秋冀教版语文一年级上册第5课《我是中国娃》word教案
我是中国娃教案
我是中国娃教案我是中国娃教案1活动目标1、理解诗歌三段分别表达的内容与含义，学会有感情地朗诵诗歌。
2、了解祖国与家乡最值得骄傲的事物，感受作为一名中国人的自豪感。
活动准备：知识铺垫：和爸爸妈妈一起了解调查祖国、家乡最值得骄傲的事物有哪些；《我骄傲，我是中国娃》诗歌光盘、教学挂图1幅。
活动过程：1、与幼儿一起讨论带来的祖国、家长最值得骄傲的事物图片，一起分享交流。
2、教师引出诗歌内容，有感情地示范朗诵诗歌。
提问：诗歌名字叫什么？诗歌里都提到了哪些值得我们骄傲的地方？3、出示教学挂图，引导幼儿逐段分析理解并朗诵诗歌。
（1）、出示第一段挂图，引导幼儿理解作为一个中国人，黑头发黄皮肤值得我们骄傲。
（2）、出示第二段挂图，引导幼儿说出祖国的名胜古迹，并结合诗歌分析它们的特点。
如珠穆朗玛峰是世界最高的山峰，像我们挺直的脊梁；长城是古时候抵御敌人的城墙，像伸展的手臂保护着我们等。
（3）、出示第三段挂图，说说中国最令我们值得骄傲的事情与时刻有哪些，体验升国旗、奏国歌时的自豪感和骄傲感。
4、引导幼儿有感情地朗诵诗歌，集体朗诵、分组朗诵、个别朗诵。
5、教师小结：这些地方为什么值得我们中国人骄傲，因为它与众不同，独一无二，进一步激发幼儿作为一名中国娃的骄傲和自豪。
我是中国娃教案2一、活动目标：1、初步了解中国人与外国人在肤色、外貌以及饮食习惯等方面的不同，知道自己是中国人。
2、知道中国很大，中国人很聪明，萌发做中国人的自豪感。
3、通过对中国人与外国人的区别观察，提高幼儿的观察力。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
二、活动重难点：1、重点：初步了解中国人与外国人在肤色、外貌以及饮食习惯等方面的不同，知道自己是中国人。
2、难点：知道中国很大，中国人很聪明，萌发做中国人的自豪感。
三、活动准备：1、不同肤色小朋友的图片，世界地图，中国地图。
四、活动过程：1、导入激趣：看图引趣。
最新冀教版小学语文一年级上册《我是中国娃》优秀教案第一课时(精品)
《我是中国娃》教案教学目标知识与技能1．会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。
2．正确认读十三个生字。
3．借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
4．了解课文内容，培养学生的民族自豪感和爱国主意情感。
过程与方法引导学生朗读课文，读中感悟爱国情感。
情感态度与价值观培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。
教学重点识字、写字和有感情地朗读课文。
教学难点理解“不管在哪里，中国都是我的家”这句话的意思。
教学方法围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究的方法，充分发挥学生的主动性，自主质疑，合作探究，加深对文章内容的理解，引导学生观察生活，从生活中搜寻素材，把所学的方法用到实践中来，让学生学会写作。
课前准备1．教师：搜集资料，准备课件，生字卡片。
2．学生：依据导学案，初步预习课文。
课时安排1课时教学过程一、导入新课创设情境、揭示课题：1．师：同学们，今天有几位娃娃来我们班做客，想不想看看他们是谁？瞧，他们来了。
依次显示中国娃娃和其他国家娃娃的照片。
2．师：仔细观察？他们长得有什么不一样的地方？你能找出那个是中国娃娃吗？你是怎么看出来的？3．师：看看你周围的小朋友，你发现了什么？是的，我们在座的小朋友和这个娃娃一样长着黑眼睛、黑头发，我们就是一群生龙活虎的中国娃。
4．揭示课题：今天我们就来学习第5课《我是中国娃》，请同学们认真看老师写课题，“中”中是这篇课文的新生字，请大家伸出手指和老师一起写。
指名读，齐读课题。
教学意图：结合学生年龄特点，创设学生感兴趣的话题，学生愿学、乐学，从而使学生以积极的情绪投入到学习中。
二、学习新课1．初读课文，学习生字。
（1）学生自读课文，不认识的字画出来，同桌可以一起想办法解决。
课件出示：中国娃头黑眼睛发生写字说不是长多种方式认读（指名读、赛读、开火车读。
）说说自己是怎么记住的。
（2）卡片检查识字①师：现在，有一些生字宝宝从文中跑出来，你如果认识它，就站起来和它打个招呼，并且把你识字的好办法说出来我们一起分享好吗？学生抢着回答，老师有意识地指名回答，提到的学生都分散到各小组，以便于小组之间的评比。
最新冀教版小学语文一年级上册《我是中国娃》优秀学案第二课时(精品)
《我是中国娃》学案
一、学习目标
1．能熟练写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。
2．能熟练认读十三个生字。
3．能熟练背诵课文。
4．能理解课文内容，培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。
二、重点难点
重点：正确认读本课十三个生字，会写田字格里的四个生字，鼓励学生独立识字、合作学习。
难点：理解“不管在哪里，中国都是我的家”这句话的意思，培养学生民族自豪感和爱国主义情感。
三、导学问题
1．朗读课文，回答问题
（1）读了课文你们知道一共有几句话?
