第1讲 认识生物
第一章 认识生物
第一章认识生物第一节生物的特征知识点一．科学探究的基本方法——观察法(1)观察的类型直接观察：用肉眼观察。
间接观察：借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录音机、摄像机等工具。
(2)科学观察的要求①要有明确的目的。
②要掌握正确的观察方法：从宏观到微观，从整体到局部。
③观察时要全面、细致和实事求是。
④及时地做好观察记录。
知识点二．生物的基本特征1．生物的生活需要营养2．生物能进行呼吸绝大多数生物的呼吸都需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
3．生物能排出体内产生的废物动物通过呼吸、排汗、排尿排出废物；植物通过落叶、呼吸排出体内的废物等。
4．生物能对外界刺激作出反应5．生物能生长和繁殖6．生物具有遗传和变异的特性7.除病毒外，生物都是由细胞构成的8.生物都能适应环境，也能影响环境第二节调查周边环境中的生物知识点一：科学探究的基本方法——调查法调查步骤：①选择调查范围。
②分组。
③设计调查路线。
④调查记录。
⑤归类。
⑥整理。
知识点二：调查的注意事项1.注意树皮上、草丛中、枯枝落叶里等处容易被忽略的小生物，还有空中偶尔飞过的鸟和昆虫。
2.对所看到的生物不管是否喜欢它，都要认真观察，如实记录3.调查时不要损害植物、伤害动物，要保护他们生活的环境。
4.调查时要注意安全，不要独自行动，不要下水，不要攀爬高处。
知识点三：生物的分类①依据形态结构。
将生物分为植物、动物和其他生物；②依据生活环境。
将生物分为陆生生物和水生生物等；③依据用途。
将生物分为作物、家禽、家畜等。
要求：黑体字内容熟背，非黑体字要熟读。
家长签条，下周上课检查。
第一章认识生物 ppt课件
备生物的特
珊瑚虫
征，具有生命。 珊瑚不是生物。
珊瑚
➢考考他！
1、以下物体中全部属于生物的一项C为 哪一项( )
A、草、 烤鸭、 卫星 B、机器人、蘑菇 、汽车 C、小猫、冬眠的蛇、 荷C 花 D、玩具熊、 蝴蝶、小狗 2、以下哪种景象不是生命景象〔 〕
3、连线题
A.猫吃老鼠 B.向日葵朝向太阳 C.植物开花结果 D.鲸喷出水柱 E.人体排汗 F.子女与母亲类似 G.蘑菇由小长大
本 今天我们学习了哪些内 课 容…. …. ….???
小
1. 什么是生物？
结
2、生物与非生物的区别。
3.生物的特征。
课后稳定练习：
岩洞里的钟乳石能渐渐长大，为什么 说它不是生物？
不断长大的钟 乳石
由于钟乳石不具 有营养、呼吸、排
泄等生物特征。
思索：珊瑚、珊瑚虫是生物吗？
为什么？
珊瑚虫是生
物，由于它具
应激性 繁衍 营养 生长 遗传 排泄 呼吸
凤凰中学翁凤
1、生物有哪些共同特征？ 2、植物和动物分别经过哪些方式获
得本人需求的营养物质？ 3、生物是怎样进展呼吸的？ 3、生物排出废物的方式有哪些？ 4、动物能对外界刺激作出反响，植
物也可以吗？
向 日 葵 的 向 光 性
得出
结论 生物的共同特征
1、生物的生活需求营养 2、生物能进展呼吸 3、生物能排出身体内产生的废物 〔排泄〕 4、生物能对外界刺激作出反响 〔应激性〕 5、生物能生长和繁衍 6、生物都具有遗传和变异的特征 7、除病毒外，生物都由细胞构成
第一章认识生物 第一节 生物的特征
认识生物
结合他本人的生活 阅历区分以上物体哪些 是生物，哪些是非生物？
新人教版七年级上册生物课件 第一单元 生物和细胞 第一章 认识生物 第一节 观察周边环境中的生物
我们所观察的生物大多是植物和动物。除这两 类生物外，还有真菌、细菌、病毒等生物。细菌、 病毒和许多真菌的个体比较微小，结构比较简单， 它们在自然界中的分布十分广泛。
红翅椋(liáng)鸟,
2.“不必说碧绿的菜畦，光滑的 石井栏，高大的皂荚树，紫红 的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶 里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花 上，轻捷的叫天子（云雀）忽 然从草间直窜向云霄里去了。 单是周围的短短的泥墙根一带， 就有无限趣味。油蛉在这里低 唱， 蟋蟀们在这里弹琴。”
这是鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》 中所描写的身边的生物世界。这段文字中说 到哪些植物？又提到哪些动物？这些动物栖 息的环境有什么不同？（“桑椹”现在多写 作“桑葚”。）
交流观察结果
将观察的结果在班内进行交流。
讨论：
1. 你所观察的生物，如杨树和柳树，它们有哪 些共同点和不同点？
2. 对相同的观察对象，不同的同学可能会得到 不同的观察结果。请举例说出哪些因素影响 了观察结果。
