2017辽宁教师招聘之教育理论重难点知识
2017辽宁教师招聘考试历年常考知识点精粹四
教师招聘考试历年常考知识点精粹四
1.一份教案的核心是设计教学进程。
2.新课程改革中提出的课程“三维目标”是知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。
3.教师的教育专业素养除要求先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的研究能力。
4.阿尔波特的研究表明，群体对个人活动起到促进作用，但有时群体也会对个体的活动起阻碍作用。
5.勒温曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。
6.一般说来，群体间竞争的效果取决于群体内的合作。
7.教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策。
8.形成性评价通常发生在教学过程之中。
9.通常在一门课程或教学活动结束后进行、对一个完整的教学过程进行的测定称为总结性评价。
10.诊断性评价多半是在形成性评价之后实施。
11.新课程倡导的学习方式有：自主学习、合作学习、探究学习。
12.教学不是知识传递，而是知识的处理和转换。
13.教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为特定的教学服务的。
14.创造性思维的核心是发散思维。
15.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是夸美纽斯。
2017辽宁教师招聘考试教育理论综合知识核心考点(十)
教师招聘考试教育理论综合知识核心考点（十）
1.我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是强制性，普遍性，基础性。
2.心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的阶段性。
3.先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家奥苏伯尔。
4.在苏联，被称为“教育心理学之父”的心理学家是乌申斯基。
5.德育过程结构的构成要素是教育者、受教育者、教育内容、德育方法。
6.现代教育与传统教育的根本区别在于重视创新能力的培养。
7.尝试—错误学习的基本规律有效果律、练习律、准备律。
8.提出最近发展区理论的心理学家是维果茨基。
9.教师对学校或其他教育及政府部门做出的处理不服或对其侵犯权益的行为，依《教师法》向主管行政机关申诉，请求处理的制度是教师申诉制度。
10.德育过程的基本矛盾是社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾。
11.根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为高尚动机与低级动机。
12.个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是场独立型。
13.能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其区分度很高。
14.“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的因材施教原则。
15.自我强化即学习者根据一定的评价标准来进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。
2017年辽宁教师招聘之教育理论基础知识“教育法律法规”备考试题(5)
2017年辽宁教师招聘之教育理论基础知识“教育法律法规”备考试题（5）2017年辽宁教招大部分考试科目为教育基础知识，具体考试内容需要看考试公告，查看最新辽宁教师招聘考试资讯。
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1.苏联1989年制定的( )反对将童年仅仅看成是未来生活的预备而忽视童年期自身价值的观点。
A.托儿所一幼儿园统一教学大纲B.学前教育构想C.幼儿园规程D.青少年法【答案】C。
2.教师资格证书适用的地域范围是( )。
A.在全国范围适用B.只在本地区适用C.只在本校适用D.在外国也适用【答案】A。
3.1995年颁布的是( )。
A.《中华人民共和国义务教育法》B.《中华人民共和国教师法》C.《中华人民共和国教育法》D.《中华人民共和国职业教育法》【答案】C。
4.第一次提出“国家实行教师资格制度”的国家法律文件是( )。
A.《教师资格条例》B.《教师资格认定的过渡办法》C.《<教师资格条例>实施办法》D.《中华人民共和国教师法》【答案】D。
5.《教育法》第十条规定：“国家根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区发展教育事业。
国家扶持边远贫困地区发展教育事业。
国家扶持和发展残疾人教育事业。
”这体现了教育法的( )原则。
A.方向性B.平等性C.公益性D.全面性【答案】B。
6.适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由( )批准。
A.学校B.乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门C.市级人民政府或者乡镇人民政府教育行政部门D.市级人民政府或者县级人民政府教育行政部门【答案】B。
