三年级语文上册 饭钱 1教案 沪教版
沪教版三年级语文上册全册教案
的想为自己的足球队画一个真正的足球场，有的想画凉棚位警察叔叔着风挡 雨……当父母都是盲人的张晓丽提出要画好多双眼睛，为父母和他们的工友 送去光明时，大家都有共同的心愿：如果真有这样的神笔，一定先让小丽 画。孩子们善良的心灵令人感动。《刮脸》是一篇外国儿童文学作品，课文通 过小贝当来到理发店与理发师的对话，以及贝当故作姿态的举动，充分体现 了儿童渴望长大的心情，故事幽默风趣，令人忍俊不禁。《给哈哈哈礼物》叙 述了南南自己动手，精心地用小石子为妈妈制作生日礼物，充分体现了他对 哈哈哈爱，故事感情真挚，充满童趣。 本单元的课文都具有这样的特点：1 内容浅显，通俗易懂，但故事情节都 很生动；2 每篇课文都具有很强的人文性，它们想象丰富，充满情趣，语言 或清新优美，或风趣优美幽默，给人带来美的享受，而且还教会了孩子们要 有一颗善良的心，教会了孩子们做事要坚持到底，熏陶了孩子们的情感，陶 冶了孩子们的情操。 这几篇课文在写作上各有特色：《信》虽然短小，但结构非常完整，开头 一段总起，抒写自己想写许多许多信的心愿，接着用四个小节分述，分别写 了自己想替雏鸟给妈妈写，替花朵给蜜蜂写，替大海给小船写，替云给云 写，替树给树写，最后结尾，点明中心：信让自己的心和别人的心贴得紧 紧、紧紧……。《茉莉花》以两条线索展开情节，一条是茉莉花的形象的变 化，另一条是“我”随着茉莉花的成长心情所发生的变化，文章层次清晰，脉 络分明。《我画什幺》是以人物的对话展开情节，文章对人物语言的描写生动 形象，刻画出了孩子们的天真烂漫，以及他们不同的性格特点。《刮脸》通过 人物动作、神态、语言等的描写使人物栩栩如生。《给哈哈哈礼物》则重点非 常突出，作者按事情的发展顺序，详细描写了南南精心给妈妈制作生日礼物 的过程，充分表现了南南对哈哈哈爱。 古诗词：《江村即事》构思巧妙，作者通过描写钓鱼者的一个细小动作及
最新沪教版小学语文三年级上册《饭钱》优秀教案第一课时 (1)(精品)
《饭钱》教案教学目标1、知识与技能认识本课9个生字“凡、恳、爽、熬、判、陪、迫、裤、帐”。
掌握“爽”的笔顺，能用合适的方法理解词语“恳求、迫不及待、大摇大摆”。
2、过程与方法能在正确、流利朗读课文的基础上，借助提示语读好人物对话。
3、情感态度和价值观了解阿凡提帮助穷人智胜巴依的故事，体会阿凡提的热心助人、聪慧过人。
教学重点能在语言环境中，用合适的方法理解词语的意思。
教学难点能在正确、流利朗读课文的基础上，借助提示语读好人物对话。
教学方法讲授法课前准备教学课件与多媒体准备课时安排两课时第一课时教学过程1、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章。
使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
1．师：（出示阿凡提图片，板书：阿凡提）简介阿凡提的身份师：可见今天我们课文中的阿凡提一定是一个__________的人。
2．出示句子：帮助人是光荣的事情，也是快乐的事情。
3．读了这句句子，你又觉得阿凡提是个怎样的人？4．师：今天我们就一起来学习一篇有关阿凡提的课文。
2、新课学习（一）初读课文，感受内容。
1．师：经过预习，课文中还有哪些人物？（板书：穷人、巴依、卡子）。
卡子和巴依分别指的是哪一类人？2．自读课文，要求：（1）正确、流利地朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）思考；他们之间围绕饭钱讲了一件什么事，借助板书说一说。
学生交流，同桌练说。
（二）细品文本，体会人物性格。
师：没吃饭都要付饭钱，你们觉得合理吗？那么穷人是如何向阿凡提求助的呢？品读1-4小节，体会穷人的可怜与阿凡提的热心。
1．出示第一小节，个别读。
师简单评价。
理解：恳求。
师：谁来给恳求找找近义词，试着比较“请求”和“恳求”哪个更好，说说原因。
）练习读出恳求的语气。
师：从你们的朗读中，我仿佛真的能感受到穷人遇到了大麻烦，请同学们读读课文第三小节，读完后，再和同桌说说穷人到底遇到了什么麻烦。
2．出示第三小节，自由读。
（1）个别读，师简单评价。
沪教版三年级语文上册教案
沪教版三年级语文上册教案沪教版三年级语文上册教案1教学目标：1．认识本课“腊、牺、牲、舰、桅、惶、措、顷”8个生字，理解“乘虚而入、惊惶失措、欣喜若狂、焦头烂额”等词语的意思。
学习先理解关键词素再理解整个词语意思的解词方法。
积累表示时间短的词语。
2．能正确、流利地朗读课文。
能从描写人物言行的句子中，体会人物的品质。
展开想象，把第3节写具体。
3．通过学习阿基米德指挥希腊人用镜子反射太阳光烧毁罗马战舰的故事，感受阿基米德的大智大勇，初步懂得“知识就是力量”的道理。
教学重难点：1．联系上下文理解“乘虚而入”、“惊惶失措”、“欣喜若狂”、“焦头烂额”等成语。
2．学习阿基米德智烧敌舰的过程，认识到他是一个大智大勇、善于运用科学的人。
教学过程：一、激发兴趣，揭示课题1．（出示一面镜子），这是——镜子。
你们听到运用镜子作武器击败强大的敌人舰队这种奇事吗？今天我们就来学习48课《智烧敌舰》。
出示课题。
