解 酶
分别与R型活细菌混合培养
R型菌
加入
S型细菌的DNA
R型菌
S型菌
R型菌
加入
S型菌的蛋白质或 S型菌的荚膜多糖
只长R型菌
R型菌
加入
S型菌的DNA +DNA酶
只长R型菌
大肠杆菌
噬菌体
噬菌体侵染细菌的动态过程：
吸附
注入 合成 组装 释放
侵入别的细菌
噬菌体侵染细菌的过程
研究方法： 同位素标记法
蛋白质的组成元素：C、H、O、N、S （标记35S ） DNA的组成元素： C、H、O、N 、P （标记32P
）
问题:怎样才能让噬菌体的蛋白质 和DNA上被相应的同位素标记上？
遗传物质必须稳定，要能贮存大量的遗传信 息，可以准确地复制，传递给下一代等。 2、证明某一种物质是遗传物质的可行方法
有哪些？同位素标记法、分离提纯法、病毒 重组法等。
一、对遗传物质的早期推测
苏教版必修二 4.1.2 DNA是主要的遗传物质( Ⅱ) 作业
【基础巩固】1．2013年4月，禽流感卷土重来，这次的病毒是甲型H7N9，研究发现，甲型H7N9流感病毒是一种RNA病毒。
有关患者体内甲型H7N9流感病毒的遗传物质，下列说法正确的是()A．人体细胞中的DNAB．甲型H7N9流感病毒中的DNAC．人体细胞中的RNAD．甲型H7N9流感病毒中的RNA答案 D解析甲型H7N9流感病毒是一种RNA病毒，说明其遗传物质为RNA。
该病毒虽寄生在患者的细胞中，但其遗传物质是病毒的RNA。
2．能证明RNA是遗传物质的实验是()A．烟草花叶病毒侵染实验B．噬菌体侵染细菌实验C．豌豆杂交实验D．肺炎双球菌的转化实验答案 A解析烟草花叶病毒的核酸是RNA，通过侵染实验证明RNA起遗传物质的作用；噬菌体是由蛋白质和DNA组成的病毒；豌豆杂交实验研究的是真核生物核内基因的传递规律；肺炎双球菌的转化实验证明DNA是遗传物质。
3．下列叙述正确的是()A．含有RNA的生物，其遗传物质一定是RNAB．只含有DNA的生物，其遗传物质不一定是DNAC．既含有DNA又含有RNA的生物，其遗传物质是DNA和RNAD．既含有DNA又含有RNA的生物，其遗传物质是DNA而不是RNA答案 D4．下图甲、乙表示两种不同的植物病毒，经重建形成“杂种病毒丙”，用病毒丙侵染植物细胞，在植物细胞内增殖后产生的新一代病毒是()答案 D解析图中重建的“杂种病毒丙”的核酸来自乙病毒，而蛋白质外壳来自甲病毒。
由于病毒丙侵染植物细胞中的是乙病毒核酸，所以在植物细胞内增殖后产生的新一代病毒的核酸和蛋白质外壳均与乙病毒相同。
5．下列关于遗传物质的说法中，正确的是()A．肺炎双球菌的体外转化实验证明了DNA是遗传物质，而蛋白质不是遗传物质B．在噬菌体侵染细菌的实验中，最关键的设计思路是让DNA和蛋白质混合作用于细菌C．真核生物的遗传物质都是DNA，原核生物的遗传物质是DNA或RNA中的一种D．在小肠内，食物中的DNA主要是以核糖核苷酸形式通过主动运输被吸收进入血液的答案 A解析噬菌体侵染细菌实验，最关键的设计思路是用35S、32P分别标记蛋白质和DNA，单独研究二者的作用。
苏教版教学教案生物必修二 遗传、变异和进化知识点+练习
一、遗传的物质基础（一）DNA是主要的遗传物质1、生物的遗传物质：在整个生物界中绝大多数生物是以DNA作为遗传物质的。
有DNA的生物（细胞结构的生物和DNA病毒），DNA就是遗传物质；只有少数病毒（如艾滋病毒、SARS病毒、禽流感病毒等）没有DNA，只有RNA，RNA才是遗传物质。
2、证明DNA是遗传物质的实验设计思想：设法把DNA和蛋白质分开，单独地、直接地去观察DNA的作用。
3、DNA是遗传物质的证据（1）肺炎双球菌的转化实验实验时间和科学家目的和思路材料、方法、结果结论小鼠体内转化实验格里菲斯研究肺炎双球菌的致病性见教材P43，重点是第4组实验结果的分析加热杀死的S型菌中存在某种物质（转化因子）。
体外转化实验艾弗里等目的：研究转化因子是什么。
思路：将S型菌中的物质分离提纯，观察其作用。
见教材P44 DNA是转化因子，是遗传物质。
