人教版地理八上第七章第1节《南方地区的自然特征与农业》教学设计与反思(5页)-精选文档
人教版地理八上第七章第1节《南方地区的自然特征与农业》教学设计(5页)
《南方地域的自然特色与农业》教课方案宁晋六中郭会果■教材剖析南方地域是我国四大地理地区的一个重要地理分区，对南方地域的地理特点，应做一个充足的认识，认识南方地域自然地理和人文地理特色，为此后的学习打下优秀的基础。
■学情剖析学生以有学习北方地域的经验，地区的剖析方法已经基本掌握，再学习南方地域就相对简单了，教师可在此基础上适合地指引和概括。
■教课目的1．运用南方地域的地形图，找出南方地域的范围。
2．掌握南方地域天气、地形、自然景观等自然地理特色，经过剖析南方地域自然特色及其内部差别的主要成因，初步学会地区剖析的方法。
3．认识南方地域发展水田农业的有益、不利自然条件和主要农作物，理解南方地域自然环境对农业生产、生活的影响，进一步建立就地取材的发展观。
■教课要点、难点【教课要点】1．读图说出南方地域的范围。
2．读图比较南方主要农作物和农产品的散布。
3．南方地域的自然环境对生产和生活的影响。
【教课难点】南方地域的自然环境对生产和生活的影响。
■教课策略依据课标要乞降知识特色，科学拟订目标，正确指导学生学习方法，经过读图、剖析、概括，加强学生从图文资猜中获守信息的能力，进而更好地解决地理问题；运用学校倡议的小组合作学习的方法，充足发挥学生的主动性，通过情形联想、资料收集等感性知识的累积，逐渐达到剖析、比较、概括的学习目的，形成地区地理的学习策略。
■教课准备【教师准备】查问最新网络资料，制作多媒体课件。
【学生准备】依据教材的导学识题自学课文。
学生每 6 人分红一组，依据学习成绩分别编为1-6 号。
■教课过程复习导入：复习北方地域的地点、范围、地形、天气等。
指引学生从上图中找出我国的四大地理地区及南方地域的地点。
教师：我们今日的学习任务就是用学习北方地域的方法来学习南方地域的自然特色和农业，我们来分一下任务： 1、2 组同学要点学习自然特色， 3、 4 组同学要点学习农业，学完以后，每组选派代表给同学解说。
学生展现：一:1 组 1 号同学率领学生学习南方地域的地点、地形，教师协助播放多媒体课件。
初中地理_南方地区的自然特征及农业教学设计学情分析教材分析课后反思
《南方地区的自然特征和农业》教学设计【教学目标】1、引导学生运用地图简要评价南方地区的地理位置。
2、了解南方地区自然环境的重要特征及农业发展的有利条件，知道其主要农产品的分布。
3、通过“农业规划”活动认识农业发展要遵循因地制宜的原则，培养科学的人地观。
【重难点】1、通过分析使学生认识到自然地理特征对人类生产方式的影响，认识到自然环境与人类活动相互制约、相互影响。
2、培养因地制宜的农业发展观。
《南方地区的自然特征与农业》学情分析学生在七年级时已经学习并初步掌握了学习自然地理的方法，拥有一定的识图判图能力以及从地图上提取、分析、归纳地理信息的能力。
但是，学生在七年级学习的是大尺度空间地理知识，对某一个地区的自然地理状况还不是很熟悉，从生活周围体验到的感性认识还不够深刻。
八年级的学生通过上学期对中国地理总论的学习，对中国地理有了一定的感知，对中国的南北方也有了进一步的了解，读图识图能力以及分析问题的能力也得到了进一步的提高。
因此，本节课主要从学生的身边事例谈起，紧密结合学生的生活实际，探讨南方地区的自然环境特点以及对农业生产、人民生活状况的影响，充分发挥学生的自主能力。
《南方地区的自然特征与农业》效果分析一、学生学习情况分析：学生是学习的主体，本节课学生的主体地位得到了充分的体现。
本节课的教学对象是八年级学生，经过一年多的地理学习，他们积累了比较丰富的感性知识，具有一定的理性分析及探究能力。
这一节主要采用了小组讨论、组内交流、全班交流、课前搜集等探究式的学习方法，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
他们的参与意识较强，思维活跃，对事物充满了好奇心，新课标明确指出要求学生感知身边的地理事物，从生活中发现地理问题，运用适当的方式表达自己的看法，在与别人交流的过程中不断反思和提高。
所以在教学中应抓住学生的这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，激发发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
