语文园地五(第二课时)教学设计
小学语文新部编人教版 【教学方案】语文园地五参考教案(第2课时)
《语文园地五》教学方案教学目标1.从整体布局、运笔风格、结构安排等方面欣赏书法家赵孟頫的楷书作品。
2.积累有关革新、发展的古语名言，大致了解这些古语名言的意思。
教学重点从整体布局、运笔风格、结构安排等方面欣赏书法家赵孟頫的楷书作品。
教学难点积累有关革新、发展的古语名言，大致了解这些古语名言的意思。
课前准备教师：多媒体课件。
教学过程第二课时一、书法欣赏1.图片导入。
师：这是谁的作品你还知道哪些有名的书法家学生：这是王羲之的《兰亭集序》，还知道欧阳询、颜真卿、柳公权、苏轼、米芾、黄庭坚等书法家。
师：今天我们就来欣赏元代书法家赵孟頫的书法作品。
有谁了解赵孟頫书法史上的“楷书四大家”是指唐代欧阳询（欧体）、唐代颜真卿（颜体）、唐代柳公权（柳体）、元代赵孟頫（赵体）。
今天我们就来欣赏元代书法家赵孟頫的书法作品。
2.书法欣赏。
（1）指导欣赏的方法。
可以从运笔特点、结构特点、整体感觉等方面欣赏书法作品。
（2）欣赏元代书法家赵孟頫的楷书作品《三门记》。
①课件出示作品：②学生说自己的感受。
教师提示：运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意；结构严谨端庄，平正宽绰；整体上显得秀丽柔美，稳健大方。
③师：欣赏完《三门记》，你对今后的写字有什么想法学生谈自己的想法。
【设计意图】由“楷书四大家”引入，不仅让学生了解到更多的文化常识，还对书法家赵孟頫的成就心生敬佩，激发了学生的学习兴趣。
怎样提高学生的书法鉴赏能力关键是要让学生掌握书法欣赏的方法，而本环节突出了方法指导。
最后，引导学生从书法欣赏中受到启发，指导自己的写字实践。
二、日积月累1.读一读，了解大意。
（1）考考大家：比喻学生的成就超过老师或后人胜过前人，可以用哪一句古语名言来形容（青，取之于蓝而青于蓝）（2）读一读下面的古语名言。
课件出示：●穷则变，变则通，通则久。
——《周易》●苟日新，日日新，又日新。
——《礼记》●青，取之于蓝而青于蓝。
——《荀子》●苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。
语文二年级上册《语文园地五》第二课时 教案
教学重难点
认识9个生字，正确认读词语。
帮助学生积累词汇并能够正确使用。
教学准备
课件
一、日积月累
1.出示课件，由相关图片导入《江雪》这首诗。
2.诵读古诗，理解古诗。
（1）学生大声自由朗读古诗，教师指导理解诗句意思。
4.想想《刻舟求剑》这篇文章想要表达的道理。
媒体或技术应用
二次修改意见
课后作业：
（2）注意个别字词的含义理解。
3.想象场景，体会意境。
（1）根据古诗意思，想象诗中所描绘的场景。
（2）体会诗中所描绘的意境。
4.课外延伸。
找一首同样描写冬天雪景的古诗，同学之间相互交流。
二、我爱阅读
1.通过查字典学习《刻舟求剑》一文中的生字词。
2.通读《刻舟求剑》全文，总结复述文章内容。
3.与同学交流文中有意思的地方与不理解的地方。
课 题：《语文园地五》教学设计
学 科：语文
执教教师：
执教班级：二（4）
课时安排：第二课时
教材分析
“语文园地五”包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”等五个栏目组成。
教学目标
知识与技能：积累“～言～语”的四字词语，了解词语的意思，并能够合理运用。
过程与方法：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写要求会写的字。
部编人教版二年级下册语文园地五第二课时教案优秀版
《语文园地五》教学设计第二课时（一）教学目标：1.能理解并积累含“笑”字的词语，并能够选词演一演。
2.能根据提示语读出句子恰当的语气。
3. 能背诵《弟子规》节选部分，初步懂得节选内容的道理。
（二）教学重难点1..积累并运用几个表示“笑”的词语。
