2018_2019学年八年级语文上册第四单元第16课昆明的雨拓展阅读新人教版201809011110
《昆明的雨》阅读练习及答案(含解析)
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本文档主要对《昆明的雨》进行阅读训练及参考答案解析。
Download tips: To provide you with reading answers! Reading comprehension means to read a paragraph first, then understand its meaning, and summarize it. This document mainly analyzes reading training and reference answers.阅读理解（42分）（一）《昆明的雨》（节选）（13分）①宁坤要我给他画一张画，要有昆明的特点。
我想了一些时候，画了一幅：右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌，末端开出一朵金黄色的花；左下画了几朵青头菌和牛肝菌。
题了这样几行字：昆明人家常于门头挂仙人掌一片以辟邪，仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花。
于此可见仙人掌生命之顽强，亦可见昆明雨季空气之湿润。
雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。
②我想念昆明的雨。
③我以前不知道有所谓的雨季。
“雨季”，是到昆明以后才有了具体感受的。
我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。
但是并不使人厌烦。
因为是下下停停、停停下下，不是连绵不断，下起来没完。
而且并不使人气闷。
我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。
④昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。
城春草木深，孟夏草木长。
昆明的雨季，是浓绿的。
草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。
⑤我的那张画是写实的。
我确实亲眼看见过倒挂着还能开花的仙人掌。
新人教部编版初二八年级语文上册《16 昆明的雨》课后习题有答案 - 中学语文试卷测试题1119
新人教部编版初二八年级语文上册《16 昆明的雨》课后习题有答案- 中学语文试卷测试题科目：语文年级：初中八年级上册（初二）版本：人教部编版名称：16 昆明的雨格式:doc请需要的老师们直接到帖子下面下载附件！16昆明的雨课时训练1.下列选项中加点字注音全部正确的一项是（）A.牛肝菌（jūn）避邪(xié) 鲜腴(yú)B.篱笆(ba) 扎(zā) 洞颓唐（tuí）C.扳(bān)尖缅(miǎn)甸绿釉(yòu)D.炽(chì)红卜卦(guà) 乍(zhà)一看2.下列词语中有错别字的一项是（）A.碗碟沉甸甸姗姗来迟冥思遐想B.吆唤密匝匝一反既往豁然贯通C.鲜腴颤巍巍更胜一筹狂妄自大D.娴熟文绉绉重峦叠障混为一谈3.下列各句对标点符号的作用分析不正确的一项是（）A.“雨季”，是到昆明以后才有了具体感受的。
（引号表强调）B.有些人家在菜园的周围种了一圈仙人掌以代替篱笆。
——种了仙人掌，猪羊便不敢进园吃菜了。
（破折号表解释说明）C.卖杨梅的不时吆唤一声：“卖杨梅——”声音娇娇的。
（破折号表声音的延长）D.缅桂花即白兰花，北京叫作“把儿兰”（这个名字真不好听）。
（引号表讽刺和否定）4.下列语句中加点的成语使用有误的一项是（）A．可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！B．孩子向家长倾吐心声时，家长应洗耳恭听，这是家庭沟通中特别需要注意的地方。
C．几经周折，老人终于回到了阔别三十年的故乡，长年漂泊在外的愁绪荡然无存了。
