农村中学防流控辍对策思考
初中防止辍学的实践策略
初中防止辍学的实践策略引言初中阶段是学生成长的关键时期，辍学不仅影响学生的个人发展，也给社会稳定带来负面影响。
为此，本文将探讨初中防止辍学的实践策略，从多个角度提出具体措施，旨在降低辍学率，保障学生的受教育权利。
实践策略1. 加强家庭教育指导家庭是学生的第一个教育场所，家长的态度和行为对孩子的学习态度有很大影响。
教育部门和学校应定期组织家庭教育讲座，提高家长的教育观念，使其认识到教育对子女未来发展的重要性。
2. 关注学生心理健康辍学往往与学生心理问题有关，学校应设立心理咨询室，定期开展心理健康教育活动，关注学生的心理需求，帮助解决心理问题，提高学生的心理素质。
3. 完善学生资助政策家庭经济困难是导致学生辍学的重要原因之一。
政府和社会各界应加大对贫困学生的资助力度，确保每个学生不因家庭经济原因而失学。
4. 提高教学质量提高教学质量是预防学生辍学的关键。
学校应加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平，关注学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
5. 丰富校园文化生活学校应组织丰富多样的校园活动，提高学生的综合素质，让学生在活动中找到自己的兴趣和特长，增强其对学校的归属感和认同感。
6. 建立健全学生管理制度学校应建立健全学生管理制度，加强对学生的管理和教育，规范学生的行为，对辍学倾向的学生及时进行干预。
7. 加强校企合作学校与企业建立合作关系，为学生提供实习实训机会，让学生了解社会和职业生活，提高其对未来发展的信心。
结论防止初中生辍学需要全社会共同努力，通过加强家庭教育、关注心理健康、完善资助政策、提高教学质量、丰富校园文化、完善管理制度和加强校企合作等多方面的措施，为学生创造一个良好的成长环境，确保他们顺利完成学业，为未来发展奠定基础。
谈农村中学“保学控辍”的困惑与对策
谈农村中学“保学控辍”的困惑与对策1. 引言1.1 农村中学保学控辍的重要性农村中学保学控辍是当前教育工作中的重要任务之一，其重要性不言而喻。
农村中学是培养乡村人才、推动农村经济发展的重要基地，保障农村中学的健康发展对于整个农村教育事业具有重要意义。
农村中学保学控辍是实现教育公平的重要举措。
由于农村地区的经济发展相对滞后，学生家庭经济条件普遍偏弱，这使得很多农村学生面临辍学的风险。
只有通过加强保障措施，才能确保每一个农村学生都有平等接受教育的机会，缩小城乡教育差距。
农村中学保学控辍是实现乡村振兴战略的需要。
乡村振兴战略提出了加强农村教育建设的要求，农村中学是培养乡村人才的重要阵地，只有保障农村中学的稳定发展，才能为乡村振兴提供有力的人才支撑。
农村中学保学控辍的重要性不容忽视，只有加大力度，提出有效对策，才能更好地推动农村中学的发展，实现教育公平和乡村振兴的目标。
1.2 当前农村中学存在的问题当前农村中学存在的问题主要包括教育资源不均衡、师资力量不足、学生家庭因素影响学习、缺乏有效的教育管理模式等方面。
在农村地区，教育资源相对城市地区更加匮乏，学校设施、教学设备都存在一定的欠缺，影响了学生的学习环境和条件。
农村中学师资力量不足，教师数量不足以满足学生的需求，师资结构也存在着不合理性，缺乏高水平的专业教师。
学生家庭因素也是影响学习的重要原因，家庭经济困难、家庭教育观念不足等问题都会对学生的学习造成不利影响。
农村中学缺乏有效的教育管理模式，学校管理水平参差不齐，缺乏规范和科学性，难以提高教育质量和保证学生的学习效果。
这些问题的存在，制约了农村中学“保学控辍”的有效进行，需要引起政府和社会各方的重视。
2. 正文2.1 农村中学保学控辍的困惑农村中学缺乏足够的资金支持是一个普遍存在的问题。
由于农村地区经济发展相对落后，学校的基础设施建设、教学设备更新等方面常常面临资金不足的困境，影响了教育质量的提升和学生的学习兴趣。
谈农村中学“保学控辍”的困惑与对策
谈农村中学“保学控辍”的困惑与对策农村中学“保学控辍”工作是当前教育工作中的一项重要任务，但在实际推进过程中，也存在着一些困惑和问题。
本文将围绕农村中学“保学控辍”工作中的困惑进行分析，并提出相应的对策。
一、“保学”困惑1. 家庭经济困难造成的辍学问题农村家庭普遍经济条件欠佳，很多家庭难以承担孩子的教育成本，导致一些学生不得不辍学。
而且，由于农村劳动力外流，部分留守儿童和独居老人无法照顾孩子上学，也成为一大辍学隐患。
2. 学校条件落后导致的辍学问题农村中学的师资力量、教学设备、教学资源等方面相对落后，这使得学校难以为学生提供良好的教育环境和条件，从而影响学生学习积极性，使一些学生选择辍学。
3. 学校管理不善造成的辍学问题一些农村中学管理水平有待提高，学校对学生的管理不够严格，学生缺乏学习纪律，导致学生产生辍学念头。
4. 教育投入不足导致的辍学问题农村中学教育投入不足是造成学校条件落后的主要原因之一，这不仅影响了教师的工作积极性，也影响了学校的办学质量，使得学生辍学的情况屡见不鲜。
对策政府应加大对农村家庭经济困难学生的资助力度，建立健全家庭经济困难学生资助体系，确保每一个家庭经济困难学生都能够得到资助，解决他们的学习负担问题。
可以加强对农村留守儿童的关爱和照顾，让他们在家庭的监护下能够安心上学。
2. 加强学校基础设施建设政府应该加大对农村中学的基础设施建设投入，提高学校的教学设备水平，改善学校的教学环境，以提高学生的学习积极性和学习效果，从而降低辍学率。
3. 加强学校管理水平学校应该加强对学生的管理，提高学生的学习纪律，确保学生能够按时参加学习，避免因管理不善而产生的辍学情况。
学校应提高教师的管理水平，加强对学生思想道德教育，提高学生对学习的投入度。