（二）字词句运用1.谈话导入这节课，我们将继续学习《语文园地五》中“字词句运用”和“日积月累”两个部分。
喜怒哀乐是人类的四种基本感情，它们经常光顾你的心灵，挂在你的脸上。
别人可以透过你的表情，看出你的心情。
就拿“喜”和“乐”来说，通常我们表达这两种感情的时候，脸上会出现什么？（生：笑）是的，就是笑容。
但是因为人类的感情是细腻的，所以“笑”又分了很多种，不信我们一起看看。
2.读词语（1）在黑板上贴出教材呈现的9个词语。
（2）拉火车朗读词语，要求学生读准字音，教师纠正读音。
（“破涕．为笑”的“涕”应为四声，不要误读为二声；“捧腹．大笑”的“腹”应为四声，不要误读为三声。
）3.游戏：找表情（1）请学生在词语下面贴上与之对应的笑脸图。
（2）说说对词语的理解。
（3）模仿图片做一个相同的动作。
教师相机讲解词语的意思：①微笑：不显著地、不出声地笑。
②狂笑：毫无顾忌、放纵地大笑。
③傻笑：无意义地一个劲儿地笑。
④笑眯眯：形容微笑时眼皮微微合拢的样子。
⑤笑呵呵：形容笑的样子。
⑥眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。
形容高兴愉快的样子。
⑦破涕为笑：停止了哭泣，露出了笑容。
⑧哈哈大笑：形容开怀地大笑起来。
⑨捧腹大笑：用手捂住肚子大笑。
4.知识拓展：你还知道哪些“笑”（1）让学生自己说出积累的有关“笑”的词语，并演一演。
（2）教师展示准备的词语：苦笑、偷笑、坏笑、皮下肉不笑。
5.读句子，注意加点的部分，试试怎样读好它。
同学们一定发现了：要想恰当地使用这些词语，首先要明白它是什么意思。
老师这里还有三个词，看看谁能理解它们的意思，读好带有这些词的句子。
(1)出示句子：◇小马连蹦带跳．．．．地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。
《语文园地五》第二课时(教学设计)部编版语文六年级下册
《语文园地五》第二课时（教学设计）部编版语文六年级下册一、教学目标1. 让学生通过学习《语文园地五》的内容，进一步巩固和拓展语文知识，提高语文素养。
2. 培养学生独立阅读、思考、表达的能力，激发学生对语文学习的兴趣。
3. 引导学生从生活实际出发，关注社会、关注自然，增强学生的社会责任感和环保意识。
二、教学内容1. 阅读理解：通过阅读《语文园地五》的内容，使学生了解文章的主题、结构、语言特点和表现手法。
2. 写作训练：结合《语文园地五》的内容，进行写作训练，提高学生的写作能力。
3. 口语交际：组织学生进行课堂讨论，培养学生口语表达和倾听的能力。
4. 诗词鉴赏：引导学生欣赏《语文园地五》中的诗词，感受诗词的韵律美和意境美。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读、写作、口语交际等环节，提高学生的语文素养。
2. 教学难点：如何引导学生从生活实际出发，关注社会、关注自然，培养学生的社会责任感和环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：简要回顾上一课时的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 阅读理解：让学生自主阅读《语文园地五》的内容，理解文章的主题、结构、语言特点和表现手法。
3. 写作训练：结合《语文园地五》的内容，进行写作训练，提高学生的写作能力。
4. 口语交际：组织学生进行课堂讨论，培养学生口语表达和倾听的能力。
5. 诗词鉴赏：引导学生欣赏《语文园地五》中的诗词，感受诗词的韵律美和意境美。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 《语文园地五》第二课时2. 内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思七、作业设计1. 阅读作业：阅读《语文园地五》的相关文章，做好读书笔记。
2. 写作作业：结合《语文园地五》的内容，进行写作训练。
