七年级生物下册第四单元第七章第二节探究环境污染对生物的影响课件3(新版)新人教版
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人教版七年级生物下册第七章第二节 探究环境污染对生物的影响 (共31张PPT)
探究环境污染对生物的影响
人类影响环境 环境影响人类
学习目标：
• 酸雨及其成因、危害和控制措施。 • 模拟探究：酸雨对生物的影响。 • 以酸雨的危害为例，说明环境污染对
生物的不利影响。 • 认同环境污染对生物的影响，提高环
保意识。
你说、我说、大家说：
• 全班同学分组讨论自己所知道的有关 环境污染的问题
达标检测
• 下列关于酸雨的叙述中，错误的是（ ）
A．酸雨主要是人为向大气中排放大量酸性物 质造成的 B．我国的酸雨主要是大量燃烧含硫量高的媒 而形成的 C．酸雨对植物有极大的危害，对人和动物 没有危害 D．控制酸雨的根本措施是减少媒、石油等 燃料中污染物的排放，并回收和利用
有人说造成环境污染物其实是放错了地方 的资源，你同意这种说法吗？为什么？
实验步骤参考答案：
• 采用PH值=4的酸雨进行实验，设置清水作为 对照。
• 在甲、乙两个花瓶中栽培同样数量的植物幼 苗或者播种植物种子。
• 在相同适宜的环境中培养，每天早、晚向甲、 乙两盆中分别喷洒定量的酸雨和清水，观察 并记录。
• 每天观察，一周后分别统计两个盆中植物幼 苗的生长高度或者是种子的发芽情况。
• 同意。对环境造成危害的污染物质，采用一 定的措施和技术，就能够进行回收和循环利 用，这样不但能够减少环境污染，而且提高 了资源利用效率，减少了资源的浪费。例如， 对废污水中的重金属物质或者氮，磷等养份 就可以进行回收再利用，因此可以说造成环 境污染的污染物是放错了地方的资源。
• 固体废弃物可以有以下分类方式： ①可回收、不可回收； ②可燃、不可燃； ③有毒、无毒。
• 酸雨的主要成分是水、硝酸和硫酸。
酸雨的危害
• 1、使土壤中的养分发生化学变化，从而不 能被植物吸收利用。
人类影响环境 环境影响人类
学习目标：
• 酸雨及其成因、危害和控制措施。 • 模拟探究：酸雨对生物的影响。 • 以酸雨的危害为例，说明环境污染对
生物的不利影响。 • 认同环境污染对生物的影响，提高环
保意识。
你说、我说、大家说：
• 全班同学分组讨论自己所知道的有关 环境污染的问题
达标检测
• 下列关于酸雨的叙述中，错误的是（ ）
A．酸雨主要是人为向大气中排放大量酸性物 质造成的 B．我国的酸雨主要是大量燃烧含硫量高的媒 而形成的 C．酸雨对植物有极大的危害，对人和动物 没有危害 D．控制酸雨的根本措施是减少媒、石油等 燃料中污染物的排放，并回收和利用
有人说造成环境污染物其实是放错了地方 的资源，你同意这种说法吗？为什么？
实验步骤参考答案：
• 采用PH值=4的酸雨进行实验，设置清水作为 对照。
• 在甲、乙两个花瓶中栽培同样数量的植物幼 苗或者播种植物种子。
• 在相同适宜的环境中培养，每天早、晚向甲、 乙两盆中分别喷洒定量的酸雨和清水，观察 并记录。
• 每天观察，一周后分别统计两个盆中植物幼 苗的生长高度或者是种子的发芽情况。
• 同意。对环境造成危害的污染物质，采用一 定的措施和技术，就能够进行回收和循环利 用，这样不但能够减少环境污染，而且提高 了资源利用效率，减少了资源的浪费。例如， 对废污水中的重金属物质或者氮，磷等养份 就可以进行回收再利用，因此可以说造成环 境污染的污染物是放错了地方的资源。
• 固体废弃物可以有以下分类方式： ①可回收、不可回收； ②可燃、不可燃； ③有毒、无毒。
• 酸雨的主要成分是水、硝酸和硫酸。
酸雨的危害
• 1、使土壤中的养分发生化学变化，从而不 能被植物吸收利用。
人教版七年级生物下册PPT课件第4单元 第7章 第2节 探究环境污染对生物的影响
石油等燃料时____________的排放。 净化装置 污染物
水污染 1 ．除酸雨外， 人类活动造成的环境污染还有 ____________ 、 大气污染 固体废弃物污染 ______________和________________、核污染等。汞、镉、砷等重 食物链 金属污染物还会通过_____________ 积累，最终危害人体健康。 2 ． 温室效应是指全球 ________________ 等排放量不断增加 ， 导 二氧化碳 致地球_______________不断升高的现象。 温度