4. 提高教育投入1. 家庭教育观念定义不清问题农村家庭教育观念相对滞后，一些家长对孩子的教育投入程度不够，对孩子的学业成绩和学习情况不够关注，造成了学生辍学的情况。
谈农村中学“保学控辍”的困惑与对策
谈农村中学“保学控辍”的困惑与对策农村中学的“保学控辍”问题一直是教育界和社会关注的焦点之一。
随着城乡差距的加剧和农村学校资源的不足，农村中学生的学业、生活和发展面临诸多困难，以致一些学生会选择辍学，这也就是所谓的“保学控辍”问题。
针对这一问题，学校、政府及社会都在做出积极的努力，但是困难依然存在。
本文将围绕农村中学“保学控辍”问题的困惑与对策展开探讨。
农村中学“保学控辍”问题的困惑主要体现在以下几个方面：一是师资不足，二是教育资源匮乏，三是学生生活环境贫困，四是家庭教育不到位，五是学校管理和政府政策不到位。
师资不足是农村中学“保学控辍”问题的主要原因之一。
由于师资资源的匮乏，农村中学很难招聘到高素质的教师，导致了教学质量的下降和学生学习的动力不足。
在农村，由于地域条件和经济条件的限制，很多高素质的教师都不愿意来到农村中学任教，使得师资队伍的建设和培养成为一个严峻的问题。
教育资源的匮乏也是影响农村中学生“保学控辍”的重要因素。
农村中学的教育资源相对城市学校来说要匮乏很多，比如教室、图书馆、实验室、体育设施等，这些都会直接影响到学生的学习和生活质量。
无法享受到良好的教育资源，在一定程度上会降低学生对学习的积极性，甚至导致一些学生选择辍学。
学生的生活环境也是影响农村中学生“保学控辍”的重要原因。
相对城市学生而言，农村学生的生活环境更加艰苦和贫困，这就需要学校和社会来帮助学生解决一些实际问题，比如生活费用、衣食住行等，以便让学生在舒适的环境中更好地学习。
家庭教育不到位也是农村中学“保学控辍”问题的一个重要原因。
在农村，由于家庭条件的限制和家长教育观念的滞后，很多家庭对孩子的教育投入不够，家长缺乏教育孩子的方法和经验，导致学生学业不佳或者辍学的情况屡见不鲜。
学校管理和政府政策也对农村中学“保学控辍”问题起到了一定的负面作用。
一些学校管理不善，导致资源的滥用和浪费，甚至可能存在一些腐败现象，这必然会影响到学生的受教育权益。
做好农村中学控辍保学的几点思考
做好农村中学控辍保学的几点思考在一线工作了好几年年，也当了几年的班主任，我感受最深的就是，农村初中生辍学现象越发严重。
那么，为什么人民生活水平提高啦，学习条件变好，孩子们却越来越讨厌上学了呢？据我班主任几年的经验，结合了解到的情况看，农村初中生辍学是有诸多原因的。
而主要原因包括以下几个方面。
一、学生对学习没有兴趣，厌学经济困难已不是农村初中学生辍学原因，多数学生是因为对学习产生一种厌恶心理，由厌学走向辍学。
学生自身原因：1、后进生原来学习基础差，学起习来倍感吃力。
2、进入初中科目增多有两科突变为七科，另加音体美，学生接受不了，觉得肩上的担子加重，承受不老了。
3、有些学生综合智力很好，但是没有恒心和毅力就是学习成绩上不去。
二.导致学生辍学的另外一个原因是家长。
随着就业难的愈演愈烈，特别是家在农村的毕业生，家长无钱无权，找不到“后门”只好赋闲在家，导致了很多家长产生了读书无用的想法。
尤其是在我们农村，由于思想文化的落后，有些家长看到有些大学生毕业生毕业后也只不过挣千八块钱，那些初中不毕业的孩子外出打工也能挣到那些钱，甚至更多。
就想：上学也没用，还得搞投资，还不如让她早就业，早挣钱。
因此，农村中学辍学现象屡禁不止。
那么，怎样才能让学生愿意上学，能留住他们呢？我认为学校可以做的，有以下几点：（一）先从老师自己做起：1.班主任是做好控辍保学工作的先锋官。
班主任要充分调动全体学生的积极性，让每一位学生都能在班里找到自己的位置，让每一位学生每一天在班里都有事可做，让他们看到自己对于班集体还有一定的贡献，班级还需要他们，那么每一位学生都会爱自己的班级，对班级产生感情，心存留恋，因而舍不得离开自己的班级，那么也就不存在辍学了。
做班主任还须做到细心和耐心，班内谁不高兴啦，谁心里有事啦，你都要做到心中有数。
2.每一位教师都要以火一般的热情去爱学生，用一双慧眼多发现学生生身上的闪光点。
在班内多肯定，多表扬，实行表扬教育。
浅谈农村中小学“控辍保学”工作策略
浅谈农村中小学“控辍保学”工作策略近几年来，农村教育由于得到国家大量资金的投入以及许许多多优惠政策的扶持的原因，现学校办学条件和贫困学生入学难等已不再是问题。
目前摆在农村学校最大的困难就是辍学率居高不下。
如何搞好学校“控辍保学”才是学校以及地方政府最头疼、最棘手的问题。
那如何才能做好农村学校“控辍保学”工作，保证控辍效果呢？一直在农村一线学校从教近20年的工作经历告诉我，要做好以下几点工作：1政府行为到位地方政府在“控辍保学”工作中应走在最前面，清楚和履行自身职责，应把《义务教育法》和《未成年人保护法》等相关法律法规的宣传活动走进千家万户，营造良好的义务教育环境和氛围，让每一个学生家长都真正明白，保证子女不辍学是自己应履行的法律义务和职责。
同时，对贪图目前利益，怂恿或支持子女辍学外出打工的家长，可以根据相关法律规定，给予相应的法律责任追究。
坚持“行政控辍”、“依法控辍”。
另外，地方政府还要把“控辍保学”作为各村村委常规工作任务和年终考核的主要依据。
确保“控辍保学”此项工作不但是政府经常性工作，也是村委的长期性工作内容之一。
杜绝把“控辍保学”工作看着是阶段性或临时性工作任务，甚至把它仅看着是学校工作的错误思想，提高地方干部对“控辍保学”工作的认识，积极支持和主动配合学校搞好此项工作。
2学校要开齐课程，特别是音、体、美、信息技术课农村学生辍学的主要原因之一就是厌学。
造成学生厌学的原因是多方面的。
但我认为学校开设课程单一，课程没有足够的吸引力，学校生活乏味是最主要的原因。
