道德的现实意义和历史价值..共34页
课堂新坐标高中政治必修三课件第四单元发展中国特色社会主义文化第10课第1框
(2)区别：社会主义核心价值体系指的是社会主义意识形态中那些反映社会 主义经济、政治和文化制度要求、体现社会主义发展趋势的核心思想意识、价 值观念的总和，而社会主义核心价值观则是对社会主义核心价值体系核心内容 和精神实质的高度凝练及抽象概括。社会主义核心价值体系的内容比较系统全 面，具有理论化、系统化的特点，而社会主义核心价值观的内容则比较抽象概 括，具有高度凝练性、简洁性的特点。
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第十课 文化建设的中心环节
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第一框 加强思想道德建设
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学习目标
核心速览
1.社会主义思想道德，集中体现了中国特色社会主义文化的性质和前进
方向，是发展中国特色社会主义文化的中心环节。
2.社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，是全国各族
1.知道思想道德 建设的地位，学 会分析道德模 范的作用。 2.把握社会主义 核心价值体系 的内容、重要 性。 3.掌握如何全面 提高公民道德 素质。
人民团结奋斗的共同思想道德基础。 (1)坚持马克思主义指导思想，树立中国特色社会主义共同理想，弘扬以 爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，倡导社会 主义荣辱观，这是建设社会主义核心价值体系的基本内容。 (2)社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，与中国特色社 会主义发展要求相契合，与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承 接。其基本内容是：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法 治，爱国、敬业、诚信、友善。 (3)加强思想道德建设，就要把建设社会主义核心价值体系、培育和践行 社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程。 3.全面提高公民道德素质，是社会主义道德建设的基本任务。 (1)要坚持依法治国和以德治国相结合，以诚信建设为重点，加强社会公
管理道德与企业社会责任教材
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3、组织结构 组织内部机构和职责分工有没有必要的权 力制衡、监察、检查、审计机制，有没有 外部群众和舆论监督 组织内部有无明确的规章制度 上级管理行为的示范作用 绩效评估考核体系会起到指挥棒的作用
西部地区许多企业可能还处在第1阶段；但是全国也有相当一 部分企业已经到达第4阶段。
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五、企业社会责任的体现
第三节 道德管理的特征与影响管理道德 的因素
一、道德管理的特征 追求道德的管理者通常为组织确立起较为
崇高的价值观，以此来引导组织及其成员 的一切行为 这种价值观一般能够激发起成员去做出不 平凡的贡献，从而给组织带来生机和活力 合乎道德的管理具有以下七个特征
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不仅从组织自身角度，更从 社会整体角度考虑问题
社会 契约
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一、功利主义道德观
• 基本观点：
✓能给行为影响所及的大多数人带来最大利益 的行为才是善的
• 合理性：
✓如果行为能为行为影响所及的大多数人带来 最大利益，当然就可以认为该行为是善的， 必然得到大多数人支持
• 局限性：
✓没有考虑取得最大化利益的手段
✓没有考虑所得利益的分配
挑选高道德素质的员工 建立道德守则和决策规则 在道德方面领导员工 设定工作目标 对员工进行道德教育 对绩效进行全面评价 进行独立的社会审计 提供正式的保护机制
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麦道公司的道德准则
