小学新沪教版数学二年级上册优质课公开课教学设计6的乘、除法1.
沪教版二年级数学上册《的乘除法》教案
沪教版二年级数学上册《的乘除法》教案一、教学内容1. 教材版本教材版本为沪教版二年级数学上册。
2. 教学时间本节课为一个课时，约45分钟。
3. 教学目标本章学习的是乘法和除法。
教师应该通过讲解、演示和练习，让学生掌握以下知识和能力： - 理解乘法和除法的概念- 学会乘法口诀和除法口诀 - 能够运用乘法和除法解决实际问题4. 教学重难点本节课教学重点在于： - 让学生理解乘法和除法的概念 - 学会乘法口诀和除法口诀教学难点在于： - 让学生能够运用乘法和除法解决实际问题二、教学过程1. 教学准备教师应该在教学前准备好以下工具和材料： - 黑板、白板或电子白板等写字工具 - 乐高积木或其他教具，用于演示乘法和除法2. 教学步骤本节课的教学步骤如下：步骤1：引入新知识教师可以先引导学生讨论一下乘法和除法在日常生活中的应用，以启发学生对于乘除法概念的理解。
步骤2：讲解乘法和口诀教师向学生介绍乘法的概念，并让学生跟随口诀一起学习。
口诀为：“一二得二，二二得四，三二得六，四二得八，五二得一十，……”。
步骤3：演示乘法的实际应用教师可以通过乐高积木或其他教具的演示，让学生更直观地感受到乘法在日常生活中的应用，例如：如果一个人每天需要吃上5个馒头，7天要吃多少个馒头？步骤4：讲解除法和口诀教师向学生介绍除法的概念，并让学生跟随口诀一起学习。
口诀为：“一除以一得一，二除以一得二，三除以一得三，四除以一得四，五除以一得五，……”。
步骤5：演示除法的实际应用教师可以通过乐高积木或其他教具的演示，让学生更直观地感受到除法在日常生活中的应用，例如：如果有20个苹果，有5个人要分，每个人要分几个苹果？步骤6：练习乘除法教师可以布置一些乘除法练习题，让学生进行练习。
例如：16÷4，9×5，等等。
学生可以手动计算或使用计算器进行计算，以加深对于乘除法的理解和应用。
步骤7：总结教师在本节课的最后总结本次课程内容、方法和要点，并对学生提出问题进行答疑。
沪教版二年级上册《6的乘、除法》数学教案
沪教版二年级上册《6的乘、除法》数学教案一、教学目标1.知识目标：掌握6的乘法口诀，理解6的倍数概念，能够通过乘法法则计算6的整数倍数，了解6的除法性质，能够进行简单的除法运算。
2.能力目标：培养学生对6的敏感度，发展学生的乘法和除法运算能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感目标：培养学生的合作精神，激发对数学学习的兴趣。
二、教学准备1.教材：沪教版二年级上册数学教材。
2.教具：黑板、粉笔、挂图、计算器等。
3.学具：教材配套练习册、乘法表等。
三、教学过程1. 导入新知（教师用挂图展示1-10的乘法表）教师：同学们，今天我们要学习的是6的乘法和除法。
首先，请看这张乘法表，我们逐一读一下6的乘法口诀。
谁能快速说出6的乘法口诀呢？学生：6乘1等于6，6乘2等于12，6乘3等于18，6乘4等于24，6乘5等于30，6乘6等于36，6乘7等于42，6乘8等于48，6乘9等于54，6乘10等于60。
教师：非常好！这就是6的乘法口诀，大家记住了吗？我们将通过接下来的学习来深化对6的乘法和除法的理解与运用。
请大家翻开教材第XX页。
2. 学习乘法法则教师：同学们，请看教材第XX页，我们来学习6的乘法法则。
我们可以通过这个法则来计算6的整数倍数。
谁来读一下这个法则？学生：6的整数倍数的个位数有0、2、4、6、8，十位数都是整数倍数的个位数减1。
教师：非常好！我们通过这个乘法法则可以快速计算6的整数倍数。
例如，我们要计算6的20倍，我们先将20的个位数6减1得到5，然后将5变为10，所以答案是120。
请你们完成练习册上的习题X。
（学生们在课本和练习册上进行练习）3. 学习除法性质教师：同学们，现在我们来学习6的除法。
请看教材第XX页，我们来了解一下6的除法性质。
请问，6的倍数除以6的商是多少？学生：1教师：非常好！6的倍数除以6的商是1。
那么，非6的倍数除以6的商又是多少？学生：不准确。
教师：学得不错！非6的倍数除以6的商是不准确的。
二年级上册数学教案-4.3 乘法 除法二(6的乘 除法) ▏沪教版 (1)
用乘法口诀求商教学目标：使学生了解乘法与除法的关系，经历探索用乘法口诀求商的过程，培养学生逆向思维，观察能力。
创设生活情境，引导学生探究数学，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：提高学生的口算能力。
教学难点：：指导学生掌握用乘法口诀求商的方法。