3. 请举例说明，如果需要进一步观察某种生物， 你打算如何进行。
科学方法 观察
观察是科学探究的一种基本方法。
油蛉(泥墙根处) 、蟋蟀(泥墙根处)、叫天子(云
雀)(草丛中)
二、拓展应用
1. 选 1~2 种不认识的生物，观察记录它们的 特征。在老师的帮助下查找资料，设法认识它们。
2. 观察下图中植物叶的排列方式，描述你观 察到的现象，想一想叶这样排列的意义。
课堂小结
• 观察是学习生物学的基本方法。观察时要 有目的，有计划。
新课导入
“蝉把口器插进树皮里吸食树汁，身体却一 动也不动。太阳移动，树荫的位置也随着移动， 蝉会绕着树枝微微侧移，以保证自己一直 处于阳光和热量最充足的地方。不管蝉是 否在吸食树汁，那歌声都不会停止。”
人教版七年级上册生物《认识生物》教案
人教版七年级上册生物《认识生物》教案教案：人教版七年级上册生物《认识生物》一、教学内容本节课的教学内容来自人教版七年级上册生物教材，第1章第1节《认识生物》。
本节课的主要内容包括：生物的定义、生物的基本特征、生物的分类和生物与环境的关系。
二、教学目标1. 让学生了解生物的定义，知道生物的基本特征。
2. 让学生掌握生物的分类方法，能够正确地对生物进行分类。
3. 让学生了解生物与环境的关系，认识到生物对环境的适应和影响。
三、教学难点与重点重点：生物的基本特征、生物的分类方法、生物与环境的关系。
难点：生物的分类方法、生物与环境的关系。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、生物标本、分类卡片。
学具：笔记本、分类卡片、教科书。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一些生物标本，让学生观察并说出它们的名字。
然后提问：“你们知道这些生物有什么共同的特点吗？”引导学生思考生物的基本特征。
2. 生物的定义与基本特征：教师通过多媒体课件讲解生物的定义和基本特征。
引导学生了解生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、都有遗传和变异的特性、由细胞构成等基本特征。
3. 生物的分类：教师讲解生物的分类方法，引导学生了解植物、动物、微生物等生物的分类。
并通过分类卡片让学生进行实际操作，加深对生物分类方法的理解。
4. 生物与环境的关系：教师通过多媒体课件讲解生物与环境的关系，引导学生了解生物对环境的适应和影响。
举例说明生物与环境之间的相互作用。
5. 例题讲解：教师出示一些生物分类的例题，让学生进行解答。
如：猫属于哪一类动物？苹果树属于哪一类植物？6. 随堂练习：教师发放随堂练习题，让学生进行练习。
练习题包括生物分类和生物与环境的关系两个方面的内容。
六、板书设计板书内容：生物的定义与基本特征：生物的生活需要营养生物能进行呼吸生物能排出身体内产生的废物生物能对外界刺激作出反应生物能生长和繁殖生物都有遗传和变异的特性生物由细胞构成生物的分类：植物动物微生物生物与环境的关系：生物对环境的适应生物对环境的影响七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三种生物，并说明它们属于哪一类。
七年级第一章第一节认识生物PPT课件
6）盆栽上的绿萝，窗台外侧比内侧的长势茂盛，这一现 象说明了生物（ ）
A.能对外界刺激作出反应 B.能进行呼吸 C.能排出身体内产生的废物 D.生活需要营养
3.选择
1）下列现象中，不能体现生物特征的是（ ）
A．植物落叶
B．H7N9病毒能繁殖后代
C．含羞草受到碰触叶片会合拢 D．钟乳石慢慢长大
2）生物都具有一些共同的特征，下列与"植物向光生长"
现象具有相同 特征的是（ ）
A．母鸡孵卵
B．种子萌发成幼苗
C．膝跳反射
D．排出汗液和尿液
3）关于生物获取营养的方式，下列哪种方式是不可能的？ （）
生物的基本特征
五.生物能生长和繁殖
许多植物能产生种子（繁殖） 种子萌发成幼苗（生长） 幼苗发育成植物体（生长）
生物的基本特征
五.生物能生长和繁殖
植物除了利用种子繁殖，也可以利用根、茎、 叶进行繁殖。
生物的基本特征
六.生物都有遗传和变异
狗狗的一家
同株碧桃上不同颜色的花
1.遗传：亲代和子代之间的相似性。如种瓜得瓜，种豆得豆。 2.变异：亲代和子代之间，子代个体之间的差异。 如一母生九子、连母十个样。同株碧桃上不同颜色的花。
珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。 因浅水区可以获得较多阳光，适宜 的温度，也有利于藻类的生长，可 以为珊瑚虫提供更多的氧气。
生物的基本特征