学习“舰”：大型的军用船只；军舰。
2．读题质疑。
谁想出办法烧了敌舰？用怎样的办法烧了敌舰？结果怎样？3．自由读课文，交流、总结。
根据学生回答，相机出示词语：乘虚而入惊惶失措焦头烂额欣喜若狂二、整体感知，认识人物1．出示自学要求：（1）读通课文，读准字音。
（2）你能用什么方法理解上述词语？（乘虚而入惊惶失措欣喜若狂焦头烂额）（3）完成填空：有一年，罗马帝国派军舰侵略希腊，希腊的老人、妇女和孩子惊惶失措，这时，阿基米德指挥大家一字儿排开，利用镜子反射阳光，集中对准军舰的布帆，使木制的军舰燃烧起来，最终打败了罗马军队。
（4）用直线划出人们评价阿基米德的语句。
2．学习生字：腊牺牲桅腊：与“措”比较（媒体）牺牲：指导写正确。
（媒体）桅：看课文插图认识舰上的“桅杆”。
3．交流填空，读划线句子二千多年前，古希腊出了个很有名的科学家叫阿基米德。
阿基米德是希腊最聪明的人。
阿基米德真有本事！真了不起！<<>>三、学习故事，了解人物（一）学习课文第2、3节1．读文，理解“乘虚而入”：理解“虚”意思；根据关键词理解整个词语意思；读文理解课文中“虚”的意思。
沪教版三年级上语文第一单元教案
1信教学目标1.能在阅读的过程中独立认识本课6个生字。
了解“姹紫嫣红”、“风平浪静”的意思,并积累主谓结构的词语。
2.正确、流利地朗读课文，背诵全文。
默读课文，了解课文内容；在阅读的过程中体会句子的含义：“让自己的心和别人的心，贴得紧紧，紧紧……”3.了解书信是人与人之间情感交流、心灵沟通的工具。
教学重点、难点1.练习默读课文，默读时要做到不指读，不出声，不动唇。
2.理解课文内容，体会句子的含义：“让自己的心和别人的心，贴得紧紧，紧紧……”教学准备：多媒体课件教学过程:一、导入新课1.板： 1信（齐读）信是心灵沟通、情感交流的纽带。
今天我们学习的这篇课文是首儿歌，以孩子特有的视角和口吻，描述了和小鸟、花朵、大海、云、树做朋友，替它们写信的有趣故事。
想必大家会喜欢。
2. 尝试朗读第一节课文。
出示：我学会了写信，用笔．和纸．，用手．和心．。
我多么想写．啊，写许多许多．．．．（慢，重音轻读）的信——【自由读--指名读--指导朗读】二、初读课文，解决生字，读通诗句。
1、自由读课文。
2、学习字词。
重点：“雏”“巢”字形。
（出示雏鸟的图片）“雏鸟”的意思就是刚出生的鸟。
3、交流，指名朗读课文，评议（焦点：读通课文了吗？读懂了些什么？）（1）指名读课文，评议。
（2）谁还想读给大家听？你可以把自己感受最深、读得最有味道的诗句呈现给大家。
生：老师，我发现这首诗很有意思。
我想读给大家听听这句：替雏鸟给妈妈写，让妈妈快回巢，天已经黄昏。
替花朵给蜜蜂写，赶快来采蜜，花已姹紫嫣红。
生：我有同样的感觉。
我是这样读的，……生：我觉得这位同学读得很好。
我也想尝试一下，……4、指导全体学生朗读课文。
三、再读课文，理解诗句的意思。
1、老师这里有句话，你们看和诗句的意思是不是差不多?出示：我也要给自己写一封封信，让我的心和别人的心贴在一起，心心相印。
a有感情地朗读，b默读课文，找到有关语句，体会意思。
（最后一节）c比较：意思差不多，诗句的位置变化更灵活，意境更含蓄。
沪教版三年级语文上册全册教案
沪教版三年级语文上册全册教案教案设计：一、设计意图：本节课的设计方式采用了情景引入、互动教学和实践活动相结合的方式，以激发学生的学习兴趣和积极性。
活动的目的是让学生掌握沪教版三年级语文上册的知识点，提高他们的语文素养和表达能力。
二、教学目标：1. 知识与技能：学生能够熟练掌握课文内容，理解词语的含义，正确运用所学知识进行写作和表达。
2. 过程与方法：学生能够通过自主学习、合作交流的方式，提高自己的学习能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点：重点：课文内容的理解和记忆，词语的正确运用，写作能力的培养。
难点：对一些抽象词语的理解，复杂句型的运用，文学作品的欣赏和分析。
四、教具与学具准备：学具：笔记本、文具盒、课本、练习册。
五、活动过程：1. 情景引入（5分钟）：通过一个有趣的故事或情境，引发学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 自主学习（10分钟）：学生根据课本内容，自主学习课文，理解词语的含义，掌握课文的结构和主题。
3. 合作交流（10分钟）：学生分组进行讨论，分享自己的学习心得和理解，互相提问，共同解决问题。
4. 课堂讲解（10分钟）：教师针对学生的学习情况，进行重点讲解和解答疑惑，引导学生深入理解课文内容。
5. 实践活动（10分钟）：学生进行随堂练习，如写作、口语表达、角色扮演等，将所学知识运用到实际中。
六、活动重难点：重点：课文内容的理解和记忆，词语的正确运用，写作能力的培养。
难点：对一些抽象词语的理解，复杂句型的运用，文学作品的欣赏和分析。
七、课后反思及拓展延伸：拓展延伸：学生可以根据自己的兴趣和特长，进行相关的阅读和实践活动，提高自己的语文素养。
重点和难点解析：情景引入环节是我特别重视的部分。
我通过精心设计一个引人入胜的故事或情境，旨在激发学生的兴趣和好奇心。
例如，我可能会选择一个与课文主题相关的故事，通过讲述故事的方式，将学生自然地带入学习状态。