教学过程：一、揭示课题：昨天回家预习了吗？是什么内容？（板书：求商）6÷2，（板书：）二、活动一：1、小组交流：你能用什么办法求出商呢？请2号小朋友主讲，他讲完后，其他小朋友可以补充不同方法。
2、全班交流：（1）展示：摆学具（2种）、想减法、想乘法口诀。
（2）归类：我们一起来梳理一下，黑板上有好几种不同的方法，哪些可以分为一类？取个名字。
（板书：学具（2种）、想减法、想乘法口诀、画图……）（3）比较：你喜欢哪种方法？为什么？（板书：用乘法口诀求商）（4）提升：为什么要用二三得六，而不是二六十二？（乘除法算式的关系）对比6÷2= 和2×（）=6？3、总结方法：在用乘法口诀求商时，有什么话想提醒大家注意的吗？（先看被除数，再看除数。
）三、巩固练习：1、试一试：P53完成。
校对。
2、想想做做1.完成。
讲评：你是横着写还是竖着写的？小结：在求商时，可以根据乘法口诀和相应的乘法算式来算。
3、想想做做2.比赛。
讲评：开火车报答案。
仔细观察，你有什么发现？（乘除法算式的关系）4、解决问题：有没有小朋友喜欢打乒乓球？（1）12个小朋友打乒乓球，每2人一组（出图），可以分成几组？完成。
讲评：列式？为什么用除法算？怎样算12÷2？验证：6组正好是12人吗？谁来算算看。
以后我们在算完除法算式后，可以倒过来用乘法来检验一下算得对不对。
（2）12个小朋友进行乒乓球双打练习，可以分成几组？（分析“双打”，出图）完成。
讲评：列式？怎样算12÷2？检验：用乘法。
5、拓展提升：（1）口算比赛A：1÷1= 2÷1=2÷2= 3÷1=3÷3= 4÷1=抢答：不仅要说得数，还要说用了哪句口诀？（为什么不用二二得四？看被除数。
6的乘、除法(教案)-二年级上册数学沪教版
6的乘、除法（教案）二年级上册数学沪教版我今天要为大家讲解的是二年级上册数学沪教版中的“6的乘、除法”这部分内容。
我们来看一下教学内容。
我们将会使用沪教版教材，覆盖了第77页至第79页的内容，包括6的乘法和6的除法。
我们将通过例题和练习来讲解和巩固这两个概念。
然后，我们来看一下教学难点和重点。
教学难点是学生们对于6的乘法口诀的理解和应用，以及对于6的除法的概念的理解和应用。
教学重点则是学生们能够通过例题和练习来巩固和加深对于6的乘法和6的除法的理解和掌握。
然后，我们来看一下教学过程。
我会通过一个实践情景来引入本节课的内容。
我会问学生们，如果有6个苹果，我们要怎么计算出6个苹果一共有多少个呢？这样就能够引出6的乘法的概念。
然后，我会讲解6的除法的概念。
我会通过例题和练习，让学生们理解和掌握6的除法的概念。
在讲解和练习的过程中，我会随时提问学生们，以检查他们对于6的乘法和6的除法的理解和掌握情况。
我会设计一些作业，来巩固和加深学生们对于6的乘法和6的除法的理解和掌握。
这些作业将会包括一些填空题和计算题。
我们来看一下课后反思和拓展延伸。
通过本节课的学习，我相信学生们应该能够理解和掌握6的乘法口诀和6的除法的概念。
但是，我也认识到，有些学生可能对于这些概念的理解和掌握还需要进一步的巩固和加深。
因此，我会在课后对这些学生进行针对性的辅导，以帮助他们更好地理解和掌握这些概念。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行一些拓展延伸的练习，以提高他们的数学水平。
这就是我对于二年级上册数学沪教版中的“6的乘、除法”的教案设计。
我相信，通过这个教案的设计和实施，学生们应该能够理解和掌握6的乘法口诀和6的除法的概念，并能够运用这些概念来解决一些实际的数学问题。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
6的乘法口诀的理解和应用是一个重点。
对于学生们来说，理解和记住6的乘法口诀是学习6的乘法的基础。
在教学过程中，我会通过讲解和示范，让学生们理解6的乘法口诀的概念，并通过例题和练习，让学生们掌握和应用6的乘法口诀。
二年级上册数学教案 - 6的乘、除法 沪教版
6的乘、除法主备人：教学内容：九年义务教育课本数学新教材二年级第一学期（试用本）p50教学目标：1、帮助学生理解并熟记6的乘法口诀的含义，并会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
2、引导学生经历“6的乘法”的形成过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。
3、引导学生在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，感受与同伴共同学习的乐趣。
教学重点：熟记6的乘法口诀，运用6的乘法口诀进行计算。
