17课_面对生活中的是非善恶
面对生活中的是非善恶_董淑芳
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计初中思想品德《面对生活中的是非善恶》一起，面对生活中的是非善恶，我们就像雾里看花，水中望月，难辨真伪。
这需要我们有一双慧眼来明辨是非善恶，需要我们在是非善恶面前做出正确的选择。
这就是我们今天要共同探讨的话题。
[板书：面对生活中的是非善恶]2.展示学习目标，学生明确学习目的。
3.学生交流预习情况，提出预习中的疑难点，教师把握学生的预习情况。
二、合作探究，精讲点拨活动一：为什么要明辨是非善恶初中生李帅，父母离异后随爸爸一起生活。
由于爸爸经常外出做生意，他在无人管束的情况下结交了社会上的一些不三不四的朋友，逐渐形成了不正确的是非观念。
看到别人花钱大方，觉得有派头；看到别人为朋友两肋插刀，觉得够“哥们儿”……在这些不正确观念的支配下，李帅变了。
他顶撞老师，欺负弱小的同学，与“哥们儿”一起下馆子，频频出入于游戏机厅……最后，因参与聚众斗殴致人重伤而被送入少年犯管教所。
1.李帅走进少年犯管教所的原因？2.我们应从中吸取什么教训？组内交流搜集到的正反两方面的实例，说明明辨是非善恶的重要意义。
教师归纳：（1）只有做到明辨是非善恶，才能把握自己生活的方向，实现积极向上的人生目标。
（2）只有明辨是非善恶，才能加强自我约束，抵制不良诱惑，过积极健康的生活。
（3）只有明辨是非善恶，才能使自己逐步成为一个正直的人。
面对生活中的是非善恶，我们不仅要明辨，更重要的是我们要对是非善恶做出正确的选择。
身处纷繁复杂的世界，面对生活中的是非善恶，我们怎样才能做出正确的选择呢？活动二：播放[视频]2009感动中国年度人物——张正祥（/china/20100211/105542.shtml）小组合作交流：1.张正祥为什么感动了中国？2.面对生活中的是非善恶，张正祥是怎么做的？我们又该怎么做？学生发言，教师归纳：（1）要明确正确的判断标准，即道德标准和法律标准。
（2）要不断提高辨别能力。
第十七课(课时2) 面对生活中的是非善恶
（3）我们应从中吸取什么教训？
活动四:指导学生阅读教材P86页相关链接材料。并思考讨论：
⑴为什么王选能被评为“感动中国2002年度人物”？
⑵从王选身上，我们能够学到什么？
第二目面对生活中的是非善恶，我们该如何做出正确的选择
活动五：指导学生欣赏自制漫画《碰瓷》，首先出示两幅漫画：
学生：通过这节课的学习：
1、我明白了：
2.我要这样对待生活中的是非善恶：
板书设计
要明辨是非善恶
面对生活中的是非善恶明确是非善恶的
面对生活中的是非善恶
我们该如何做出正确的选择提高辨别能力
增强自控能力
教学问题最佳解决方案
教后反思
重点
面对生活中的是非善恶
难点
面对生活中的是非善恶如何做出正确的选择
课型
新授课
【教学环节安排】
环节
教学问题设计
教学活动设计
二次备课
创设情景
导入新课
播放歌曲《白龙马》
请同学们对歌曲中孙悟空的行为简要评析。
正如歌曲中所赞扬的：
什么妖魔鬼怪
什么美女画皮
什么刀山火海
什么陷阱诡计
都挡不住火眼金睛
如意棒护送师徒朝西去
学生：欣赏歌曲回答问题
教师：面对是非善恶，孙行者做出了一次又一次正确的选择。在现实生活中，我们生活的世界同样是丰富多彩的，又是纷繁复杂的，在日常的工作.学习和生活中经常会遇到一些复杂的社会现象，并需要做出各种选择。那么我们应该如何来面对生活中的是非善恶？
分组探究
小组合作
第一目要明辨是非善恶
活动一:指导学生阅读教材P84文字材料。并思考讨论：
第17课（课时2）面对生活中的是非善恶
17课 第二框 面对生活中的是非善恶
二次备课
2
导学设计 四、合作探究 探究一 名言感悟“学会做人，学会辨别是非善恶，比学习专门知识显 得更为重要，一个‘德盲’远比一个文盲对社会更具有负面效 应。”这段话告诉我们什么道理? 探究二 七嘴八舌: 说说身边的人，他们的行为怎么样?