中公讲师解析：《义务教育法》第十一条规定，适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或县级人民政府教育行政部门批准。
7.教育部印发《中小学班主任工作条例》是为了进一步推进未成年人的( )，加强中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育学生中的重要作用。
2017年辽宁教师招聘之教育理论基础知识“教育法律法规”备考试题(1)
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1.我国实行的是九年义务教育制度。
新修订的《中华人民共和国义务教育法》共有( )章六十三条。
A.八B.七C.六D.九【答案】A。
2.我国于( )年正式颁布《幼儿园工作规程》。
A.1994B.1995C.1996D.1997【答案】C。
3.侮辱学生属于教师( )侵权行为。
A.行政B.民事C.刑事D.违法【答案】B。
4.突破了原先的由政府办学旧格局的我国教育法规是( )。
A.《中华人民共和国教育法》B.《中华人民共和国义务教育法》C.《中华人民共和国教师法》D.《中华人民共和国职业教育法》【答案】A。
5.《教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究( )A.民事责任B.刑事责任C.一般责任D.行政责任【答案】B。
6.联合国《儿童权利公约》是一个保护少年儿童权益的国际性公约。
以下属于该公约赋予世界儿童的权利有( )。
①获得社会的权利②表达自己的想法的权利③玩的权利④发表意见的权利⑤了解别人隐私的权利A.①②③④⑤B.①②⑤C.②③④⑤D.①②③④【答案】D。
中公讲师解析：1989年，联合国颁布《儿童权利公约》，旨在少年儿童的权益。
题干中①②③④项都是儿童的合法权利。
而⑤项隐私权是个人的合法权利，不得侵犯。
7.学校( )聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利的人担任工作人员。
A.可以B.不得C.特别情况可以D.经批准可以【答案】B。
中公讲师解析：《义务教育法》第二十四条规定：学校不得聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利或者其他不适合从事义务教育工作的人担任工作人员。
2017辽宁教师招聘之教师招聘考试备考技巧
2017辽宁教师招聘之教师招聘考试备考技巧2017年辽宁教招大部分考试科目为教育基础知识，具体考试内容需要看考试公告，查看最新辽宁教师招聘考试资讯。
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国运兴衰，系于教育;教育大计，教师为本。
教师这一特殊的职业群体，肩负着为国家的未来培养高素质人才的重任，尤其在当前全面推进素质教育的进程中，建设高质量的教师队伍是我国教育事业兴旺发达的根本保证。
随着教师招聘的公告的逐渐增多，中公教师考试研究专家建议各位考生在教师招录考试的备考过程中,要认真对待,尤其要掌握科学的复习方法,任何事情都是有法可循的,教师考试的复习法同样有规律可循。
下面是几个基本复习方法的介绍:1.整体复习法把所有的章作为整体把握,建立整体结构,除了整体联系之外,还可以进行前后的比较。
比如说我们在复习教育学基础时,我们完全可以通过教育的定义首先对教育学要掌握的几个大的方面进行粗略的划分。
根据狭义教育的定义,我们可以看出在教育学基础中,需要掌握的宏观方面就是教育的外部规律和教育的内在规律。
再划分又能包括作为教师需要了解的课堂以外的知识(教育目的、教育制度等)、具体课上的相关知识、(教师和学生地位关系的把握、课程、教学模式、教学原则等)新形势下具体改革所产生的理论(新课改的课程理论、素质教育、教育公平等)所有的划分都不是固定的,每位考生可以根据自己对于学科的理解首先从总体上把握学科理论的脉络,使得我们在复习的时候有复顺序和条理。
另外在复习某个章节结束的时候,我们也可综合此章节的思路,可利用图表、图画的形式,对所复习的知识进行再次的梳理,这样即锻炼了我们的综合能力也能再次随学知识进行复习。
2.以题促学法首先复习之前,做题,复习之后,再做同一套题。
这个方法对以前有过学习或是了解教育学、教育心理学、心理学等相关考试学科的考生比较适合,首先做一份历年的真题,在做题的过程中不但能考查目前自己对知识的掌握,同时也为下一步自己的复习做个参考。
2017年辽宁省辽阳市特岗教师招聘考试教育理论知识真题精选
2017年辽宁省辽阳市特岗教师招聘考试教育理论知识真题精选(总分：141.00，做题时间：120分钟)一、单项选择题(总题数：53，分数：53.00)1.学生年龄差异主要体现在A.思维水平差异√B.知识基础差异C.智力水平差异D.兴趣差异解析：群体差异包括年龄、性别和社会文化差异等。
以年龄差异为例，年龄差异主要体现在思维水平的差异。
故A项正确。
2.德国教育家与心理学家赫尔巴特第一个明确提出将( )作为教育学的理论基础。
A.行为科学B.教育哲学C.心理学√D.教育心理学解析：德国教育家与心理学家赫尔巴特首次提出把教学理论的研究建立在科学基础之上，而这个科学基础就是心理学。
3.维果斯基强调教育与教学在儿童发展中的( )作用。
A.主要B.主体C.中心D.主导√解析：在维果斯基看来，教学的可能性由学生的最近发展区决定，“教学应该走在发展的前面”。
这里有两层含义：(1)教学在发展中起主导作用;(2)教学创造着最近发展区。