（2）噬菌体侵染细菌实验（1952年、赫尔希和蔡斯）目的和思路实验材料实验方法过程和结果结论目的：略思路：将DNA和蛋白质区分开，单独的、直接的观察它们的作用噬菌体：①结构②繁殖（在寄主细胞中）过程：吸附→注入核酸→合成→组装→释放同位素标记法（标记特有元素）：35S（或32P）培养基→细菌→亲代噬菌体→35S（或32P）标记的子代噬菌体35S-噬菌体→…。
重点是分析35S的去向。
蛋白质在亲代和子代间没有连续性，不是遗传物质32P-噬菌体→…。
重点是分析32P的去向。
DNA在亲代和子代间有连续性，是遗传物质（3）极少数生物（即RNA病毒）的遗传物质是RNA，因此DNA是主要的遗传物质。
（二）DNA分子的结构和复制1、DNA分子的结构①由两条、反向平行的脱氧核苷酸链盘旋成双螺旋结构。
②外侧：脱氧核糖和磷酸交替连接构成基本骨架。
内侧：由氢键相连的碱基对组成。
③碱基配对有一定规律： A ＝ T；G ≡ C。
（碱基互补配对原则）2、DNA的特性：①多样性：碱基对的排列顺序是千变万化的。
江苏省启东中学高一生物人教版必修2 课后作业：3.1《dna是主要的遗传物质》 Word版含答案
3.1 新提升·课后作业一、选择题1．在生命科学发展过程中，证明DNA是遗传物质的实验是①孟德尔的豌豆杂交实验②摩尔根的果蝇杂交实验③肺炎双球菌转化实验④T2噬菌体侵染大肠杆菌实验⑤DNA的X光衍射实验A．①②B．②③C．③④ D．④⑤【解析】孟德尔的豌豆杂交实验得出了遗传规律，故①错误，故A错误。
摩尔根的果蝇杂交实验证明基因位于染色体上，故②错误，故B错误。
肺炎双球菌体外转化实验证明了DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质，故③正确。
T2噬菌体侵染大肠杆菌实验证明了DNA是遗传物质，故④正确，故C正确。
DNA的X光衍射实验为DNA模型奠定了基础，故⑤错误，故D错误。
【答案】 C2.下列有关噬菌体侵染细菌的实验的说法，正确的是A．艾弗里通过噬菌体侵染细菌的实验证明DNA是遗传物质B．用含32P的培养基直接培养噬菌体，即可将32P标记至噬菌体的DNAC．用35S标记的噬菌体与细菌混合一段时间后离心，沉淀物的放射性很高D．噬菌体侵染细菌实验不足以证明病毒的遗传物质是DNA【解析】艾弗里通过肺炎双球菌体外转化实验证明了DNA是遗传物质，故A错误。
噬菌体是病毒，必须依赖活细胞才能生存，不能用培养基直接培养，故B错误。
S标记的主要是蛋白质，因为入侵时只有头部的DNA进入细菌体内，上清液中放射性高，故C错误。
噬菌体侵染细菌实验只能证明DNA是遗传物质，但不能证明病毒的遗传物质是DNA，故D正确。
【答案】 D3．下列有关艾弗里的肺炎双球菌转化实验和赫尔希、蔡斯的噬菌体侵染细菌实验的叙述，正确的是A．两者都运用了放射性同位素标记法B．两者都运用了微生物作为实验材料C．两者都证明了DNA是主要的遗传物质D．两者的实验思路均是设法把DNA与RNA分开，单独观察它们的作用【解析】肺炎双球菌转化实验没有应用同位素示踪技术，A错误；两者都运用了微生物作为实验材料，B正确；赫尔希、蔡斯的噬菌体侵染细菌实验仅仅证明了DNA是遗传物质，C错误；二者的设计思路都是设法把DNA与蛋白质分开，研究各自的效应，D错误。
DNA是主要的遗传物质(课件)高一生物(苏教版2019必修2)
某种生物的遗传物质是DNA或RNA，不能加“主要”二字。
思考延伸拓展 强化素养
1、动物和人体的遗传物质是什么？ DNA
2、烟草的遗传物质是什么？
DNA
3、烟草花叶病毒的遗传物质是什么？ RNA
4、细菌的遗传物质是什么？
பைடு நூலகம்
DNA
5、一切生物的遗传物质是什么？ 核酸
6、病毒的遗传物质是什么？
③ DNA是主要的遗传物质 ④ 蛋白质不是遗传物质
⑤ 糖类不是遗传物质 ⑥ DNA能产生可遗传的变异
A.①④⑤⑥
B.②④⑤⑥
C.②③⑤⑥
D.③④⑤⑥
课堂小练
2.噬菌体在细菌体中合成自己的蛋白质需要（ B ） A.噬菌体的DNA和氨基酸 B.噬菌体的DNA和细菌的氨基酸 C.细菌的DNA和氨基酸 D.细菌的DNA和噬菌体的氨基酸