3. 口语作业：与同学分享你对《语文园地五》的理解和感悟。
一年级上册语文教案《语文园地五(第2、3课时)》人教(部编版)
一年级上册语文教案《语文园地五（第2、3课时）》教学目标1.通过本节课的学习，学生能够掌握《语文园地五》课文内容，理解故事情节和内涵。
2.帮助学生能够初步把握课文中的基本语言文字，能够做到朗读流畅。
3.培养学生的观察力、独立思考和表达能力。
教学重点1.理解《语文园地五》中的课文内容。
2.朗读课文，加深对课文的理解和感受。
3.听、说、读、做能力的培养。
教学难点1.让学生理解课文背后的故事情节和寓意。
2.帮助学生把握课文中的重点句子和表达。
教学准备1.课本《语文园地五》2.教师准备好课件、图片等教学辅助材料3.音响设备教学过程一、复习导入（5分钟）•复习上节课的知识点，引导学生回忆课文内容。
二、新课教学（30分钟）1.导入新课–引导学生观看课文相关图片，激发学生对课文的兴趣。
2.学习主要内容–清晰朗读课文，带领学生理解课文内容，同时解释生词和短语。
3.词语学习–分析课文中的生词，让学生理解词语的意思。
4.课文理解–提出问题，引导学生思考课文中的故事情节和寓意。
5.课文赏析–让学生表达对课文的感受和理解。
三、巩固练习（15分钟）1.练习朗读–让学生分组朗读课文，提高学生的朗读表达能力。
2.课文填空–设计填空练习，帮助学生加深对课文内容的理解。
四、课堂小结（5分钟）•对本节课的学习内容进行小结，强调重点，澄清疑惑。
作业布置1.要求学生回家复习课文，准备下节课的朗读和讨论。
2.布置相关练习题目，巩固对课文内容的理解。
以上是本节课的教学安排，希朠能够达到预期的教学目标。
愿学生在本节课中有所收获，理解和欣赏《语文园地五》中的精彩故事。
部编版一年级语文下册《语文园地五》教学设计(含2课时)
部编版一年级语文下册《语文园地五》教学设计
一、教学目标
1.了解故事情节，培养学生的综合阅读能力；
2.学会用简单文字表达观点，培养学生的书写能力；
3.激发学生对文学作品的兴趣，培养学生的审美情操。
二、教学准备
1.课文《语文园地五》的复印件
2.黑板、彩色粉笔
3.学生练习本、铅笔、橡皮
4.角色卡片
三、教学过程
第一课时：《夏日小景》
导入
1.利用图片或故事情节导入，引起学生兴趣。
学习过程
1.听读课文，了解故事情节；
2.分角色朗读，学生根据角色卡片分组朗读；
3.分析细节，讨论夏日小景的描写。
拓展
1.分组讨论夏天的特点，写下自己喜欢的夏日场景。
第二课时：《北极熊》
导入
1.回顾前一课内容，联系夏天与冰雪之间的对比。
学习过程
1.听读课文，了解北极熊的生活习性；
2.分组讨论北极熊的生活环境，写下自己对北极熊的想法；
3.与同学分享并展示自己的作品。
拓展
1.观看相关视频，了解北极熊更多的生活信息；
2.以北极熊为主题，绘制生态图。
四、教学反思
通过这两节课的教学，学生积极参与讨论，提高了阅读和写作能力。
但在角色
卡片使用中，有的学生不够积极，需要在后续教学中加强角色分配的合理性。
另外，在拓展环节，整合多种资源，可以更好地吸引学生的兴趣，提高教学效果。
二下《语文园地五》第二课时教学设计
二下《语文园地五》第二课时教学设计课时目标：1．发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思，积累词语。
2．背诵《弟子规》节选内容，初步懂得节选内容蕴含的道理。
3．自主阅读《好天气和坏天气》，能联系生活经验，理解老爷爷说的话。
教学过程：板块一我的发现1．活动一：我会读。
我们一起来到“词语超市”，读一读看到的词语。
提示：自由读→指名读→齐读。
2．活动二：我发现。
教师：这些词语，在构词规律上有什么共同特点，你发现了吗？(指名说)提示：构成词语的两个汉字意思相近。
可以引导学生借助气泡中的提示语来领会特点。
3．活动三：我会填。
你能根据给出的汉字，填写出一个和它意思相近的汉字并组成一个词语吗？(课件出示)温(暖) 叫(喊) 黑(暗) 弯(曲) (寒)冷(快)乐(蹦)跳(歌)唱4．活动四：我会说。