二次备课
五、课堂小结： 通过学习，我知道了： 面对生活中的是非善恶，我会 六、布置作业：做综合能力训练 80-81 页“学业水平测试”部 分。
一、单项选择题 1、青少年之所以要明辨是非善恶，这是因为（ ） ①人们在生活中会遇到一些复杂的社会现象，并需要作出各种选择。 ②只有明辨是非善恶，才能把握好自己生活的方向，实现积极向上的人生目标。 ③只有明辨是非善恶，才能少走弯路，减少挫折。 ④青少年辨别是非能力不强，容易误入歧途，受到伤害。 A①②③ B②③④ C①②④ D①②③④ 2、近年来，中学生离家出走正逐渐呈现上升趋势，学生把“离家出走”当成“闯 世界”,当成乐事。下列说法正确的是（ ） ①好男儿志在四方， 中学生应该出去闯世界 ②青少年辨别是非善恶的能力差， ！ ！ 也有家庭教育不当的原因 ④青少年学生应增强辨别是非善恶的能力，过积极健 康的生活 A①②③ B①②④ C ②③④ D①③④ 3、中央电视台“感动中国 2002 年度人物”王选说：“正义是不能放弃的，正义是 绝对不能放弃的。”这说明王选（ ）①是坚持正义、为人正直的人。②能够明 辨是非善恶，并积极同丑恶现象作斗争。③遇事不善于思考，不会灵活处理问题。 ④是我们青少年学习的榜样。 A①②③ B②③④ C①②④ D①③④ 4、面对生活中的是非善恶，我们首先要（ ） A 提高辨别是非的能力 B 把握正确的判断标准 C 积极寻求大人的帮助 D 不加选择，顺其自然。 5、判断生活中是非善恶的标准之一是法律标准。对此理解正确的是（ ） ①法律要求做的必须做。②法律要求做的不做。③法律不准做的坚决不做。④法律 不准做的坚决做。 A①② B②③ C①④ D①③
第八单元第17课第2节 面对生活中的是非善恶
第八单元第17课第2节面对生活中的是非善恶宁阳县东疏中学刘红卫1、课标关于本节内容的要求：《面对生活中的是非善恶》对应的的课程目标“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择。
关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感”，2、教材分析：本节内容由“要明辨是非善恶”和“面对生活中的是非善恶，我们该如何做出正确的选择”两个层次构成，“要明辨生活中的是非善恶”是上节所学内容在本节中的再延伸、再巩固，也是接下来的学习的基础，在此基础上让学生通过事例理解在是非善恶面前不同的选择所带来的不同的后果，从而引导学生理解明辨是非善恶对自己人生成长的积极意义，然后通过具体的情境，让学生的理解升华到实际的行动，让学生学会在复杂的社会生活中明辨是非善恶，并作出正确选择。
同时，通过对一系列的事例的研究，潜移默化地使学生关注社会的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感。
3、教学设计（一）预习学案【预习目标】1、情感、态度、价值观：树立正确的是非善恶观，在社会生活中努力做到抑恶扬善，做一个正直的人。
2、能力：能够分辨是非善恶，在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。
3、知识：懂得如何在是非善恶面前做出正确的选择。
【预习重点】预习目标1、2【预习任务】一、自主预习，活动探究预习任务一：阅读教材P84~P86的相关内容，了解生活中是非善恶对个人的作用。
1、阅读P85马克思在生活上遇到极端困难时面对反动政府的诱惑毫不动摇的事例，你明白了什么道理？（请在教材中标画相关内容）试一试：搜集正反两方面事例，说明只有明辨是非善恶，才能把握好生活的方向。
2、P85的李帅走进少年管教所的原因是什么？我们应从中吸取什么教训？（请在教材中标画相关内容）3、阅读P86王选为日军侵华细菌战受害者调查和对日民索赔工作的经历后你有有何启示？（请在教材中标画相关内容）议一议：“正义是美德的最高荣誉”，谈谈你对西塞罗这名言的理解。
预习任务二：阅读教材P86~88，理解如何才能面对生活中的是非善恶。
第17课第二框 《面对生活中的是非善恶》
第十七课第二框面对生活中的是非善恶一、学习目标1、情感、态度、价值观：树立正确的是非善恶观，在社会生活中做一个抑恶扬善的人。
2、能力目标：提高辨别是非善恶的能力，能够分辨是非善恶，学会在复杂的社会生活中做出正确的选择。
3、知识目标：懂得明辨是非善恶的重要性，知道如何在是非善恶面前做出正确的选择。
二、学习过程（一）导入新课：同学们，通过上节课的学习，我们知道了生活中存在着是非善恶，而且是非善恶对个人和社会会产生积极和消极的影响。
因此，明辨是非善恶对于我们具有十分重要的意义，面对生活中的是非善恶，我们也应该做出正确的选择。
本节课我们就将通过第十七课第二框来学习相关的知识。
（二）导学过程1、生自读课文课文P84至P86图片及文字材料思考总结：（1）课本P84名言告诉我们什么道理？（2）马克思在生活上遭遇极端困难时，面对反动政府的诱惑为什么能毫不动摇？（3）李帅走进少年犯管教所的原因是什么？我们应从中吸取什么教训？（4）明辨是非善恶的重要意义表现在哪些方面？2、生自读课文P87至P88部分，思考：（1）在日常生活中，我们应该用什么标准来判断是非善恶？（2）明确了是非善恶的判断标准，是否一定能对是非善恶做出正确的选择？（3）在日常生活中，有的人既明确是非善恶的标准，也有一定的辨别能力，为什么还会作出违背道德和违反法律的事情呢？（4）面对生活中的是非善恶，我们应该如何做出正确选择？（温馨提示：1、要用10分钟的时间完成上述问题，加油！2、请同学们思考问题时先具体讲，最后系统总结。
