为人民服务第二课时学案
人教部编版六年级语文下册第12课《为人民服务》(第二课时)(教学设计)
人教部编版六年级语文下册第12课《为人民服务》（第二课时）教学设计一、教学目标1. 知识与技能：理解课文主要内容，能正确流利有感情地朗读课文，学习并积累词语；了解演讲稿的特点，体会演讲语言的特点；背诵第2、3自然段。
2. 过程与方法：通过联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情，提高阅读感悟能力；通过讨论、交流，理解为人民服务，树立正确的生死观。
3. 情感态度与价值观：感受革命领袖的思想风范，树立为人民服务的思想，提高社会责任感。
二、教学内容1. 课文内容：回顾上一课时内容，导入新课。
2. 深入阅读：通过阅读第2、3自然段，理解“为人民服务”的深刻含义。
3. 情感体验：通过联系生活实际，体会“为人民服务”的精神内涵。
4. 思辨讨论：围绕“为人民服务”的主题，展开讨论，引导学生树立正确的价值观。
5. 课后实践：结合实际，引导学生将“为人民服务”的精神付诸实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，体会“为人民服务”的深刻含义，感受革命领袖的思想风范。
2. 教学难点：通过讨论、交流，引导学生树立正确的价值观，提高社会责任感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：回顾上一课时内容，引导学生了解“为人民服务”的意义。
2. 深入阅读：通过阅读第2、3自然段，引导学生理解“为人民服务”的深刻含义。
3. 情感体验：联系生活实际，让学生分享身边“为人民服务”的例子，体会精神内涵。
4. 思辨讨论：组织学生围绕“为人民服务”的主题展开讨论，引导学生树立正确的价值观。
5. 课后实践：布置实践作业，让学生结合实际，将“为人民服务”的精神付诸实践。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点，有助于学生梳理课文脉络。
以下是一个板书设计的参考：```《为人民服务》教学设计1. 教学目标2. 教学内容3. 教学重点与难点4. 教具与学具准备5. 教学过程6. 课后实践```七、作业设计1. 课后实践：结合实际，让学生将“为人民服务”的精神付诸实践，记录实践过程和心得体会。
人教部编版六年级语文下册第12课 为人民服务 第2课时(教案)
人教部编版六年级语文下册第12课《为人民服务》第2课时教案一、教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，把握文章结构，学习作者为人民服务的思想感情；学会生字、新词，会用“因为……所以……”进行说话写话训练。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力，培养分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生树立为人民服务的意识，弘扬社会主义核心价值观。
二、教学内容1. 课文内容：课文主要讲述了雷锋为人民服务的事迹，以及毛泽东主席对雷锋的评价和号召全国人民向雷锋学习。
2. 生字、新词：掌握生字、新词，理解其意义，并能运用到实际情境中。
3. 语法知识：学习“因为……所以……”的用法，能进行简单的句子仿写。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，学习作者为人民服务的思想感情，学会生字、新词，会用“因为……所以……”进行说话写话训练。
2. 教学难点：分析课文结构，理解作者表达的思想感情，运用“因为……所以……”进行句子仿写。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式展示雷锋的事迹，引导学生了解雷锋，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解课文内容，画出不懂的生字、新词。
3. 合作交流：分组讨论，共同解决自学过程中遇到的问题，分享学习心得。
4. 课堂讲解：针对学生存在的问题，进行讲解，分析课文结构，讲解生字、新词，示范“因为……所以……”的用法。
5. 实践演练：让学生运用“因为……所以……”进行句子仿写，提高写作能力。
6. 总结提升：总结本节课所学内容，强调为人民服务的意义，弘扬社会主义核心价值观。
六、板书设计1. 《为人民服务》第2课时2. 课文结构：引子——正文——结尾3. 生字、新词：雷锋、榜样、因为、所以等4. 语法知识：“因为……所以……”的用法七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字、新词。
人教部编版六年级语文下册第12课《为人民服务》 第二课时(教学设计)
人教部编版六年级语文下册第12课《为人民服务》第二课时（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《为人民服务》，使学生理解文章的中心论点，学会通过具体事例和名人名言来阐述观点，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生独立思考、解决问题的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的人生观和价值观，激发学生为人民服务的意识，培养学生的责任感和使命感。
二、教学内容1. 课文《为人民服务》第二课时，包括课文内容、写作背景、作者简介等。
2. 分析课文的结构、论证方法、论点与论据等。
3. 课文的主题思想、现实意义等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文《为人民服务》的中心论点，学习文章的论证方法，培养学生的写作能力。
