初二2·1光的传播颜色·doc
八年级物理第二章 光现象、光的传播、颜色、光的反射人教实验版知识精讲.doc
初二物理第二章 光现象、光的传播、颜色、光的反射人教实验版【同步教育信息】一. 本周教学内容：第二章 光现象、光的传播、颜色、光的反射1. 光的传播（1）光是从哪里来的呢？能发光的物体叫光源。
光源分成自然和人造两类。
如：太阳、萤火虫、水母、蜡烛、灯。
（2）光是怎样传播的呢？光可以在真空、透明且均匀的同种介质中沿直线传播。
如：激光器，其方向恒定。
（3）光的传播速度有多大呢？在真空中的速度是8103⨯=c 米/秒，绕地球七圈半/秒。
在水中、玻璃中的传播速度比空气中小，关系是：c v 4/3=；c v 3/2=2. 颜色（1）光的组成。
实验：一束太阳光射到三棱镜后，被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
结果：白光是由上述七色光组成。
激光笔发出的光是单色光，所以，经过三棱镜时没有发生分解现象。
（2）光的三原色：红、绿、蓝这三种色光叫做光的三原色，光的色彩可由这三原色组成。
光的三原色混合在一起，组成“白色”（3）光的颜色跟颜料的颜色是不同的。
实验：分别用红色、蓝色的透明胶片挡在两只手电筒的前面，观察它们射出的红光与蓝光在白纸上重叠部分的颜色。
（43. 光的反射（1（2（3（4镜面反射，产生原因：物体表面很光滑，传播方向改变相同。
[例1]分析：30面旋转︒∠AOB=答案：说明：镜面的。
1. 在天高气爽的秋夜，为什么星光闪烁不定？解释：星光闪烁并不是星星本身所发的光在闪动，而是由于大气层的疏密不均匀且经常变化，因而从远处发来的星光进入地球大气层后，光就不是沿直线传播，光的传播方向时时发生变化，使光线摇摆不定，所以看到的星光在不停的闪烁。
点评：判断光能否沿直线传播必从光的传播条件来断定，光可以在真空、透明且均匀的同种介质中沿直线传播。
2. 在商店里买布时，特别是花布，为了看准颜色，往往把布拿到太阳光下观察，而不是在日光灯下看，这是什么？解释：因为太阳光中的色光最全，而且各种色光的强度也比较均匀，照在花布上，反射出的色光就是花布上的各种颜色，而日光灯的色光不全，偏重靛、紫光，所以不管什么颜色在日光灯下都带有一点灰暗的调子。
第二章 光现象(一、光的传播 颜色)
第二章光现象（一、光的传播颜色）目1●了解光在真空和空气中的传播速度c＝3×108m/s2、过程与方法●阅读“科学世界我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟●探究色光的混合和颜色的混合，获得有关的知3●观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
说明与建议生活、生产中有各种各样的光源。
手电筒、火把、油灯、蜡烛、白炽灯、日光灯、霓虹灯以及钠灯、汞灯、氖灯等等，都是光源。
可以让学生们收集相关的资料，无论图片、文字、实物，由于学生参与实际活动，学习兴趣会很高。
通过对资料分析，得到光源的共同特征──发光体。
书上的6幅图片，有的是生活中常见的，如太阳、电灯、蜡烛；有的是农村可见的，如萤火虫；有的是城市可见的，如霓虹灯，也有不常见的，如水母。
这些图片可以学生已经知道一些光的直线传播的知识，但作为物理学习，应重视演示实验，使学生演示光是怎样传播的光在空气中沿直线传播，学生已经知道。
教学中可以选择那些小学自然课做过的实验，光在玻璃和水中沿直线传播，学生的感性认识较少，一定要演示给学生看看。
做这个1、可以用激光笔(市场上有售，价格不贵)发出的激光束垂直射入水中或玻璃中，观察激光束在玻璃或水中的传播路径。
为了能看到水中的光路，可以在水槽的里面铺一张白纸作衬(图2－1)2、本实验也可以用光具盘，让光垂直玻璃面射入玻璃中(并掠过光具盘)，观察光在玻璃中的由于光的传播有方向，在这里可以向学生交待“光线”这个物理学名词。
应该使学生知道，人们用光线是来表示光的传播路线。
光线是带箭头的直线，如图2－2所示，箭头表示光传播的方向。
教学中，可以结合实际，示范性表示手电筒光束的光路，或放电影时的光关于光的直线传播的应用，教材中用典型事例棗激光引导掘进方向的图，示意性地展需要说明的是，我们在这里介绍光沿直线传播时，未介绍光沿直线传播的条件。
这是因为，学生刚刚学习光学，对介质的均匀与否缺乏思考的基础。
第二章 光的色散及物体的颜色-教师
光的色散及物体的颜色【知识梳理】1.光的色散太阳光束（白光）是一种复色光，通过三棱镜发生色散现象，可将太阳光束分成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等多种单色光。
在一束阳光通过三棱镜的色散实验中，红光偏折的角度较小而紫光偏折的角度较大。
红光外侧的红外线具有热效应，紫光外侧的光线称为紫外线。
2.物体的颜色透明物质的颜色由透过的光决定，不透明物质的颜色是由反射光决定的。
例：红色衣服是因为衣服反射红色光而吸收了其他颜色的光，蓝色的玻璃是因为它能透过蓝色光而吸收了其他颜色的光。
3.红、绿、蓝三种色光称为光的三原色，均匀相混可得白色。
4.颜料的三原色为红、黄、蓝，三者相混可得黑色。
【基础训练】1．在黑夜作战,用装有红外线瞄准器的步枪射击时,命中率很高,这是因为( )A．红外线瞄准器会向敌人发射红外线,从而看清敌人B．敌人在黑夜时,会向四周发射红外线,红外线瞄准器会捕捉敌人发出的红外线C．使用红外线瞄准器的步枪不管向哪个方向射击都会命中目标D．红外线步枪用红外线射击而不用子弹【答案】B【详解】人体温度比较高，会散发红外线，通过红外线瞄准器可以很清晰的看见黑夜中的人,能发热的物体都会产生红外辐射，温度越高，红外辐射能量越高，用红外瞄准器看的越清晰，命中率很高，红外线步枪用红外线瞄准器瞄准，用子弹射击，故B正确，ACD错误。
故选B.2．在没有其他光照情况下，舞台追光灯发出的红光照在穿白色上衣，绿裙子的演员身上，观众看到她是（）A．全身呈红色B．上衣呈红色，裙子不变色C．上衣呈红色，裙子呈紫色D．上衣呈红色，裙子呈黑色【答案】D【详解】舞台追光灯发出的是红光，白上衣可以反射红光，白上衣反射的红光进入观众的眼中，观众看到上衣就是红色的；绿裙子只能反射绿光，不能反射红光，红光照在绿裙子上被吸收，观3．（2020·浙江七年级月考）下列有关光现象的说法不正确的是（）A．光的色散就是将白光分解成红、绿、蓝三种色光的现象B．巨大的玻璃幕墙造成的光污染是由光的镜面反射形成的C．电视机的遥控器是利用红外线工作的D．红色的牡丹花看上去呈红色，这是由于它反射红光吸收其他色光引起的【答案】A【详解】A．在三棱镜的折射作用下，白光被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色，故A错误，符合题意；B．巨大的玻璃幕墙造成的光污染是由光的镜面反射形成的，故B正确，不符合题意；C．电视机的遥控器是利用红外线工作的，故C正确，不符合题意；D．红色的牡丹花看上去呈红色，这是由于它反射红光，吸收其它色光引起的，故D正确，不符合题意。
八年级物理《光的色散》(上课用)[1] (2)
![八年级物理《光的色散》(上课用)[1] (2)](https://img.taocdn.com/s3/m/4b7424f1e009581b6bd9eb4a.png)
红外线摇控
响尾蛇的视力很差.但体内有一红外线 定位器官,依靠红外线定位,它能准确的捕捉 猎物,根据这一原理,美国人发明了一种名为 响尾蛇的导弹.
利用红外线跟踪目标
②.紫外线
光谱上紫光以外的看不见的光叫紫外线.
紫外线有较强的化学作用.
紫外线使钞票上的 荧光物质发光 ,用于 检验钞票的真伪.
紫外线有杀菌消毒作用， 它能杀死微生物， 医院 里常用紫外线来消毒病房 和手术室 .
