4A M5U1can you run fast教案
四年级上册英语教案-Unit 1 Can you run fast？-外研社(三起)
四年级上册英语教案-Unit 1 Can you run fast？-外研社（三起）教学目标1.学生能够听懂、认读、会说、会读单词run、fast、jump、climb、swim、skip、hop、walk。
2.学生能够模仿教师读、说课文《Can you run fast》，能听懂、理解并回答课文中的问题。
3.学生能够在模仿朗读《Can you run fast》的基础上，自己运用所学单词和句型，说出简单的运动动作。
教学内容•单词：run、fast、jump、climb、swim、skip、hop、walk•句型：Can you run fast? Yes, I can. / No, I can’t.•课文：《Can you run fast》教学过程1. Warm-up通过唱儿歌或者其他活动，进入英语课堂氛围，让学生积极参与。
2. Presentation向学生展示单词，重点发音和意思，帮助学生初步掌握单词。
3. Practice通过问答练习，让学生熟悉句型Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.练习时，可以用以下问题：•Can you run fast?•Can you jump high?•Can you climb trees?•Can you swim?•Can you skip?•Can you hop on one foot?•Can you walk backwards?4. Listening播放课文录音，让学生跟着录音模仿朗读，理解课文中的对话内容。
5. Speaking让学生跟教师模仿课文中的对话，说出I can/can’t…和Can you…?的句型，并加入单词和动作。
6. Extension•让学生和同伴配对，模仿对话，扩展练习句型。
•可以引导学生探究其他运动动作的单词，练习句型I can/can’t…, Can you…?以及What can you do?7. Summary归纳单词和句型，对学生掌握的内容进行复习，让学生自主总结。
Module5Unit1Canyourunfast第二课时(教案)外研版(三起)英语四年级上册
教案：Module 5 Unit 1 Can you run fast? （第二课时）一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够正确使用情态动词 can 询问和回答能力。
（2）能够通过听、说、读、写等多种方式提高自己的语言运用能力。
3. 情感目标：（1）培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
（2）激发学生学习英语的兴趣，提高自信心。
二、教学内容：1. 单词：swimming, jumping, running, walking, cycl ing, singing, dancing, act ing, Can you?Yes, I can./No, I can't.2. 重点句型：Can you run fast? Yes, I can./No, I can't.三、教学重点与难点：1. 重点：单词 swimming, jumping, running, walking, cycl ing, singing, dancing, act ing 的读音、书写和意义；句型 Can you?Yes, I can./No, I can't. 的运用。
2. 难点：单词 act 在不同情境下的意义，如 act ing（表演）、actor（演员）。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带。
五、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）唱英文歌曲 "Can You Do It?"。
（2）老师做动作，学生模仿，并用英语描述。
2. 呈现（10分钟）（1）老师出示单词卡片，引导学生朗读并拼写。
（2）通过图片和情境，展示本节课的重点句型 Can you?Yes, I can./No, I can't.。
【优质】小学英语外研版四年级上册M5u1Can you run fast 优质公开课教案
Module5 Unit1 Can you run fast?一、教学目标：1. 知识目标:（1）能听、说、读、写本课时中的四会要求的单词：can、run、fast、jump、high、far、ride并能使学生在真实的情景中正确使用这些单词。
（2）能熟练的听说认读下列短语：run fast/jump high/jump far/ride fast （3）能够熟练应用句型：Can you run fast/ jump far/jump high/ride fast…?Yes, I can. / No, I can’t.2. 能力目标：（1）发挥学生的想象进行创作chant。
（2）让学生能用can来表示自己和他人的能力。
（3）能顺利朗读课文对话，并以此培养学生的语音语调，建立语感，挖掘学生运用语言的创造能力。
3. 情感目标：(1)注重培养学生间的团结合作精神，鼓励学生大胆创新，构思新的chant。
(2)培养学生敢于开口、积极参与的学习态度，使他们能够得到成功的体验。
(3) 通过活动参与，使学生能熟悉到自己和别人的能力，培养自强自立的信心。
二、教学重点和难点：重点：1、动词短语的认读和应用：run fast, jump high, jump far, ride fast 2、I/He/She can jump high/…句型的扩展应用。
难点：句型Can you…?的答语。
学生容易与前面学习的句型Do you…？的答语区别不开。