由于大部分农村中小学师资结构不合理，加之音、体、美、信息技术教师的紧缺。
导致有的学校音、体、美、信息技术等课无法开设。
有的学校即使开设了，也是一种摆设，没有真正发挥出它应有的功能（趣味性），而周边的娱乐场所（游戏机室）又兴起，学生的厌学情绪就会油然而生，最终导致辍学。
为此，学校要想方设法，除了争取得到教育主管行政部门支持外，还要千方百计地把音、体、美、信息技术课以及课外活动等开设好、组织好，丰富学生的学校生活，解放学生沉闷、压抑、乏味的现实环境，让他们感受到学校就是他们渴望中的乐园，使学生的兴趣从校外转到校内。
浅谈农村初中控辍保学实施现状及对策分析
浅谈农村初中控辍保学实施现状及对策分析
农村初中控辍保学是保障农村学生完成初中学业的重要措施，但实施情况存在一些问题。
本文将从现状及问题分析，提出对策。
一、现状及问题分析：
1. 家庭经济困难：农村经济相对落后，许多农村家庭生活困难，无法承担学生上学的费用，导致学生辍学。
2. 学校缺乏吸引力：农村初中学校师资、设施条件相对薄弱，教学质量较低，无法吸引学生积极上学。
3. 学生个体差异大：农村学生来自不同家庭背景，家庭教育差异大，部分学生学习兴趣不高，容易辍学。
4. 缺乏监管机制：对农村初中控辍保学实施的监管不够严密，学校和家庭可以操纵控辍保学的数据，导致控辍保学实施效果不明显。
二、对策：
1. 完善经济资助政策：加大中央和地方财政对农村学生的资助力度，提供足够的助学金、生活补助，帮助家庭经济困难的学生完成学业。
2. 加强农村学校教育资源建设：加大对农村初中学校的师资培训、教学设施建设投入，提升学校教育质量，增加学生上学的吸引力。
3. 开展家庭教育培训：通过开展家庭教育培训班，提高农村家长的教育素养，增强他们对教育的重视，更好地引导孩子完成学业。
4. 建立监管机制：建立完善的农村初中控辍保学实施监管机制，加强对学校和家庭的监督，确保控辍保学实施效果的真实可靠。
三、总结：
农村初中控辍保学是重要的教育保障措施，但仍存在一些问题。
通过完善经济资助政策、加强农村学校教育资源建设、开展家庭教育培训和建立监管机制等对策，可以提升农村初中控辍保学的实施效果，助力农村学生完成学业，为农村教育发展做出贡献。
浅谈农村初中控辍保学实施现状及对策分析
浅谈农村初中控辍保学实施现状及对策分析一、国内农村初中控辍保学实施现状农村初中教育与城市教育相比存在着一定的差距，其中学生的辍学率是一个普遍存在的问题。
而控辍保学工作便是为了减少学生的辍学率，让更多的农村孩子能够接受到良好的教育。
目前，我国农村初中控辍保学的实施现状还存在着一些不足之处。
首先是政策支持不够，虽然国家出台了一系列的政策文件和文件，但是在具体的实施过程中，由于财政投入不足、政策执行不力等原因，导致控辍保学工作未能得到有效的推进和落实。
其次是师资力量不足，农村地区的教师队伍相对较为薄弱，缺乏优质的教育资源和师资力量，使得农村初中教育的质量难以得到保障，直接影响了学生学习的积极性和主动性。
再次是学校设施条件滞后，农村学校的硬件设施相对落后，教室条件差、图书馆设施不完善等问题，也制约了学生的学习积极性和参与度。
农村学生家庭经济条件较差，这也成为学生辍学的一大原因，因为他们往往需要早早外出打工来补贴家用，以致无暇顾及学业。
二、农村初中控辍保学的对策分析针对农村初中控辍保学的现状，我们需要采取一些对策来加以解决，以确保农村孩子都能够接受到良好的初中教育。
加大政策扶持力度。
政府应当加大对农村初中控辍保学工作的资金投入，完善相关政策和规章制度，明确相关责任部门和责任人，加强监督和考核，以确保政策的有效实施。
加强师资培训和激励机制。
政府可通过各种途径，提高农村中小学教师的待遇和工作环境，增加教师的奖励机制，鼓励更多的优秀教师到农村学校工作，提高教师的教学水平和素质。
制定相关政策，鼓励农村中小学教师定期进行进修和培训，提高他们的教学水平和专业素养。
加强学校设施建设。
政府应当增加对农村学校的基础设施建设投入，提高农村学校的办学条件和教学质量，为学生提供更好的学习环境和学习条件。
加大对农村家庭经济困难学生的帮扶力度，为他们提供更多的奖助学金和补助金，帮助他们完成学业。
三、结语农村初中控辍保学的工作是一项长期而艰巨的任务，需要政府、学校、家庭和社会各界的共同努力。
谈农村中学“保学控辍”的困惑与对策
谈农村中学“保学控辍”的困惑与对策农村中学“保学控辍”是当前教育领域的一项重要工作，其目的在于确保农村学生能够接受基本的教育并尽可能减少因辍学带来的负面影响。
实际操作中存在一些困惑，需要针对性的对策来解决。
本文将探讨农村中学“保学控辍”的困惑与对策。
一、困惑1. 家庭经济困难农村家庭普遍经济条件相对较差，许多家庭难以负担子女的学习费用。
学校的免费教育政策虽然能够一定程度上减轻家庭的经济负担，但是学生在学习过程中仍然需要购买学习用品、交通费用等，这对家庭来说是一笔不小的开支。
2. 教育资源不足农村中学的教育资源相对城市中学来说更加匮乏，师资力量、教学设施、教学用具等都存在一定的差距。
这种资源的不足会影响教学质量，从而影响学生的学习积极性和学习效果。
3. 学生的心理问题农村学生普遍存在学习压力大、心理健康问题等情况，这些问题可能会导致学生辍学。
农村中学在心理健康教育方面的工作相对滞后，导致学生的心理问题得不到有效的解决。
二、对策1. 完善社会扶贫政策政府应该进一步完善社会扶贫政策，加大对农村贫困家庭的帮扶力度，减轻他们的生活负担。
鼓励企业和社会各界捐助资金或物资，用于资助贫困学生的学习。
2. 增加农村中学教育投入政府需要增加对农村中学教育的投入，提高农村中学的教学设施和教学用具水平，改善教师队伍的结构，提高教育资源配置的公平性。