4.皮亚杰研究认为具有自我调节作用的平衡过程，是心理发展的( )因素。
A.决定√B.核心C.关键D.主要解析：平衡是心理发展的决定因素，它调节成熟、练习与习得经验及社会性经验对个体发展的作用，通过从一个平衡状态向更高水平的平衡状态发展的动态的平衡来实现儿童心理活动的不断变化和发展。
5.证明前运算阶段儿童的思维具有自我中心性的实验是( )。
A.水下击靶实验B.三山实验√C.小鸡觅食实验D.视崖实验解析：皮亚杰用“三山实验”证明处于前运算阶段的儿童其思维特征具有自我中心性。
自我中心性指儿童还不能设想他人所处的情境，常以自己的经验为中心，从自己的角度出发来观察和理解世界。
6.根据埃里克森的心理社会发展阶段理论,6~12岁儿童的发展任务是( )。
A.培养自我同一性B.培养亲密感C.培养主动性D.培养勤奋感√解析：6~12岁阶段的发展任务是培养勤奋感。
7.语言是( )认知发展理论的核心。
A.维果斯基√B.皮亚杰C.埃里克森D.奥苏贝尔解析：语言是维果斯基认知发展理论的核心，维果斯基认为，语言在儿童认知发展中起关键作用。
2017年辽宁教师招聘之教育理论基础知识“教育法律法规”备考试题(6)
2017年辽宁教师招聘之教育理论基础知识“教育法律法规”备考试题（6）2017年辽宁教招大部分考试科目为教育基础知识，具体考试内容需要看考试公告，查看最新辽宁教师招聘考试资讯。
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1.特殊教育学校(班)的学生人均公用经费标准应当( )普通学校学生人均公用经费标准。
A.低于B.不低于C.高于D.不高于【答案】C。
中公讲师解析：义务教育法第六章第四十三条特殊教育学校(班)学生人均公用经费标准应当高于普通学校学生人均公用经费标准。
2.学校( )聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利的人担任工作人员。
A.可以B.不得C.特别情况可以D.经批准可以【答案】B。
3.根据《预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是( )。
A.14周岁B.14周岁以上不满l6周岁C.16周岁以上不满l7周岁D.18周岁以下【答案】D。
中公讲师解析：根据《预防未成年人犯罪法》第四十五条规定：人民法院审判未成年人犯罪的刑事案件，应当由熟悉未成年人身心特点的审判员或者审判员和人民陪审员依法组成少年法庭进行。
对于审判的时候被告人不满十八周岁的刑事案件，不公开审理。
对未成年人犯罪案件，新闻报道、影视节目、公开出版物不得披露该未成年人的姓名、住所、照片及可能推断出该未成年人的资料。
4.义务教育法规定，自行实施义务教育的社会组织，应当经( )批准。
A.地市级人民政府B.县级人民政府C.县级人民政府教育行政部门D.国务院【答案】C。
5.( )是全部教育法规的“母法”。
A.《宪法》B.《教育法》C.《教师法》D.《义务教育法》【答案】B。
6.对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由( )予以。
A.国家B.社会C.学校D.人民政府【答案】D。
7.保护未成年人的工作应遵循的原则不包括( )。
A.尊重未成年人的人格尊严B.注重言传身教C.适应未成年人身心发展的规律和特点D.教育与保护相结合【答案】B。
2017辽宁教师招聘之教师招聘考试重点分析：课程与教学的基本理论
2017辽宁教师招聘之教师招聘考试重点分析：课程与教学的基本理论2017年辽宁教招大部分考试科目为教育基础知识，具体考试内容需要看考试公告，查看最新辽宁教师招聘考试资讯。
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课程理论与实践（一）课程概述1．课程的概念。
2．课程类型。
3．制约课程的主要因素。
4．课程理论流派。
（二）课程目标1．课程目标的内涵。
2．课程目标制定的因素。
3．课程标准和课程内容。
（三）课程资源1．课程资源的内涵与类型。
2．课程资源的开发与利用。
（四）课程设计1．课程内容的选择。
2．课程组织。
3．课程设计模式。
（五）课程实施1．课程实施的内涵。
2．课程实施的基本取向。
3．课程实施的影响因素。
4．迈向成功的课程实施。
（六）课程评价1．课程评价。
2. 课程评价的主要模式。
3．课程管理。
二、新课程改革的目标与内容1．新课程改革的背景。
2 ．新课程培养目标的特点1 ）、把德育目标与时代要求联系起来2）、突出创新精神、实践能力、人文素养、环境意识教育3）、把基本知识与基本技能的学习与终身学习联系起来4）、既强调健康体魄，又强调健康心理新课程改革的目标。
1 ）、实现课程功能的转变2 ）、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性3 ）、密切课程内容与生活和时代的联系4 ）、改善学生的学习方式5 ）、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度6 ）、实行三级课程管理制度3．新课程改革的主要内容。
1 ）整体设置九年一贯的义务教育课程。
小学阶段以综合课程为主，分科与综合相结合的课程。
2 ）高中以分科课程为主，开设技术类课程，积极试行学分制管理。
3 ）从小学至高中设置综合实践活动作为必修课程。
4）农村中学课程要为当地社会经济发展服务，深化“农科教相教统筹”等项改革，试行通过“绿色证书”教育及其他技术培训做法，城市普通中学也要逐步开设职业技术课程。