初中地理_南方地区的自然特征和农业教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计简要复习四大地区的图上位置展示学习目标播放视频，让学生对南方地区有大致印象。
看后小组分享观后感从不同角度展开新课探讨从地形、气候、植被、土壤加深了解八年级学生主要学习中国地理，本章内容是八年级下册第七章的第一节内容。
在前两章的学习中中学生已经学习了我国四大地理区域的划分，北方地区的自然特征与农业和北方特色的东北三省、黄土高原等地区。
本章内容在第七章中是不可或缺的基础知识，有利于学生更好的把握中国地理差异。
效果分析通过学习学生能够1、说出南方地区的地理位置，识别该区域的主要地形类型。
2、运用地图与气候统计图表归纳南方地区的气候特征。
3、举例说明区域内自然地理要素的相互作用和影响。
4、运用地图和资料说出南方地区的农业特点5、了解农业的发展要因地制宜。
完成教学目标教材分析本节教材内容的设计思路与北方地区的一样，也涉及地理位置、地形、气候、农业等内容，引导学生用比较分析的方法来认识我国南方与北方两大区域的自然特征及其对农业、生活的影响。
同时课本设计“活动”强化地理要素相关分析的方法，了解日常生活所用食材与自然环境的密切联系，引导学生进一步认识自然环境对人类生活的深刻影响，凸显人地关系主线。
评测练习一、位置与范围二、该地区位于_________以南、_______高原以东。
东临____海，南临____海。
中国第一长河_____穿过该地区。
主要位于_____带和_____带二、地形地形复杂多样，东西差异明显。
西部为【】盆地和【】高原，东部为【】平原和【】丘陵。
课后反思顺利完成教学目标，学生能自主学习地区的自然环境，掌握农业发展需要具备的自然要素。
并能正确比较不同地区的自然环境之间的差异。
需要加强的是：不同知识点之间的衔接不够自然顺畅。
课标分析1、在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围。
对于本条教学目标，要求学生运用南方地区的地形图，找出南方地区与北方地区、西北地区、青藏地区的地理界线，指出南方地区的范围。
初中地理_第七章南方地区第一节自然特征与农业教学设计学情分析教材分析课后反思
七年级地理导学案第七章南方地区第一节《自然特征与农业》学情分析一、学生情况：本班学生学习地理兴趣较浓厚，学习积极性较高，大部分学生能够根据教师思路积极思考回答问题，共同探究，大胆展示。
也有少部分同学上课较懒惰，回答问题不积极思维跟不上，学习缺乏主动性。
在教学中要找到学生的缺点对症下药，调动学生学习地理的积极性，使他们在快乐的氛围中学习。
二、学习地理情况：学生经过七年级上学期的地理学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，具备了一些地理知识和能力、方法之后再来学习中国的区域地理就简单多了。
但由于地理内容有的问题很抽象，因此，在教学中需要充分利用图片、视频、读一读等材料来增加学生的知识，七年级的学生经过上学期的中国地理的学习，对中国地理有了一定感知，也培养一些读图分析能力，同时对南北方地区有一定的了解，充分地发挥学生的自主能力，以学生为主体；教师要大胆放手，只起到引导作用，本节课可收到事半功倍的效果。
第七章南方地区第一节《自然特征与农业》效果分析导入部分，通过谈话，让学生说一下自己对南方的印象，然后通过一段江南唯美视频，使学生初步体会到南方地区美丽的自然景色，激发学习热情，引起学生的兴趣。
南方地区可以说是小桥流水人家的委婉美。
自主探究部分，学生通过查阅课本以及回想以前学过的知识，大多数能自主完成。
然后师生共同学习，在这个过程中，对学生存在的问题进行纠错，学生能按照老师给予的导学案提纲进行学习，讨论，探究。
进而掌握南方地区的自然特征。
重要的水田农业区部分通过自主学习，分析南方发展农业的有利条件(从气候、地形方面)，向学生渗透发展农业要遵循因地制宜的原则。
对照农作物分布图说明主要的粮食作物、经济作物和水果，通过列举生活中常见的南方食材说明南方地区食材丰富，并能找到原因，学生有一定的生活基础，所以这部分内容学生学习起来既有趣又轻松。
最后通过总结，整理自己的知识框架，大多数能说出自己本节课的收获。