将红绿蓝任意两种 或三种色光混合会 是什么颜色呢？
4、色光的混合 • 色光的三原色：红、绿、蓝。 红+绿=黄
红+蓝=品红 绿+蓝=青（靛） 红+绿+蓝=白
电视画面的颜色是由红、绿、蓝 三种色条合成的
三、颜料的“三原色”
• 与光相类似的是，颜料也有三种颜色 不能由其它颜色混合，而这三种颜色 按不同比例可以调出不同的颜色。它 们分别是（品）红、黄、蓝。为了与 光的三原色相区别，我们称颜料的这 三种颜色为颜料的三原色。 • 1、颜料的三原色：品红、黄、蓝。
(1)紫外线有助于人体合成维生素D(促进健康)
(2)紫外线能杀死微生物 (杀菌消毒)
(3)紫外线能使荧光物质发光 (4)过强的紫外线对生物有害 (5)人们保护大气层上部的臭氧层是为了减 轻紫外线对生物的危害.
1.下列器材中,应用红外线的是( BCD ) A.验钞机 B.浴室取暖灯 C.电视遥控器 D.烤箱 2.大气层上部的臭氧层所起的作用是( A ) A.吸收掉来自太阳的大部分紫外线 B.吸收掉来自地球的大部分紫外线 C.阻挡红外线射向地球 D.阻挡红外线射出地球
8.利用对 红 外线敏感的底片可以进行远距
离摄影和高空摄影,不受白天和夜晚的限制.
初二上册物理光的色散知识点复习
初二上册物理光的色散知识点复习
人教版初二上册物理光的色散知识点复习
一、色散
1、太阳光是白光，经过三棱镜后，被分解成各种颜色的光的现象叫做色散;如彩虹的形成。
2、光的色散是由于不同色光的折射角不同造成的，白光是由各种色光混合而成的，经三棱镜折射后，分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光，按此顺序排列形成太阳光谱。
二、色光的混合
1、把红、绿、蓝三种色光按不同比例混合可产生各种颜色的光，这个现象叫做色光的混合;也因此把红、绿、蓝三种色光叫做色光的三原色。
如彩色电视机的彩色画面的形成。
2、红、绿、蓝三种色光等比例混合可得到白光。
三、看不见的光
1、把红光以外的辐射叫做红外线;一切物体都在不停地向外辐射红外线，物体温度越高辐射的红外线越强，物体吸收红外线后温度会升高;
2、应用：“热谱图”查病，红外线夜视仪，红外线遥控，红外线取暖，红外线烤箱等。
3、在光谱上，把紫端以外看不见的光叫做紫外线;高温物体，如太阳、弧光灯、和其它炽热物体发出的光中都有紫外线。
4、紫外线生理作用强，能杀菌，适当照射有助于人体合成维D以保健康，过量照射有损健康;紫外线还有荧光效应，常用作防伪。
初二物理-知识点总汇--光的反射折射与透镜
光的反射 光的折射第一节光的传播 第二节 光的反射 第三节 光的折射第四节 光的色散 第五节 凸透镜成像 第六节 眼睛与视图矫正 第七节 神奇的“眼睛〞第一节 光的传播1、光源的特点：光源指自身能发光的物体，太阳、发光的电灯、点燃的蜡烛都是光源，有些物体本身不发光,但由于它们能反射太阳光或其它光源射出的光，好似它们也在发光一样，不要被误认为是光源，如月亮和所有行星，它们并不是物理学所指的光源。
2、光的传播规律：光在同一均匀透明介质中沿直线传播。
〔三个条件〕3、光的传播速度：光速与介质有关，光在不同介质中的传播速度不同，光在真空中的传播速度最大,真空或空气中的光速取为s m c /100.38⨯=，光在水中的速度约为真空中的3/4，光在玻璃中的速度为真空中的2/3。
4、光年：光在1年内传播的距离〔约为9,460,800,000,000,000m 〕。
5、光线：用一条带有箭头的直线表示光的传播径迹和方向，这样的直线叫光线。
6、应用及现象：〔1〕激光准直。
〔例子：种树、排队、挖掘隧道 〕〔2〕影子的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，在物体的后面形成黑色区域即影子。
〔3〕日食月食的形成：当地球在中间时可形成月食。
如图：在月球后1的位置可看到日全食，在2的位置看到日偏食，在3的位置看到日环食。
〔4〕小孔成像：成像成倒立的实像，其像的形状与孔的形状无关。
第二节 光的反射1、光的反射及反射定律〔1〕反射：是指光从一种介质射到另一种介质外表时，有局部光返回原介质中传播的现象。
〔2〕反射定律：①反射光线和入射光线、法线在同一平面上。
②反射光线和入射光线分居法线两侧。
③反射角等于入射角。
法线N入射点：入射光线与镜面的交点。
法线：从光的入射点O 所作的垂直于镜面的线ON 叫做法线。
入射角：入射光线与法线的夹角叫做入射角，用符号i 表示。
反射角：反射光线与法线的夹角叫做反射角，用符号r 表示。
〔3〕反射现象中光路可逆：光线沿原来的反射光线的方向射到界面上，这时的反射光线定会沿原来的入射光线的方向射出去。
初二物理知识点 光和眼睛
初二物理上册知识点光和眼睛初二物理上册知识点:光和眼睛第三章:光和眼睛一、光的传播1、自身能够发光的物体叫光源,如太阳、萤火虫等,而月亮不是光源。
2、光在同种均匀的介质中沿直线传播,生活中应用光的直线传播的事例有:日食、月食,小孔成像,排队瞄准等。
3、光在真空中传播速度是最快的,真空中的光速c=3.0×108m/s,光在不同的介质中传播速度是不同的二、光的颜色1、色散:太阳光通过三棱镜后被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光的现象,这说明白光不是单色光。
2、色光的三基色:红、绿、蓝;不透明物体的颜色是由它发射的光决定的,透明物体的颜色是由它透过的光决定的。
颜料三原色是:品红、黄、青。
三、光的反射1、光的反射定律:反射光线与入射光线、法线在同一平面上,反射光线与入射光线分居法线的两侧;反射角等于入射角。
2、在光的反射现象中光路是可逆的3、光在物体表面的反射有两类:一类是镜面反射,反射面是光滑的,如黑板“反光”;另一类是漫反射,反射面是粗造的,如我们能从不同的方向看到本身不发光的物体。
镜面反射和漫反射都遵守光的反射定律4、平面镜成像规律:物体在平面镜中成的虚像、像与物的大小相等,像与物的连线跟镜面垂直、像与物到镜面的距离相等5、球面镜包括凸面镜,如:汽车的后视镜,公路拐弯处的反光镜,主要作用是扩大视野;还有凹面镜,如:太阳灶、手电筒的反光罩,作用是使光汇聚起来四、光的折射1、光的折射:光从一种介质进入另一种介质,它的传播方向发生改变的现象。
2、光从空气斜射入水或玻璃等其它介质时,折射光线向法线方向骗折,折射角小于入射角。
入射角增大,折射角也增大。
光从水或玻璃斜射入空气时,折射光线将远离法线,折射角大于入射角。
当光空气垂直射入水或玻璃等其它介质表面时,传播方向不变,折射角等于入射角等于0°3、光的折射现象中,光路是可逆的。
五、看不见的光光谱上红光以外的部分叫红外线,它用于红外夜视仪,红外线测温仪;光谱上紫光以外的部分叫紫外线,紫外线验钞机。
物理(八年级上册)教师用书(纯word版)[
目录关于《探索物理》致同学们科学之旅第一章声现象一、声音的产生和传播二、我们怎样听到声音三、声音的特性四、噪声的危害和控制五、声的利用参考资料第二章光现象一、光的传播颜色二、光的反射三、平面镜成像四、光的折射五、看不见的光参考资料第三章透镜及其应用一、透镜二、生活中的透镜三、凸透镜成像规律四、眼睛和眼镜五、显微镜和望远镜参考资料第四章物态变化一、温度计二、熔化和凝固三、汽化和液化四、升华和凝华参考资料第五章电流和电路一、电流和电路二、串联和并联三、电流的强弱四、探究串、并联电路中电流的规律五、家庭电路参考资料关于《探索物理》《九年义务教育教科书(实验本)·物理》是根据教育部2001年5月颁布的《九年义务教育物理课程标准(实验稿)》编写的，供实验地区从2001年9月开始试用。
因为它倡导探究式的学习，强调科学与实际、科学与社会的联系，因此我们又给这本书取了一个名字：《探索物理》。
一、《标准》简介在教育部的直接领导下，《标准》研制组以过去多年的研究为基础，与教育专家及其他学科的课程标准研制组进行了反复的研讨，经过一年半的紧张工作，制订了《九年义务教育物理课程标准(实验稿)》。
这个标准继承了建国以来物理教育改革的成果，借鉴了不同发展程度、不同文化背景的许多国家科学课程改革的经验，是我国中学物理教育发展中的一个重要里程碑。
《标准》的主要特点和执行中应该注意的几个问题简述如下。