第二章 遗传的分子基础 第1节 DNA是主要的遗传物质
遗传物质的探索
萨 顿
孟
提出基因
德
在染色体
尔
上的假说
科学家发现： 染色体的主要 组成成分的 DNA和蛋白质
提出“遗传因 子“，并总结 遗传规律
约 把“遗传因子”翰 命名为基因 逊
摩
尔
实验证明:
根
基因位于染色体上
蛋白质 DNA
积极思维：
肺
肺
炎
炎
链
光滑(Smooth)
• 菌落光滑 • 有多糖荚膜 • 有毒性
DNA是遗传物质的证据的几个实验
01 格里菲斯的肺炎链球菌实验
02
格里菲斯的肺炎链球菌转化实验
03
艾弗里的肺炎链球菌转化实验
04
DNA是主要的遗传物质练习-高一下学期生物人教版必修2
DNA是主要的遗传物质练习一、选择题1.下列关于艾弗里肺炎链球菌的转化实验的叙述，错误的是( )A.该实验是在格里菲思实验的基础上进行的B.该实验过程中需要进行细菌的培养C.该实验运用了酶解法和同位素标记法D.实验过程中，可通过观察菌落的特征来判断是否发生了转化2.肺炎链球菌的转化实验是证实DNA可作为遗传物质的最早证据，下列相关叙述错误的是( )A.S型肺炎链球菌可导致小鼠患肺炎，使小鼠并发败血症死亡B.无荚膜的肺炎链球菌可抵抗吞噬细胞的吞噬，有利于细菌在宿主体内繁殖C.肺炎链球菌的体内转化实验只能证明加热致死的S型细菌中存在“转化因子”D.肺炎链球菌的体外转化实验证明了DNA是肺炎链球菌的遗传物质3.下列有关肺炎链球菌转化实验的叙述，正确的是( )A.格里菲思认为已经加热致死的S型细菌中含有转化因子B.格里菲思的实验表明S型细菌的DNA可以使小鼠死亡C.艾弗里的实验不能证明蛋白质不是遗传物质D.艾弗里的实验运用了“加法原理”4.肺炎链球菌转化实验的部分过程如图所示。
下列叙述正确的是( )A.S型细菌的菌落是粗糙的，R型细菌的菌落是光滑的B.S型细菌的DNA经加热后失活，因而注射S型细菌后的小鼠仍存活C.从病死小鼠中分离得到的肺炎链球菌只有S型细菌而无R型细菌D.该实验未证明R型细菌转化为S型细菌是由S型细菌的DNA 引起的5.在探索遗传物质的过程中，T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验发挥了重要作用。
下列有关叙述正确的是( )A.T2噬菌体中含有DNA和RNA两种核酸B.T2噬菌体和大肠杆菌共有的细胞器是核糖体C.培养基中的32P经大肠杆菌摄取后可出现在T2噬菌体的核酸中D.T2噬菌体侵染大肠杆菌时，DNA和蛋白质外壳均进入大肠杆菌细胞中6.下列有关赫尔希和蔡斯的T2噬菌体侵染大肠杆菌实验的叙述，正确的是( )A.该实验中离心的目的之一是让上清液中析出质量较轻的T2噬菌体B.T2噬菌体的蛋白质外壳是由大肠杆菌的DNA指导合成的C.实验中可用15N代替32P标记DNAD.该实验证明了大肠杆菌的遗传物质是DNA7.下列有关噬菌体侵染细菌实验的分析，正确的是( )A.实验前需要了解T2噬菌体侵染细菌后引起大肠杆菌裂解的大致时间B.仅通过分析32P标记的实验组就可判断DNA和蛋白质是否进入了大肠杆菌C.大肠杆菌裂解后，32P标记组的所有子代T2噬菌体均具有放射性D.本实验分别研究了DNA和蛋白质在T2噬菌体增殖中的具体作用8.下面是噬菌体侵染细菌实验的部分实验步骤示意图，对此实验的有关叙述正确的是( )A.本实验所使用的被标记的噬菌体是接种在含有35S的培养基中获得的B.本实验选用噬菌体作实验材料的原因之一是其结构组成中只有蛋白质和DNAC.实验中采用搅拌和离心等手段是为了把DNA和蛋白质分开再分别检测其放射性D.在新形成的噬菌体中没有检测到35S，说明噬菌体的遗传物质是DNA而不是蛋白质9.下列有关生物体遗传物质的叙述，错误的是( )A.大肠杆菌的遗传物质主要是DNAB.酵母菌的遗传物质分布在细胞核和细胞质中C.烟草花叶病毒的遗传物质不含有硫元素D.HIV的遗传物质初步水解可产生4种核糖核苷酸10.下图为烟草花叶病毒对叶片细胞的感染和病毒重建实验示意图，相关叙述正确的是( )A.对烟草花叶病毒进行降解的步骤需要用蛋白酶B.图中B型后代的组成是RNA B和蛋白AC.该实验证明了烟草花叶病毒的遗传物质是RNAD.证明RNA是主要的遗传物质11.在格里菲思所做的肺炎链球菌转化实验中，无毒性的R型活细菌与被加热杀死的S型细菌混合后注射到小鼠体内，从小鼠体内分离出了有毒性的S型活细菌。