一.生物的生活需要营养 二.生物能进行呼吸 三.生物能排出身体内产生的废物 四.生物能对外界刺激作出反应 五.生物能够生长和繁殖 六.生物都有遗传和变异的特性 七.除病毒外，生物都是由细胞构成
七年级生物上册第一节认识生物
七年级生物上册第一节认识生物生物是地球上最基本的生命形式之一，它们在地球上无处不在，从最极端的环境到最繁复的生态系统。
生物也是我们人类自身的基础，是我们探索和理解世界的重要途径。
在七年级生物上册的第一节，我们将一起开启这个认识生物的旅程。
我们要理解什么是生物。
生物是一切具有生命的实体，包括我们人类、动物、植物，甚至微生物等。
每一个生物都有其独特的生命过程，这些过程使它们能够适应并生存于各种各样的环境中。
然后，我们要学习生物的基本特征。
生物具有生长、繁殖、代谢和响应环境变化的能力。
这些特征使生物能够适应环境，维持生命并繁衍后代。
我们会深入探讨这些特征，并学习如何应用它们来理解生物的多样性和复杂性。
接下来，我们要理解生物的分类和多样性。
生物可以根据其特征和关系被分为不同的类别，例如动物、植物、微生物等。
每种生物都有其独特的生存策略和适应环境的方式。
我们会学习如何识别不同的生物类别，并理解它们在生态系统中的作用和价值。
我们将探索生物与环境的关系。
生物与其环境之间存在着相互作用和影响。
我们会学习到环境如何影响生物的生存和繁衍，同时生物也如何影响和改变其环境。
这种互动关系是我们理解生物多样性和生态系统功能的关键。
通过这一系列的学习，我们将建立起对生物的全面理解，并认识到生物在我们的生活中无处不在，对我们的生活产生深远影响。
这将为我们进一步学习生物学和其他科学学科奠定坚实的基础。
让我们一起开始这个精彩的生物之旅吧！七年级生物上册第一章认识生物第一章认识生物什么是生物？科学家告诉我们，生物是所有具有生命的物体的总称。
在我们周围，有许许多多生物，它们与我们的生活息息相关。
比如，我们吃的食物，穿的衣服，住的房子，甚至我们自己，都是生物。
那么，如何认识生物呢？生物都有生命。
这是最基本的特点。
生物体都有新陈代谢的能力，它们能够从外界获取营养物质，并排出废物。
比如，我们吃食物时，食物进入我们的身体，经过消化吸收，最终变成我们身体的一部分，这就是新陈代谢的过程。
人教版七年级生物上册第一单元第一章第一节《 认识生物》教案
人教版七年级生物上册第一单元第一章第一节《认识生物》教案
第一章认识生物
第一节生物的特征
一、教学目标
①观察生物和非生物，比较它们的区别。
②学生能够举例说明生物具有的共同特征。
③培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。
④增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。
二、难点和重点
重点：①学生能够举例说明生物具有的共同特征。
②增强热爱大自然，保护大自然的情感。
难点：培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。
三、课前准备
教师：①教师制作多媒体课件，准备实物、图片。
②教师准备与课程相关的挂图。
学生：①学生观察生活环境，区分生物与非生物。
四、教学设计
1.什么是生物？
观察绚丽多彩的大自然挂图，说出其中的生物与非生物。
或实地考察大自然。
（适合班额小的农村学校，班额大，需要分小组进行。
）提出问题：
帮助分析。
五、巩固练习
多媒体打出钟乳石、珊瑚和珊瑚虫，学生讨论哪个是生物，并说明理由。
找观察过珊瑚的同学，给大家描述珊瑚和珊瑚虫的关系，大家讨论后得出答案。
教师指导学生根据生物的特征去分析。
六、教学反思：。
七年级下册生物知识梳理第1讲 认识生物
②无机盐
③烟花
④鼠妇⑥生石花⑦源自溪⑧珊瑚⑩七星瓢虫
(2)生命现象和非生命现象的判断方法：依据表现出这一现象的物体是否
属于生物来判断该现象为生命现象或非生命现象。若该物体属于生物，
则其表现出来的这一现象为生命现象；若该物体不属于生物，那么表现
出来的这一现象为非生命现象。
提分必练 下列属于生命现象的是_①__②__③__⑥__⑦__⑨____。
a．对照实验 ◆概念：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件 不同以外，其他条件都相同的实验。 ◆对照实验包括对照组和实验组，⑤__实__验____组是指能反映实验目的、 需要研究的、接受实验变量处理的对象组；⑥__对__照____组是指不进行实 验变量处理的对象组。 ◆遵循原则：⑦__单__一__变__量__原则和科学性原则(有时需设重复组、取平均 值)。
►Never underestimate your power to change yourself! 永远不要低估你改变自我的能力！