（2）找出第一句话读一读，你从中知道了什么？
（3）找出第二句话读一读，你读出了什么？
（4）找出第三句话读一读，你知道了什么？
（5）你知道中国有多少个民族吗？
（6）你知道中国的古代四大发明吗？
（7）你知道那些闻名世界名胜古迹？
2．当堂检测
（1）看拼音巩固词语
Zhōng guò wá xiě zì shēng zhǎng bù shì
（）（）（）（）
（2）请说出中国娃有什么特点：
四、参考资料
1．冀教版小学语文一年级上册第三单元5《我是中国娃课文》。
2．第二教育网。
3．百度图库。
《我是中国娃》教学设计之
《我是中国娃》教学设计之教学设计：《我是中国娃》一、教学目标：1.通过学习《我是中国娃》这首儿歌，让学生熟悉中国的人文景观和传统文化，培养学生对中国的认同感和自豪感。
2.培养学生的语言表达能力，通过学唱儿歌，提高学生的听说能力。
3.开拓学生的国际视野，了解世界各国的风土人情，增加学生的跨文化交流能力。
二、教学重难点：1.帮助学生理解儿歌的意义和内容，学习并记忆儿歌的歌词。
2.培养学生的正确发音和语音语调。
3.进一步提高学生的口语表达能力，培养学生的语感和语调。
三、教学准备：1.教师准备儿歌《我是中国娃》的录音材料。
2.音乐播放设备。
3.中英文版的歌词。
4.PPT或图片展示中国的人文景观和传统文化。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.老师进入课堂后，播放儿歌《我是中国娃》的音乐，以激发学生的学习兴趣。
2.让学生听一遍儿歌的音乐，观察PPT或图片展示的中国人文景观。
Step 2：学唱儿歌（15分钟）1.再次播放儿歌《我是中国娃》的音乐，并引导学生跟着音乐一起唱。
2.老师以句子为单位逐句教学生唱儿歌，帮助学生理解儿歌的意义和内容。
3.指导学生注意发音和语调，并进行模仿练习。
Step 3：掌握歌词（15分钟）1.将中英文版的歌词分发给学生，让他们跟着歌词一起唱。
2.老师带领学生逐句读中文歌词，并辅助学生理解歌词的意义。
3.学生分段背诵歌词，并进行小组互相测试。
Step 4：活动练习（20分钟）1.将学生分成小组，让每个小组设计表演《我是中国娃》。
2.每个小组可以选择其中几句进行表演，通过肢体语言和表情来表达。
3.每个小组表演结束后，其他小组可以进行评价和提问。
4.老师可以根据学生的表现给予指导和鼓励。
Step 5：扩展学习（10分钟）1.引导学生互相分享自己国家的传统文化和人文景观。
2.让学生围绕自己国家的歌曲或儿歌，当堂表演并进行合唱。
3.学生可以用自己的语言和肢体语言进行表演，增加跨文化交流的机会。
一年级上语文教案-我是中国娃-
我是中国娃尊敬的各位领导，大家好！今天我说课的题目是冀教版一年级上册第二单元第5课《我是中国娃》。
一、教材学情1、教材内容分析：本单元的主题是我们的家园，安排了四篇主体课文《我是中国娃》《一起歌》《地球妈妈》《多想去看看》。
向我们表达了生活在地球之家、世界大家庭、祖国之家的人们的感受，培养热爱祖国、热爱家园的感情。
“我是中国娃，生着黑眼睛，长着黑头发。
”——从感性上对自己、对中国人的认识。
“写的是中国字，说的是中国话。
”——感受着中国文化深层次的影响。
“不管在哪里，中国都是我的家。
”——概括儿歌的主题。
无论身在何处，心儿永远向着祖国。
《我是中国娃》这首儿歌语言浅显生动，意蕴悠长。
通过学习要使学生感受到“我们的祖国叫中国，中国是我们的家”。
2、教学对象分析：本课的教学对象是一年级学生，他们年龄小，好动，形象而直观的教学更容易被儿童接受，因此，本课教学因地制宜采用生字卡片、图片、游戏等教学手段。
另外，在整个教学过程中，教师有目的安排学生观察、思考、讨论，可以使学生主动获取知识，从而培养学生探究能力和小组合作精神。
二、教学目标1、会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。
