检阅(讲课稿)
《检阅》教学设计精品4篇
《检阅》教学设计1《检阅》是人教版三年级下第四组的一篇精读课文，围绕本组专题“儿童丰富多彩的童年生活”而选编的。
课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。
游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。
教学目标1、会认5个生字，会写14个生字。
正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。
4、积累课文中好的词语。
教学重难点理解课文内容，感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。
教学准备：挂图ppt课件识字卡片课时安排：两课时第一课时一、启发谈话导入新课同学们，你们知道什么是检阅吗？（出示插图）今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。
许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。
对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。
让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方?(学生自由说)就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。
二、自学课文整体感知1、把课文读正确、读流利。
2、认读生字。
3、思考：课文写了队员们的什么事?三、检查自学汇报交流1、指名读课文，检查是否读正确、流利。
2、认读生词，生字。
再练习读课文。
3、汇报交流思考的问题。
小组间交流；课文写了什么事?四、认读生字指导书写1、进一步认读生字。
2、记忆字形。
交流记忆方法。
3、指导书写。
重点指导：“博、羡、慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。
“博”左小右大，“羡、慕”上小下大。
“席”的笔顺；“截”的笔顺。
五、布置作业听写词语俱乐部博士鸦雀无声截肢队伍沉默局面真棒羡慕主席台观众纠正第二课时一、复习导入直奔主题上一节课，我们知道课文讲了一件什么事？这节课让我们走进美丽的国家波兰，先让我们一起去看看，那里正在举行的国庆检阅的场景，好吗？（多媒体演示检阅场景）老师激情演说：看，国庆节到了。
《检阅》说课稿（精选5篇）
《检阅》说课稿（精选5篇）《检阅》篇1一、说教材：1、教材简析《检阅》是人教版第六册第四组的第二篇课文，是围绕本组专题“儿童丰富多彩的童年生活”而选编的。
这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。
游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。
课文的思路很清晰:先是交代事件发生的时间和背景，然后细致描述了两个场景：儿童队员准备参加国庆检阅，商量怎么解决一件“棘手的事”；国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。
课文对人物形象的刻画很突出。
从文中几个人物的对话中，可以看出他们鲜明的个性特点，人物形象比较丰满。
这篇课文的意义在于通过阅读领悟到“关注残疾人就应该给他们和普通人同样的机会”。
在学生的脑海中建构起这不仅仅是一次普普通通的队列队形的检阅，也是一次人性的检阅。
本文的落脚点在于对博莱克身残志坚，顽强拼搏精神的体会和儿童队员们那颗善良、友爱美好的心灵的感悟。
在教学中，我带领学生与文本、与伙伴对话，进行“思想与思想的碰撞、情感与情感的交融、心灵与心灵的接纳”，尽情展现学生的个性与学习智慧。
2、说教学目标根据对教材的理解以及学生的实际情况，结合新课程的三维目标理念，在教学中我拟定以下几点教学目标。
（1）会认5个生字，会写14个生字。
正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。
（2）有感情地朗读课文，理解课文内容。
（3）感受儿童队员对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质，体会队员们美好的心灵。
3、说教学重难点：重点：1、理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。
难点：2、体会关键语句“这个孩子真棒…这些孩子真棒”的深层含义。
感受儿童队员对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质二、说教法和学法说教法——语文教学要遵循“以教师为指导，以学生为主体，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的教学原则。