三、教学过程：Step1 课前展示，热身激趣1、Greetings2、Sing a song 课本第20 页【设计说明】通过听听、说说、做做创设学习英语的氛围，活跃课堂气氛,调动了学生学习英语的积极性，拉近师生的距离。
同时复习了表示季节的单词，为新知的呈现做好铺垫。
Step 2 导入新知，呈现任务1. 出示夏天的图片.(点击课件)T: Now look. Which season? What are they doing?Ss: Summer.He is swimming.T: He can swim.T: Can you swim ?（引导学生说:Yes ,I can.）2. 复习单词“can”3. 出示图片学习词组run fast, jump far, jump high and ride fast和can’t. （1）run fast.T: Now boys and girls, please look at the picture, who is this?S: Liu Xiang .T: Yes. He’s running fast. (教师两手夹紧，做跑的动作，然后教师领读新词，带领学生做动作。
Module5Unit1Canyourunfast(教案)四年级英语上册(三起)
Module5 Unit1 Can you run fast?一、教学内容：今天所授课的内容是小学英语三年级起始外研版四年级上册第四模块第一单元Can you run fast?本单元的课文情景是孩子们外出玩耍。
在这样的情景中，孩子们之间经常会相互比赛、展示自己的才能。
课文分别以四组图片向学生展示了四个比赛项目run fast，jump high，jump far，ride fast，再由Sam分别与Amy, Daming ,Lingling的比赛，引出询问他人能力和说明自己或他人能力的话题，主要是围绕学生生活和运动的各类基本能力run ，fast，jump，high，far，ride展开的一系列话题，这些东西都是学生非常熟悉而且和我们息息相关的，所以教师教起来比较顺手，学生也乐于学习，并易于在生活中进行运用。
二、教学目标：（一）语言知识1.能听懂、会读并掌握单词Can的运用;学会听、读、说run，jump，ride，fast，high，far.2.能听懂、会读并掌握掌握句型：Can you ……?Yes, I can. / No, I can’t.（二）思维能力：能运用句型：Can you …… ?Yes, I can. / No, I can’t.询问他人在某一方面的能力。
（三）学习能力：培养学生的综合实践能力，能使用英语做事情，能够将所学的知识在相似的生活中进行运用.（四）文化品格1.学生能明白运动的重要性，热爱运动，树立正确的健康观，懂得在日后的学习生活中劳逸结合。
2.采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习，让学生爱上英语。
三、教学重点:掌握词汇run fast、jump high、jump far 、ride fast和句型Can you…?Yes, I can./ No, I can’t.四、教学难点根据实际情况运用句型：Can you …… ?Yes, I can. / No, I can’t.进行交流。
四年级上册英语教案-Module5Unit1Canyourunfast外研三起
四年级上册英语教案 Module 5 Unit 1 Can you run fast 外研三起教学内容本课为外研版四年级上册英语Module 5 Unit 1的内容，主题为“Can you run fast?”。
课程主要围绕体育活动展开，通过学习本课，学生能够掌握一些体育项目的英语表达，并能够询问和描述他人的体育能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句子，并能灵活运用。
2. 技能目标：学生能够用英语询问和描述他人的体育能力。
3. 情感目标：培养学生积极参与体育活动，树立健康生活的意识。
教学难点1. 单词“fast”和“far”的发音区别。
2. 句型“Can you?”的运用。
教具学具准备1. 教学课件2. 单词卡片3. 录音机4. 体育器材（如跳绳、球等）教学过程1. 导入：通过展示一些体育项目的图片，引导学生回顾已学的相关单词，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：利用课件展示本课的单词和句子，引导学生跟读，并解释单词和句子的含义。
3. 操练：通过小组合作、角色扮演等形式，让学生反复练习本课的单词和句子，巩固所学知识。
4. 应用：设置一些体育活动的场景，让学生运用本课所学进行实际操作，如询问他人的体育能力，并描述自己的体育能力。
板书设计1. Module 5 Unit 1 Can you run fast?2. 单词列表：run, jump, swim, ride, fast, far等。
3. 句型：Can you?作业设计1. 听力练习：听课文录音，跟读并模仿。
2. 口语练习：与同学进行角色扮演，练习询问和描述体育能力。
3. 写作练习：根据本课所学，写一段关于自己体育能力的短文。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，使学生掌握了本课的知识点，并能运用所学进行实际操作。
但在教学过程中，发现部分学生对单词“fast”和“far”的发音区别掌握不够，需要在今后的教学中加强练习。
M5U1 Can-you-run-fast教案
T: Whatare they doing?
Ss: They are swimming.
T:Canthey swim?
→猜测出can的意思
T: Which sports can you do?