3. 加强学校心理健康教育学校应该加强学生心理健康教育，设置心理健康课程，开展心理健康教育活动，提升学生的心理健康水平，增强他们的心理韧性和抗挫折能力，减少因心理问题导致的辍学情况。
4. 建立农村中学生资助机制建立健全的农村中学生资助机制，为贫困学生提供学费、书费、伙食费的资助，并及时发放，确保贫困学生能够顺利完成学业。
5. 强化农村中学的就业指导在教育过程中，农村中学应该注重对学生的就业指导和职业规划，帮助学生了解各种职业选择和就业前景，增强他们的就业能力和竞争力，提高他们对教育的积极性，降低辍学率。
控辍保学存在的问题和困难意见和建议
控辍保学存在的问题和困难意见和建议农村初中生辍学问题一直是个严重的话题，它严重制约着九年义务教育和教育“9+3”工程的实施。
为了确保初中在校生不辍学，逐渐降低辍学率，本人提出以下几点建议：首先，必须理清中学生辍学的原因。
虽然“两免一补”等惠民政策的实施解决了因困难而辍学的现象，但中学生辍学情况仍然存在。
主要原因有以下几个方面：1、学生厌学，是农村初中生辍学的最主要原因。
但是学生为什么厌学，原因是多方面的。
在学校方面：一是农村学校的设施设备过于简陋，教育教学资源匮乏，与城市学校差距仍很大，而周边的娱乐场所如网吧、游戏室等却丝毫不逊色于城市；二是学科研究缺乏吸引力，新课程改革后设置的课程很合理，但与学校的重视和学校对史、地、生、音、美、信息技术等学科的实验设备和专业教师的配备问题一直难以解决，不少老师上课也是力不从心，甚至应付了事，所以本来是能够吸引学生的课程得不到很好的发挥；三是师生关系紧张，教师强调“师道尊严”，过分强调自己的“尊严”而忽视了学生的尊严。
在学生方面，学生研究后进、思想后进导致厌学、辍学。
这部分学生研究基础差，有很强的自卑感，对研究没有兴趣，书读不进去。
于是会出现上课打瞌睡、抄袭作业，甚至上网、打架等现象。
这必然会遭到老师的严厉批评。
久而久之，他们跟班主任或任课老师关系紧张，认为自己就是老师眼中的“双差生”、“后进生”，觉得读书无望，没多大意思，便辍学了。
2、新的“读书无用论”，家长对孩子读书研究无所谓的态度导致辍学。
在农村，许多学生研究的真正动力是想跳出“农门”，改变农村生活状况。
但近年来因社会用人制度的改革，打破了升学就业，国家安置的格局，大学生就业难的现象已不是新鲜事。
新的“读书无用论”有所抬头，尤其在农村，相当一部分学生和家长认为，读书多少无所谓，“喜欢读就读，不喜欢读就算”，“上学不如早打工，反正结果都是一样”，这部分学生辍学比例也较大，而且辍学后的主要去向是外出打工。
3、农村初中中存在单亲家庭和留守学生等问题，这些问题可能导致学生厌学和辍学。
农村中学生辍学原因分析及控辍对策
2014-06杏坛沙龙在湖南湘西土家族苗族自治州泸溪县，各农村初中均不同程度存在辍学的情况，本人长期在农村初中执教，现谈一谈自己的感受和体会。
一、农村中学生辍学的原因1.社会因素由于国家实行大学生自主择业制度，很多农村家庭供子女读书，毕业后就业得不到保障，在社会上形成了一股“读书无用论”的思潮。
由于泸溪县农村大量的剩余劳动力全部涌向沿海发达地区打工，许多农村家长认为，子女即使读了大学，毕业后还是一样去“打工”，还不如早点出去挣钱，既省下一笔不少的抚养费用，又可以积累社会经验，早给家里挣钱，于是，一些初中生被父母带往外地打工。
2.学校因素由于高考指挥棒没有改变，各中小学校还是迎合高中教育，实行应试教育，一些学生因不堪忍受学校严重的课业负担而辍学。
3.教师因素一些教师对学困生的教育方法欠恰当，比如，对不遵守纪律的学生进行体罚或变相体罚，有的罚学生在跑道上跑圈，有的罚做俯卧撑，有的罚站等。
一些教师对学困生采用罚抄课文、不理不睬冷眼相待等方式，伤害了这些学生的自尊心，这部分学生因害怕教师而辍学。
4.家庭因素一是家庭发生变故，如父母离异，家庭不和睦等，对子女的身心和学习信心造成伤害，导致学生辍学。
二是家庭教育方式欠妥，如，过于溺爱，或者暴力教育，使学生的人格发展扭曲，产生厌学心理。
三是缺乏家庭关爱，泸溪县农村绝大部分是留守儿童，初中生都由爷爷奶奶或叔伯监管，长期得不到父母的关爱，思想疙瘩不能及时解开，孩子的思想波动得不到父母的及时正确疏导，从而导致学生辍学。
5.学生因素中小学生都有一个共同点，就是思想不成熟，缺乏自制力，在农村地区，相关部门对网吧的监管不到位，导致部分学生染上“网瘾”，迷上了网游，被网上的一些不良思想沾染，一些学生白天和晚上翻围墙出去上网，无心学习，久而久之，因厌学而辍学。
二、控辍保学措施1.国家要加大对相关法律法规的执行和监管力度《义务教育法》《未成年人保护法》等具体规定了中小学生受教育的权利和义务，《劳动法》第十五条明确规定禁止用人单位招用未满16岁的未成年人，但是一些家长和企业置若罔闻，国家相关部门要加大对法律法规的执行力度，劳动监察部门要严厉打击非法招用童工的现象，法律部门要对监护不负责任的家长进行法律追究。
谈农村中学“保学控辍”的困惑与对策
谈农村中学“保学控辍”的困惑与对策农村中学“保学控辍”是指针对农村地区中学生辍学问题，采取一系列措施保障学生不辍学的工作。
在实践中，我们也会面临一些困惑与挑战，需要采取相应的对策来解决这些问题。
一、困惑与挑战1. 家庭经济困难：农村地区普遍存在家庭经济困难的情况，许多农民无法提供孩子的学费、书籍费等教育经费。
这导致一些家庭不得不让孩子辍学从事务农工作。
2. 学校资源匮乏：相比城市中学，农村中学的教育资源相对匮乏，学校设施落后，教师队伍不足，教学质量难以保证。
这也是导致农村中学生辍学率高的一个重要原因。
3. 就业机会有限：农村地区就业机会有限，学生和家长普遍认为，读书无用，早早辍学从事务农工作更能保障生活。
这种思想观念使得农村中学生辍学现象难以遏制。
二、对策与建议1. 政府资助政策：政府应该加大对农村中学生的资助力度，设立相应的教育基金，为家庭经济困难的学生提供资助。