2、正确认读十三个生字。
3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
4、了解课文内容，培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。
三、教学重难点1．正确认读本课十三个生字，会写田字格里的四个生字。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解“不管在哪里，中国都是我的家”这句话的意思，激发学生强烈的民族自豪感和爱国主义热情。
四、教学时间本课两课时，我讲的是第一课时五、过程与方法1．创设学生感兴趣的情境，激发学生的求知欲，鼓励学生独立识字、合作学习。
2．鼓励学生独立思考、质疑、合作探究。
在开放、宽松、愉悦的学习氛围中，感悟文章内容，教育学生热爱我们美丽的祖国，激发学生强烈的民族自豪感和爱国主义热情。
六、教具准备生字卡片、图片、歌曲带七、教学流程1、激情导入、揭示课题2、初读课文、随文识字3、品读课文、体验情感4、指导朗读、升华情感5、学习写字、夯实基础（一）激情导入、揭示课题1、（出示图片）同学们，大家请看这是我们中国的版图，我们祖祖辈辈在这里生活，这就是我们的祖国，我们共同的大家庭。
2015秋冀教版语文一上《我是中国娃》word教学设计
Xx小学20xx—20xx学年度第一学期学科新课程开放式教学活动方案首页课堂教学设计及课时安排第一课时一、创设情境，揭示课题（一）创设情境导语：今天，我们班要迎来几位小客人，你们想和他们见见面吗？瞧，他们来了。
（出示一组中国儿童和各国小朋友的照片）（课件展示图片）1．让学生观察：照片中哪个是中国小朋友？你是怎么看出来的？2．和照片上的小朋友打个招呼好吗？用中、英等多种文字出示“你好”的问候语。
（课件展示文字）3．看看你周围的小朋友，你发现了什么？（二）揭示课题1．板书课题。
2．指导学生有感情地读课题。
二、初读课文，随文识字（一）自读课文要求：把字音读准确，把句子读通顺。
（二）再读课文，圈画生字1．圈出本课生字，不认识的生字多读几遍，做到会读会认。
2．与自己的小伙伴互相合作，识记生字。
使用自制的生字卡片，学生在四人小组内交流认识的生字和认记的好办法。
教师巡视指导。
（三）检查自学情况1．指名读课文，师生共同评价。
指导学生读准轻声，如：“眼睛、头发、长着，哪里、说的”等。
2．课件出示无注音的字词，学生认读。
（教师相机指导学生认识偏旁“目字旁”“言字旁”）3．小组代表介绍自己的记字好方法。
利用偏旁记忆，如“眼、睛、说、话、娃”；也可以形近字比较记忆：“头—大—天”,“是—走”，“写—字”。
（四）识字游戏“我演你猜”（课件出示）教师准备“眼睛”、“头发”、“说话”、“写字”、“是”、“不是”等生字卡片，请两名学生到前面，一生抽取、认读卡片并表演，对面一生看动作猜词，其余学生作裁判。
（五）去掉拼音再读课文（课件出示）鼓励学生加上动作，边表演边朗读。
三、指导书写1. 出示要求会写的汉字，认读“中、生、头、不”四个生字，并口头组词。
2. 组织小组讨论：怎么才能写好这几个字。
3. 汇报交流，教师示范书写，强调笔顺笔画。
中：“口”是扁口，中间一竖要居中。
生：重点指导笔顺及第三笔的长短和位置。
头：重点指导笔顺。
“头”最后一笔是“点”，不是“捺”。
教案我是中国娃
教案我是中国娃教案标题：《教案：我是中国娃》教学目标：1. 了解中国的地理位置、人口、文化和传统。
2. 学习基本的汉字和拼音。
3. 学习中国的传统节日和习俗。
4. 培养学生对中国文化的兴趣和好奇心。
教学重点：1. 学习中国的地理位置和人口。
2. 学习中国的基本汉字和拼音。
3. 了解中国的传统节日和习俗。
教学准备：1. 中国地图和中国人口统计数据。
2. 汉字和拼音的教学材料。
3. 中国传统节日和习俗的图片和视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示中国地图，引导他们了解中国的地理位置。