三、教学理论与实践（一）教学概述1．教学的概念。
2017辽宁教师招聘考试新课程知识备考资料三
教师招聘考试|新课程知识备考资料三
1、新课程从“精英教育”走向“大众教育”。
2、新型的师生关系——平等、理解、双向。
建立的途径——师生间的双向交流。
3、改变原有单一、被动的学习方式，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习，是这次课程改革的核心任务。
4、新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者、参与者。
5、教学活动设计要求：
(1)教学目标的多重性，不仅是知识与技能，而且还有过程与方法，还有情感、态度与价值观；
(2)教学资源的构建性，要求根据教材提供的资源与建议，重新组织课程资源；
(3)教学过程的生成性，即要考虑到教学过程中有创新的成分，不可预见的成分；
(4)教学内容的开放性，提倡求疑、创新。
6、传统的教学设计是以系统方法为主流的，其设计思想主要是以行为主义作为基础的。
7、研究性是一种学习方式，是指教师或其他人不把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下自主地发现问题，探究问题、获得结论的过程。
8、研究性学习：问题为载体、探究为核心、综合为特征。
2017辽宁教师招聘考试历年常考知识点精粹三
教师招聘考试历年常考知识点精粹三
1.关注人是新课程的核心理念，即在教学中“一切为了每一个学生的发展”。
2.人的身心发展的两个特殊性是指社会实践性和能动性。
3.教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往。
4.为完成特定的教学任务，师生按一定要求组合起来进行活动的结构是指教学组织形式。
5.近代最早的一部教育学著作是《大教学论》。
6.学校管理实行校长负责制度。
7.美国心理学家班杜拉将强化分为自我强化、替代性强化、直接强化。
8.个性具有如下特征：先天性与后天性、共同性与差异性、稳定性与可变性、独立性与统一性、客观性与能动性。
9.将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从课程制定者或管理制度角度来进行划分的。
10.制度化教育的标志是学校教育系统。
11.作为人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性的因素是遗传。
12.我们在对年轻一代进行教育时，不能“拔苗助长”、“凌节而施”，因为这违反了儿童身心发展的顺序性。
13.班主任工作的中心环节是培养和组织班集体。
14.西方古代第一本专门论述教育的著作是《论演说家的教育》，即《雄辩术原理》。
15.义务教育的实施在第一次工业革命之后。
2017年辽宁教师招聘之教育三要素考点解析
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辽宁中公教师考试整理了辽宁教师招聘备考资料大全供考生备考学习。
教育是有目的的培养人的社会活动。
它的定义分广义和狭义，广义的教育包括社会教育、家庭教育和学校教育。
狭义的教育主要是指学校教育，它是指教育者根据一定社会的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，把他们培养成一定社会所需要的人的活动。
在这个概念中，直接彰显了教育的三要素：教育者、受教育者和教育影响。
对于这三要素在考试的过程中会从以下几个方面考查。
第一，直接考查三要素分别是什么，这是最简单的一类考题，多见于选择题，我们直接选出即可。
第二，考查三要素的地位。
我们说教育者是主导，受教育者是主体，教育影响是中介，分别准确对应记忆即可。
第三，考查每个要素相关内容。
教育者是在教育活动中承担教的责任，施加影响的人。
它不仅指学校教师，还包括教育计划、教科书的设计者和编写者，教育管理人员以及参与活动的其他人员，而这其中学校教师是教育者的主体，是最直接的教育者。
此处我们做题需要注意，考题问的是教育活动的主体还是教育者的主体，如果是前者我们选学生，而后者我们则选教师。
受教育者是我们教育的对象，也是学习的主体。
既包括在学校学习的儿童、青少年，也包括接受各种成人教育的学生。
因此我们不能将受教育者和未成年人这两个概念混为一谈，如果辨析题目中出现受教育者就是在学校学习的未成年学生等诸如此类的说法都是错误的。
教育影响是连接教育者和受教育者的纽带，它包括教育内容和教育手段。
其中教育内容包括教科书、教学参考书以及相关的电视影像资料、报刊、广播等信息载体以及教育环境等;教育手段包括黑板、粉笔、多媒体、教师的语言等。
我们必须识记教育影响包含的两个方面，即教育内容和教育手段，在选择题中比较多见此考点。
教师招聘考试教育理论基础知识必考重点2017版
2017年教师招聘考试教育理论基础知识必考的288个重点1、教育的定义：广义的定义：教育包括社会教育、学校教育和家庭教育。
狭义的定义：指学校教育，是教育者依据一定的社会要求，依据受教育者的身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响,促使其朝着所期望的方向发展变化的活动。
更狭义的定义：是指德育。
教育一词最早见于《孟子》2、教育的功能：定义:是指教育者在教育教学活动中通过教育媒介对受教育者的个性发展和社会发展所产生的影响和作用.（1）按教育功能作用的对象,可分为个体发展功能和社会发展功能。