个人具有正直和道德的品质或根本不具有。个人必须坚持这些品 质或根本不坚持。为了使正直和道德成为麦道公司的特征，作为公司 成员，我们必须努力做到：
感受道德之美—做人以德为先有德幸福常伴PPT教案
会计学
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温故知新
第一单元 习礼仪 讲文明
第一课 塑造良好形象 增添我们的魅力
个人礼仪是我的一张名片 展示一丝不苟的仪容仪表 展示风度翩翩的形体姿态
展示吐露心声的文明语言
交往礼仪交谈 打造良好的电话形象
编制魅力的网络形象
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互动
认真 努力 自律
诚实 有上进心
……
真诚 关心他人
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思齐·自省
见贤思齐思齐焉， 见不闲而内自省也。
你所欣赏的道德品质：
你所讨厌的不道德的品质：
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活动
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逐梦阶梯
感恩
坚持
自律
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名言警句解析
一个人除了审慎地、正大光明地。正当地 活着外，就不可能愉快地活着。 ——伊壁鸠鲁
“立德”，即树立高尚的道德； “立功”，即为国为民建立功绩； “立言”，即提出具有真知灼见按的言论。 此三者是虽久不废，流芳百世的。居于
“三不朽”之首的便就是“立德”，可见 “立德”是“立功第4”7页/、共65“页 立言”的先导， 47
周星驰——9月男神排行榜No.2
1982年，与梁
朝伟一起报考
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名言古句
树欲静而风不止， 子欲养而亲不待。
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第二单元 知荣辱，有道德
第三课 感受道德之美
——有德幸福常伴
高二政治课件第12课实现人生的价值新必修4
【方法】第一境界反映了成大业必须有崇高的人生理想， ①符合题意(tí yì)；第二、三境界反映了在追求理想的人生 道路上要有百折不挠、顽强奋斗精神，②符合题意(tí yì)； 人生理想源于现实、高于现实，可以转化为现实，但转化 需要一定条件，不可能自然转化，③错误；④观点正确， 但与题意(tí yì)无关。
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3．理解价值判断与价值选择 (1)价值判断与价值选择的含义：价值判断是人们对事物能否 满足主体的需要以及满足程度作出的判断。人们在价值判断 基础上所作出的价值取向就是价值选择。 (2)价值判断与价值选择的客观依据：正确的价值判断和价值 选择必须遵循社会发展的客观规律。人们选择的价值目标能 否实现及实现的程度如何，取决于它是否符合社会发展的客 观规律。 (3)价值判断和价值选择的社会历史性 价值判断和价值选择也会因时间(shíjiān)、地点和条件的变化 而不同。这就是价值判断和价值选择的社会历史性特征。
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4．应如何创造和实现人生价值 (1)在劳动(láodòng)和奉献中创造价值。劳动(láodòng)着 的人是幸福的，人只有在劳动(láodòng)中才能自由地彰显 和发挥自己的智力和体力、意志和情感，从而实现和证明 自己的价值。在社会主义社会，劳动(láodòng)是创造人类 美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。 (2)在个人与社会的统一中实现价值。社会提供的客观条件 是人们实现人生价值的基础。人的价值，只能在社会中实 现。只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能 在奉献社会中实现自己的价值。
必修(bìxiū)四 生活与哲学
第12课 实现(shíxiàn)人生的价值