2. 引导学生思考中国的人口有多少，并展示中国人口统计数据。
二、学习汉字和拼音（15分钟）1. 向学生介绍汉字的基本构造和书写顺序。
2. 分别教授几个常用的汉字，并让学生跟读和书写。
3. 教授汉字的拼音，并让学生跟读和模仿发音。
三、了解中国的传统节日和习俗（20分钟）1. 向学生展示中国的传统节日和习俗的图片和视频资料。
2. 分别介绍春节、中秋节和端午节等几个重要的传统节日，以及对应的习俗和食物。
3. 让学生进行小组讨论，分享他们对中国传统节日和习俗的了解。
四、巩固与拓展（15分钟）1. 分组进行汉字和拼音的小竞赛，巩固学生对汉字和拼音的掌握。
2. 让学生设计一张海报，介绍他们最喜欢的中国传统节日和习俗。
3. 鼓励学生提问和分享他们对中国文化的兴趣和好奇心。
五、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结自己的学习收获。
2. 鼓励学生提出问题和反思，以便改进教学方法和内容。
教学延伸：1. 鼓励学生自主学习更多有关中国文化的知识，并进行展示和分享。
2. 组织学生参与中国文化体验活动，如制作中国传统手工艺品或品尝中国传统美食。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 收集学生完成的小组讨论和海报设计作品。
3. 与学生进行个别交流，了解他们对中国文化的理解和兴趣。
教学反思：1. 教学过程中要注意调动学生的积极性和参与度，增加互动和合作的机会。
《我是中国娃》教学设计
《我是中国娃》教学设计教学目标1. 认知目标：会写本课要求会写的4个生字，认识本课13个认读字。
能正确流利有感情的朗读课文，感悟文章内容，体味文中情感。
2. 技能目标：创设学生感兴趣的情景，激发学生的求知欲，鼓励学生独立识字、合作学习。
鼓励学生独立思考、质疑、问难、合作探究。
3. 情感目标：在民主、开放、宽松、愉悦的学习氛围中，感悟文章内容，品味文章情感，鼓励学生合作探究，培养学生的合作意识。
教学重难点掌握本课生字，有感情地朗读课文，培养学生民族自豪感。
教学准备各国小朋友的照片、带生字的句子、词语卡片。
教学时间2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，激发兴趣谈话：同学们，老师这里有一些照片，你们想看吗？（出示照片）提问：你们能从这些小朋友中找出中国小朋友吗？仔细看一看，你怎么知道他是中国小朋友？除了这些特征，还有别的特征吗？下面我们就来学习一首儿歌：《中国娃》。
板书课题。
二、初读课文，随文识字1．自读课文，标出小节，圈出生字、词。
2．听老师读课文，注意生字词。
3．请学生小组读文，然后互相说说自己是怎样识记生字的。
4．电脑出示字词句，检查识字效果。
5．检查朗读情况。
三、品读课文，体验情感1．谈话：同学们认字认得很棒，相信你们这次再读课文肯定也会更棒！请同学们再读课文，边读边想：在读课文中你知道了什么？根据学生的回答，教师相机指导。
2．同学懂得真多，那你们说说“不管在那里，中国都是我的家”，“在哪里”指的是哪里？学生自读课文，小组交流汇报。
四、指导朗读，升华情感1．谈话：同学们我们无论走到哪里，中国永远是我们的家。
作为中国人，你感到怎么样？为什么？引导学生说出作为一个中国人是自豪的。
2．指导学生读课文，进一步体会作为一个中国人的自豪感。
对读的正确、流利、声音响亮的学生颁发“读书小明星”奖章。
五、学习写字，感受汉字之美1．出示要求会写的汉字，组织小组讨论：怎么写好这几个字？2．组织汇报，注意及时纠正学生出现的错误。
我是中国娃教案
我是中国娃教案第一部分：背景介绍自改革开放以来，中国的经济和社会发展取得了巨大的成就。
然而，在全球化的背景下，随着社会结构的变革和家庭教育观念的转变，中国的儿童教育也面临着新的挑战。
为了更好地引导和教育中国的儿童，制定一份适合中国儿童的教案显得尤为重要。