边思考边在课本上划下来看谁学得快又好）（三）、合作探究展示1、合作探究展示步骤（1）、组内展示(小组内成员展示自学结果)（2）、组内释疑解惑.（以小组为单位，自行解决小组成员有疑惑的地方）（3）、组际展示、合作答疑（小组相互之间解决其他小组成员有疑惑的地方）（4）教师点拨2．合作探究展示内容（！）明辨是非善恶的意义有哪些？（2）面对生活中的是非善恶，我们该如何正确选择？（四）走进生活1．2008年5月12日14时28分，四川汶川发生8.0级特大地震。
鲁教版七年级思品下册：17课项目一面对生活中的是非善恶 24张PPT
一、辨别 1．不良行为不是违法犯罪，我们可以 不要去管。（ ） 2．“学会做人、学会辨别是非善恶比 学习专门的知识更为重要”。这句话说 明辨别是非善恶很重要（ ） 3．据统计，青少年犯罪的现象日益严 重，这与青少年的辨别是非善恶能力低 有关（ ）
(1)① “卖吗，多少钱?”……不卖。 ②“只要你告诉我这两只小熊是从何 地弄来的，这100元就归你了。”……连 连摆手拒不收钱。 ③小熊不幸跌下崖……弟弟抱回护养 。 ④一只黑熊围着村子乱嚎乱叫，想必 是找它的幼崽……阿爸让我赶紧送回去。 ⑵提示：说明他们有明确是非善恶标准， 有较高的辨别能力和自控能力，对于正确
9、面对生活中的是非善恶， 我们应该（ ）
①明确是非善恶的标准 ②消极应付 ③提高辨别能力 ④增强自控能力 A①②③ B②③④ C①③④ D①②④
三、不定选 10．16岁的初中生刘某原本学习认真，但 自从对网络上不健康的东西着迷后，经常旷 课去网吧，为了去网吧，他多次偷父母和同 学的钱，后因为拦路抢劫被判刑。刘某的演 变过程警示我们（ ） A．要珍惜受教育的权利，自觉远离网吧 B．要自觉抵制不良诱惑，提高控制了 C．要明辨是非善恶，把握好自己生活的 方向 D．要预防违法犯罪必须从杜绝不良行为 开始
消极影响，危害社会秩序，败坏社 会风气，损害改革发展稳定大局。 ②对社会生活中的每个人也都会产 生不利影响，会使一些人价值观发 生扭曲，甚至铤而走险，违法犯罪 。
③给未成年人带来了不可忽视的
负面影响，腐蚀未成年人的心灵 ，致使少数未成年人精神空虚， 行为失范，有的甚至走上违法犯 罪的道路。
学.科.网
2、近年来，中学生离家出走正逐渐呈现 上升趋势，学生把“离家出走”当成 “闯世界”,当成乐事。下列说法正确的 是( ) ①好男儿志在四方，中学生应该出去闯 世界 ②青少年辨别是非善恶的能力差， 离家出走会遇到意想不到的困难③青少 年离家出走既有当前学校教育的责任， 也有家庭教育不当的原因 ④青少年学生 应增强辨别是非善恶的能力，过积极健 康的生活 A①②③ B①②④ C ②③④ D①③④
《第17课面对生活中的是非善恶》课件 鲁教版
那英的歌曲《雾里看花》：“雾里看 花水中望月，你能分辩这变幻莫测的世界， 掏走云飞花开花谢，你能把握这摇曳多姿 的季节；借我借我一双慧眼吧，让我把这 扰看得清清楚楚、明明白白真真切切。” 要把纷繁复杂的世界“看得清清楚楚、明 明白白真真切切”就要有一双辨别是非善 恶的慧眼。 你认为青少年怎样才能拥有一双辨别 是非善恶的慧眼？ P87_88
任长霞
1993年８月１７日，徐洪刚结束探亲归 队车上突然冒出４个歹徒持刀抢劫一 少妇。与少妇坐在一起的是她的丈夫。 歹徒摇晃着匕首对男的说：“你不要 狗咬耗子多管屁事。”男的便老老实 实地退到一边去了，眼睁睁地看着自 己的媳妇被抢。身着便装的徐洪刚赤 手空拳与４名歹徒展开了殊死搏斗。 搏斗中，小徐对其他乘客大呼：“我 是解放军，请大家帮个忙，抓住凶 手。” 乘客中仍无人站出。一个身 上被连捅１４刀，腹部肠子脱出体外 ５０厘米的青年，在自己的生命垂危 之际，仍紧追歹徒不放，终因伤势太 重，昏倒在歹徒逃窜的路上……他， 就是济南军区某红军团通信班长徐洪 刚。四川宜宾地委、行署授予徐洪刚 “见义勇为标兵”称号。最近，徐洪 刚所在部队为他本人荣记一等功。
5、日本新历史教科书在谈到日本20世纪上半 叶对其它亚洲国家的军事占领时没有使用“侵 略”一词。在谈到1937年的南京大屠杀时，教 科书只是称这是一起“事件”，导致“许多中国 人被杀死”，而回避了遇难者人数具体数字。 对于中日争议的钓鱼岛时，教科书称该岛“为 日本领土，但中国声称对其拥有主权。”针对 上述材料，作为青少年你的态度是（ ） A、那是政府的事，与我无关。 B、分清是非善恶，坚决抵制。C、作 为学生，我的任务是学习，别的事我一概不管。 D、钓鱼岛是一个小 岛，无所谓。
知识回顾：（相信你已经记熟了！） 2、真善美对个人和社会的积极影响 是什么？ 3、假恶丑对社会的消极影响是什么？
七年级第八单元面对生活中的是非善恶
七年级第八单元第十七课《面对生活中的是非善恶》[字号:大中小] 2012-12-11 临沂高都中学赵艳丽阅读次数：2【内容标准】能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。
【教学目标】1．情感、态度、价值观树立正确的是非观,在社会生活中努力做到抑恶扬善, 做一个正直的人。
2．能力目标提高辨别是非善恶的能力,学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。
3．知识目标了解明辨是非善恶的重要意义，懂得如何在是非善恶面前做出正确的选择。