教学难点：编制并掌握6的乘法口诀。
教学关键：理解与掌握6的乘法口诀。
教学过程：一、复习旧知与导入新知：1、口算乘法：2×3= 3×3= 7×3= 3×7= 3×1= 3×4=师：看谁算得又对又快，找到打开智慧之门的钥匙，并说说你是怎样算的？生思考，并进行回答。
（生1：…….生2：…….生3：我是用3的乘法口诀帮助计算的。
）2、复习3的乘法口诀：师：上节课我们学习了3的乘法口诀，请小朋友们一起把它背诵出来。
生背诵3的乘法口诀，师加以指导。
3、导入：师：小朋友们3的乘法口诀掌握得很好，真棒！那猜一猜我们今天要学习几的乘除法了呢？生：6的乘除法。
（板书课题）二、探索新知：（一）理解与编写6的乘法口诀1、初步了解6的乘法：（出示媒体小兔跳远图）师：我们的好朋友欢欢又要练习跳远了，请小朋友仔细观察，并思考这次欢欢一次跳了几格呢？生观察媒体并回答。
（6格）师：一次跳6格，在数学里我们可以说它跳了几个几呢？生思考并回答。
（1个6）（板书1个6）师：1个6我们可以用什么算式来表示？生思考并回答：1×6=6 6×1=6 （板书算式）师：这道算式我们可以怎样编口诀呢？生：一六得六。
（师板书）2、理解与操作：（继续展示媒体）师：欢欢继续跳远了，请小朋友仔细观察，并说一说欢欢总共跳了几个几？用算式怎样表示？用口诀可以怎么说呢？生：欢欢共跳了2个6，用算式2×6=12 或者6×2=12来表示，编成口诀是：二六十二。
6的乘、除法(教案)-二年级上册数学沪教版
6的乘、除法（教案）-二年级上册数学沪教版教学内容本节课主要学习6的乘法口诀，并运用口诀进行简单的乘除法计算。
通过学习，学生应能熟练掌握6的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练背诵6的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘除法计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、思考等活动，学生能够理解乘除法之间的关系，提高解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，增强合作意识，提高自主学习的积极性。
教学难点1. 6的乘法口诀的记忆和应用。
2. 乘除法之间的转换和运用。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过图片或故事引入乘法口诀的学习，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解6的乘法口诀，引导学生观察口诀的规律，帮助学生记忆。
3. 活动一：学生分组，每组选出口诀记忆较好的同学进行比赛，提高学生的合作意识和积极性。
4. 活动二：学生进行口算练习，巩固6的乘法口诀。
5. 活动三：学生运用6的乘法口诀进行简单的乘除法计算，提高解决问题的能力。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
7. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。
板书设计1. 6的乘、除法2. 内容：6的乘法口诀、乘除法之间的关系、运用口诀进行计算。
作业设计1. 课后练习：完成练习册上关于6的乘法口诀的练习题。
2. 家庭作业：家长协助孩子用6的乘法口诀解决实际问题，如购物找零等。
课后反思1. 教学内容是否清晰，学生是否能够熟练掌握6的乘法口诀。
2. 教学方法是否合适，学生是否积极参与课堂活动。
3. 教学效果如何，学生是否能够运用口诀解决实际问题。
4. 对教学过程中出现的问题进行总结，为下一节课做好准备。
总结本节课通过讲解、练习、活动等方式，使学生熟练掌握了6的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘除法计算。
在教学过程中，注重培养学生的合作意识、提高解决问题的能力，以及对数学的兴趣。
6的乘、除法(教学设计)-二年级上册数学沪教版
6的乘、除法（教学设计）-二年级上册数学沪教版教学背景本次教学是在二年级上册数学沪教版课程中进行的，学生们已经在前面学习了一些基本的数学概念和技能。
本节课我们将讲解和练习小学二年级数学中的6的乘、除法。
教学目标1.掌握6的乘、除法的概念；2.能够正确地进行6的乘、除法计算；3.熟悉乘除法在生活中的应用；4.培养学生的口算速度和思维能力。
教学过程1. 导入新知识教师会用简单易懂的语言为学生们介绍本节课要学习的内容：6的乘、除法。
