语文S版三年级语文下册《飞吧,海鸥》课件
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三年级下册语文课件-飞吧,海鸥_语文S版 (共8张PPT)
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/8/ 62021/ 8/6Aug ust 6, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/8/62 021/8/6 2021/8 /62021 /8/6
谢谢观赏
You made my day!
“它属于大海！”他平静地回答。 友人的这句话既概括了课文的中心思
想，也照应了文章的题目。因为友人明白 缺少了大自然的历练，海鸥只能变成 “笼 中之鸟”。只有大自然才是动物真正的家 园，所以，只有给它们充分的自由，它们 才会真正拥有乐趣，是因为他太爱海鸥， 所以不忍心夺走它的自由。Fra bibliotek飞吧，海鸥
看着窗台上跳跃又机灵的海鸥， 友人会深情地说：“飞吧，海鸥！”
6飞吧，海鸥
联系课题， 读懂友人的心愿
“你为什么不把它留在笼子里呢？免得 它在经受危险了！”我对友人说。
“我”看到友人对小海鸥的牵挂后，劝 友人把小海鸥留在笼子里，一方面是想让 小海鸥免受暴风雨的威胁，一方面是想让 友人免去一分对小海鸥的惦念，可“我” 只看到了事情的现象，而根本没有理解友 人和小海鸥之间情感的本质。
欣赏着蓝天上飞翔的海鸥，友 人会无比兴奋地说：“飞吧，海 鸥！”
牵挂着大海上与巨浪搏击的 海鸥，友人大声呼唤着：“飞吧， 海鸥！”
学了这篇课文，我们真正读 懂了友人的心愿：“飞吧，海 鸥”。大自然是动物真正的家 园，只有给它们充分的自由， 它们才会真正拥有乐趣。
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021 /8/620 21/8/6F riday, August 06, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/ 8/6202 1/8/620 21/8/6 2021/8/ 68/6/2 021
2015语文S版语文三下《飞吧，海鸥》ppt课件1
学习目标
1.有感情的朗读课文。 2. 体会作者是怎样仔细观察动物并产生丰富
的想象的，激发同学们对动物的喜爱之情。
教育课件
1
大海
教育课件
2
海鸥
教育课件
3
海鸥
教育课件
4
海鸥
教育课件
5
初读课文，了解大意： 1.自由读课文，读准字音，读通句子。 2.说说课文主要写了一件什么事？
教育课件
6
理解词语
教育课件
10
拓展延实践
1.课后同学们再去查找一些关于海鸥方面 的资料互相交流学习。
2.摘抄课文中自己喜欢的词语、句子，并 背诵。
教育课件
11
弥漫 气息 一抹 乖巧 歇脚 触摸 欢？又是 怎样仔细观察小海鸥的？
你有什么感想呢？
教育课件
8
讨论交流
友人和小海鸥结下的友情主要表现在 哪些方面？找出体现友人与小海鸥浓 厚情谊的语句，并体会这些语句的意 思。你有什么体会？
教育课件
9
总结回顾
同学们说一说：你喜欢文中 的小海鸥吗？为什么？
1.有感情的朗读课文。 2. 体会作者是怎样仔细观察动物并产生丰富
的想象的，激发同学们对动物的喜爱之情。
教育课件
1
大海
教育课件
2
海鸥
教育课件
3
海鸥
教育课件
4
海鸥
教育课件
5
初读课文，了解大意： 1.自由读课文，读准字音，读通句子。 2.说说课文主要写了一件什么事？
教育课件
6
理解词语
教育课件
10
拓展延实践
1.课后同学们再去查找一些关于海鸥方面 的资料互相交流学习。
2.摘抄课文中自己喜欢的词语、句子，并 背诵。
教育课件
11
弥漫 气息 一抹 乖巧 歇脚 触摸 欢？又是 怎样仔细观察小海鸥的？
你有什么感想呢？
教育课件
8
讨论交流