Step3:Presentation
(一)学习新单词run fast
Module5 unit1 Can you run fast教案设计
一、教案背景：
1.课时：1
2.学生课前准备：
(1)了解学校课外活动的基本项目。
(2)搜索、查阅、了解我国体育运动发展的概况。
二、学习目标：
知识目标：
1.能听懂会说run fast、jump high、jump far and ride fast等词汇。
Step 7 blackboard design
六、教学反思
教学重点：
掌握词汇：
run fast、jump high、jump far、ride fast。并能运用句型Can you…？Yes, I can. No, I can’t。
教学难点：
运用所学语言“谈论能力”。
教具：
录考书，在网上查找教案作参考相应PPT课件，以便在上课时给同学们展示。同时利用课文录音，让学生更好的练习发音。
2.以组为单位进行练习。
Step5: Summarize
1.Review the new words.
2.T:今天我们学习了如何询问他人所能做的运动，它是什么结构呢？
Can you ..?那又如何回答呢？Yes, I can./ No, I can’t.
Step6: homework
Read the text for 3 times
M5U1can-you-run-fast教案
一、教材和教学对象分析本教案设计的是小学新标准英语（三年级起始用）第三册Module 5 Unit 1 的内容。
所教学的对象是小学四年级的学生，根据儿童的心理和生理特征，他们正处于活泼好动的最佳学习英语时期。
因此，在教学中，本人以学生为主体，为了给孩子创设一个真实的语言情景，贴近学生的日常生活和实际，在教学中设计了孩子喜欢的比赛、游戏、韵句等，从而培养他们运用英语进行交际的能力，让学生体会到学习英语的乐趣。
二、教学目标：1、知识目标（1）掌握can 、can’t的运用；（2）能听、说、认、读run jump ride fast high far ；（3）能运用句型：Can you …… ? Yes, I can. / No, I can’t. 来询问他人能力，进行日常的交际。
2 、能力目标能听懂理解会说Can you…？句型,并在实际情景中进行应用。
3、情感目标采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习，让学生爱上英语。
三、教学重点、难点：1、重点：掌握新词run、fast、jump、high、far、ride，并能结合新句型Can you ……？应用到实际当中去，能用Yes, I can.或No, I can’t.来回答。
2、难点：句型Can you ……？及回答Yes,I can.或No, I can’t.四、教具准备： PPT CD-ROM五、教学方法：情景交际、游戏、小组合作、先学后教、当堂达标。
六、教学过程：Step1：warming up1、师生打招呼：T:Hi，boys and girls，good morning！S:Good morning!T：Today，we’re very happy。
Now show your hand and say hello to the teachers in the back. OK！ Let’s have a chant ，ok？2、出示CD-ROM：课本活动一Step2：Presentation of new words1、课件出示刘翔照片。
四年级上册英语教学设计-Module5 Unit 1 Can you run fast？ 外研社(三
四年级上册英语教学设计-Module5 Unit 1 Can you run fast？一、教材分析本节课的教材来源于《外研社三起》四年级上册Module5 Unit 1 Can you run fast？本节课涉及的主题是“体育运动”。
该单元的学习目标是使学生能够：认识并掌握本单元的重点词汇和短语，并能灵活运用；能听、说、读、写并运用本单元的重点句型和基本语法结构；能理解该单元的听力、读写、词汇和语法内容，掌握相关的学习策略，并发展自己的学习技能和情感态度；能将所学单元知识和技能应用到日常生活和交往中。
二、教学目标1.能够认识并掌握本节课所涉及到的运动词汇、形容词和短语等重点词汇。
2.能够掌握can和cannot表示能力的用法，并掌握其肯定与否定形式。
3.能够运用所学词汇和句型，描述并表达自己喜欢和不喜欢的体育运动以及自己的能力。
4.能够借助图片等教具，理解、述说、解读和运用所学新知识。
三、教学重点1.运用所学词汇和句型，描述自己喜欢和不喜欢的体育运动以及自己的能力。
2.运用can和cannot表述自己的能力。
3.运用图片等教具，理解、述说、解读和运用所学新知识。
四、教学难点1.掌握can和cannot表示能力的用法，并掌握其肯定与否定形式。
2.借助图片等教具，理解、述说、解读和运用所学新知识。
五、教学准备教材《外研社三起》四年级上册Module5 Unit 1 Can you run fast？课件、图片等教具六、教学步骤1.导入1）英文歌曲播放：Warm up song.2）Show a video about sports and get students to speak out the sports shown in the video.3）Teacher asks questions: What is this? This is a basketball/ tennis ball/ football.2.新课讲解1）Learn new vocabulary and phrase.2）Listen and repeat.3）Learn the new sentence pattern “Can you run fast?”3.体验活动1）Ask some questions: Can you …? Do you like …?2）Create a real situation to make the students speak out the sentence pattern.3）Use pictures or photos to show different sport events4.