第二部分：教案目标1. 培养爱国情怀：通过教案的设计，使中国儿童能够了解和热爱自己的国家，培养他们对中国优秀传统文化的兴趣和理解，增强他们的民族自豪感。
2. 培养道德品质：教案应该重视培养中国儿童的品德修养和道德观念。
通过故事、文学作品和生活实践等形式，培养他们的诚实守信、勤奋好学、友善互助的品质。
3. 培养创新能力：教案应该注重培养中国儿童的创新思维和实践能力。
通过科学实验、艺术创作等方式，激发他们的创造力和想象力，培养他们解决问题和创新的能力。
第三部分：教案内容1. 爱国主题教育：通过学习国歌、国旗、国徽等国家象征，让孩子了解中国的国家标志以及背后的含义。
2. 传统文化教育：通过教授中国传统节日、传统节气、民间故事等，让孩子们了解中国丰富多彩的传统文化，培养他们对传统文化的尊重和热爱。
3. 德育教育：通过讲述道德故事、分析道德问题，引导学生树立正确的价值观念，并培养他们的道德判断和行为准则。
4. 创新教育：通过开展科学实验、绘画、手工制作等活动，培养学生的创新思维和实践能力，激发他们的探索精神和创造力。
5. 素质教育：注重培养学生的综合素质，包括语言表达、体育锻炼、音乐舞蹈等方面的培养，全面提升学生的综合素养。
第四部分：教案实施1. 教师指导角色：教师应起到指导和激励学生的作用，通过讲解、示范和引导，帮助学生更好地理解和掌握教案内容，激发他们的学习兴趣和求知欲。
2. 学生参与：鼓励学生参与到教案设计和实施中来，培养他们的自主学习和合作学习能力，通过小组合作、角色扮演等方式，激发学生参与的积极性。
3. 资源供给：提供多样化的教学资源，包括图书、音像资料、实验器材等，充分发挥这些资源的作用，丰富教案的内容和形式，提高学生的学习效果。
我是中国娃教案及反思
我是中国娃教案及反思我是中国娃教案及反思我是中国娃教案及反思1设计意图世界上每个人都有自己的祖国，就象每个人都有自己的母亲一样，也就是说每个人都要降生在一定的地方，这个他祖祖辈辈生活、繁衍的地方，就是他的祖国。
我们的祖国就是--中国。
我们的祖国是中国，我们都是中国娃。
使幼儿感到祖国的壮美，同时也为自己是中国娃而感到骄傲自豪。
活动目标：1.感知中国人的典型外貌特征，了解中国人和外国人的区别。
2.知道自己是中国人，萌发作为中国人的自豪感。
3.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
重点难点：感知中国人的典型外貌特征，了解中国人和外国人的区别。
活动准备：1.幼儿观察过镜子里自己的皮肤、头发、眼睛的颜色；2.PPT：中国人的图片、外国人的图片、中国地图、世界地图、几种国家的字体；3.音频：一段汉语和一段英语。
活动过程：一、出示PPT，比较中国小朋友和外国小朋友的不同，引导幼儿知道我们中国人是黑头发、黑眼睛、黄皮肤。
“请小朋友们看看这些人的外貌有什么不同呢？”“世界上有几种肤质的人呢？”“世界上有黄种人、白种人、黑种人、棕种人”“那你们知道这些人都分布在哪些地方呢？”二、图片展示情境，了解中国的地理位置。
1.出示世界地图。
“这是什么地图呢？地图上有哪些国家呢？中国在哪呢？你是怎么找到中国的呢？”2.“观察下中国地图的轮廓，你有什么发现呢？（看看它像什么呢？）”“中国是一个很大的国家，人口很多，有谁知道中国共有多少人口呢？中国是世界上人口最多的国家。
谁知道中国有多少民族呢？”三、运用生活情境，了解中国的语言文字1.放两段录音，一段汉语、一段英语。
“请小朋友说说自己听到了什么？我们说的是汉语普通话。
”2.出示中国汉字和英语。
“哪是我们国家的文字？你们认识上面的字码？观察一下上面的字，你们有什么发现吗？我们写的字是汉字，也叫方块字。
”四、欣赏儿歌《我是中国娃》1.教师朗诵，幼儿欣赏。
《我是中国娃》教案
《我是中国娃》教案《我是中国娃》教案《我是中国娃》教案1 活动目的1、可以分组活动，围绕同一话题进展讨论。