①取两个培养皿分别编号，底部垫有四层纱布。向甲培养皿倒入 等量的清水 适量的含镉溶液；向乙培养皿倒入__________________，作为甲培 对照 养皿的____________组。 ②甲、乙培养皿中分别放入相同且正常的饱满的水稻种子 20粒。 每个培养皿不能只用一粒种子的原因是为了避免______________。 偶然性 ③置于30 ℃和有充足_______________的相同环境下培养。每天 空气 观察一次，连续7天记录水稻种子的萌发情况。
16．为探究酸雨对小麦生长的影响，一生物兴趣小组的同学设计
并进行了模拟实验，提供实验所需的仪器，环境条件适宜。主要步 骤是：
步骤一：实验前两周，分别在五个花盆中各培育三株小麦幼苗，
编号为1～5号。用食醋和蒸馏水分别配制成pH为4、5的醋酸水溶液 备用。
步骤二：每天定时、定量浇灌小麦幼苗。
步骤三：观察并比较小麦幼苗的生长情况，实验记录如下表。请 回答下列问题：
D 12．下列叙述正确的是( )
A．湖水富营养化可使水草和藻类大量繁殖，并通过光合作用产
生大量氧气 B．温室效应可以使全球更加温暖，有利于人类的生存
C．我国西部实行“退耕还林还草”政策是因为西部耕地过剩 ，
水污染 1 ．除酸雨外， 人类活动造成的环境污染还有 ____________ 、 大气污染 固体废弃物污染 ______________和________________、核污染等。汞、镉、砷等重 食物链 金属污染物还会通过_____________ 积累，最终危害人体健康。 2 ． 温室效应是指全球 ________________ 等排放量不断增加 ， 导 二氧化碳 致地球_______________不断升高的现象。 温度
①取两个培养皿分别编号，底部垫有四层纱布。向甲培养皿倒入 等量的清水 适量的含镉溶液；向乙培养皿倒入__________________，作为甲培 对照 养皿的____________组。 ②甲、乙培养皿中分别放入相同且正常的饱满的水稻种子 20粒。 每个培养皿不能只用一粒种子的原因是为了避免______________。 偶然性 ③置于30 ℃和有充足_______________的相同环境下培养。每天 空气 观察一次，连续7天记录水稻种子的萌发情况。
16．为探究酸雨对小麦生长的影响，一生物兴趣小组的同学设计
并进行了模拟实验，提供实验所需的仪器，环境条件适宜。主要步 骤是：
步骤一：实验前两周，分别在五个花盆中各培育三株小麦幼苗，
编号为1～5号。用食醋和蒸馏水分别配制成pH为4、5的醋酸水溶液 备用。
步骤二：每天定时、定量浇灌小麦幼苗。
步骤三：观察并比较小麦幼苗的生长情况，实验记录如下表。请 回答下列问题：
D 12．下列叙述正确的是( )
A．湖水富营养化可使水草和藻类大量繁殖，并通过光合作用产
生大量氧气 B．温室效应可以使全球更加温暖，有利于人类的生存
C．我国西部实行“退耕还林还草”政策是因为西部耕地过剩 ，
人教版生物七年级下册 4.7.2《探究环境污染对生物的影响》 课件(共27张PPT)
• 可以测定酸雨条件下种子的发芽率或植物的生长情况。 • 是否需要设计对照实验？如果需要的话，应当怎样设
计？ • 本实验需要进行数量统计吗？ • 只做一组实验，实验的结果可靠吗？你认为怎样做，
实验结果才可靠？ • 设计一个表格，记录观察和实验的结果。
继续
探究酸雨对种子萌发的影响
1、提出问题： 酸雨对种子的发芽率有不利影响吗？
A、需进行对照实验
B、需重复几次
C、实验变量为模拟酸雨
D、要用真正的酸雨
5、酸雨的危害表现在（ D ）
A、腐蚀建筑物和户外雕塑
B、使农作物枯萎甚至死亡
C、使土壤、河流、湖泊酸化
D、以上三项都是
6、探究废电池对生物的影响过程中，错误的操作是（ D ）
A、对废电池液要进行稀释
B、同时进行3组对照
实验
C、实验结束，将手洗净
一组：ph=4 二组：ph=7
4.预期实验结果与分析
1、如果两个装置中种子的发芽率没有差异， 说明： 酸雨对种子的发芽率没有影响
2、如果用酸雨培养的种子发芽率比较高，说
明：
酸雨对种子的发芽率有促进作用
3、如果用清水培养的种子发芽率比较高，说
明：
酸雨对种子的发芽率有抑制作用
探究
• 模拟的酸雨和真实的酸雨有什么差别？查查资料， 酸雨含有什么成分？
工厂燃烧含硫量高的煤
机动车排放的尾气
2.过程： 3.成分： 水、硫酸、硝酸
探究：酸雨真的对生物有不利影响吗?