检阅进行曲教学设计 检阅试讲(12篇)
检阅进行曲教学设计检阅试讲(12篇)《检阅》说课篇一一、说教材：1、教材简析《检阅》是人教版第六册第四组的一篇课文，是围绕本组专题“儿童丰富多彩的童年生活”而选编的。
这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。
游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。
2、基于对教材的理解，将本课教学目标定为（1）会认5个生字，会写14个生字。
正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。
（2）有感情地朗读课文。
（3）理解课文内容，感受儿童队员对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质，体会队员们美好的心灵。
3、教学重难点：重点：帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。
难点：体会关键句“这个小伙子真棒！” “这些小伙子真棒！”的深层含义。
二、讲教法：情景导入法、引导法、探究法。
创设情景，引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位。
朗读体会法。
简化阅读教学中的讲读环节，扣住关键句，指导学生反复诵，在诵读中积极思考，以读促思，以读促情，从而体会体会队员们美好的心灵。
读写结合法。
在阅读感悟文本的基础上，创设情境进行写话，强化表达能力。
三、讲学法：以人物心理的变化、言行为线索，对文本进行个性化的解读，在自读、自悟、交流反馈中，逐步实现对文本的深层理解，深入感受儿童队员对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质，体会队员们美好的心灵。
通过写话，拓展思维，加强语言训练，进一步深化对文章中心的感悟。
四、说教学流程：（一）情境导入1、播放我国国庆节党和国家领导人检阅群众（特别是少年儿童）游行队伍的场面。
2、出示课题，体会“检阅”一词的意思。
（二）初读课文，整体感知1、自读课文，要求：读准字音，读后用最简练的语言把这个故事讲给大家听听。
2、指名读课文，检查课文是否读得正确、流利。
《检阅》教案精选4篇
《检阅》教案精选4篇《检阅》教案篇一教学目标1.认识“俱、纠”等5个生字。
会写“俱、众”等14个生字。
能正确读写“检阅、议论”等21个词语。
2.理解课文内容，有感情地朗读课文。
3.学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。
教学重难点：理解课文内容，学习儿童队员的团队精神。
教学过程：第一课时一、导入新课今天我们学习14课，齐读课题。
读了以后，你想到了什么？你们预习了课文，你们知道这篇课文主要讲的是什么内容呢？下面我们一起来看一看吧。
二、初读课文，理解课文的主要内容1.自由读课文。
2.说一说每一个自然段的段意。
3.概括说一说这篇课文的主要内容。
4.齐读课文。
三、学习我会认的字1.勾出我会认的字，同桌自学。
2.同桌互相考一考。
3.指名读，齐读。
4.开火车检测。
四、学习我会写的字1.指名教读我会写的字。
2.齐读生字。
3.用自己喜欢的方法记住生字，同桌交流。
4.指名说说用什么方法记住这些生字的。
5.四人小组讨论用生字组词。
6.说说哪些字最容易写错，需要提醒大家。
7.作业：练习写字。
第二课时一、导入新课《检阅》主要讲的是哪一个国家欢庆什么节日？究竟是不是呢，我们一起来看课文。
二、学习课文内容（一）学习一、二自然段。
1.齐读课文。
2.说一说交代了什么？（二）学习三──九自然段。
1.自由读课文。
2.一些事情已经商定，可是从大家的表情里可以看出来，还有重要的事情需要商量，怎么谁都不愿意第一个开口呢？3.那后来是怎么解决的呢？大家满意吗，你体会到了什么？4.选择自己喜欢的句子，有感情地朗读课文。
指名朗读。
齐读。
5.分角色朗读课文。
（三）学习第十自然段。
1.默读课文。
2.你发现这段中标点符号有什么特点吗？（2个感叹号）感情非常强烈。
3.自由读一读，读出感情。
4.齐读。
（四）学习自然段。
1.齐读课文。
2.你从哪些句子中体会到博莱克当时的心情。
指导朗读。
3.讨论：观众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”？4.我想对博莱克说几句话，还要把这些话写下来。
三年级下册语文《检阅》教案三篇.doc
三年级下册语文《检阅》教案三篇篇一【教学目标】1、认识“俱、纠”等5个生字。