（2）按教育功能作用的方向,可分为正向功能和负向功能.（3）按教育功能作用呈现的形式，可分为显性功能和隐性功能。
3、教育的起源;(1)神话起源说,代表人物：朱熹。
(2)生物起源说,代表人物：法国的利托尔诺和英国的斐西.能。
(3)心理起源说,代表人物：美国的孟禄.(4)劳动起源说,代表人物：马克思，马克思认为教育起源于人类所特有的生产劳动。
4、现代教育的特点：（1）教育与生产劳动相结合是现代教育的基本特征。
（2）教育的公共性、普及性和多样性日趋突出。
（3）教育的科学化水平日益提高.5、学习教育学的意义：①有利于树立正确的教育观，掌握教育规律,指导教育实践。
②有利于树立正确的教学观,掌握教学规律，提高教学质量。
③有利于掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作。
④有利于构建教师合理优化的知识结构,提高教育理论水平和实践技能。
⑤有利于培养创新精神，积极投身教育改革。
6、教育的政治功能:①教育培养出政治经济制度所需要的人才.②教育通过传播思想,形成舆论作用于一定的政治经济制度.③教育促进民主化进程。
7、教育的经济功能：①教育再生产劳动力.②教育再生产科学知识。
8、个体身心发展的动因：（1）遗传决定论，代表人物：孟子、弗洛伊德、威尔逊、高尔顿。
（2）环境决定论，代表人物:荀子、洛克、华生。
（3）多因素共同作用论。
辽宁省教师招聘考试《中学教育理论基础知识》教育学-第一章至第五章【圣才出品】
第二部分教育学第1章教育与教育学1.1考点精讲考点1教育的发展1．教育的概念（1）广义的教育从广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都可以称之为教育。
（2）狭义的教育狭义的教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育工作对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着所期望的方向变化的活动。
2．教育的要素教育是一个比较复杂的社会现象，是一个包含多因素、多层次的整体系统。
教育者、受教育者、教育影响是构成教育活动的基本要素。
这三个基本要素既相互独立，又相互联系。
（1）教育者教育者是指对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响作用的人。
包括学校教师，教育计划、教科书的设计者和编写者，教育管理人员以及参与教育活动的其他人员。
其中学校教师是教育者的主体，是最直接的教育者，对受教育者的发展起着很大的作用。
（2）受教育者受教育者是指在各种教育活动中从事学习的人，既包括在各级各类学校中学习的儿童、少年和青年，也包括各种形式的成人教育中的学生。
受教育者是教育的对象，是学习的主体，也是构成教育活动的基本要素。
如果没有受教育者的积极参与，教育活动不会获得很好的效果。
（3）教育影响教育影响是教育实践活动的手段，是置于教育者和受教育者之间并把他们联系起来的纽带，如教育内容、教育措施等。
教育影响是教育活动的中介。
①教育内容是教育者根据教育目的，经过选择和加工，用来作用于受教育者的影响物。
在不同的历史条件下，教育内容会有所不同，但概括起来，不外德、智、体、美、劳等几个方面。
②教育措施是教育活动中所采取的方法，它不仅包括教育者和受教育者在教育活动中所采用的教和学的方法，也包括进行教育活动时所使用的一切物质条件。
教育者和受教育者正是凭借这些教育措施，才能完成教和学的任务。
3．教育的起源关于教育起源问题的回答，历来存在分歧，也形成了多种观点，主要有神话起源说、生物起源说、心理起源说和劳动起源说。
2017年辽宁省丹东市特岗教师招聘(教育理论综合知识)真题精编试
2017年辽宁省丹东市特岗教师招聘（教育理论综合知识）真题精编试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 判断题 3. 多项选择题单项选择题1．教育学学科结构的逻辑起点是( )A．教育是培养人的社会活动B．教育是师生的交往活动C．教育是教与学的双边活动D．教育是阐释与理解的活动正确答案：A解析：确立任何一门学科的逻辑起点应依据其质的规定性，也就是其本质特征。
而教育的本质属性是育人，即教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，也是教育的质的规定性。
故教育学学科结构的逻辑起点只能是一个，即“育人”。
2．教育起源于模仿，这种观点属于教育的( )A．生物起源说B．心理起源说C．劳动起源说D．需要起源说正确答案：B解析：心理起源说认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。
3．在我国古代，“教”和“育”属于不同范畴，最早把“教”“育”二字连用的教育家是( )A．孔子B．孟子C．荀子D．朱子正确答案：B解析：“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”。
因此，最早把“教育”两字连用的教育家是孟子。
4．我国“科教兴国，人才强国”战略的提出表明教育具有( )A．上层建筑属性B．意识形态属性C．生产力属性D．科学技术属性正确答案：C解析：教育的“生产力说”认为教育是一种生产劳动，教育就是生产力，教育能够实现劳动力的再生产，教育是科学技术得以传播的主要途径。
而“科教兴国，人才强国”是指要坚持教育为本，把科技和教育摆在社会发展的重要位置，以科技进步和提高劳动者的素质来促进国家经济繁荣发展，充分发挥教育的经济功能。