第七章南方地区第一节《自然特征与农业》教材分析本节内容是七年级下册第七章南方地区的第一节《自然特征与农业》。
教学反思 南方地区自然特征与农业
人教版八年级下册地理
7.1南方地区：自然特征与农业
永年县第五实验学校韩鹏飞
【课后反思】
《南方地区：自然特征与农业》是人教版八年级下册中国区域地理的重要部分，区域地理的学习有规律可循。
使用多媒体技术，通过视频创设情景，引导学生迅速把注意力集中到南方地区的学习中来。
接着从阅读课文关键词段开始，让学生独立自主亲身参与、体验教学活动的全过程。
教师注意由浅入深、由简单到复杂的恰当引导。
通过多媒体课件展示，关注地理问题，激发学生兴趣。
在朗读和归纳总结时，课件展示可以给学生以启发、暗示，同时也节省了时间。
通过板图总结展示使知识条理化；展示的关键词基本反映了本课的教学内容，有助于引起学生的思考，集中注意力，加深对课文的理解和记忆。
地理教学的目的不仅仅是具体的地理知识，更是培养学生地理素养。
教学设计以提高学生的主动性和活动的有效性为目的。
我坚持以文字阅读为引导，鼓励学生自学展示，完成练习。
结合地图分析，在地理现象、感性认识与地理环境、地理规律之间建立一种联系，潜移默化中，培养学生的地理思维方式，理解地理学科逻辑。
学习过程中，指导学生比较北方地区的自然特征和农业，注意自然环境各要素之间的相互影响，关注区域之间的发展与联系，相互对比借鉴。
南方地区因地制宜发展农业，是这节课的落脚点，分析自然环境是为了更好的发挥其优势，因地制宜安排生产。
通过这节课，以上目标和要求基本上能够完成。
人教版地理八上第七章第1节《南方地区的自然特征与农业》优秀教案
车村一中八年级地理教案【课前导入】 根据综合地理位置，自然地理和人文地理把我国分为四大地理区域，我们已经学习了北方地区，认识了东北三省，黄土高原和首都北京，从这节开始我们来学习第七章南方地区。
【教学目标】1、记住运用资料和地图分析南方地区的范围、地形、土壤气候等自然地理特征；2、了解南方地区的农业发展的特点及有利条件和不利条件。
【预习指导】1、读课本44－48页内容，并根据白板上展示的学习目标圈画知识要点；（5分钟）2、识记基础知识（15分钟）；3、识图。
【预习检测】对照课本第45页图，寻找并指图识记下列内容（C 、D 号同学只识记带下划线部分）1、地形区： A 长江中下游平原 B 四川盆地 C 云贵高原 D 东南丘陵2、山脉和河流 E 秦岭 F 淮河 H 巫山3、临海①黄海 ②东海 ③南海4、岛屿： ④台湾岛 ⑤海南岛5、城市（在图中填出）：上海广州澳门香港【合作探究】以小组为单位探讨：1、课本46页活动题3，将答案写在书本上；2、课本48页活动题2【课堂小结】1.南方大区气候湿热的红土地：（1）位置：南方地区位于_秦岭-淮河以南、青藏高原以东，东面和南面分别濒临东海和南海（2）地形：复杂多样，东西差异明显。
西部以高原和盆地为主；东部有交错分布的平原、低山和丘陵，沿江是平原和三角洲。
（3）气候：属于亚热带、热带季风气候。
夏季高温多雨，冬季温暖湿润是该地区气候的主要特征。
植被常绿，在湿热的环境下发育了红色的土壤，被称为“红土地”。
2.重要的水田农业区：（1）发展条件：气候湿热，发展农业的水热条件优越，耕地多为水田；平原地区，地势低平，河湖密布，灌溉条件良好（2）农作物主要粮食作物：水稻经济作物：棉花、油菜、茶、竹、甘蔗、橡胶水果：柑橘、香蕉、菠萝【当堂检测】完成练习册26－28页【教学反思】。
南方地区第一节自然特征与农业教学反思
南方地区第一节自然特征与农业教学反思南方地区是我国的一个重要农业区域，其自然特征对农业生产具有重要影响。
在南方地区的农业教学中，应该对自然特征进行深入的分析和反思，以更好地指导农业生产。
首先，南方地区的气候和水文特征对农业生产起着重要的影响。
南方地区属于亚热带和热带气候，温暖湿润，季风明显。
由于气温适宜、雨量充沛，南方地区具有良好的农作物生长条件。
然而，由于雨水分布不均，往往出现了降雨过多或过少的情况，给农业生产带来了一定的困扰。
农业教学应该加强对水文特征的解读，提高农民的水资源利用和管理能力。
其次，南方地区的土壤特征对农业生产也具有很大影响。
南方地区的土壤一般肥沃，有机质含量高，但同时也存在着酸性土壤、水稻土和红壤等问题。
这些问题对作物生长和土壤肥力有一定的制约作用。