第二章第一节DNA是主要的遗传物质-2024-2025学年高中生物必修2(苏教版)课时练习
第一节DNA是主要的遗传物质[学习目标] 1.阐述格里菲斯、艾弗里的肺炎链球菌转化实验的过程。
2.阐述噬菌体侵染细菌实验的方法、过程。
3.举例说明证明遗传物质的实验思路。
一、肺炎链球菌的转化实验1．格里菲斯的肺炎链球菌转化实验(体内转化)2．艾弗里的肺炎链球菌转化实验(体外转化)判断正误(1)加热杀死的S型细菌和R型活细菌混合注射到小鼠体内，从小鼠尸体中提取到的细菌全部是S型活细菌()(2)艾弗里的实验证明S型肺炎链球菌的DNA 可以使小鼠死亡()答案(1)×(2)×任务一：肺炎链球菌的转化实验过程与分析1．格里菲斯和艾弗里等人的实验，均以肺炎链球菌为实验材料，使人们对遗传物质的认识有了巨大的进步。
(1)肺炎链球菌与小鼠细胞相比较，二者最根本的区别是什么？提示肺炎链球菌无核膜包被的细胞核。
(2)肺炎链球菌感染小鼠后，其合成蛋白质的场所是自身的核糖体还是小鼠细胞的核糖体？提示肺炎链球菌自身的核糖体。
2．艾弗里等人在S型细菌的提取物中，分别加入蛋白酶、RNA酶和DNA酶，利用了酶的什么特点？分别起到什么作用？提示利用了酶的专一性。
分别起到将蛋白质、RNA和DNA进行水解的作用。
3．请分析格里菲斯的肺炎链球菌转化实验和艾弗里的肺炎链球菌转化实验的关系。
提示肺炎链球菌的转化实验包括格里菲斯和艾弗里的实验，其中格里菲斯的实验证明了S 型细菌体内含有某种转化因子，但转化因子是哪种物质并没有证明。
艾弗里的实验则证明了转化因子是S型细菌体内的DNA。
1．肺炎链球菌两个转化实验的比较比较项目格里菲斯的肺炎链球菌转化实验艾弗里的肺炎链球菌转化实验科学家格里菲斯艾弗里及其合作者细菌培养小鼠体内体外培养基实验构思用加热杀死的S型细菌注射到小鼠体内作为对照实验来说明确实发生了转化用提纯的S型细菌的DNA、RNA、蛋白质等分别与R型细菌混合培养，观察能否使R型细菌发生转化观察指标小鼠是否死亡培养基中菌落类型实验结论被加热杀死的S型细菌中可能含有某种转化因子只有DNA能使R型细菌转化为S型细菌联系①格里菲斯的肺炎链球菌转化实验是艾弗里的肺炎链球菌转化实验的基础，后者则是前者的延伸。
江苏省高中生物 第十二讲 DNA是主要的遗传物质学案 苏教版必修2
第十二讲DNA是主要的遗传物质测试内容测试要求五年考情人类对遗传物质的探索过程 B 2012、2013、2015、2016(选) DNA分子结构的主要特点 B 2015(选)基因和遗传信息的关系DNA分子的多样性和特异性DNA、基因和遗传信息BB2013、2014、2015、2016(选)、2013(主)DNA分子的复制DNA分子的复制的过程及特点DNA分子复制的实质及意义BB2014、2015、2016(选)、2013(主)1.肺炎双球菌属于________生物，它包括________型和________型。
前者有多糖类________，菌落________，有________，可以使人患肺炎或小鼠患败血症。
2.格里菲思实验过程(1) 注射R型活细菌→小鼠________。
(2) 注射S型活细菌→小鼠________。
(3) 注射加热后杀死的S型细菌→小鼠________。
(4) 将R型活细菌与________________________混合后注射→小鼠________，从小鼠体内分离出S型活细菌。
结论：无毒的R型细菌转化为有毒的S型细菌，说明已经被加热杀死的S型细菌中有促成这一转化的活性物质——即“________”。
3.艾弗里实验过程(1) R型活细菌＋S型细菌的DNA→培养基中有________型细菌。
(2) R型活细菌＋S型细菌的蛋白质→培养基中有________型细菌。