会写“俱、众”等14个生字。
能正确读写“检阅、议论”等21个词语。
2、理解课文内容，有感情地朗读课文。
3、学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。
【教学重难点】理解课文内容，学习儿童队员的团队精神。
【教学过程】一、导入新课今天我们学习14课，齐读课题。
读了以后，你想到了什么?你们预习了课文，你们知道这篇课文主要讲的是什么内容呢?下面我们一起来看一看吧。
二、初读课文，理解课文的主要内容1、自由读课文。
2、说一说每一个自然段的段意。
3、概括说一说这篇课文的主要内容。
4、齐读课文。
三、学习我会认的字1、勾出我会认的字，同桌自学。
2、同桌互相考一考。
3、指名读，齐读。
4、开火车检测。
四、学习我会写的字1、指名教读我会写的字。
2、齐读生字。
3、用自己喜欢的方法记住生字，l 第一课时出示挂图，导入新课同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。
许多的*队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。
对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。
让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方?(学生自由说)就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。
板书课题：检阅自学课文，完成以下要求1、把课文读正确、读流利。
2、认读生字。
3、思考：课文写了队员们的什么事?观众们怎样夸他们?用笔画出最令自己感动的地方。
检查自学效果，汇报交流1、指名读课文，检查是否读正确、流利。
2、认读生词，生字。
再练习读课文。
3、汇报交流思考的问题。
a.小组间交流;课文写了什么事?观众们怎样夸他们?b.全班交流。
相机理解“棘手”。
“棘手”的事指什么事?能读出这事是怎样“棘手”吗?练读第2—6段。
指名读，评价读得怎么样。
注意读出为难的语气。
讨论：为什么孩子们这样为难?直接告诉他不就行了吗?小结：多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?故事的结果我们已经知道了。
人教版小学三年级语文下册《检阅》教案（5篇）
人教版小学三年级语文下册《检阅》教案（5篇）第一篇：人教版小学三年级语文下册《检阅》教案检阅教学目标：1．会认“俱、拄”等5个生字。
会写“俱、博”等14个字。
正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。
2．感受博莱克的坚强自信。
教学过程：一、谈话揭题，理解“检阅”：1、回忆大阅兵仪式。
2、师小结：像这样的，在重大的节日或庆典中，各个方阵以统一的着装，整齐划一的步伐接受国家领导、外国贵宾及广大群众检查观看的隆重的仪式就叫检阅。
板书：检阅3、如果你就是检阅队列中其中的一员，你会有怎样的感受？4、补充课题：今天我们就来学习14课《检阅》齐读课题二、初读课文，学习生词1、读准生字字音，把课文读正确、流利。
并思考围绕检阅课文写了哪几部分？理清脉络.2、我会认俱拄伍洪纠3、我会读检阅俱乐部商定鸦雀无声截肢队伍沉默局面方便羡慕情不自禁盛大隆重街道人山人海主席台观众纠正淹没议论4、我知道商定的近义词是(商量)。
沉默的近义是（沉寂）。
议论的近义词是(讨论)。
方便的反义词是(麻烦)。
从电视或电影中你知道什么叫俱乐部、截肢吗？你知道我们学校的主席台在哪里吗？鸦雀无声能用自己的实际行动来做一做吗？能用“情不自禁”来说个句子吗？5、出示插图，看这就是在七月，波兰首都华沙欢庆国庆节举行的一次检阅游行。
（1）课文哪一自然段重点描写了这个场面?（2）出示课件：国庆节到了。
多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。
指名读，读着读着，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？交流感受，带着你的感受齐读。
（3）说说“盛大”“隆重”“人山人海”的理解。
6、围绕检阅课文写了哪几部分？理清脉络.板书时间、背景准备检阅接受检阅7、对每一个波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻，让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞。
他们是这样说的：出示句子“这个小伙子真棒！” “这些小伙子真棒！”这个小伙子指谁？这些小伙子指谁？板书：博莱克儿童队员三、走近博莱克，体会“这个小伙子真棒！”1、同学们，让我们先走进博莱克，这个小伙子棒在哪儿呢？请同学们再读一读课文10-12自然段，画出重要的句子和词语，说说原因。