巩固练习1）Pair work to make dialogue.2）Role-play: The whole class.5.课堂小结1）Teacher helps the students summarize what they’ve learned.2）The teacher repeats and explains the content.6.作业布置1）Get the students to write a short passage describing what sports they like and what sports they cannot do.2）Make an oral report one day later.七、教学反思这节课主要教授了关于体育运动和能力方面的词汇掌握和句型运用。
四年一期M5U1Can you run fast教案
科目English 年级 4 班级1-2 时间课题Module 5 unit Can you run fast(1) 主备人钟艳教学目标1.Important words: run fast/jump high/jump far2.Sentences: Can you run fast? Yes, I can.Can you jump high? No. I can’t.重点难点Can you run fast? Yes, I can. Can you jump high? No. I can’t.教学准备Some cards and a tape recorder./CAI./CD-ROM教学过程教学Step 1 Greeting.Step 2. Let’s chant: <walking,walking>.Look,Ms Zhong can run/ride a bike/jump.I like sports.Sam likes sports too.Step 3 : Presentation:1.Today Sam has a competition with his friends.Do you likecompetition?Let’s have a competition.If you can do it best,you can got a cup.You’re the winner.winner （教学）2.Today we’ll learn Module5 Unit1 Can you run fast?Let’s listen and find who’s the winner?看课文视频一遍。
Who’s the winner?Did you find the answer?3.Let’s check the answer.PART1. How does Sam ask?Can you run fast? Yes,Ican.run fast(游戏教学:翻卡片)Ask and answer.Who’s the winner? can/can’tPART2. What does Sam say?Can you jump high?Yes,Ican.jump high(游戏教学：高中低)Ask and answer. Look,Ms Zhong can jump high.Can you ?4位同学上台，台下的同学问，台上同学做并回答。
Module 5 Unit 1 Can you run fast 教案-外研版小学英语三起四年级上册
外研版小学英语三起四年级上册Module 5 Unit 1 Can you run fast ?一、教学目标1、知识目标：A、掌握词汇：run/fast/high/far/afraid/winner.B、能使用Can you …? Yes, I can . /No, I can’t句型询问他人的能力及自己的能力。
2 、能力目标：能使用Can you …? Yes, I can . /No, I can’t句型询问他人的能力及自己的能力。
3 、情感目标：让孩子们了解自己的能力，增强孩子的自信心。
二、教学重难点重点：会运用句型“Can you … ? Yes, I can. No, I can’t ”询问他人的能力。
难点：can和can’t的区别。
三、教具课件、调查表格、单词卡片五、教学过程一、1 .Warm—upA、GreetingB、look and chant.reviewA、复习词组：look and say,then do.B、口语练习：Can you...? Yes, I can. No, I can’t. T and Ss.三、Learn the new words.四、winner---run fast----ride fast---jump high---jump far1look and sayask and answer, then act.五、Learn the text.Look and read.Ask and answer.Who can run fast?Can Sam jump high?Can Lingling jump far?Can Daming ride fast?Act in pairs.六、Make a surveyAsk and answer,then report.2、Do a survey. Use “Can you …? Yes, I can./ No, I can't.”Ask and tick.七、Summary.(小结)Can you run fast/ ride fast/ ju mp high /jump far …?Yes, I can / No, I can’t.八、Homework .(家庭作业)询问一下你的家人及朋友会干的一些事情。
M5U1-Can you run fast-教案05
《M5U1 Can you run fast》教案05一、教学目标（一）知识目标1. 识记单词掌握本课的主要生词can , run, jump, high, far, ride, fast2. 认读句子能熟练认读run fast/ jump high/ jump far/ ride fast理解并会说：Can you…?的句型和肯定回答Yes, I can.否定回答No, I can‘‘t.（二）技能目标1. 使用“can”谈论能力。