►Living without an aim is like sailing without a compass. 生活没有目标，犹如航海没有罗盘。
►A man is not old as long as he is seeking something. A man is not old until regrets take the place of dreams. 只要一个人还有追求，他就没有老。直到后悔取代了梦想，一个人才算老。
提分必练 下列语句分别体现了生物的哪些基本特征？
1 野火烧不尽，春风吹又生。 _生__物__能__生__长__和__繁__殖___________
2 猎豹发现猎物后迅速追击。 _生__物__能__对__外__界__刺__激__作__出__反__应___
第1讲 认识生物及生物与环境的关系
知识清单
考点突破
实验突破
-22-
【解析】本题考查探究性实验的设计与分析。(1)由实验目的可知, 该探究实验作出的假设是光会(或不会)影响鼠妇的分布。(2)在该 实验中除A、B两区的光照不同外,其他条件均相同,故该实验设置 了对照实验。(3)在该实验中,唯一变量为光照。(4)探究实验除了 变量唯一外,还需要进行重复实验,取多次实验数据的平均值,以减 小误差和避免偶然性因素的影响。(5)鼠妇喜欢生活在阴暗的地方, 因此应该将玻璃板改为纸板,实验效果会更科学。 【答案】 (1)光会(或不会)影响鼠妇的分布 (2)是 光照 (3)光照 光会影响鼠妇的分布 (4)重复实验,取多次实验数据的平均值 (5)玻璃板 纸板
知识清单
考点突破
实验突破
-19-
典例 (2019·山东聊城)某生物兴趣小组根据鼠妇生活在阴暗潮湿 的环境中这一现象,提出了“光会影响鼠妇的分布吗?”这一问题,并 制订和实施了如下实验操作。 步骤1:在一纸盒内撒上一层湿土,以盒的横轴中线为界分为A、B两 区(如图)。
知识清单
考点突破
实验突破
-20-
第1讲 认识生物及生物与环境的关系
知识清单
知识点1认识生物 1.生物的特征
考点突破
实验突破
-2-
营养 呼吸 产生的废物
外界刺激
知识清单
考点突破
生长 繁殖
遗传 变异
实验突破
-3-
知识清单
考点突破
实验突需营养,要呼气; 内产废物必排出; 外界刺激有反应; 能生长,可繁殖; 还有遗传和变异; 结构单位为细胞; 病毒特殊一边靠。
【答案】 C
知识清单
考点突破
实验突破
-14-
人教版七年上册生物第一章认识生物(全章课件)
观察以下动物，找出它们的相同点和不同点？
相同点：体型基本相同；草食动物；哺乳动物等 不同点：体型大小；头部有差异；毛色等
一、认识生物
2.辨别生物
以想下一哪想些是生物，哪些是非生物？说说生物与非生物的根本区别是什么？
机器人
生石花
钟乳石
生物：生石花、珊瑚虫
非生物：机器人、钟乳石、珊瑚
生物
根本区别：生物具有生命，非生物没有生命
大部分细菌真菌分解其他生物来获取营养
一、生物的基本特征
2.生物能进行呼吸
小鸟在呼气
鸟类也要呼吸
蓝鲸在呼气
鲸鱼呼气时喷的水雾
植物的呼吸
植物也能呼吸
一、生物的基本特征
3.生物能排出体内产生的废物
植物落叶
植物以落叶的形式排 出体内产生的废物
出汗
排尿
出汗也能带走部分水、 无机盐、尿素等废物
大部分水、无机盐和尿 素以尿的形式排出体外
第一章 认识生物
人教版 生物（初中） （七年级 上）
第一章 第一节
生物的特征
说一说 同学们，我们这门课程叫《生物学》，你知道什么是
生物学吗？
生物学:是研究各种生命现象和生 命活动规律的科学
谈一谈 同学们，我们将如何学好这门课
程呢？
导入新课 地球一片生机勃勃，月球一片寂静冷清。是什么让地 球多姿多彩，富有活力？
一家狗
一家猫
不同颜色的玫瑰
一、生物的基本特征
7.生物都是由细胞构成的，除病毒外
口腔上皮细胞
洋葱外表皮细胞
细菌细胞
课堂小结
生物的基本特征
生活需要营养 能呼吸
由细胞构成的，除病毒外
生物
具有遗传和变异的特性 能生长和繁殖
认识生物
第一讲认识生物生物圈是所有生物的家知识梳理知识点1：认知生物的基本特征1．生物的生活需要营养；2．生物能进行呼吸；3．生物能排出体内产生的废物；4．生物能对外界刺激作出反应；5．生物能生长和繁殖；6．除病毒外，生物都由细胞构成。
例：在显微镜下观察一滴河水，发现了一些能运动的绿色小颗粒。
下列哪项不能作为判断这些小颗粒是生物的依据A．有细胞结构 B．能生长和繁殖C．体小且绿色 D．能对环境的变化产生相应的反应解题思路：生物的基本特征是：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；除病毒外，生物都由细胞构成等。