探究实验的步骤:
提出问题 作出假设 设计并实施实验 得出结论 实验结果
探究实验的基本原则： 对照原则、单一变量原则、平行重复原则、科学性原则。
探究酸雨对植物生长的影响
计？ • 本实验需要进行数量统计吗？ • 只做一组实验，实验的结果可靠吗？你认为怎样做，
实验结果才可靠？ • 设计一个表格，记录观察和实验的结果。
继续
探究酸雨对种子萌发的影响
1、提出问题： 酸雨对种子的发芽率有不利影响吗？
A、需进行对照实验
B、需重复几次
C、实验变量为模拟酸雨
D、要用真正的酸雨
5、酸雨的危害表现在（ D ）
A、腐蚀建筑物和户外雕塑
B、使农作物枯萎甚至死亡
C、使土壤、河流、湖泊酸化
D、以上三项都是
6、探究废电池对生物的影响过程中，错误的操作是（ D ）
A、对废电池液要进行稀释
B、同时进行3组对照
实验
C、实验结束，将手洗净
一组：ph=4 二组：ph=7
4.预期实验结果与分析
1、如果两个装置中种子的发芽率没有差异， 说明： 酸雨对种子的发芽率没有影响
2、如果用酸雨培养的种子发芽率比较高，说
明：
酸雨对种子的发芽率有促进作用
3、如果用清水培养的种子发芽率比较高，说
明：
酸雨对种子的发芽率有抑制作用
探究
• 模拟的酸雨和真实的酸雨有什么差别？查查资料， 酸雨含有什么成分？
工厂燃烧含硫量高的煤
机动车排放的尾气
2.过程： 3.成分： 水、硫酸、硝酸
探究：酸雨真的对生物有不利影响吗?
探究实验的步骤:
提出问题 作出假设 设计并实施实验 得出结论 实验结果
探究实验的基本原则： 对照原则、单一变量原则、平行重复原则、科学性原则。
探究酸雨对植物生长的影响
人教版初中生物七下第七章第二节_探究环境污染对生物的影响 课件 (共44张PPT)
探究酸雨对幼苗生长的影响
1、取两盆长势相同，数量相等的玉米幼苗，用标 签纸分别标上甲、乙。
2、用注射器向甲组幼苗喷洒5ml正常雨水，同时 向乙组幼苗喷洒等量的PH=4的模拟酸雨。
3、把两组幼苗都放到相同且适宜的环境中，定期 喷洒正常雨水或酸雨，观察幼苗的生长状况，一 周后统计幼苗死亡率。
成果展示
正常雨水
发芽率： 97%
pH=5 23%
pH=4 0
成果展示 实验前
成果展示
模拟酸雨 正常雨水 实验后
结论：
酸雨对生 物有不 利影响； PH越小， 危害越 大
自学课本P109~110，找出下列 问题的答案：
3、酸雨有什么危害？ 4、如何防治酸雨？
三、酸雨的危害 酸雨可以腐蚀建筑物和户外雕像
三、酸雨的危害
酸雨可以使土壤中的养分发生化 学变化，从而不能被植物吸收利用
三、酸雨的危害
酸雨可以河流和湖泊酸化，影 响鱼虾等水生生物的生长发育，甚 至造成水生生物死亡。
三、酸雨的危害
酸雨可以引起水源酸化，影响饮 用，威胁人们的健康。
三、酸雨的危害
酸雨直接危害植物的芽和叶，严 重时使成片的植物死亡。
提示: •用食醋和清水配置供实验用的模拟酸雨， pH控制在4。 •可以测定模拟酸雨条件下种子的发芽率 或幼苗的生长状况。 •是否需要设计对照实验？如果需要，应 当怎样设计？
合作与交流（请展示你的才华）
探究酸雨对种子发芽率（幼苗生长 状况）的影响
1、提出问题： 2、作出假设： 3、制定方案： 4、实施计划，记录实验数据或现象 5、得出结论： 6、表达和交流
四、防治酸雨
控制酸雨的根本措施： 通过净化装置，减少燃烧煤、石
油等燃料时污染物的排放。
七年级生物下册课件：第四单元第七章第二节 探究环境污染对生物的影响(共16张PPT)
酸雨——“空中死神” 一、酸雨的危害
①酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化，从而 不能被植物吸收利用；
②酸雨可以使河流和湖泊酸化，从而 使鱼虾等水生生物的生长发育受到影
响，严重时造成死亡； ③酸化的水源威胁人类的健康，影响饮用；
④酸雨直接危害植物的芽和叶，严重时使成片的植 物死亡。
受酸雨腐蚀的大理石浮雕
防治： 控制和停止使用氟利昂，以及减少含氮废气的 排放等，是防止臭氧层破坏的关键。
重金属污染
排入水中的有毒有害物质接触人体，可能会增加基因突变概 率，诱发癌症；水中、土壤中很多重金属污染物，如汞、镉、 砷，还会通过食物链积累，最终危害人体健康。
日本水俣病
如图日本水俣病是当地居民长期食用 汞 的鱼虾造成的。 富含____
患者手脚麻木、运动失灵，甚 至呈疯癫状态。
日本曾经发生的痛痛病：
镉 污水灌溉的水稻 患者长期食用含_____ 造成的。
患者的肾和骨骼等器官受到严重损害， 全身疼痛难忍。