1、突破学科本位的思想，以学生的全面发展为目标我们过去考虑物理课程时，往往从物理学科本身出发，首先想到物理学中有哪些内容，想到物理学的学科体系和逻辑结构，也就是想到哪些知识是所谓的主干知识、哪些知识是初中学生应该学习的、哪些能力是应该训练的……在这样的思维模式下设计我们的物理课程。
《标准》考虑课程目标、课程内容等问题的出发点与此不同，它不以物理学本身的内容、结构为出发点，而是首先考虑公民科学素质的提高，着眼于学生的发展。
有些在物理学中是十分重要的知识，在初中物理课程中可能并不强调；有些并不属于物理学的内容，在课程中却又安排在十分显眼的地位；有些在物理学中通常认为很重要的能力，例如演绎的能力，《标准》并不强调。
光的颜色初二科学知识点
光的颜色初二科学知识点光是一种电磁波，它能够传播并在我们的眼睛中产生视觉感知。
光能够被物体反射、折射和吸收，这些现象与光的颜色密切相关。
在初二科学中，我们学习了一些关于光和颜色的基础知识。
本文将简要介绍光的颜色和与之相关的科学知识点。
1.光的颜色是由什么决定的？光的颜色是由其波长决定的。
光波长较长的部分呈现红色，而波长较短的部分呈现紫色。
这就是为什么我们在彩虹中可以看到红橙黄绿蓝靛紫七种不同的颜色，因为光波经过水滴的折射后被分解成不同波长的光。
2.可见光谱的颜色顺序是什么？可见光谱的颜色顺序是红橙黄绿蓝靛紫。
这是按照波长从长到短的顺序排列的。
红色波长最长，紫色波长最短。
3.为什么一些物体呈现特定的颜色？物体呈现特定的颜色是因为它们对不同波长的光吸收和反射的程度不同。
当光照射到物体上时，物体会吸收其中一部分光的能量，而反射其他波长的光。
我们看到的颜色就是被物体反射的那部分光的颜色。
例如，一片红色的纸在光照下呈现红色，是因为它吸收了其他颜色的光而反射了红色的光。
同样，一片绿色的叶子呈现绿色，是因为它吸收了其他颜色的光而反射了绿色的光。
4.为什么白色物体呈现白色？白色物体呈现白色是因为它们反射了所有波长的光。
当光照射到白色物体上时，物体几乎不吸收光的能量，而是将光反射出去。
因此，我们看到的是物体反射的所有光的混合色，即白色。
5.为什么黑色物体呈现黑色？黑色物体呈现黑色是因为它们吸收了所有波长的光。
当光照射到黑色物体上时，物体吸收了光的能量，几乎不进行反射。
因此，我们看到的是物体表面几乎没有光被反射出来的结果，即黑色。
6.为什么物体在不同光源下呈现不同的颜色？物体的颜色在不同光源下可能会发生变化。
这是因为不同光源的光谱成分不同，它们包含的波长和强度也不同。
当光照射到物体上时，物体吸收和反射的光的波长和强度也会发生变化，导致我们看到的颜色有所不同。
总结：光的颜色由其波长决定，不同波长的光呈现不同的颜色。
物体的颜色由其吸收和反射光的特性决定。
第一节《光的传播与物体的颜色》教案(北师大版初二上)
第一节《光的传播与物体的颜色》教案（北师大版初二上）教学目标一、知识与技能1．了解色散现象。
2．明白白光是色光组成的，明白色光的三原色跟颜料的三原色是不同的，明白色光混合与颜料混合的不同现象。
二、过程和方法1．动手参与〝想想做做〞的活动，了解白光是混合光，获得白光能够分解成单色光的知识。
2．究色光的混合和颜料的混合，获得有关的知识，体验探究的过程和方法。
三、情感态度与价值观1．观看、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
2．通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性知识，为后续学习打下基础。
3．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。
教学重点认识光的色散和光的三原色。
教学难点光的色散现象。
教学器材投影仪、三棱镜、屏幕、红绿蓝的玻璃纸。
教学过程一、新课引入把班级同学分成假设干个小组，每组选出一个组长，选取下面某一专题进行活动。
查阅资料、走访调查、收集材料：〔1〕收集有关灯光的色彩资料，了解灯光在不同场合的应用和灯光装饰。
〔2〕发觉和描述自然界中缤纷多彩的光源。
〔3〕收集立邦漆颜色资料，最好能提供一本色卡。
〔4〕收集各种不同颜色的布头，并标出颜色名称。
二、新课教学光有各种不同的色彩，17世纪前，人们以为白色的阳光是最单纯的，真是如此吗？让我们通过实验来研究那个咨询题。
1、实验探究活动一：分解白光教师演示1：用一块带有窄缝的遮光板放在投影仪上，调剂镜头，使从平面镜中反射出来的光束大约与水平面成60度角，并在屏幕上形成一条清晰狭窄的白光带，将三棱镜安装在铁架上，并让棱镜可绕轴转动。
演示前，调剂好投影仪与屏幕间的距离；演示时，调剂三棱镜高度并转动三棱镜，可观看到屏幕上白色的光带被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的七色光谱。
学生探究1：指导学生利用三棱镜将平行光源发出的光色散，认真观看分解得到的色光排列次序和与三棱镜的相对位置。
结论1：白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。
苏科版八年级上册物理第3章《光现象》考点梳理
八年级物理第3章《光现象》考点梳理第1课时光的直线传播平面镜梳理·考点清单考点一光的色彩颜色1.光源(1)定义: 的物体叫作光源;(2)分类: 光源(如太阳、闪电、发光的水母等)和光源(如舞台的灯光、点燃的蜡烛等).2.光的色散(1)定义:太阳光通过三棱镜时，被分解为、橙、黄、、蓝、靛、紫等色光，这种现象叫作光的色散.光的色散现象表明:太阳光是由混合而成的.(2)最早通过实验研究光的色散现象的是英国物理学家.(3)实例:彩虹、霓、晕、华等.3.光的三原色: 、、.4.物体的颜色(1)不透明物体的颜色:由它的色光决定，吸收其他颜色的色光.(2)透明物体的颜色:由它的色光决定，吸收其他颜色的色光.考点二人眼看不见的光1.红外线(1)特征: 效应比较显著;(2)产生:自然界的所有物体都在不停地向外辐射红外线物体的温度越高，辐射的红外线越;(3)应用:红外线探测器、红外线照相机、遥控器等.2.紫外线(1)特征: 是最显著的性质;(2)应用:紫外线灯灭菌、验钞机等.考点三光的直线传播1.光的直线传播(1)条件:光在中是沿直线传播的；(2)实例:影子的形成、日食、月食、小孔成像;(3)应用:射击瞄准、队列排直、激光准直仪.2.光线:用一根带箭头的直线表示光的传播路径和，这样的直线叫作光线3.光速:光在不同介质中传播速度不同，在中传播的速度最大，约为m/s.考点四平面镜1.平面镜生活中常用的镜子表面是平的，叫作平面镜.2.平面镜成像的特点(1)大小:像与物的大小;(2)距离:像与物到平面镜的距离;(3)对称性:像与物关于镜面;(4)性质:平面镜所成的像是(选填“虚”或“实”)像.3.应用(1)成像:对镜梳妆、演员利用平面镜观察和矫正自己的姿势;(2)扩大视野:室内安装平面镜可扩大视野;(3)改变光路:潜望镜是用”块平面镜组成的，通过潜望镜观察到的是(选质“实”或“虚”)像.(4)使用不当会造成光污染:如装饰建筑物的玻璃幕墙;夜间行车时，车内的景物在挡风玻璃上成像会干扰驾驶员的视线等.突破·重点难点重难点一光的直线传播及应用例1 ( 2018泰州)如图所示的光现象中，由光的直线传播形成的是( )【技法点拨】熟记日常生活中常见的光现象，透过光现象，揭示本质，即明确各种光现象的成因是解决问题的关键.如生活中的光的直线传播现象:小孔成像(树荫下的光斑)、日月食的形成、影子的形成、激光掘进、射击瞄准、排队等.重难点二平面镜成像特点例2(2018·镇江)如图所示，将平面镜和铅笔竖直放置在水平桌面上.下列说法正确的是( )A.铅笔水平向右移动时.它的像将变小B.平面镇竖直向上移动时，铅平面镜笔的像也将向上移动:C.若改用一块较小的平面镜，铅笔的像将变小:D.若铅笔按图示箭头方向转过45°，铅笔将与它的像垂直【技法点拨】解此问题的关健应把握两点:(1)像与物关于镜面对称的内涵;(2)平面镜的成虚像原理.注意:知道平面镜成像的大小只与物体的大小有关，而与平面镜的大小、物体到平面镜的距离等其他因素无关.不要因为受视角的影响误认为平面镜所成的像“近大远小”.