D．杨绛先生为人谦逊低调，做学问孜孜不倦，钱钟书先生评价她：最贤的妻，最才的女。
5.下列语句中没有语病的一句是（）A. 5月10日，大约一百名左右的青年志愿者在橘子洲参加了绿色骑行活动。
B. 在暑假的户外活动中，同学们要注意安全，防止不要发生意外事故。
C. 密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。
2019年八年级语文上册第四单元16昆明的雨课件新人教版
指牛肝菌味道好得令人吃惊。
5. 汪曾祺的语言风格多是简洁洗来自却隽永多味， 试赏析下面语句。
(1)卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子， 穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角， 不时吆喝一声：“卖杨梅——”声音娇娇的。她们的 声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。
这种“情味”中含有一丝乡愁和对历史人物的 感慨，但更多的是对宁静、清新、平淡、闲适、柔 和的生活情调的喜爱。
9.《昆明的雨》能对读者产生强大的艺术感染 力，就在于作者对“凡人小事”的审视，用“以小见 大”的视角，折射出了一位老人浓烈如火的情怀。结 合文本，试分析文中是如何“以小见大”的。
作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越 小，越显得爱得醇厚。仙人掌，青头菌、牛肝菌等 各类菌子，杨梅，缅桂花等，作为承载感情的载 体，都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪老散文 的“凡人小事”之美，共同彰显着汪老对昆明、对 生活的热爱。生活的美存在于身边的一草一木中， 作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们，然后携来 入文，遂成美文。
选文首段，内容：点明了文章中心，表达了笼 罩全文的作者对昆明雨季的深切怀念的感情。结 构：这句独立成段，承接上文的画面介绍，引起下 文“我想念昆明的雨”的缘由的抒写。
最后一段，内容：深化主题，表达作者对“昆 明的雨”的想念之情。结构：照应课文第三段内 容，收末全文，使结构显得完整。
7. 文章题目是“昆明的雨”，文中用不少笔墨写 了多种植物，它们有什么共同特点？这与昆明的雨有 什么关系？请简要分析。
词语解释
鲜腴： 新鲜，肥美 。 孟夏 ：夏季的第一个月。 方比： 比较，比得上 。 密匝匝：非常浓密的样子 。
走近作者
汪曾祺(1920—1997)，江苏高邮人，现当代作 家、散文家、戏剧家。早年毕业于西南联大，历任中 学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京 京剧院编辑。在短篇小说创作上颇有成就。著有小说 集《邂逅集》，小说《受戒》《大淖记事》，散文集 《蒲桥集》，大部分作品都收录在《汪曾祺全集》 中。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹 的文人，中国最后一个士大夫”。
人教部编版语文八年级上册第16课《昆明的雨》教案
其次，在修辞手法的教学中，我发现同学们对于比喻、拟人等修辞手法的运用还不够熟练。在接下来的教学中，我会设计更多的练习，让学生在实际操作中掌握这些技巧。
此外，小组讨论环节，有的小组在讨论过程中出现了偏离主题的现象。我应该在讨论前给出更明确的指导，确保讨论能够围绕主题展开，提高讨论的效率。
在实践活动方面，我发现同学们在写作练习中有些拘谨，不敢大胆表达自己的想法。为了激发学生的创作热情，我将在今后的教学中，多给予鼓励和肯定，让同学们敢于表达，勇于创作。
-文化理解：了解课文所涉及到的昆明地方特色和民族文化，增强学生的文化意识。
举例解Байду номын сангаас：