检阅说课稿(3)
《检阅》说课稿一、说教材本组课文围绕儿童丰富多彩的童年生活所写，为领会编者意图，达到应有效果，根据课程目标的“三个维度”、小学中年级学生的心里特点及本篇课文的语言特点和心理变化过程，制定了以下教学目标：领悟作者“这个小伙子真棒！”和“这些小伙子真棒！”的深刻含义。
感受大家对博莱克的尊重与爱护，以及博莱克自尊自信自强的个性品质，激发学生尊重和爱护他人，自尊自信自强的情怀教学重、难点学习课文，明白儿童队员，心理发展过程与了解本文主要内容是重点。
领悟作者“这个小伙子真棒！”和“这些小伙子真棒！”的深层含义。
二、说教情对于我来说，比较喜欢朗诵艺术且普通话较好，所以在教授本课时，我将适时通过范读，引领学生诵读，用这种方法引导学生感悟文中儿童队员的心理发展过程以及受喝彩的原因。
三、说学情三年级的学生能借助学习工具、生活积累和联系上下文，理解文章内容。
三年级学习活泼开朗，自我意识增强，，有一定的自悟水平，且乐于表达和交流。
但人生观、价值观的塑造、发展必须有一个准确的引导。
所以，《检阅》这篇课文，是塑造他们人生观价值观的佳作，十分值得学习朗读。
四、说教法、学法1.教是为学服务的，选择适当的教法，能够最大限度调动学生学习的积极性和主动性。
根据新课程标准、教材特点、学生实际，将采用以“读悟结合法”为主，以“情景教学法”为辅相结合实行教学。
朗读是语文学习的重点手段，它能协助学生理解课文内容，领悟课文情感，积累语言词汇，陶冶情操。
在教学中，让学生通过多种形式的读，感悟体验，表达自己所体验到的积极情感。
2.学法的指导是培养学生可持续发展的重要环节。
为发展学生的主体性，采用“朗读感悟法”、“合作探究法”相结合实行学习。
合作探究法，是在教学中以小组谈论的方式，在班级交流。
旨在培养学生合作交流的习惯和练习说话的水平，激发学生发挥丰富想像，引导学生使用学过的语言表情达意。
五、说教学程序紧抓课文的重点内容，依据教材特点，以自学交流为主线，使用反馈教学实行调节反馈，引导学生生疑－悟疑－解疑－回疑的教学，培养学生尊重、爱护他人，学习博莱克自尊自信自强的品质。
《检阅》公开课PPT课件
草登中心校 李瑞雪
学习目标
• 1、认识5个生字，会写14个 生字。
• 2、正确流利地朗读课文，并 初步理解课文内容。
自学指导（一）
自由朗读课文，遇到不会 的生字，借助工具书或同桌帮 助，四分钟后我们开始比赛。
自学指导（二）
课文大家都会读啦，接下来， 我们来进行第二场比赛：比谁 最先把会认的字读准、记牢,完 成的同学请静息。（时间：两 分钟）
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
当堂训练
看ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ音，写词语。
xiàn mù bó dà
chén mò
jú miàn
（ 羡 慕 ）（ 博 大 ） （ 沉 默 ） （ 局 面 ）
hěn bàng
zhǔ xí
jiū zhèng
（ 很 棒 ） （主席 ） （ 纠 正 ）
yā quèwúshēng （ 鸦雀 无 声 ）
qíng búzìjīn （ 情 不 自 禁）
检测
俱 (jù) (俱乐部) 拄 (zhǔ) (拄拐) 伍 (wǔ) (队伍) 洪 (hóng) (洪亮) 纠 (jiū) (纠正)
自学指导（三）
接下来我们进行第三场比 赛：看谁课文读得最流利。 （时间：三分钟）
自学指导（四）
接下来我们进行最后一次比 赛，比谁“会写字”写得既 正确又漂亮，请同学们自己 看生字，重点看你不会的， 注意每个字的笔顺和笔画。 （四分钟后开始听写）
《检阅》教学设计（通用21篇）
《检阅》教学设计（通用21篇）《检阅》教学设计（通用21篇）作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编收集整理的《检阅》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《检阅》教学设计篇1设计理念：这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。
游行时，他们的队伍获得大家的一致喝彩。
课文作者的思路很清晰：先是交待了事件发生的时间和背景，然后细致描述了两个场景：儿童队员准备参加国庆检阅，商量怎么解决一件“棘手的事”；国庆节那天，儿童队员参加检阅的情景。
通过教学，要培养学生自尊自强的精神，懂得尊重每一个个体的平等权利，认识到这才是正确的人生观和价值观。
教学目标：1、会认5个生字，会写14个生字。
正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和保护，学习儿童队员及博莱克自尊自强、团结友爱的品质。