政府还可以通过改革财政体制，增加对农村教育的投入，改善学校的硬件设施和师资力量。
2. 农村中学生活补助：可通过开展农村中学生活补助计划，为家庭经济困难的学生提供生活费用补助，使他们能够安心学习，减轻家庭负担，避免因经济问题导致的辍学。
3. 引进优质教育资源：政府可以通过引进优质教育资源，举办师资培训班、组织名师进农村等方式，改善农村中学的教育质量，提高学生的学习兴趣和成绩，减少辍学现象。
4. 联合机构合作：学校可以与相关机构合作，开展职业教育或技能培训项目，为学生提供更多的就业机会和发展空间，提升他们对教育的认可度，减少辍学现象。
5. 加强家庭教育引导：家庭教育是农村中学生辍学问题的重要因素。
政府可以加强对家庭教育的引导和培训，帮助家长树立正确的教育观念，增强对子女教育的重视，鼓励他们支持孩子接受良好的教育。
6. 建立长效机制：针对农村中学生保学控辍工作，政府、学校、家长、学生等各方应建立起一套长效的工作机制。
定期开展座谈会、评估会等活动，及时了解问题和困惑，并根据实际情况采取相应的对策和措施，形成一种持续的监督和改进机制。
关于农村初级中学-控辍保学-工作的几点思考
关于农村初级中学”控辍保学”工作的几点思考“穷不读书穷根难除，富不读书富不长久。
”对于广大农村来说，脱贫治富的根本是提高人的素质，而”控辍学保学”是全面提高人的素质的重要内容之一。
在农村，每年仍有大批学生辍学，控制辍学工作任重而道远。
学生辍学原因是多方面的，究其原因主要有：家庭、教师、社会及学生等多方面因素，所以，要控制学生辍学需要全社会的共同努力，从国家投入、立法执法、教师培训、加大宣传力度、帮扶、建立控保机制等方面加以解决。
标签：农村；管理；控辍保学；脱贫一、问题背景“治穷先治愚，扶贫先扶志”，现如今我国中小学义务教育入学率已经达到较高水平，入学难已经不再是义务教育面临的重大问题，然而就是在这种大好形势下，在校生辍学的案例却屡见不鲜，保学控辍这一话题逐渐进入人们的视野，引起全社会的广泛关注。
”控辍保学”是”普九”工作中的根本工作任务，”不让一个孩子失学”是我们”控辍保学”工作的奋斗目标，是我们教育工作者工作的重中之重。
但基于这全国一片大好的形式下，农村”控辍保学”的情况却不容乐观。
造成农村义务教育阶段学生辍学的原因是多方面的，国家从2006年开始的针对义务教育阶段的”两免一补”政策，各校的入学率与巩固率都有明显提高，从今年春季开始又推出营养餐计划，现在已惠及千家万户，但我们仍要清醒的意识到，与”普九”的标准相比，农村工作仍不尽如人意。
二、基本现状分析我国于1986年开始实施九年义务教育，2000年国家宣布基本普及九年义务教育。
但真实现了吗？为了巩固普九成果，各级政府部门都竭心尽力，做了大量工作，但收效甚微，就以我隆阳区来说，据可靠消息统计，2011年中小学总流失生高达8009人，比昌宁县该年初一入学人数7963人还多36人，教育局每年都将”控辍保学”列为学校考核目标，学校将”控辍保学”列为教师评先评优的重要依据，层层管理，层层监督，教育局每学期都定期检查”控辍保学”情况，但又能怎能样呢？查前几天就通知各学校了，这个时候各校就忙得不乐亦乎，到处”借”学生：到邻校借、到小学”借”、更有甚者是出钱到社会借……家家如此，见怪不怪。
关于控辍保学的心得体会(精选3篇)
关于控辍保学的心得体会〔精选3篇〕关于控辍保学的心得体会〔精选3篇〕我们有一些启发后，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的方法。
怎样写好心得体会呢？以下是小编为大家收集的关于控辍保学的心得体会〔精选3篇〕，欢送大家分享。
控辍保学的心得体会1 在农村，最让教师头疼的就是学生的辍学。
山里穷，上学路途远，条件差，村民们见识短，认识水平有限，都可能使孩子走上辍学路。
学习成绩差的学生辍学的可能性更大，我潜心研究许多方法来“改变〞这样的学生。
我作为班主任不是为了“控辍而“保学〞，而是让学生把上学当成一种需要，让班级吸引学生，学校吸引学生，以学生开展为本，最大程度地挖掘学生潜力，实施素质教育；把爱洒向每一个学生，使每个学生都能全面开展，积极主动的开展，培养合格加特长的学生。
我带的班屡次实现无人落伍、无人辍学。
一、家访是促进学生开展的有效途径我经常利用星期日，寒暑假搞家访。
几年来，我走遍了沟沟岔岔。
在家访的路上，有人问我：“你去找学生吗？〞其实，我很少去找学生，因为我班没有辍学生。
我家访的目的一方面是与家长沟通学生情况，另方面向家长传授科学的教育方法，教给他们“赏识教育〞、“成功教育〞和“自然教育〞的方法，向家长讲明知识改变贫穷，知识改变命运的道理，并举一些身边的实例，如：邵游的表叔去秦打工，老板想让他带班，因在安装时看不懂图纸，失去了当班长的时机；王小明的姨夫上学时是学困生，但他经历了九年教育，有一定的学习能力和管理水平，现在成为一家公司的经理。
对于一些学困生，在与家长交谈中发现闪光点，回校后夸张表扬，在班集体中树立该生威信。
例如，旱沟的邵游，家里很贫困，我家访时正赶上他和弟弟在家，父母到秦皇岛卖苹果。
回校后，我在班里特别地表扬他：“十三岁的吴浪生活自理能力很强，父母不在家，她带着弟弟做饭、喂猪，是有责任感的男子汉。
〞结果少言寡语的吴浪变得比以前活泼开朗了，在小组合作学习时也比以前积极了。
流生原因分析及如何控辍的思考
流生原因分析及如何控辍的思考目前农村初中辍学率仍然居高不下，有的学校早已突破不超过1%的比例,流生多的达到50%以上。
以我们近几年参加中考人数比较：以上中考数据还包括复读生在内。
所以，初中生辍学是一个大家不能避而不谈、无法回避的问题。
但操作起来困难重重，领导、班主任连连叫苦，这是一个十分棘手的问题。
一、农村初中辍学的原因当前，农村初中生流生呈上升势头，究其原因，主要体现四个方面。