能发音准确，听懂录音。
2. 会运用本课词汇模仿录音语调询问、调查别人的能力和回答别人的询问。
3. 会进行活动、能力的讨论。
（三）情感态度1. 培养学生的合作学习的意识和竞争的意识，鼓励学生大胆发言，大胆展示自己的能力。
2. 营造良好的学习氛围，增进教师和学生的感情，激发学生学习英语的积极性，促使学生形成良好地学英语习惯。
（四）学习策略听一听、说一说、练一练、演一演。
（五）文化意识大力提倡“运动有益健康”的理念，激发学生去热爱美好生活。
二、教学重点（一）能听说认读本课词组run fast/ jump high/ jump far/ ride fast（二）能听懂、理解、会说句型：“ Can you …?Yes, I can.\ No, I can’t...”。
三、教学难点利用情感动词can来谈论能力。
四、教学方法（一）任务型教学途径The Task-based Language Teaching Approach（二）整体语言教学法The Whole Language Teaching Approach（三）情境教学法The Situational Teaching Approach（四）自然教学法The Natural Approach五、教学过程（一）Warming up.（热身）1. Greetings.2. Let’s chant.教师带领学生复习上节课的学习的韵诗”Make a cake”.老师询问学生：“Can you chant?”得到学生的肯定回答后，老师播放伴奏录音，带领全班一起朗诵韵诗。
外研版新标准英语四年级上册Can you run fast 教案
四年级上册M5U1 Can you run fast? 教案教学目标：1. 知识目标（1）掌握can、can’t的运用；（2）能听、说、认、读run jump ride fast high far；（3）能运用句型Can you……?Yes,I can./No,I can’t.来询问他人能力，进行日常的交际。
2、能力目标能听懂理解会说Can you…？句型,并在实际情景中进行应用。
3、情感目标采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣；通过观看视频，激励学生永不放弃、尽力而为的精神。
教学重难点重点：掌握新词run、fast、jump、high、far、ride，并能结合新句型Can you……？应用到实际当中去，能用Yes,I can.或No,I can’t.来回答。
难点：句型Can you……？及回答Yes, I can.或No, I can’t.教学过程:Step 1 课前展示，热身激趣1.Greetings.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Ms… (老师做自我介绍)2.Warm up热身歌曲：What can you do?通过这首歌曲，让学生在动感的音乐和快慢结合的动作中，学生复习动词jump,swim,及动词短语ride a bike。
Step 2 导入新课，呈现任务（1）出示jump 图片 T: I can jump. Can you jump? Ss: Yes, I can. （2）出示swim 图片 T: I can’t swim. Can you swim? Ss: Yes,I can. / No, I can’t.（3）出示ride a bike 图片 T： I can ride a bike. Can you ridea bike?Ss: Yes, I can. / No, I can’t.在这一环节中，带领学生学习Yes, I can. / No, I can’t.为后面的新授减轻负担。
Canyourunfast教案[1]
![Canyourunfast教案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/cfdb4f69ef06eff9aef8941ea76e58fafab0452a.png)
外研社新标准英语四年级上册Module 5 Unit1Can you run fast? 教案一、教材分析...本课教学内容是新标准英语四年级上册Modul..Uni..Ca.yo.ru.fast？本模块主要围绕能力展开, Unit1主要通过Ca.yo.….Yes..can..No..can’t.句型学习如何询问他人的能力。
二、学情分析四年级的学生比较好动、好奇、好胜与好玩, 模仿能力强。
因此, 我将在课堂上利用大量的图片为孩子们提供会话情景, 通过听、说、读、唱、演等活动, 激发学生学习的兴趣, 培养学生良好的学习习惯, 逐步形成有效的学习方法, 发展自主学习的能力。
三、教学目标1.知识目标: 1) 能熟练掌握单词run ,fast, high, far,afraid, winner, sky。
2.能熟练运用新句型Ca.you….Yes..can..No..can’t.谈论能力。
2、能力目标：通过创设实际情景, 让学生学会用Can you …?来询问他人能力, 并会作出回答, 从而培养他们在实际生活中综合运用语言的能力。
3、情感目标： 1）培养学生的竞争意识, 营造良好的学习氛围, 使学生大胆展示自己的能力。
2）教育孩子们只要努力就能成功。
四、教学重点和难点.1.教学重点.掌握与运用词汇ru.fast.jum.high.jum.far.rid.fast和句型Ca.you….Yes..can..No..can’t..2.教学难点.1）熟练掌握各种关于运动的单词，并能够正确搭配；2）熟练运用Ca.you…?Yes..can./No..can’t.进行简单会话。
五: 教学方法根据四年级学生比较好动、好奇、好胜与好玩。
模仿能力强的特点, 本课使用直接呈现法、全身反应法、竞赛法、游戏法和真实任务教学法引导他们主动地投入到教学中来, 创造轻松的英语课堂。
六、教学准备: 1.单词与句子卡片。