2. 教学难点：引导学生正确理解课文中的名人名言，激发学生为人民服务的意识，培养学生的责任感和使命感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：教材、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：简要回顾上节课的内容，引导学生进入新课的学习。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解课文内容，思考课文的主旨。
3. 合作探究：学生分组讨论，分析课文的结构、论证方法、论点与论据等，分享自己的观点和心得。
4. 课堂讲解：教师针对课文的重难点进行讲解，引导学生正确理解课文中的名人名言，培养学生的写作能力。
5. 情感教育：结合课文内容，引导学生树立正确的人生观和价值观，激发学生为人民服务的意识，培养学生的责任感和使命感。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调课文的重要观点和现实意义。
7. 作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识，提高学生的写作能力。
六、板书设计1. 课文《为人民服务》2. 课文结构：引论、本论、结论3. 论点与论据：名人名言、具体事例等4. 主题思想：为人民服务的重要性、意义等七、作业设计1. 课后阅读：推荐相关文章，扩大学生的阅读面。
六年级下册语文课本为人民服务第二课时教案
六年级下册语文课本为人民服务第二课时教案六年级下册语文课本为人民服务第二课时教案篇一：小学语文六年级下册《为人民服务》教案12为人民服务【教学目标】1.学会4个生字，能正确读写“彻底、鸿毛、送葬”等词语。
2.有感情地朗读并背诵课文，了解演讲稿的特点。
3.理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。
4.初步掌握围绕主要观点分层论述的表达方法。
5.树立正确的人生观，努力做到全心全意为人民服务。
【教学重点】1.受到革命人生观的启蒙教育。
2.初步掌握围绕主要观点分层论述的表达方法。
【教学难点】树立正确的人生观，努力做到全心全意为人民服务。
【教学素材】1.搜集北京中南海大门朱红影壁墙上的“为人民服务”的图片2.搜集毛泽东图片、资料。
3.搜集张思德资料、图片。
4.搜集文章发表在《解放日报》图片。
5.搜集毛泽东悼念张思德图片。
6.搜集雷锋、焦裕禄、袁隆平、王顺友图片、资料。
7.搜集《为人民服务》背后的真实故事。
8.制作ppt课件。
【教学课时】2课时【教学流程】2课时第一课时一、引入课题1.（出示北京中南海大门朱红影壁墙上的“为人民服务”图片）同学们，这是北京中南海大门朱红影壁墙上的“为人民服务”的图片，你知道这句话是谁说的吗？——毛泽东。
2.毛泽东是新中国的第一任国家主席，同学们对他了解多少？学生回答。
（课件出示）毛泽东（1893--1976），湖南湘潭人。
字润之，笔名子任。
伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。
1893年12月26日生于韶山冲一个农民家庭。
早年就读于长沙湖南第一师范，即开始革命活动，接受并传播马克思列宁主义，1921年成为中国共产党的创始人之一。
历任中国共产党中央委员会主席、中央军事委员会主席、中华人民共和国主席等职。
平生于政务、军旅之暇，喜爱诗词、书法，用功尤勤，造诣甚深。
指名读资料。
二、了解演讲、演讲词这篇课文是一篇演讲稿，我们来看什么是演讲、演讲词以及演讲词的特点。
（课件出示）在某一特定的、正式的场合，面对听众把自己对某一问题或事件的看法较为系统全面地说出来，这就是演讲。
12《为人民服务》第二课时(教学设计)部编版语文六年级下册
12《为人民服务》第二课时（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：理解课文《为人民服务》的主旨，学习作者表达思想感情的方法，能够用自己的话复述课文内容。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、探究等方式，提高学生的阅读理解能力，培养合作意识和探究精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生树立为人民服务的意识，激发热爱人民、热爱祖国的情感。
二、教学内容1. 课文《为人民服务》第二课时。
2. 课文内容涉及的人物、事件、道理等。
3. 课文的写作背景及作者简介。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文的主旨，学习作者表达思想感情的方法。
2. 教学难点：如何引导学生从课文中汲取为人民服务的思想，将其内化为自己的行动。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课文插图、板书材料等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：简要回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课内容学习：引导学生阅读课文，理解课文的主旨，学习作者表达思想感情的方法。
3. 小组讨论：让学生分组讨论课文中的重点、难点问题，分享彼此的观点和感悟。
4. 全班交流：邀请各小组代表发言，对课文内容进行深入探讨，教师适时点评、引导。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调为人民服务的重要性。