【教学重点】为什么要明辨生活中的是非善恶？【教学难点】面对生活中的是非善恶，如何做出正确的选择？【设计思路】1．不拘泥与课本，联系社会实际，突出情感教育，注重培养学生情商。
2．运用视频前后对比，明确在是非善恶面前应该怎样选择。
【教学方法】情境体验法、活动探究法、合作讨论法、情感激励法。
【教学过程】一、情景创设，启动思维：播放歌曲《雾里看花》，集中学生注意力，活跃课堂气氛。
教师提问歌曲演唱者，学生回答。
过渡：我们生活的世界是变幻莫测，绚丽多彩，纷繁复杂的。
生活中的是非善恶往往交织在一起，面对生活中的是非善恶，我们就像雾里看花，水中望月，难辨真伪。
这需要我们有一双慧眼来明辨是非善恶，需要我们在是非善恶面前做出正确的选择。
这就是我们今天要共同探讨的话题。
出示多媒体：面对生活中的是非善恶。
二、探究展示，感悟升华(一)教师：同学们，请看材料并思考为什么同样是中国人，言行举止却有如此大的差异？（多媒体：视频1：西安打砸日系车事件；视频2：西安游行中男子举牌提醒日系车绕行）视频1：2012年9月15日，现场十分拥挤、嘈杂，身穿白色T恤的犯罪嫌疑人手持U形钢锁、砸向卡罗拉汽车前挡风玻璃。
车主李建利身着黑色上衣，当时已经站在车外，看到卡罗拉被砸，他手持一块砖头，打了犯罪嫌疑人一下。
嫌疑人后退了几步，随后猛扑向李建利，身体略微跃起，挥动U形钢锁，砸向后者头顶。
第一下重击正中颅骨，发出“啪”的一声清晰的响声，李建利向后倒下，嫌疑人又追着猛击了三次，一名身穿灰色T恤、身材魁梧的年轻人在一旁劝阻，李建利上身慢慢瘫软，彻底倒在地，一动不动。
思想品德：17.2《面对生活中的是非善恶》教案3(鲁教版七年级下册)
《面对生活中的是非善恶》教学案设计【课程标准】2.6 能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。
一、教与学目标1、明辨是非善恶的意义；面对生活中的是非善恶，懂得如何做出正确的选择。
2、初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的辨别是非善恶能力，能够正确地做出选择。
3、树立正确的是善恶观，在生活中努力做到抑恶扬善，做一个正直的人。
二、教与学重点：面对生活中的是非善恶，如何做出正确的选择。
三、教与学难点：为什么要明辨是非善恶四、教法与学法设计：教法设计：（1）情境教学法。
（2）案例分析教学法。
（3）亲身体验教学法等。
学法设计：自主探究，小组合作交流五、教与学过程：课堂序曲：时政播报学生或教师叙说本周发生的国内、国际大事，并作简要记录。
（一）导入新课明确目标1 对比选择，情景设置（1）张莉同学在路上捡到许多钱物的包交给失主。
（2）趁老师和同学不注意，李乐偷放他人的自行车气取乐。
（3）公路上一歹徒抢劫某女士的钱包（4）面对在公共汽车上站着的老太太，小霞熟视无睹。
（5）某同学奋不顾身抢救落水儿童（6）小明的爸爸主动向国家纳税款（7）王浩在上学路上拾起石头打碎路灯。
（8）晓灵把自己积攒的零用钱捐给希望工程思考：对比阅读以上事例，谈谈你的感悟。
教师引导：在我们的社会生活中，有许多品德高尚的人和事，但也存在着假恶丑的东西，生活中的是与非，善与恶，美与丑往往是相互交织在一起，面对生活中的是非善恶，同学们应向那英的《雾里看花》中唱到：借我一双慧眼吧，让我把这纷扰看得清清楚楚、明明白白真真切切。
”我们怎样才能拥有一双辨别是非善恶的慧眼？这节课老师和大家一起练就慧眼，明辨是非。
2、展示课题：生活中的是非善恶3 学生明确学习目标和学习重难点。
（二）整体感知信息搜索1、基本要求：快速阅读教材正文部分，说出本节课主要讲了什么内容；并标划出重要知识点。
2、阅读速度较快的同学完成综合能力训练“网络填空”部分。
17课第2节
孙悟空三打白骨精
1、 你认为唐 僧是个什么样 的人？ 2、就这件事 给我们什么启 示？
面对是非善恶怎样做出正确的选择
小兔子乖乖 把门开开 不开不开你 会使坏
1、要明确正确的判断标 准，即心中要有“一把 尺”，包括道德标准和法 律标准 2、不断提高辨别能力。 3、增强自控能力
学海归航
生活 中 充满 存在
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豆豆为什么从一位听话懂事的好孩子变成了违法犯 罪分子？豆豆的变化给了我们哪些启示？
东史郎，日本人，60年前，他曾经是侵华的刽子手， 自1997年后，他7次来南京，把60年前大屠杀的惨烈， 毫无遮拦地暴露于世人，每一次总是这样，他用力地、 长时间地低下头，谢罪！再谢罪。 为了正义和维护历史事实，他毅然向东京最高法院多 次提起上诉，控诉日本侵华的罪恶。 这是人类的良知、 正义与邪恶、无耻之间的一场较量。 东史郎从侵华的 刽子手，已经升华为一名为正义而战的战士。
场景1 场景2：在考场上，小芳让小明给他递小抄， 小明就将写满答案的小抄传给了小芳。 场景3：小芳被高年级的同学欺负了，小明 就和几个朋友去找高年级的同学，为小芳 “报仇”。
假如你遇到场景中的情形你将会怎样做？并说出自 己的理由？
偶尔发生的一个细节、一个举动， 都会给周围人带来意想不到的影响。 2006年11月20日上午，南京市民徐寿兰(即后 来大名鼎鼎的南京徐老太)在某公交车站等车晕倒， 等车的好心人彭宇扶至旁边，并且在其亲属到来以 后一起送该老人到医院，还垫付了200元的医药费。 2007年1月4日，徐老太将彭宇告上了法庭，9月3 日，判决的结果是彭宇应该赔偿45876.36元。 2009年2月15日，一位92岁的老太太摔倒 南京解放南路人行道上，口吐白沫，过往行 人无一理睬。老人为求得帮助，只好大声喊道： “是我自己跌的，和你们无关，你们不用担 心。”体育教练魏永玲从旁路过，只好拉住9名 路人见证老人摔倒与她无关，然后打电话报警 施救 你怎样看待徐老太恩将仇报的行为？ 假如你遇到有人摔倒你应该怎么做？
