第4课 我喜欢大象
部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文及教案
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部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文及教案.
【篇一】部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢？”
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。
”曹操听了直摇头。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。
把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
然后称一称船上的石头，石头有多重，大象就有多重。
”
曹操微笑着点点头。
他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
____________________
本文根据《三国志·魏书·武文世王公传》改写。
【篇二】部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》教案精选文档感谢下载使用双击可编辑删除11。
【新教材】人音版音乐一年级上册第四单元《大象》教案
课堂教学设计【教学内容】人音版一年级上册第四单元《可爱的动物》第5课《大象》【教材分析】《大象》是人音版一年级上册第四单元《可爱的动物》第4课欣赏课。
低音提琴与钢琴《大象》是法国作曲家圣桑所作的管旋乐组曲《动物狂欢节》中的第五首，作品生动形象，充满幽默谐趣，表现大象沉重笨拙的步伐和滑稽可笑的舞姿。
乐曲采用bE大调，三拍子。
带再现的单三部曲式。
【学情分析】一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。
同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知通过欣赏乐作品感受小提琴与钢琴的音色特点以及乐曲中表现的大象形象。
(二)艺术表现能够跟着音乐做三拍子的律动，能表现大象在音乐中的形象(三)创意实践能用简单的肢体动作和课堂乐器去表演乐曲（四）文化理解通过欣赏音乐作品，激发学生对音乐的兴趣，提高保护野生动物的意识，培养学生对音乐的鉴赏能力，感受不同的音乐情绪。
【教学重难点】(一)教学重点:1、能够跟着音乐做三拍子的律动，能表现大象在音乐中的形象(二)教学难点:1、能用简单的肢体动作和课堂乐器去表演乐曲【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、激趣导入教师：同学们,你们去过动物园参观吗？预设：回答问题教师：你们都喜欢动物园的哪些动物呢？说说自己喜欢的原因预设：回答问题教师：今天我们欣赏的这首作品的名字叫作《大象》，书写板书《大象》。
部编版二年级语文上册第4课《曹冲称象》原文及教案
部编版二年级语文上册第4课《曹冲称象》原文及教案【原文】古时候有个大官，叫曹操。
别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢？”曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。
”曹操听了直摇头。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。
把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
然后称一称船上的石头，石头有多重，大象就有多重。
”曹操微笑着点点头。
他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
____________________本文根据《三国志·魏书·武文世王公传》改写。
【教案】教学要求：1、认识12个生字，掌握多音字“得”。
会写6个生字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。
重难点，关键：1、识字、写字。
2、弄清曹冲是怎样称象的。