4、积累课文中好词佳句。
教学重点：在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。
教学难点：体会课文中“这个孩子真棒”、“这些孩子真棒”等语句的深层含义，知道这两句话起到了突出中心，深化主题的作用。
教学过程：一、激情引趣，创设“检阅”的情境1、导入课题：同学们，你们看见过国庆节“检阅”的场面或电视录像吗？2、揭示课题：（多媒体出示波兰首都华沙国庆节检阅的一幕幕生动画面）这是什么场面？你观看过吗？现在你看了有什么感受？（板书课题）学生齐读课题，教师启发：读了课题，又观看了“检阅”的录像，你最想知道什么？让我们一起去读课文，了解儿童队员们是怎样决定让拄拐的博莱克去参加国庆节检阅，检阅队伍怎样通过主席台，博莱克和队员们获得观众怎样的赞叹。
《检阅》说课稿【7篇】
《检阅》说课稿【7篇】《检阅》读后感篇一今天，我们学《检阅》这一课，这一课主要讲了一个叫博莱克的残疾儿童的故事。
在检阅那一天，他和其他儿童一起走向检阅台。
博莱克是一个很坚强的孩子，当他走到主席台前的时候，他并没有把自己看成是和别人不一样的人。
而是把自己看成是和其他队员一样的人。
我认为博莱克很坚强，我要向他学习。
这就是博莱克，坚强的博莱克，他的队员们也很有爱心，因为他们不小看残疾人，把残疾人看成是和他们一样的儿童。
《检阅》说课设计篇二课时目标：1,巩固5个生字，会写7个左右结构的字。
正确读写"鸦雀无声，情不自禁，俱乐部等词语。
2,有感情地朗读课文，理解课文检阅时的场景，通过想象，朗读和移情体验体会人物的心理变化，体会队员们关注弱势的美好心灵以及残疾儿童的自尊自强积极的人生态度。
3,从读学写，培养学生表达能力。
4,培养良好的写字习惯，写好左右结构的字。
教学重点：理解课文内容，体会博莱克的心理，并有感情地朗读课文。
教学难点：体会"这个小伙子真棒"的深层含义。
初步感受"自尊，自强，要尊重每一个个体的平等权利"的人生观和价值观。
教学过程：一，复习导入，回顾课文。
师：上节课我们已经整体感知了课文，了解了检阅前儿童队员们因博莱克腿残疾，是否让他参加国庆检阅这件事，而感到非常棘手，最后队长决定让博莱克走在队伍第一排参加检阅，队员们的心情由矛盾一下子变得兴奋，表现了他们互相尊重，互相关爱的美好品质。
那么检阅时他们又是怎样表现的呢，这节课我们就来学习。
二，精读感悟，深入理解。
师：下面请同学们打开书，默读课文第12自然段，用" "画出博莱克是怎样表现的句子画完之后再多读几遍，说说你能体会到什么生：读12段，画出句子，谈体会。
师：谁来读读你画的句子，说说你的体会生：我画的句子是：他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。
我的体会是：博莱克走得很认真，也很努力，与全队保持一致。
《检阅》优教课件(第一课时)
检阅
学习目标
1、认识5个生字，会写14个生字。 2、正确读写“俱乐部、鸦雀无声、沉默、 羡慕、情不自禁”等词语。 3、正确、流利地朗读课文。
检阅
学习字词
jù
zhǔ
wǔ
俱乐部 拄拐ຫໍສະໝຸດ 队伍hón g 洪亮
jiū 纠正
检阅
学习字词
jù
bó
yā
jié
俱乐部 博莱克 鸦雀无声 截肢
检阅
初读感知
检阅
初读感知
检阅
初读感知
检阅
初读感知
跟着课文朗读仔细朗读课文，说说 课文讲述了什么内容？用自己的话说一 说。
参考《检阅》课文朗读
检阅
布置作业
1、会写本课生字词。 2、朗读课文。
wǔ m jú ò
队伍 沉默 局面
bàn xià m
g
nù
太棒了 羡 慕
jīn xí
zhòn jiū
情不自禁 主席台 观g众 纠正
检阅
学习字词
俱博鸦截
伍默局
检阅
学习字词
棒羡慕禁
席众纠
检阅
学习字词
俱乐部 商定 棘手 游行 鸦雀无声 确实 洪亮 沉默 局面 羡慕 情不自禁 隆重 人山人海 成千上万 纠正 淹没
教师招聘、教师资格证面试小学语文《检阅》试讲稿
《检阅》试讲稿一、导入新课孩子们，现在让我们一起来欣赏一段我国阅兵式盛况的视频，这就是检阅。
在波兰的国庆节也有国庆检阅，孩子们看看课文中的插图，想想华沙检阅是一副怎样的画面？生答：人山人海、彩旗飘扬、主席台上站满了领导人和贵宾（能用课文中的句子来回答，真会读书！）隆重、盛大（词用的好）二、整体感知默读课文，想想课文讲了一件什么事儿？咱们用故事接龙的形式来把这件事儿讲完整。
课文先讲了波兰首都准备欢庆国庆节，接着讲了儿童队员准备参加国庆检阅，商量解决一件棘手的事，后写国庆节那天儿童队伍参加检阅被观众赞美。
观众又是怎么赞美的啊，读出啦——“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”，现在请同学再次默读课文，找找哪些地方写出了这个小伙子真棒，哪些地方写出了这些小伙子真棒？（评价）三、精读课文——小伙子真棒生：“在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩。