先让学生们回忆一下前面所学的乘法和除法是什么，再告诉他们6的乘法和6的除法就是用6来进行乘除运算。
2. 操作练习学生们已经学过基本的乘法和除法，本节课就是让他们来练习和掌握6的乘除法。
教师会出示一些具体的计算练习题目，鼓励学生们口算或手写计算，并及时纠正错误，帮助学生们消除疑虑和误解。
乘法练习1.6 × 1 =2.6 × 2 =3.6 × 3 =4.6 × 4 =5.6 × 5 =6.6 × 6 =7.6 × 7 =8.6 × 8 =9.6 × 9 =10. 6 × 10 =除法练习1.12 ÷ 6 =2.18 ÷ 6 =3.24 ÷ 6 =4.36 ÷ 6 =5.42 ÷ 6 =6.54 ÷ 6 =7.60 ÷ 6 =8.72 ÷ 6 =9.84 ÷ 6 =10.90 ÷ 6 =3. 交流互动在学生们熟练掌握6的乘、除法以后，教师将选取一些学生上来进行口算练习，检验学生们对6的乘、除法的掌握程度。
同时，教师也鼓励学生们自己发现解题的技巧和方法，并与同学们交流、分享。
4. 实际应用学习了6的乘除法后，教师会为学生们提供一些实际生活中的应用场景，比如购物、拼图等，让学生们能运用所学知识的同时，感受到数学在生活中的应用。
二年级上数学教学设计6的乘、除法_沪教版
二年级上数学教学设计6的乘、除法_沪教版6的乘、除法【教学目标】1、能探究、归纳出6的乘法口诀。
2、熟练掌握6的乘法口诀，能熟练地口算关于6的乘除法。
3、能够利用所学的知识进行简单问题的解决。
【教学重点、难点】掌握6的表内乘除法教学准备：多媒体、练习纸教学过程：一、复习铺垫：1、口算:3×7= 4×9= 5×7= 6×7= 10×6= 8×3= 18÷2= 25÷= 45÷9= 42÷7= 64÷8= 72÷9= （）÷5=7 （）÷9 = 3 48÷（）=8 49÷（）=7 2、填空：（1）7的7倍是几？列式：（2）35是7的几倍？列式：（3）4个8连加是几？列式：（4）2个8相乘是几？列式：（5）21里有几个7？二、新知探究：1、感知——形成（在数射线上感知）（1）观察：每次跳几格？揭示课题（2）写：画弧线、写几个几、写数（3）读：几个几、数、几个几是几（4）想：写乘法算式（5）观察：算式的特点：一个因数不变，另一个因数大1，积大6。
（6）编：6的乘法口诀（哪些已经学过了？编写时要注意什么？）（7）读：6的乘法口诀（1分钟即时记忆）2、运用——提高（在计算中提高）（1）把口诀说完整：三六（）六九（）（）六二十四五六（）二六（）三（）十八六六（）六八（）（）九五十四（2）视算：第一组：6×3= 6×8= 9×6= 6×7=5×6= 6×2= 6×6= 6×10=第二组：18÷6= 42÷7= 24÷4= 60÷6=①六个星期一共有（）天。
A.36B.40C.42★★★★★★左图用下面哪个算式来表示？（）A.6+3B.3×6C.3+6应用。
沪教版小学数学二上3.5. 6的乘、除法word教案 (3)
年级课题二年级上学期6的乘除法教学目标1、能探究归纳出6的乘法口诀；2、熟练掌握6的乘法口诀，能熟练地口算关于6的乘除法；3、能够利用所学的知识进行简单问题的解决。
教材分析教学重难点掌握6的乘除法相关链接二年级第一学期：乘法口诀课件内容教学过程出示新授引入课前练习填空：复习加倍和减半3的加倍是（）（）是6的一半情境引入图片：蝉一、新授引入师：我们已经学过了加倍和减半。
我们先来复习一下。
生：3的加倍是（ 6 ）。
（ 3 ）是6的一半。
师：说得很好。
师：我们来看一个小动物。
出示图片。
师：你们知道一只蝉有几条腿？二只、三只蝉呢？生：一只蝉有6条腿。
师：自然界中有很多昆虫都是6条腿的。
师：今天我们就来学习6的乘除法。
（出示课题）出示探究一出示数射线。
6的乘法口诀。
二、新授与探究探究一师：观察数射线，想一想每次跳6格，小兔跳了几次？各是几格呢？学生交流6的乘法口诀。
师：你是怎么知道的？生回答。
（计算；推算；迁移）出示探究二1×6=2×6=3×6=4×6=5×6=6×6=7×6=8×6=9×6= 探究二师：你能根据乘法算式写出相应的乘法口诀和它的交换题吗？生回答。
一六得六二六十二……师：怎么样可以很快记住呢？生回答。
出示探究三根据乘法口诀写出两道乘法算式和两道除法算式。
五六三十（）×（）=（）（）×（）=（）（）÷（）=（）（）÷（）=（）六七四十二探究三师：我们来找兄弟姐妹。
出示：五六三十学生交流。
生回答。
师：你是怎么找到的？出示：六七四十二出示探究四一共有多少根木头？探究四师：仔细观察，木头是怎样排列的？生：六根木头用同一种颜色隔开的。
师：一共有多少根木头？生：6×9=54（根）答：一共有54根木头。
师：你还能提出哪些问题呢？生回答。