-在讲解文章主题时，教师可以通过提问和小组讨论的方式，引导学生从课文中找出表达作者情感的句子，如“我想念昆明的雨”，并分析这些句子如何体现作者的情感。
-在语言表达方面，教师可以挑选一些关键词汇，让学生在课堂上造句，以加深理解和记忆。
五、教学反思
在本次教学过程中，我深刻体会到《昆明的雨》这篇课文在学生心中引发的共鸣。通过这篇文章，同学们不仅学会了欣赏散文的美，还体会到了地域文化带来的独特魅力。然而，教学过程中我也发现了一些需要改进的地方。
首先，关于课文内容的理解，我发现部分同学在把握作者情感上还存在一定的难度。在今后的教学中，我应更加注重引导学生从细节出发，体会作者的情感。可以通过更多实际生活中的例子，帮助学生更好地理解和感受。
3.写作技巧：分析作者在文章中运用的写作手法，如比喻、拟人等，学习如何通过具体描绘表现事物的特点。
4.文化背景：了解昆明雨季的地理、气候特点，以及作者汪曾祺的生平和创作背景。
八年级语文上册第四单元16昆明的雨练习新人教版含答案
16*昆明的雨1累积运用1．依据拼音写出相应的词语，给加侧重号的词语注音。
(1)雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴．．(xi ān y ú) 。
(2)密匝匝 (z ā) 的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿．透了。
(3) 苗族女孩子坐在人家阶石的一角，时时吆喝(y āo he) 一声。
(4)传说陈圆圆随吴三桂到云南后出家，晚年 (mù ni án) 投莲花池而死。
2．请从所给三个词语中，选出一个最切合语境的填写在横线上。
(1)草木的枝叶里的水分都到了饱和 ( 调解饱和饱满 ) 状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。
(2)她大概 ( 大概大概大概 ) 是怕房客们乱摘她的花，经常给各家送去一些。
(3)家风中储藏着祖先所遵守 ( 守旧固守遵守 ) 的价值理念和道德规范，也包括着简单朴实的为人准则。
3．以下句中标点符号使用有误的一项为哪一项(B)A．我想了一些时候，画了一幅：右上角画了一片倒挂着的浓绿的神仙掌，尾端开出一朵金黄色的花；左下画了几朵青头菌和牛肝菌。
B．我从前不知道有所谓雨季。
“雨季，”是到昆明此后才有了详细感觉的。
C．缅桂绽放的时候，房主( 是一个五十多岁的寡妇) 就和她的一个养女，搭了梯子上去摘。
D．李商隐的《夜雨寄北》是为很多久客的游子而写的。
( 分析： B 项逗号应当在引号以外。
)4．下边各句没有语病的一项为哪一项 (C)A．到 2016 年 4 月，应用于挪动通讯芯片的国产自主卫星导航IP 核数目近 1 800 万左右。
B．为了防备这种交通事故不再发生，我们拟订了交通安全管理举措。
C．“实践十号”卫星的成功发射、在轨运转和回收，将极大提升我国微重力科学及空间生命科学研究的水平。
D．经过建立交通安全宣传站、发放宣传资料、解说安全知识等方式，使市民加强了安全意识。
( 分析： A 项语意重复，可删去“左右”；B项否认不妥，应删去“不”；D项缺主语，可删去“经过”。
2018年秋八年级语文上册人教版习题word：16 昆明的雨-精选教育文档
16*昆明的雨1．文章主题作者以昆明的雨为触发点，写了昆明雨季特有的现象与产物，突出了昆明多雨的特点，表达了作者对昆明的雨的深切怀念，彰显了作者对昆明、对生活的无限热爱。
2．阅读考点链接段落的作用【结构上】(1)开头段：统领全篇、引起下文、营造氛围、奠定基调、铺垫伏笔。
(2)中间段：承上启下的过渡作用。
(3)结尾段：总结全文，呼应开头(或上文)，使文章结构完整。
【内容上】(1)开头段：点明(或引出)叙写的人、事、物、景；设置悬念，激发读者阅读兴趣。
(2)结尾段：点明主旨(或深化主题)，升华情感，发出号召或倡议。
(3)写景段：渲染气氛、烘托心情、推动故事情节发展、突出人物精神品质。
(4)议论抒情段：评价人物、景物、事物，抒发情感，点明主旨。
【习题链接】见“拓展阅读”T11。