这样的引入方式不仅能够吸引学生的注意力，还能够使学生更加主动地参与到课堂中来。
最新沪教版小学语文三年级上册《饭钱》优秀教案第一课时(精品)
《饭钱》教案——第一课时教学目标：1.认识生字：恳荣判陪迫帐，理解“迫不及待、大摇大摆、恳求”等词语的意思。
2.正确流利有感情地朗读课文，特别注意人物语气，能上台表演。
3.了解阿凡提帮助穷人战胜巴依的故事，体会阿凡提热心助人、聪慧过人的特点。
教学重点：有感情地朗读课文，体会阿凡提的足智多谋。
教学难点：理清阿凡提结账的过程。
教学准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导课1.同学们，今天上课前，我们一起先来看一段动画片，猜猜主人公是谁？播放动画片《阿凡提》片头。
是啊，是阿凡提。
阿凡提觉得：帮助人是光荣的事情，也是快乐的事情。
出示句子：帮助人是光荣的事情，也是快乐的事情。
今天，阿凡提又帮助了谁呢？让我们来学习26课《饭钱》2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）请同学们齐读课题。
读了课题，你有什么疑问？学生质疑。
学生可能提出的问题：为什么要付饭钱？谁付了饭钱？是怎样付的饭钱？师：让我们带着这些问题先来自学课文。
（二）自学生字，读通课文。
1.小组自学：（1）自学生字，按所拿到的卡片完成“一字开花”的组词游戏。
逼裁降迫强审判决害定（2）用所学的方法理解词义：迫不及待、恳求、大摇大摆。
（3）读通课文。
2.交流自学情况。
（1）反馈游戏内容。
（2）生字找朋友：恳( )( ) 迫( )( ) 荣( )( )判( )( ) 陪( )( ) 帐( )( )（3）根据学生的回答，理解“恳求”“迫不及待”“大摇大摆”的意思。
（4）用这几个词造句。
（5）分节轮读课文，要求读准字音，不掉字漏字。
（三）再读课文，解疑。
1.思考：文中写到哪几个人？课文写了阿凡提的一件什么事？板书：穷人巴依卡子阿凡提2.请你用上黑板上面的几个词讲一讲这个故事。
3.各组再读读课文，完成填空：巴依和卡子认为：闻了饭菜的( )，该付钱。
那么，阿凡提让巴依听了( )，也等于( )。
就这样，阿凡提帮穷人解决了难题。
师：阿凡提凭着自己的聪明才智，狠狠地教训了巴依和卡子。
沪教版三年级上册《饭钱》教案
沪教版三年级上册《饭钱》教案[教学目标]1.学习生字新词，理解“恳求、公道话、迫不及待、大摇大摆”等词语意思。
2.能正确、流利地朗读课文。
体会提示语在句中不同位置的作用，借助提示语读好人物的语言3.能联系阅读情境，发现问题，解决问题。
4.了解阿凡提帮助穷人智斗巴依的过程，感受阿凡提的聪明才智。
[教学过程]一、揭示课题，整体感知，了解故事中人物的身份。
1、板书课题。
2、理解“饭钱”的意思。
3、学生自学要求。
(1)读课文，学习生字新词。
(2)圈出课文中写到的人物。
联系课文内容，说说他们各是什么身份。
(3)把课文分成两部分。
4、交流。
二、学习课文第一部分(第1-4节)，了解阿凡提帮助穷人的原因。
(一)从对话入手，感受阿凡提乐于助人。
1、理解“恳求”的意思。
2、体会阿凡提爽快答应穷人的恳求。
3、知道提示语在说话内容后面的作用。
(二)抓住“公道话”，了解阿凡提帮助穷人的原因。
1、体会提示语在说话内容中间的作用，借助提示语读好穷人说的话。
2、知道穷人恳求阿凡提说公道话。
3、理解什么是“公道话”。
4、角色转换，学生学说公道话。
5、教师点拨引导：巴依故意把闻饭菜的香味当成像吃了饭菜一样，要付饭钱。
板书：“吃”香味付三、学习课文第二部分(第5—9节)，了解阿凡提智斗巴依的过程。
1、学习第5节，感受巴依与卡子相互勾结。
(1)过渡：阿凡提像你们这样讲公道话，行吗?为什么?(2)关键词语：早就高兴地交谈着;迫不及待(3)借助提示语读好卡子说的话。
2、学习6-9小节，感受阿凡提的聪明才智。
(1)默读课文，学生质疑，在书中作记号。
(2)分角色朗读。
(3)交流问题，随机解决几个问题。
(4)重点体会阿凡提的动作和语言。
*出示句子：阿凡提从裤腰上取下一个小钱袋，举到巴依耳朵旁边摇了几下，问巴依：“你听见钱袋里响亮的声音吗?”*重点体会人物动作的含义，指导学生把提示语写具体。
(5)理解帐是怎么算清的。
*出示句子：好，他吃了你饭菜的香味，我付给你钱的声音，咱们的帐算清了。
沪教版三年级语文上册全册教案[001]
![沪教版三年级语文上册全册教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/a0584cdd534de518964bcf84b9d528ea81c72f90.png)
沪教版三年级语文上册全册教案一、教学目标通过本教学活动，学生将能够：1.理解并记忆本册教材中所学的主要知识点。
2.能够正确运用所学的知识来阅读、理解和表达。
3.培养学生的语言表达能力，提高阅读和写作的能力。
4.培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的学习兴趣和主动性。
二、教学重点和难点教学重点：1.教学重点是让学生能够理解和记忆本册教材中的主要知识点，并能够正确运用这些知识进行阅读和表达。