答案：B练习1：下列属于生物的是A．机器人 B．钟乳石 C．珊瑚虫 D．珊瑚答案:C练习2：下列除哪项外，都是生命特征的表现( )A．蜻蜓点水 B．种子萌发 C．森林着火 D．人的呼吸答案：C知识点2：生物的生存依赖一定的环境例1：生物既能适应环境，又能影响环境。
下列各项能说明生物影响环境的是A.夏天大雨过后，蚯蚓常常会爬出地面B.树林底下好乘凉C.鸟类迁徙D.沙漠中的仙人掌，叶退化成刺解题思路：生物与环境的关系包括生物适应环境；生物影响环境；环境影响生物。
“树林底下好乘凉”是因为树木的蒸腾作用能降低周围环境的温度。
答案：B练习1：鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡。
对此最恰当的解释是A.生物影响环境B.生物适应环境C.生物改变环境D.生物依赖环境答案：D练习2：在生态系统中，生物与生物之间存在着多种关系。
请将下列表示生物之间关系的序号填在表中相应的空格内。
备选答案：①捕食关系②共生关系③寄生关系④合作关系⑤竞争关系答案：从左到右依次：② ③ ⑤ ①知识点3：生态系统1．概念：在一定的地域内，生物与环境所形成的统一整体。
2．生态系统的组成：例1：下列不能作为一个生态系统的是Ａ.一棵桃树Ｂ.一片果园Ｃ.一条小溪Ｄ.一块稻田解题思路：生态系统是在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。
人教版七年级上册生物《认识生物》教案
人教版七年级上册生物《认识生物》教案一、教学内容本节课选自人教版七年级上册生物教材第一单元第一章第一节《认识生物》。
教学内容主要包括：生物的基本特征，如何区分生物与非生物，生物的分类。
二、教学目标1. 了解生物的基本特征，能够识别生物与非生物。
2. 掌握生物的分类方法，能够对生物进行简单的分类。
3. 培养学生的观察、思考和合作能力，激发他们对生物学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：生物的基本特征，生物的分类方法。
难点：如何区分生物与非生物，生物分类的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：PPT，实物展示（如植物、动物等）。
学具：笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组生物和非生物的图片，引导学生观察并思考它们的区别，引出生物的基本特征。
2. 讲解生物的基本特征：展示PPT，讲解生物的基本特征（如生活需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应等）。
4. 生物分类：讲解生物的分类方法，引导学生对生物进行简单分类。
5. 例题讲解：讲解如何区分生物与非生物，如何对生物进行分类。
6. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 生物的基本特征生活需要营养能进行呼吸能排出废物能对外界刺激作出反应能生长和繁殖具有遗传和变异的特性由细胞构成（除病毒外）2. 生物分类植物界动物界微生物界七、作业设计1. 作业题目：请列举身边的生物，并对其进行分类。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改并给出答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察身边的生物，了解它们的特征和分类，培养生物学思维。
重点和难点解析1. 生物的基本特征讲解。
2. 生物与非生物的区分方法。
3. 生物分类的理解和应用。
4. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习。
5. 作业设计和课后反思。
详细补充和说明：一、生物的基本特征讲解生活需要营养：生物需要摄取食物以获取能量和物质，维持生命活动。
能进行呼吸：生物通过呼吸作用将有机物分解为能量，供给生命活动所需。
七年级生物上册-第一章-认识生物
问：生石花的肉质叶看起来像石头，为什么说它是生物？
答： 具有生物的基本特征：生石花由细胞构成；生石花能 从小长大；生石花能开出各种颜色的花，还能结出种子，表明 它能进行繁殖；生石花长有根，可以从土壤中获取水和无机盐， 等等。
A、其不是
B 3.人的出汗、排尿、呼吸反应的生物基本特征是（ ）
A、能对外界刺激作出反应 B、能排除体内产生的废物 C、需要营养 D、能生长和繁殖
4.下列物体都是由细胞构成的是（ A ）
A、玫瑰 牛 细菌 B、海水 洋槐 蟋蟀
C、萝卜 病毒 白菜 D、猪 病毒 甘蔗
长，可以为珊瑚虫提供更多的氧气。因此，珊瑚虫 一般生长在温 暖的浅水区。
1、下列说法正确的是（D）
A、植物的生长不需要从外界摄取营养，它们可以自己制造养分 B、细菌的生活不需要营养