3．基础考点链接倡议书【一般格式】(1)标题：首行居中用稍大号字写“倡议书”或“×××倡议书”，也可有正、副两个标题。
(2)称呼：换行顶格写对发出倡议对象的称呼，后加冒号。
(3)正文：换行空两格写正文。
要写清楚提出倡议的原因、目的、形势、背景以及建议或希望做到的具体事项。
(4)结语：换行空两格写倡议者的决心和希望。
(5)落款：换行在偏右的位置分两行分别写发出倡议的单位(个人)和时间。
【习题链接】见“综合性学习”T14。
01积累与运用【课前预习】1．汉字积累——给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
辟．邪(bì)鲜腴．(yú)lí(篱)笆mù(暮)年苔hén(痕) 密匝．匝(zā)2．文化积累——文学常识填空。
《昆明的雨》的作者汪曾祺，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。
被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。
在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。
3．词语积累——请从所给词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。
八年级语文上册第四单元16昆明的雨 新人教版
16 昆明的雨 第二课时
抒情导入，揭示课题
昆明的雨是这样的美妙，这 样的舒服，这样的令人兴奋。 这节课，我们继续学习《昆 明写的是 什么内容？
2.文章中写到了雨中的 哪些景物？
菌子
杨梅
缅桂花
品读体会
1.昆明的雨给作者留 下了怎样的印象？
明亮的、丰满的、 使人动情的
2.从哪些词句可以看 出作者对昆明雨的喜 欢与怀念之情？
3.你能通过朗读表现 出作者对昆明雨的喜 爱之情吗？
反复诵读，体会升华
昆明的雨是那样令人神往，似 乎就是一个画中的故事，是一 段让人怀念的时光。让我们尽 情地赞美昆明的雨吧！
部编版2019年八年级语文上册：第四单元第16课昆明的雨平淡自然朴素美吟诗作赋古典美课文同步讲解
平淡自然朴素美吟诗作赋古典美————《昆明的雨》语言赏析汪曾祺的散文结构没有苦心经营，也不追求题旨的玄奥深奇，平淡质朴，娓娓道，如话家常。
今天，我们就一起欣赏一下他的散文《昆明的雨》。
（1）颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。
这句话读起让人忍俊不禁，粗俗却不失真，幽默、诙谐的语言，形象地写出了干巴菌的颜色和外形。
（2）还有一种菌子，中看不中吃，叫鸡油菌。
都是一般大小，有一块银圆那样大，滴溜儿圆，颜色浅黄，恰似鸡油一样。
这种菌子只能做菜时配色用，没甚味道。
语言自然，不加雕饰，“滴溜儿圆”有意思，有趣，这样的短句让我们充分感受到文章语言的口语化，活泼俏皮，极具人情味。
（3）这种东西也能吃？！……这东西这么好吃？！简简单单的一句话，不加任何雕琢，只是稍作改动，就把作者的疑问、惊喜、感叹之情表达得淋漓尽致。
（4）酒店有几只鸡，都把脑袋反插在翅膀下面，一只脚着地，一动也不动地在檐下站着。
“脑袋反插在翅膀下面”，“一只脚着地”，如果没有作者的仔细观察，也不会有这样让人读有趣的画面。
质朴无华、贴近生活的语言，为我们展示了一幅富有生活气息的美好的乡村画卷。
（5）昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫做“火炭梅”。
简短的语言，平常的叙述，不仅写出了昆明杨梅的颜色和形状，而且“火炭梅”的称号让人不禁掩卷偷笑。
（6）昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。
城春草木深，孟夏草木长。
这些句子的语言十分典雅，引用了诗句：“城春草木深，孟夏草木长。
”前半句出自杜甫的《春望》，后半句出自陶渊明的《读山海经》。
诗句中的两个字：“深”“长”表现出昆明的雨水充沛，植被茂盛。
作者把看似不联系的句子放在一起，仍让读者感到自然、典雅、别致、文白相衬。