2.培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的学习兴趣和主动性。
教学难点：1.教学难点是如何通过多种教学方法和手段来帮助学生理解和掌握教材中的知识点，并能够正确运用这些知识进行阅读和表达。
三、教学内容和教学步骤教学内容：本教案将按照沪教版三年级语文上册的教材内容进行教学，主要包括以下几个部分：1.第一单元：《小蜗牛》2.第二单元：《小溪流》3.第三单元：《眼睛和眼镜》4.第四单元：《风车》5.第五单元：《茉莉花》6.第六单元：《小海鸟》7.第七单元：《小狗和小猫》8.第八单元：《小兔子和小山羊》9.第九单元：《小星星》10.第十单元：《小山羊》11.第十一单元：《小花猫》12.第十二单元：《小猴子》13.第十三单元：《小鸟和小虫》14.第十四单元：《大象》教学步骤：教学步骤包括以下几个部分：第一步：导入1.创设语言学习氛围，调动学生的积极性。
2.通过观察教室里的物品，让学生利用所学的知识进行阅读和表达。
第二步：新课教学1.分别针对每个单元的教材内容，进行新课教学。
包括教授正确的发音、词汇的理解和记忆、句子的构造和语法知识等。
第三步：巩固练习1.设计一些巩固练习，让学生能够巩固所学的知识，并进行运用和拓展。
2.鼓励学生多读书，培养学生的阅读习惯和兴趣。
第四步：总结反馈1.对本节课的教学进行总结，让学生进行自我评价和互评。
2.对学生的表现进行及时的反馈和指导，帮助学生发现和改正错误。
四、教学方法和手段本教案将采用以下教学方法和手段：1.情景教学法：通过创设情景，帮助学生理解和记忆知识点。
沪教版三年级语文上册《饭钱》教案
沪教版三年级语文上册《饭钱》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.3理解课文中所表达的情感，感受亲情的伟大。
2.过程与方法2.1通过讨论、分享，提高学生的表达能力和团队合作意识。
2.2运用绘画、表演等手段，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观3.1培养学生关爱家人、珍惜亲情的品质。
3.2教育学生学会感恩，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1正确朗读课文，理解课文内容。
1.2学会生字词，并能灵活运用。
2.教学难点1.1体会课文中所表达的情感。
1.2理解课文中的寓意。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，激发学生的兴趣。
1.2学生分享自己家人为自己做饭的经历，引出课文主题。
2.课文朗读与理解2.1学生自读课文，注意生字词的读音。
2.2教师领读，指导学生正确朗读课文。
2.3学生分角色朗读，体会课文情感。
3.生字词学习3.1教师出示生字词，学生跟读并书写。
3.2学生组内交流，分享生字词的学习方法。
3.3教师选取重点生字词进行讲解。
4.课文理解与分析4.1教师提问，引导学生回顾课文内容。
4.2学生分享对课文的理解和感悟。
5.情感体验与表达5.1学生分组讨论，分享自己家人为自己做饭的感受。
5.2学生选取代表进行分享，表达对家人的感激之情。
5.3教师引导学生进行情感体验，培养学生关爱家人的品质。
6.课堂小结6.2学生分享自己的收获和感悟。
7.课后作业7.1学生回家后，向家人表达感激之情，并记录下来。
7.2家长签字确认，反馈学生的学习情况。
四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，让学生充分参与课堂，提高了学生的学习兴趣。
2.学生在课堂上积极发言，表达了对家人的感激之情，达到了情感教育的目的。
3.教师在课堂上注重引导，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了教学效果。
4.课后作业的布置，有助于巩固学生的学习成果，并让家长了解学生的学习情况。
三年级上册语文优秀教学案例饭钱沪教版
（一）情景创设
1.课堂导入：通过播放与课文相关的歌曲、视频或图片，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣和想象力。
2.故事情境：利用多媒体课件、道具等，将故事情节还原出来，让学生身临其境，增强学生的感官体验。
3.生活情境：将故事情节与学生的生活实际相结合，让学生在情境中思考，提高学生的实践能力。
4.问题反思：引导学生反思自己在解决问题过程中的优点和不足，提高学生的自我认知能性格、能力等因素，合理划分学习小组，确保小组成员之间的互补性。
2.合作学习：设计一些小组合作任务，如讨论、探究、表演等，让学生在合作中交流、互动、学习。
3.小组互动：鼓励小组成员之间积极互动，分享学习心得和经验，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.创设一些有趣的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中提高自己的语言表达能力和思维能力。