课时划分：两课时第一课时教学过程：一、谈话，导入新课1、启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？都用什么称呀？2、教师：象有多重？现在称象不是难事，可在古时候，这确实件很难的事，今天我们就来学习课文，看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的好办法。
二、自由读课文，认读生字，整体感知1、学生借助拼音读课文，要求划出生字，读准字音。
2、指名读课文。
教师强调重点字的读音。
3、教师出示生字卡片，检查学生认读情况。
4、学生再读课文思考：课文讲了一件什么事？5、指名反馈。
三、读文，体会称大象的难度1、找出描写大象的语句。
2、指导感情朗读，体会大象的大和重。
3、教师：见了这么大的象，这可怎么称呢？我们先看看官员们是怎么说的。
人教版新目标七年级下册英语全部课文翻译（例如：3a__3b）
人教版新目标七年级下册英语全部课文翻译第一单元SectionA图片你的笔友来自哪？他来自澳大利亚。
你的笔友来自哪？她来自日本。
2d约翰的笔友来自哪? 他来自日本。
他住在哪？他住在东京。
Grammar Focus你的笔友来自哪?他来自澳大利亚。
约翰的笔友来自哪？他来自日本。
他住在哪？他住在巴黎。
3b这是我的新笔友。
她来自澳大利亚。
他讲什么语言? 她讲英语。
4问题：悉尼在哪儿？答案：在澳大利亚！悉尼在哪儿？在美国。
不，在澳大利亚。
SectionB2a 她叫什么名字？她来自哪？她有兄弟姐妹吗？她最喜欢的学科是什么？她讲英语吗？她住在那？2c那是你的笔友吗？是的,他（她）是。
3a亲爱的同学：我的名字叫鲍勃。
我住在加拿大的多伦多。
我想交一个中国笔友。
我为中国是个很有趣的国家。
我14岁，是十一月出生的。
我说英语，还能讲一点法语。
我有一个哥哥叫保罗，还有一个妹妹萨拉。
他们有英国和澳大利亚的笔友。
我喜欢与朋友们一起看电影，做体育运动。
在学校里最喜欢上体育课。
它非常有意思。
但是我不喜欢数学。
他太难了！你能尽快给我回信吗?鲍勃3b寻找笔友我的名字叫汤姆•金，我十四岁了。
来自澳大利亚。
我讲英语。
我有一个哥哥萨姆，还有一个妹妹莉萨。
我在周末玩足球，他是我最喜欢的运动。
在学校里我喜欢音乐。
他很有趣！我最喜欢的电影是《漫长的周末》。
你知道吗？它是一部动作片。
请写信告诉我有关你的情况。
Self check1加拿大日本从……纽约东京英语法语居住笔友日语语言美国澳大利亚法国英国新加坡Just for fun 你从哪里来？火星。
我讲英语和火星语。
第二单元SectionA图片这儿附近有银行吗？是的，有。
它在中心大街。
2a1、投币式公用电话在图书馆对面。
2、投币式公用电话紧挨着图书馆。
3、投币式公用电话在邮局和图书馆之间。
4、投币式公用电话在格林街上。
5、投币式公用电话在图书馆的前面。
6、投币式公用电话在图书馆后面。
2b1、图书馆在饭店和超市之间。
部编二年级语文(上册)课文第四课《曹冲称象》知识点和讲义
部编版二年级语文上册课文第四课《曹冲称象》一、会认字。
曹称员根柱议论重杆秤砍线止量二、会写字。
称(名称)(称号) 柱(石柱)(柱子) 底(到底)(水底) 杆(笔杆)(枪杆) 秤(秤盘)(秤杆) 做(做工)(做事) 岁(岁月)(年岁) 站(站立)(车站) 船(小船)(船长) 然(然后)(果然)三、重点字的笔顺。
（红色加粗的字，为书写易错字。
）称：柱：底：杆：秤：做：岁：站：船：然：四、形近字。
称（称呼）（名称）柱（柱子）（石柱）底（水底）（到底）你（你们）（迷你）住（住房）（居住）低（低头）（低下）五、多音字。
称chēng（称谓）（称赞）chèn（匀称）（称职）chèng（称锤）（四称）量liàng（音量）（容量） liáng（测量）（丈量）▲练习：在括号里给加点的字注音。
1.海明威常用第一人称．（）写作。
2.母水牛是非常称．（）职的母亲。
3.自从他离开家乡，就称．（）锤落井没有任何消息。
4.野外测量（）要量（）力而行。
5.经测量（），黄河是世界上含沙量（）最高的河流。
六、近义词。
高兴——开心议论——讨论果然——果真七、反义词。
高兴——难过下沉——上升八、词语搭配。
一头大象一堵墙四根柱子一杆大秤一艘大船一条线九、重点句。
1.曹操的儿子曹冲才．七岁。
(这句话中的“才”强调了曹冲的年纪小。
他小小年纪却能想到称出大象重量的办法,说明曹冲不仅聪明,而且善于思考。