（7）莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。
浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。
结尾的这首诗是作者为怀念40年前雨中喝酒情景而作，用诗句寄托情思，这份闲情雅致，只有文学修养丰厚的人才能表达得出。
人教部编版2020学年八年级语文上册第四单元第16课昆明的雨拓展阅读10
第16课《昆明的雨》拓展阅读父亲捎来一片秋那个双休日，我刚起床，就有两大箱“亲情特产”送到了家。
妻子在客厅里仔细清理，满心欢喜，这是父亲捎来的家乡的一片秋：一扎扎泛着浅绿色还带着露珠的“泡豆角”，红彤彤圆润的西红柿，顶上开着小黄花带着刺儿的嫩黄瓜，纤巧椭圆形的青南瓜，紫色晶莹剔透的葡萄，橘红色的柿子，已经剥过皮的板栗，胖胖的散发着泥土气息的红薯，以及我小时候最爱吃的酸枣儿。
满满当当，分门别类地码放在箱子格间里。
可以看得出，父亲用了极大的心思，在秋日里给了我们一个大大的惊喜。
正陶醉于浓浓的亲情呵护里，父亲的电话来了。
他关切地问：“卫子，东西收到了吧？”我大声应道：“收到了，谢谢爸妈！”父亲在那头笑了，现在县城刚开了一家物流公司，很会招徕生意，服务细致到位。
像托运柿子等这样的“易碎商品”签了保价条款，而且还将收货人签收的实时信息用短信发到手机上。
父亲退休后，性格变柔，话特多，整个心思用在儿女身上。
他在电话里絮叨，今年春上，房产商在县郊推出了一片“老年别墅”群。
他在实地考察过，所谓“别墅”也就跟一般的民居差不多，单门独户带小院子，生活配套还算完善，但最吸引人的是各户配了一小块菜地，种啥都行。
于是，父亲把位于县中心的宽阔老宅卖了，贴了点钱，弄了一套。
父亲是从农村考出来的中专生，从小对土地特别眷念。
退休后，父亲身体尚可，能在这片菜园子里重施农艺，种菜权当是一种锻炼。
现在的小区里，像他这样专心伺候菜地的老人还有十几位呢！他们把自己种的有机绿色蔬菜送给在省城里的子女们吃。
快递公司的车从县城出来，上高速，只需两个多小时即到。
每托运一单收费五十元，好像有点贵。
为了多装点东西，那些时令的板栗、柿子、枣子、红薯等都是跟山区的二叔预定的。
不是有句话叫春华秋实吗！秋天是收获的季节，大城市的人感觉得不那么真切。
他打算把菜地搞成“大棚”，以后虽然季节不同，我们一样能共享他亲手种的新鲜蔬菜。
那一刻，我握电话的手有些颤抖，眼中潮湿，感觉家乡温暖和煦的金秋已在脑海里涌动。
【精编】初二八年级语文上册第一学期 昆明的雨 赏析阅读 -人教部编版.doc
昆明的雨赏析阅读汪曾祺（1）宁坤要我给他画一张画，要有昆明的特点。
我想了一些时候，画了一幅：右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌，末端开出一朵金黄色的花；左下画了几朵青头菌和牛肝菌。
题了这样几行字：（2）“昆明人家常于门头挂仙人掌一片以辟邪，仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花。
于此可见仙人掌生命之顽强，亦可见昆明雨季空气之湿润。
雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。
”（3）我想念昆明的雨。
（4）我以前不知道有所谓雨季。
“雨季”，是到昆明以后才有了具体感受的。
（5）我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。
但是并不使人厌烦。
因为是下下停停、停停下下，不是连绵不断，下起来没完。
而且并不使人气闷。
我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。
（6）昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。
城春草木深，孟夏草木长。
昆明的雨季，是浓绿的。
草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。