这表明教育具有生产力属性。
5．在影响人的身心发展的诸因素中，起决定作用的因素是( )A．教育B．环境C．遗传D．个体的主观能动性正确答案：D解析：个体的主观能动性是人的一种内在需要和动力，是一种寻求发展的积极动机和渴望。
所以，个体的主观能动性是其身心发展的内驱力，也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
2017辽宁教师招聘之“经典条件反射”与“操作性条件反射”对比分析
2017辽宁教师招聘之“经典条件反射”与“操作性条件反射”对比分析2017年辽宁教招大部分考试科目为教育基础知识，具体考试内容需要看考试公告，查看最新辽宁教师招聘考试资讯。
辽宁中公教师考试整理了辽宁教师招聘备考资料大全供考生备考学习。
“经典条件反射”和“操作性条件反射”这两个学习理论在《教育心理学》中处于非常重要的地位，在历年教师资格证和教师招聘考试中也是一个高频考点。
而很多学员在备考过程中，总觉得这两个理论比较难理解，也不太好区分清楚。
下面中公讲师就此问题和大家做一个简单的介绍，希望能为大家的学习提供一些帮助。
经典条件反射和操作性条件反射都属于条件反射的范畴。
说到条件反射，就不得不先说一下反射这一概念。
反射是有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激做出的规律性应答。
比如我们生活中经常遇到的瞳孔反射(瞳孔遇强光缩小)、吃东西流口水、手碰到烫的东西会迅速地缩回来等等现象都属于反射现象。
反射一般分为两大类：一种叫无条件反射，一种叫条件反射。
无条件反射是与生俱来的，是不学即会的反射，即本能，是反射活动的基本形式。
比如朝向反射、膝跳反射、瞳孔反射等都是无条件反射。
而条件反射是机体在无条件反射的基础上，经过后天训练和学习建立起来的反射，是反射活动的高级形式。
比如多次吃过梅子的人，当他看到梅子就会流口水。
经典条件反射(又称巴甫洛夫条件反射)，是指一个刺激和另一个带有奖赏或惩罚的无条件刺激多次联结，可使个体学会在单独呈现该一刺激时，也能引发类似无条件反应的条件反应。
经典条件反射最著名的例子是巴甫洛夫的狗的唾液条件反射实验。
俄国生理学家伊凡·巴甫洛夫(Ivan Pavlov， 1849-1936)是最早提出经典性条件反射的人。
他在研究消化现象时，观察了狗的唾液分泌，即对食物的一种反应特征。
他的实验方法是，把食物显示给狗，并测量其唾液分泌。
在这个过程中，他发现如果随同食物反复给一个中性刺激，即一个并不自动引起唾液分泌的刺激，如铃声，这狗就会逐渐“学会”在只有铃响但没有食物的情况下分泌唾液。
2017教师招聘教育理论基础知识(史上最全)
【第一部分教育学】1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学.2、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著.比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早约三百年.其中的主要思想有：“学不躐等”、“不陵节而施"（体现了循序渐进的教学原则）；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则）；“教学相长"(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著.他提出了班级授课制.4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派"。
5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展"作为教学的出发点与归属.6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”.8、教育的概念:广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育;偏义指思想品德教育.9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。
10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书” (《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》);“五经" （诗、书、礼、易、春秋)。
其贯穿了儒家思想。
11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。
但环境决定论又是错误的,因为人接受环境影响不是消极的、被动的,而是积极的能动的实践过程.12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。
13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育.14、“双基"是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧.15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。
2017年辽宁省锦州市教育局直属学校教师公开招聘考试教育理论基础知识真题_真题无答案-交互