我国的水污染情况也比较严重，河湖受污染 而危害周边居民健康的事故时有发生。水污染 防治应当坚持预防为主、防治结合、综合治理 的原则，优先保护饮用水水源，严格控制各种 污染物进入河流湖泊。
臭氧层破坏： 南极上空出现的臭氧层空洞
地球上的臭氧主要集中在大气的上层，构成了 薄薄的一层臭氧层。臭氧层能够有效地滤去太 阳辐射中对生物有强烈破坏作用的紫外线。
臭氧层被破坏的原因： 氟利昂和含氮废气的大 量排放。 危害： 大量紫外线辐射到地面，从而危害人类和其他 生物的健康。例如，人类的皮肤癌和白内障等 疾病因此而明显增多。
酸雨
二氧化硫的排放会对环境造成什么影响呢？
雨、雪等在形成和降落过程中，吸收并溶 解了空气中的二氧化硫等物质，就会形成pH 低于5.6的酸雨。 酸雨主要是人为的向大气中排放大量酸性物 质所造成的。中国的酸雨主要因大量燃烧含硫量 高的煤而形成的，多为硫酸雨，少为硝酸雨，此 外，各种机动车排放的尾气也是形成酸雨的重要 原因。我国一些地区已经成为酸雨多发区，酸雨 污染的范围和程度已经引起人们的密切关注。
初中生物七年级下册第四单元第七章 第2节 探究环境污染对生物的影响 课件
实验变量： 电池的侵出液
问题一：烧杯中为什么放50粒种子而不是一粒种子呢？ 一颗种子会存在偶然性
问题二：在实验中怎样避免实验的偶然性，减少实验的误差？ 多次试验，取平均值
问题三：为什么两个烧杯只有喷洒的液体不同，其他条件都要 保持一样呢？
控制单一变量
酸雨对生物的影响 1.酸雨的形成原因、形成过程、主要成分、危害
工厂燃烧含硫量高的煤
机动车排放的尾气
3.酸雨的形成过程 4.酸雨的主要成分—— 水、硫酸、硝酸
5.酸雨的危害
①酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化，从而 不能被植物吸收利用；
②酸雨可以使河流和湖泊酸化，从而使鱼虾等水 生生物的生长发育受到影响，严重时造成死亡；
③酸化的水源威胁人类的健康，影响饮用； ④酸雨直接危害植物的芽和叶，严重时使成片的
及控制措施。 2.探究对生物的影响 （1）探究过程：提出问题—作出假设—制定计划—
实施计划—得出结论—表达和交流 （2）探究原则：对照性和重复性
1.下列哪项不是酸雨对环境的危害性的表现（ B ） A.直接危害植物的叶、芽，使农作物和树木死亡 B.引发赤潮 C.破坏湖泊的食物链 D.加速建筑物和文物古迹的腐蚀和风化
雷鸟为什么过早地换上了新衣？
南极上空出现的臭氧层空洞
地球上的臭氧主要集中在大气的上层，构成 了薄薄的一层臭氧层。臭氧层能够有效地滤去太 阳辐射中对生物有强烈破坏作用的紫外线。
预期实验结果与分析:
（1）如果两个装置中植物幼苗的生长情况没有差异， 说明__酸__雨__对__植__物__幼__苗__的__生__长__没_有__影__响__。__________ （2）如果用酸雨培养的植物幼苗的生长情况比较好， 说明__酸__雨__对__植__物__幼__苗__的__生__长__有_促__进__作__用__。________ （3）如果用清水培养的植物幼苗的生长情况比较好， 说明__酸__雨__对__植__物_幼__苗__的__生__长__有__抑__制__作__用__。________
问题一：烧杯中为什么放50粒种子而不是一粒种子呢？ 一颗种子会存在偶然性
问题二：在实验中怎样避免实验的偶然性，减少实验的误差？ 多次试验，取平均值
问题三：为什么两个烧杯只有喷洒的液体不同，其他条件都要 保持一样呢？
控制单一变量
酸雨对生物的影响 1.酸雨的形成原因、形成过程、主要成分、危害
工厂燃烧含硫量高的煤
机动车排放的尾气
3.酸雨的形成过程 4.酸雨的主要成分—— 水、硫酸、硝酸
5.酸雨的危害
①酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化，从而 不能被植物吸收利用；
②酸雨可以使河流和湖泊酸化，从而使鱼虾等水 生生物的生长发育受到影响，严重时造成死亡；
③酸化的水源威胁人类的健康，影响饮用； ④酸雨直接危害植物的芽和叶，严重时使成片的
及控制措施。 2.探究对生物的影响 （1）探究过程：提出问题—作出假设—制定计划—
实施计划—得出结论—表达和交流 （2）探究原则：对照性和重复性
1.下列哪项不是酸雨对环境的危害性的表现（ B ） A.直接危害植物的叶、芽，使农作物和树木死亡 B.引发赤潮 C.破坏湖泊的食物链 D.加速建筑物和文物古迹的腐蚀和风化
雷鸟为什么过早地换上了新衣？
南极上空出现的臭氧层空洞
地球上的臭氧主要集中在大气的上层，构成 了薄薄的一层臭氧层。臭氧层能够有效地滤去太 阳辐射中对生物有强烈破坏作用的紫外线。