（7）我的那张画是写实的。
我确实亲眼看见过倒挂着还能开花的仙人掌。
旧日昆明人家门头上用以辟邪的多是这样一些东西：一面小镜子，周围画着八卦，下面便是一片仙人掌，——在仙人掌上扎一个洞，用麻线穿了，挂在钉子上。
昆明仙人掌多，且极肥大。
有些人家在菜园的周围种了一圈仙人掌以代替篱笆。
——种了仙人掌，猪羊便不敢进园吃菜了。
仙人掌有刺，猪和羊怕扎。
（8）昆明菌子极多。
雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子。
最多，也最便宜的是牛肝菌。
牛肝菌下来的时候，家家饭馆卖炒牛肝菌，连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。
牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。
炒牛肝菌须多放蒜，否则容易使人晕倒。
青头菌比牛肝菌略贵。
这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。
菌中之王是鸡土从，味道鲜浓，无可方比。
鸡土从是名贵的山珍，但并不真的贵得惊人。
一盘红烧鸡土从的价钱和一碗黄焖鸡不相上下，因为这东西在云南并不难得。
有一个笑话：有人从昆明坐火车到呈贡，在车上看到地上有一棵鸡纵，他跳下去把鸡土从捡了，紧赶两步，还能爬上火车。
部编人教版初中语文八年级上册《第四单元阅读：16昆明的雨》公开课教学设计_5
梅！”
学生回答问
声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和 题。
了。真是像一球烧得炽红的火炭！一点都不酸！我吃过
苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上昆明
的火炭梅。
学生深情诵读，教师提问：为什么要写卖杨梅的苗族女
孩？此段还运用了什么写作手法？有何作用？
语段四：昆明的缅桂是大树！密密的叶子，把四周房间 一 名 学 生 朗
教学方法
1、速读、精读、研读等多种朗读方式的综合运用；2、讨论点拨 法；3、对比阅读。
教学过程 教师教学过程
学生学习过 程
由汪曾祺的一段话导入。
学生齐读，快
我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、 速进入新课。
新课 导入
人的诗意告诉人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生 学生观看下
活的信心、信念。
不仅有对昆明的雨的想念，还有对雨季的景、物、人、
事的怀念，作者想念的是昆明的民风、人情和当年在那
里的生活，想念那段动乱年代里少有的宁静恬然。表现
作者爱昆明、爱自然、爱平民百姓的情怀。
小结并板书：
师生共同小
明亮的、丰满的、使人动情的(雨季特点)
结并板书。
景、物、人、事
（选材）
喜爱 赞美 想念
（主旨）
课标要求
学习感悟散文形散神聚的特点，品味散文语言特点。
知识与能力：掌握菌子、丰腴、炽红等词语的音、形、义。学习
散文形散神聚的特点。
学习目标
过程与方法：通过默读全文，小组交流等方法，找出文中叙写的 雨季中的景、事、物、人等内容，体会课文形散神不散的特点。 通过品读重点语段，体会作者对昆明景、物、人、事的喜爱与想 念之情。
的、近于夸张的旺盛。
人教版2019学年八年级语文上册第四单元第16课昆明的雨拓展阅读
第16课《昆明的雨》拓展阅读父亲捎来一片秋那个双休日，我刚起床，就有两大箱“亲情特产”送到了家。
妻子在客厅里仔细清理，满心欢喜，这是父亲捎来的家乡的一片秋：一扎扎泛着浅绿色还带着露珠的“泡豆角”，红彤彤圆润的西红柿，顶上开着小黄花带着刺儿的嫩黄瓜，纤巧椭圆形的青南瓜，紫色晶莹剔透的葡萄，橘红色的柿子，已经剥过皮的板栗，胖胖的散发着泥土气息的红薯，以及我小时候最爱吃的酸枣儿。
满满当当，分门别类地码放在箱子格间里。
可以看得出，父亲用了极大的心思，在秋日里给了我们一个大大的惊喜。
正陶醉于浓浓的亲情呵护里，父亲的电话来了。