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1．理解人生价值 (1)价值的基本含义：哲学范畴的价值是指一事物对主体的积极 意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。 (2)人的价值在于创造。人的价值就在于创造，就在于对社会的 责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以 及自己的需要。 (3)对人的价值的评价。对一个(yī ɡè)人的价值评判主要是看他 的贡献，即看他通过自己的活动在多大程度上满足了他所属社 会及他人的需要。评价一个(yī ɡè)人价值的大小，就是看他为 社会、为人民贡献了什么，贡献了多少。
论社会主义核心价值观的价值
论社会主义核心价值观的价值社会主义核心价值观是中国特色社会主义的理论体系的重要组成部分，是全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦的精神支柱。
作为国家意识形态的基本指导思想，社会主义核心价值观具有深厚的历史底蕴和现实意义，对于引导社会风气、传承中华优秀传统文化、塑造良好道德风尚、增强国家凝聚力和社会认同感，具有重要的价值。
社会主义核心价值观的价值在于引领社会风气。
社会主义核心价值观强调爱国、敬业、诚信、友善等一系列道德规范，这些价值观指导和规范了人们的行为举止，对于建设和谐、文明的社会风气起到了积极的作用。
在社会主义核心价值观的引领下，人们能够自觉地遵纪守法，尊重他人，互相关爱，形成了积极向上的社会风气，有利于社会和谐稳定的发展。
社会主义核心价值观的价值在于传承中华优秀传统文化。
社会主义核心价值观强调爱国、诚信、勤劳、友善等传统美德，这些美德是中华优秀传统文化的精髓，具有悠久的历史和深厚的民族底蕴。
通过社会主义核心价值观的宣传和教育，能够使广大人民群众认识到中华优秀传统文化的宝贵性、博大精深，促进中华传统文化的传承和弘扬，有利于增强国家的文化软实力和精神力量。
社会主义核心价值观的价值在于增强国家凝聚力和社会认同感。
社会主义核心价值观是全体人民共同的精神追求，是中华民族的共同价值认同，是中国特色社会主义的共同理想追求。
社会主义核心价值观具有强烈的国家意识形态、文化认同特征，能够形成全民族共同的核心价值共识，增强国家的凝聚力和社会的认同感，有利于实现“团结一心、拼搏进取、团结奋斗、自强不息”的社会主义核心价值观的共同理想目标。
考研政治《思修法基》知识点：道德教育总论
考研政治《思修法基》知识点：道德教育总论引言道德教育，作为思想政治理论课程的基础内容之一，是新时代育人的重要任务。
通过对于道德教育的深入探究，我们可以更好地把握其核心理念和实践要求，全面提高我们的道德素养和道德意识，适应现代社会的需求和挑战。
本文将根据考研政治《思修法基》的要求，从道德教育的概念、现实意义、基本特征、教育内容、教育方法和教育实践等角度来进行讲解和解读，希望通过我们的共同努力，能够使更多的人受益于这样的内容。
道德教育的概念和现实意义道德教育是指引导和培养人们形成正确的道德价值观，促进人类高尚品德和美好品质的教育活动。
在当代社会，我们不难发现，道德教育对于人们的生存和发展，以及社会和谐稳定的维护和促进，都具有不可忽视的现实意义。
首先，道德教育有利于形成真善美的价值观。
真、善、美是道德教育的根本价值，也是人类文明进步的重要指标。
在这个过程中，我们可以明确正确的道德标准，体验更广阔、更丰富的人生世界，提升我们的整体品质和素养，树立起正确、健康的世界观、人生观和价值观。
其次，道德教育也有助于发现和修正我们的不良行为。
由于社会和人类发展的多样性，我们也难免会犯错或者犯下一些不好的行为。
道德教育则帮助我们自我审视、自我纠正和自我管理，减少这些不良行为对于自身和他人的伤害和冲击。
同时，道德教育也有助于我们发现、认识和关注社会的问题。
中国社会的崛起和发展，同样也能够反映出社会问题的调整和变革。
道德教育更是帮助我们受众更深入、更广泛地了解到社会精神和文化制度的全貌，关注人类社会整体的发展状况，更好地推动我们的社会进步和跨越。
道德教育的基本特征道德教育在内容上具有明确的基本特征，并且在教学过程中也要始终遵循这样的标准。
具体来说，道德教育要具有以下的基本特征：•道德性。
道德教育要强调以道德为核心的思想、态度和行为等，旨在提升我们的道德素质和品格，实现我们道德生活的价值和意义。
•领导性。
道德教育的领领导性体现在对于新时代中国特色社会主义道德规范的领导和引领。