你能再说出几个这样的词语吗？(指名说)预设：流淌、躲藏、隐蔽、疲倦、困难、修长等。
板块二日积月累1．活动一：读你千遍。
(1)学生借助选文中的拼音尝试自读。
(2)教师范读，学生用心听，并为不认识的字注音。
(3)同桌互助正音。
(4)指名读、齐读。
(5)读出韵味，读出节奏。
提示：引导发现《弟子规》每句3个字，第2、第4句押韵，四句一韵的特点。
教师可以通过范读，引导学生发现其中的规律，再读出韵味。
2．活动二：读懂意思。
(1)你能说说这四句话大概讲了什么内容吗？(指名说)预设：前两句讲的是怎样穿戴和放置衣物；后两句讲的是注重德学才艺。
(2)文白对读。
(给出句子，找到对应的古文。
)①要注重服装仪容的整齐清洁，帽子要戴端正，扣子要扣好，袜子穿平整，鞋带应系紧，否则容易被绊倒。
( )②注意生活细节，养成做事严谨的习惯。
回家后脱下来的衣、帽、鞋、袜都要放置在固定的位置，以免弄皱弄脏，要找的时候费时费力。
( )③每个人都应该重视自己的品德、学问、才能和技艺的培养，如果感觉到有不如人的地方，应当自我警惕，勉励自己要奋发图强。
( )④至于外表穿着，或者饮食不如他人，则不必放在心上，更没有必要忧虑自卑。
最新人教部编版小学二年级语文上册《语文园地五》第2课时优质语文要素教案
最新人教部编版小学二年级语文上册《语文园地五》第2课时优质语文要素教案教学目标1．注意左右结构的字“左短右长”“左长右短”的书写特点，规范写字姿势，掌握笔顺规则，并能迁移运用至同类型汉字的书写。
2．积累古诗《江雪》。
3．寓言故事拓展阅读，培养阅读兴趣。
教学过程板块一书写提示1．活动一：火眼金睛。
(1)出示4个字，指名认读，引导观察其结构特点：左右结构。
(2)虽然同为左右结构，他们在田字格里的写法一样吗？提示：“观”和“呼”左边短，右边长；“忙”和“如”左边长，右边短。
2．活动二：规范书写。
(1)练字先练姿，不忘“三个一”。
提示：教师发指令，学生做动作，巩固书写习惯。
在此基础上，重点关注坐姿，教师以口诀的方式提醒：“头正、身直、臂开、足安”。
同桌互相检查，纠正。
关键处，教师可辅以动作示范。
(2)教师范写。
提示：分两次范写，先是左边短右边长的“观”和“呼”；后是左边长右边短的“忙”和“如”。
注意书写竖心旁时笔顺要先左点，再右点，最后是长竖。
书写时要注意：左一点下，右一点上，中间一竖长又长。
(3)学生练写。
提示：先仿影，后临写。
教师巡视指导，用红笔随机在书上示范纠偏。
投影出示学生书写作品，引导学生评议，进一步巩固掌握左右结构的书写规律及变化。
3．活动三：熟字拓展。
你还知道哪些这样的字？小组讨论，比一比哪个小组说出的字最多。
提示：左边短，右边长的字有“吹、呀、叹”等；左边长，右边短的字有“忆、打”等。
板块二日积月累可通过听教师范读、学生跟读、师生对读，借助拼音自己读等方式实现熟读成诵。
诵读方法列举：1．教师范读。
提示：读出诗歌的停顿，读出诗歌的押韵合辙。
2．学生自读。
提示：学生借助拼音自读古诗，自己读、指名读，师生正音，“径”为后鼻音。
3．学生跟读。
提示：教师先是一句句领读，引导学生体会诗句中的停顿，再通过韵脚的突出，感受“绝灭、雪”给整首诗带来的押韵合辙之感。
4．师生对读。
提示：对读的过程，教师将自己对诗句的理解融入进去，以情感人，无痕示范。
最新二年级语文上册《语文园地五》第二课时教学设计
教学重难点
1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
2、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣。
教学环节
教学过程
教前修改
一、复习导入
二、字词句运用
一、复习导入
二、字词句运用。
1、读一读，猜一猜词语的意思。
一言不发不言不语三言两语千言万语
8、补充句子。
（1）天空飘着气球。
（2）池塘开满荷花。
9、学生汇报。
板书设计
语文园地五
细长茂密的