在农业教学中，应该重点讲解南方地区的土壤特征，帮助农民了解土壤状况，合理施肥，提高土壤肥力，促进农业生产。
再次，南方地区的地形和水系特征对农业生产也有一定的影响。
南方地区地势起伏，山地和丘陵地带较多，对农业生产造成了一定的限制。
而丰富的水系资源，如江河湖泊和丰富的水源，为农田灌溉提供了便利。
农业教学应重点介绍南方地区的地形和水系特征，帮助农民选择合适的耕种方式和灌溉方法，提高农田利用效率。
最后，南方地区的植物和动物资源丰富，为农业生产提供了一定的优势。
南方地区适宜热带和亚热带经济作物的种植，如水稻、茶叶、瓜果等。
此外，南方地区也是重要的畜牧业区，如养殖猪、鸡等。
农业教学应该重点讲解南方地区的种植和养殖业，帮助农民培养种植和养殖技术，提高生产效益。
总的来说，南方地区的自然特征对农业生产起着重要的影响，农业教学应该对其进行深入的分析和反思。
通过了解南方地区的气候水文特征、土壤特征、地形水系特征以及植物动物资源特征，可以帮助农民更好地开展农业生产，提高农业生产效益，为南方地区的农业发展做出更大的贡献。
人教版地理八上第七章第1节《南方地区的自然特征与农业》教学设计与反思(5页)
人教版地理八上第七章第1节《南方地区的自然特征与农业》教学设计与反思（5页）《南方地区的自然特征与农业》教学设计学校：杨店子镇初级中学科目：地理姓名：李香芸学情分析：学生已学习了我国四大地理区域的划分，行政区划以及地形、气候、河流等，有一定的知识积累，但这些内容都是分散的，学生还不熟练。
【教学目标】1、能读图说出南方地区的位置和范围。
2、记住南方地区的主要地理事物名称，及位置。
3、知道南方地区的自然地理特征、生产活动与生活文化的特点。
4、通过对本区“山青水碧、物产富饶”的学习，培养学生的爱国主义思想。
【温故知新】秦岭——淮河一线是我国东部（）地区与（）地区的分界线。
它大致与1月（）等温线相吻合，也大致与（）毫米年等降水量线相吻合。
【导入新课】请同学们欣赏反映南、北方地区特色的自然景观和人文景观的图片导入，并说出分别属于哪个地区【指导自学】（1）出示课件让学生读图说出南方地区的位置、范围。
（2）出示课件让学生读图说出南方主要的地形区与主要山脉？（3）出示课件让学生读图说出南方地区的气候类型，并分析其气候特点（4）出示课件让学生读图说出南方的主要河流与湖泊？（5）小组合作分析南方地区的河流特点，1.出示课件让学生读图说出南方的主要岛屿与半岛2.出示课件让学生找出南方地区主要的矿产资源及产地【交流展示】要求：读P83-P84课文内容，小组内交流展示下列问题：（1）说出南方地区的面积、人口分别占全国的比例是多少？南方有全国少数民族最多的省是哪个?（2）说出南方地区的气候类型与气候特点怎样？（3）说说南方地区的主要地形类型？（4）说说你所知道的“天府之国”、“鱼米之乡”的情况？（5）说说南方的主要农产品与商品粮基地有哪些？（6）说说南方的主要矿产种类及产地？南方的主要工业基地有哪些？其主要特点分别是什么？并简要分析发展工业的有利条件分别有哪些？【小组探究】要求：读P85-P86的内容后，探究交流下列问题：（1）南方发展经济(包括农业、工业)的条件有哪些？（从辩证两方面回答）（2）我国的热带作物产地在哪里？热带经济作物主要有哪些？主要的产胶区在哪？（3）云南的旅游资源主要有哪些？昆明为什么“四季如春”？（4）南方的主要水电站有哪些？本区的西部为什么水能资源极为丰富？（5）西电东送工程的现实意义？（4）写出下列字母代表的河流名称：E是，F是。
人教版地理八上第七章第1节《南方地区的自然特征与农业》优质课件 (共28张PPT)
—— 材料：世界上运营速度最快、里程最长的高速铁路
武汉至广州高铁开通运营，根据地图
完成以下各题：
1）读图，武广高铁经过A
省、B
（写简称）、广
东三个省区，极大地缩短了三地之间的时空距离。
（2）我国南方地区河网密布，山川广布，图中有C
山脉，
D
山脉，E
河流。
（3）根据所提供的气温降水量图，描述该地区气候特
评价园地
3．三国时，赤壁之战后，魏、蜀、吴终成三足鼎立之势，根 据自己的认识，蜀国主要的根据地是：（ D ） A．长江三角洲 B．洞庭湖平原 C．华北平原 D．四川盆地
4．外地客人到南方地区，让他品尝南方特色水果，大致应提 供（A） A．柑桔、香蕉、荔枝等 B．苹果、杏、梨、桃等 C．西瓜、葡萄、石榴等 D．无花果、哈密瓜、榴莲等