2016肖秀荣《知识点精讲精练》补充材料
2016肖秀荣考研政治《命题人知识点精讲精练》补充材料注意：我的补充材料和题目只是针对16版《精讲精练》和《1000题》的补充，并不是全部考纲变化内容，因为大部分变化在《精讲精练》和《1000题》中已有体现（比如“四个全面”战略布局等），无需重复。
《马原》1.把“整体与部分”列入“联系和发展的基本环节”，与原因与结果、现象与本质、内容与形式、必然性与偶然性、现实性与可能性一起作为辩证法的基本范畴。
（实际上此知识点在《1000题》里已有多道题目考查，如P5第39、40题和P24第34题，答案解析部分也有详细描述）2.增强辩证思维能力学习和掌握唯物辩证法，要求我们在实际工作中不断增强战略思维能力、历史思维能力、辩证思维能力、创新思维能力和底线思维能力。
《毛中特》1.实施互利共赢的开放战略符合世界各国同舟共济的客观要求。
如何实施？第一，要通过深化合作促进世界经济强劲、可持续、平衡增长，推动建立更加公正的国际政治经济新秩序。
第二，要着力建构互利共赢格局。
第三，要坚持从我国实际出发，坚定不移走自己的路，同时要树立世界眼光，更好地把国内发展与对外开放统一起来，把中国发展与世界发展联系起来，把中国人民利益同各国人民共同利益结合起来，不断扩大同各国的互利合作，以更加积极的姿态参与国际事务，共同应对全球性挑战，努力为全球发展作出贡献。
2.全面提高对外开放水平。
如何全面提高？第一，要把握世界发展大势，实施更为主动的开放战略。
第二，要把握世界经济科技发展机遇，以开放促发展。
第三，既要借鉴其他文明，也要推动中国文明为世界文明发展作出更多的贡献。
第四，要树立开放条件下的安全观，在扩大开放中维护国家安全。
3.2015年5月，习近平提出的新形势下推进两岸关系发展的五点重要主张：第一，坚持“九二共识”、反对“台独” 是两岸关系和平发展的政治基础，其核心是认同大陆和台湾同属一个中国。
第二，深化两岸利益融合，共创两岸互利双赢，增进两岸同胞福祉，是推动两岸关系和平发展的宗旨。
九年级上册道德与法治文化自信方面的知识点在第几页
道德与法治文化自信是初中九年级上册政治课程的重要内容之一，其知识点主要涉及道德修养、法治观念以及文化自信等方面。
通过学习这些知识点，学生可以加深对道德、法律、文化等方面的理解，提高自身的道德修养和法治观念，树立文化自信，培养良好的人生价值观。
在九年级上册政治教材中，道德与法治文化自信方面的知识点主要分布在哪几页呢？以下将逐一介绍相关知识点，并列出对应的页码。
1. 道德修养的重要性- 道德修养对个人成长的意义- 道德修养对社会和国家的意义- 九年级上册政治教材相关内容页码：第10页至第14页2. 法治观念的建立- 法治观念的内涵和重要性- 法律意识的养成和提升- 九年级上册政治教材相关内容页码：第20页至第24页3. 文化自信的培养- 文化自信的内涵和重要性- 传统文化对当代价值观的影响- 九年级上册政治教材相关内容页码：第30页至第34页通过学习以上知识点，学生可以全面了解道德修养、法治观念和文化自信的重要性和意义，提高自身的道德素养和法治意识，培养对中华文化的自信心，促进个人健康成长和社会和谐发展。
在教学实践中，师生可以通过讨论、案例分析、互动游戏等多种形式，引导学生深入理解道德、法治和文化自信这些抽象的概念，将知识内化为自己的思想观念和行为习惯。
教师也要注重引导学生通联实际，树立正确的价值观，树立正确的人生观和世界观，促进学生全面、健康、和谐的发展。
在九年级上册的政治教育中，道德与法治文化自信是重要的教育内容，通过系统的学习，有助于学生树立正确的人生观和价值观，提高文化自信心，促进社会的和谐发展，是非常值得重视的一个部分。
在道德与法治文化自信方面，学生需要具备一定的道德修养和法治观念，而这些素养的培养和提升需要学校和家庭的共同努力。
接下来将进一步扩展具体的教学策略和培养方案。
1. 通过学校课程进行系统教育道德与法治文化自信的知识点不仅包括理论的学习，还应该有意识地融入到学生的日常生活中。
学校课程应当设置相关的实践课程和主题班会，引导学生深入学习中华传统道德和法治精神，通过互动讨论、角色扮演、案例分析等多种形式，增强学生的实践能力和价值观念。
伦理学_王泽应_第四讲道德演变与道德进步问题共34页PPT
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
40、人类法律，事物有规律，这就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特