)2.大象又高又大，身子像．一堵墙，腿像．四根柱子。
3.官员们一边．．议论。
．．看一边▲练习：选出加点字正确的解释，并用加点字造句。
曹操听了直．摇头。
（） A.直线 B.不停地造句：。
十、课文结构。
曹冲称象：1.官员们：造大秤2.曹冲：（1）赶象上船→画线；（2）赶象上岸→装石头；（3）称石头→得出象的重量。
→曹冲爱动脑筋，观察仔细。
十一、课文主题。
课文通过叙述七岁的曹冲想到办法称出大象重量的故事,体现了他善于观察、爱动脑筋思考、能大胆表达想法的优秀品质。
部编人教版二年级上册语文第4课《曹冲称象》(含2个课时,50页)精品课件
大家正在纳闷，忽然，有一个孩子叫了起来。“快来看呀！这 里有个树洞！”大家过去一看，原来呀，球滚到树下一个很深 的洞里。大家有的用手掏，有的用棍儿捅，但树洞又深又曲， 怎么也取不出来。这时，文彦博想了一个好办法。他让别的小 朋友用桶打来水，灌到洞里，水灌满了，球果然浮了上来。小 朋友们就很容易的拿到了球。大家都夸文彦博聪明，能想出这 么好的办法。这样，他们就又开心的踢球了。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有 个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少， 就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，
往船上装石头，装到船下沉到画线的 地方为止。然后称一称船上的石头。石 头有多重，大象就有多重。”
曹冲称象的具体方法是怎样的？
赶象上船
船沉画线
装石到线
称石累加
这些动词准确、具体地写出了称象的步骤和方法。
反义词
下沉—— 上浮 摇头—— 点头 高兴—— 伤心 果然—— 竟然
词语解释
微笑：不显著地、不出声地笑。 [造句]懂得宽容的人，会用微 笑迎接崭新的明天。
船舷：船两侧的边儿。 [造句]前面是船舷的上椽,船身 已埋在沙里。
秤杆：杆秤的组成部分，多用木 棍制成，上面镶着计量的秤星。
[造句]在秤杆两头手工敲上铜皮, 装上秤纽,再用砝码标刻度。
造大称
曹操摇头
称
赶象上船——画线
象
曹冲 赶象上岸——装石头
曹操笑 着点头
称石头——知象重
爱动脑 会观察
文彦博树洞取球
北宋时有个孩子叫文彦博。他非常的聪明，又特别肯动脑 筋。有一天，他和几个朋友在外面踢球玩，大伙儿你踢过来我 踢过去，玩的可高兴了！踢了一会儿，有一个小朋友使劲踢了 一脚，哎呀……这一脚用力也太大了！球飞的老远老远了。一 下子飞到一棵老树后面了，大家赶紧跑过来找球。可是，他们 围着这棵老树找呀找，绕了一圈又一圈，怎么找也找不到，小 朋友们都觉得奇怪极了！明明这颗球是朝这儿飞过来的呀！怎 么一眨眼他就不见了呢？
部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文及教案【篇一】部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文古时候有个大官，叫曹操。
别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢？”曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。
”曹操听了直摇头。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。
把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
然后称一称船上的石头，石头有多重，大象就有多重。
”曹操微笑着点点头。
他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
____________________本文根据《三国志·魏书·武文世王公传》改写。
【篇二】部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》教案1 教学要求：1、认识12个生字，掌握多音字“得”。
会写6个生字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。
重难点，关键：1、识字、写字。
2、弄清曹冲是怎样称象的。