重难点三平面镜成像作图例3( 2018·遂宁)一小球A在水平桌面上匀速向左运动，桌面上放置一平面镜，如图所示是小球A和它在该平面镜中的像A'在某一时刻对应的位置，请作出该平面镜(保留作图痕迹).【技法点拨】画像技法:若已知物和像的位置关系，连接像与物两端相对应的对称点，然后作出连线的垂直平分线即为平面镜的位置.注意:(1)虚像以及辅助线都用虚线表示.(2)像物连线与镜面垂直，且要标注垂直符号.探究·常考实验实验探究平面镇成像的特点本实验主要的考查点有:(1)实验器材:2个相同的物体、方格纸、玻璃板、笔、刻度尺、光屏;(2)实验环境:选择较暗的环境(实验现象更明显);(3)玻璃板的选择与放置:透明的玻璃板便于确定像的位置;较薄的玻璃板防止产生重影;竖直放置;(4)等大的两个物体:便于比较像与物的大小关系;(5)选择方格纸比白纸好的原因:可以准确地确定像与物的位置;(6)观察像时眼睛的位置:与物体同侧;(7)验证像是虚像:直接观察光屏，光屏承接不到像;(g)多次测量物距、像距:避免偶然性，得出普遍规律;(9)刻度尺的作用:比较像与物到镜面的距离关系;(10)若测得物体和像到玻璃板的距离不等，可能的原因:玻璃板与桌面不垂直、后面的蜡烛与前面蜡烛在玻璃板中的像没有完全重合就测量、玻璃板有厚度、测量长度时存在误差等. 例( 2017·齐齐哈尔)艾英同学在“探究平面镜成像特点”的实验时，所用的实验器材有带底座的玻璃板、白纸、笔、火柴、光屏、刻度尺、两支外形相同的蜡烛A和B.(1)选用玻璃板代替平面镜，主要是为了;(2)在竖立的玻璃板前点燃蜡烛A，拿(选填“点燃”或“未点燃”)的蜡烛B竖直在玻璃板后面移动，人眼一直在玻璃板的前侧观察，直至蜡烛B与蜡烛A的像完全重合.这种确定像与物大小的方法是(选填“控制变量法”或“等效替代法”);(3)移去蜡烛B，在其原来位里上放置一块光屏，光屏上无法呈现蜡烛的像，这说明平面镜成的是(选填“虚”或“实”)像;(4)当蜡烛A向玻璃板靠近时，像的大小;(5)为了让右座的同学也能够看清蜡烛的像，艾英只将玻璃板向右平移，则蜡烛像的位置(选填“向右移动”“向左移动”或“不变”).分类练习考点1 光的色彩颜色人眼看不见的光1. (2017·盐城)上世纪中叶科学家发明了红光LED和绿光LED，为与这两种LED组合，产生白色LED光源，日本科学家又探寻到一种LED，它是( )A.紫光LEDB.黄光LEDC.蓝光LEDD.橙光LED2. ( 2017·宿迁)关于光现象，下列说法正确的是( )A.白光是单色光B.五星红旗是红色的，因为它能吸收红光，反射其他色光C.我们能看到投影屏幕上的画面，因为屏幕是光源D.红外线烤箱是利用了红外线的热效应3. ( 2015·常州)绝大多数鱼类的体温与周围水温相同.然而，生活在海水中的月鱼，其体温比周围水温高.为证实这一点，可对水中月鱼进行拍照，应选用的器材是( )A.红外照相机B.可见光照相机C.紫外光成像仪D.超声波成像仪4. ( 2016·无锡)电视机的遥控器能发射一种不可见光，即，以实现对电视机的控制.如果不把遥控器对着电视机的控制窗口，而是对着墙壁，调整角度也可以控制电视机，这利用了光的.彩色电视画面上的色彩是由红、、蓝三种色光混合而成.考点2 光的直线传播5. ( 2016·宿迁)下列光现象与日食的形成原因不同的是( )6. ( 2018·盐城)下列由于光的直线传播形成的现象是( )A.沙漠上出现的海市蜃楼B.水面上小树的倒影C.雨后天空中出现的彩虹D.树荫下太阳的光斑7. ( 2015·南京)如图所示，小明想通过A、B两张纸片上的小孔看见烛焰，他应将烛焰、两个小孔和人眼调到上，这样操作的依据是.操作过程中他还在B 纸片上看到了一个烛焰的像，这个像是(选填“正立”或“倒立”)的.考点3 平面镜成像类型一平面镜成像特点8. ( 2017·常州)如图所示，小华靠近平面镜时，她在平面镜中的像将( )A.变小B.不变C.变大D.无法判断9. ( 2018·扬州)平面镜成像实验中，以下说法正确的是( )A.用光屏可以呈现虚像B.用玻璃板代替平面镜便于确定像的位置C.平面镜所成像的大小与物到平面镜的距离有关D.平面镜所成像的大小与平面镜的大小有关10. (2016·淮安)如图甲所示，蜡烛a在竖直放置的平面镜MN中所成像为a'，现将该平面镜竖直向下移动一段距离至图乙所示位置，则蜡烛a在平面镜中( )A.不成像B.仍成像，但像下移距离与平面镜下移距离相同C.仍成像，但像下移距离是平面镜下移距离的两倍D.仍成像，且像还在原来位置类型二平面镜成像特点的应用11. (2016·徐州)小明在制作如图所示的简易潜望镜他需要下列器材中的( )A.凸面镜B.平面镜C.凸透镜D.凹透镜12. (2017·扬州)G20杭州峰会期间，晚会“最忆是杭州”美轮美奂，如图，远处的激光束看上去是直的，这是因为;扇形光电背景与水中倒影完美结合，这是光的现象，成的是等大的(选填“实”或“虚”)像.类型三平面镜成像作图13. (2017·南京)如图所示，画出物体AB在平面镜中的像A'B'.14. (2015·南京)如图所示，A'B'是物体AB在平面镜中所成的像，根据平面镜成像的特点在图中画出平面镜.类型四探究平面镜成像特点15. (2018·无锡)用如图的实验装置“探究平面镜成像的特点”时，以下说法错误的是( )A.棋子A、B应该等大B.茶色玻璃板可以用来成像C.方格纸有助于确定虚像的位置D.棋子A向玻璃板靠近，所成的像会变大16. (2017·镇江)图甲是某同学探究平面镜成像特点的实验装置，棋子A和B完全相同.(1)实验中应选择较(选填“厚”或“薄”)的茶色玻璃板，并将其放置在水平桌面上;(2)为确定棋子A像的位置，应在玻璃板后方移动棋子B，直到它与棋子A的像;(3)多次改变棋子A的位置进行实验，可得到像与物关于对称的实验结论;(4)某次实验后，将光屏竖直放在棋子B的位置，光屏上(选填“能”或“不能”)接收到棋子A的像;(5)另一位同学直接用平面镜来确定像的位置:如图乙所示，平面镜竖直放里在铺有白纸的水平桌面上，将5节同样的小电池直立在白纸上，保持电池①的位置不变，移动其他电池，使电池③遮挡住电池①的像和电池②，电池⑤遮挡住电池①的像和电池④，在白纸上记录下电池的位置如图丙所示.请在图丙中作出电池①像的位置并用“·”表示.第2课时光的反射和折射梳理·考点清单考点一光的反射1.光的反射定律(1)光的反射:光射到物体的表面上，有一部分光会被物体表面回来，这种现象叫作光的反射如:倒影、平面镜成像等.(2)光的反射定律:光反射时，反射光线、入射光线和法线在内，反射光线、入射光线分居在法线两侧，角等于角.(3)光路的可逆性:在光的反射现象中，光路是可逆的.2.镜面反射和漫反射(1) .镜面反射:当平行光照射到平面镜上时，反射光是的，这种反射叫作镜面反射;(2)漫反射:若平行光照射到物体上时，反射光射向不同的方向，这种反射叫作漫反射;(3)相同点:都遵循光的定律考点二光的折射1.定义光从一种介质另一种介质时，传播方向发生的现象叫作光的折射.如:海市蜃楼、池水变浅、筷子在水中折断等.2.折射规律(1)在光的折射现象中，折射光线、入射光线和法线在内;折射光线和入射光线分别位于法线两侧;光从空气斜射入水(或玻璃)中时，折射角入射角;光从水(或玻璃)斜射入空气中时，折射角入射角.当入射角增大时，折射角也随之.(2)光垂直于介质表面入射时，折射角等于;(3)光路的可逆性:在光的折射现象中，光路是的.突破·重点难点重难点一光现象辨识例1 (2017·扬州)如图所示的现象中，由于光的折射形成的是( )【技法点拨】在辨识三种光现象时，可以抓住“介质”和“传播方向”两点:(1)光的直线传播现象是同种介质，传播方向不变;(2)光的反射现象是同种介质，传播方向发生改变;(3)光的折射现象是在两种介质中，传播方向一般发生变化重难点二光的反射作图与折射作图例2( 2017·北京)如图所示的四个光路图中MM'为平面镜，PO为入射光线ON为法线，入射角∠PON等干60°，其中符合光的反射定律的光路图是( )例3 (2018·无锡)如图所示，一束光斜射向水面，请画出它的反射光线及折射光线的大致位置. ( )【技法点拨】注意:(1)分清线的虚实:实际光线(入射光线、反射光线和折射光线)用实线，法线、光线的反向延长线用虚线表示;(2)光线要标箭头;(3)角的大小关系要分清:莫把入射光线与镜面的夹角视作入射角(两者互为余角);在光的折射现象中，当光从空气斜射入水(或玻璃)中时，折射角小于入射角.重难点三光的折射规律的应用例4 (2018·枣庄)诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”给我们展现了一幅美丽的画卷.其实诗人观察到的落日并非太阳的实际位置(如图所示)，而是太阳光经过不均匀的大气层发生了所成的像，太阳实际在图中(选填“甲”或“乙”)的位置.。