六、板书设计1. 课文《为人民服务》2. 课文主旨：全心全意为人民服务3. 作者：毛泽东4. 课文重点内容：课文中的道理、人物、事件等七、作业设计1. 根据课文内容，写一篇关于为人民服务的短文。
2. 结合自己的生活实际，谈谈如何践行为人民服务的理念。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学效果如何，是否达到教学目标，教学中是否存在不足之处，如何改进。
2. 学生反思：自己对课文的理解程度如何，是否真正领悟到为人民服务的意义，如何在生活中践行这一理念。
3. 家长反馈：家长对课堂教学的意见和建议，以及对孩子的观察和评价。
总之，本节课旨在引导学生深入理解课文《为人民服务》，培养学生树立为人民服务的意识，激发热爱人民、热爱祖国的情感。
部编版小学语文六年级下册 为人民服务参考教案(第2课时)
《为人民服务》教学方案教学目标1.有感情地朗读课文，背诵第2～3自然段。
2.品悟含义深刻的语句，感受议论文的严谨性。
3.学习借助资料，加深对课文内容的理解。
教学重点有感情地朗读课文，背诵第2～3自然段。
教学难点1.品悟含义深刻的语句，感受议论文的严谨性。
2.学习借助资料，加深对课文内容的理解。
课前准备教师：多媒体课件。
教学过程第二课时一、情境导入上节课我们把文本读薄了，提出观点后还要说服别人，证明自己的观点。
那么，毛主席围绕观点是怎样展开去说、具体地说、深入地说，这就是把书重新读厚。
【设计意图】本环节将课文由薄读厚，让学生进一步体会“为人民服务”的深意，受到革命人生观的启蒙。
二、品读课文1.明确自读要求。
学生自由朗读第2自然段，看看毛主席到底用了哪些方法证明自己的观点。
课件出示：读书要求：毛主席用了哪些方法来证明自己的观点?2.学生交流。
（1）预设一：课件出示：中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
①这里引用名言，说明了有的人死得其所，有些人死得毫无意义。
②齐读司马迁的话。
③我们在课内外积累了许多关于生死的名言，你还记得吗？④学生交流后，课件出示。
课件出示：●生当作人杰，死亦为鬼雄。
●人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
●粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
⑤教师小结：这些都是关于生死的经典名言，它们表达了英雄气概、民族气节，读来是那样的可歌可泣、可敬可佩。
所以，毛主席用的第一招就是引经据典。
（2）预设二：课件出示：为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
①师：此处用了什么样的方法？将两种死——“比泰山还重”“比鸿毛还轻”进行对比。
②说说哪些人的死“比泰山还重”，哪些人的死“比鸿毛还轻”。
③学生交流：为人民的利益而死的人，例如雷锋、董存瑞、郝副营长等人，他们的牺牲是重于泰山的；出卖人民的利益的人，比如那些汉奸，他们死了，就比鸿毛还轻。
《为人民服务》第二课时教学设计（通用15篇）
《为人民服务》第二课时教学设计（通用15篇）《为人民服务》第二课时篇1一、复习导入1、听写生字和词语：彻底、司马迁、鸿毛、兴旺、目标、炊事员、送葬、哀思。
2、订正（评价字迹正误、美观）。
二、导读课文1～3层（1～3自然段）1、教师提示学法：⑴自己找出含义深刻的句子，说说你对句子的理解。
⑵想一想这几段怎样围绕一个中心进行论证的。
2、讨论交流，鼓励发表个人见解：⑴革命队伍的根本宗旨。
⑵死的两种不同意义。
⑶正确对待批评。
3、朗读4～5层（4、5自然段），按照前3层的学法学习四、五层：提问交流后教师小结：主要讲为人民的利益搞好团结，提高勇气；开追悼会的目的。
三、教师引导学生体会作者分层论述的写法四、找出课文中的或自己喜欢的段落，熟读背诵五、课堂练习1、背诵自己喜欢的部分。
2、“思考练习”2、3题。
《为人民服务》第二课时教学设计篇2师：在上节课的学习中，我们体会到毛主席围绕“为人民服务”的观点，把几个方面的意思像层层剥笋一样，一层一层讲得非常清楚。
其实，毛主席在讲其中一个方面的时候，同样把意思讲得非常清楚、准确和全面，句与句之间的联系非常紧密。
比如第3自然段。
请同学们默读，深入地想一想，再和同桌讨论讨论。
（生默读，思考，讨论。
）生：我觉得这段话就是围绕一个意思来说的：我们怎样对待别人的批评。
师：那么毛主席认为应该“怎样对待别人的批评”，他是怎样一层一层讲清楚的呢？生：这段话共有6句。
我着重说说前两句。
第一句讲我们如果有了缺点，不怕别人批评指出的原因──因为我们是为人民服务的。
第二句讲不管什么人向我们指出都行，革命队伍内部的人也好，党外人士也好，敌人也好，都可以指出我们的缺点。
师：谁接着说下去？生：我来接着说。
第3、4句话是说我们虚心听取批评的前提，就是“说得对，对人民有好处”。
第5句话是举了“精兵简政”的例子，再次说明我们愿意采纳任何人的意见。
到第6句话，毛主席总结提出了我们的队伍要为人民的利益“坚持好的，改正错的”。
人教部编版六年级语文下册第12课《为人民服务》(第二课时)(教案)
人教部编版六年级语文下册第12课《为人民服务》（第二课时）（教案）一、教学目标1. 知识与技能：理解课文《为人民服务》的主旨，掌握文章的基本内容和结构，学会生字词。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、思考等方式，提高阅读理解能力，培养合作学习和自主学习的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生树立为人民服务的意识，培养他们关心他人、乐于奉献的品质。
二、教学内容1. 课文《为人民服务》的阅读与理解。
2. 文章主旨的探讨与总结。
3. 生字词的学习与应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握文章结构，学会生字词。