课时划分：两课时第一课时教学过程：一、谈话，导入新课1、启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？都用什么称呀？2、教师：象有多重？现在称象不是难事，可在古时候，这确实件很难的事，今天我们就来学习课文，看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的好办法。
二、自由读课文，认读生字，整体感知1、学生借助拼音读课文，要求划出生字，读准字音。
2、指名读课文。
教师强调重点字的读音。
3、教师出示生字卡片，检查学生认读情况。
4、学生再读课文思考：课文讲了一件什么事？5、指名反馈。
三、读文，体会称大象的难度1、找出描写大象的语句。
人教部编版语文二年级上册第三单元第4课《曹冲称象》教学课件
语文 二年级 上册
4 曹冲称象
第一课时 第二课时
任务： 智慧故事擂台赛
第一课时
活动1
闯过关卡 获得参赛资格
关卡 字词大通关
词语我会认
cáo chēng yuán gēn zhù yì lùn
曹操 称象 官员 四根 柱子 议论
zhòng chèng gǎn kǎn xiàn zhǐ liàng
请按照步骤说一说曹冲称象的过程。
第一步：赶象上船。 第二步：在船舷上画线。 第三步：赶象上岸，装 石头，装到船下沉到画 线的地方为止。 第四步：称出石头重量。
用表示顺序的词语将这几句话连在一起。
（ 先 ）赶大象上船，（ 然后 ）在船舷上 做记号，（ 再 ）把大象赶上岸，（ 接下来） 往船上装石头，（ 最后）称石头的重量。
______
点拨： 本题考查迁移运用的能力。能够称出大象重量的办法
有很多，只要能够实际操作，体现出现代科学技术的运用 即可。
点拨： 本题考查对选段内容的理解。由课文第3 自然段中官
员们的议论可知，官员们的办法不好，砍树造大秤费时费 力，也没有人能提得起大秤。而曹冲的办法很好地解决了 这些问题，还不会伤害到大象。据此来思考曹冲称象的好 处即可。
(4)曹冲真聪明啊！下面哪些词语可以用来称赞曹冲？ (ABC )(多选) A. 善于观察 B. 勤于思考 C. 大胆表达 D. 诚实守
点拨： 本题考查形成解释的能力。联系课文内容可知，曹冲
仅仅七岁，想出的称象的办法就比官员们的好很多。因此， 这里的“才” 字意在突显曹冲虽年龄小却很聪明。
(2)按曹冲称象的经过为下面的图片排序。
(2 )
(1 )
大象教案与反思
大象教案与反思篇一：大象>教学反思《大象》属于造型。
表现领域，是一节绘画造型课。
我设计的这节课由创设情境、出示课题；观察大象、分析造型特征；教师示范画象步骤、添画背景；展示欣赏；课堂小结这五个环节组成。
本节课的主要内容是教师引导学生学习从整体到局部的观察方法，了解大象的造型特点。
通过欣赏范画，激发学生的创作欲望，引导学生通过简单的创意和绘画，大胆想象乘着大象时的情景和感受。
为了吸引学生我展示了三张不同动态不同表现方法的大象，激起了学生的创作欲望。
本课的重点是教师示范画象步骤、添画背景这一环节。
我在示范大象的作画步骤时，强调注意事项，让学生对大象的基本造型深入了解并学会用绘画表现。
装饰大象的身体这一环节，我采用直观的贴画方法，让学生直观的感受到大象穿上花衣服的美感。
此时，让学生大胆想象和大象一起玩耍的情景，教师继续采用贴画的方式，这种直观的组合画方式，能激发学生的创作欲望。
本课的难点是大胆自主的表达乘着大象的感受。
对此，我采用了引导分析方法，让学生自由想象，分析书中作品，激发学生创作欲望。
篇二：大象教学反思《大象》是人民教育出版社四年级上册第六单元《音乐中的>故事》中的一首表演唱歌曲。
本课我首先从学生们喜欢的音乐故事入手，故事的话题一下子拉近我们心灵的距离。
整堂课中，我用讲故事的方式创设音乐学习意境，分别从故事的主人公大象、老鼠层层铺开。
情境的创设大大调动了学生的积极性，让学生在轻松、愉快的氛围中很自然的进入到了新课的学习。
其次，对于歌曲开头弱起小节的难点节奏结合节拍的音乐知识进行讲解，降低演唱的难度，形象、直观、学生感兴趣，并且能够准确掌握；老鼠的“念白”部分用动作表演形象的巩固强化；歌曲表演环节，运用肢体语言与学生交流，在学生深刻了解故事寓意后，激发学生大胆创编，师生共同在表演中体验歌曲的意境。
本次教学后感触很多，由于歌曲较长，用一课时的时间并没有达到预设的效果，教学环节时间的掌控不够好。
2023年大象教学反思
2023年大象教学反思2023年大象教学反思1本课是一篇富含哲理的课文,__讲述了这样一个故事:大象刚开始听了其他动物的话,认为自己的耳朵耷拉着和别人的不一样,就想办法也让自己的耳朵竖起来,没想到竖起来之后有了一系列的烦恼,于是大象又把耳朵放下来了,烦恼也随之消失了。