第一，社会原因。
一方面农村经济的发展，为农民提供了广阔的赚钱门路，许多行业出现前所未有的发展势头，穷怕了的普通老百姓只顾眼前利益，让子女辍学从业、从商。
一方面，新“读书无用论”的抬头，一些人思想僵化，基本素质未能跟上物质生活的发展。
一直认为上学就是为了“跳农门”，而时下大学生“就业难”，工作没有保障，令他们困惑，对子女上学失去信心，对读不读收持无所谓态度，随孩子自己的愿望。
第二，学校原因。
一是未能从“应试教育”向“素质教育”转轨，课业负担重，学生压力大，造成学生对学习乏味、厌恶。
二是教师教学方法单一，不能引起学生的兴趣，造成恶性循环，学生对学习丧失信心，造成弃学。
三是学校生活单调、枯燥无味，没有玩的机会。
每天，除了学习，学生无事可做，感觉兴趣的东西又不敢做、没机会做。
四是学校考核机制不健全。
把老师的所有精力都集中“分数”上，考核上想取得高分，就必须在“盯”、“盘”、“补”上下功夫，束缚了老师的爱好和潜能。
一个生活单调的老师只能带出一群太过大众化的学生。
一个花园里能否春色满园，关键看花匠的能力能多高。
第三，家庭原因。
一是家长文化素质低，家庭中没有形成重教、重知识的氛围。
一方面有些家长知识水平低，不了解知识的重要性，对子女要求不严格；另一方面，精神文明建设没有达到一定高度，家长们有空余时间就用来打麻将、玩扑克牌，子女受其影响，不思进取，进而辍学。
二是家长溺爱，疏于管理，任其放纵，形成恶性循环。
三是个别家庭不和睦，学生思想负担重，学习情绪低，造成成绩差而辍学。
谈农村中学“保学控辍”的困惑与对策
谈农村中学“保学控辍”的困惑与对策农村中学教育是我国教育中的一个重要组成部分，也是解决农村教育问题的重要环节。
然而，由于各种客观因素的束缚，农村中学教育常常面临着保学控辍难题。
在解决这一困惑时，需要制订相应的对策。
困惑：家庭经济压力大农村孩子家庭经济条件普遍较差，家长生活压力大，对于孩子教育的投资不足。
很多孩子为了家庭的生计，不得不在家务中帮忙，无法长时间在学校里学习，导致考试成绩低下，从而影响到其继续学习的积极性。
对策：加强帮扶政府应该加大扶贫力度，提供更多的教育帮扶措施，如提供贫困家庭孩子的助学金等，让困难家庭能有更多的支持帮助孩子拥有更好的学习环境，减轻家长的经济负担。
同时，加强对帮扶对象的跟踪和管理，确保资助资金真正用到了各个环节上。
困惑：教师队伍数量不足农村中学的教师队伍数量严重不足，由于再加上工作内容繁琐，薪资待遇不高，很多教师离开学校，导致农村中学教师队伍的“大龄化”，从而影响到教育质量，使很多学生无法在学校得到规范化的教育。
对策：加以激励政府应通过推出多种方式，如提高教师的社会地位、加大带薪休假力度、加大培训力度等，鼓励优秀教师留在农村中学，推进教育质量的提升。
困惑：学校教育资源不足农村中学教育资源不足，很多学校的基础设施不完善，无法提供学生良好的学习环境，使学习成效和质量无法得到提高。
对策：加大投入政府应该加大对农村中学的投资力度，提高农村中学的建设水平和对教育的重视，拓展农村中学教育资源，建设宽敞明亮的教室、图书馆、实验室等，创造更加优良的学习环境。
同时，加强设备的维护工作，保障农村中学教育质量。
综上所述，为了保证农村中学教育的保学控辍，需要政府采取更加明确的对策，重视农村中学教育，加大宣传、加强管理和加大投入，使农村中学教育逐步实现在保证教育公平的同时，提升教育质量和环境。
谈农村中学“保学控辍”的困惑与对策
谈农村中学“保学控辍”的困惑与对策【摘要】农村中学的“保学控辍”工作是当前教育领域中一项极其重要的任务。
由于种种原因，这一工作在实践中面临诸多困惑。
家庭因素、学校管理和政府支持都对“保学控辍”工作产生着深远影响。
为了有效解决这些困惑，我们需要建立起完善的家庭教育体系，加强学校管理水平，提高政府支持力度。
只有这样，才能真正实现“保学控辍”，确保每个学生都能获得良好的教育。
未来，我们应当继续加大对农村中学教育的关注与投入，努力提升师资水平和教育资源配置。
只有这样，才能为农村青少年的成长和未来奠定坚实的基础。
【关键词】农村中学，保学控辍，困惑，对策，家庭因素，学校管理，政府支持，重要性，原因，建议，总结，展望未来。
1. 引言1.1 背景介绍农村地区的中学教育一直是教育界关注的焦点之一。
由于农村地区经济条件相对落后、交通不便等诸多因素，导致了农村中学生辍学率居高不下。
为了解决这一问题，我国各级政府和教育部门一直在积极推行“保学控辍”工作，旨在确保每个孩子都能接受义务教育，提高农村教育整体水平，促进教育公平。
实际中仍存在一些困惑和挑战。
为了更好地理解和解决这些问题，有必要对农村中学“保学控辍”工作进行深入分析和探讨。
接下来将从保学控辍的重要性、困惑的原因以及针对这些困惑提出的对策建议进行探讨，以期为农村中学教育工作提供有益的参考和指导。
2. 正文2.1 保学控辍的重要性保学控辍是农村中学教育中一项重要的工作，其重要性体现在以下几个方面：保学控辍可以有效提高农村中学生的教育水平。
由于农村地区的教育资源相对匮乏，学生容易因各种原因辍学，导致教育质量下降。
通过实施保学控辍政策，可以确保学生能够接受完整的教育，提高他们的知识水平和技能。
保学控辍可以减少农村中学辍学率，提高教育公平性。
农村地区由于经济条件和交通条件的限制，很多学生很难继续接受教育，导致辍学率居高不下。
通过采取有效的措施，如提供一定的经济补助、改善学校条件等，可以降低辍学率，维护教育公平。
谈农村中学“保学控辍”的困惑与对策
谈农村中学“保学控辍”的困惑与对策随着农村教育的发展，保学控辍政策在农村中学之间得到广泛实施，很多中小学也积极采取措施来加强学生的学习并减少因种种因素而辍学。