出示课内练习一把口诀说完整三六（）二六（）六九（）三（）二十四（）六二十四六六（）五六（）六八（）出示练习二熟练运用6的乘法口诀进行口答。
二年级数学上册第四单元《6的乘、除法》课件沪教版五四制
1、能探究归纳出6的乘法口诀；
2、熟练掌握6的乘法口诀，能熟练 地口算关于6的乘除法；
3、能够利用所学的知识进行简单 问题的解决。
课前练习 填空：复习加倍和减半
3的加倍是（ 6 ）
（ 3 ）是6的一半
情景引入 你们知道一只蝉有几条腿？ 二只、三只蝉呢？
探索一 观察数射线，想一想每次跳6格， 小兔跳了几次？各是几格呢？
12 18 24 30 36 42 48 54 2个6 3个6 4个6 5个6 6个6 7个6 8个6 9个6 10个6
探索二 你能根据乘法算式写出相应的乘法口
诀和它的交换题吗？
1×6= 6 2×6= 12 3×6= 18 4×6= 24 5×6= 30 6×6= 36 7×6= 42 8×6= 48 9×6= 54
18÷6= 3 24÷4= 6 6÷3= 2 0÷5= 0 6×8= 48 6×7= 42 6×2= 12 6×10= 60
42÷7= 6 60÷6= 10 48÷8= 6 36÷6= 6
练习三
1、5盒这样的蜡笔一共有几支？ 算式： 6×5=30（支）
答：
5盒这样的蜡笔一共有30支。
2、兔妈妈与小兔拔了18个 萝卜，平均分成6堆，每堆 有几个萝卜？
六七四十二 （ 6 ）×（ 7 ）=（ 42 ） （ 7 ）×（ 6 ）=（ 42 ） （ 42 ）÷（ 7 ）=（ 6 ） （ 42 ）÷（ 6 ）=（ 7 ）
探索四
一共有多少根木头？
算式： 6×9=54（根） 答： 一共有54根木头。
你还能提出哪些问题呢？
练习一 把口诀说完整
三六（ 十八 ） 二六（ 十二 ） 六九（五十四） 三（ 八 ）二十四
诀和它的交换题吗？
小学二年级数学上册名师公开课优质教案 6的乘、除法教案 沪教版
6的乘、除法【教学内容】九年义务教育课本数学新教材二年级第二学期（试用本）P45【教学目标】1. 引导学生经历“6的乘法”的形成过程的一系列活动，理解6的乘法含义，培养他们的探究和推算能力及归纳编撰能力。
2. 熟练掌握6的乘法，并会用6的乘法口诀求商。
3. 结合生活实践，进一步理解“一分量、几分量与总量之间的关系”，同时培养学生收集信息、处理信息的能力。
【教学重点】理解6的乘法意义，归纳编撰6的乘法口诀，熟练掌握6的乘除法运算。
【教学难点】理解6的乘法意义，归纳编撰6的乘法口诀。
【教学具准备】教学平台——6的乘除法【教学过程】一、迁移与感知1. 背3的乘法口诀。
2. 感知3和6之间的相互关系。
（1）口答3的加倍是（） 6是（）的2倍3的2倍是（）（）是6的一半（2）思考3的乘法与6的乘法互相有联系吗？3. 揭示课题。
二、自主探究建构新知（一）主动建构“6的乘法”1. 观察与思考出示媒体“主题图”让学生观察、思考、感知。
2. 操作与感悟（1）学生独立完成：画弧线、填数、写出几个几。
（2）交流描述，强化乘法含义。
（3）进一步体会3和6的关系。
（可举例）3. 探寻规律合编口诀（1）独自推算下列一组算式的积。
1×6=6 2×6=123×6=18 4×6=245×6=30 6×6=367×6=42 8×6=489×6=54（2）想一想：A 这一组乘法题有什么规律？（让学生充分地说）B 竖着看，第一列因数一个比一个大1，它的积为什么一个比一个大6？（3）编一编：同桌合编6的乘法口诀。
（4）说一说：A 指明介绍所编的乘法口诀。
B 说说编乘法口诀时你是怎么想的？板书乘法口诀。
（5）看看想想：6的乘法口诀中有几句是新学的？4. 自寻方法熟记口诀方法：A 给学生1分钟熟读口诀。
B 赛一赛：看谁背得又对又快。
C 讲一讲：熟记口诀的方法。
二年级上册数学教案-4.3 乘法 除法二(6的乘 除法) ▏沪教版 (2)
三、巩固练习
1、完成“想想做做”
第1题。
（1）让学生们一组一
组的完成。
（2）观察一下，每一
组中的乘法算式、除法算
式、乘法口诀有什么联
系？
（30小结：在求商时，
可以利用乘法口诀跟相应
的乘法算式来算。
2、完成“想想做做”
第2题。
（1）学生进行比赛，
要求一组一组完成。
（2）提问：你们为什
么能算得那么快？
（3）揭示乘除法之间
的联系。
3、完成“想想做做”
第3题。
（1）出示数字图，请
好。
最简便？
小结：在计算8÷2时，
可以先看除数是2，就
想2几得八，这样利用
乘法口诀可以很快的
求出商。
（5）指名说说用口诀
求商的思路。
2、教学“试一试”
（1）出示12÷3、10
÷5
请学生们读一读。
(2)想一想他们的商各
是多少，你是怎样解答
的？