2、多媒体课件。
四年级上册英语教案Module 5 Unit 1 Can you run fast∣外研社(三起)
《Module 5 Unit 1 Can you run fast?》教案【教学目标】1.知识与技能（1）学生能听懂，会说，会用单词run, fast, sky, high, winner, far, a fraid.（2）学生能理解对话，并学会运用句型:--Can you +动词原形+其他? --Yes, I can. /No, I can’t.（3）学生能够听懂、会说、会表演课文内容并能正确询问对方能否做某事，并做出肯定或否定回答。
2.过程与方法在活动中教学，让学生在做中学，学中玩。
3.情感态度和价值观积极参与各种课堂学习活动并激发学生积极说英语的兴趣。
【教学重点】(1) 能听说认读动作词组run fast，jump high, jump far, ride fast(2) 能听懂理解会说Can you……？这个句型，并能作出合适的应答。
【教学难点】能听懂理解会说Can you…？这个句型，并能作出合适的应答。
【教学方法】任务型教学法、情景教学法、交际法。
【课前准备】单词卡片，多媒体PPT。
【课时安排】1个课时【教学过程】一、Warming up and Revision1. Greetings. (师生间简单地打招呼。
)2. Listen and chant.(1)看幻灯片第2页，What can you see? 一起回答：I can see two birds in the sky.(2)看幻灯片第3页，跟录音学唱。
3. Let’s chant together.观看Flash, 一起唱一唱。
二、Presentation1. Let’s learn.打开幻灯片5-7页，学单词run, fast, sky, high, winner, far, afraid.2. Watch and discuss.观察课文的图片，老师提出问题：What are they doing? 学生讨论，根据图片进行回答。
M5U1-Can you run fast-教案08
出示图片演示ride fast .教读该词组。并强调该词组与前面的run fast在读音上的区别。全班读。叫个别学生读。并适当纠正不标准的读音。教师问全体同学can you ride fast?再引导个别同学回答。请回答问题的同学再问其他同学。
一二组根据老师手中的图片问三四组，三四组根据老师的表情回答。再变换组。
学生自由问答。要求学生站起来大声地对话。请自告奋勇的学生上来表演。并给予奖励。
三、跟录音读课文。四个小组分别扮演四个角色读。
四、Expand with extension（拓展与外延）
从旧知自然过渡到新知。创设场景，与学生交流，在自然的语言交流中既温习了旧知又整体呈现本课Doyou like…?的语言概念，让学生在自然的交流中学得和习得语言。
2.能力目标Ability aim
能听懂理解会说Can you…句型,并在实际情景中进行应用。
3.情感目标Emotion aim
通过各种活动,使学生之间相互了解。激发其学习英语的兴重点Teaching Points
会听说认读本课词组run fastjump high jump farride fast
2.教学难点Teaching difficulties
能运用can you句型进行对话。
动词run和ride读音上的区分fast和far在读音上的区分。
教学方法
游戏法、交际法
师生活动过程
设计意图
一、Warming up
师生之间自然地的问好。教师告诉学生I like sports。询问学生是否喜欢sports。引导学生理解sports的意思。
M5U1 Can you run fast_教案(定)1
课题：《英语》（新标准）（三年级起点）四年级上册Module 5 Unit 1 Can you run fast?教材分析 本模块主要围绕Abilities 展开。
第一单元课文情境是孩子们外出玩耍，相互比赛，以展示自己的才能，情境创设得很真实。
通过句型Can you...?学习如何询问他人的能力。
这一知识点虽然是新内容，但语法结构相对简单，且其用法与汉语中的“能够”基本一致。
学情分析 四年级孩子经过一年的英语学习，有了一定的基础。
而且他们正处于活泼好动的年龄。
根据他们的生理和心理特征，创设贴近生活实际的真实语境，通过比赛、表演等活动，对学生有较好的激励作用，可以很好的完成本节课的教学任务。
教学目标语言知识 功能：使用can 谈论能力。
语法：全体学生能运用：Can you...？来提问以及Yes,Ican./No,I can ’t.来回答。
词汇：全体学生能认读和口头掌握：run, fast, sky, high,winner, far, afraid 能运用：run, fast, high, far语言技能 听：全体学生能听懂：Can you...？句型以及答句Yes,Ican./No,I can ’t. 说：Can you...？句型以及根据自身情况正确使用Yes,Ican./No,I can ’t.来回答。
读：全体学生能认读单词：run ，fast ，sky ，high ，winner ，far ，afraid 。
情感态度 乐于参与课堂活动，展示自己的才能。
文化意识 通过体验I’m afraid I can’t.的用法,初步感知中外文化的异同。
教学重、难点教学重点 用can 说明自己的能力与询问他人的能力。
教学难点 在实际情境中熟练运用Can you ... ...? Yes, I can. /No, Ican’t.这组目标句型进行交流。
教学准备PPT，点读笔环节与时间教学过程热身导入1.Greetings.2.Divide class into groups.(板书：winner）3.Review the chant. （Make a cake）提问：What is he doing?学生回答：He is making a cake.师补充：Yes. He can make a cake. 引出can（能够）一词。
M5U1 Can you run fast 教案1