2. 教学难点：引导学生深入思考文章的主旨，培养他们的阅读理解能力和合作学习能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过提问或引导学生回顾上一课时的内容，引起学生对本课的兴趣。
2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，引导他们关注文章的标题、段落大意和关键信息，帮助他们理解文章的基本内容和结构。
3. 讨论与思考：组织学生进行小组讨论，引导他们深入思考文章的主旨，探讨如何为人民服务，并分享自己的观点和经验。
4. 生字词学习：通过讲解、举例和练习等方式，帮助学生掌握生字词的读音、书写和意义。
5. 总结与反思：通过提问、讨论等方式，引导学生总结本节课的学习内容和收获，并反思自己的学习过程和方法。
六、板书设计1. 《为人民服务》2. 内容：课文主旨、文章结构、生字词等。
七、作业设计1. 写一篇关于“为人民服务”的短文，要求不少于300字。
2. 收集一些关于“为人民服务”的典型事例，并与同学分享。
八、课后反思1. 教师应反思教学过程中的不足之处，如是否充分引导学生思考、是否有效地组织讨论等，以便在今后的教学中进行改进。
2. 学生应反思自己的学习过程和方法，如是否积极参与讨论、是否认真完成作业等，以便提高自己的学习效果和能力。
12《为人民服务》第2课时(教案)部编版语文六年级下册
12《为人民服务》第2课时教案一、教学目标1. 知识与技能：理解课文主要内容，把握课文结构，学习课文用革命道理解决实际问题的写作方法；理解重点词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，理解课文主要内容，把握课文结构；通过联系上下文和生活实际，理解重点词语的意思。
3. 情感态度与价值观：结合实际生活，进一步树立为人民服务的思想，培养张思德精神；感受演讲稿的特点。
二、教学内容1. 课文内容：课文选自毛泽东的演讲稿《为人民服务》，主要讲述了为人民服务的意义、方法和要求，以及如何解决在为人民服务过程中遇到的问题。
2. 教学重点：理解课文主要内容，把握课文结构；理解重点词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 教学难点：理解课文用革命道理解决实际问题的写作方法；结合实际生活，进一步树立为人民服务的思想，培养张思德精神。
三、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
四、教学过程1. 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生说出对《为人民服务》的理解和感受。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文主要内容，把握课文结构。
3. 合作交流：分组讨论，让学生在小组内分享对课文的理解和感受，互相补充，达成共识。
4. 课堂讲解：针对课文中的重点和难点进行讲解，帮助学生理解和掌握。
5. 朗读课文：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受演讲稿的特点。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调为人民服务的意义和要求。
五、板书设计1. 课题：为人民服务2. 课文结构：引言、正文、结论3. 重点词语：为人民服务、张思德、革命道理4. 教学要点：理解课文主要内容，把握课文结构；理解重点词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文。
六、作业设计1. 朗读课文，熟读成诵。
2. 抄写课文中的重点词语，理解其意思。
3. 结合实际生活，写一篇关于为人民服务的短文。
12《为人民服务》第二课时
《为人民服务》教学设计教学内容：六年级下册第12课《为人民服务》教材分析：这是人教版六年级第十二册第三组的第四篇课文，是一篇讲读课文。
文章是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。
张思德同志1933年参加红军，经历过二万五千里长征，后来担任中央警备团的战士。
1944年9月5日，在陕北安塞县山中烧炭时，因炭窑崩塌而牺牲。
9月8 日，中央警备团为他举行了追悼会。
毛主席同志在会上作了著名的演讲，这就是《为人民服务》。
学情分析：本学期是小学阶段的最后一个学期。
进过前几年的学习，学生已经具有了一定的自学能力，学习本组课文要尽可能地让学生独立的阅读思考，并把自己的理解与感受和同学交流讨论，并且对以前学过的内容进行有机的复习。
本文实际上讲了人活着为什么的问题，是进行正确的人生观教育的极好材料。
在学生掌握中心后，进一步引导学生顺着作者的思路读。
以加深对全心全意为人民服务思想的理解，同时认识思路清楚对表达中心的作用。
教学目标：1、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。
2、学会本课7个生字和新词。
3、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
4、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。
教学重点：理解课文中含义深刻的句子；了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。
教学难点：理解复杂句子之间的关系；通过划出关联词，逐句分析，再总体思考围绕什么写的来理解句子之间的关系。