__以童话故事的形式告诉了我们这样一个道理:别人说好的也不一定就是最好的,只有自己舒服、适合自己的才是最好的。
课文贴近儿童生活,教学中我遵循低年级孩子的年龄特点,以学生为主体,充分发挥学生学习的主动性,引导学生在轻松、愉快的氛围中品味故事中包含的道理。
通过对文本的解读,我把重点方在了四个问句的朗读指导上,引导学生读好文中的问话和人物的对话,并进行分角色朗读,读出小兔、小羊因奇怪大象的耳朵和他们的不一样而产生的疑问,读出惊异的语气;抓住“都”“真的”重读,读出大象信以为真的语气;最后是大象在思考,在想办法解决问题时心里的疑问。
总之,学生在朗读中对文本的理解都通过不同形式的朗读体现出来了,以至于在分角色朗读中特别有真实感。
2023年大象教学反思2《老鼠和大象》是四年级人教版的第六课音乐中的故事，通过学习这首歌曲后，我有以下几处感受：首先，最让我感到欣慰的是学生对歌曲内容演唱充满情感，表演也不错，这说明教学效果明显，基本完成了本课时的教学目标。
其次，我认为课前准备比较充分，既背教材，又背学生，在课堂上能对本课时的内容进行深入钻研，同时又了解每一位学生，这样便为教学本课时内容做好了充分的准备，我认为这是教学成功的关键一步。
第三，根据教材内容和学生特点，我运用多媒体课件，采用了适当的教学方法：（1）律动、激趣导入法。
（2）、通过节奏游戏，让学生在玩游戏的过程中，轻松地掌握节奏，没有感到节奏的单调。
（3）、音乐引导。
让学生从教师的叙述中回答问题并进行动作表演，设计意图是培养学生良好的学习习惯和表演能力。
（4）、在“创编节奏”这一环节，充分发挥了学生的主体作用，通过小组合作的形式，培养学生的合作意识、创新能力和自主能力。
二下语文课文内容填空我喜欢大象因为
二下语文课文内容填空我喜欢大象因为我喜欢大象。
它们很可爱。
为什么？
因为它们友好而且聪明。
因为大象有趣、勤劳、可爱，是人类忠实的朋友。
大象长看长长的鼻子，像一根粗粗的吸官，既可以帮助匕吃到美味叫的食物，又可以当人们的搬还上。
匕那大大的耳朵，好似两把巨大的芭蕉扇，扇起来可凉快了。
柱子似的四条腿，威严地立在森林里,连森林之王老虎都怕它。
大象睡觉可有趣了，你们知道吗?大象可是站着睡觉的哟!因为它的鼻子很娇嫩，它怕小虫钻进鼻子里,所以它睡觉时，总把它举得高高的，难道它不觉得累吗?
大象勤劳、可爱，是人类忠实的朋友。
记得那年,我们全家去泰国看大象表演杂技,瞧，笨重的大象头顶圆球，后两根“柱子”踩在圆球上,前两根“柱子”悬在半空中，用胞肥胖的身子在舞台上扭来扭去,扭得我心里嘣嘣直跳，害怕它不小心掉下来了。
表演结束了，它竟然把头一低,子-甩，好像在说:“谢谢大家! "逗得游人哈哈大笑,回酒店的时候，像又成了我们的交通工具。
我喜欢大象，因为大象有趣、勤劳、可爱，是人类忠实的朋友，所以我爱他一大象。
象的说明文通用5篇
象的说明文通用5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《动物乐园》教学实录(通用15篇)
《动物乐园》教学实录（通用15篇）《动物乐园》教学实录篇1教学内容：新世纪教材（北师大版）第一册。
教学目标：让学生感受数学与生活的联系；培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。
使学生经历比较事物的多少、大小的过程，体验一些具体的比较方法。
教学过程：一、激趣导入师：小朋友，你们去过动物园吗？生：去过。
师：你们去动物园看到过什么动物？生：猴子、大象、老虎、狮子……师：小朋友最喜欢哪种动物？为什么？生1：我喜欢大象，大象有力气爱劳动。
生2：我喜欢孔雀，孔雀很美丽。
生3：我喜欢小猴子，小猴子聪明、爱动脑。
师：我们每个小朋友都是爱动脑筋的好孩子。
今天老师就要带小朋友们去动物乐园游一游。
板书课题：动物乐园［评：通过一段有趣的谈话引入课题，一方面引起学生的兴趣，激发主动参与的意识，另一方面让学生感受到数学与生活的密切联系。
］二、讲授新课1、出示情境图。
师：小朋友，你从图中发现了什么？能提出哪些问题？（学生观察挂图）生1：我发现图中有一棵大树，大树下面有许多动物在做游戏。
生2：我看见有4只小熊。
学生回答后，教师在黑板上贴出4只小熊图。
生3：我想提个问题，别的小动物各有多少只呢？师：这个想法真好，我们一起来数一数吧。