2、知道祖国各地的风景名胜及各方面的成就，由此产生自豪感。
3、提升爱国情怀，为自己是一名中国人感到骄傲和自豪。
重点难点活动重点：提升爱国情怀，为自己是一名中国人感到骄傲和自豪。
活动难点：通过观看视频、讨论中国值得骄傲的地方，理解诗歌中的内容，产生自豪感。
活动准备1、每周一参加园内升旗仪式，有初步的爱国意识。
〔经历准备〕2、奥运会精彩集锦视频、园内升旗仪式照片、诗歌《我骄傲，我是中国娃》，根据该诗歌内容搜集的图片制成PPT。
〔物质准备〕活动过程一、播放视频，激发幼儿活动积极性及爱国热情。
师：小朋友们好，今天老师带来了一小段视频，我们先来看一看吧！师：请小朋友说说自己看到了什么？视频里发生了什么事情？〔比赛、升国旗、发奖……〕师：刚刚视频里面都是奥运会的精彩瞬间，奥运会是世界上最大型的运动会，所有国家都会派出最厉害的运发动来参赛，我们中国的运发动经过努力拼搏获得了奖牌，太棒了。
看到这些，你们是什么心情？〔幼儿自主表达，可再次观看视频，引导幼儿看一看大家庆贺的镜头，感受赛场的冲动人心，感受获奖的骄傲和自豪〕二、讨论中国有什么地方值得骄傲师：刚刚视频中的奥运健儿都好棒啊，特别是孙杨他是如今世界游泳工程上游得最快、夺得金牌最多的人！世界级大赛中夺得了14块金牌，太厉害了，真是我们的骄傲！师：除了看到中国获得金牌感到骄傲，小朋友们什么时候为祖国感到骄傲？〔结合园内升旗仪式照片，激发幼儿爱国情感〕师：我们的中国还有很多特别棒的地方，也值得我们骄傲。
想一想爸爸妈妈带你去过哪些有特色的地方，或者你在书里、电视、手机里面知道哪些中国最厉害的地方？把你觉得中国最厉害，最棒的地方和同桌的小朋友们说一说吧！然后派代表说一说你们觉得中国特别棒、最值得骄傲的地方有哪些。
〔分组讨论，幼儿自主表达〕〔老师参与幼儿小组讨论，引导幼儿不仅要说出最厉害的地方，还要讨论出这些地方棒在哪〕三、欣赏诗歌及PPT，理解诗歌内容师：刚刚小朋友说了中国最棒的地方有……，我们一起来欣赏一下《我骄傲，我是中国娃》，仔细听一听诗里面说了哪些值得我们骄傲，特别棒的地方。
我是中国娃教案
我是中国娃教案教学目标1.了解中国儿童的成长环境和文化背景；2.学习并掌握《我是中国娃》这首歌曲的歌词和旋律；3.培养学生对中国文化的兴趣和了解，增强文化自信心。
教学重点1.歌曲的歌词和旋律；2.中国儿童的成长环境和文化背景。
教学难点1.学生对中国文化的理解和认知；2.歌曲的发音和节奏。
教学准备1.《我是中国娃》的音频文件；2.课件和PPT。
教学过程第一步：导入新课1.教师播放《我是中国娃》的音频文件，让学生先听一遍；2.教师介绍歌曲的背景和意义，让学生了解这首歌曲的来源和意义；3.教师向学生展示PPT，介绍中国儿童的成长环境和文化背景，让学生对中国文化有一个初步的了解。
第二步：学习歌曲的歌词和旋律1.教师播放歌曲的音频文件，让学生跟着唱；2.教师逐句解释歌词的意思，让学生理解歌曲的内容；3.教师教授歌曲的旋律和节奏，让学生掌握歌曲的唱法和节奏。
第三步：加深对中国文化的理解和认知1.教师向学生展示PPT，介绍中国的传统文化和习俗，让学生了解中国文化的多样性；2.教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对中国文化的认知和理解；3.教师引导学生思考，让学生了解中国文化的独特性和魅力。
第四步：巩固学习成果1.教师组织学生进行歌曲的合唱，让学生展示自己的唱功和表现力；2.教师组织学生进行文化知识竞赛，让学生巩固对中国文化的理解和认知；3.教师布置作业，让学生写一篇关于中国文化的小作文，让学生进一步了解和认识中国文化。
教学反思通过本次教学，学生对中国文化有了更深入的了解和认知，学生的文化自信心得到了增强。
但是，在教学过程中，有些学生的发音和节奏还需要加强，需要在后续的教学中加以改进。
同时，教师也需要不断地提高自己的教学水平，不断地改进教学方法和手段，让学生更好地学习和成长。
《我是中国娃》教学设计[修改版]