1．了解南方地区的位置、范围以及地形特征。
2．了解南方地区的气候特征及红土地的成因。
3．分析南方地区农业发展的有利条件；了解 南方地区主要的农作物及其分布地区。
一、气候湿热的红土地
• 1、南方地区的位置和大致范围 • 2、南方地区的地形 • 3、南方地区的气候
第七章 南方地区
第一节自然特征与农业
本结小结：学生谈收获-----构建知识框架
•
二、重要的水田农业区 1.水田发展的气候条件。 2.水田发展的地形条件。
本区盛产水稻的原因？
P48活动题。
1、在日常生活中经常使用的南方食材有竹笋、莲 藕、凉薯、菱角、鱼虾、螺类、芋头、菌类、水果 类等。南方地区光、热、水等资源丰富，地形多样， 河汊纵橫，大小湖塘星罗棋布，生物资源丰富，种 植业、畜牧业、渔业等各农业部门的发展条件都很 优越，因此南方地区农产品种类繁多，食材丰富。
南方地区《自然特征与农业》教案
南方地区《自然特征与农业》教案教案：南方地区《自然特征与农业》教学目标：1.了解南方地区的自然特征，包括气候、地势、土壤等。
2.了解南方地区的主要农业特点和种植业、畜牧业以及渔业的发展情况。
3.了解南方地区农业发展所面临的问题，并提出相应的解决措施。
教学重点：1.了解南方地区的自然特征。
2.了解南方地区的农业发展情况。
3.了解南方地区农业发展所面临的问题和解决措施。
教学难点：1.分析南方地区农业发展问题的原因。
2.提出解决南方地区农业发展问题的方法。
教学准备：1.课件PPT。
2.已备好的教学案例、图片、视频等辅助教材。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师通过展示南方地区的图片和视频，引起学生的兴趣，并提问：“你们知道南方地区有哪些特点吗？”二、自然特征（15分钟）1.针对学生提出的问题进行解答，并介绍南方地区的气候、地势、土壤等自然特征。
2.通过图片和地理图示，让学生更直观地了解南方地区的自然地理特征。
三、农业发展情况（20分钟）1.介绍南方地区农业发展的主要特点和种植业、畜牧业以及渔业的发展情况。
2.通过展示南方地区农业发展的实例和数据，让学生对南方地区的农业发展情况有一个全面的了解。
四、农业发展问题及解决措施（30分钟）1.引导学生分析南方地区农业发展所面临的问题，并提出自己的观点。
2.教师根据学生的思路，提供解决问题的思路和方法，并进行讨论和总结。
五、案例学习（20分钟）1.教师通过引导学生分析和讨论一个南方地区农业发展问题的案例，让学生在实际情况中学习如何解决问题。
2.学生讨论解决问题的方法和措施，并找出最佳解决方案。
六、小结（10分钟）1.教师对本节课的内容进行小结，并帮助学生总结和回顾所学的知识点。
2.鼓励学生思考南方地区的农业发展问题，并提出自己的想法和见解。
教学延伸：1.导学时可以请农业专业的专家给学生讲解南方地区的农业发展情况和问题。
2.组织学生到农业生产基地进行实地考察，亲身了解南方地区的农业生产情况和农民的生活状况。
南方地区《自然特征与农业》教案
南方地区《自然特征与农业》教案一、教学目标1. 让学生了解南方地区的自然特征，包括气候、地形、水系等。
2. 使学生掌握南方地区的主要农业类型和农产品。
3. 培养学生对南方地区农业发展的认识和理解。
二、教学内容1. 南方地区的气候特征：热带季风气候、亚热带季风气候。
2. 南方地区的地形特征：山地、丘陵、平原、盆地。
3. 南方地区的水系特征：长江、珠江、闽江、钱塘江等。
4. 南方地区的农业类型：水稻种植业、茶叶种植业、热带水果种植业等。
5. 南方地区的农产品：水稻、茶叶、柑橘、菠萝、香蕉等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：南方地区的自然特征、农业类型和农产品。
2. 教学难点：南方地区农业发展的影响因素。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考南方地区的自然特征与农业发展的关系。
2. 利用多媒体展示南方地区的自然景观和农业生产场景，增强学生的直观感受。
3. 开展小组讨论，让学生分享对南方地区农业发展的认识和看法。
五、教学过程1. 导入：简要介绍南方地区的地理位置和范围，引发学生对南方地区的兴趣。
2. 讲解：详细讲解南方地区的自然特征（气候、地形、水系）及其对农业的影响。