然而，由于农村师资力量和教育资源的不足，目前仍存在许多困惑和问题，例如保学控辍政策落实困难、师资力量缺乏、家庭经济困难等。
因此，我们需要采取一些对策来解决这些问题，确保农村中学学生可以接受良好的教育，进而提高他们的综合素质和竞争力。
首先，正确落实保学控辍政策。
目前，许多农村中学一直在努力实践保学控辍政策，但是由于财政资助不到位，学校往往很难满足其教育需求。
因此，政府需要加大财政支持力度，实现全面免费教育，为农村学生提供良好的教育资源和高质量的师资力量。
其次，提高师资水平和教育质量。
农村教育缺乏合格的教师和教育资源，这对于学生的发展是非常不利的。
因此，政府应该加强对教师的培训和教育，吸引更多的优秀人才来到农村教育领域，最大程度地发挥他们的才能并保障教育教学的质量。
此外，学校应该加强与城市教育资源的联系，整合教育资源，确保学生能够接触到更多的优质教育资源，促进他们的综合素质和竞争力发展。
最后，加强与家庭的联系。
农村家庭的经济条件和文化程度普遍较低，家长缺乏正确认识和正确引导孩子的能力。
因此，学校需要进一步加强与家庭的联系，及时了解学生在家里的情况并引导家长关注孩子的教育。
同时，学校和家庭还应该共同实施教育“全员参与”的理念，让家长更多地融入学校的教育过程中，共同促进学生的健康成长和综合素质的提高。
总之，农村中学在推动保学控辍政策的过程中，还需要面对诸多问题和困惑。
我们需要通过加大财政支持力度、提高教师师资水平和教育质量、加强与家庭的联系等一系列措施，逐步完善和健全农村中学教育体系，推动区域经济和社会的全面发展。
谈农村中学“保学控辍”的困惑与对策
谈农村中学“保学控辍”的困惑与对策现如今，我国农村地区的学校普及率有所提高，但是依然存在很多问题。
其中一个突出的问题就是农村中学的保学控辍工作。
虽然政府出台了一些政策和措施，但是农村中学“保学控辍”的困惑依然存在，如何有效解决这一问题，成为摆在教育界面前的一个难题。
首先，我们需要了解为什么现在农村中学会出现“保学控辍”的困惑。
一方面，农村中学的师资力量相对较弱，师生比例大。
教师数量少，学生数量多，导致教育资源跟不上需求，学生在学校中很难得到足够的关注和帮助。
另一方面，农村中学的教学设施和教学条件差，学生缺乏学习的积极性和兴趣。
此外，家庭经济困难、学生早婚早育、亲属患病等因素也会导致学生中途辍学。
对于农村中学保学控辍的困惑，我们需要从以下几个方面解决：一、促进教师队伍建设，提高教学质量教师是教育的核心资源，一支优秀的教师队伍是保障教育质量的关键。
针对农村中学教师数量少的特点，应该积极培养和引进优秀的教师，加大对农村中学教师的培训和支持力度。
同时，应该加强教师队伍建设，通过奖励、提供福利等方式，吸引更多优秀的人才来到农村中学担任教师，提高教学质量。
二、加强教学设施建设，增强教育资源支持力度现阶段农村中学的教学设施和教学条件普遍较差，这就导致学生的学习积极性被抑制。
需要加大对农村中学教学设施的建设力度，提高学生的学习体验和学习积极性。
同时，应该多渠道增加农村中学的教育资源，为学生提供更多的学习机会和学习支持，当学生遇到学习困难时及时给予帮助和指导。
三、加强社会支持，倡导义务教育意识除了教育机构之外，社会的支持力量也是保障农村中学“保学控辍”工作的关键。
应该倡导并加强社会各方面对农村中学的关注和支持，形成社会共同参与的良好氛围。
同时，应该加强对义务教育的普及宣传和倡导，让家长和学生充分认识到义务教育的重要性，增强他们对教育的重视和支持。
总之，农村中学“保学控辍”的困惑不可避免存在，但是只要教育部门和社会各方面共同发力，在加强教师队伍建设、加强教学设施建设和促进社会支持方面下功夫，解决这一问题并非难事。
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初中生辍学原因分析及控制对策思考
花西中学
近年来，在制止初中学生辍学方面，尽管各级党委、政府、教育部门作了不少努力，但农村初中生辍学现象依然比较严重，农村初中辍学率一直居高不下，这与国家“普九”对农村初中辍学率的要求差距较大，巳威胁到“两基”教育成果的巩固。
现就农村初中生辍学现象的原因及控辍对策谈几点粗浅看法。
一、辍学原因分析
近几年来，各级政府给学生创造了良好的学习条件，为什么仍有不少学生偏偏要离开许多人向往的漂亮校园、优雅的环境而辍学呢？这其中自然有社会原因，家庭状况，学校因素等多方面的原因。
(一)社会因素
１、学生家长观念滞后。
目前，大学生毕业不包分配，而是在国家方针政策指导下，在一定范围内自主择业，或双向选择，由于就业困难和教育与社会实践的严重脱节，使许多农村家长及学生产生误解，以为“考上也不包分配，学了知识也用不上”，不如早点回家挣点钱，有能力的不念书也挣大钱，念书的不一定挣着钱，对孩子念不念书无所谓。
辍学学生外出打工或参加劳务等短期功利现象，对在校读书的同伴刺激很大，使得许多学生盲目效仿而离开校园，出现了新形势下的“读书无用论”。
２、大学学费昂贵，导致一些家庭望而却步，作为一个农村家庭，特别是有两个孩子以上的家庭，要供所有孩子完成大学学业确有困
难。
于是出现了“既然不能上大学，为何不为家里节约两年学费！”的观点。
３、社会用人用工方面的弊端挫伤了学生求学的积极性。
部分用人单位招用工作人员不是凭才学，而是凭关系，使一些家长早早通过各种社会关系为自己的孩子找工作。
另外，有些地方局部经济发展较快，劳动力短缺，在经济利益驱动下，也诱使部分在校读书的初中生辍学。
这种先行一步的做法不断蔓延，辍学现象便不断发生。
4、政府制止辍学的力度不够。
政府的职责履行远远不到位，大部分工作要靠教师去做，当多次家访动员乃至法律教育无效，学校无能力时，政府未能履行法律赋予的权利和义务。
要制止辍学仅靠教育者自身的力量是很难办到的，还必须形成必要的控辍合力。
（二）家庭因素