学生自由发言生1：有5只小白兔。
生2：我看到小猴是3只。
生3：有4只小鹿，还有2只小鸟。
师：你们数的这样快，是怎样数的呢？把你的数法在小组里跟小朋友交流一下。
[评：注意培养学生交流信息的习惯和合作学习的意识。
]小组交流后，让学生回报：生1：我数的是小白兔，数完一只就在小白兔身上画一个圈，这样不重复，小兔一共有5只。
学生回答后，教师在黑板上贴出5只小兔图。
生2：树上一只小猴子，洞里一只小猴子，还有一只小猴子在地上跑，小猴子一共有3只。
教师把3只小猴子图对应着贴在小白兔的下面。
生3：我用铅笔尖一个一个点着数，小鹿一共4只，我还看到天上有2只小鸟在飞。
学生回答后，教师把4只小鹿图贴在4只小熊图的下面，把2只小鸟图贴在小猴图的下面。
人音版一年级音乐下册(简谱)第4课《大象》教学设计
- 提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解歌曲的知识点。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握演唱技巧。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
- 讲解知识点：教师详细讲解歌曲的节奏、音高、情感等知识点，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、节奏练习等活动，让学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
针对以上问题和不足，我提出以下改进措施和建议：
1. 针对学生在节奏掌握方面的困难，可以增加节奏练习的时间，提供更多的节奏练习材料，帮助学生加强对节奏的理解和掌握。
2. 针对学生在歌词理解方面的问题，可以采用更加直观的教学手段，如通过图片、动画等形式，帮助学生更好地理解歌词的意义。
3. 在未来的教学中，我将继续关注学生的个体差异，采用更加个性化的教学策略，鼓励每个学生积极参与到课堂活动中来。
在教学手段方面，我充分利用了多媒体设备和教学软件，提高了教学效果和效率。例如，通过播放《大象》歌曲的音频，让学生直观地感受音乐的韵律和节奏，提高了他们的音乐感知能力。然而，我也发现，在课堂活动中，部分学生过于依赖这些现代化教学手段，导致他们的自主学习能力有所下降。因此，在未来的教学中，我需要更加注重平衡传统教学手段与现代教学手段的结合，以促进学生的全面发展。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
小学科学新大象版一年级上册第二单元第3课《我喜欢的动物》教案(2024秋)
3.我喜欢的动物【教学目标】[科学观念]通过观察、描述、思考，对喜欢的动物外形、动作、习性等特征进行描述或演绎。
[科学思维]反复观察和对比下，认识到很多动物之间有相似的特征，也都有它们独有的特征，实现具象思维向抽象思维的转变。
[探究实践]能通过对活动过程的整理、反思，体会到观察、描述在科学学习中的重要作用。
[态度责任]愿意倾听他人想法，能在反思中补充修正已有认知，体会到观察、描述在科学学习中的重要作用。
【教学重点】通过语言、画图、表演等多种方式描述动物的特征。
【教学难点】能观通过察、能表达、分析收集证据并对动物外在特征的描述。
【教学准备】[教师]教学挂图、动物拼图。
[学生]白纸。
【教学过程】一、问题情境（5分钟）1.情境引入师：小朋友们，最近南通森林野生动物园里新搬来了好多小动物，一起来看看有没有你喜欢的？（播放视频：游览动物园）生1：我喜欢大象。
生2：我喜欢熊猫。
生3：我喜欢猴子。
师：看来大家都有自己喜欢的动物，这节课我们就一起来分享我喜欢的动物。
（板书课名：我喜欢的动物）[设计意图]这一环节的设计是为了激发学生的兴趣，由游览动物园开始聚焦学生喜欢的各种动物，从而为接下来观察、描述、猜测动物埋下伏笔。
二、猜想探究（30分钟）师：既然小朋友们都这么喜欢小动物，那我们今天就一起来玩一个动物游戏，比一比谁对动物最了解，好不好？生：好！师：游戏的名字叫：猜猜我是谁。
一共分为四关，游戏结束后，我们会根据游戏结果评选出每组的猜谜大王奖、最佳谜语奖、最佳绘画奖和最佳表演奖。
大家有信心吗？生：有！师：欢迎来到第一关：我说你猜。
（出示游戏规则：小组内，轮流请一名同学抽取一张动物卡片，并说一说该动物的特征，其余同学猜猜是什么动物，先猜出的同学积一分）（学生活动：学生轮流抽动物卡片并描述，其余同学猜）师：请每组积分最多的小朋友举手。