2019-2020学年七年级政治下册 第十七课 第2框 面对生活中的是非善恶教案 鲁教版.doc
2019-2020学年七年级政治下册第十七课第2框面对生活中的是非善恶教案鲁教版教学目标1.情感、态度、价值观：明确生活中有是非善恶，并知道是非善恶对个人和社会造成不同影响，树立正确的是非善恶观。
2.能力：面对各种复杂的社会现象，能够树立正确的是非善恶观。
3.知识：知道生活中有是非善恶，了解是非善恶对个人和社会造成的不同影响。
教学重点是非善恶对社会和个人的影响教学难点是非善恶对社会和个人的影响教学方法自主感悟法、案例教学法、合作探究法等教学准备1.了解学生中存在的是非善恶现象，以增强教学的针对性和实效性。
2.下载高淑珍的事迹和双汇瘦肉精事件。
3.制作课堂教学中所需课件。
教学过程一、创设情境，导入新课（播放背景音乐《雾里看花》）同学们，我们生活的这个世界是纷繁复杂、绚丽多彩的，生活中的是与非、善与恶往往交织在一起的，面对生活中的是非善恶，我们怎样判断、辨别呢？今天就让我们一起睁大慧眼，把这个世界看个明白吧！板书课题：生活中有是非善恶二、讲授新课第一板块：走近真善美活动1感悟生活师：生活中的是非善恶分为两大类，一类是真善美，一类是假恶丑。
请同学们观察这六幅图片，说说哪些是真善美行为？哪些是假恶丑行为？展示课件：染色馒头（图片1）义务宣传（图片2）义务植树（图片3）义捐（图片4）生产毒豆芽（图片5）违法犯罪（图片6）（学生回答，教师给予恰当的点评。
）活动2走进生活师：生活中充满了真善美，也有假恶丑。
只要我们留意，就会发现生活中的是非善恶。
你留意了吗？展示课件：请同学们观察周围的生活，列举：学校生活中的真善美——————家庭生活中的真善美——————社会生活中的真善美——————（小组交流讨论并回答，教师适时点评。
）活动3明辨生活师：同学们都能发现生活中的真善美，真善美的东西我们都喜欢，为什么呢？学生思考回答，教师总结：正像有的同学所说，真善美有益于个人，有益于社会，能满足人的需要。
那么，真善美之间的关系怎样呢？展示课件：真善美的关系图示教师结合课件点拨：“美”总是与“善”和“真”联系在一起。
面对生活中的是非善恶教学设计
《面对生活中的是非善恶》教学设计一、【教案背景】七年级下第十七课《看社会辨是非》的第一节。
二、【教材分析】“生活中有是非善恶”是第十七课《看社会辨是非》的第一节。
由“生活中的是非善恶”和“是非善恶对个人和社会的影响”两个层次构成。
这两个层次主要是通过大量的事例，使学生从中认识到在我们这个社会中充满了真、善、美，但也存在着假、恶、丑，能够比较客观、全面地认识社会生活。
在此基础上，通过对比的方式使学生理解真、善、美和假、恶、丑对社会和个人造成的影响，从而树立正确的是非观，追求真、善、美，抨击假、恶、丑，也为下一目的学习打下思想基础。
三、【教学目标】（一）情感、态度、价值观：分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。
（二）知识与能力：初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的辨别是非善恶能力，能够正确地做出选择。
（三）过程与方法：明确明辨是非善恶的意义；面对生活中的是非善恶，懂得如何作出正确的选择。
【教学重点难点】是非善恶对个人和社会的影响【重点】明确明辨是非善恶的意义【难点】面对生活中的是非善恶，懂得如何作出正确的选择四、【教学方法】讨论法、自主学习和小组合作探究。
五、【教学过程】一、导入新课由时政播报“山东招远血案”导入新课首先，请同学们先来看一个新闻，这个新闻大家都有所耳闻了吧？在这个新闻事件中，我们看到当时现场围观人员无一上前制止，受害人当场死亡，那么，如果当时你在现场，你会怎么做？有的同学说要报警，有的人选择无动于衷。
在我们生活中，类似的事件时有发生，在这个复杂的社会中，是与非、善与恶、美与丑往往交织在一起，让人看不明白、猜不透彻，这就要求我们必须练就一双慧眼去明辨是非善恶，从而做出正确的选择。
那么，为什么要明辨是非善恶，当面对这样的情况时，我们应该做什么样的选择，这节课我们一起来探讨。
二、明确学习目标（多媒体展示目标）学习新课之前，我们先了解今天的学习目标。
请一个同学们结合学案将学习目标朗读一遍，以便我们学习过程心中有数。
第17 课第二项面对生活中的是非善恶.ppt新
面对生活中 的是非善恶
教 学 目 标：
知 能 识：懂得如何在是非善恶面前做出正确的选 择。 力：提高辨别是非善恶的能力，能够分辨是非 善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出 正确的选择。 育： 树立正确的是非善恶观，在社会生活中 努力做到弃恶扬善，做一个正直的人。
德 重
点：面对生活中的是非善恶我们应该如 何做出正确选择。 教学难点：明辨是非善恶的意义。
‚学会做人,学会辨别是非善恶,比学 这句话告诉 习专门知识显得更为重要,一个‘德盲’ 我们明辨是 非善恶的重 远比一个文盲对社会更具负面效应.”
要意义。
ห้องสมุดไป่ตู้
想一想： 这句名言告诉了你什么 道理?