Module 5 unit 1 Can you run fast?教学目标：准确认读4个运动单词及短语，学会句子询问他人能力以及回答。
教学内容：Module 4 Unit1主要单词：run fast jump high jump far ride fast句子：Can you run fast?Yes, I can. / No, I can’t.教学重点：run fast jump high jump far ride fast ，句子询问以及回答。
教学难点：单词can、can’t的发音，句子准确问答。
教学准备：教材、教案、课件、图片、尺子教学过程Step I A chant: left foot right foot : .Step II : Play a gameT: (快速出示动词图片，学生抢答)S：jump......Step III: lead in展示一张刘翔跨栏奔跑奥运夺冠的图片T (to describe the picture ): Wow, He is LiuXiang. He can run fast! He is the winner l! (简单学习winner并进行检测)Step IV：words teachingrun fast jump high jump far ride fastPresentation: 展示图片，单词发音Practice T: Everybody read after me! ( repeat for 6 times )T: boys PK girls , team A PK team BT: Game: louder and louder.T: 带入句子: I can run fast . Can you run fast? 引导学生说Yes / No.引进答语：Yes ,I can. / No, I can’t. ( repeat for 6 times , with some actions.) Production: single checkT: can you run fast?S: Yes, I can. / No, I can’t. (顺便进行问句输音，挑几个同学询问老师。
M5U1can you run fast教学设计
Module5 Unit1 Can you run fast?教学设计一、教学目标语言技能目标：学生能够运用Can you…?句型询问他人是否能够干某事，并能用Yes,I can/No, I can’t.来回答。
并能在实际生活中熟练运用。
语言知识目标：1.学生能够听、说、认、读单词run, fast,shy,high,winner,far,afraid。
2.学生能够熟练运用Can you…?句型询问他人是否够干某事，并能用Yes,I can/No, I can’t.来回答。
情感态度目标：通过学习让孩子参与课堂活动，展示自己的才能。
学习策略目标：（1）通过听录音，欣赏课文动画，感知对话内容，学会捕捉文中重要信息的听力。
（2）通过英语小游戏，活跃思维，积极参与课堂学习活动。
（3）通过小组合作等活动提高相互合作的意识。
文化意识目标：通过体验“I’m afraid I can’t!”的用法，初步感知中外文化的异同。
二、教学过程：StepI : Warming-up1.Greeting:T:Hello,everyone!Ss:Hello,Ms wang!T:How are you?Ss:I’m fine,thank you!And how are you?T:I’m fine too,thank you!2.T:Boys and girls, do you like sports？Ss:Yes,I do.T:I like sports too.OK Now I say you do .Are you ready?（play basketball, play football, play table tennis, play chess,do morning exercises, do tijiquan,watch TV）You’re wonderful. Then change, Ido,you say（swimming, running, jump,draw,sing,dance,fly）StepII : Presentation1.出示课件T:Look,what are they ?SsThey’re birds..2．播放视频：T：Look! What are they doing? Ss: They’re flying in the sky. 教学sky T:Yeah!They can fly so fast and so high！教授单词fast。
M5U1-Can you run fast-教案06
《M5U1 Can you run fast》教案06一、准备阶段（一）教学目标情感目标：激发学生学习英语的热情。
知识目标：学习句型Can you make a cake? Yes, I can. No, I can’t.能力目标：培养学生使用can询问他人的能力和讲述自己的能力。
（二）教学重点学习一般疑问句Can you…? 及其回答。
（三）教学难点能够正确使用can。
（四）辅助资源挂图、录音机、磁带、图片二、教学过程（一）Warming up听英语书25页歌曲I can’t do it.（二）Revision1. 学生汇报上节课进行的调查的结果，如：S1 can run fast. S1 can’t ride fast. S2 can jump high. S3 can’t jump far…（复习上节课的教学重点，并为本节课的学习做好铺垫。
）2. 听录音做课堂活动用书24页第一题（本部分的题不涉及到本节课的新知，但是可以强化can/ can’t 的区分运用）3. 再次听录音，听到can 时，学生举左手重复，听到can’t时，学生举右手重复。