八年级物理光的传播 颜色
光的传播颜色●教学目标一、知识目标1.了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类.2.理解光沿直线传播及其应用.3.了解光在真空和空气中的传播速度c=3×108 m/s.4.了解色散现象.知道色光的三原色和颜料三原色是不同的.二、能力目标1.观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法.2.阅读“科学世界我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大.3.探究色光的混合与颜色的混合，获得有关的知识，体验探究的过程与方法.三、德育目标1.观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度.2.通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后继学习打基础.3.通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动.●教学重点光的直线传播.●教学难点用光的直线传播来解释简单的光现象.●教学方法探究法、实验法、观察法.●教学用具演示用：激光演示器、盛有水的水槽、手电筒、白炽台灯、棱镜、带狭缝的屏、白屏学生用：两块带有小孔的硬纸板、彩色蜡笔、陀螺、水彩、毛笔、水、白纸.●课时安排1.5课时●教学过程一、创设问题情境，引入新课［师］在生活中有很多奇妙的现象：如打雷时，雷声和闪电在同时同地发生，但为什么我们总是先看到闪电后听到雷声？人的影子为什么早晚长中午短呢？在开凿大山隧道时，工程师们用什么办法才能使掘进机沿直线前进呢？神话中传说王母娘娘拆散了牛郎和织女的幸福家庭，他们化作天上的两颗星，只能在每年农历七月初七渡过银河相会一次，他们能否每年相会一次呢？大家想知道上述问题的答案吗？学生异口同声地回答：想.教师紧接着进入新课教学.二、新课教学（一）光源［师］生活、生产中哪些物体可以发光？［生甲］太阳、电灯、蜡烛.［生乙］手电筒、火把、油灯.［生丙］霓虹灯、钠灯、汞灯、氖灯、萤火虫.［师］同学们知道能发光的物体很多，那么上面的物体有何共同特征呢？［学生答］它们都能发光.［师］太阳和蜡烛都是光源，它们有何不同呢？［生甲］太阳是有自然光源，蜡烛是人造光源.师生共同活动后教师板书光源①能发光的物体.②光源可分为自然光源、人造光源.接着教师介绍人造光源的发展和使用，使学生意识到人造光源的前景将更加美好.（二）［探究］光是如何传播的？［师］光在介质中是如何传播的？［生甲］我猜测，光在介质中是沿直线传播的.［师］同学的猜测是否正确呢？下面我们用实验来检验一下.［演示1］在暗室里，将一束光射到空气中，观察光在空气中的传播路径.［演示2］在暗室里，将一束光射到水中，观察光在水中的传播路径.［师］刚才在演示实验中，大家看到什么现象？［生甲］光在空气中沿直线传播.［生乙］光在水中沿直线传播.师生共同活动得出：光沿直线传播的条件：在同种、均匀、透明介质中（板书）.说明：①光在水中沿直线传播，学生的感性认识较少，一定要演示给学生看看.②演示实验可用激光器演示.也可用长手电筒演示（玻璃上用带有1~2毫米宽缝隙的厚牛皮纸或硬纸片挡住）.演示时，为了能看到光路，可以把几支烟同时点燃，在空气中形成烟雾，可在水中滴少许牛乳或红墨水，还可播放动画教学片.为了使学生亲身感受光的直线传播，激发学习物理的兴趣，随后让学生自己做一个实验.学生实验：讲桌上放置点亮的白炽台灯，每个学生两只手各拿一块带有小孔的硬纸板，让眼睛穿过小孔观察光源.启发学生分析：只有当眼睛、两个小孔和光源恰好在一条直线上的时候，眼睛才能看见从光源发出的光.利用上面的演示实验和学生实验，使学生认识到光在空气中沿直线传播.由于光是沿直线传播的，在这里可以向学生交待“光线”这个物理学名词.人们为了形象地表示光的直线传播，物理学中引入光线的概念.光线（板书）①表示光的传播方向的直线叫光线.②光线是带箭头的直线，箭头表示光传播的方向，如→.指导学生看教材图2.1—3同时启发学生举出光沿直线传播的应用举例.［生甲］激光准直.［生乙］排直队要向前看齐.［生丙］打靶瞄准.［师］光沿直线传播的事例很多，可见学习物理知识是有用的，大家一定要学好这门课程. （三）用光的直线传播解释简单的光现象①影子的形成［演示3］用白炽灯对着墙，把皮球放在灯和墙之间.现象：墙上出现球的影子.启发学生用光的直线传播的知识解释影子的形成.师生共同活动得：影的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，由于光是沿直线传播的，所以在不透光的物体后面，光照射不到，形成了黑暗的部分就是影.②日食、月食的成因［演示4］用三球仪演示日食、月食的形成.启发学生用光的直线传播解释日食、月食的成因.师生共同活动得：日食的成因：当月球运行到太阳和地球中间时，并且三球在一条直线上，太阳光沿直线传播过程中，被不透明的月球挡住，月球的黑影落在地球上，就形成了日食.月食的成因：当地球运行到太阳和月球中间时，太阳光被不透明的地球挡住，地球的影落在月球上，就形成了月食.说明：演示时，若无三球仪可用挂图或投影片，还可播放动画教学片.（四）光速［师］雷声和闪电在同时同地发生，但我们总是先看到闪电后听到雷声，这说明什么问题？［学生答］这表明光的传播速度比声音快.［师］大家回忆一下，声音在空气中（15 ℃）的传播速度是多大？［学生答］340 m/s.［师］大家已知道声音在各种介质中的传播速度，那么光的传播速度是多大呢？教师随即给出光速.［板书］①光在真空中的传播速度是3×108 m/s.②光在其他各种介质中的速度都比在真空中的小.③光在空气中的速度可认为是3×108 m/s.1.为了帮助学生想象出这个速度有多大，形成具体的认识，可让同学们看课本图2.1—4.2.简单介绍伽利略测定光速失败的原因.体会科学家的探索精神，使学生加深对光速很大的进一步认识 .3.指导学生看阅读材料“科学世界我们看到古老的光”，然后回答以下问题：①“光年”是什么物理量的单位？②牛郎星和织女星的距离是多少km?③牛郎和织女能每年相会一次吗？④为什么在形容一个数字很大、很大的时候，常说这是个“天文数字”？学生阅读课文后对以上问题作出解答：①光年是长度的单位，它等于光在1年内传播的距离.②牛郎星和织女星的距离为s=3×108 m/s×3600 s/天×365天/年×16年=6.3072×1015 m=6.3072×1012 km③牛郎和织女不能每年相会一次.④因为天文数字很大，因此在形容一个数字很大时，常说这是个天文数字.在学生对上述问题作出解答后.教师随即讲解，通过学习阅读材料我们应该：①宏扬科学教育中的人文精神，联系神话故事，用科学的眼光审视神话，是破除迷信的重要方面.②用光速的知识理解自然世界，拓展性地了解一些天文知识，如宇宙之大，恒星发光，银河系以及宇宙的过去、现在和未来.［投影片显示例题］［例1］左下图是一居室的示意图，AB是窗口，C是一个点光源，用作图法画出在室内的观察者能看到点光源C的空间范围.解析：室内的观察者能见到点光源C的空间，就是C点所发出的光照射到的空间，即光线CA与CB所夹光束照到的空间（斜线区）如右上图所示.［例2］下列物体属于光源的是A.反射阳光的平面镜B.月亮C.放电影时所看到的银幕D.收看电视时看到的电视机屏幕解析：能够发光的物体叫光源.平面镜、月亮只是反射太阳光，不是自己发光，放电影时看到的也是银幕的反射光，不是银幕自己发光.所以它们都不是光源.