3. 案例分析：分析南方地区的典型农业类型（水稻种植业、茶叶种植业）和农产品（水稻、茶叶）。
4. 小组讨论：让学生结合所学内容，讨论南方地区农业发展的优势和挑战。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调南方地区自然特征与农业发展的关系。
6. 作业布置：让学生结合家乡的农业生产，思考自然特征对农业的影响。
六、教学延伸活动1. 组织学生进行南方地区农业实地考察，深入了解当地的农业生产方式和农业技术。
2. 邀请当地农业专家进行讲座，分享南方地区农业发展的成功经验和挑战。
3. 开展南方地区农业知识竞赛，激发学生对农业知识的兴趣和热情。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和分享中的活跃程度。
2. 作业完成情况：评估学生对作业的完成质量，包括对南方地区自然特征与农业发展的理解。
【教学设计与反思】第七章 南方地区 第一节《自然特征与农业》教案与反思
学习目标：
1.利用地图说出南方地区的位置范围、主要地形区及对气候的影响
2.结合地形、气候特点，分析南方地区农业发展的有利条件；了解南方地区主要的农作物。
教学重点：
掌握南方地区的自然环境及水田农业区。
教学难点：
探究南方地区的自然环境对生产生活的影响。
教学过程：
桂林山水虽然漂亮但是漂亮的外表下面是贫瘠的土壤！
顺利的过渡到课本46页活动内容，四川盆地与云贵高原。介绍紫色盆地和喀斯特地貌。
3.气候
本区在干湿地区划分属于湿润地区。
在温度带划分方面属于亚热带和热带地区
在气候类型上分别为热带季风和亚热带季风气候。
区别这两种气候类型的特征。
4.河流
受夏季风影响，南方地区降水丰富，所以河湖众多，河网密布，河流流量大，汛期长，无结冰期
5.植被
湿热的气候条件下，南方地区的植被多为亚热带常绿阔叶林，热带也有雨林
6.土壤
于是在湿热的环境中发育了红色土壤，——红土地。
阶段小结南方地区的自然特征（表格形式）
知识点二、重要的水田农业区
结合前面所讲的地形和气候特征，分析南方地区的自然条件的优势和不足。
优势：热量充足，降水丰沛——水热条件优越。尤其是长江中下游平原地区。
不足：云贵高原和东南丘陵，地势起伏较大，多梯田不适合大面积机械化作业。
归纳总结：因地制宜发展农业，保护生态环境。
列举南方地区主要的农作物品种有哪些？并按照粮食作物，油料作物，糖料作物等进行分类。
处理课后活动课本48页，进一步说明自然条件对人类生产生活的影响。
阶段小结南方地区的重要水田农业区（表格形式）
一.自然特征
1.位置范围
人教版地理八上第七章第1节《南方地区的自然特征与农业》教学设计与教学过程(5页)
《南方地区的自然特征与农业》教学设计泰山中学：贺国琴教学目标【知识与技能】1．运用南方地区的地形图，找出南方地区的范围。
2．掌握南方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征，通过分析南方地区自然特征及其内部差异的主要成因，初步学会区域分析的方法。
3．了解南方地区发展水田农业的有利、不利自然条件和主要农作物，理解南方地区自然环境对农业生产、生活的影响，进一步树立因地制宜的发展观。
【过程与方法】1．学会描述一个区域的地理位置特点。
2．培养学以致用的能力，以课堂活动与多媒体辅助教学形式激活课堂氛围，激发学习兴趣。
3．通过了解发展南方水田农业的条件，揭示区域自然条件对人类生产、生活方式的深刻影响。
【情感、态度、价值观】1．欣赏自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。
2．培养正确的人地观念，增强人们热爱自然、尊重自然、利用自然的积极情感。
3．思考自然环境与农业生产的辩证关系。
教学重点、难点【教学重点】1．读图说出南方地区的范围。
2．读图比较南方主要农作物和农产品的分布。
3．南方地区的自然环境对生产和生活的影响。
【教学难点】南方地区的自然环境对生产和生活的影响。
教学过程一、导入新课展示PPT课件。
教师引导学生欣赏PPt美景图片并且给美景配上古诗词。
与学生一起，边欣赏美景边，回忆背诵古诗。
第一幅图片：“日出江花红胜火，春来江水绿如篮，能不忆江南？”第二幅图片：“江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