预期实验结果与分析:
（1）如果两个装置中植物幼苗的生长情况没有差异， 说明__酸__雨__对__植__物__幼__苗__的__生__长__没_有__影__响__。__________ （2）如果用酸雨培养的植物幼苗的生长情况比较好， 说明__酸__雨__对__植__物__幼__苗__的__生__长__有_促__进__作__用__。________ （3）如果用清水培养的植物幼苗的生长情况比较好， 说明__酸__雨__对__植__物_幼__苗__的__生__长__有__抑__制__作__用__。________
七年级生物下册第四单元第七章第二节探究环境污染对生物的影响课件3新版新人教版
酸雨腐蚀建筑材料、古代文物
酸雨破坏森林
酸雨使土壤酸化
酸雨改变水体生态环境
收集当地的雨水，用pH试纸测定pH值， 看看是否是酸雨？如果是酸雨，你能分析其 成因吗？
二、环境污染（environmental pollution） 对生物的影响
酸雨——空中死神 1、酸雨的危害
①酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化， 从而不能被植物吸收利用；
第二节 探究环境污染对生物的影响
废气污染
哭泣的森林
受酸雨污染较重的稻田
一、【模拟探究】酸雨对生物的影响
1、制定酸雨（acid rain）对生物影响模拟实 验
2、小组相互交流实验结果 讨论：
1、模拟的酸雨和真实的酸雨有什么差别？ 查查资料，酸雨含有什么成分？
2、酸雨一定是由本地区的有害排放物造成 的吗？
三、课后“静思2分钟”大有学问
我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课 后复习30分钟。
镉的化合物的毒性很大，通过土壤污 染和水污染，最终进入农作物。镉的蓄积 性也很强，动物和人体内的镉很少能排出 体外。日本的骨痛病就是当地人们吃了含 镉的大米造成的。
二、环境污染（environmental pollution） 对生物的影响
酸雨——空中死神 废电池——汞或镉造成的水俣病和痛痛病， 危害人类健康 二氧化碳——温室效应 含氟制品——臭氧层破裂
2019/5/23
精选最新中小学教学课件
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酸雨酸化
酸雨改变水体生态环境
收集当地的雨水，用pH试纸测定pH值， 看看是否是酸雨？如果是酸雨，你能分析其 成因吗？
二、环境污染（environmental pollution） 对生物的影响
酸雨——空中死神 1、酸雨的危害
①酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化， 从而不能被植物吸收利用；
②酸雨可以使河流和湖泊酸化，从而使鱼 虾等水生生物的生长发育受到影响，严重时造 成死亡。
③酸化的水源威胁人类的健康，影响饮用； ④酸雨直接危害植物的芽和叶，严重时使 成片的植物死亡。
酸雨的危害
2、控制酸雨的措施
控制酸雨的根本措施是通过净化装置， 减少煤、石油等燃料中污染物的排放，并 做好回收和利用这些污染物的工作。
痛痛病
水俣病
废弃电池的危害 电池中含汞、镉等元素。 汞的无机化合物的毒性很强，汞的有机化
合物有很强的脂溶性，容易进入生物组织，因 此毒性更强，并有很高的蓄积作用。汞的无机 化合物容易存在于水底沉积物中，并在微生物 的作用下，转化成汞的有机化合物。通过食物 链的逐级浓缩作用，汞进入人体后的浓度可以 富集10万倍以上。
我国控制酸雨的方法
三、保护环境，人人有责
环境污染(垃圾场)
环境污染
一、【模拟探究】废电池对生物的影 响
1、制定废电池对生物影响模拟实验
电池
纽扣电池
手机电池
2、小组相互交流实验结果
讨论：粗略估算一下全班同学家中使用 电池的情况，一年的废电池大约是多少？
含汞、银、镉的固体废弃物和工业废水， 也会对环境造成危害。
2019/8/4
最新中小学教学课件
24
谢谢欣赏！
2019/8/4
最新中小学教学课件
七年级生物下册4.7.2探究环境污染对生物的影响课件(新版)新人教版
• 如何防治酸雨？
•通过净化装置，减少煤、石油等燃料中污 染物的排放，并做好回收和利用。
ห้องสมุดไป่ตู้
探究实验：
酸雨对生物的影响
提示: •用食醋和清水配置供实验用的模拟酸雨， pH小于5.6(食醋与清水以1：1比配置即 可例）。
•测定模拟酸雨条件下种子的发芽率。
1、是否需要设计对照实验？