(3) R型活细菌＋S型细菌的多糖(或脂质、RNA)→培养基中有________型细菌。
(4) R型活细菌＋S型细菌的DNA＋________→培养基中只有________型细菌。
结论：________才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质，即________是遗传物质。
4. T2噬菌体是一种专门寄生在________________体内的病毒，无________结构，由________和________两类物质构成。
高中生物必修二教案-4.1.1DNA是主要的遗传物质2-苏教版
苏教版高一必修2 4.1 探索遗传物质的过程-教学设计一、教学目标1.知识目标：（1）掌握证明DNA是遗传物质的两个实验的过程和原理。
（2）从实验中得出的结论（DNA是遗传物质）。
2.能力目标：通过重演科学家发现DNA是主要遗传物质的过程，学会科学研究的方法和实验设计的基本步骤。
3.情感、态度和价值观目标：（1）概述人类对遗传物质的探索过程，认同科学认识是不断深化、不断完善的过程。
（2）通过学生自己设计验证性实验，培养分析问题、解决问题的能力，发展科学思维和创新的能力。
二、教学重点难点重点：（1）肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
（2）噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
难点：噬菌体侵染细菌实验的原理和过程三.教学方法1.利用多媒体表现探索DNA是主要遗传物质的全过程，化解教学难点，让学生体验科学研究的思路和方法。
2.结合相应图片及板书，引导学生自学教材，分析实验结果，得出结论。
3.用动画的形式阐明T2噬菌体的结构特点、寄生方式，以及同位素示踪技术同时，结合课件进行比较分析，进而确认DNA是遗传物质。
四.课前准备1．学生的学习准备：通过指导学生通读教材，体会“设疑导入→问题引导呈现探究过程→讨论实验结果→归纳总结→反馈运用”的学习程序，培养学生的科学思维方法和解决问题的能力，从而达到落实教学目标的目的。
2.教师的教学准备：（1）根据教学内容设计疑问，引导学生层层递进，让学生“重走探索之路”。
（2）收集新颖素材，设计课件内容，形象直观地介绍实验操作步骤，激起学生对本节内容学习的热情与欲望。
五、教学过程（一）情景导入、展示目标。
教师：（图片展示：成龙与房祖名、曾宝仪和宝妈）观察这两张图片你们发现了什么？学生：成和房都是大鼻子、曾和宝妈长得很像，一种遗传现象~教师：遗传现象是遗传物质决定的，那什么是遗传物质呢？学生：亲代与子代之间传递遗传信息的物质。
~DNA、染色体。
教师：我们现在知道DNA是主要遗传物质，这是许多科学家经过漫长的实验不断探索得到的。
高中生物必修二教案-4.1.1DNA是主要的遗传物质13-苏教版
必修2第4章第1节DNA是主要遗传物质教学设计一、教材分析本节选自人教版高中生物必修二第三章第1节，本节包括“对遗传物质的早期推测”，“肺炎双球菌的转换实验”，“噬菌体侵染细菌的实验”三大内容。
课标中对应的要求是“总结人类对遗传物质的探索过程”。
本节是在学习了遗传的细胞基础、基因与染色体的关系等内容之后，从分子层面上认识遗传物质的本质，为学习DNA的复制，基因的表达和基因突变打下了基础。
二、学情分析本节课的授课对象是高二学生。
从学生的知识基础来看，学生已经学习了遗传的细胞基础、基因与染色体的关系等内容，知道染色体的主要成分是蛋白质和DNA。
学生知道遗传物质是DNA，但对DNA是如何被证明是遗传物质的历程有些遗忘，复习旧知的同时，对人类对遗传物质的探索过程有进一步的体会，领悟到科学研究的思路和方法。
三、教学目标【知识目标】1．知道“同位素标记法”是研究噬菌体侵染细菌所采用的方法，也是目前科学研究的主要方法。
2．分析证明DNA是主要的遗传物质的实验思路。
【能力目标】1．分析证明DNA是遗传物质的实验设计思路，提高逻辑思维能力。
2．用“同位素标记法”来研究噬菌体侵染细菌实验，说明DNA是遗传物质，训练学生由特殊到一般的归纳思维的能力。