（二）循序渐进，学习新课
走进生活，明辨是非
设计意图： 张正祥是2009感动中国十大人物之一，他的 行为是非常典型的真、善、美的行为，而且这种 真善美体现了我们民族的勇于同违法犯罪作斗争 的精神，更是对我们的一种爱国主义教育，有利 于引领学生明白当我们在维护国家利益的同时， 有时要牺牲个人利益。通过这个例子学生也明白 了只有勇于同丑恶现象做斗争才能使自己成为正 直的人。
议一议：小林该不该去见他？
（二）循序渐进，学习新课
情景体验 辨析导行
情景模拟：网吧门前
放学后小林和小刚结伴回家，途中他们路过 一个网吧,，网吧老板热情的和他们打招呼,面对 网络游戏的诱惑和老板的热情，小林和小刚做出 了不同的选择……
共同探究：在已经知道对错的情况 下这两个同学为什么会做出不同的选择？
（二）循序渐进，学习新课
收获与感悟
通过本节课的学习： 我明白了 道理； 事迹让我感动； 我还存在 疑问。
设计意图： 这一环节即是课堂小结，我不再局限于知识 体系的梳理，更重要的是引领学生真正地感受到 我们思品课堂的理论联系实际的原则，给学生留 下思考空间，做到对思品学科的持续关注。
面对生活中的是非善恶17
１上述表现反映的是非善恶的标准有什么不同? 2. 如当时自己在场,会怎样做?
正确面对生活中的是非善恶：
1.明确正确的判断标准,即心中要有一把尺, 这把尺既包括道德标准也包括法律标准.
2.要不断提高辨别能力,要勤于学习,积极参 加社会实践,积累社会经验,加强道德修养, 增强法律意识.
3.要增强自控能力.正确的行为,必须坚持;错 误的行为,坚决屏弃.
学习了本课后,你 有什么收获?
再 见
来，并试分析各例子说明的道理。
2、课文中共引用了哪些名言或俗语？请
写下来，并体会它的意义。
3、判断是非善恶的尺子，既包括 ，
也包括
。
4、明确了判断标准，如何对是非善恶做
出正确的判断？
5、要对是非善恶作出正确的判断,除了明
确判断标准,具备辨别能力外,还需要什么?
这句名言告诉了你什么道理?
自学提纲:
3、面对生活中的是非善恶，我们 首先要（ ）
A、提高辨别是非的能力 B、把握林寺》，反映了正义与邪恶的斗争， 赞扬了少林寺的僧人练武为民除害的品格，是 一部有一定教育意义的影片。但有些同学看到 少林寺的和尚武功好，于是就弃学投奔少林寺； 还有些同学不了解影片故事的时代背景、所处 环境，竟称兄道弟学起江湖义气来，相互包庇 缺点，隐瞒错误，有的甚至由此发展到走上了 犯罪道路。
2、日本新历史教科书在谈到日本20世纪上半叶 对其他亚洲国家的军事占领时没有使用“侵略” 一词。在谈到1937年的南京大屠杀时，教科书 只是称这是一起“事件”，导致“许多中国人 被杀死”，而回避了遇难者人数具体数字。对 于钓鱼岛，教科书称该岛“为日本领土，但中 国声称对其拥有主权”。针对上述材料，作为 青少年你的态度应该是（ ） A、那是政府的事，与我无关 B、分清是非善恶，坚决抵制 C、我作为学生任务是学习，别的是一概不管 D、钓鱼岛是一个小岛，无所谓
山东省胶南市理务关镇中心中学鲁教版七年级下册第八单元第十七课第二框《面对生活中的是非善恶》教案
教学内容：讲授第二框——面对生活中的是非善恶教学过程一、导入新课1、导入语：上节课的学习，我们明白了生活中充满了真、善、美，但也有假、恶、丑。
而假、恶、丑这些消极现象的存在，会给正在成长的未成年人带来不可忽视的负面影响，侵蚀未成年人的心灵，致使少数未成年人精神空虚，行为失范，有的甚至走上违法犯罪的歧途。
这就要求未成年人在面对生活中的是非善恶时，善于辨别是非善恶。
2、板书框题：第二框——面对生活中的是非善恶二、讲授新课1、要明辨是非善恶（1）明辨是非善恶才能把握好生活的方向，实现积极向上的人生目标读一读：（见教材P85页阅读材料）（指导学生阅读）教师讲述：材料介绍了马克思在生活上遇到极端困难时面对反动政府的诱惑毫不动摇的事例。
材料中引用了马克思的一段话来说明明辨是非善恶对把握生活方向的重要意义。
马克思说“我必须不惜任何代价走向自己的目标，因为我知道什么是对的，什么是错的；什么是正义，什么是邪恶。
我不允许资产阶级把我变成造钱的机器。
”这段话清楚地表明了马克思善恶分明的是非观，对他把握自己的生活方向起到了至关重要的作用。
人在工作、学习和日常生活中，难免会遇到一些复杂的社会现象，并需要做出各种选择。
如果是非不清、善恶不明，就有可能做出违背道德和违反法律的事情。
因此，只有明辨是非善恶，才能把握好自己生活的方向，实现积极向上的人生目标。
情境活动二：李帅的教训（见教材P85页材料）议一议：①李帅走进少年犯管教所的原因是什么？②我们从中应该吸取什么教训？（2）明辨是非善恶才能加强自我约束，过积极、健康的生活相关链接：（见教材P86页链接材料）教师讲述：链接材料为我们提供了一个正直的形象，从中我们感受到了仗义执言，坚持正义，成为一个正直的人，就必须明辨是非善恶的道理。
教师赠言：（3）明辨是非善恶才能使自己成为一个真正的人社会需要坚持正义、为人正直的人，我们只有做到明辨是非善恶，并积极同丑恶现象作斗争，才能成为一个真正的人。
思想品德：17.2《面对生活中的是非善恶》课件(鲁教版七年级下册)
总结：我们应正确面对生活中的 是非善恶
❖ 首先要明确正确的判断标准，看其是否符合 道德和法律标准，从而做出正确的判断和选 择。
❖ 其次还需要不断提高辨别能力。 ❖ 再次还要增强自控能力。
想一想： 为什么人们的表现如此不同？ 如当时自己在场，会怎么做？
3、只有做到明辨是非善恶，并积极同丑恶现象作 斗争，才能使自己逐步成为一个正直的人。