![《我是中国娃》教学设计[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/fb43c03308a1284ac950438d.png)
第一篇：《我是中国娃》教学设计《我是中国娃》教学设计教学目标1、会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。
2、正确认读十三个生字。
3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
4、了解课文内容，培养学生的民族自豪感和爱国主意情感。
教学重、难点重点：识字、写字和有感情地朗读课文。
难点：1、理解“不管在哪里，中国都是我的家”这句话的意思。
2、指导“、”的写法，把“头”“不”二字写美观。
课前准备：课件、生字幻灯片、学生生字卡片一、激情导入、揭示课题：1、同学们，今天我们班要迎来几位小客人，你们想和他们见见面吗？瞧，他们来了。
（依次显现出示中国儿童和各国小朋友的照片）2、在他们中间你能看出哪个是中国小朋友吗？你是怎么看出来的？对！我们中国的小朋友都是长着黑眼睛、黑头发、黄皮肤。
看看你周围的小朋友，你发现了什么？(生答)对了，因为我们都是中国娃，今天我们就一起学习第五课：我是中国娃。
板书课题，学生用手指跟写。
3、指导学生读课题。
（要让学生对题目读出感情，可以这样引导，突出“中国娃”体现作为一个中国娃感到快乐和骄傲。
）二、初读课文，认读生字。
1、师播放课件，学生听录音的范读. （同学们，照片上的中国小朋友，他一听说今天我们要学习这一课，急着想要读读呢，咱们来听听他读得怎么样吧！那么在听小朋友读课文的时候，你们应该怎么做呢？）2、这位小朋友读完了，你想夸夸他吗？3、初读课文，把字音读准确，把句子读通顺。
（你想像这位小朋友那样美美地读一读吗？老师先看看谁读书的姿势最正确——学生自然做出读书的正确姿势。
读的时候要把字音读准确，把句子读通顺）4、再读课文，圈画生字。
（请你再把课文读一读，边读边圈出生字。
不认识的生字多读几遍，做到会读会认）5、学生自学生字，采用多种方式认读生字。
（请同学们拿出自己的生字好朋友，用喜欢的方式来考一考。
）6、检查认读生字情况（刚才这位小朋友不仅给我们很有感情地朗读了课文他还带来一群生字小朋友给我们认识呢）。
我是中国娃教案
我是中国娃教案教案内容：一、教学目标：1. 掌握和运用“我是中国娃”的词汇和句型；2. 听、说、读、写“我是中国娃”的词汇和句型；3. 了解中国娃的形象和文化背景；4. 培养学生对中国文化的兴趣和热爱。
二、教学重难点：1. “我是中国娃”句型的运用；2. 词汇的正确发音和掌握；3. 在文化交流中的合作与交流技巧。
三、教学准备：1. PPT课件、图片和多媒体设备；2. 中文儿童歌曲《我是中国娃》的音频；3. 提前准备好和学生一起制作中国娃的折纸活动素材。
四、教学过程：Step 1: 入门导入1. 向学生展示中国娃的图片，引导学生们讨论和描绘中国娃的特点和形象。
2. 播放《我是中国娃》歌曲，让学生们听歌、跟读歌词，并尝试模仿舞动动作。
Step 2: 学习重点词汇和句型1. 引导学生们一起学习和读写“我是中国娃”的词汇和句型。
2. 分组合作，使用词汇和句型进行对话练习，提高口语表达能力。
Step 3: 学习儿童故事1. 向学生们播放一段关于中国娃的儿童故事，让学生们用自己的语言描述故事情节。
2. 学生分角色进行小组表演，展示自己对故事的理解和口语表达能力。
Step 4: 了解中国文化1. 展示中国娃制作的折纸过程，引导学生们一起参与制作。
2. 学生们互相展示和分享自己制作的中国娃作品，了解中国传统手工艺术。
3. 引导学生们进行小组合作，根据自己对中国文化的了解，创作绘画作品或写游记。
五、教学延伸：1. 学生们可以自己制作中国娃折纸的教学视频，分享给其他同学。
2. 利用多媒体设备，向学生们展示更多关于中国文化的图片和视频资源，激发学生们对中国文化的兴趣。