【情感、态度与价值观目标】学习科学家严谨细致的工作作风和科学态度以及对真理不懈追求的科学精神，进一步激发学生辩证唯物主义世界观的树立。
【核心素养】1.科学思维：同位素标记法在实验中的作用2.科学探究：设计实验确定新病毒的遗传物质3生命观念：认同DNA是生物体的主要遗传物质。
四、教学重难点【教学重点】1.肺炎双球菌转化实验的原理和过程；2.噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
【教学难点】1.肺炎双球菌转化实验的原理和过程；2.如何理解DNA是主要的遗传物质及学科核心素养的培养。
五、教学方法探究式、启发式教学法、直观展示法、小组合作学习法。
六、课前准备（一）教师准备制作教学课件、制作学案、布置课后作业。
高中生物必修二教案-4.1.1DNA是主要的遗传物质6-苏教版
“DNA是主要的遗传物质”教学设计一、设计理念根据新课标理念，高中生物学科教学重在培养学生的科学思维、科学方法、科学精神等生物学科学素养，因此，本节课以“自主探究科学发现的过程来学习科学研究的方法”为设计理念，切实落实学生学习的主体性，提高学生的分析实验和设计实验的探究能力，训练学生科学的思维方法。
二、教材分析1.内容与地位结合之前所学内容，遗传物质是DNA还是蛋白质呢?教材在本节通过两个经典实验证明了DNA是遗传物质，最后通过了解少数生物只有RNA而没有DNA的事实，得出“DNA是主要的遗传物质”这一结论。
本节内容在结构体系上体现了人们对科学理论的认识过程和方法，是进行探究式实验教学的良好对象。
在教学中，通过优化教学程序，巧妙的将信息技术资源和物理教学模型结合起来，发挥学生的主体作用，把知识的传授过程优化成一个科学的实验探究过程，让学生在探究中学习科学研究的方法，从而渗透科学方法和科学思维的教育。
2.重点和难点（1）教学重点①肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
②噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
（2）教学难点①肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
②噬菌体侵染细菌实验中同位素标记法的应用。
③理解“DNA是主要的遗传物质”的含义。
三、教学目标1.知识目标（1）通过肺炎双球菌转化实验和“同位素标记法”研究噬菌体侵染细菌实验，理解DNA是生物的遗传物质。
（2）通过烟草花叶病毒侵染烟草实验，理解DNA是生物的主要遗传物质。
2．能力目标（1）通过模拟科学发现的过程，渗透科学研究的方法，培养学生科学探究的能力，以及分析、比较、推理、归纳等科学思维能力和解决实际问题的能力。
（2）通过对教学物理模型的应用，培养学生的信息处理能力。
3．情感目标（1）通过模拟科学发现的过程，培养学生实事求是的科学态度和不断探究的精神。
（2）学习科学家严谨细致的工作作风和科学态度以及对真理不懈追求的科学精神，进一步激发学生辩证唯物主义世界观的树立。
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第十二讲DNA是主要的遗传物质
1. (2018届南京模拟)噬菌体侵染细菌的实验证明了噬菌体的遗传物质是( )
A. DNA
B. 蛋白质
C. 多糖
D. RNA
2. (2018届南通模拟)不同的双链DNA分子( )
A. 基本骨架不同
B. 碱基种类不同
C. 碱基配对方式不同
D. 碱基对排列顺序不同
3. (2018届无锡模拟)关于DNA双螺旋结构的主要特点的叙述中，错误的是( )
A. 两条链是按反向平行方式盘旋成双螺旋结构的
B. 脱氧核糖和磷酸是交替连接，排列在外侧的
C. 腺嘌呤和尿嘧啶、鸟嘌呤和胞嘧啶配对排列在内侧
D. 碱基和碱基之间靠氢键相连
4. (2018届无锡模拟)T2噬菌体侵染细菌的实验证明了( )
A. 蛋白质是遗传物质
B. DNA是遗传物质