他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。
”博莱克左腿截肢，拄着拐，他还走得那么好。
师：哪个词写出了他走得好啊？大家都说了“一致”。
一致是什么意思？孩子们看看这张课本的插图，伯莱克哪些地方和大家一致了？生: 眼神、脚步、甩手、抬头挺胸师：想象一下，此时的伯莱克心情怎样呢？生：忘记自己拄着拐杖、激动自豪、对自己很有信心（板书：自信）把这种自信的感觉带到字里行间，读这句——伯莱克左腿截肢，还能走的和别人一样好，老师也不禁想要赞叹：这个小伙子真棒！孩子们，伯莱克走得这么好容易吗？能走得这么还肯定是经过一次又一次的训练，一次又一次的坚持，想象一下，你仿佛看到了伯莱克训练的哪些镜头？生：①我仿佛看到了博莱克在训练，他跌倒又爬起，爬起来再跌倒，但一直在练习。
（坚强啊！）（板书：坚强）②我看到他的头声流出了很多汗。
（刻苦啊！）③我看到他的衣服都磨破了，同学们对他说：“博莱克，休息休息吧。
”但他没有停下来，还在练习。
（坚持啊！）面对这样坚强、这样刻苦、这样坚持的伯莱克，你们想说什么——师：是的，这一幕幕的镜头，一个个场景，不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了。
小学语文六年级上学期说课稿《检阅》
小学语文六年级上学期说课稿《检阅》小学语文六年级上学期说课稿《检阅》小学语文六年级上学期说课稿《检阅》精品xx为大家整理了小学语文六年级上学期说课稿《检阅》，我们一起来欣赏吧!课前的点滴思考：《检阅》一文重点写了儿童队员准备检阅的事，以及检阅时的情景，阅读文本时，我仔细研究了课文的人文性，因为只有找准了课文的基点，教学中才能采用相应的教学策略。
俗话说：一千个读者就有一千个哈姆雷特。
如何确定文本的人文性是教学目标的定位之一。
这篇课文对文本意义的领悟可以是把握在关注残疾人就应该给他们和普通人同样的机会。
但显然这是一个较低层次的解读。
要升华检阅的价值，预测达到的效果是在学生的脑海中建构起这不仅仅是一次普普通通的队列队形的检阅，也是一次人性的检阅，更是一次人生的检阅。
这似乎对于一个三年级的学生来说又难以理解。
研究中我发现了文本本身存在的问题，这篇文章的主人公是谁?从篇幅上看应该是儿童队员，但从内在中分析应该是博莱克，因为，一切问题都是围绕着他展开的。
但是，文章写博莱克的文字只有短短的一个自然段，几十个字。
儿童队员在讨论博莱克的问题，却没有博莱克参加。
于是，我意识到了这里面存在着一个很明显的主人公缺失的问题。
博莱克的命运操纵在儿童队员们的手中，自己却没有丝毫的决定自己做什么怎么做的权利，也许博莱克不愿意参加。
大家的做法也会让人理解成这是博莱克的同情甚至是怜悯，这些问题的提出，让学生产生了另外一种思考的方式，生成了一种全新的思想，那就是：别人强加给我，要我做的事情，不一定是我自己愿意做的事情，我有同意的权力，也同样有拒绝的权力。
到这里，对残疾人的尊重就不只局限于给他和正常人平等参与的机会了，还在于尊重他的思想，尊重他的选择。
这显然是大家对博莱克的不尊重。
这是作为一名阅读者对文本进行的批判。
三年级的学生也是无法落实这一步的。
经过再三思考，最终我把文本的落脚点放在了对博莱克身残志坚，顽强拼搏精神的体会和儿童队员们那颗善良、友爱美好的心灵的感悟。
3年级语文说课稿：《检阅》
精心整理3年级语文说课稿：《检阅》一、说教材(人教版达到应有效果，根据课程目标的“三个维度”、小学中年级学生的心里特点及本篇课文的语言特点和心理变化过程，制定了以下教学目标：领悟作者“这个小伙子真棒！”和“这些小伙子真棒！”的深刻含义。
感受大家对博莱克的尊重与爱护，以及博莱克自尊自信自强的个性品质，激发学生尊重和爱护他人，自尊自信自强的情怀3.教学重、难点章内容。
三年级学习活泼开朗，自我意识增强，，有一定的自悟能力，且乐于表达和交流。
但人生观、价值观的塑造、发展必须有一个正确的引导。
因此，《检阅》这篇课文，是塑造他们人生观价值观的佳作，十分值得学习朗读。
四、说教法、学法1.教是为学服务的，选择适当的教法，可以限度调动学生学习的积极性和主动性。
根据新课程标准、教材特点、学生实际，将采用以“读悟结合法”为主，以“情景教学法”为辅相结合进行教学。
合作探究法，是在教学中以小组谈论的方式，在班级交流。
旨在培养学生合作交流的习惯和练习说话的能力，激发学生发挥丰富想像，引导学生运用学过的语言表情达意。
五、说教学程序第二课时，应紧抓课文的重点内容，依据教材特点，以质疑为主线，运用反馈教学进行调节反馈，引导学生质疑-悟疑-解疑-回疑的教学，培养学生尊重、爱护他人，学习博莱克自尊自信自强的品质。
(一)质疑激趣，导学目标学生的质疑既是教学目标所要完成的任务，也是教学的难点。