2、只做一次实验行不行？为什么？
2．设计并完成酸雨对生物影响的 探究；
3．了解重金属污染和温室效应臭 氧层空洞的危害。
自学课本，回答以下问题： 1、什么是酸雨？其ph值是多少？ 2、酸雨是怎样形成的？ 3、酸雨有什么危害？ 4、如何防治酸雨？
酸雨 酸性较强 的雨，pH小于 5.6 。
在我国酸雨多分布于南方，它的主要成分 为水、硝酸和硫酸。
同学们，柳州面临着哪些污染 呢？你生活的社区又面临着哪些 污染？这些污染对生物有什么影 响？
我们面临的环境问题
• 大气污染 • 水污染 • 固体废弃物污染 • 噪声污染 • 放射性污染等
全球性的大气污染问题有： 温室效应 臭氧层破坏 酸雨（空中死神）
你知道吗
一粒纽扣电池可使 600吨水受到污染， 相当于一个人一生的 饮水量。
电池含多种化学物质，有的还含汞、 镉等重金属。这些重金属会污染土壤， 并进一步污染水源，危害人类。
水俣病
当地居民长期食用 富含__汞__的鱼虾 造成的。
患者手脚麻木、运 动失灵，甚至呈疯 癫状态。
痛痛病
患者长期食用含 _镉____污水灌溉的 水稻造成的。
毒大米
患者的胃和肾等器 官受到严重损害， 全身疼痛难忍。
B组喷洒足够的 清，水放在室温下培养。（可
以用棉花垫底，以减慢水分蒸发）。
•通过净化装置，减少煤、石油等燃料中污 染物的排放，并做好回收和利用。
ห้องสมุดไป่ตู้
探究实验：
酸雨对生物的影响
提示: •用食醋和清水配置供实验用的模拟酸雨， pH小于5.6(食醋与清水以1：1比配置即 可例）。
•测定模拟酸雨条件下种子的发芽率。
1、是否需要设计对照实验？
2、只做一次实验行不行？为什么？
2．设计并完成酸雨对生物影响的 探究；
3．了解重金属污染和温室效应臭 氧层空洞的危害。
自学课本，回答以下问题： 1、什么是酸雨？其ph值是多少？ 2、酸雨是怎样形成的？ 3、酸雨有什么危害？ 4、如何防治酸雨？
酸雨 酸性较强 的雨，pH小于 5.6 。
在我国酸雨多分布于南方，它的主要成分 为水、硝酸和硫酸。
同学们，柳州面临着哪些污染 呢？你生活的社区又面临着哪些 污染？这些污染对生物有什么影 响？
我们面临的环境问题
• 大气污染 • 水污染 • 固体废弃物污染 • 噪声污染 • 放射性污染等
全球性的大气污染问题有： 温室效应 臭氧层破坏 酸雨（空中死神）
你知道吗
一粒纽扣电池可使 600吨水受到污染， 相当于一个人一生的 饮水量。
电池含多种化学物质，有的还含汞、 镉等重金属。这些重金属会污染土壤， 并进一步污染水源，危害人类。
水俣病
当地居民长期食用 富含__汞__的鱼虾 造成的。
患者手脚麻木、运 动失灵，甚至呈疯 癫状态。
痛痛病
患者长期食用含 _镉____污水灌溉的 水稻造成的。
毒大米
患者的胃和肾等器 官受到严重损害， 全身疼痛难忍。
B组喷洒足够的 清，水放在室温下培养。（可
以用棉花垫底，以减慢水分蒸发）。
七年级下册4.7.2探究环境污染对生物的影响(共30张PPT)
2、如果用酸雨培养的植物幼苗的生长情况比较 好，说明 酸雨对植物幼苗的生长有促进作用
也许有的同学注意 到了我们学校每一 栋教学楼前都设有 一个废电池回收箱。 为什么我们要单独 回收废电池呢？
自学课本P116探究“废电池对 生物的影响” 回答下列问题：
自学课本P116探究“废电池对 生物的影响” 回答下列1、问废题电：池中含有哪
需要设计对照实验吗？怎样设计对照实验？
需要。用清水浇灌种子和幼苗做对照组。
怎样进行数量的统计？
种子可以计算发芽和不发芽的种子各有多少， 幼苗可以统计它们长多高。
只做一组实验，实验的结果可靠吗？
应该重复几次取平均值。
依据上述问题及回答 设计自己的实验方案
预期实验结果与分析:
1、如果两个装置中植物幼苗的生长没有差异， 说明 酸雨对植物幼苗的生长没有影响
自学臭氧空洞 的形成
课后完成作业
谢谢观看
酸雨的危害 及防治措施
1、酸雨的危害 ①酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化，从而不 能被植物吸收利用；
②酸雨可以使河流和湖泊酸化，从而使鱼虾等水生 生物的生长发育受到影响，严重时造成死亡。 ③酸雨直接危害植物的芽和叶，严重时使成片的植 物死亡。
废电池的危害 及防治措施
根据书本知识，总结废 电池的危害及防治措施
第二节 探究环境污染对生物的影响
学习目标： （知识目标） 1.知道酸雨的成因及危害. 2. 能独立地正确完成探究实验的 设计和实验过程. （情感目标） 在实验过程中保护自己和保护 环境的做法,并辅助实践.