2017年辽宁省锦州市教育局直属学校教师公开招聘考试教育理论基础知识真题(总分100, 做题时间120分钟)单项选择题(下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。
错选、多选或未选均不得分。
本大题共 20 小题，每小题 1 分，共 20 分)1.在德国莱比锡大学创建了世界第一个专门的心理学实验室，把实验法引进心理学的人是（）。
SSS_SINGLE_SELA卢梭B洛克C培根D冯特2.位于人体中枢神经系统的最高部位，称为整个神经系统的最高司令部的是（）。
SSS_SINGLE_SELA大脑两半球B脊髓C脑垂体D小脑3.学习两个或两个以上概念之间的关系，如自然科学中各种定律、定理的学习称为（）。
A辨别学习B概念学习C原理学习D解决问题学习4.当练习达到一定程度是动作技能成绩会出现暂时停顿现象，称为（）。
SSS_SINGLE_SELA练习曲线B高原现象C学习曲线D遗忘5.人们看电影，电影拷贝上的一幅幅画面是不动的，而人们看到的却是连贯的动作、活动的景物。
这运用的心理学原理是（）。
SSS_SINGLE_SELA感觉后像B感觉对比C感觉适应D联觉6.在不需要意识或有意回忆的情况下，个体的经验自动对当前任务产生影响而表现出来的记忆称为（）。
A逻辑记忆B运动记忆C外显记忆D内隐记忆7.注意的稳定性属于（）。
SSS_SINGLE_SELA时间特性B注意广度C注意分配D注意转移8.著名的需要层次理论的提出者是心理学家（）。
SSS_SINGLE_SELA华生B斯金纳C马斯洛D班杜拉9.俗语说：“鱼和熊掌不可兼得。
”这属于（）。
SSS_SINGLE_SELA双重趋避式冲突B趋避式冲突C双避冲突D双趋冲突10.“江山易改，禀性难移”中的“禀性”是指（）。
SSS_SINGLE_SELA能力B气质C性格D才能11.我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育学作品是（）。
SSS_SINGLE_SELA《论语》B《学记》C《大学》D《中庸》12.当代教学观从重视知识传授转变为重视（）。
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1.我们通常能够同时做好几件事情，如可以一边骑自行车一边欣赏风景，适合解释这些现象的注意理论是( )A.认知资源理论B.衰减理论C.双加工理论D.过滤器理论【答案】C【解析】这个例子是注意的分配，可以用双加工理论进行解释。
双加工理论认为人类的认知加工有两种：自动化加工和受意识控制的加工。
自动化加工不受认知资源的限制，不需要注意的参与而自动进行，这些加工过程由适当的刺激引发，发生比较快，也不影响其他的加工过程。
但是形成之后这个过程比较难改变。
而受意识控制的加工受认知资源的限制，需要注意的参与，可以随环境的变化而不断进行调整，而且在经过大量练习之后会转化成自动加工。
认知资源理论是从注意是如何协调不同的认知任务或认知活动的角度理解注意的，不同的认知活动对注意提出的要求是不相同的。
过滤器模型,选择性注意的基础是对输入刺激的物理属性的粗略分析。
衰减模型则认为,前注意分析更为复杂,甚至可能由语义加工组成。
2.通过角色扮演，激发学生自觉地对外在道德要求做出能动反应，这种教育方式依据的德育规律是______。
A.知、情、意、行诸因素统一发展规律B.长期性和反复性规律C.学生思想内部矛盾转化规律D.在交往中形成品德规律【答案】D【解析】德育规律：①学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律②学生在活动和交往中形成思想品德规律③学生思想内部矛盾转化规律④学生思想品德形成的长期性和反复性规律。
通过角色扮演来激发学生自觉地外在道德要求，这是一个动态的过程，即体现了学生在活动和交往中形成思想品德。
3.关于学生的学习的特点归纳的不准确的一项是( )A. 学生的学习是在教师指导下展开的。
B.学生的学习以掌握间接经验为主。
C. 学生的学习是为了提高认知，发展智能。
D.学生的学习是为未来的实践做准备的。
【答案】C【解析】学生的学习是在教师的指导下，有目的、有组织地进行，目的是为了促进学生的全面发展。
学生学习的内容大致可以分为三个方面：一是，知识、技能和学习策略的学习;二是，问题解决能力和创造性的发展;三是，道德品质和健康心理的培养。
选项C，说明学生的学习是为了提高认知，发展智能，不够全面。
4.“人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果。
”这是( )的言论。
A.卢梭B.康德C.柏拉图D.洛克【答案】B【解析】康德曾经说过，人只有靠教育才能成人，人完全是教育的结果。
这句话夸大了教育的作用。
卢梭在教育学上的著作是《爱弥儿》。
苏格拉底、柏拉图、亚里士多德是雅典的“师徒三人”。
洛克的著作是《教育漫话》，“白板说”，说明了他是环境决定论的代表人物5.下列关于学生学业成绩评定叙述正确的是( )A.评定学生学业成绩，一般采用百分制记分法和等级制记分法B.一般来说，题的数量多、便于给小分的，用等级制较便利C.题的数量不多、开卷、理解和灵活运用的题用百分制较方便D.在成绩评定时，不能把等级制换算成一定的分数【答案】A【解析】学业成绩的考查与评定，俗称测验或考试，是以测验的形式定量地评定学生个人的能力得到的结果。
百分制计分是定量的评价，等级制计分是定性的评价。
题的数量多、便于给小分的，用百分制较方便，所以B项错误;开卷题用等级制方便，C项错误;可以将等级制换算成分数，D项错误。