友人和小海鸥结下的友情主要表现在 哪些方面？找出体现友人与小海鸥浓 厚情谊的语句，并体会这些语句的意 思。你有什么体会？
教育课件
9
总结回顾
同学们说一说：你喜欢文中 的小海鸥吗？为什么？
三年级下语文课件-6 飞吧,海鸥 语文S版(共27张PPT)
给友人所带来的喜悦。
“它会回来的！”友人斩钉截铁地说。
“斩钉截铁”地说“它会回来”，不仅说明 了友人和小海鸥有着深厚的友情，也可以看 出友人对海鸥的生活习性非常了解。朗读： 读出肯定的语ห้องสมุดไป่ตู้。
可是，海峡中的巨浪和天上的乌云仿 佛纠缠在一起了，漆黑如墨，声势逼 人。小海鸥的翅膀是柔弱的，无论是 被浪尖攫住，还是被乌云缠住，都十 分危险。
的题目。 ）
特殊语句
段落大意
友人和海鸥交朋友（1~2） 友人和海鸥深厚情谊（3~14）
课文结构 友人和海鸥 交上了朋友 人与动物 要和谐相 处
飞吧，海鸥
友人和海鸥 的深厚情谊
给海鸥喂食 欣赏海鸥飞翔 对海鸥的牵挂与惦念 放海鸥回归
再读课文
1.“生命的欢愉”指的是什么？
“生命的欢愉”是说人在生命的过程 中所体验到的欢乐和愉悦，这种体验 是非常珍贵并且可遇而不可求的。小 海鸥的机灵乖巧，充满生命力，活力 十足，让“我”和友人感到生命的美 好和可爱，所以说“仿佛触摸到了生 命的欢愉”。
音序
W 口 12画
词性 同音 结构
动词 位/ 未 左右
ｗè ｉ
部首 笔画 字义
喂
ｓｈǔ
①给动物吃东西。②把食物送进嘴里。
造句 音序 部首 笔画 字义
丽丽喂养了一只小白兔。 词性 同音 结构
S 尸 12画
名/ 形/ 动 鼠 半包围
属
①类别。②同一家族的。③有管辖关系的。④是， 符合。 爷爷再三嘱咐小明不能拿属于别人的东西。
海阔天空 海枯石烂 海角天涯 沧海桑田
精卫填海 沧海一粟 海底捞月 海底捞针
排山倒海 扬名四海 天南海北 海外奇谈
4.读了这篇文章，你受到了什么启发？
语文三下《飞吧,海鸥》课件
你能照样子说一句话吗？
“它属于大海”这句话你是 怎样理解的？
总结回顾
同学们说一说：你喜欢文中 的小海鸥吗？为什么？
以“我喜欢的鸟”为主题， 向大家介绍自己所了解的鸟的外 形、活动特点、生活习性，以及 怎样保护鸟类的常识。
谢谢大家
袋瞧人，那神情又（ 机灵 ） 又（乖巧 ）。
讨论交流
友人和小海鸥结下的友情主要表 现在哪些方面？找出体现友人与 小海鸥浓厚情谊的语句，并体会 这些语句的意思。你有什么体会？
（小海鸥它应该属于大海）
自由读文，说说友人是怎样喂养小海鸥的？ 从哪些地方可以看出友人和小海鸥“有着一种 默契”？
友人：常常为它留一勺（sháo）清清的
2.说说课文主要写了一件什么事？
学习本课生字词
面临 一抹 欢愉 勺子 喂食 默契 斩钉截铁
乖巧 淡水 期待
仿佛 托运 属于
观察海鸥，用自 己的话说说海鸥 的样子
文中作者是按照什么顺序叙述的？又是 怎样仔细观察小海鸥的？
你有什么感想呢？
（浑身雪一样）的羽毛， 翼尖（一抹灰黑），一对 （光闪闪）的小眼睛，偏着脑
怎样的心情？这说明了什么？“斩钉 截铁”是什么意思？
体会友人不同的心情，有 感情地读读这三句话。
“霍然而起”、“绕室徘徊” 是什么意思？
你能用动作表现出来吗？
从这两个词你又体会到了什么？
我不知它经历了什么：是风雨的 侵袭，是雷电的恫吓（dònɡhè）， 还是恶浪的阻拦？
“是……是……还是……”这 种种猜测说明了什么？
语文S版三年级语文下册第二单元
PPT教学课件
同学们，今天老师给大家大家带来一 位新朋友，它很调皮，想让大家先听听它 的声音，猜猜它是谁？
对，是海鸥。海鸥常常 翱翔于波澜壮阔的大海上， 它那矫健优美的身姿时常吸 引人们的视线。
“它属于大海”这句话你是 怎样理解的？
总结回顾
同学们说一说：你喜欢文中 的小海鸥吗？为什么？
以“我喜欢的鸟”为主题， 向大家介绍自己所了解的鸟的外 形、活动特点、生活习性，以及 怎样保护鸟类的常识。
谢谢大家