C、动物生活所需要的营养都来自于植物 D、所有生物的生活都需要营养
2、动物生活所需要的有机物直接或间接来自于（C）
问：岩洞里的钟乳石能慢慢长大，为什么说它不是生物？
答：岩洞里的钟乳石能慢慢长大，但这种长大 与生物的生长是不同的，它是一些无机物慢慢堆积 的结果。同时钟乳石没有生物所共有的特征，如具 有营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、繁殖、 遗传和变异的特性，因此钟乳石不是生物。
X
√ X X
呼吸 排出废物 作出反应 生长和繁殖 遗传和变异
第一单元 生物和生物圈
生物圈： 地球表层生物和生物的生存环境构成了生物圈。 它是所有生物共同的家园。
什么是生物？
2024-2025学年人教版七年级生物上册第一章《认识生物》期中考点讲解
2024-2025学年人教版七年级生物上册第一章《认识生物》期中考点讲解命题点01 科学探究的基本方法——观察【例】1．下列描述不正确的是（）A．观察要有明确的目的B．观察要按照一定的顺序进行C．观察方式上，一般先用肉眼，再用放大镜，最后用显微镜D．观察时要实事求是，从一方面进行观察可以得出结果【答案】D【分析】科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等，其中观察是科学探究的一种基本方法。
科学探究既需要观察、实验、调查和资料分析，又需要进行推理和判断，还需要正确地表达、需要与人交流和合作。
【详解】观察是科学探究的一种基本方法．科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量。
科学的观察要有明确的目的；观察时要全面、细致、实事求是，并及时记录下来；要有计划、要耐心；要积极思考，及时记录；要交流看法、进行讨论，使观察更加全面和典型。
在观察中要注意从多方面、多层次、多角度来审视观察对象，不能以局部代替整体，不能以主观代替客观事实，还要注意抓住事物的本质特征，不能被表面现象所迷惑，并不是观察时特点是比较直接，而一般不需要很长时间。
故选D。
【点睛】明确观察法的概念特点是解题的关键。
【例】2．下列属于观察法的是（）A．采集植物标本B．网上查找资料C．去图书馆查找资料D．用显微镜观察生物体的结构【答案】D【分析】观察是科学探究的一种基本方法。
科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量。
调查法是为了达到设想的目的，制定某一计划全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法。
【详解】ABD．采集植物标本、网上查找资料、去图书馆查找资料都属于调查法，ABD不符合题意。
C．用显微镜看生物体的结构，属于观察法，C正确。
故选C。
4．科学观察有时需要借助仪器。
七年级上册生物《认识生物》教案
七年级上册生物《认识生物》教案一、教学内容本节课选自七年级上册生物教材第一章《走进生物》的第一节“认识生物”。
详细内容包括：生物与非生物的区别，生物的特征，生物的分类及生物在自然界中的作用。
二、教学目标1. 了解生物与非生物的区别，掌握生物的基本特征。
2. 学会分类生物，认识不同类别的生物。
3. 理解生物在自然界中的作用，培养保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点难点：生物的分类及生物在自然界中的作用。
重点：生物的基本特征，生物与非生物的区别。
四、教具与学具准备教具：PPT，实物展示（如动植物标本），生物科普视频。
学具：生物教材，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组图片（生物与非生物），引导学生观察并思考它们的区别，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课：（2）生物的特征：介绍生物的七大基本特征，如细胞结构、遗传变异、生长发育等。
（3）生物的分类：根据生物的形态、结构、生活习性等，将生物分为植物、动物、微生物等类别。
（4）生物在自然界中的作用：介绍生物在生态系统中的角色，如生产者、消费者、分解者等，强调生物对环境的重要性。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生列举生活中常见的生物，并尝试对其进行分类。
4. 例题讲解：解答教材课后习题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生当堂完成，及时巩固所学内容。