4.引导学生运用生活经验和想象力，深入理解故事内涵，提高自己的创新能力和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对语文学科的兴趣和爱好，激发学生学习的内在动力。
2.通过故事情节的分析和讨论，让学生领悟到诚信、善良、助人为乐等品质的重要性，培养良好的品德素养。
三年级上册语文优秀教学案例饭钱沪教版
一、案例背景
本案例背景以沪教版三年级上册语文为例，教学内容为《饭钱》。本节课主要通过讲述一个关于饭钱的故事，让学生理解诚信、善良、助人为乐等价值观。在教学过程中，我将结合学生的年龄特点和认知水平，设计一系列有趣且富有教育意义的学习活动，以提高学生的语文素养和品德修养。
4.情感氛围：创设一种温馨、和谐的情感氛围，让学生感受到关爱与尊重，促进学生情感的健康发展。
（二）问题导向
1.设计一些富有启发性的问题，引导学生主动思考、探究，激发学生的好奇心和求知欲。
2024年沪教版三年级语文上册教案
沪教版三年级语文上册教案沪教版三年级语文上册教案1教学目标：1、能独立认识本课10个生字“罕、袭、泛、滥、疯、篷、撑、脖、旷、扰”，积累8个词语，能区别“像”和“向”。
2、正确、流利地朗读课文。
能有感情地朗读牛顿在暴风雨中是怎么做的句子。
辨别句子，知道怎样把句子写具体。
3、了解牛顿在暴风雨中测量风力的实验，体会牛顿对科学执着探究的勇敢精神。
重点难点：1、正确、流利地朗读课文。
能有感情地朗读牛顿在暴风雨中是怎么做的句子。
辨别句子，知道怎样把句子写具体。
2、了解牛顿在暴风雨中测量风力的实验，体会牛顿对科学执着探究的勇敢精神。
教学过程：一、启发谈话，出示课题。
1、师：上节课，我们认识了发明家爱迪生，今天，让我们来英国大名鼎鼎的物理学家、数学家、天文学家——牛顿。
2、板书：牛顿在暴风雨中3、出示课文第1-4节，找找哪些地方看出暴风雨很大。
4、交流句子，随机进行生字教学：“罕、袭、泛、滥”。
理解“罕见、袭击、泛滥”的意思。
5、师：在暴风雨来临之际，你们会怎么做？6、交流。
7、齐读第1-4节。
8、师：牛顿在暴风雨中干什么？（听课文录音5-10）边听边想，你有什么疑问？9、学生质疑。
（预设：牛顿为什么在暴风雨中做实验？做什么实验？他真的“疯了”吗？妈妈找到牛顿，为什么不把他带回去？）二、学习生字，细读课文。
1、轻声读课文，注意读准生字的读音，读通句子。
2、生字教学：“蓬、疯、撑”正音。
“蝙蝠”交流记字方法。
“扰”找姐妹字：“优、忧、犹”3、解决问题一：牛顿在暴风雨中做什么实验？（1）读6-8节，用横线划出有关句子。
（第7节）（2）交流：牛顿想了解风力。
（3）师生接读第6、7节：牛顿的头发┅┅浑身┅┅有时候┅┅有时候┅┅每跳一次┅┅有几次┅┅（4）板书：了解风力4、解决问题二：牛顿为什么要在暴风雨中了解风力？默读5-8节后，用浪线划出有关句子。
交流找到的有关句子。
（第8节2-5句）5、解决问题三：他真的“疯了”吗？（1）再读第8节。
沪教版三年级语文上册全册教案
沪教版三年级语文上册全册教案教材概述本教案是针对沪教版三年级语文上册全册编写的教学指导，旨在帮助教师尽快了解教材内容、掌握教学要点、提供教学活动的设计和评估方式。
教学目标•能辨认和正确书写上下左右的汉字•能准确理解、运用句子结构中的“是……的”•能通过读图、读文理解课文的大意•能在听讲时使用五个感官•能正确形声字的读音和构造•能把一个故事用自己的话复述一遍教学重点•学会认读和写上下左右的汉字•准确理解和运用句子结构中的“是……的”•提高学生的阅读能力和理解能力教学内容本册课本中包含了以下单元内容：1.第一单元：灯谜2.第二单元：我的学校3.第三单元：美丽的生态园4.第四单元：爷爷的骆驼5.第五单元：黄嘴鸥6.第六单元：我的新同桌7.第七单元：老船长8.第八单元：朋友是种宝贵9.第九单元：自行车赛10.第十单元：在池塘边11.第十一单元：故事快乐多12.第十二单元：我爱大自然教学安排根据教学内容的特点和学生的实际情况，建议以下安排：第一周：1.第一天：灯谜–课前导入：与学生一起猜灯谜，培养学生的思维能力和联想能力。
–教师讲解：介绍灯谜的概念和特点，教授灯谜的解题技巧。
–学生活动：学生独立解答灯谜，并相互交流答案。
–课后作业：完成课本上的练习题。
2.第二天：我的学校–课前导入：师生共同回忆和讨论自己的学校，提升学生的学校归属感和思维能力。
–教师讲解：介绍学校的基本情况，教授上下左右的汉字。
–学生活动：学生根据图片和课文内容，描述自己学校的位置和特点。
–课后作业：完成课本上的笔画练习和阅读理解题。
第二周：1.第三天：美丽的生态园–课前导入：通过展示图片，引导学生思考和讨论生态园的特点和作用。
–教师讲解：讲解生态园的概念和重要性，教授形声字的读音和构造。
–学生活动：学生读课文，并简单复述生态园的重要性。
–课后作业：完成课本上的形声字练习和阅读理解题。
2.第四天：爷爷的骆驼–课前导入：给学生观看相关视频，引导学生思考什么是骆驼，它们的特点是什么。
最新沪教版小学语文三年级上册《饭钱》优秀学案第一课时 (1)(精品)
《饭钱》学案
一、学习目标
1．认识本课9个生字“凡、恳、爽、熬、判、陪、迫、裤、帐”。