袋瞧人，那神情又（ 机灵 ） 又（乖巧 ）。
讨论交流
友人和小海鸥结下的友情主要表 现在哪些方面？找出体现友人与 小海鸥浓厚情谊的语句，并体会 这些语句的意思。你有什么体会？
（小海鸥它应该属于大海）
自由读文，说说友人是怎样喂养小海鸥的？ 从哪些地方可以看出友人和小海鸥“有着一种 默契”？
友人：常常为它留一勺（sháo）清清的
2.说说课文主要写了一件什么事？
学习本课生字词
面临 一抹 欢愉 勺子 喂食 默契 斩钉截铁
乖巧 淡水 期待
仿佛 托运 属于
观察海鸥，用自 己的话说说海鸥 的样子
文中作者是按照什么顺序叙述的？又是 怎样仔细观察小海鸥的？
你有什么感想呢？
（浑身雪一样）的羽毛， 翼尖（一抹灰黑），一对 （光闪闪）的小眼睛，偏着脑
怎样的心情？这说明了什么？“斩钉 截铁”是什么意思？
体会友人不同的心情，有 感情地读读这三句话。
“霍然而起”、“绕室徘徊” 是什么意思？
你能用动作表现出来吗？
从这两个词你又体会到了什么？
我不知它经历了什么：是风雨的 侵袭，是雷电的恫吓（dònɡhè）， 还是恶浪的阻拦？
“是……是……还是……”这 种种猜测说明了什么？
语文S版三年级语文下册第二单元
PPT教学课件
同学们，今天老师给大家大家带来一 位新朋友，它很调皮，想让大家先听听它 的声音，猜猜它是谁？
对，是海鸥。海鸥常常 翱翔于波澜壮阔的大海上， 它那矫健优美的身姿时常吸 引人们的视线。
语文S版语文三下《飞吧,海鸥》ppt-课件1
文中作者是按照什么顺序叙述的？又是 怎样仔细观察小海鸥的？你有什么感想呢？ Nhomakorabea 讨论交流
友人和小海鸥结下的友情主要表现在 哪些方面？找出体现友人与小海鸥浓 厚情谊的语句，并体会这些语句的意 思。你有什么体会？
总结回顾
同学们说一说：你喜欢文中 的小海鸥吗？为什么？
拓展延实践
1.课后同学们再去查找一些关于海鸥方面 的资料互相交流学习。
2.摘抄课文中自己喜欢的词语、句子，并 背诵。
希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用
语文S版三年级语文下册第二单元
-
学习目标
1.有感情的朗读课文。 2. 体会作者是怎样仔细观察动物并产生丰富
的想象的，激发同学们对动物的喜爱之情。
大海
海鸥
海鸥
海鸥
初读课文，了解大意： 1.自由读课文，读准字音，读通句子。 2.说说课文主要写了一件什么事？
理解词语
弥漫 气息 一抹 乖巧 歇脚 触摸 欢愉
希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用
《飞吧海鸥》课件(语文S版三年级下册课件)
讨论交流
友人和小海鸥结下的友情主要表 现在哪些方面？找出体现友人与 小海鸥浓厚情谊的语句，并体会 这些语句的意思。你有什么体会？
重点感悟
“它飞得多自在呀！”友人微微地笑着说。 “它并没有受到伤害，还在飞呢！”友人 无比兴奋地说。 “它会回来的！”友人斩（zhǎn）钉截 （jié）铁地说。
友人说这三句话表达了他怎样的 心情？这说明了什么？
体会友人不同的心情
斩钉截铁：形容说话、办事坚 决果断，毫不犹豫
我不知它经历了什么：是风雨的 侵袭，是雷电的恫吓 （dònghè），还是恶浪的阻拦？
“是……是……还是……”
你能照样子说一句话吗？ 青少年是充满活跃气息的朝阳，是 让祖国繁荣昌盛的基石，还是人类 发展的源头和动力。
讨论会：“它是属于大海，这句话 你是怎样理解？
语文S版三年级语文下册第二单元
大海
海 鸥
海 鸥
海 鸥
初读课文，了解大意：
1.自由读课文，读准字音，读通句子。 2.说说课文主要写了一件什么事？
3.说说课文从哪些方面描写海鸥的？
lí n
组词
临
来临
面临
mǒ
组词
抹
抹药
涂抹
guāi组词ຫໍສະໝຸດ 乖乖巧卖乖
fǎng
组词
仿
仿佛
仿照
fú
组词
佛
仿佛 fó 佛祖