（3）指名口述解题思
路。
（4）学生们填写课本。
3、小结：这些除法算
式在求商时，我们可以
利用学过的乘法口诀，
很快的解答出来。
二年级上册数学教案-4.3 乘法 除法二(6的乘 除法) ▏沪教版 (1)
3、留给学生细心观察、自由交流的活动空间，给学生带来了探索新知的乐趣。这样教学也有效地沟通现实生活与数学学习，使学生在解决问题的活动中，主动去探索、发现新的数学知识和方法。
(3)我们还可以根据第一道乘法算式来计算后两道除法算式
3.练习应用
的得数。
三、课堂小结
同学们，通过今天的学习你有什么收获？
学生可能回答：
(1)每屉有4个包子，6屉一共有多少个包子？
(2)一共有24个包子，可以装6屉，每屉多少个包子？
(3)一共有24个包子，每屉4个，可以装几屉？
组内交流自己的探究结果组织学生汇报探究过程（生生互动）。
4、在抓住知识和能力发展的同时，注重学生经历数学学习的过程。
同时，我还存在一些不足之处：
1、语言上还欠锤炼。有的环节语出后欠精确，以后还要在这方面多下功夫，向他人学习，使语言更具感染力。
2、探索过程还需要再“放”开手，让孩子能充分的在动手过程自己悟出其中的道理。
参考资料
教材书，和网络
24÷6＝4(个)，想：（四）六二十四。
24÷4＝6(屉)，想：四（六）二十四
教学反思
本节课是学生首次接触的除法计算。重点是用口诀求商的方法，通过计算使孩子感受到用乘法口诀解决除法的简便性以及培养学生参与数学活动的积极性和灵活性。在教学本课时，我注重了一下几点：
1、从具体问题向抽象算理进行了深入探究，并呈现出算法的多样化。
教
学
过
程
教学内容
教师活动
学生活动
二年级上册数学教案-4.3 乘法 除法二(6的乘 除法) ▏沪教版 (2)
用1-6乘法口诀求商教学目标1、知道用乘法口诀求商的方法、乘法口诀与除法之间的关系，能利用乘法口诀求商。
2、通过学生观察、操作、思考培养学生主动获取知识的能力。
3、在小组合作交流中，获得成功体验，产生对数学的积极情感，培养学生的学习主动性，学会用旧的算法去探索新知识的策略。
重点难点1.引导学生用乘法口诀求商的方法正确计算除法算式的商。
2.根据除法算式，很快地找到相应的乘法口诀教学方法任务型，合作、交流、自主教学过程一．情境导入。
谈话：（教师在黑板上写一个大大的“球”）（1）看例图列算式提问：这里面有多少个小朋友？他们在干什么？二．思索探究，交流共享。
1、教学例题（1）看例图列算式提问：这里面有多少个小朋友？他们在干什么？想一想：把8个小朋友，每2人一组，实际上怎样分？（平均分），根据题目的意思，可以用怎样的算式表示呢？学生独立思考后在小组内交流。
(2)提问：这道除法算式的商是多少呢？你能用什么办法求出这个商？提问：算式中的8表示什么？2呢？想办法求商。
(3)交流在学生汇报想法的过程中，相机组织以下教学活动。
方法1。
谈话：请同学们拿出桌上的小棒来分一分，看看能不能帮你想出商？让学生动手操作并表述。
②方法2。
学生说出连续的减法算式后，微机呈现算式。
指着第一个算式8－２＝6问：为什么减2？得到的6是什么意思？6－2＝4又表示什么意思？从这些减法算式中怎么样看出分成了几组？③方法3引导：每2人一组，有几个2人就有_________，8人里面有__________个2人，就有__________。
（4）小结：我们在计算8÷2这道题时可直接用乘法口诀求商，先想二( )得八，因为二(四)得八所以商是4。
2.尝试练习。
(教科书中的“试一试”)（1）出示12÷3、10÷5 18÷6（2）想一想他们的商各是多少，你是怎样解答的？（3）指名口述解题思路。
说说根据除法算式找乘法口诀的好办法三．检测完善。
二年级上册数学教案-4.3 乘法 除法二(6的乘 除法) 沪教版
用口诀求商教学要求：（1）通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商；通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便，掌握用2-6的乘法口诀求商的方法。
（2）通过观察、分析、比较，培养学生从众多方法中择优的能力。
教具、学具准备：例1情境图的放大图，10个小圆片，篮子；每个学生准备12个圆纸片。
教学设计：一、铺垫孕伏．1、首先我们来口算几道题，并说出你用了哪一句乘法口诀。
2、接下来，我们来看口诀说算式看看谁说的最好。
二、探究新知．1、老师这里有一幅图，我们来看一看，小朋友们正在干什么？谁来读题。
一起读。
2、谁能根据这个问题列出一道除法算式？10÷23、在这一道除法算式中，我们把10叫做被除数，2叫做除数，得到的结果叫商，那这道题的商是多少年？要解决这个问题，我们可以利用小圆片来分一分。