学习重点、
1.知道酸雨的成因及危 害. 2.能独立地正确完 成探究酸雨对生物影响 实验的设计和实验过程.
酸雨毁坏的树木
酸雨破坏的古迹
也许有的同学注意 到了我们学校每一 栋教学楼前都设有 一个废电池回收箱。 为什么我们要单独 回收废电池呢？
自学课本P116探究“废电池对 生物的影响” 回答下列问题：
自学课本P116探究“废电池对 生物的影响” 回答下列1、问废题电：池中含有哪
需要设计对照实验吗？怎样设计对照实验？
需要。用清水浇灌种子和幼苗做对照组。
怎样进行数量的统计？
种子可以计算发芽和不发芽的种子各有多少， 幼苗可以统计它们长多高。
只做一组实验，实验的结果可靠吗？
应该重复几次取平均值。
依据上述问题及回答 设计自己的实验方案
预期实验结果与分析:
1、如果两个装置中植物幼苗的生长没有差异， 说明 酸雨对植物幼苗的生长没有影响
自学臭氧空洞 的形成
课后完成作业
谢谢观看
酸雨的危害 及防治措施
1、酸雨的危害 ①酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化，从而不 能被植物吸收利用；
②酸雨可以使河流和湖泊酸化，从而使鱼虾等水生 生物的生长发育受到影响，严重时造成死亡。 ③酸雨直接危害植物的芽和叶，严重时使成片的植 物死亡。
废电池的危害 及防治措施
根据书本知识，总结废 电池的危害及防治措施
第二节 探究环境污染对生物的影响
学习目标： （知识目标） 1.知道酸雨的成因及危害. 2. 能独立地正确完成探究实验的 设计和实验过程. （情感目标） 在实验过程中保护自己和保护 环境的做法,并辅助实践.
学习重点、
1.知道酸雨的成因及危 害. 2.能独立地正确完 成探究酸雨对生物影响 实验的设计和实验过程.
酸雨毁坏的树木
酸雨破坏的古迹
七年级生物下册4.7.2探究环境污染对生物的影响课件3(新版)新人教版
2．下列污染物中，通过食物链危害人体的是（ ）
A、沙尘暴 B、二氧化硫 C、汞、镉、砷等重金属 D、氟利昂
3．在模拟“酸雨对生物的影响”试验中，模拟酸雨的浓度对种子萌发和幼苗生
长状况的影响应该是（ ）
A、浓度越大，影响越小 B、浓度越大，影响越大
C、浓度大小影响都一样 D、浓度大小都毫无影响
4．酸雨主要是人为的向空气中排放(pái fànɡ)大量的（
第八页，共19页。
酸雨(suān yǔ)形成的原因主要是人为地向大气中排 放酸大性量物_质__________造成的。
工厂(gōngchǎng)燃烧含
机动车排放(pái fànɡ)
硫量高的煤
的尾气
第九页，共19页。
在我国酸雨多分布于南方，它的主要成分 为水、硝酸(xiāo suān)和硫酸。
第十页，共19页。
第十三页，共19页。
预期实验结果与分析: 1、如果两个装置中种子的发芽率没有差异，
说明(酸sh雨u对ōm种í子ng的)发芽率没有(méi yǒu)影响 2、如果用酸雨培养的种子发芽率比较高，说 3、明如(s果酸hu用雨ō(清msuí水ānng培y)ǔ养)对的种种子子的发发芽芽率率有比促较进高作，用说
倾听地球(dìqiú)母亲的心声：
我亲爱的孩子们： 曾几何时，我是那么的健康美丽，我的头发——森林，是那么茂密葱翠；我
的脸庞——天空，是那么湛蓝深远；我的血液——河流，是那么清澈通畅；我的 衣裳——空气，是那么清新(qīngxīn)洁净；我的肌肤——土地，是那么清香肥 沃；我的身躯——资源，是那么富足健硕……
模拟(mónǐ)探究：酸雨对生物的影 响
提示 (tíshì):
•用食醋和清水配置供实验(shíyàn)用的 模拟酸雨，pH控制在4。 •测定模拟酸雨条件下种子的发芽率。
人教版生物七年级下册 第7章 第2节 探究环境污染对生物的影响课件(共27张PPT)
(1)本实验探究的问题是长时间的电脑辐射对身体是否会
产生影响
？
(2)参与实验的雄性大鼠的生长状况、饲养条件、所用电脑及
实验环境均相同的目的是 控制单一变量，每组都用了 10 只而不
是 1 只雄性大鼠，目的是 避免结果的偶然性，增加结果的可