教学环境与准备：多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第二课时一、复习导入1、听写：彻(chè) 底(dǐ)、鸿(hóng) 毛(máo)、司(sī) 马(mǎ)迁(qiān)、李(lǐ)鼎(dǐng)铭(míng)、精(jīng)兵(bīng)简(jiǎn)政(zhèng)2、我们要把自己提出的观点说明清楚可以围绕一个主要的意思进行一步一步的论述，就象第二自然段那样。
二、继续学习：（一）质疑四：四个层次1、这篇课文共讲了四个层次的内容，请你用四个词语或者四句话来说说是哪四个内容呢？2、学生小声读全文，思考、讨论；3、学生回答，教师归纳并指导1、为人民服务——宗旨2、为人民服务就不怕牺牲3、为人民服务就不怕批评4、为人民服务就不怕困难（看到成绩、团结起来）开追悼会（团结起来）在概括第四点的时候，学生会出现一点问题，借此机会讲解第四、五自然段：学习第4段。
人教版六年级下册第四单元第12课《为人民服务》第二课时优质教案
12.为人民服务教学设计【核心素养目标】文化自信：使学生受到革命人生观的启蒙教育，树立全心全意为人民服务的思想。
语言运用：品味本篇演讲词准确、鲜明、富有表现力的语言风格。
思维能力：概括课文的中心思想，体会作者阐述问题的思路。
审美创造：让学生理解本文的语言之美和为人民服务的精神之美。
【课前解析】关注时代背景：《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上提出的。
张思德同志在陕西烧炭时，因炭窑倒塌而牺牲。
追悼会上所作的演讲。
当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。
毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。
【教学目标】1.会写“彻、迁”等9个字，正确读写“革命、解放”等17个词语。
2.有感情地朗读课文，背诵第2～3自然段。
3.理解课题对全文的统领作用，把握各自然段之间的内在联系。
4.联系本单元的学习内容，体会含义深刻的句子，体会“为人民服务”的思想内涵，进行革命人生观的启蒙教育。
【教学重点】1.理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点叙述的。
2.体会含义深刻的句子，查阅相关资料，加深对课文的理解。
【教学难点】了解课文的各个层次是如何围绕课文中心展开论述的。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第二课时【教学目标】1.联系上下文理解重点句子的意思。
2.通过为人民服务革命人生观的启蒙教育，学生可以正确树立生死观。
3.初步了解议论文的表达方式。
【教学过程】一、复习回顾1.教师出示课题：为人民服务，学生齐读课题。
教师导入：从上节课的学习中，你们知道本文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的内容？预设：讲了如何对待“死”、如何对待批评、如何对待困难、如何对待死去的同志四个方面的内容。
教师接着导入：这节课我们重点学习毛泽东同志是如何清楚地论证自己的观点的。
二、精读细研，品读部分内容（一）教师提出问题：默读第2自然段，思考毛泽东同志是如何论证自己的观点的？圈画相关内容，并作简单批注。
为人民服务导学案第二课时
《12、为人民服务》导学案第二课时课题12、为人民服务备课日期课型精读课文年级六主备教师曾晓燕学生学习目标知识与技能继续学习课文，结合文中对“为人民服务”五个方面的论述的了解真正理解“为人民服务”的含义过程与方法领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。
情感态度和价值观理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。
学习重点理解一些含义深刻的句子，弄清部分复杂句子之间的关系学习难点了解文章是怎样围绕中心论点论述的学生活动教师活动导入新课1、上节课，同学们自读了课文，理清了文章的条理，谁能说说课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？2、导入：今天，我们将继续学习课文，深入了解毛泽东同志是怎样从五个方面具体论述“为人民服务”的回顾，导入新课自主学习研读五个方面的意思，找出重点语句深入理解。
走进学生，了解学情合作1、研读第一层意思：中国共产党的宗旨是什么？探究2研读第二层意思：对于死的意义，毛泽东同志是怎么论述的呢？3、研读第三层意思：第三自然段共有几句话，每句讲了什么？4、研读第四层意思：毛泽东阐明了一个什么观点？是怎样说明的？5、研读第五层意思：毛泽东又阐明了一个什么观点？小组内交流理解深入小组，点拨指导展示交流交流以上探讨的问题。
全班交流，互动评价归纳总结，《为人民服务》是我们小学阶段首次接触的一篇议论文，说一说你领悟到什么？（围绕主要意思分层论述）总结归纳，拓展延伸调查搜集新时期“为人民服务”事迹，在下次语文活动课中讲给大家听。
布置任务，拓展练习板书设计：追悼12、为人民服务重于泰山为人民服务。
人教部编版六年级语文下册第12课《为人民服务》第2课时( 教案)
人教部编版六年级语文下册第12课《为人民服务》第2课时（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《为人民服务》，使学生理解文章的中心思想，掌握文章的写作手法和技巧。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的问题意识、合作精神和实践能力。
3. 情感态度价值观：引导学生树立为人民服务的意识，培养他们关心他人、关爱社会的情感。
二、教学内容1. 课文《为人民服务》的阅读与理解。
2. 文章中心思想的分析与讨论。