1、说明他和小海鸥的友情并不是 想要把它占为己有； 2、说明他对动物的关爱； 3、说明他认为自然界的动物都应 该归属于大自然，人类不应该以 自己的行为对它进行干扰。
总结回顾
同学们说一说：你喜欢文中 的小海鸥吗？为什么？
拓展延实践
1.课后同学们再去查找一些关于海鸥方面 的资料互相交流学习。 2.摘抄课文中自己喜欢的词语、句子，并 背诵。
三年级语文下册 飞吧海鸥 1课件
文中作者(zuòzhě)是按照什么顺序叙述的？又 是怎样仔细观察小海鸥的？ 你有什么感想呢？
第九页，共十三页。
讨论交流
友人和小海鸥(hǎi ōu)结下的友情主要表 现在哪些方面？找出体现友人与小海 鸥(hǎi ōu)浓厚情谊的语句，并体会这些 语句的意思。你有什么体会？
（小海鸥它应该属于大海）
第十页，共十三页。
第四页，共十三页。
海鸥第五页，共十三页。鸥第六页，共十三页。初读课文(kèwén)，了解大意：
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.说说课文主要(zhǔyào)写了一件什么事？
第七页，共十三页。
理解 词语 (lǐjiě)
弥漫
(guāiqiǎo)
歇脚
气息 一抹
触摸 欢愉
乖巧
第八页，共十三页。
Image
12/9/2021
第十三页，共十三页。
总结 回顾 (zǒngjié)
同学们说一说：你喜欢(xǐ 文 huan) 中的小海鸥吗？为什么？
第十一页，共十三页。
拓展 延实践 (tuò zhǎn)
1.课后同学们再去查找一些关于海鸥方面的资 料互相交流学习。
2.摘抄(zhāi chāo)课文中自己喜欢的词语、句子， 并背诵。
第十二页，共十三页。
语文(yǔwén)S版三年级语文(yǔwén)下册第二单元
飞吧海鸥(hǎi ōu)
第一页，共十三页。
学习 目标 (xuéxí)
1.有感情的朗读课文。
2. 体会作者是怎样仔细观察动物并产 生(chǎnshēng)丰富的想象的，激发同学们 对动物的喜爱之情。
第二页，共十三页。
大海
第三页，共十三页。
海鸥
飞吧-海鸥课件
小练笔
1、找出课文中描写海鸥外形的句子。在文 中画出有关的语句。 2、用这种写法来写“我喜欢的鸟”，写自 己所熟悉的鸟的外形、活动特点、生活习 性等。 。
3、“‘它飞得多自在呀！’友人微微地笑 着说。 ‘它并没有受到伤害，还在飞呢！’ 友人无比兴奋地说。”抓住“微微地笑、 无比兴奋”体会友人发自内心的对海鸥飞 翔的欣赏。 4、“友人什么也没说，但从他霍然而起， 绕室徘徊中，我知道他在担心。”抓住 “霍然而起，绕室徘徊”理解感悟友人内 心深处对海鸥安危的牵挂和担心。
语文S版三年级语文下册第二单元
汝阳县第二实验小学 马学水
学习词语
• 面临 弥漫 跳跃 猜测 愉快 • 顽皮 默默 托住 乖巧 仿佛 • 属于 喂食 斩钉截铁 漆黑如墨 倚窗眺望 声势逼人 波光水色 • 一抹灰黑 绕室徘徊
概说课文 • 课文写了（ ）和（ 上朋友，并结下了（ 的故事。 ）交 ）
品析课文，体会“深厚情谊”
1、“友人和这只小海鸥结下了友情，常常为它留 一勺清清的淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自 去。他有时还把海鸥托在手心上喂食。” 抓住 “常常、自来自去、托在手心上喂食”感悟友人 对海鸥亲人般的关爱。 2、“那小海鸥呢，也仿佛和他有着一种默契 （qì），当他埋头工作的时候，就在窗台上用嘴 巴梳理着自己的羽毛，用光闪闪的小眼睛瞧着 他。”理解：默契
5、“我不知它经历了什么：是风雨的侵袭，是 雷电的恫吓，还是恶浪的阻拦？” 抓住“是„„是„„还是„„”体会海鸥那不畏 凶险、顽会“它属于大海！”的含义。
因为它属于大自然而不属于友人；因为它只有在 大海才能找到真正的快乐和自由；因为不对它的 行为进行干扰，是对它最好的关爱„„
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你能用动作表现出来吗？