掌握“爽”的笔顺，能用合适的方法理解词语“恳求、迫不及待、大摇大摆”。
2．能在正确、流利朗读课文的基础上，借助提示语读好人物对话。
3．了解阿凡提帮助穷人智胜巴依的故事，体会阿凡提的热心助人、聪慧过人。
2、重点难点
1．重点:能在语言环境中，用合适的方法理解词语的意思。
2．难点:能在正确、流利朗读课文的基础上，借助提示语读好人物对话。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．阿凡提是个怎么样的人？
2．你喜欢阿凡提吗？为什么？
四、参考资料
阿凡提，又译阿方提，（维语“先生”的意思，阿拉伯文：ﺎﺤﺟ（朱哈）或ﺮﺼﻧﻦﻳﺩ（纳塞尔·丁）
），是一位活跃在西起摩洛哥、东到中国新疆伊斯兰诸民族中的人物，他通天彻地，兼顾数家学问，人不能及。
一是神学：日星象纬，占卜八卦，预算世故，十分精确；二是兵学（曾经率军大破蒙古西征军，使蒙古不再西进），六韬三略，变化无穷，布阵行军，鬼神莫测；三是游学，广记多闻，明理审势，出口成章，万人难当；四是出世学，修身养性，祛病延寿，学究精深，长于持身养性，精于心理揣摩，深明刚柔之势，通晓纵横捭阖之术，独具通天之智。
在中亚细亚和新疆的传说中，他被称作叫做阿凡提；西亚地带为纳西尔丁或纳塞尔丁。
在不同地区的传说中往往以智者或者导师的头衔来称呼他，如霍加、毛拉、阿凡提等。
沪教版小学三年级上册语文第一单元教案
沪教版小学三年级上册语文第一单元教案1.沪教版小学三年级上册语文第一单元教案篇一《信》：【教学目标】1、学习生字“雏”，积累词语若干个。
2、学习默读诗歌，了解诗歌内容，培养热爱大自然，热爱生活，关爱他人的思想感情。
3、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
【教学重点、难点】1、学习默读诗歌，了解诗歌内容。
2、有感情地背诵诗歌。
【教学准备】投影、录音、生字卡片等【教学过程】一、启发谈话，理解题意“信”。
1、激趣：你曾经给谁写过信，你曾经收到过谁的信？2、交流信的内容。
（自愿）我曾经收到过____的信，信中说，_________________________________我曾经给写过信，信中说，_____________________________________3、了解信的作用：信是用来传递信息和情感的一种方式。
二、自读诗歌，整体感知。
1、轻声自读课文：读准字音，读通课文。
2、同桌互读课文。
3、说说课文大意：“我”学会了______，想写______信，替______写、替______写、替______写，……也想给______写，通过写信，让大家的心_______________。
三、阅读课文，学习语言。
学习第一节。
1、朗读第一节，说说你读懂了什么？2、交流、归纳：写信是感情的交流，写信就是用笔和纸，用手写心里想告诉别人的事情和话语。
3、感情朗读。
学习第二至五节。
1、自读思考：这些诗节分别写“我”替谁给谁写信，信的内容是什么？你能把信的内容说具体吗？2、师生交流，投影显示相应的情境。
（1）教师示范：“我”替雏鸟给妈妈写信，信中说：夕阳西下，天色近黄昏，盼您快回巢。
我们肚子饿得咕咕叫，您快把虫儿带回家，快把我们喂个饱。
（交流中教学“雏”字。
）（2）学生尝试：（由学生自由选择一个诗节，尝试把信的内容说具体；随机理解诗句中的部分词语。
）“我”替花朵给蜜蜂写信，信中说：__________________________________ ______________________________。
三年级上语文优秀教学案例饭钱沪教版
在教学过程中，教师将引导学生进行自我反思，帮助他们发现自身在知识掌握、能力提升和情感态度方面的不足，从而促进学生的自我完善。同时，教师将采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、小组评价等，关注学生的全面发展。在评价过程中，教师要以鼓励为主，注重激发学生的学习兴趣和自信心，促使他们在反思中成长。
五、案例亮点
1.情境教学，激发学生兴趣
本案例通过生动、真实的教学情境，使学生迅速融入课文内容，激发他们的学习兴趣。教师运用多媒体手段，结合学生的生活实际，创设富有生活气息的教学情境，让学生在愉悦的氛围中感受语文的魅力。
2.问题导向，培养思维能力
本案例注重问题导向，教师提出具有启发性和针对性的问题，引导学生主动思考、积极探索。这种教学策略有助于培养学生的思维拓展能力和解决问题的能力，使学生在寻找答案的过程中，深入理解课文，提升语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习课文，感受家庭亲情，弘扬尊老爱幼的传统美德，树立正确的家庭观念。
2.培养学生关爱他人、乐于助人的品质，增强社会责任感和团队合作意识。
3.借助课文中的正面形象，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养良好的道德品质。
4.激发学生对生活的热爱，培养积极向上的人生态度，提高心理素质。
（二）讲授新知
1.生字词学习：教师带领学生认读、书写生字词，理解词语含义，并运用生字词进行口头练习。