二、面对生活中的是非善恶，如何做 出正确选择
活动二：说一说：
1、我们都知道生活中有是非善恶，但有时候判断起 比较困难。那么，到底要用什么标准来判断呢？ 2、明确了判断标准，是否就一定能对是非善恶做出 正确的判断呢？
❖
面对生活中的 是非善恶
学习目标
明确明辨是非善恶的意义；能够正确面对生 活中的是非善恶。
提高辨别是非善恶的能力，能够做出正确选择。
分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的 社会生活中做出正确选择。
第二框：面对生活中的是非善恶
一、要明辨是非善恶
“学会做人，学会辨别是非善恶，比学习专门 知识显得更为重要，一个德盲远比一个文盲 对社会更具有负面效应。”
做一做：
1、初一二班的王亮和高朋是好朋友。一天王亮告诉 高朋说自己找到了一个很荫蔽的网吧，别人很难发 现，让高朋放学后一起去玩，高朋左右为难（ C ）
A去，否则会失去好朋友的友谊 B不能去，要立即告诉老师 C不去，但先不急于告诉老师，先做王亮的工作，让
他认识到这样做的危害 D近墨者黑，和王亮断绝关系，各走各的路
事，不会影响一个人的发展。（ × ）
3、在纷繁复杂的社会生活中，要在是非善恶面前做 出正确的选择，就要求我们加强学习，积累社会经 验，提高道德修养和法律意识（ √ ）
山东省邹平县实验中学七年级政治下册《第17课 面对生活中的是非善恶》教案 鲁教版
3、怎样正确面对生活中的是非善恶?
学生找出答案后，教师和学生一起对正答案，学生在课本上
标注答案。
三、要明辨是非善恶
1、学生先记忆为什么要明辨是非善恶？90%的学生记熟后，再
和学生结合材料分析运用，并检测学生掌握效果，加深理解。
2、名言欣赏（
“学会做人,学会辨别是非善恶,比学习专门知识显得更为重要,一个‘德盲’远比一个文盲对社会更具负面效应.”
（2）你认为任长霞、徐洪刚判断是非的标准是什么？
（3）明确了判断标准，如何对是非善恶做出正确的判断？
（4）要对是非善恶作出正确的判断,除了明确判断标准,具备辨别能力外,还需要什么?
4、身边的法盲：课件出示5名法盲青少年和16岁少年X小超犯罪不知罪的事例。
问题：给我们什么启示？
教师归纳总结以上内容：怎样正确面对生活中的是非善恶?
这句名言告诉了你什么道理?
（说明了明辨是非善恶在人生中的重要性.。）
2、读一读P85_86,思考下列问题.
1.马克思的这段话说明了什么？
课前复习，教师口头提问，了解学生记忆过程中存在问题，然后，学生分组分别默写。
学生阅读课本，先自己找出答案，然后小组内交流，最先完成的前六个小组加1分。
学生齐读感悟回答
(2) 我们应从中吸取什么教训?
（从李帅身上鲜明的体现了一个人是非观念是否正确对自我行为的影响。）
3、列举萧淑慎5月4日因吸毒再次坐牢的事例，对比吸毒前后的萧淑慎，让学生谈得到什么启示？
师生归纳总结：（1）能把握好自己的生活方向,实现积极向上的人生目标.
（2）能在生活中自觉用道德和法律约束自己的行为,杜绝不良嗜好,抵制不良诱惑,过积极健康的生活.
重 点
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那英的歌曲《雾里看花》：“雾里看 花水中望月，你能分辩这变幻莫测的世界， 掏走云飞花开花谢，你能把握这摇曳多姿 的季节；借我借我一双慧眼吧，让我把这 扰看得清清楚楚、明明白白真真切切。” 要把纷繁复杂的世界“看得清清楚楚、明 明白白真真切切”就要有一双辨别是非善 恶的慧眼。 你认为青少年怎样才能拥有一双辨别 是非善恶的慧眼？ P87_88
怎样正确面对生活中的是非善恶?
1.明确正确的判断标准,即心中要有一把尺, 这把尺既包括道德标准也包括法律标准. 2.要不断提高辨别能力,要勤于学习,积极参 加社会实践,积累社会经验,加强道德修养, 增强法律意识. 3.要增强自控能力.正确的行为,必须坚持;错 误的行为,坚决屏弃.
Hale Waihona Puke P87_88李峰和王亮在骑车回家的路上,一边走 一边说笑,结果把横穿马路的盲人大伯撞倒 在地.李峰忙下车察看,发现盲人大伯的脸 擦破了,想马上带大伯到医院去诊治.这时, 王亮对李峰悄悄的说:“他又没有生命危险, 别自找麻烦了,快走.”说完.拉起李峰就要 走……
李峰应该怎么办?
1、“学会做人，学会辨别是非善恶，比学 习专门知识显得更为重要，一个‘德盲’ 远比一个文盲对社会更具有负面效应。” 这段话说明（ ） ①良好的道德品质对一个人起着非常重要 的作用 ②一个人是否具有良好的道德品质 对社会起着非常重要的作用 ③学习科学文 化知识不重要 ④学会辨别是非善恶很重要 A①②③ B①②④ C ①③④ D②③④
2、近年来，中学生离家出走正逐渐呈现 上升趋势，学生把“离家出走”当成 “闯世界”,当成乐事。下列说法正确的 是( ) ①好男儿志在四方，中学生应该出去闯 世界 ②青少年辨别是非善恶的能力差， 离家出走会遇到意想不到的困难③青少 年离家出走既有当前学校教育的责任， 也有家庭教育不当的原因 ④青少年学生 应增强辨别是非善恶的能力，过积极健 康的生活 A①②③ B①②④ C ②③④ D①③④
P88
公路上发生了车祸,一辆汽车与一辆摩托车相 撞,造成人员伤亡,肇事司机逃跑.面对如此情景,路 人有不同的想法和行为: (1)积极参与营救,不图名不图利. (2)多一事不如少一事,匆匆离去. (3)袖手旁观,看看热闹. ．．．．．．． １.上述表现反映的是非善恶的标准有什么不同? 2. 如当时自己在场,会怎样做?