他关切地问：“卫子，东西收到了吧？”我大声应道：“收到了，谢谢爸妈！”父亲在那头笑了，现在县城刚开了一家物流公司，很会招徕生意，服务细致到位。
像托运柿子等这样的“易碎商品”签了保价条款，而且还将收货人签收的实时信息用短信发到手机上。
父亲退休后，性格变柔，话特多，整个心思用在儿女身上。
他在电话里絮叨，今年春上，房产商在县郊推出了一片“老年别墅”群。
他在实地考察过，所谓“别墅”也就跟一般的民居差不多，单门独户带小院子，生活配套还算完善，但最吸引人的是各户配了一小块菜地，种啥都行。
于是，父亲把位于县中心的宽阔老宅卖了，贴了点钱，弄了一套。
父亲是从农村考出来的中专生，从小对土地特别眷念。
退休后，父亲身体尚可，能在这片菜园子里重施农艺，种菜权当是一种锻炼。
现在的小区里，像他这样专心伺候菜地的老人还有十几位呢！他们把自己种的有机绿色蔬菜送给在省城里的子女们吃。
快递公司的车从县城出来，上高速，只需两个多小时即到。
每托运一单收费五十元，好像有点贵。
为了多装点东西，那些时令的板栗、柿子、枣子、红薯等都是跟山区的二叔预定的。
不是有句话叫春华秋实吗！秋天是收获的季节，大城市的人感觉得不那么真切。
他打算把菜地搞成“大棚”，以后虽然季节不同，我们一样能共享他亲手种的新鲜蔬菜。
那一刻，我握电话的手有些颤抖，眼中潮湿，感觉家乡温暖和煦的金秋已在脑海里涌动。
《昆明的雨》(解析版)-八年级语文上册课内外拓展延伸阅读(部编版)
第17课《昆明的雨》一、阅读下文，完成下列小题。
荷赵文美无数次邂逅荷，从未像现在这样令我感到心灵的震撼。
这个夏天，天大旱，烈日炙烤着大地，热浪蒸腾着大地。
渐渐地，碧波荡漾的湖泊干涸了……此时此刻，荷临危不惧，坦然自若，正满面春风地迎接着更严酷的考验的到来。
这是怎样一番惊人的情景！往日蓄着一池清洌洌碧水的荷塘滴水不见。
在早已焦渴得干巴巴龟裂的土地上，一群群壮硕挺拔的荷昂扬如常地站立，周围还有倔强地从地缝中钻出尖尖角的小荷。
原来在水里生水里长的荷，虽无雨洗尘、无水滋润，但它依然绿干亭亭翠叶田田，片片相连相拥相依，充溢着一派勃勃生机。
一枝枝饱满的花蕾，在灼灼阳光下，显得出奇的艳丽、鲜亮，摇曳在清新、生动的碧绿中，丰润鲜灵有留香。
荷，在恶劣的环境中创造着生命的奇迹。
它勃发的英姿，是对肆虐旱魔的冷冷嘲讽，更是不言屈服的顽强抗争。
早就听说过荷的故事。
一颗在地层深处沉睡几千年的古莲子，一经挖出，只要给它充足的阳光和水分，它便奇迹般地长出绿叶，绽放花朵，结出果实。
这就是生命不甘泯灭的勇敢而执著的荷。
唯有它在风风雨雨的岁月中，卓然傲立，风吹不退缩，雨淋不着痕，一副以不变应万变的王者风范。
生命的高贵、圣洁与它不屈不挠的精神伟力相随相伴。
每有狂风袭来，静静的荷便如千万勇士高举着盾牌，凝聚起强大的力量，战无不胜。
最终，狂妄的风在它的面前乖乖地败退。
荷，静立如山，依然故我。
若遇秋雨骤至：站成一林舞姬的荷：便如玉指纤纤弹起无数古筝：那顿挫有致、浸透着生命高贵气息的缕缕清音，挟着空灵、洒脱的美韵轻轻飞扬。
“秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声。
”活得精神，活得清白，即使红颜褪去青春不再，生命的歌也是回肠荡气。
当凛冽的寒风裹着雪片飞来，在荷的周围疯狂地咆哮、翻卷时，荷的叶，被撕碎了，荷的枝，被折断了。
荷还是不肯摧眉折腰，还是不肯跪倒于地，唯见冰天雪地中屹立着它独立自尊、不馁不屈的铮铮傲骨。
在风霜雨雪的洗礼中，在百般磨难的锤炼中，荷，洗尽铅华，风清骨俊，矫健中自有别样的典雅端庄、柔媚明艳，真正的“清水出芙蓉，天然去雕饰”。
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第16课《昆明的雨》拓展阅读
父亲捎来一片秋
那个双休日，我刚起床，就有两大箱“亲情特产”送到了家。
妻子在客厅里仔细清理，满心欢喜，这是父亲捎来的家乡的一片秋：一扎扎泛着浅绿色还带着露珠的“泡豆角”，红彤彤圆润的西红柿，顶上开着小黄花带着刺儿的嫩黄瓜，纤巧椭圆形的青南瓜，紫色晶莹剔透的葡萄，橘红色的柿子，已经剥过皮的板栗，胖胖的散发着泥土气息的红薯，以及我小时候最爱吃的酸枣儿。