从这两个词你又体会到了什么？
我不知它经历了什么：是风雨的 侵袭，是雷这种种猜测说明了什么？
你能照样子说一句话吗？
…是…是…还是…
1.小明是一个聪明的孩子，是一个乖巧的孩 子，还是一个勇敢的孩子。 2.大兴安岭是一座美丽的大花园，是绿色的 宝库，还是天然的动物乐园。
3.小红为什么没来上学？是生病了？是家里 有事？还是起来晚了？
“它属于大海” 这句话你是怎样 理解的？
这句话说明了友 人对动物的关爱。 自然界的动物属 于大自然，人类 不应该打扰它们。
以“我喜欢的鸟”为 主题，向大家介绍自己 所了解的鸟的外形、活 动特点、生活习性，以 及怎样保护鸟类的常识。
大海
海 鸥
面临 一抹 乖巧 仿佛 欢愉 勺子 淡水 托运 喂食 默契 期待 属于 斩钉截铁 猜测 纠缠 徘徊 光闪闪
读课文，了解大意：
1.说说课文主要 写了一件什么事？
观察海鸥，用自 己的话说说海鸥 的样子
（浑身雪一样）的羽毛， 翼尖（一抹灰黑），一对 （光闪闪）的小眼睛，偏着脑 袋瞧人，那神情又（ 机灵 ） 又（ 乖巧 ）。
读一读，你有什么感受？
“它飞得多自在呀！”友人微微地笑着说。 “它并没有受到伤害，还在飞呢！”友人 无比兴奋地说。 “它会回来的！”友人斩钉截铁地说。 友人说的这三句话分别表现了他 怎样的心情？这说明了什么？“斩钉 截铁”是什么意思？ 体会友人不同的心情，有 感情地读读这三句话。
“霍然而起”、“绕室徘徊” 是什么意思？
1.友人和海鸥结 下的友情主要体 现在哪些方面？
自由读文，说说友人是怎样喂养小海鸥的？ 从哪些地方可以看出友人和小海鸥“有着一种 默契”？
友人：常常为它留一勺（sháo）清清的
淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去。 他有时还把小海鸥托在手心上喂食。
小海鸥：当他埋头工作的时候，就
在窗台上用嘴巴梳理着自己的羽毛， 用光闪闪的小眼睛瞧着他。
从这两个词你又体会到了什么？
我不知它经历了什么：是风雨的 侵袭，是雷这种种猜测说明了什么？
你能照样子说一句话吗？
…是…是…还是…
1.小明是一个聪明的孩子，是一个乖巧的孩 子，还是一个勇敢的孩子。 2.大兴安岭是一座美丽的大花园，是绿色的 宝库，还是天然的动物乐园。
3.小红为什么没来上学？是生病了？是家里 有事？还是起来晚了？
“它属于大海” 这句话你是怎样 理解的？
这句话说明了友 人对动物的关爱。 自然界的动物属 于大自然，人类 不应该打扰它们。
以“我喜欢的鸟”为 主题，向大家介绍自己 所了解的鸟的外形、活 动特点、生活习性，以 及怎样保护鸟类的常识。
大海
海 鸥
面临 一抹 乖巧 仿佛 欢愉 勺子 淡水 托运 喂食 默契 期待 属于 斩钉截铁 猜测 纠缠 徘徊 光闪闪
读课文，了解大意：
1.说说课文主要 写了一件什么事？
观察海鸥，用自 己的话说说海鸥 的样子
（浑身雪一样）的羽毛， 翼尖（一抹灰黑），一对 （光闪闪）的小眼睛，偏着脑 袋瞧人，那神情又（ 机灵 ） 又（ 乖巧 ）。
读一读，你有什么感受？
“它飞得多自在呀！”友人微微地笑着说。 “它并没有受到伤害，还在飞呢！”友人 无比兴奋地说。 “它会回来的！”友人斩钉截铁地说。 友人说的这三句话分别表现了他 怎样的心情？这说明了什么？“斩钉 截铁”是什么意思？ 体会友人不同的心情，有 感情地读读这三句话。
“霍然而起”、“绕室徘徊” 是什么意思？
1.友人和海鸥结 下的友情主要体 现在哪些方面？
自由读文，说说友人是怎样喂养小海鸥的？ 从哪些地方可以看出友人和小海鸥“有着一种 默契”？
友人：常常为它留一勺（sháo）清清的
淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去。 他有时还把小海鸥托在手心上喂食。
小海鸥：当他埋头工作的时候，就
在窗台上用嘴巴梳理着自己的羽毛， 用光闪闪的小眼睛瞧着他。