你们太厉害了，谁来跟大家分享一下你们的秘诀。
生：要从特征里找出最特别的。
比如我听到它爱吃竹子，而且有黑眼圈，我就立马猜到是熊猫。
三年级科学上册(大象版)第4课云量与降雨量(教学设计)
1. 优化教学内容：在未来的教学中，我将更加深入地讲解云的分类和特点，以及降雨量的测量和记录方法。同时，我将结合实际情况，拓展云量和降雨量在气候变化、水资源管理等方面的应用，提高学生的知识运用能力。
2. 丰富教学活动：我将提供更多实际案例，引导学生进行更深入的讨论，培养他们的批判性思维和问题解决能力。同时，我将鼓励学生参与实验探究，提高他们的实践操作能力。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对云和降雨量的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
四、教学资源
1. 软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、电脑等；云量和降雨量测量工具，如雨量计、天平等；
2. 课程平台：学校提供的教学平台，用于上传教学资料和学生作业；
3. 信息化资源：与云量和降雨量相关的科普文章、视频和图片；
4. 教学手段：小组讨论、实验探究、观察记录等教学方法；引导学生进行自主学习和合作学习，提高他们的参与度和积极性。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于探索自然现象充满好奇，对于观察天气变化有一定的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察、实验和分析问题的能力。在学习风格上，部分学生喜欢通过动手实践来学习，而另一部分学生则更倾向于通过听讲和阅读来获取知识。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在理解云的分类和特点方面，学生可能会对一些抽象的概念感到困惑。在降雨量的测量和记录环节，学生可能会遇到测量工具使用不当、数据记录不准确等问题。此外，学生可能对云量和降雨量之间的关系难以理解，需要通过具体的实验和案例来进行引导和解释。
小学二年级上册第4课-曹冲称象教案(部编版)
【教学要求】1.让学生认识“曹、称”等14个生字，会写“称、柱”等10个字，会写“一同、柱子”等11个词语。
2.使学生能够正确、流利地朗读课文；重点学习课文第4自然段，借助课后题的排序，说一说曹冲“称象”的过程。
通过对比,体会“才、到底”等词语表达的意思。
3.让学生讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察、乐于动脑、大胆表达的品质。
教学课时：2课时。
【教学目标】1.通过学习让学生认识“曹、称”等14个生字，会写“称、柱”等10个字，会写“一同、柱子”等11个词语。
2.通过学习使学生能够正确、流利地朗读课文，能够用自己的话讲述曹冲称象的办法。
教具准备：课件。
【教学步骤】一、谈话导入，激发兴趣。
1.引入课文题目。
同学们，你们见过别人称东西吗？都用什么来称呢？那么，大家见过“称”大象吗？是呀，大象又高又大，怎样才能称出它的重量呢？同学们，你们有没有办法呢？(出示课件1)课件1：三种不同“秤”以及大象的图片同学们，今天，我们就来学习《曹冲称象》，看一看文中的小主人公是怎样称出大象的体重的。
(板书：曹冲称象)设计意图：以谈话的形式，从学生熟悉的话题入手，引起学生学习的兴趣，从而自然过渡到下面的学习。
2.围绕课文题目质疑。
同学们，看到课文题目，你们想知道什么呢？(学生可能会提出“曹冲为什么要称象？”、“曹冲想用什么方法称象？”、“大象到底有多重？”等问题。
对于学生的质疑，教师在表示肯定之后，要告诉学生“曹冲想用什么方法称象。
”是我们要读懂的重要问题。
)二、自读课文，了解故事。
1.学生自由朗读课文，教师要提醒学生把句子朗读通顺，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2.指名让学生朗读，检查自读效果。
如果有的学生还没有把课文读通顺，教师要相应指导，力求让学生把课文读通、读顺。
3.先想一想课文主要讲了一件什么事情，然后按“谁做了什么事”的思路填空。
(出示课件2)课件2：课文讲了（）的故事。