通过质疑，学生的兴趣得到了激发，使他们能带着问题进行学习，通过学习解决问题。
(二)探究问题，解疑训练1.通过老师的假设情景，让学生合理想象，说说有什么发现？(通过比较，学生会发现，博莱克在检阅队伍中表现不是一朝一夕的努力能够达到的。
从而对“这个小伙子真棒”表示认可。
)2.学生齐声朗读11-14自然段，再次体会博莱克的努力与艰辛，并增强学生要自尊自信自强的认识。
其次，这些小伙子真棒。
第一，了解其他儿童队员的矛盾、犹豫与最终决定，初步解疑。
2.学生1.让扮演的学生及其他学生谈谈队员们内心的矛盾、犹豫、最后决定时的心理感受，从而对观众的“这些小伙子真棒”表示赞同。
3年级语文说课稿：《检阅》
3年级语文说课稿：《检阅》一、说教材1、教材分析今天，我说的课是义务教育课程标准实验教科书(人教版)三年纪下册第四单元的第二篇课文_《检阅》。
课文讲述的是波兰一所学校的儿童队员，在国庆节来临前发生的事，并且经过努力，获得成功。
2.教学目标本组课文围绕儿童丰富多彩的童年生活所写，为领会编者意图，达到应有效果，根据课程目标的“三个维度”、小学中年级学生的心里特点及本篇课文的语言特点和心理变化过程，制定了以下教学目标：领悟作者“这个小伙子真棒！”和“这些小伙子真棒！”的深刻含义。
感受大家对博莱克的尊重与爱护，以及博莱克自尊自信自强的个性品质，激发学生尊重和爱护他人，自尊自信自强的情怀3.教学重、难点学习课文，明白儿童队员，心理发展过程与了解本文主要内容是重点。
领悟作者“这个小伙子真棒！”和“这些小伙子真棒！”的深层含义。
二、说教情对于我来说，比较喜欢朗诵艺术且普通话较好，因此在教授本课时，我将适时通过范读，引领学生诵读，用这种方法引导学生感悟文中儿童队员的心理发展过程以及受喝彩的原因。
三、说学情三年级的学生能借助学习工具、生活积累和联系上下文，理解文章内容。
三年级学习活泼开朗，自我意识增强，，有一定的自悟能力，且乐于表达和交流。
但人生观、价值观的塑造、发展必须有一个正确的引导。
因此，《检阅》这篇课文，是塑造他们人生观价值观的佳作，十分值得学习朗读。
四、说教法、学法1.教是为学服务的，选择适当的教法，可以限度调动学生学习的积极性和主动性。
根据新课程标准、教材特点、学生实际，将采用以“读悟结合法”为主，以“情景教学法”为辅相结合进行教学。
朗读是语文学习的重点手段，它能帮助学生理解课文内容，领悟课文情感，积累语言词汇，陶冶情操。
在教学中，让学生通过多种形式的读，感悟体验，表达自己所体验到的积极情感。
2.学法的指导是培养学生可持续发展的重要环节。
为发展学生的主体性，采用“朗读感悟法”、“合作探究法”相结合进行学习。
检阅说课稿【优秀5篇】
检阅说课稿【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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检阅说课稿
检阅说课稿一、引言说课是教师在备课之后向同事展示并评论备课内容的一种形式。
这项活动有助于教师之间的交流和互相学习，提高教学质量。
在检阅说课稿之前，教师应该了解说课的目的和要求，以便进行准确的评价和反馈。
二、说课稿的重要性说课稿是教师在备课过程中对教学内容、教学目标、教学方法等方面进行整理和总结的产物。
它能够让教师更加清晰地把握课程设计的要点和难点，有利于教师在教学过程中正确引导学生，提高教学效果。
同时，说课稿也是教学活动的记录和传承。
通过说课稿，教师可以将自己的教学经验和教学思想传递给同事和后辈，促进教师之间的交流和学习。
三、检阅说课稿的要点检阅说课稿的目的在于评价教师的教学设计和备课水平，从而为教师提供进一步改进的方向。
下面是检阅说课稿的要点：1. 教学背景和教学目标说课稿的开头应该包括教学背景和教学目标的介绍。
教学背景描述教学内容的背景和学生的特点，而教学目标则明确了本节课的教学目标和教学重点。
2. 教学内容和教学方法教学内容包括教学重点和教学难点。
教学重点是指本节课需要学生掌握的知识和技能，而教学难点则是学生可能遇到困难的地方。
在教学方法方面，教师应该说明自己选择的教学方法和教学手段，并说明其合理性和有效性。
3. 教学过程安排教学过程安排是说课稿的重要内容。
教师应该清晰地描述每个教学环节的内容和教学步骤，并说明其目的和意义。
同时，教师还应该考虑到可能出现的问题和解决方法，以确保教学过程的顺利进行。
4. 教学手段和教学资源教学手段和教学资源对于教学的有效性和吸引力具有重要作用。
教师应该说明自己选择的教学手段和教学资源，并说明其适用性和可行性。
5. 评价和反馈在说课稿的结尾，教师应该对自己的备课工作进行评价和反馈。
教师可以回顾自己的备课过程，总结体会，提出改进意见，以促进自身的教学成长。
结语检阅说课稿是教师交流和学习的重要方式之一。
通过检阅说课稿，教师可以发现自己备课工作的不足之处，并在同事的帮助和意见下进行改进。