请小朋友拿出10个小圆片，动手分一分，看能不能得到结果。
4、谁来说说看，你是怎么分的？10个圆片，每2个一份，分成了5份5、看一看，10能分成几个2？10能分成5个2，就是分成了5组。
1份是1个2，2份是2个2，5份是5个2，5个2是多少呢？2和5相乘得10，我们用的口诀是二五一十，那么在计算10÷2这道除法算式的时候，也可以直接用乘法口诀来计算，先想2和几相乘的十，也就是想二几一十，因为二五一十，所以10÷2=5，商是5。
谁来说说看，计算10÷2我们只要想哪一句乘法口诀。
6、我们一起把算式读一读，单位名称是什么？一起把问题回答完整。
7、现在我们来试一试。
8÷4 想想看4和几相乘得8？我们只要想几四得八呢，因为二四得八，所以8÷4=2，商是2。
12÷3看到算式，你想到了哪一句乘法口诀，商是多少？刚才这几道题，我们都是利用什么来求商的，对，这就是我们今天学习的新本领：用口诀求商。
三、巩固练习1、P43。
二年级上册数学教案-4.3 乘法 除法二(6的乘 除法) 沪教版
《用1-6的乘法口诀求商》教学设计教材分析：本节内容是学生首次接触到的除法的求商方法，是在学生已经掌握1－6的乘法口诀和初步认识除法含义的基础上进行教学的。
本节课是学习除法计算的开始，也是进一步学习表内除法以及今后学习多位数除法的基础。
学情分析：学生已经有了连加、连减和乘法做基础，有了对除法的认识做铺垫和平均分物体的实践经验。
因此，在教学时应着重使学生经历探究的过程，使学生能自主探究求商的方法。
教学目标:1、经历自主探究、合作交流除法计算方法的过程，理解求出除法算式的商的方法。
2、了解用乘法口诀想商的思路，初步掌握用乘法口诀求商的方法。
3、体会乘法与除法之间的联系，感受用乘法口诀求商的简便，体验探究的乐趣。
教学重点：理解用乘法口诀求商的道理，掌握用乘法口诀求商的方法。
教学难点：理解用乘法口诀求商的道理。
教学准备：多媒体课件、学具盒。
教学过程:一、激活经验，做好铺垫1、拍手齐背乘法口诀2、摘苹果口算乘法3、填一填，并说出用哪句乘法口诀。
（）×2=12 4×（）＝16 5×（）=15 （）×6=18过渡：刚刚我们在做这些题时都用到了乘法口诀，看来乘法口诀在数学学习中的用处可真多，通过这节课的学习你会发现乘法口诀的更多用处。
（设计意图：梳理、巩固已有的知识经验，为后面所学知识作好铺垫。
）二、创设情境，自主探究1、创设情境，激发兴趣师：看，今天小猴也来到了我们的课堂上，你们知道小猴最爱吃什么吗？看妈妈正在给小猴分桃呢！小朋友们，来帮她分一分吧！（1）课件出示例1主题图，猴妈妈在干什么？从图中你都发现了哪些数学信息？（一共有12个桃，每只小猴分3个）那可以分给几只小猴呢？（2）根据数学信息怎样列式呢？学生回答，教师板书：12÷3=追问：为什么用除法算式呢？（设计意图：把学生引入分桃子的情境中，回顾除法的意义，进而抽象出数学问题，让学生在理解题意的基础上，列出除法算式。
二年级上册数学教案-第六单元乘与除沪教版
乘与除教学内容：课本第79 ~ 80页教学目标：1、进一步了解乘、除法的含义。
2、培养学生多渠道收集并整理信息的能力以及乘、除法的建模能力。
3、渗透转化的思想，培养学生运用所学知识灵活解决简单的实际问题的能力。
教学重难点：进一步了解乘、除法的含义。
教学准备：春游情景图、多媒体课件、小圆片教学过程：一、复习引入1、开火车2、看图列式，并说想法。
看看大家乘与除的本领学得都很不错，今天我们就用乘与除来解决生活中的实际问题。
板书课题：乘与除二、新课探究1、出示“秋游”情景图。
（1）请学生说说从情景图中收集到的信息。
师：你能提出什么问题？（一共有多少人在草地上野餐？）生汇报师板书：8×3=24（人）答：一共有24人在草地上野餐.（2）现在我们已经知道了一共有24人在野餐，谁能把这道乘法应用题改编成一道除法应用题?四人一小组讨论：汇报：①草地上有24个小朋友在野餐，每组有3人，可以分成几组？列式：24÷3=8（组）答：可以分成8组。
说意义：也就是求24里有几个3？②草地上有24个小朋友在野餐，平均分成8组，每组有几人？列式：24÷8=3（人）答：每组有3人. 说意义：表示把24平均分成8份，每份是几？小结:小朋友们真聪明，能把一道乘法应用题改编成两道除法应用题，所以说乘除法是一对好朋友.3、题2师: 野餐开始了，小丁丁为了活跃气氛出了一道有趣的应用题，请看大屏幕:桌上有一本故事书和一本字典，故事书厚2厘米，子典厚8厘米，一本字典的厚度是一本故事书的几倍？（1）学生列式解答（强调求倍数）。