教学反思
学科
课时
第2课时
课题
课型
讲读
教学目标
1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
2、规范学生生字的书写。会写生字观、忙、呼、如。
3、积累关于语言的词语，学会使用形容词：细长的、雪白的、茂密的、绿色的。
4、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受古诗的魅力。
豪言壮语少言寡语自言自语甜言蜜语
2、你可以将这些词语进行分类吗？试试看。
3、选两个说一句话。
4、全班交流。
5、读句子。
（1）细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
（2）茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
6、和同桌用“细长的、雪白的、茂密的、绿色的”说话。
7、全班交流所说的句子。
语文园地五(第二课时)教学设计(1)(二年级下 部)
语文园地五（第二课时）教学设计教材分析《语文园地五》共设了五个板块。
“识字加油站”以认识含偏旁“厂、穴”的字为学习内容，引导学生认字。
“字词句运用”引导学生积累并运用几个表示“笑”的词语，教会学生用不同的语气读句子。
“我的发现”让学生认识几个由两个意思相近的字组成的词语。
“日积月累”安排了《弟子规》中的四句话，教育学生养成良好的生活习惯；重视自身品德、学问等的提高，不要在意生活条件不如他人。
“我爱阅读”通过老奶奶和老爷爷对天气的不同看法，初步懂得看问题时，从不同的角度思考，就会有不同的看法和见解。
教学目标【知识与技能】1．会认9个生字。
2．积累并运用几个表示“笑”的词语，能用不同的语气读句子。
3．积累由两个意思相近的字组成的词语，并能说出类似的词语。
4．读背《弟子规》节选部分。
【过程与方法】运用合作探究的方法引导学生自学自悟。
【情感、态度与价值观】1．培养学生的观察、归纳能力。
2．懂得从不同的角度看问题，初步具有辩证思维。
1．会认9个生字。
2．积累并运用几个表示“笑”的词语。
教学难点1．能用不同的语气读句子。
2．明白《弟子规》节选内容的道理。
3．初步具有辩证思维。
教学准备教师：多媒体课件，字卡。
学生：读读《弟子规》。
课时安排2课时第二课时课时目标1．积累几个由意思相近的字组成的词语。
2．读背《弟子规》节选部分，感悟其中的道理。
3．朗读《好天气和坏天气》，从文中懂得一定的道理。
课时重点读背《弟子规》节选部分。
课时难点从《弟子规》中明白一定的道理，从《好天气和坏天气》中感悟到要从不同角度看待问题。
一、我的发现1．出示词语，让学生找找这些词语有什么特点。
(引导学生通过泡泡框中的提示来发现。
)2．学生自主回答，这些词语都是由两个意思相近的字组成的。
3．指名学生回答每个词语中每个字的大体意思。
4．你还能说出这种结构的词语有哪些吗？(如：寒冷、弯曲、愤怒、跳跃、奔跑、思念、欢乐等。
) 二、日积月累1．学生自读这四句话，根据拼音读准字音。
语文园地五第二课时教学设计
先学环节（10分钟）
（一）出示自学指导
读一读
1.我能积累十二生肖的日积月累。
2.有感情地朗读《小柳树和小枣树》。
温馨提示：根据自学指导的要求，自主学习。完成学习任务后，请安静举手，示意老师。
（二）自学检测反馈
1.朗读。
子鼠丑牛寅虎卯兔辰龙巳蛇午马未羊申猴酉鸡戌狗亥猪
2.检查朗读日积月累、我爱阅读。
1.能正确朗读谚语、诗歌。
2.能正确朗读词语，不读错音。
后教环节
（15分钟）
过渡语：同学们是是什么属相？
（一）出示学习任务和指导
说一说自己家人的属相？
提示：
1.读一读写话提示，自己照样子说一说你的好朋友。
2.小组内轮流介绍一下，准备全班展示。
（二）预设生成和点拨
点拨语：
课堂总结：这节课我们通过和同桌互读，喜欢阅读！
1.能在方格中规范书写一段话，开头空两个，标点符号单独占一格。
2.能从三个方面介绍自己的好朋友。
板书设计
语文园地五