”第三幅图片：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
”教师：同学们，刚才我们一起欣赏的古诗和歌曲中描述的美景位于我国的哪个区域？学生：南方地区。
教师：你能描述一下你眼中的南方地区吗？学生讨论并发言，教师总结。
我国南方地区，山清水碧，物产富饶。
今天就让我们一起来学习南方地区的自然特征与农业。
二、讲授新课（一）、气候湿热的红土地1、展示我国四大区域图，引导学生从上图中找出我国的四大地理区域。
人教版8年级地理 南方地区第一节 自然特征与农业(第一课时) 教案 教学设计
第七章南方地区第一节自然特征与农业(第一课时)【教学目标】知识与技能：1．能依图描述南方地区的范围、主要地形区，认识地形的复杂性。
识记主要河湖。
２．阅读图文资料，知道南方地区的气候特点。
过程与方法：１．培养学生读图用图能力和地理分析能力。
２．进一步培养学生的参与意识和学习地理的兴趣。
情感态度与价值观：１．通过学习南方地区的自然环境、使学生初步树立人地和谐发展的理念。
２、培养学生热爱祖国的感情。
【教学重难点】重点：南方地区的范围、地形特点、气候特点【学法指导】１．引导学生分析区域内各地理要素间的关系，认识人地关系的整体性。
２．引导学生作比较，认识区域差异，加深对本区区域特征的认识。
【课前准备】教师：多媒体课件学生：复习上册课本我国的地形、气候【课时划分】2课时，本节课第一课时【教学过程】一、导入新课导入一：教师（多媒体展示桂林山水、南方地区的茶园、长江中下游平原的水稻田、都江堰图片）：依据地理位置、自然地理、人文地理的特点，可以把我国划分成四大地理区域，大家还记得是哪四大地理区域吗？学生：北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区。
教师：这几幅图片反映的是哪个区域的景观？学生：南方地区。
教师：南方地区山清水秀，河湖众多，稻田成片，渔业发达，和咱们北方地区的景观大不相同。
从这节课开始我们就一起都进南方地区。
今天我们先来学习第一节自然环境。
二、讲授新课教师（出示教学目标）请大家齐读教学目标，带着目标有目的地学习。
教师：首先请大家谈一谈你印象中的南方地区是怎样的。
学生回答后老教师给与评价。
教师（出示南方地区地形图、中国政区图）：通过前面几个区域的学习，我们知道，研究一个区域，往往先从这个区域的地理位置和范围开始，学习南方地区也不例外。
请大家结合课文读图，完成下面几个小题，（教师巡视，个别指导）１、说出本区海陆位置，纬度位置，位于哪个温度带？（重要知识点在图上做标记）２、说出本区的范围（主要包括哪些省份）。
３、简介地形特点，找出本区的主要山脉，四大地形区。
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《南方地区的自然特征与农业》教学设计
学校：杨店子镇初级中学
科目：地理
姓名：李香芸
学情分析：学生已学习了我国四大地理区域的划分，行政区划以及地形、气候、河流等，有一定的知识积累，但这些内容都是分散的，学生还不熟练。
【教学目标】
1、能读图说出南方地区的位置和范围。
2、记住南方地区的主要地理事物名称，及位置。
3、知道南方地区的自然地理特征、生产活动与生活文化的特点。
4、通过对本区“山青水碧、物产富饶”的学习，培养学生的爱国主义思想。
【温故知新】秦岭——淮河一线是我国东部（）地区与（）地区的分界线。
它大致与1月（）等温线相吻合，也大致与（）毫米年等降水量线相吻合。
【导入新课】请同学们欣赏反映南、北方地区特色的自然景观和人文景观的图片导入，并说出分别属于哪个地区
【指导自学】
（1）出示课件让学生读图说出南方地区的位置、范围。
（2）出示课件让学生读图说出南方主要的地形区与主要山脉？
（3）出示课件让学生读图说出南方地区的气候类型，并分析其气候特点
（4）出示课件让学生读图说出南方的主要河流与湖泊？
（5）小组合作分析南方地区的河流特点，
1.出示课件让学生读图说出南方的主要岛屿与半岛
2.出示课件让学生找出南方地区主要的矿产资源及产地
【交流展示】要求：读P83-P84课文内容，小组内交流展示下列问题：（1）说出南方地区的面积、人口分别占全国的比例是多少？南方有全国少数民族最多的省是哪个?