C. DNA是主要的遗传物质
D. 蛋白质和DNA是遗传物质
5. (2018届宿迁模拟)用15N标记一个T2噬菌体的双链DNA分子，侵染一个含14N的细菌后释放出了50个后代，则后代中含15N的噬菌体最多占总数的( )
A. 4%
B. 1%
C. 0.5%
D. 50%
6. (2018届徐州模拟)科学家以T2噬菌体作为实验材料，利用放射性同位素标记技术完成了噬菌体侵染细菌的实验，下列叙述正确的是( )
A. 噬菌体是遗传物质为RNA的病毒
B. 35S、32P分别标记的是噬菌体的DNA和蛋白质
C. 噬菌体在宿主细胞内完成繁殖
D. 实验证明DNA是主要遗传物质
7. (2018届扬州模拟)下列有关“艾弗里的肺炎双球菌转化实验”和“T2噬菌体侵染细菌实验”的分析，错误的是( )
A. 都设法将DNA与蛋白质分开，单独地、直接地观察它们在遗传中的作用
B. 都用同位素示踪法证明了DNA是遗传物质
C. 都能证明DNA是遗传物质
D. 都选用了结构简单、繁殖快的生物作实验材料
8. (2018届镇江学测模拟)下列有关DNA分子双螺旋结构模型的叙述中，正确的是( )
A. 含氮碱基和磷酸直接连接
B. 磷酸和核糖交替连接
C. 腺嘌呤和尿嘧啶通过氢键连接
D. DNA的两条单链反向平行
9.(2018届镇江学测模拟)在肺炎双球菌的转化实验中，在培养有R型细菌的A、B、C、D四个试管中，依次分别加入从S型活细菌中提取的DNA、DNA和DNA酶、蛋白质、多糖，经过培养，检查结果发现有S型活细菌出现的试管是( )
A B C D
10. (2018届连云港模拟)在制作DNA双螺旋结构模型的过程中，如图所示的连接正确的是( )
A B C D
11. (2018届徐州模拟)下列关于DNA分子复制的叙述，正确的是( )
A. 复制以DNA分子的两条链为模板
B. 需要原料尿嘧啶核糖核苷酸
C. DNA分子完全解旋后才开始复制
D. 需要RNA聚合酶的参与
12.(2018届金陵中学模拟)在肺炎双球菌的转化实验中，将提纯的S型细菌的DNA、蛋白质、多糖、DNA和DNA酶，分别加入到培养R型细菌的培养基中(如图所示)。
经培养后检测，会出现S型细菌的是( )
A B C D
13. (2016届南京模拟)下列有关DNA分子结构的叙述中，正确的是( )
A. 腺嘌呤(A)与胸腺嘧啶(T)之间通过肽键连接
B. 碱基对排列顺序的千变万化构成了DNA分子的多样性
C. 磷酸和五碳糖排列在双螺旋结构的内侧
D. 碱基对构成DNA分子的基本骨架
14. (2018届无锡模拟)一个被15N标记的DNA分子以含14N的四种脱氧核苷酸为原料，连续复制3次，则含15N的DNA分子所占比例是( )
A. 1/2
B. 1/4
C. 1/6
D. 1/8
15.在证明DNA是遗传物质的实验中，赫尔希和蔡斯分别用32P和35S标记噬菌体的DNA 和蛋白质，在下图中标记元素所在部位依次是( )
A. ①④
B. ②④
C. ①⑤
D. ③⑤
16.下图为噬菌体侵染大肠杆菌的部分实验过程示意图，有关分析错误的是( )
A. 35S标记的是噬菌体的DNA
B. 上清液中放射性较强
C. 搅拌不充分，沉淀物中可能含有放射性
D. 上述实验过程并不能证明DNA是遗传物质
17.适宜T2噬菌体生存的场所是( )
A. 大肠杆菌
B. 牛肉汤
C. 动物血清
D. 全麦面包
18. (2016届连云港模拟)下图为某DNA分子片段结构示意图。
下列有关叙述错误的是( )
A. 图中有四种脱氧核苷酸
B. 图中①②③构成DNA的基本单位
C. DNA复制时，需要用解旋酶将④断开
D. ②和③相间排列，构成了DNA分子的基本骨架
19.下列关于DNA复制的叙述，正确的是( )
A. 发生在细胞分裂的前期
B. 以四种游离的核糖核苷酸为原料
C. 只以解开的一条链为模板
D. 子代DNA分子中(A＋G)与(T＋C)比值为1
20.具有200个碱基的一个DNA分子片段，内含60个腺嘌呤，如果连续复制2次，则需要游离的鸟嘌呤脱氧核苷酸( )
A. 60个
B. 80个