2.课文阅读：指导学生朗读课文，理解课文内容，分析课文结构，讲解修辞手法等。
3.内容解析：针对课文中的章的主旨。
（三）学生小组讨论
1.教师根据课文内容，提出讨论话题，如：“文章中的孩子们为什么要给长辈饭钱？”“你如何看待这种行为？”
3.鼓励学生将所学知识运用到实际中，提高自己的语言表达和写作能力。
沪教版三年级语文上册教案饭钱
沪教版三年级语文上册教案-饭钱一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，让学生了解饭钱在生活中的重要性，掌握相关的词汇和表达方式。
2.能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高他们的交际能力和合作意识。
3.情感目标：培养学生的独立性、自理性和理财观念，培养学生节约意识。
二、教学重难点1.教学重点：让学生了解饭钱的重要性，学会正确运用相关的词汇和表达方式。
2.教学难点：培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高他们的交际能力和合作意识。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个简单的问题引入课堂话题：“大家在学校吃过午饭吗？平时都是谁付饭钱的呢？”学生回答。
2. 准备阶段（5分钟）教师在黑板上写下“饭钱”这个词，并让学生自由发言，想想这两个字给你的感觉是什么，你在日常生活中听过或见过这个词吗？3. 课堂探究（30分钟）a. 学生合作小组探究（15分钟）学生分成小组，在给定的资源包中，找出与饭钱相关的资料和问题，并提出问题。
例如： - 饭钱的用途是什么？ - 如何正确计算饭钱？ - 怎样节约饭钱？每个小组派一名代表发表成果和问题。
b. 教师引导讨论（10分钟）教师根据学生的问题和讨论内容，引导学生深入探究饭钱的重要性及正确使用饭钱的方法。
鼓励学生多分享自己的经验和观点。
c. 教师总结（5分钟）教师对学生的讨论进行总结，强调饭钱的重要性和节约意识的培养。
提醒学生合理使用饭钱，不浪费。
4. 小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课的重点内容，并总结本节课学到的知识和经验。
四、课后练习1.针对饭钱的使用，学生可以回家与家长一起讨论，如何合理使用饭钱，节约开支。
2.学生可以采访身边的人，了解他们对于饭钱的看法和使用方式，并写成一篇小记。
五、板书设计饭钱重要性、正确使用、节约意识六、教学反思本节课通过讨论和小组合作的方式，让学生了解了饭钱在生活中的重要性和正确使用方法。
在探究环节中，学生积极参与，提出了许多有意义的问题。
三年级上册语文教案饭钱1沪教版
三年级上册语文教案饭钱1沪教版●教学目标1、认识本课生字；用学过的方法明白得词义：迫不及待、大摇大摆、恳求。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解阿凡提关心穷人智胜巴依的故事，学习他助人为乐的品质。
重点难点：学习听写句子，能用不同的方法明白得词语的意思。
●教学过程一、引题1、出示：阿凡提的头像，问：“这是谁？你们有没有听过有关与他的故事？2、今天老师就要给大伙儿讲一个有关于阿凡提的故事——饭钱。
板书：饭钱二、整体感知1、听教师范读，摸索（1）故事中写到了哪些人物？（2）故事中写了阿凡提的一件事？板书：阿凡提卡子穷人巴依2、交流，自由读课文。
3、提出要求：读准生字的字音，把不明白得的内容划出来，标上小结。
（一）学习1——4节１、填空：穷人（）阿凡提关心，阿凡提（）地承诺了。
２、交流：“恳求”、“爽快”是什么意思？还有哪个词也表示“爽快”的意思？（一口承诺）３、指导读出“恳求”和“爽快”的口气。
４、那么穷人遇到了什么事？他当时说话的语气是如何样的？５、指名读、齐读、分角色读１——４节６、你觉得阿凡提是个如何样的人？（二）学习５——９节１、那么阿凡提又是如何样关心穷人付饭钱的？同桌分读。
２、（１）联系上下文明白得句子的意思的方法分为哪几步？（２）联系上下文明白得句子的意思。
出示：巴依早就到了，正在同卡子快乐地交谈着。
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素养教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力进展的教学方式,慢慢为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
事实上,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素养并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