满满当当，分门别类地码放在箱子格间里。
可以看得出，父亲用了极大的心思，在秋日里给了我们一个大大的惊喜。
正陶醉于浓浓的亲情呵护里，父亲的电话来了。
他关切地问：“卫子，东西收到了吧？”我大声应道：“收到了，谢谢爸妈！”父亲在那头笑了，现在县城刚开了一家物流公司，很会招徕生意，服务细致到位。
像托运柿子等这样的“易碎商品”签了保价条款，而且还将收货人签收的实时信息用短信发到手机上。
父亲退休后，性格变柔，话特多，整个心思用在儿女身上。
他在电话里絮叨，今年春上，房产商在县郊推出了一片“老年别墅”群。
他在实地考察过，所谓“别墅”也就跟一般的民居差不多，单门独户带小院子，生活配套还算完善，但最吸引人的是各户配了一小块菜地，种啥都行。
于是，父亲把位于县中心的宽阔老宅卖了，贴了点钱，弄了一套。
父亲是从农村考出来的中专生，从小对土地特别眷念。
退休后，父亲身体尚可，能在这片菜园子里重施农艺，种菜权当是一种锻炼。
现在的小区里，像他这样专心伺候菜地的老人还有十几位呢！他们把自己种的有机绿色蔬菜送给在省城里的子女们吃。
快递公司的车从县城出来，上高速，只需两个多小时即到。
每托运一单收费五十元，好像有点贵。
为了多装点东西，那些时令的板栗、柿子、枣子、红薯等都是跟山区的二叔预定的。
不是有句话叫春华秋实吗！秋天是收获的季节，大城市的人感觉得不那么真切。
他打算把菜地搞成“大棚”，以后虽然季节不同，我们一样能共享他亲手种的新鲜蔬菜。
那一刻，我握电话的手有些颤抖，眼中潮湿，感觉家乡温暖和煦的金秋已在脑海里涌动。
有多久没回家了？记不清楚。
父亲捎来的东西给了我一个温馨的提醒。
我当即决定，趁着国庆长假，带着妻女，开车回去，看望二老，欣赏父亲秋色浓郁的硕果累累的菜园子，一家老小再去山区的二叔家，像我小时候一样，打板栗，挖红薯，摘枣子，看漫山遍野的红树林，与父亲分享秋高气爽、阳光明媚的愉悦时光。
【考点必练】
★1.下面句子中的加点词语蕴含了作者怎样的思想感情。
（1）满满当当，分门别类地码放在箱子格间里。
（2）那一刻，我握电话的手有些颤抖，眼中潮湿，感觉家乡温暖和煦的金秋已在脑海里涌动。
2.理解标题“父亲捎来一片秋”的含义。
像火山杨一样顽强
火山杨，这废墟上的精灵！放眼望去，它们高高矮矮地连接在一起，或直或弯地生长着，高不过两米，粗不过拳头，纤弱扭曲，疤痕累累，貌似弱不禁风，让人心生怜悯。
然而，火山杨茂盛的枝叶，在阳光的照耀下，像一簇簇火苗闪耀着金光，昭示着生命的存在。
我惊讶于火山杨的生命力，没有土壤，水分奇缺，却能生根发芽并簇拥成林，这该是如何的艰难！导游指着一棵拇指粗的火山杨说，别看它只有一米多高，却已经生长了上百年，有几十米的根在岩石里盘绕。
俯下身观察，火山杨的根系并不发达，却死死地往岩石缝隙里钻，有的裸露在外，它就把树根变作树干，再向下、向远处扎，寻求营养和水分。
就这样，火山杨存活了下来，并延展成林，虽不高大，但坚韧；虽不挺拔，却带来一片翠绿。
火山杨的存在，还改变了五大连池火山地区的小气候，使得许多动植物得以生存。
火山杨落叶成为腐殖质，火山苔藓、地衣得以滋生，红松、岳桦、云杉等珍稀植物也来这里安营扎寨，一些小昆虫、小动物
成了这里的主人，曾经的废墟生机涌动。
面对火山杨，我陷入了沉思，它让我想到了很多，比如把其貌不扬的火山杨与亭亭玉立的白桦树进行比较，又想到人类与自然的关系、人生的悲凉和生命的坚韧。
一转眼十年过去了，以火山杨观照人生，自是少了很多纠结，多了一分淡定从容。
虽然我们像蝼蚁一样渺小平凡，却也能像火山杨一样顽强，不自暴自弃，不怨天尤人，默默坚持，努力生根发芽，绽放生命的绚烂。
考点必练
1.“火山杨茂盛的枝叶，在阳光的照耀下，像一簇簇火苗闪耀着金光，昭示着生命的存在”这个句子运用了什么修辞？在表达上有什么效果？
2.比较下面两句话，请说说哪一句的表达效果好。
原句：我惊讶于火山杨的生命力，没有土壤，水分奇缺，却能生根发芽并簇拥成林，这该是如何的艰难！改句：没有土壤，水分奇缺，却能生根发芽并簇拥成林，难道它们生活的环境不艰难吗？难道它们的生命力不顽强吗？。