只有电视机的屏幕，是电子枪发射的电子打到荧光屏上，使屏上的荧光物质发光，所以电视机屏幕是光源.所以D正确.（五）颜色1.光的色散［师］以前人们一直认为白色是最单纯的颜色，白光是单色光不能分解，那么是否是单色光呢？下面我们一起来探讨下.［演示5］照下图甲那样，让一束光穿过狭缝射在棱镜上，让学生观察在白屏上能看到什么现象（屏离棱镜不要太远）.光的色散［演示6］照上图乙那样，把另一个相同的棱镜按相反的方向放在前一个棱镜旁边（两个棱镜要靠得近些），让学生观察在白屏上又能看到什么？实验现象：（1）在演示5中，学生可以看到白光通过棱镜后，不但改变了方向，而且在白屏上形成一条彩色的光带，彩色光带上的颜色从一端到另一端依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫. （2）在演示6中，学生可以看到彩色光带将重新会聚成白光.引导学生分析实验现象，启发学生把感性认识理性化.师生共同活动得出以下结论：（1）用棱镜可使太阳光发生色散，形成光谱.（2）白光不是单色的，而是由各种色光混合而成的.［想想做做］在做好“色散”的演示实验后，为增加学生对色散的兴趣和体验.可让同学们分组做一下“分解太阳光”的实验.“分解太阳光”的活动内容是利用平面镜和水来使白光色散的一个方案.把由白光分解出的红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的色带反射到白色的墙壁上很醒目.学生分组实验按课本图2.1—7，深盘上盛上一些水，盘边斜放一个平面镜，使太阳光照射到白色的墙壁上，观察墙壁上反射光的颜色.现象：由白光分解出的红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的色带反射到白色的墙壁上.2.色光的三原色［师］提出问题，引起学生兴趣：彩色电视机里的各种颜色是怎样产生的呢？紧接着教师打开教室的电视机，把放大镜发给几个同学，让同学们用放大镜看彩色电视画面上的各色光条. ［师］同学们看到什么现象？［学生答］通过观察，可以发现，电视机屏幕上显现出画面的丰富多彩的颜色，都是由红、绿、蓝三色光条合成的.［师］没有拿放大镜看彩电画面的同学可以看一下课本图2.1—8、2.1—9.师生共同活动分析得：（1）红、绿、蓝叫做色光的三原色.（2）利用这三种色光可以混合出不同的色彩来.［活动和探究］色光的混合与颜料的混合［内容］色光的三原色为红、绿、蓝，而颜料的三原色为品红、黄、蓝.色光的混合与颜料的混合规律是否相同呢？［过程］问题提出后，许多同学不知怎么回答才好.教师鼓励学生大胆的猜想，然后找出解决该问题的方法和思路.要解决此问题，同学们首先要弄清楚以下问题：（1）如何得到红、蓝两种单色光？如何实现色光的混合？（2）如何得到红、蓝两种颜料？如何实现颜料的混合？带着这两个问题，同学思考了一会儿，设计出如下方案：（1）得到单色光和实现单色光混合的方案：①分别用红色和蓝色的透明胶片挡在两只手电筒的前面，观察它们射出的红光和蓝光在白墙上重叠部分的颜色.②在白色圆形硬纸板的一面上用蜡笔分别涂上红、蓝两种颜色，把它安装在陀螺上，使陀螺快速旋转，造成色光的混合，观察板上的颜色.（2）得到单色颜料和实现颜料的混合方案.拿红、蓝两种水彩作单色颜料，拿毛笔将二者在白纸上混合以实现颜料的混合.同学们设计出实验方案，接着进行实验:(1)色光的混合①在白色圆形硬纸板的一面上用蜡笔分别涂上红蓝两种颜色，把它安装在陀螺上，使陀螺快速旋转，造成色光的混合，观察纸板上的颜色.②改变两种颜色的深浅程度，当陀螺快速旋转的时候，观察纸板上颜色的变化.③照①②的方法可实现绿蓝、红绿两种色光的混合.④填写下表色光的混合（2）颜料的混合①用两支毛笔分别蘸上红色水彩，蓝色水彩在白纸上混合时观察白纸上呈现的颜色.②二者的比例不同时混合观察白纸上呈现的颜色.③用同样的方法实现绿蓝、红绿两种水彩在不同比例时混合的情况.④填写下表颜料的混合［结果］通过探究活动，我们明确了以下两点：①颜料的三原色与色光的原色不同颜料的三原色为品红、黄、青，而色光的三原色为红、绿、蓝.②它们混合的原理不同颜料的混合原理是：两种颜料混合色是它们都能反射的色光，其余的色光都被这两种颜料吸收掉了.色光的混合原理是：两种色光混合后使眼睛感觉到了另一种颜色.三、知识小结通过本节课的学习主要学习了以下几个问题：1.光源.2.光沿直线传播的条件及应用.3.光在真空中的光速是3×108 m/s，大于光在其他介质中的传播速度.4.白光不是单色的，而是由各种色光混合而成的.5.色光的三原色为红、绿、蓝，颜料的三原色是品红、黄、青，二者的混合原理不同.四、布置作业1.阅读本节课文.2.课本P38动手动脑学物理①②③.3.预习下一节“光的反射”.五、板书设计1.2.色光的三原色：红、绿、蓝;颜料的三原色：品红、黄、青.3.色光的混合与颜料的混合原理不同.。
光的传播与颜色
光的传播与颜色光是一种能量，它在空间中传播，经历各种物质的相互作用，并且能够产生丰富多彩的颜色。
本文将探讨光的传播原理以及与颜色之间的关系。
光的传播是通过电磁波的形式进行的。
电磁波是由电场和磁场相互作用而产生的无线电波。
光波是电磁波的一种，具有较短波长和较高频率。
当光波传播时，它会与物体相互作用，从而发生折射、反射和散射等现象。
折射是光在穿过不同介质时改变传播方向的现象。
光在不同介质中的传播速度不同，当光从一种介质进入另一种介质时，会发生折射。
折射角的大小与光的入射角、两种介质的折射率有关。
通过控制光的折射，我们可以实现光信号在光纤中的传输。
反射是光波遇到物体表面时发生方向改变的现象。
根据光线发生反射的规律，我们可以预测光线在镜面上的反射角度。
这也是我们在平面镜中能够看到自己形象的原因。
反射还可以产生光的色彩，例如在彩色光的反射中，白光照射到物体表面，根据物体对不同波长光的吸收和反射情况，我们可以看到不同的颜色。
散射是光经过颗粒或者不规则表面时发生方向改变的现象。
光被颗粒散射后，不同波长的光的散射角度不同，导致散射后的光呈现出丰富的颜色。
这也是为什么天空是蓝色的原因，因为大气中的气体和微观颗粒将太阳光散射为蓝色。
当太阳处于地平线上方时，光线要经过更多大气层，所以看起来是蓝色的。
而在日落时分，太阳处于较低的位置，光线需要穿过更多的大气层，散射的蓝光被削弱，人眼看到的颜色变为橙红色。
除了折射、反射和散射，光还可以被物质吸收。
当光线照射到物体上时，物体的某些成分会吸收光的能量，其余的光则被反射或者穿透。
这就是为什么我们看到物体有颜色的原因。
物体的颜色是由于其吸收和反射不同波长光的能力不同而产生的。
颜色是一种主观感知，它是光能量在我们眼睛中的解读结果。
人眼中有许多感光细胞，分别对红、绿、蓝三种波长的光敏感。
当这些细胞受到不同波长光的刺激时，会产生不同程度的光感知，最终形成我们眼中的颜色。
从而实现了如电视、显示器等设备对图像颜色的还原。
八年级物理新人教版光的传播 颜色(1)
光的传播颜色(1)一、教学目标（一）知识目标1 了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。
2 理解光的直线传播及其应用。
3 了解光在真空和空气中的传播速度c＝3×108m/s。
4 了解色散现象，知道光的三原色和颜料三原色。
（二）能力目标通过实验，培养学生观察和实验能力。
通过探究活动体验探究的过程和方法。
（三）情感体验目标1 观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。
2 通过探究式物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。
二、教学设想1 重点、难点、疑点（1）光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
（2）光在真空中传播速度最快，真空中的光速为c＝3×108m/s。
（3）探究色光混合和颜料混合的规律。
2 课型及基本教学思路课型：新授课。
基本教学思路：这节课可在观察实验的基础上，激发学生讨论，从而分析概括，光的直线传播和色光、颜料的混合规律。