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回
太棒了！这才叫儿童队呢！ 太棒了！这才叫儿童队呢！别的队 肯定会羡慕我们， 肯定会羡慕我们，第一排走着一名 拄拐的儿童队员！ 拄拐的儿童队员！
回
在队伍的第一排， 在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着 一名拄拐的男孩，看来， 一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了 自己在拄拐。他同全队保持一致， 自己在拄拐。他同全队保持一致，目视 右方，睁着大眼睛望着检阅台。 右方，睁着大眼睛望着检阅台。
我想对博莱克说： 我想对博莱克说：——— ——————————— ————————
这个小伙子真棒！ 这个小伙子真棒！
默读课文2-9段，思考：他们在讨论 中遇到一件怎样的事情？并用“——” 文中哪些地方体现了这些？
不开口
棘手
鸦雀
为难
队长
队员
鼓掌
是因为
“队长”终于有一名队员说话了，“还有一 队长”终于有一名队员说话了， 队长 件非常棘手的事。 棘手的事 件非常棘手的事。游行检阅时博莱克怎 么办？ 么办？”
情不自禁 人山人海 鸦雀无声 情不自禁 主席台 俱乐部
快速默读课文，思考: 这是怎样的一次检阅？有哪些 队伍参加了检阅？
国庆节到了。多么盛大的节日！ 国庆节到了。多么盛大的节日！多么隆重 的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬， 的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬， 主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。 主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。
我仿佛看到了博莱克在训练中： 我仿佛看到了博莱克在训练中： —————————————— —————————————— ——————————————
在队伍的第一排， 在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着 一名拄拐的男孩，看来， 一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了 自己在拄拐。他同全队保持一致， 自己在拄拐。他同全队保持一致，目视 右方，睁着大眼睛望着检阅台。 右方，睁着大眼睛望着检阅台。
这个小伙子真棒！ 这个小伙子真棒！ 这些小伙子真棒！ 这些小伙子真棒！
“这个小伙子真棒！” 这个小伙子真棒！ 这个小伙子真棒 “这些小伙子真棒！” 这些小伙子真棒！
？
请你选择下面的一个 内容写一写： 内容写一写：
看着队伍中的博莱克， 看着队伍中的博莱克，我想对他 说：…… 我想对儿童队员们说： 我想对儿童队员们说：…… 检阅后，博莱克的心情久久不能平静， 检阅后，博莱克的心情久久不能平静， 当天晚上他在日记中这样写道…… 当天晚上他在日记中这样写道
“这个小伙子真棒！” 这个小伙子真棒！ 这个小伙子真棒 “这些小伙子真棒！” 这些小伙子真棒！
？
在队伍的第一排， 在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着 一名拄拐的男孩，看来， 一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了 自己在拄拐。他同全队保持一致， 自己在拄拐。他同全队保持一致，目视 右方，睁着大眼睛望着检阅台。 右方，睁着大眼睛望着检阅台。
回
俱乐部里立刻鸦雀无声了。 俱乐部里立刻鸦雀无声了。
回
劝他不去？ 劝他不去？要不把 他放在队尾？ 他放在队尾？再不就 把他藏在队伍中间？ 把他藏在队伍中间？ 可是跟他怎么说呢？ 可是跟他怎么说呢？ 谁去跟他说呢？ 谁去跟他说呢？
回
“队员们！如果把博莱克放在队伍第一排， 队员们！如果把博莱克放在队伍第一排， 队员们 让大家都能看到他，怎么样？ 让大家都能看到他，怎么样？他虽然腿 不方便，可仍然是儿童队员， 不方便，可仍然是儿童队员，还不是一 般的队员！ 般的队员！”
国庆六十周年 大阅兵
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洪 截 席 众
检阅 商定 沉默 局面 隆重 街道
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截肢 羡慕 淹没
队伍 盛大 议论
人山人海 鸦雀无声 情不自禁 主席台 俱乐部
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