C. 120个
D. 180个
21.(2017届南京模拟)用35S标记的T2噬菌体去侵染未标记的细菌，则新产生的噬菌体中( )
A. DNA中含有35S
B. 蛋白质中含35S
C. 蛋白质和DNA中都含有35S
D. 蛋白质和DNA中都不含35S
22. (2018届南通模拟)下列肺炎双球菌的转化实验中，不会导致小鼠死亡的是( )
A. S型菌的蛋白质＋R型菌→注射小鼠
B. S型菌的DNA＋R型菌→注射小鼠
C. R型菌的蛋白质＋S型菌→注射小鼠
D. R型菌的DNA＋S型菌→注射小鼠
23. (2018届苏州模拟)1952年赫尔希和蔡斯运用同位素标记法进行了噬菌体侵染细菌的实验。
下列有关该实验的叙述，正确的是( )
A. 对噬菌体进行标记的方法是用含有放射性同位素的培养基培养噬菌体
B. 用35S标记的噬菌体侵染细菌，实验结果是离心管中的沉淀物放射性高
C. 用被标记的噬菌体侵染细菌时，两者混合后保温的时间不宜过长
D. 该实验证明了DNA是噬菌体主要的遗传物质
24. (2018届扬州模拟)下列关于双链DNA分子的叙述，正确的是( )
A. DNA分子中磷酸和含氮碱基交替排列构成基本骨架
B. 不同DNA分子中(A＋G)/(T＋C)的值不同
C. DNA分子由两条反向平行的核糖核苷酸链盘旋而成
D. 若一条链的A∶T∶G∶C＝1∶2∶3∶4，则另一条链相应碱基比为2∶1∶4∶3
25. (2018届扬州模拟)下列有关生物体遗传物质的叙述，正确的是( )
A. 豌豆的遗传物质主要是DNA
B. 酵母菌的遗传物质主要分布在染色体上
C. T2噬菌体的遗传物质中含有硫元素
D. HIV的遗传物质水解产生4种脱氧核苷酸
26. (2018届扬州模拟)某双链DNA分子共有含氮碱基1 400个，其中一条单链上的(A ＋T)/(C＋G)＝2∶5，则该DNA分子中胸腺嘧啶脱氧核苷酸的数目为( )
A. 100个
B. 200个
C. 350个
D. 400个
27. (2018届镇江学测模拟)下列有关基因的叙述中，错误的是( )
A. 每个基因都是DNA分子上的一个片段
B. DNA分子上的每一个片段都是基因
C. 基因是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位
D. 真核细胞的核基因位于染色体上，在染色体上呈线性排列
28.(2018届扬州模拟)某基因中的一条DNA链在复制时一个碱基由G变为A，该基因复制三次后发生突变的基因占基因总数的( )
A. 100%
B. 50%
C. 25%
D. 12.5%
29. (2018届苏州模拟)某双链DNA分子中含有胞嘧啶碱基600个，若该DNA分子连续复制三次，则在第三次复制过程中，需要从环境中获得游离的鸟嘌呤脱氧核苷酸数为( )
A. 600个
B. 11 800个
C. 2 400个
D. 4 200个
30.以下是科学家在研究生物体的遗传和变异时做过的一些实验。
根据实验分析回答：
(1) 实验一：检测豌豆染色体的组成成分，得到下列数据(%)：DNA含36.5，RNA含9.6，蛋白质含47.9，类脂和钙等含 6.0，由此可以推知组成染色体的主要成分是和。
(2) 实验二：用35S和32P分别标记噬菌体的蛋白质和DNA后，侵染未被标记的细菌，得到的子一代噬菌体的性状与亲代相似，而且只检测到32P。
由此得到的结论是__。
(3) 实验三：1953年美国科学家沃森和英国科学家克里克根据对DNA的X光衍射结果，以及对DNA分子不同碱基之间数量关系的分析，提出DNA分子结构模型是。
第十二讲DNA是主要的遗传物质
1.A
2.D
3.C
4.B
5.A
6.C
7.B
8.D
9.A 10.B 11.A 12.A 13.
B 14. B 15. A 16. A 17. A 18. D 19. D 20.
C 21.
D 22. A 23. C 24. D
25. B 26. B 27. B 28. B 29. C
30. (1) DNA 蛋白质(2) DN A是噬菌体的遗传物质(3) 双螺旋结构。