3. 文章写作手法和技巧的学习与应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文《为人民服务》的中心思想，掌握文章的写作手法和技巧。
2. 教学难点：分析文章中心思想，培养学生的为人民服务意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、PPT课件。
2. 学具：课文《为人民服务》的文本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问或引入相关背景知识，激发学生对课文《为人民服务》的兴趣和好奇心。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，并回答相关问题，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 合作学习：将学生分成小组，进行讨论和交流，共同分析和探讨课文的中心思想、写作手法和技巧。
4. 探究学习：引导学生通过查找资料、阅读相关文献等方式，深入探究课文中的难点和重点，培养学生的探究能力和批判性思维。
5. 小组展示：每个小组选派代表进行展示，分享他们的学习成果和心得体会，培养学生的表达能力和团队合作精神。
6. 总结归纳：对学生的回答和讨论进行总结归纳，强调课文《为人民服务》的中心思想和写作手法，巩固学生的学习成果。
六、板书设计1. 《为人民服务》2. 中心思想：为人民服务3. 写作手法和技巧：对比、排比、设问等4. 重点难点：文章中心思想的分析、为人民服务意识的培养七、作业设计1. 写一篇关于《为人民服务》的读后感，要求表达自己的真实感受和思考。
2. 收集一些关于为人民服务的名言警句，并解释其意义和作用。
《为人民服务》第二课时 学案
12 为人民服务第二课时学案班级：姓名：成绩：______一、学习目标1.阅读课文，理清内容表达方式，了解议论文的写作特点。
2.结合具体事例，抓住重点词句，感悟作者表达的思想感情。
二、学习重难点【学习重点】指导阅读，掌握论述内容。
理解议论文的写法和特点，体会语言之间的联系。
【学习难点】了解课文的论点和论述的方法。
背诵课文第2-3自然段。
初步理解人物的人生观和价值观。
三、知识构建【素养储备】根据文段内容找到对应的段落及中心句。
（）中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨。
（）树立生死观。
（）正确对待批评,为人民的利益坚持好的、改正错的。
（）克服困难、互相关爱、团结人民。
【自主学习】1.毛泽东引用了司马迁的话，这句话是：2.李鼎铭提出了：四、知识训练【基础训练字词强化】1.注音组词。
彻（）________ 迁（）________泰（）________ 迫（）________批（）________ 标（）________牺（）_______ 炊（）________葬（）_______2.按要求写出词语意思并造句。
（1）五湖四海（2）死得其所【课堂学习素养提升】1.学习第2自然段：中心句：从哪三个方面说明死的价值本段内容：2.学习第3自然段：找出对应的课文语句，感受句子之间的联系。
我们欢迎批评：我们接受任何人的批评：我们接受对的批评：对的批评是对人民有好处的：我们采用了李先生的意见：3.学习第4自然段：（1）“共同的革命目标”是什么？（2）为实现这一革命目标应该怎样做？（3）把这段话分层并概括各层的意思。
4.学习第5自然段：（1）我们要为什么人开追悼会？开追悼会的制度是什么？（2）开追悼会的意义是什么？【课后训练拓展延伸】1.写出论证常用的方法有，并选择填空。
（1）近朱者赤，近墨者黑。
（）（2）读书就像在知识之海中航行。
（）（3）通过勤奋努力学习最终成功的例子有很多，孙中山就是其中一人。
（）参考答案知识构建【素养储备】第1自然段第2自然段第3自然段第4、5自然段【自主学习】1.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
《为人民服务》第二课时教学设计
《为人民服务》第二课时教学设计第一篇：《为人民服务》第二课时教学设计《为人民服务》第二课时教学设计教学内容：人教版六年级语文下册第12课《为人民服务》第二课时。
教学目标：1、学习课文，理解重点句、段。
2、概括课文的中心思想，体会作者阐述问题的思路。
3、熟读课文，背诵第三、四自然段。
4、通过本课学习，使学生受到革命人生观的启蒙教育，树立为人民服务的思想。
教学重点：1．理解课文中含义深刻的句子。
2．了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。
教学难点：理解复杂句子之间的关系。
教学过程：一、明确目标。
1．学习第3、4、5段。
2．熟读课文，背诵3、4段。
3．总结、扩展。
二、教师点拨，突破重、难点。
1．学习第3段。
（1）指名读第三段。
这段是围绕哪句话论述的？只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
）（2）是怎样围绕这句话论述的？通过举例和逻辑严密的一组复句加以论述。
指名分别读出这两部分。
（3）出示投影。
上面这段话共有几句？每句说的是什么？句与句是怎样连起来的？①先说出这段话中的关联词，并注上着重号。
[因为……所以（因果）如果……就（假设）只要……就（条件）]②每句说的是什么？第一句讲有了缺点就不怕别人批评。
第二句讲不管是什么人，谁向我们指出都行。
第三句讲凡是符合“说得对”、“对人民有好处”这个条件，不管是谁的批评和意见，我们都要改正，都要照办。
这段话一句紧扣一句，层层递进联系非常紧密。
先讲不怕批评，再讲不讲究批评的对象和方式方法。
衡量是与非的标准只有一个，就是是否符合人民的利益。
（4）通过这段学习谈一下我们党为什么日益壮大，从而成为执政党。