六、板书设计1. 生物与非生物的区别2. 生物的基本特征3. 生物的分类4. 生物在自然界中的作用七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生物的七大基本特征。
（2）根据生物分类，列举至少5种植物、5种动物、3种微生物。
（3）简述生物在自然界中的作用。
答案：1. （1）生长、繁殖、新陈代谢、细胞结构、遗传变异、生长发育、应激性。
（2）植物：如水稻、小麦、玉米、大豆、花生等；动物：如狗、猫、牛、羊、猪等；微生物：如细菌、真菌、病毒等。
（3）生物在自然界中的作用：生产者（如植物进行光合作用，制造有机物）、消费者（如动物摄取有机物，维持生态平衡）、分解者（如微生物分解有机物，促进物质循环）。
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第一单元生物和生物圈第1讲认识生物1. (2017衡阳模拟)科学探究的一般步骤顺序是( )①制定计划②发现问题并提出问题③得出结论④作出假设⑤表达和交流⑥实施计划A. ②④①⑥③⑤B. ②④①⑥⑤③C. ④②①⑥⑤③D. ①②③④⑤⑥2. (2017渭南）下列关于调查的叙述，错误的是( )A. 调查是科学探究的常用方法之一B. 调查时首先要明确目的和对象C. 调查过程要如实记录D. 不论范围有多大都必须逐个调查3. (2017张家界）亲爱的同学们，相信你们认识了不少生物，也学会了区分生物和非生物，下列属于生物的是( )A. 鱼骨B. 钟乳石C. 郑氏始孔子鸟化石D. 石头上的青苔4. (七年级上册P3观察与思考改编)下列不属于生命现象的是( )A. 生石花开出黄色的花朵B. 含羞草叶片合拢C. 植物能产生落叶D. 岩洞里的钟乳石能慢慢长大5.(2017娄底）机器人不是生物，以下哪一条理由不能作为判断依据（）A. 机器人不能生殖B. 机器人不存在遗传、变异现象C. 机器人没有呼吸系统D. 机器人不能形成和排出代谢废物6. (2018原创)生物能对外界的刺激作出反应，下列不属于该基本特征的是( )A. 向日葵的花盘随着太阳转动B. 当把郁叠香从较冷处移至温暖处，很快就会开花C. 飞蛾前赴后继地扑向火光D. 菜豆种子浸到水中吸水膨胀7. (2017娄底模拟)夏天时人容易出汗，出汗是人体排泄的一种方式，同时也说明人具有生物的哪一特征( )A. 能对外界刺激作出反应B. 能排出体内产生的废物C. 生物的生活需要营养D. 具有遗传变异的特征8. (2017武汉)生物能够表现出非生物所不具有的生命现象。
下列古诗描述的现象中，不包含生命现象的是( )A. 种豆南山下，草盛豆苗稀B. 离离原上草，一岁一枯荣C. 夜来风雨声，花落知多少D. 床前明月光，疑是地上霜9. (2017广安）“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马……”，句中“树、鸦、马”三种生物共有的特征是（）A. 都能进行生长和繁殖B. 都不需要从外界获取有机物C. 都具有反射现象D. 都能适应环境，但不能影响环境10. (2018原创)某生物兴趣小组为了探究环境因素对鼠妇生活的影响，设计了多组对照实验，下列对照实验设计不合理的是( ) A. 有光和无光 B. 有空气和无空气C. 湿润和干燥D. 室内和室外11. (2017济宁）我市某些学校不重视对学生用眼卫生的科学指导，导致在校学生近视率大幅上升，为有效保护学生的眼睛，首先要准确了解学生近视的原因，你认为应选用( )A. 观察法B. 测量法C. 调查法D. 实验法12. (2018原创)下列探究案例中，属于观察法的是( )A. 对H7N9传染病的调查B. 探究蚂蚁的取食行为C. 用显微镜观察植物叶肉细胞D. 探究种子萌发的环境条件13. (2017日照）用针灸疗法对100名感冒患者进行治疗，有42名患者鼻塞、流涕等症状明显缓解。
该实验能否证明针灸对感冒有治疗效果，下列有关判断正确的是( )A. 能，样本数量足够多B. 能，实验观察指标具体明确C. 不能，未设置对照组D. 不能，症状缓解者数量太少14. (2017河源模拟)在对蜜蜂色觉的研究中，弗里施怀疑“蜜蜂是色盲”这一说法，他认为蜜蜂能分辨花卉的不同颜色。
这一步骤属于实验法研究的( )A. 提出问题B. 作出假设C. 实施计划D. 得出结论15. (2017益阳模拟)提出一个问题往往比解决一个问题更重要，下列不属于科学问题的是( )A. 为什么含羞草受到触碰展开的小叶会合拢B. 哪种菊花漂亮C. 蚂蚁是否喜欢糖类食品D. 菜青虫喜欢食用哪种绿色植物16.（2017包头）某研究小组要进行“包头市市民红绿色盲发病率的调查”，采取的措施不当的是（）A. 可以选择患红绿色盲的家庭作为调查对象B. 可以随机选取一部分样本进行调查C. 可以先以小组为单位进行调查，最后进行汇总D. 可以用数学统计的方法对调查结果进行整理和分析17.(2017天门）在进行生物学研究的过程中，只有端正科学的态度，采用科学的研究方法，才能获得科学的研究结论。