三、教具学具准备霓虹灯、蜡烛、小灯泡、篮球、乒乓球、水槽、牛奶、厚玻璃、三棱镜、手电筒、彩色透明胶片、彩色陀螺、极光图片、雨后彩虹图片、颜料、画板。
四、教学设计（一）引入新课1．打开事先准备好的彩灯，在优美的舞曲声中欣赏变幻的七色光。
2．漆黑的夜晚会伸手不见五指，为什么？（二）新课教学1．整体感知通过观察讨论，认识各种光源。
光在同种均匀介质中是沿直线传播的，在真空中的光速最大，通常取 c ＝3×108m/s 。
白光能分解成各种色光，其中把红、绿、蓝三色光称为光的三原色。
颜料的三原色是红、黄、蓝。
2．教学互动互动1：你知道哪些光源？它们有什么特点？明确 观看实物、图片资料，认识各种光源，所谓光源是指能自行发光的物体。
例如太阳、萤火虫……。
启发大家归类出光源可分为人造光源和天然光源。
互动2：体育课上随着老师的口令，同学们总能很快地排好各种队形，为什么？明确 猜想光在空气是沿直线传播的，在此基础上引导学生设计实验，观察光在空气中、水中、玻璃中的传播情况，从而归纳出：光在同种均匀介质中是沿直线传播的。
人教版八年级物理上册第一节 光的传播 颜色.doc
初中物理学习材料鼎尚图文制作整理第一节光的传播颜色1．太阳、电灯等物体能够发光，这些物体叫做. 2．太阳、电灯、水母、宝石、萤火虫，其中不是光源的是．3．影子的形成是光的结果．4．光在中的传播速度最大，为．光在水中的传播速度大约是光速的，在玻璃中的传播速度大约是光速．5．我们能看见周围的东西，是由于射入我们眼内的原因．“一叶障目不见泰山”是由于. 6．打雷时，雷声和闪电同时发生，但我们总是先看到闪电，后听到雷声是因为．7．下列物体中不属于光源的是( )A．恒星B．月亮C．点亮的电灯D．蜡烛的火焰8．光在下列物质中的传播速度按照从小到大排列顺序正确的是( )A．空气水玻璃B．水玻璃空气C．玻璃空气水D．玻璃水空气9．下列现象中，不能用光的直线传播规律解释的是( )A．日食、月食B．影子的形成C．太阳远在地平线以下，我们就看见了它D．射击时需要人眼、枪口的准星、目标“三点”成线一才能射准10．光线从水底射向空气中，请问它的传播速度( ) A．增大B．减小C保持不变D．可能减小，也可能增大11．光年是天文学的单位，1光年即光在1年时间中传播的距离，大约m．织女星距地球大约2．3×1014km，那么我们此时到的织女星的光，实际已发出了年。
牛郎星和织女星相距16光年，合km．12．如图所示是某房间遭枪击后留下的“线索”，B 是玻璃窗上留下的“弹孔”，A是子弹打击到墙壁上留下的“痕迹”．子弹是从m楼哪一房间射来的?用细绳子把A、B连起来，沿绳子AB看到m楼的C处，由此判子弹是从m楼C处房间射来的，从物理学角度分析，这样判断的根据是：光在空气中是沿的．13．如图所示，长度一定的a、b两根木棒在发光点S 照射下(a、b与S在同一竖直平面内)，在水平地面上形成的影长分别是L1、L2(未画出)，则L1L2(填“大于”、“小于”或“等于”)．14．在较暗的屋子里，把一枝点燃的蜡烛放在一块半透明的塑料薄膜前面，在它们之间放一块钻有小孔的纸板．由于，塑料薄膜上就出现烛焰的的像(图)．这种现象叫小吼成像。
人教版-物理-八年级上册-课题 §4-1 光的传播.颜色
课题：§2-1 光的传播.颜色总序：(9.10)课标要求：1．了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类。
2．理解光沿直线传播及其应用。
3．了解光在真空中和空气中的传播速度C=3×10 8m/s。
4．了解色散现象,知道色光的三原色和颜料三原色是不同的,培养尊重客观是实,实是求是的科学态度。
重点：光的直线传播难点：用光的直线传播解释简单的光现象教学方法：探究法、实验法、观察法学法指导：观察→实验→探究→练习教具：盛有水的水槽、手电筒、白炽台灯、棱镜、屏、白纸、VCD 蝶。
课时安排：两课时第一课时：一．光源（由学生联系实际回答、归纳后板书）1．能发光的物体。
2．光源可分为：○1自然光源：太阳、萤烛、水母等。
○2人造光源：电灯、蜡烛、火把等。
二．（探究）光是如何传播的。
演示（一）光在空气中沿直线传播。
演示（二）光在水中沿直线传播。
学生实验：共同小结：1．光在同种均匀透明介质中沿直线传播。
2．表示光的传播方向的直线叫光线，或带箭头的直线，箭头表示光的传播方向。
三．用光的直线传播解释简单的光现象。
1．影的形成：手影游戏太阳下的人影早晚长，中午短。
人走过路灯时，影子先变短后变长。
2．日食、月食的成因（用三球仪演示）日食：当月球运行到太阳和地球的中间时，并且三球在同一条直线上，太阳光沿直线传播过程中被不透明的月球挡住，月球的影子落在地球上，就形成了日食。
月食：当地球运行到太阳和月亮的中间时，太阳光被不透明的地球挡住，地球的影子落在月球上，就形成了月食。
3．打靶喵准，排直队要向前看齐。
四．光速提出问题：雷声和闪电在同时同地发出，但我们总是先看到闪电后听到雷声，这说明了什么问题？这表明光的传播速度比声音快。
声音在空气中（150C）的传播速度是多大？（340m/s）光在不同的介质里，光的传播速度不同。
光在真空中的传播速度最大，其值是3×10 8m/s光在空气中的传播速度可认为是3×10 8m/s五．指导学生看阅读材料“科学世界”我们看到古老的光然后回答以下问题。
八年级物理光传播与物体颜色教科版
教师在实验的基础上，采用边画边讲解的万法，按作图顺序介绍名称：镜面
M，入射光线 AO，入射
点 O，法线 ON，入射角∠ AON，反射光线 OB，反射角∠ BON。在讲述法线时，首先说明法线不是光线，实际
中不存在，只是为了研究问题方便而假设的—条线。因此可进一步说明反射光线是在入射光线和法线所确
定的平面内（板书）。
“你认为光是怎样传播的”将学生猜 进行 想写在黑板上。
猜想：直线、曲线、折线等
猜想
用心 爱心 专心
-1-
设计方案 实验探究 交流合作 归纳总结
实验验证 知识迁移
3、会画光 线
4、光的直 线传播应
用
学生进行 德育教育
5、光的传 播速度
“你如何设计方案来证明你自己的猜测？” 介绍一些光学仪器及用法：如光具盘、激光
备注
教学目标 （1） 知识与技能 1）、了解光的反射现象，知道什么是入射光射、反射光线、法线、入射角、反射角。 2）、了解光的反射定律的内容。知道光的反射现象中光路是可逆的。 3）、知道镜面反射和漫反射的区别以及它们的应用。 4）、会根据光的反射定律作图。 （ 2 ）过程与方法 1）、探究光的反射规律，注意当改变入射光线的方向时反射光线的变化，学会关注物理条件改变与物理现 象变化之间的联系，有初步的观察能力。 2）通过光的反射定律的实验探究，培养学生分析、概括的能力以及逻辑思维能力。 3）通过光的反射定律的实验探究，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线的位置关系，测量反射光 线与法线的夹角。总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。 （2） 情感、态度、价值观 1）、在探险究光的反射定律的实验过程中，培养学生热爱科学，积极向上的情感。 2）、培养学生密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 教具 ：光的反射实验装置 教法 ：诱思探究 教学过程 一、 新课导入 从上节课知识知道：我们之所以能看见物体，是因为物体表面有光进入我们眼里，而光从哪儿来的呢？— ———光源发出的。然而很多本身不发光的物体，我们也能看见，那又是为什么呢？原来它能够反射来自 光源的光或周围的自然光。所有物体表面都能反射光。只是反射光的强弱不同，平面镜、平静的水面反射 光的能力强些。比如：各种倒影的出现等 二、新课诱导
专题06光的传播与颜色(原卷版+解析)
专题06 光的传播与颜色一、光的传播与光速①光源：正在发光且能自身发光的物体。
太阳和所有的恒星都是光源。
②光的传播：光源发出的光能在空气、水、玻璃等物质里传播。
光在同一种均匀物质中是沿直线传播的。
光的直线传播的典型应用有：瞄准时的三点一线，小孔成像，影子的形成，日食、月食的产生等。
③阳光下树阴中的圆形光斑的形成：小孔成像（太阳的像），与小孔的大小、形状无关，只与小孔与地面的距离有关。