第二课时
属相
【教学反思】
《语文园地五》教学设计
第二课时
【教学目标】
1.积累十二生肖的日积月累。
2.有感情地朗读《小柳树和小枣树》。
【教学重难点】
重点：积累十二生肖的日积月累。
难点:有感情地朗读《小柳树和小枣树》。
【评价任务】
目标一评价任务：积累十二生肖的日积月累。
目标二评价任务：有感情地朗读《小柳树和小枣树》。
【教学活动设计】
我爷爷属马，我爸爸属虎，我奶奶属牛。
（三）质疑问难
过渡语：孩子们，学贵有疑，你在自学中还有没有不懂的问题？
部编版小学语文一年级-上册-语文园地五 第二课时 教案
部编版小学语文一年级上册-语文园地五第二课时教案教学目标1.能够正确朗读生字词“比、就、给、也、使”；2.能够正确理解并运用“比、就、给、也、使”这些词语；3.能够认识现代快递方便，学习知识更加快捷。
教学重点1.五个生字的正确读音；2.五个生字的意思；3.现代快递方便的相关知识。
教学难点1.五个生字的语法运用；2.现代快递方便的成因和意义的理解。
教学准备1.教材“语文园地”第二课（P8-P9）；2.PPT演示文稿；3.展示现代快递的相关图片或视频；4.小学生拼音表；5.大浪淘沙教育工作室提供的互联网快递、宅急送四大明星企业的资料。
教学过程1. 热身（10分钟）1.教师问候学生，介绍今天的学习主题；2.安排学生进行热身活动，可以是唱歌、跳舞等。
2. 导入（5分钟）1.教师引导学生认识生字词“比、就、给、也、使”；2.教师出示生字卡片，学生根据读音在拼音表上找到读音，并大声念出来；3.教师给出生字的意思，学生跟读。
3. 学习新知（20分钟）3.1 学习生字语法1.教师出示生字卡片和相应的例句，让学生学习生字的语法运用；2.学生根据上下文情境，猜测生字的意思，并进行朗读。
3.2 探究快递的意义1.教师展示相关图片或视频，介绍现代快递的产生与发展；2.学生分小组进行讨论，试图回答“现代快递为何变得越来越流行？”的问题。
4. 总结练习（10分钟）1.教师出示汉字和拼音，让学生快速朗读；2.教师出示例句，让学生使用生字组织句子；3.学生在小组中完成相关的口语练习。
5. 课堂作业（5分钟）1.让学生带好今天学习的资料；2.让学生回答两个问题：当前国内快递行业的主要现状是什么？为什么小学生也需要学习快递知识？6. 感想分享（5分钟）1.让部分学生分享他们的学习感受和心情；2.教师对学生的表现进行评析，认可优秀表现，指出需要改进的地方。
教学总结通过本节课的教学，学生能够掌握一定的生字汇，以及生字的语法运用和意义理解；了解现代快递为何变得越来越流行；并培养了学生的口语能力和团队合作精神。
《语文园地五》(第二课时)教学设计(语文二上)
《语文园地五》（第二课时）教学设计教学目标1．在区别比较三组既是形近字又是音近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。
(难点) 2．引导学生积累词语，了解用不同的词语可以表现出说话的不同方式。
3．通过学习例句，懂得并初步掌握用修饰的词语把事物的特点写具体。
(重点)4．正确、美观地书写“观、忙、呼、如”四个字，了解并掌握左右结构的字的特点，培养学生正确的写字姿势，让学生养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
(重点) 5．正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。
(难点)6．通过阅读小故事，引导学生感受《伊索寓言》的趣味和魅力，激发学生对课外阅读的兴趣，同时培养学生积极主动识字的兴趣。
课前准备1．教学PPT。
(教师)2．读读《伊索寓言》。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第二课时一、书写提示1．课件出示生字：观、呼、忙、如。
2．指名再次认读。
3．指导书写。
（1）让学生观察字的结构，注意这几个左右结构的字分别有什么特点？(有的字左边短右边长，有的左边长右边短)（2）教师范写，边指导边提醒，引导学生边观察边书空，注意每一笔在田字格中的位置。