（2）说出南方地区的气候类型与气候特点怎样？
（3）说说南方地区的主要地形类型？
（4）说说你所知道的“天府之国”、“鱼米之乡”的情况？
（5）说说南方的主要农产品与商品粮基地有哪些？
（6）说说南方的主要矿产种类及产地？南方的主要工业基地有哪些？其主要特点分别是什么？并简要分析发展工业的有利条件分别有哪些？
【小组探究】要求：读P85-P86的内容后，探究交流下列问题：
（1）南方发展经济(包括农业、工业)的条件有哪些？（从辩证两方面回答）（2）我国的热带作物产地在哪里？热带经济作物主要有哪些？主要的产胶区在哪？
（3）云南的旅游资源主要有哪些？昆明为什么“四季如春”？
（4）南方的主要水电站有哪些？本区的西部为什么水能资源极为丰富？
（5）西电东送工程的现实意义？
【拓展交流】提示：结合南北方的地理特征，组内探究交流下面的问题：（1）完成“南北方地区生产活动差异”
表格：
主要农作物主要水果耕地类型耕作制度易发生的灾
害
北方地区
南方地区
（2）在日常生活中，你还发现北方地区和南方地区人文环境有哪些差异？【课堂小结】
一、概况：位置、范围、面积、人口居民等地形：
二、河流：
三、水田为主的农业
四、丰富的资源：有色金属矿产、水能、旅游资源等
【巩固训练】小组内互相检查下列问题：
（1）指图说出南方地区的位置范围？（2）指图说出南方主要的地形区与主要山脉？
（3）指图说出南方主要的河流与湖泊？（4）说出南方地区的气候类型与气候特点怎样？（5）对比说说北方与南方地区在生产活动、生活文化方面的差异有哪些？
【达标检测】
一、选择题： 1、北方地区和南方地区的天然界线是（）
A、秦岭——淮河一线
B、大兴安岭——阴山一线
C、昆仑山——阿尔泰山——祁连山一线
D、喜马拉雅山——横断山一线
2、有“鱼米之乡”之称的地区是（）
A 长江中下游平原
B 华北平原
C 四川盆地 D东南丘陵
3、傣族聚居在云南南部，住竹楼，着短衣长裙，因为他们要适应（）
A、火热的气候
B、干旱的环境
C、地表崎岖的地形
D、多雨的气候
4、下列说法中正确的是（）
A、北方地区的主要农作物是水稻
B、水运是北方地区常用的一种交通运输方式
C、南方地区的交通运输以陆路运输为主
D、南方地区的耕作制度为一年两熟到三熟
5、下列四组水果中，全部产在南方地区的是（）
A 香蕉、苹果、荔枝
B 葡萄、菠萝、桃
C 桂圆、香蕉、柑橘
D 椰子、柿、菠萝
6、被称为“紫色盆地”的地形区是（）
7、A、四川盆地 B、塔里木盆地 C、准噶尔盆地 D、柴达木盆地
二、读南方地区图，回答下列问题。
（1）①（山脉）是我国1月0℃等温线、800毫米年等降水量线经过的地区。
（2）写出下列字母代表的地形区名称：A ，B ，C 。
（3）D是我国面积最大的淡水湖湖，它位于我国的省。
（4）写出下列字母代表的河流名称：E是，F是。
（5）G岛为气候
《南方地区的自然特征与农业》教后反思
地理教学是一门中学的基础性学科，它包罗万象，综合性强。
它来源于生活，又与日常生活、社会经济密不可分，这为地理教学的情境教学提供了内在需求和外在可行性。
这节公开课后，我对地理教学进行了认真反思：
1、精心设计课题导入。
在本节课上，我设置了这样的导入：同学们，我们已经了解了北方地区的自然特征，如黑土地、黄土地、林海雪原等，那么南方地区会是怎样呢?现在我们欣赏一些图片，想想我们常用哪些词汇来描述南方地区（学生各抒己见）现在让我们阅读教材，了解南方地区的自然特征与农业。
2、创设探究情境，提高学生探究能力
本节课上，我把地形对气候的影响作为提高学生探究能力的教学环节，为了突破难点和重点，我用多媒体出示了南方地区的地形图和冬季南方地区的风向图，然后组织学生分组讨论,大大激发了学生探究学习的兴趣。