④光的速度：3x108m/s二、光的散射与光的颜色①光的色散：太阳光（白光）通过三棱镜后分解成红、橙、黄、绿、蓝、定、紫七种色光过程。
说明：在红光之外还有红外线，能使温度计温度上升。
在紫光之外还有紫外线，能使胶卷感光，它也能杀死微生物，常用来消毒灭菌。
透明物体：透明物体的颜色是由透过它的色光的颜色来决定，即物体的颜色与透过它的②物体的颜色色光的颜色相同。
不透明物体：不透明物体颜色由它反射的物体颜色决定,即物体颜色与它反射的色光的颜色相同。
③三原色：红、绿、蓝一、光的传播和光速1.阳光下树影里有一个个圆形的亮斑，这一现象能说明（）①光的传播速度很大；②太阳是球状体；③树叶间的透光孔都是圆形的；④光在空气中沿直线传播。
A.①②B.②③C.②④D.②③④2.阳光下树影里有一个个圆形的亮斑，这一现象能说明（）①光的传播速度很大：②太阳是球状体：③树叶间的透光孔都是圆形的；@光在空气中沿直线传播。
A.④②B.②③C.②④D.②③④3.下列光学知识，可以用来解释“手影”形成原因的是（）A.光的反射B.光的折射C.光的直线传播D.光的色散4.日地之间的距离是1.469×108km，按照每秒种进行30万千米的光速进行，太阳光到达地球大约需要（）A.6分钟B.8分钟C.10分钟D.12分钟5.描绘纯美青春的《再别康桥》诗句中蕴含了丰富的光学知识。
下列说法正确的是（）A.“河畔的金柳是夕阳中的新娘”，金柳在河水中的倒影是光的直线传播形成的B.“撑一支长篙向青草更青处漫溯”，长篙在水中的倒影是等大的实像C.“波光里的艳影在我的心头荡漾”，湖面波光粼粼是光的直线传播形成的D.“我挥一挥衣袖不带走一片云彩”，看到天上的云彩是由于云彩反射了太阳光6.“影”是日常生活中常见的光现象，如：做光学游戏形成的“手影”；民间皮影戏的“皮影”；岸边景色在水中形成的“倒影”；剧院放映的“电影”等。
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一、填空题
1、______________叫做光源。
太阳、萤火虫、月亮和水母，其中______不是光源。
2、______是迄今为止人类制造出来的最好的人造光源。
3、光在真空中的传播速度最______，其速度是___________m/s，即___________km/s 。
4、光在真空中的传播速度设为C，则光在水中的传播速度是______，在玻璃中的传播速度是______。
5、打雷时，雷声和闪电在同时同地发生，但是我们总是先看到闪电后听到雷声，这一现象表明：________________________。
6、天文学上所说的光年是______单位，1光年=____________m ，牛郎星和织女星之间的距离大约为______光年。
7、太阳光通过三棱镜后，被分解成各种颜色的光，如果用一个白屏承接，颜色依次是红、_____、黄、______、蓝、______、紫。
8、色光的三原色分别是______、_____、______，等比例混合后为________色光；颜料的三原色分别是_______、_______、_______，等比例混合后为________色。
9、在开凿大山隧道时，工程师们常用激光束引导掘进机，使其沿直线前进，这是由于______________，应用这一规律还能解释________________。
（至少填出两个例子）
10、太阳光垂直照射到一个很小的正方行小孔上，则在地面上产生光点的形状是_________的，这种现象是叫_________，是由于_________而形成的。
11、舞台上的演员穿着白上衣，蓝裤子，在红色的舞台灯光的照射下，他的上衣呈现_________色，裤子呈现_________色。
二、我来选
1、下列现象中，能说明光是沿直线传播的实例的是（）
A、在有雾的天气里，看到从汽车头灯里射出的光束
B、电影院里放映机射向银幕的光束
C、透过云雾缝隙的太阳光束
D、早晨太阳还在地平线以下时，就能看见红彤彤的太阳射向地面的光束
2、下列说法中不正确的是（）
A、光在均匀的通明介质中沿直线传播
B、红、绿、蓝是颜料的三原色
C、太阳、萤火虫、烛焰、灯笼鱼都是天然光源
D、光在水中的传播速度是在真空中传播速度的3/4
3、在枝繁叶茂的大树下，由于阳光的照射常会看到树荫下的地面上有许多的光斑，这些光斑是（）
A、树叶的形状
B、各种形状
C、圆形的
D、树枝形状
4、现在已经可以用激光测量月球与地球之间的距离。
如果从地球向月球发射一束激光信号，经月球反射后返回地球经过256s的时间，由此可知，月球与地球之间的距离是（）
A、7.68×105 m
B、7.68×108 m
C、3.84×105 m
D、3.84×108 m
5、有关小孔成像的下列说法中正确的是（）
A、小孔所成的像可以是彩色的
B、像的清晰程度跟小孔的大小无关
C、将照相机底片放在光屏处可以拍摄到像
D、成像用的小孔必须是圆形的
6、2光年的意思是（）
A、光在2秒内通过的距离
B、光在2小时内通过的距离
C、光在2天内通过的距离
D、光在2年内通过的距离
7、产生月食现象的成因是（）
A、太阳光从侧面照到月球上
B、月球运转到地球与太阳之间，射向地球的太阳光，途中被月球挡住
C、地球运转到月球与太阳之间，射向月球的太阳光，途中被地球挡住
D、其他星球转到月球与太阳之间，恰好挡住射向月球的太阳光
8、如图2-1所示，用自制针孔照相机观察烛焰，有以下
四句说法：⑴薄膜上出现的烛焰的像是倒立的。
⑵薄膜上烛
焰的像可能是缩小的也可能是放大的。
⑶保持小孔和烛焰的
距离不变，向后拉动内筒，增加筒长，烛焰的像变大。
⑷保
持小孔和烛焰的距离不变，向前推动内筒，烛焰的像更明亮。
对于四句话的说法，其中正确的是（）图2-1
A、⑴⑵⑶⑷
B、⑴⑶⑷
C、⑴⑵
D、⑶⑷
9、绿色植物里叶绿素是绿色的，所以（）
A、绿色光对植物生长最有利
B、绿色光对植物生长最不利
C、一切色光对植物生长的作用相同
D、有些绿色植物适宜于绿色
10、下列物理事实中属于光的色散的是（）
Ａ、霓虹灯的灯光五颜六色B、彩色电视机的画面五彩缤纷
C、色彩丰富的水彩画
D、雨后天空出现的彩虹
三、我探究
1、小丽是一名摄影爱好者，她发现当黑白照片在暗室内进行冲洗时，所用温度计的液注是蓝色的，而不是通常的红色，于是她进行了探究，得出了下面的结论，正确的是（）
A、暗室安全灯是红灯，因而一切物体看来都微显红色，温度计的红色液注在这种情况下不容易看清楚
B、温度计的蓝色液注在红光照射下是黑色的
C、蓝色液注在红光下看得更清楚
D、红色液注在红光下反射白光
2、小丽把一只装水的玻璃杯放在阳光普照的窗台上，
如图2-2所示，你将会看到：__________________。
这
种现象叫光的_________。
面对这种奇妙的光现象，你最
想知道什么？（提出一个或几个合理的问题）
图2-2
3、小丽在探究物体的颜色：找几张颜色不同的纸：白的、黑的、红的、绿的、蓝的，再找几张颜色与上面相同的透明玻璃纸(或包装用塑料袋)和一个发光比较强的手电筒，把几张色纸排列在墙上，在屋子里，先用手电筒射出的白光依次照射各张色纸，如图2-3所示，记下它们的颜色，再用各张透明玻璃色纸蒙住手电筒的前端，用不同的色光依次照射各张色纸，把观察到的各张色纸的颜色填人下表中。
图2-3
根据观察到的现象你能得出什么结论：__________________________________________ ____________________________________________________________________________。
4、小丽将了解到的光源列了出来，现在请你给这些光源进行分类，并用线连接起来。
天然光源 人造光压
太阳 烛焰 酒精灯火焰 水母 萤火虫 霓虹灯 电鳗 斧头鱼 恒星
四、大家谈
1、在一个雷雨交加的夜晚，小丽打开窗户向外望去………请你设想一下，她可能会看到什么？听到什么？她还有一个什么疑问？（请写出与物理有关的问题）
2、射击时，战士让缺口，准星和靶心这三点在一条直线上，称为“三点一线”如图2-4所示，这样就能命中目标。
请你用所学的知识解释这样做的原因。
图2-4。