2．学习第4段。
（1）指名读第四段。
“共同的革命目标”是什么？（解放全民族，完全、彻底为人民服务。
）（2）为实现这一革命目标应该怎样做？“不怕困难”，“不怕牺牲”，“互相爱护”并分别把这三部分内容读出来。
人教部编版六年级语文下册12为人民服务(第二课时)(教案)
人教部编版六年级语文下册5《鲁滨逊漂流记》整本书阅读（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：了解《鲁滨逊漂流记》的作者、作品背景及主要内容。
掌握作品中的生字、生词，理解作品中的重点句子。
学会通过阅读、讨论、写作等方式，表达自己对作品的理解和感受。
2. 过程与方法：学会自主阅读、合作交流，提高阅读能力。
学会分析作品中的主要人物、情节、环境等，培养文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养对文学作品的热爱，激发阅读兴趣。
理解作品中的勇气、智慧、坚持等品质，培养积极向上的人生态度。
增强团队合作意识，学会与他人分享阅读心得。
二、教学内容1. 作者及作品背景介绍2. 作品主要内容概述3. 生字、生词学习4. 重点句子理解5. 作品主题思想探讨6. 阅读感悟分享三、教学重点与难点1. 教学重点：理解作品主要内容，掌握生字、生词。
学会通过阅读、讨论、写作等方式，表达自己对作品的理解和感受。
培养文学鉴赏能力，理解作品主题思想。
2. 教学难点：作品中的复杂情节及人物关系理解。
作品主题思想的深入挖掘。
学生的阅读感悟分享。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、笔、课本五、教学过程1. 导入：介绍作者及作品背景，激发学生阅读兴趣。
2. 新课：概述作品主要内容，引导学生关注生字、生词。
3. 深入阅读：分析作品中的主要人物、情节、环境等，培养学生的文学鉴赏能力。
4. 小组讨论：探讨作品主题思想，引导学生发表自己的观点。
5. 阅读感悟分享：学生分享自己的阅读心得，提高表达能力。
六、板书设计1. 《鲁滨逊漂流记》整本书阅读2. 作者及作品背景3. 作品主要内容4. 生字、生词5. 重点句子6. 作品主题思想七、作业设计1. 家庭作业：阅读《鲁滨逊漂流记》指定章节，完成阅读笔记。
2. 小组作业：讨论作品中的某一情节或人物，准备课堂分享。
八、课后反思1. 教学效果：学生对作品的兴趣、阅读能力、文学鉴赏能力等方面有所提高。
人教部编版六年级语文下册12《为人民服务》第二课时(教案)
人教部编版六年级语文下册5《鲁滨逊漂流记》整本书阅读（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：了解《鲁滨逊漂流记》的作者、作品背景及主要内容。
掌握作品中的生字、生词，理解作品中的重点句子。
学会通过阅读、讨论、写作等方式，表达自己对作品的理解和感受。
2. 过程与方法：学会自主阅读、合作阅读，提高阅读速度和理解能力。
学会运用分析、比较、归纳等方法，对作品进行深入解读。
学会通过写作、讨论等方式，表达自己的观点和看法。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱阅读，对文学作品产生浓厚的兴趣。
培养学生勇敢、乐观、自信的品质，学会面对困难和挑战。
培养学生的团队协作精神，学会与他人共同探讨问题。
二、教学内容1. 作者及作品背景介绍2. 作品内容概述3. 生字、生词学习4. 重点句子解析5. 作品主题探讨6. 人物形象分析7. 阅读感悟与写作实践三、教学重点与难点1. 教学重点：理解作品内容，掌握生字、生词，学会分析作品主题。
培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高写作水平。
培养学生的团队合作精神和独立思考能力。
2. 教学难点：对作品主题的深入理解和探讨。
人物形象的分析和评价。
学生的阅读感悟和写作实践。
四、教具与学具准备1. 教具：《鲁滨逊漂流记》教材生字、生词卡片多媒体设备（用于播放PPT、视频等）2. 学具：笔记本、文具预习资料（关于《鲁滨逊漂流记》的背景、作者介绍等）五、教学过程1. 导入新课：介绍《鲁滨逊漂流记》的作者及作品背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读《鲁滨逊漂流记》，了解作品内容，圈画生字、生词。
3. 课堂讨论：学生分组讨论作品中的重点句子，分享自己的理解和感受。
4. 生字、生词学习：教师引导学生学习生字、生词，确保学生掌握。
5. 作品主题探讨：教师引导学生分析作品主题，探讨作品所传达的价值观。
6. 人物形象分析：学生分组讨论作品中的主要人物形象，分析其性格特点及成长变化。
六、板书设计1. 《鲁滨逊漂流记》整本书阅读2. 主要内容：作者及作品背景介绍作品内容概述生字、生词学习重点句子解析作品主题探讨人物形象分析阅读感悟与写作实践七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
部编版语文六年级下册12《为人民服务》第二课时教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解《为人民服务》一文的主题思想，掌握文章的篇章结构、修辞手法及语言特色，能够分析文章的主旨大意。
2.学习并掌握本课的重点词汇、短语，如“宗旨”、“奉献”、“责任”等，能够运用到日常生活和学习中，提高语文素养。
3.能够运用课文中的句式、段落进行仿写，培养写作能力，特别是记叙文和议论文的写作技巧。
-写作练习：要求学生结合课文内容，写一篇关于“为人民服务”的作文。
-阅读推荐：向学生推荐一些关于为人民服务的书籍、文章，拓宽他们的视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以图片、视频等多媒体资源展示一些为人民服务的典型事迹，如雷锋、郭明义等，引导学生关注这些人物的优秀品质。