“观、呼”左边短，右边长。
“呼”的口字旁要写在横中线的上面。
“观”字左边的“又”第二笔变成点。
“忙、如”左边长，右边短。
左边的偏旁要写得窄一些，不超过竖中线。
（3）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒学生注意写字姿势。
（4）利用投影仪展示作品，引导学生针对每一笔画在田字格中的占位以及笔画书写的长短进行点评。
（5）教师小结：要想把字写得美观，不仅笔顺要正确，同时要注意字的结构、笔画的位置、书写的长短等，这样才能把字写得端正、美观。
设计意图：《语文课程标准》指出：规范写好汉字是教学的基本要求。
我们要扎扎实实地落实写字指导，从细节之处明确要求，让学生在观察、练习中写好每一个字。
二、日积月累1．播放古诗《江雪》的朗读视频，学生跟着朗读。
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用具
课件
教学
过程
教学环节
（主要流程）
师生活动
设计意图
个性补充
课前三分钟
背诵古诗
积累古诗词。
口语交际
1、课前导入
播放《动物世界》的片段，让学生谈想法。
2、启发谈话：你知道我们身边都有哪些动物呢？(空中飞的、地上跑的、水中游的)
你最喜欢哪种动物？你对它了解多少？和哪些动物间发生过有趣的事情？
3、学做解说员。
语文园地五（第二课时）
教学
目标
1、感知动物的奇妙能把自己了解的动物，讲给同学听并能把说的内容写出来。
2、通过课内外学习培养学生主动收集和整理信息的点
结合口语交际活动，练习写话，培养学生书面表达能力。
教学
难点
通过“展示台”，引导学生展示自己课内外学习所得，增强学习自信心和成就感。
展示台
1、根据学生的搜集，进行简要的分类，并将同学按资料类别他成若干小组。
2组内交流，由小组长组织组内的同学分别展示自己的搜集。师巡视点拨，引导学生说清从哪搜集的，内容是什么，从中学到了什么或受到哪些启示，不清楚的地方同学间互相发问或补充。
3、每个小组推选代表，参与全班的“最佳展示”。
4、教师小结，鼓励评价。布
a.示范引导：我们听听一只刺猬的自我介绍吧……
b.选择一种自己熟悉并喜欢的动物，想想它的生活习性、可爱之处，以及自己和这个动物之间发生过的一些趣事，准备发言。
c.分小组交流，在交流中听的同学可以提问，可以表达自己的感受。
d.小组推荐代表比赛交流。
教师巡视，指导学生。如：注意倾听别人的发言、有不明白的问题及时提问、大家可以互相补充等。
培养学生自主识字能力，丰富了学生识字记字经验。游戏巩固识字，寓教于乐，提高了教学实效。
课堂检测
总结
1、学生朗读自己写的小动物，其他同学猜这是什么，并做出评价。
2、小朋友们，动物和我们的生活息息相关，我们要爱护它们，从小争作保护动物的小卫士，保持大自然的生态平衡。
板书
设计
奇妙的动物世界
感兴趣的动物（习性、有趣的事）
利用教材中学习伙伴的话激发学生展示的兴趣和愿望，充分展示自己各方面的才能和学习成果。
宽带网
1、出示短文，引导学生自主阅读，组内交流读后的感受。
2、利用短文的最后一自然节，启发学生讨论：你还知道哪些大自然中奇异现象？
3、教师启发学生交流搜集相关材料的途径，鼓励学生课外搜集。
4、识字游戏：开火车读字、听音抽字卡、出示偏旁组字等。组织学生巩固生字词语的掌握，重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。
说（明白）——写（清楚）
教学
反思
4、学生把组内和在全班交流的内容写下来。教师有意识地拓展学生的思路，可以写动物的样子、生活习性，与小动物间发生的趣事等。鼓励学生敢写，多写，有意识地提高学生的写话水平。
有意识地点拨方法，帮助学生表达清楚，强调注意的问题。
学生利用课前收集的有关动物的资料，在小组内交流展示，提高学生的整理与组织能力。
学生在交流、写话、再交流的过程中逐步进步，使说与写的能力有所提高。