电影《少林寺》，反映了正义与邪恶的 斗争，赞扬了少林寺的僧人练武为民除害的 品格，是一部有一定教育意义的影片。但有 些同学看到少林寺的和尚武功好，于是就弃 学投奔少林寺；还有些同学不了解影片故事 的时代背景、所处环境，竟称兄道弟学起江 湖义气来，相互包庇缺点，隐瞒错误，有的 甚至由此发展到走上了犯罪道路。 ⑴用一句话总结材料中问题出现的原因。 ⑵面对生活中的是非善恶为什么必须作 出正确的选择？ ⑶面对生活中的是非善恶我们该怎么做 ？
4、中央电视台“感动中国2002年度人物” 王选说：“正义是不能放弃的，正义是绝 对不能放弃的。”这说明王选（ ） ①是坚持正义、为人正直的人。 ②能够明辨是非善恶，并积极同丑恶现象 作斗争。 ③遇事不善于思考，不会灵活处理问题。 ④是我们青少年学习的榜样。 A①②③ B②③④ C①②④ D①③④
学习目标:
1、树立正确的是非观 ,在社会生活中 努力抑恶扬善,做一个正直的人. 2、提高辩别是非善恶的能力,能够分 辨是非善恶,学会在比较复杂的社会生 活中作出正确的选择. 3、知道生活中有是非善恶,了解是非 善恶 对个人和社会造成的不同影响. 4、懂得如何在是非善恶面前作出正确 的选择.
这句名言告诉了你什么道理? 说明了明辨是非善恶在人生中的重要性.
为 什 么 要 明 辨 是 非 善 恶
1.能把握好自己的生活方向,实现积极 向上的人生目标. 2.能在生活中自觉用道德和法律约 束自己的行为,杜绝不良嗜好,抵制不 良诱惑,过积极健康的生活. 3. 积极同丑恶现象作斗争,能使 自己逐步成为一个正直的人. P85_86
自学:
请同学们阅读课本P86_88,并思考下列问题: P87 1.判断是非善恶的标准是什么? 2.你认为雷锋、任长霞、徐洪刚判断是非的 标准是什么？ 是否符合道德和法律的标准 3.明确了判断标准，如何对是非善恶做出正 确的判断？ P87 4.要对是非善恶作出正确的判断,除了明确判 断标准,具备辨别能力外,还需要什么?
6、面对生活中的是非善恶，我们 首先要（ ）
A提高辨别是非的能力 B把握正确的判断标准 C积极寻求大人的帮助 D不加选择，顺其自然。
7、判断生活中是非善恶的标准有 （ ） ①道德标准 ②法律标准 ③以是否对个人有利为标准 ④以个人好恶为标准 A①③ B②③ C①② D①③
8、面对生活中的是非善恶， 我们应该（ ）
3、青少年之所以要明辨是非善恶，这是 因为（ ） ①人们在生活中会遇到一些复杂的社会现 象，并需要作出各种选择。 ②只有明辨是非善恶，才能把握好自己生 活的方向，实现积极向上的人生目标。 ③只有明辨是非善恶，才能少走弯路，减 少挫折。 ④青少年辨别是非能力不强，容易误入歧 途，受到伤害。 A①②③ B②③④ C①②④ D①②③④
小刚是七年级的学生，他描述了自己走上 犯罪道路睥经历：2003年的8月，一次偶然的机 会我又碰到了二梆子，他又一次让我和他干。 具体做什么他也没有说，只是让我将一个小纸 包送到指定地点，交给指定的人，每送一次货 就给我五块钱。我考虑了一下，就答应了。纸 包中是什么，我不知道。2003年8月22日，从上 午10点开始，我便开始客户送货。他用电话帮 我联系好后，我先去某居民楼给一个人送去一 包。回到他的住处后，又给我三包白粉，当我 最后一次把货送出去时，警方当场把我抓住了。 小刚走上犯罪道路的原因是什么？你受到 了哪些启示？
5、日本新历史教科书在谈到日本20世纪上半 叶对其它亚洲国家的军事占领时没有使用 “侵 略”一词。在谈到1937年的南京大屠杀时， 教 科书只是称这是一起“事件”，导致“许多 中国 人被杀死”，而回避了遇难者人数具体数字。 对于中日争议的钓鱼岛时，教科书称该岛 “为 日本领土，但中国声称对其拥有主权。”针 对
自学:
读一读P85_86,思考下列问题. 1. 马克思的这段话说明了什么? 马克思这段话清楚的表明了马克思善恶 分明的是非观，对他把握自己的生活方向起 到了至关重要的作用。 2.读李帅的故事,讨论 (1)李帅走进少年管教所的原因是什么? (2) 我们应从中吸取什么教训?
答案参考:
2、（1）李帅由于受社会上一些人的 影响，逐步形成了错误的是非观念， 因而它欺负弱小，顶撞老师，无故旷 课，进游戏厅，最后发展到打群架伤 人，被送进少年犯管教所。 （2）从李帅身上鲜明的体现了一 个人是非观念是否正确对自我行为的 影响。
学习了本课后,你 有什么收获?
再见