2.提问：“同学们，你们认为这些人物的共同点是什么？他们为什么要为人民服务？”让学生思考并回答，从而引出本课主题《为人民服务》。
3.分层教学，关注个体差异：针对学生的不同水平，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
-优秀生：引导他们拓展思维，提高写作水平，尝试创作具有深度的文章。
-中等生：注重巩固基础知识，提高阅读理解能力，培养良好的学习习惯。
-学困生：关注基础知识的学习，加强个别辅导，提高他们的自信心。
5.课后复习：要求学生复习本节课所学课文，对文章中的重点、难点进行巩固，查漏补缺。
4.结合课文内容，开展课堂实践活动，如情景剧表演、主题演讲等，使学生在实践中掌握知识，提高能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习课文，让学生认识到为人民服务的重要性，培养他们的责任感和使命感，树立正确的人生观和价值观。
2.引导学生理解“奉献”的含义，培养他们的奉献精神，学会关爱他人，乐于助人。
为人民服务教(学)案-第二课时
一、教学课题 :12、为人民服务
二、教学目标：
1、会读写默本课的生字、新词，结合具体语境理解它们的含义。
〔根本技能文字符号的机械记忆〕
2、通过对课文的学习，激发在今后的人生道路上全心全意为他人服务的热情。
〔高级技能情感态度价值观〕
3、理清课文层次，初步学习文章是怎样围绕中心论点论述的。
〔高级技能表达技巧〕
4、有感情地朗读课文，通过朗读进一步体会作者所表达的意思。
背诵课文。
〔高级技能朗读技巧〕
三、重点、难点：
理清课文层次，初步学习文章是怎样围绕中心论点论述的。
〔高级技能表达技巧〕
四、任务分析：
终点目标：理清课文层次，初步学习文章是怎样围绕中心论点论述的。
〔高级技能表达技巧〕
起点能力：学生具有理解课文容的能力；能根据课文联系的具体事例，理解句子的意思以与相互之间的联系。
五、主要教学方法：练习法讨论法谈话法
六、课时安排：3课时
七、教具准备：思德的相关资料、时代背景、课件
八、教学过程：
九、板书设计：
12、为人民服务
1、宗旨：完全、彻底地为人民服务
重于泰山
2、死的意义：
轻于鸿毛
3、不怕批评，坚持好的，改正错的
4、不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗
5、寄托哀思，使整个人民团结起来
十、作业设计：
《英才教程》。
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学习重难点
通过初读课文，读懂课文围绕“这人民服务”讲了哪几方面的意思。
学具准备
课外搜集资料了解课文的作者及写作背景。
课堂
流程
学习
方式
学习过程
分享
（展示）
整理学案
备
学
（分
钟）
学
会
质
疑
1、你在哪见过“为人民服务”的字样？你知道是什么意思吗？
2、你看到身边有哪些人是为人民服务的？
精兵简（）五（）四海死得（）所
3、选词填空
(1)只要为人民的利益坚持好的,为人民的利益改正错的,我们这个队伍就一定会_______(兴旺、兴盛 起来)。
(2)我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要（提升提高）我们的勇气。
4、给下面一段话补上合适的关联词语，使连贯通顺。
（）我们是为人民服务的，（），我们（）有缺点，（）不怕别人批评指出。（）是什么人，谁向我们指出（）行。（）你说得对，我们（）改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
自由展示
【自主反思】
知识盘点：。
自我评价：。
质疑问难：。
导
学
活
动
二
（分钟）
自主合作探究
1、小组自由朗读课文:思考：这篇演讲词的的主题是什么？
2、围绕这一主题，这五段主要讲了哪些内容？（先从文中找出关键词，再提炼概括）
第一段：
第二段：
第三段：
第四段：
第五段：
3、司马迁说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”是什么意思？
【学法指导：】先独立完成，然后小组内展示交流讨论
3、自读课文后，你有什么疑问？写在下面。
①
②
③
【学法指导：】生独立完成，对子组检查
各组自由展示
导
学
活
动
一
（分钟）
自
主
合
作
1、用自己喜欢的方法读课文，把课文读通、读正确。
2、把文中不认识的字圈出来，查字典注音。找出文中多音字并组词。
（1）、给下面的生字注音。
鸿（）鼎（）铭（）悼（）葬（）
（2）写出“鼎”的笔顺：
(3)多音字组词。
3、不理解的词用自己喜欢的方式作上记号，联系上下文或借助工具书了解其意思，并记在本子上或书上。
4、解释下列词语：
精兵简政：
死得其所：
鸿毛：
【学法指导：】独学与对学，先独立思考后，小组长组织小组成员讨论
学生展示
1组A号展示(!)题，2组A号展示(2)题，3组A号展示(3)题，4组A号展示4题
“分享式”教学小学六年级下册语文导学案
一编：邱发慧二编：审核：授课人：邱发慧授课时间：
学案编号：年级：六姓名：（）小组（）号
课题：12、《为人民服务》第一课毛、兴旺、寄托、精兵简政、死得其所”等词语。
2、我能通过初读课文，读懂课文围绕“这人民服务”讲了哪几方面的意思。
组长组织，组内自由展示
导
学
活
动
三
（分钟）
展示交流
1、分组朗读课文，读后组织评议。
2、分组展示以上第1-3题。
【学法指导：】班内展示交流讨论
分组展示，有不同的可以补充
当
堂
测
评
（分钟）
1、读拼音写汉字。
hóng dǐng wàng chuī
( )毛铜（）兴（）( )烟
（）水( )点（）想( )牛
2、把词语补充完整。