（2）师:如果要把这道除法应用题改编成一道乘法应用题，应怎样改?一本故事书厚2厘米，一本字典的厚度是一本故事书的4倍，一本字典厚多少厘米？2×4=8（厘米）想：2的4倍是8，所以2×4=8同一幅图，我们编出了8是2的几倍，2的4倍是几，真聪明，那老师给你们一个爱的鼓励。
生活中还有一些有挑战性的问题，你们愿意接受更大的挑战？三、应用1、出示题3好，野餐之后，小朋友还带来了饮料和面包，你们仔细看着三个壶，哪个最大？一起说。
上海沪教版小学数学二年级上册6的乘、除法
6×6＝（ ） 9×6＝（ ） 3×6＝（ ） 1×6＝（ ）
把口诀填完整。 一六（ ） （ ）十八 （ ）二十四 六九（ ）
TB:小初高题库
沪教版小学数学
口算。
0×6＝
6÷6＝
3×6＋0＝
2×6＝
18÷6＝
5×6－6＝
12＝（ ）×6
24÷6＝
3×6＋4＝
36＝（ ）×6
60÷6＝
可以让他们更理性地看待人生
TB:小初高题库
（ ）÷（ ）=（ ）
（ ）÷（ ）=（ ）
（ ）÷（ ）=（ ）
（ ）÷（ ）=（ ）
（4）笔算：P51/4 （读第 3 列）
明确先乘再加、减
3、练一练
51/1 求什么
52/2 求什么
52/3 求什么
三、练习提高
思考——拓展（在应用中建构）
1、红气球有 54 个，蓝气球有 6 个，红气球是蓝气球的几倍？
（4）想：写乘法算式
（5）观察：算式的特点：一个因数不变，另一个因数大 1，积大 6。
（6）编：6 的乘法口诀（哪些已经学过了？编写时要注意什么？）
（7）读：6 的乘法口诀（1 分钟即时记忆）
2、运用——提高（在计算中提高）
（1）把口诀说完整：
三六（ ） 六九（
） （ ）六二十四
五六（ ） 二六（
）
6×7＋5＝
巩固练习。
判断题（对的在括号里打“√”，错的打“×”）
① 因为 24÷▲＝4，所以 3×▲＝12 ………………………（ ）
② 1＋2×6＝18 ………………………………………………（ ）
③ 36－6÷6＝0 ………………………………………………（ ）
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6的乘、除法
教学内容：
课本第45、46页
教学目标：
1. 引导学生探索、实践“6的乘法”的形成过程。
2. 熟练掌握6的乘除法。
3. 能用6的乘除法口诀解决实际问题。
4. 在学习过程中培养学生的探究推算，归纳编辑能力。
教学重点：
掌握6的乘法口诀，熟练进行6的乘除法运算。
教具和学具准备：
小黑板、卡纸、多媒体、练习纸
教学过程：
一、复习铺垫：
1. 口算:
3×7= 4×9= 5×7= 6×7= 10×6= 8×3=
18÷2= 25÷= 45÷9= 42÷7= 64÷8= 72÷9=
（）÷5=7 （）÷9 = 3 48÷（）=8 49÷（）=7
2. 填空：
（1）7的7倍是几？列式：
（2）35是7的几倍？列式：
（3）4个8连加是几？列式：
（4）2个8相乘是几？列式：
二、新知探究：
1. 感知——形成（在数射线上感知）
（1）观察：每次跳几格？揭示课题
（2）写：画弧线、写几个几、写数
（3）读：几个几、数、几个几是几
（4）想：写乘法算式
（5）观察：算式的特点：一个因数不变，另一个因数大1，积大3。
（6）编：6的乘法口诀（哪些已经学过了？编写时要注意什么？）（7）读：6的乘法口诀（1分钟即时记忆）
2. 运用——提高（在计算中提高）
（1）把口诀说完整：
三六（）六九（）（）六二十四
五六（）二六（）三（）十八
六六（）六八（）（）九五十四
（2）视算：
第一组：6×3= 6×8= 9×6= 6×7= 5×6= 6×2= 6×6= 6×10=
第二组：18÷6= 42÷7= 24÷4= 60÷6= 6÷3= 48÷8= 0÷5= 36÷6=
（3）根据乘法口诀写出两道除法算式。
六七（）（）八四十八
（）÷（）=（）（）÷（）=（）
（）÷（）=（）（）÷（）=（）
（4）笔算：P48/5 （读第3列）
明确先乘再加、减。
看题编图。
6×7＋3 6×4-3
3. 看图说话
每盒蜡笔有6支，买（）盒，里面一共有几支？
三、练习提高
思考——拓展（在应用中建构）
1. 兔妈妈与小兔拔了18个萝卜，平均分成6堆，每堆有几个萝卜？
（1）怎样想？（2）怎样列式计算？
2. 红气球有54个，蓝气球有6个，红气球是蓝气球的几倍？
（1）有哪两个量？
（2）哪句是关键句？
（3）读一读、怎样想？
（4）列式。
3. 看图列式：（1）怎样看？（2）怎样想？（3）怎样算？
①
②
4. 拓展：
（1）6=（）÷（）=（）÷（）=（）÷（）=（）÷（）（2）每盒放6个乒乓球，装了7盒，还多了5个，原来一共有几个乒乓球？
四、总结归纳：
今天学习了什么知识？你学会了什么本领？。