6.班级组织结构以班主任——班长——组长——学生的形式建制的属于( )A.直线式B.职能式C.螺旋式D.直线职能式【答案】A【解析】班级组织结构模式有直线式和职能式。
直线式结构是班主任——班长——组长——学生;职能式结构是班主任——班长。
7.德育的个体发展功能的发挥应注意(?? ? )。
A.强调德育的外在强制性B.注意功能实现的间接性C.注重个体的享用性D.尊重学习个体的主体性【答案】D【解析】个体发展功能的发挥应注意两个问题：(1)个体发展功能的发挥必须充分尊重学习个体的主体性，否则就会阻抑这一功能的正常发挥;(2)品德发展实质上是人的文明化或社会化。
因此，通过必要的规范学习与价值学习，以形成一定的品德，乃是发挥个体发展功能的重要内容。
8.课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广泛，这是( )课程观的观点。
A.人文主义B.科学主义C.知识本位D.能力本位【答案】A【解析】人文主义课程肯定人的价值和尊严，宣传人的思想解放和个性自由，追求个性发展以及人的智慧和审美道德，提倡学术，尊崇理性。
题干符合人文主义课程观的观点。
故选A.科学主义课程起步晚，但发展迅速，科学主义的产生，正是在促使人们去认识自然、社会和人，及探索世界客观规律的过程中形成的。
最早追溯到17世纪，夸美纽斯提出了“泛智教育”思想，斯宾塞提出了“什么知识最有价值”，给出的答案是自然科学。
在斯宾塞看来，知识的价值就是知识给人所带来的功力的大小，给人带来幸福的程度，为人的完满生活做的准备的效果。
斯宾塞还建立了以科学知识为核心的课程体系。
知识本位注意各科知识内部的整体性和逻辑性，而忽视学生的接受能力和兴趣培养。
9.能力本位课程观视课程为一组行为化目标和为实现目标而有计划组织的学习活动、经验。
课程开发的参与者首先是企业界人员，其次是课程专家、学校教师。
能力本位课程观对我国职业教育课程的影响巨大，并在众多国内职业院校中得到广泛推崇。
面对危险时，我们通常伴有心跳加快，肌肉紧张等状况以动员全身力量应付危机。
这是因为( )A.脑神经的作用B.交感神经的作用C.副交感神经的作用D.脊神经的作用【答案】B【解析】自主神经系统进一步分为交感神经系统和副交感神经系统，前者在紧张或紧急情况下发挥作用，后者在正常或放松状态下起作用。
故面对危机全身紧张以应对危机是交感神经系统的作用。
10.“矮子里找高个儿”，“水涨船高”是一种：( )A.相对评价B.绝对评价C.定性评价D.定量评价【答案】A【解析】相对评价是在被评价对象的集合中选取一个或若干个个体为基准，然后把各个评价对象与基准进行比较，确定每个评价对象在集合中所处的相对位置。
“矮子里找高个儿”，“水涨船高”都有一个参照基准与评价对象进行比较，因此这是一种相对评价。
绝对评价是在被评价对象的集合之外，确定一个评价的标准，称为客观标准，即将教学评价的基准建立在被评价对象的群体之外(通常是以教学大纲规定的教学目标为依据来制定这一基准)，在评价时，把评价对象与这个客观标准进行比较，以是否达到标准作为评价的主要依据。
定性评价是对评价资料作“质”的分析，是运用分析和综合、比较与分类、归纳和演绎等逻辑分析的方法，对评价所获得的数据、资料进行思维加工。
定量评价则是从“量”的角度，运用统计分析、多元分析等数学方法，在复杂纷乱的评价数据中总结串规律性的结论。
11.教师要具有符合时代特征的学生观。
这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展，全体发展与个体发展的关系以及( )A.智力发展与创造力发展的关系B.现实发展与未来发展的关系C.智力发展与体力发展的关系D.思想发展与心理发展的关系【答案】B【解析】这句话的完整表述是：教师要具有符合时代特征的教育观，对教育功能有全面的认识，全面理解素质教育;教师要具有符合时代特征的学生观，全面理解学生的发展，理解学生全面发展与个性发展、全体发展与个体发展、现实发展与未来发展的关系。
A、C、D三个选项的内容都是学生全面发展的内容。
12.老师在黑板上演算的过程属于( )A.原型操作B.原型内化C.原型定向D.原型整合【答案】C【解析】原型定向就是了解心智活动的实践模式，了解“外化”或“物质化”了的心智活动方式或操作活动程序，了解原型的活动结构，从而使主体明确活动的方向，即知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作。
数学课上老师板书演算的过程正是让学生了解解题步骤的过程，即知道怎么完成动作。
13.以下属于教师一般权利的是______。
A.文化教育权利、学术自由权、受聘权B.受聘权、获取报酬权、政治权利C.名誉权、培训进修权、教育教学权D.政治权利、文化教育权利、公民人身自由权【答案】D【解析】教师权利是指教师在教育教学过程中，由相关法律对其进行保护的自由和利益。
根据性质的不同，教师的权利可以分为一般权利和职业权利两类。
教师的一般权利是教师作为公民依法享有的权利，我国宪法规定，公民享有：(1)平等权，包括法律面前人人平等以及禁止差别对待;(2)政治权利，包括选举和被选举权、言论、出版、集会、结社、游行、示威自由等;(3)宗教信仰自由权;(4)公民人身自由权，包括人生自由、人格、住宅不受侵犯以及通信自由和秘密受法律保护;(5)社会经济权利，包括财产、劳动、休息、物质帮助、退休人员生活与社会保障权;(6)文化教育权，包括教育方面和文化方面权利;(7)监督权，主要包括批评与建议、控告与检举和申诉权。
结合题意和选项可知本题应选D.教师的职业权利是教师作为教育者依据教育法规享有的教育权利及与职业相关的其他权利。