在农村初中生辍学由家庭因素引起的也占了相当的比例。
主要表现在家庭经济困难，一些家长对子女学习的不重视，家长的急功近利思想以及家长的法律意识淡溥等原因上。
1、家庭经济困难，家庭结构不合理。
有的家庭的确无力承担子女上学所要的费用，随着近年来中小学布局调整工作力度加大，远道而来的学生不能走读，必须住宿就读，增加了教育费用。
也有一些是由于家庭结构原因，或家庭缺乏劳动力，或者家中有需要照顾的老人、病人和幼儿，或者家庭中离异或外出打工，或者学生自身残疾等，造成辍学。
2、家长对子女学习不重视。
一些家长整天忙于自己的生意或工
作，另一些家长则忙于电视、扑克和麻将，对孩子的学习漠不关心，直接导致了学生的厌学，从而辍学。
3、家长的急功近利思想。
有少数家长急功近利，只顾眼前的利益，不顾孩子的前途、学业。
可以说是重财轻才，狠心地让自己孩子早早加入“打工”、“做买卖”行列，挣钱补贴家用，“不管打工挣钱多少，也总比上学交学费划算”的小算盘，这也是农村初中辍学原因之一。
4、家长的法律意识淡簿。
许多农村学生家长法律意识淡簿，不是把孩子接受义务教育看作是自己应尽的义务，而是把孩子上不上学看成是自家的私事，放任孩子，不关心子女学习。
不明确自己对孩子、社会有责任和义务，随意迫使子女辍学的也为数不少。
（三）学校因素
农村初中生辍学最重的原因之一，是学生学习困难，学生厌学或失去学习兴趣。
1、在初中生个人心理素质方面。
小学生刚刚升入初中，个个都争强好胜，心气十足，因为他们曾经在小学时，都感觉到自己的成绩不错，而升入初中后，经过一个学期或一年下来，由于所学的科目增多，偏难，所以学习成绩就难免有所下降，甚至经常失败。
如果学生个人心理素质较差，承受能力低，这样必然导致他们丧失对学习的兴趣、自尊心及上进心的下降，从而变为学习困难生，甚至自暴自弃，最后则发展为厌学而辍学。
2、教材方面的原因。
一些学生在小学时没有打好基础，升入初
中后，这些学生普遍感到教材内容偏难，科目太多，任务偏重，听不懂，学不进，同时，教材的趣味性，实用性欠佳，使学生感觉不到读书与今后生活的必然联系，由此而厌倦学习直至弃学辍学。
3、教师方面的原因。
我们知道，目前教师队伍参差不齐，农村的初中教师的素质优劣更为突出。
首先是有相当一部分教师缺乏现代教育理论和教育观念，教育、教学方法又十分简单——重智育轻德育，重文化轻活动，对学生教育简单粗暴，甚至出现体罚学生，这样的教育教学必将因枯燥而使学生产生厌学心理。
其次一些教师职业道德不高，只把教学工作看作职业而非事业，对学生缺少必要的关怀和爱心，缺少爱心的教学必将缺少对学生的表扬，鼓励和赏识。
“天才是激励出来的。
”长期缺少对学生的鼓励和赏识教学是不负责任的，必将使学生感受不到温暖，一次失败很可能会使一个“天才”变为一名学习困难生，那怕一点点小的闪光点，不能及时得到认可，都有可能抹杀学生上进的意念，最后渐渐沦为后进生而列入辍学行列。
4、学校方面的原因。
首先是一些农村学校教学观念滞后，把升入重点高中人数多少作为衡量办学的重要标准，绝大部分的学生在无休止的考试评比中觉得压力过大，迫使一部分升学无望的初中生丧失了学习的自信心，厌学、弃学情绪日益严重。
其次是由于学生入学成绩各异，基础悬差很大，再加上班容量大，使得一个教师，一个课堂，很难做到分层教学，因材施教，致使有的学生“吃不饱”，而有的学生却“吃不下”，久而久之，“吃不下”的学生就出现了厌学，导致辍学，三是由于学校管理跟不上，生活条件差，安全不能保障，也使
一部分学生产生厌学而辍学。
二、控制辍学的对策
1、学校应采取相应措施，控流防辍，确保适龄少年依法完成九年义务教育。
应加大“普九”工作的管理力度，采取“一防、二劝、三控”的办法。
“一防”就是防止学生辍学。
一是学校与各班主任，科任教师签定责任状，实行班主任包班，科任教师包人的包保责任制，将结果与教师评优，职务晋升挂钩。
二是帮助厌学和学困生明确学习目的、端正学习态度、掌握正确的学习方法，对学习进步的学生及时表扬，进步快的学生张榜表彰，使厌学学生重拾学习信心。
三是认真实施“春雨工程”,通过开设亲情电话，教职工帮扶结对子，学生结对子等方式帮助“留守生”，使留守生安心读书。
对极少数学生因亲情缺乏而影响学习的，电话邀请学生家长返乡，沟通思想，使学生提高学习兴趣。
四是通过召开主题班会，团队开展“一帮一”，“一助一”，“手拉手”，“心连心”活动，帮助易受不良风气影响的学生共同进步。
五是利用班会、黑板报、校园广播网等形式，加强对学生进行理想前途和毕业后择业教育，以克服读书无用思想对学生的侵蚀。
六是严格落实寄宿生生活补助政策，建立贫困学生档案，帮助其完成学业，防止学生流失。
七是实行班级收费周报制，杜绝乱收费。
“二劝”就是劝学生、劝家长。
学生方面要认真开导，家长方面要加大宣传力度，宣传《义务教育法》，做到动之以情，晓之以理。
对辍学学生及时进行家访，反复做学生和家长的思想工作，耐心劝导，
直至学生返校。
“三控”即一控流失指标，二控班主任工作，三控学籍管理。
确定班级控制流失生指标和签定控制流失生责任状，班主任对流失生必须劝返，严格控制学生转校和择校，学生转学必须由家长到学校申请，出示相关证明说明理由，由主管领导签字到教育局备案。
2、政府应采取的相应措施
义务教育是为提高全民族的素质打基础的，地方政府必须负起责任。
要依法加大对教育的投入，要依法行政。
对未能让被监护人接受义务教育的监护人实行必要的教育、劝说乃至惩罚措施，使其履行好监护责任。
制定适于各地经济社会发展水平的不同控辍标准，使之能够针对现实的辍学状况做必要且可行的控辍努力。
总之，农村初中控辍工作是一项艰巨而且长期的工作。
是农村初中“普九”重点和难点，是政府和学校及社会的共同行为，只有我们各自负起责任，人人参与到控辍这项工作中来，相信学校的巩固“两基”工作，明天会更好。