六、教学反思和总结：通过本节课的教学，学生们在轻松愉快的氛围中了解了中国娃的形象和文化背景，同时提高了中文口语和表达能力。
学生们通过参与制作中国娃的折纸活动，不仅培养了他们的动手能力，更加深了他们对中国文化的理解和热爱。
我是中国娃》教学设计
《我是中国娃》教学设计教学目标1、会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。
2、正确认读十三个生字。
3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
4、了解课文内容，培养学生的民族自豪感和爱国主意情感。
教学重、难点重点：识字、写字和有感情地朗读课文。
难点：1、理解“不管在哪里，中国都是我的家”这句话的意思。
2、指导“、”的写法，把“头”“不”二字写美观。
课前准备：课件、生字幻灯片、学生生字卡片一、激情导入、揭示课题：1、同学们，今天我们班要迎来几位小客人，你们想和他们见见面吗？瞧，他们来了。
（依次显现出示中国儿童和各国小朋友的照片）2、在他们中间你能看出哪个是中国小朋友吗？你是怎么看出来的？对！我们中国的小朋友都是长着黑眼睛、黑头发、黄皮肤。
看看你周围的小朋友，你发现了什么？(生答)对了，因为我们都是中国娃，今天我们就一起学习第五课：我是中国娃。
板书课题，学生用手指跟写。
3、指导学生读课题。
（要让学生对题目读出感情，可以这样引导，突出“中国娃”体现作为一个中国娃感到快乐和骄傲。
）二、初读课文，认读生字。
1、师播放课件，学生听录音的范读.（同学们，照片上的中国小朋友，他一听说今天我们要学习这一课，急着想要读读呢，咱们来听听他读得怎么样吧！那么在听小朋友读课文的时候，你们应该怎么做呢？）2、这位小朋友读完了，你想夸夸他吗？3、初读课文，把字音读准确，把句子读通顺。
（你想像这位小朋友那样美美地读一读吗？老师先看看谁读书的姿势最正确——学生自然做出读书的正确姿势。
读的时候要把字音读准确，把句子读通顺）4、再读课文，圈画生字。
（请你再把课文读一读，边读边圈出生字。
不认识的生字多读几遍，做到会读会认）5、学生自学生字，采用多种方式认读生字。
（请同学们拿出自己的生字好朋友，用喜欢的方式来考一考。
）6、检查认读生字情况（刚才这位小朋友不仅给我们很有感情地朗读了课文他还带来一群生字小朋友给我们认识呢）。
（1）课件出示带有生字的词语：指名学生开火车读；指名个别学生读；指个别词语让学生再读；指个别词语让学生抢读（2）出示单个生字：指名学生读生字。
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Xx小学20xx—20xx学年度第一学期
学科新课程开放式教学活动方案首页
学
方
法
教具准备课件、学生自制生字卡片。
课堂教学设计及课时安排
第一课时
一、创设情境，揭示课题
（一）创设情境
导语：今天，我们班要迎来几位小客人，你们想和他们见见面吗？瞧，他们来了。
（出示一组中国儿童和各国小朋友的照片）（课件展示图片）
1．让学生观察：照片中哪个是中国小朋友？你是怎么看出来的？
2．和照片上的小朋友打个招呼好吗？
用中、英等多种文字出示“你好”的问候语。
（课件展示文字）
3．看看你周围的小朋友，你发现了什么？
（二）揭示课题
1．板书课题。
2．指导学生有感情地读课题。
二、初读课文，随文识字
（一）自读课文
要求：把字音读准确，把句子读通顺。
（二）再读课文，圈画生字
1．圈出本课生字，不认识的生字多读几遍，做到会读会认。
2．与自己的小伙伴互相合作，识记生字。
使用自制的生字卡片，学生在四人小组内交流认识的生字和认记的好办法。
教师巡视指导。
（三）检查自学情况
1．指名读课文，师生共同评价。
指导学生读准轻声，如：“眼睛、头发、长着，哪里、说的”等。
2．课件出示无注音的字词，学生认读。
（教师相机指导学生认识偏旁“目字旁”“言字旁”）
3．小组代表介绍自己的记字好方法。