下列描述正确的是( )A. 测定种子发芽率时，应只选用饱满的种子B. 测量水蚤心率时，应多次测量取平均值C. 验证光对鼠妇的影响时，只用1只鼠妇对得出科学的结论没有影响D. 用澄清石灰水检验人体呼出气体成分时，未见浑浊，需将结果改为变浑浊18.(2017长沙）资料显示：蝴蝶可作为衡量环境优劣的一种指示动物。
某校学生对本地某公园的蝴蝶进行监测，获取的数据如下表。
请回答问题。
3月4月5月合计2011 年蝴蝶的数量（只）24 144 379 547 蝴蝶的种类（种） 5 12 112012 年蝴蝶的数量（只）36 51 129 216 蝴蝶的种类（种） 4 8 5（1）该校学生采用的研究方法是法。
（2）为了全面科学了解蝴蝶种类和数量的变化与环境、气候等的关系，在明确了目的、对象的基础上，还要制订合理的。
（3）对蝴蝶种类进行鉴别，需要比较蝴蝶的和生理功能。
（4）若要对每年3～5月蝴蝶种类数进行统计，科学做法是将蝴蝶种类数。
（5）如图是2012年3~5月蝴蝶种类数的柱形图，请绘出4月份的图形。
第18题图19. (2017聊城）某实验中学环保兴趣小组为探究“废旧电池对水质的影响及防治”，开展了以下研究活动。
（一）查阅资料资料一：废旧电池丢弃到自然界腐烂后，因含汞、铅、铜等有害物质造成水质污染。
资料二：满江红为常见的水生蕨类植物，在美化水体景观、净化水质、保持河道生态平衡方面有显著功效。
资料三：5号电池比7号电池较大些。
（二）设计实验方案及数据统计（A～E共5组数据见下表）A B C D E加无污染河水的体积500毫升500毫升500毫升500毫升500毫升加废电池的数量及型号不加1节5号1节7号1节5号1节5号加满江红的数量不加不加不加10克30克放同样小鱼的数目1条1条1条1条1条小鱼存活的时间10天3天5天6天8天该小组根据上述有关内容，做了如下探究活动，请你结合自己的所学，帮助完成下列问题：（1）若某成员选择了A与B进行对照实验，那么，他想要探究的问题是？作出的假设是，实验变量是。
为探究这一问题还可以选择进行对照实验。
（2）B、E对照实验的变量是。
E组的鱼比B组的鱼存活天数多说明。
满江红在水中的这一作用充分体现了（用生物与环境的关系解释）。
（三）实验反思（3）该实验设计中明显的不足之处是。
（四）交流讨论废旧电池不能随意乱丢，应放在指定的容器内，以便集中无害化处理。
答案1. A2. D3. D4. D【解析】钟乳石不属于生物，岩洞里的钟乳石能慢慢长大，是碳酸钙的不断沉淀形成的，不属于生命现象，故选D。
5. C6. D【解析】生物对外界刺激作出的规律性反应，叫做应激性。
应激性能够使生物“趋利避害”，是生物对环境适应的一种表现形式。
选项A、B、C均属于生物受到外界刺激作出的反应。
选项D是菜豆种子由于吸水造成的膨胀，不是对外界刺激作出的反应，故选D。
7. B8. D【解析】“种豆南山下，草盛豆苗稀”体现了生物能够生长和繁殖，A正确；“离离原上草，一岁一枯荣”体现了生物能够生长和繁殖，B正确；“夜来风雨声，花落知多少”体现了生物的新陈代谢现象，C正确；“床前明月光，疑是地上霜”是自然现象，不是生命现象，D错误。
9. A10. D【解析】在探究某种条件对研究对象的影响时，除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。
有光与无光、有空气和无空气、湿润和干燥都是唯一的变量，设置的对照合理，即A、B、C正确；室内和室外的温度、湿度、光照等条件都不相同，不是唯一的变量，D错误。
11. C 12. C 13. C 14. B 15. B 16. A 17. B18 .（1）调查（2）调查方案（3）形态结构（4）汇总（5）19.（1）废电池是否会污染水质废电池会污染水质（或废电池不会污染水质）废电池A与C （2）满江红满江红能净化被废电池污染的水质（有此意思的其他说法也可）生物能影响环境（3）所选小鱼数目太少，可能导致实验结果出现偶然性（有此意思的其他说法也可）【解析】（1）“若某成员选择了A与B进行对照实验”，则唯一的变量是废电池，那么，他想要探究的问题是废电池是否会污染水质？作出的假设是废电池会污染水质（或废电池不会污染水质）。
为探究这一问题还可以选择A与C进行对照实验；（2）B、E对照实验的变量是满江红。
E组加满江红的数量30克，B组不加，E组的鱼比B组的鱼存活天数多说明满江红能净化被废电池污染的水质。
满江红在水中的这一作用充分体现了生物能影响环境（用生物与环境的关系解释）；（3）1条小鱼数量太少，存在偶然性，如所用的小鱼生病、或受其他非生物因素的影响、或处于特殊生长时期等都会导致实验结论出错。