问：巴依什么缘故早就到了？正在和卡子交谈着什么？什么缘故显得那么快乐？事实上,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是经历有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,如何会向高层次进军?专门是语文学科涉猎的范畴专门广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时刻让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
饭钱
教学目标：
知识目标：能独立认识本课6个生字“恳、荣、判、陪、迫、帐”。
能用不同的方法理解词语“迫不及待、大摇大摆、恳求”。
能力目标：正确、流利地朗读课文，尝试读出人物的语气。
了解阿凡提帮助穷人战胜巴依的故事。
情感目标：体会阿凡提的热心助人、聪慧过人。
教学难点：
1．能在语言环境中，用合适的方法理解词语的意思。
2．能在读正确、流利朗读课文的基础上，读出人物的语气。
教学过程：
一、谈话揭题，激发兴趣。
1．师：一身维吾尔族打扮，骑着一头小毛驴，以自己的聪明才智帮助穷人，戏弄那些贪婪恶毒的人，你能猜到他是谁吗？（出示阿凡提图片，板书：阿凡提）
2．阿凡提有这样一句名言：帮助人是光荣的事情，也是快乐的事情。
（播放这句话的录音，学生听写。
）
3．出示句子：帮助人是光荣的事情，也是快乐的事情。
（学生自己核对）
4．指导朗读这句句子，师：“读了这句句子，你觉得阿凡提是个怎样的人？”（板书：善）5．师：阿凡提不仅善良，而且还是个聪明的人（板书：智）。
出示课题：饭钱。
说明：阿凡提是家喻户晓的聪明人，在文章开始的时候通过介绍阿凡提引出他说的一句名言。
巧妙地将课后的听写要求不着痕迹地糅合到教师的话语中，一切显得十分自然。
通过朗读阿凡提的名言，让学生透过语言感受说话者的善，而这么个善人又充满着智慧，让人忍不住渴望知道关于他的故事。
二、初探课文，了解人物特点。
1．师：在学习课文之前，老师还要向大家介绍另外三位文中人物。
穷人；巴依：地主，他是个有钱人；卡子：当地的法官。
（板书：穷人、巴依、卡子）
2．自读课文，要求：
（1）读准生字的读音，能准确朗读课文。
（2）读了课文后，说说你对这三个人物的印象。
3．反馈：
（1）出示词语：恳求、光荣、判决、陪伴、迫不及待、付账（注意“陪”和“倍”的比较。
（2）说说你对这三个人物的印象。
（归纳为：穷人/弱巴依/贪卡子/恶可视学生情况有所调整。
）
4．师：大家都觉得穷人处于弱势，你能找到文章中的句子来读一读吗？
出示句子：有个穷人来找阿凡提，恳求说：“可敬的阿凡提，我想求您一件事，不知道您肯不肯帮忙？”（抓住“恳求”体会穷人无奈的处境，用找近义词的方法来理解词语的意思。
）5．指导朗读，读出人物的语气。
说明：在初读课文时，对学生提出一定的要求，做到有要求、有目的地读课文，利于学生良好阅读习惯的培养。
在生字教学上，做到有的放矢，重点比较“陪”和“倍”。
当学生能够正确朗读课文后，要求他们说说对这三个人物的印象，初步做到心中有数。
穷人处于弱势，文中有许多有关的语句，教师在学生交流后，着重指导课文第一小节中的一句，意在指导学生能够理解“恳求”一词的意思，进而体会当时穷人走投无路的处境，从而读出人物的语气。
三、细品文本，体会人物性格。
1．师：刚才，大家都认为地主巴依是个贪得无厌的人，而阿凡提是善和智的化身。
那么老师请你再读课文，说说你对他们的印象都是从哪儿来的？
2．交流有关阿凡提的句子：
*“帮助人是光荣的事情，也是快乐的事情，你说吧。
”阿凡提爽快地答应了。
*“行，行！”阿凡提一口答应下来，就陪着穷人去见卡子。
（这两句都是阿凡提“善”的表现）
*“好，他吃了你饭菜的香味，我付给你钱的声音，咱们的帐算清了。
”阿凡提说完，拉着穷人的手大摇大摆地走了。
说明：这句是阿凡提“智”的体现，抓住“大摇大摆”一词指导朗读，让学生用作动作的方法来理解词语的意思。
3．你觉得阿凡提的这个办法高在什么地方？他是怎样把帐结清的。
4．语言实践：从卡子那里出来后，穷人__________ 地对阿凡提说：
“_________________________。
”
5．交流有关巴依和卡子的句子：
*卡子一看见穷人就迫不及待地叫起来：“你吃了巴依饭菜的香味，怎么敢不付钱？快把钱付给巴依！”（用查字典的方法理解“迫不及待”，指导读出人物的语气。
）
*“什么？啊，听到了，听到了！”巴依说。
（思考：巴依为何如此得意呢？）
6．分角色朗读课文。
说明：细品文本这一环节的设计，主要遵循以读为本的原则。
以课文中的关键语句为抓手，进行变序教学。
以关键语句中关键词语的理解为基础，指导学生读出人物说话时的语气。
文本看似碎成支离破碎的句子，实则不离整体，只有学生有了对文本整体的把握，才能找到具体句子来提会人物性格。
四、总结全文，拓展提高。
1．总结：阿凡提认为帮助穷人是一种光荣，用智慧惩治贪婪之人是最大的快乐。
（板书：光荣快乐）
出示句子：帮助人是光荣的事情，也是快乐的事情。
（再读句子）
2．续编故事：阿凡提和穷人大摇大摆地走了，卡子和巴依会甘心吗？他们会怎样想，怎么做呢？找你的伙伴说一说。
说明：在课文最后再次出现阿凡提的名言，既做到了首尾呼应，又能很好地总结全文。
让学生续编故事，提高学习积极性，做到学以致用。
附板书：
饭钱
阿凡提
（善）（智）
（光荣）（快乐）
穷人巴依卡子
（弱）（贪）（恶）。