（三）Presentation1. 教师问学生：”Can you play football/ play basketball/ play volleyball/ play the flute? （复习play 有关的词组，以引出新词组play the flute的学习）2. 学习词组play the flute, 学生谈论自己I can \can’t play the flute.3. 教师问一个学生Can you play the flute? 待学生得到否定回答后，教师继续询问:” You can’t play the flute. But can you draw? What can you draw?”4. 学生边画边和同学谈论I can draw a … 在画好后向其他学生介绍自己的画。
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一、教材和教学对象分析
本教案设计的是小学新标准英语（三年级起始用）第三册Module 5 Unit 1 的内容。
所教学的对象是小学四年级的学生，根据儿童的心理和生理特征，他们正处于活泼好动的最佳学习英语时期。
因此，在教学中，本人以学生为主体，为了给孩子创设一个真实的语言情景，贴近学生的日常生活和实际，在教学中设计了孩子喜欢的比赛、游戏、韵句等，从而培养他们运用英语进行交际的能力，让学生体会到学习英语的乐趣。
二、教学目标：
1、知识目标
（1）掌握can 、can’t的运用；
（2）能听、说、认、读run jump ride fast high far ；
（3）能运用句型：Can you …… ? Yes, I can. / No, I can’t. 来询问他人能力，进行日常的交际。
2 、能力目标
能听懂理解会说Can you…？句型,并在实际情景中进行应用。
3、情感目标
采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习，让学生爱上英语。
三、教学重点、难点：
1、重点：掌握新词run、fast、jump、high、far、ride，并能结合新句型Can you ……？应用到实际当中去，能用Yes, I can.或No, I can’t.来回答。
2、难点：句型Can you ……？及回答Yes,I can.或No, I can’t.
四、教具准备： PPT CD-ROM
五、教学方法：
情景交际、游戏、小组合作、先学后教、当堂达标。
六、教学过程：
Step1：warming up
1、师生打招呼：
T:Hi，boys and girls，good morning！
S:Good morning!
T：Today，we’re very happy。
Now show your hand and say hello to the teachers in the back. OK！ Let’s have a chant ，ok？
2、出示CD-ROM：课本活动一
Step2：Presentation of new words
1、课件出示刘翔照片。
T：Ok！ Boys and girls，who is he?
S : He is Liu Xiang.
T: He can run fast. And he is our winner. I hope you are all winners in our English class. Can you? S: Yes, I can.
利用ppt教授单词：
run 、fast（多种形式的读单词）同时把单词贴在黑板上形成一个短语再读短语。
T:well liu xiang can run fast.Can you run fast？引出课题。
Read one by one.
Learn “can”
2)课件出示跳高图片：T：she can jump high. Can you jump high？集体用“Yes，I can或No，I can’t来回答。
教学单词jump、high，老师举高了大声读，放低了小声读。
然后把两个单词拼成
一个短语，再读。
贴在黑板上。
2、同样方法教学jump far、读的时候形式要多样。
3、学习ride fast
教学单词ride，后把ride 和fast组合成短语再读，并贴在黑板上。
把前面的几个词组一边动作一边读词组。
4、学习句型Can you ……？及回答Yes,I can.或No, I can’t.
Step3 New text learning
1、 T：Ok！children，I can run fast，I can jump high，I can jump far，but I can’t ride。
How about our friends lingling damin and Sam？Now let’s watch the cd-rom。
（播放视频，学生仔细看，试着理解故事内容）
2、 Read after the cd-rom and answer the questions：
（1） Can Sam run fast？
（2）Can Daming jump high？
（3） Who can jump far？
（4）Who can ride fast？
听完录音，点名回答问题，然后课件逐个显示答案。
3. 小组内分角色朗读课文。
Read the text within the group.
Step4、Practise（趣味操练）
小组操练句型Can you…? 小组成员互相提问练习：“Can you…?”的提问及回答。
看看小组哪个小组表现最好，说出“XX team is the winner”奖励一个大大的笑脸。
Make sentence with“Can you…”（A同学说明自己的能力并做出相应的动作。
B同学如果会回答并模仿相同的动作，如果不会就摇头，回答后回到座位上去。
支持学生多说几种）例：A:I can jump high. Can you? B:Yes,I can./ No,I can’t.
Step5、Homework：
1、Listen to tape three times.
2、用“Can you…?”句型采访你的爸爸或妈妈。
七、板书设计：
Module 5 Unit 1 Can you run fast?
Can you run fast?
jump high? Yes, I can.
jump far? No, I can’t.
ride fast?。