信度
。
(3)设计 B 组的目的是为了形成 对照 。从图中可看出， 电脑辐射影响 A 组雄性大鼠的体重增长和精子的正常发育。
(4)作为新时代的中学生，你是如何看待网络游戏的？不沉
溺于电脑网络游戏(合理即可)
。(至少写出
一条建议)
P35
谢谢观看
Thank you for watching
酸雨及其危害
【例 1】有关酸雨的叙述，不．正确的是( C )
A.酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化，从而不能被植物吸收利用 B.酸雨可以使河流和湖泊酸化，使鱼虾等水生生物的生长和发育受到影响 C.控制酸雨的根本措施是严格控制各种污染物进入河流湖泊 D.酸雨直接危害植物的芽和叶，严重时使成片的植物死亡
模拟探究：酸雨对生物的影响
【例 2】[2021·海阳期中]在中国的大气污染中，酸雨和浮尘是最主要的污染。酸雨污染的范围和程度引起 人们的密切关注。为探究酸雨对种子萌发的影响，李明与兴趣小组的同学从如图所示的四个装置中选取两个装 置，并同时置于温暖的室内，定期观察并记录种子的萌发情况。(注：各装置中种子的种类、数量相同)
①如果两组植物幼苗的生长情况没有差异，说明 酸雨对植物幼苗的
生长没有影响
。
②如果用酸雨培养的植物幼苗的生长情况比较好，说
明 酸雨对植物的生长有促进作用
。
③如果用清水培养的植物幼苗的生长情况比较好，说
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从而不能被植物吸收利用；
②酸雨可以使河流和湖泊酸化，从而使鱼
虾等水生生物的生长发育受到影响，严重时造
成死亡。
③酸化的水源威胁人类的健康，影响饮用； ④酸雨直接危害植物的芽和叶，严重时使 成片的植物死亡。
酸雨的危害
2、控制酸雨的措施
控制酸雨的根本措施是通过净化装置， 减少煤、石油等燃料中污染物的排放，并
酸雨腐蚀建筑材料、古代文物
酸雨破坏森林
酸雨使土壤酸化
酸雨改变水体生态环境
收集当地的雨水，用pH试纸测定pH值，
看看是否是酸雨？如果是酸雨，你能分析其 成因吗？
二、环境污染（environmental pollution）
对生物的影响
酸雨——空中死神 1、酸雨的危害
①酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化，
做好回收和利用这些污染物的工作。
我国控制酸雨的方法
三、污染
一、【模拟探究】废电池对生物的影 响
1、制定废电池对生物影响模拟实验
电池
纽扣电池
手机电池
2、小组相互交流实验结果
讨论：粗略估算一下全班同学家中使用 电池的情况，一年的废电池大约是多少？
含汞、银、镉的固体废弃物和工业废水， 也会对环境造成危害。
痛痛病
水俣病
废弃电池的危害 电池中含汞、镉等元素。 汞的无机化合物的毒性很强，汞的有机化 合物有很强的脂溶性，容易进入生物组织，因 此毒性更强，并有很高的蓄积作用。汞的无机 化合物容易存在于水底沉积物中，并在微生物 的作用下，转化成汞的有机化合物。通过食物 链的逐级浓缩作用，汞进入人体后的浓度可以 富集10万倍以上。
第二节 探究环境污染对生物的影响
废气污染
哭泣的森林
受酸雨污染较重的稻田
一、【模拟探究】酸雨对生物的影响
1、制定酸雨（acid rain）对生物影响模拟实 验 2、小组相互交流实验结果 讨论： 1、模拟的酸雨和真实的酸雨有什么差别？
查查资料，酸雨含有什么成分？
2、酸雨一定是由本地区的有害排放物造成 的吗？
三、保护环境，人人有责
镉的化合物的毒性很大，通过土壤污 染和水污染，最终进入农作物。镉的蓄积 性也很强，动物和人体内的镉很少能排出 体外。日本的骨痛病就是当地人们吃了含 镉的大米造成的。
二、环境污染（environmental 对生物的影响
pollution）
酸雨——空中死神 废电池——汞或镉造成的水俣病和痛痛病， 危害人类健康 二氧化碳——温室效应 含氟制品——臭氧层破裂