2018七年级语文下册第六单元23爱莲说习题课件语文版
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七年级语文下册 第六单元 第23课《爱莲说》课件 语文版
你认为莲花具有哪些高贵品质?
可 远 观 而 不 可 亵 玩 焉(
清
高
)
托物
1.出淤泥而不染 濯清涟而不妖
言志
1.不与世俗同流合污 不献媚权贵
花 2.中通外直 之 不蔓不枝 君 子 3.香远溢清
2.胸襟磊落 豁达正直
3.美德可以永远传播
4.亭亭净植
4.仪态端庄,
可远观而不可亵玩 气节高尚,
令人尊敬
• 重点:
• 加强朗读,学习本文托物言志和衬托的手 法。
• 难点:理解文章的主旨。
兰 花
薰衣草
梅
玫瑰
向日葵
郁 金 香
康 乃 馨
然而有一种花, 它的花朵能欣赏, 根和子都能食用, 叶子和花子也都能入药, 可以说全身都是宝。 大家知道是什么花么?
——荷花(又称莲)
莲藕
莲子
莲花
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 ——杨万里
这种世风,这种人生态度是作者否定的。 因此牡丹是本文的反面形象,
作者写牡丹实际上是从反面衬托莲的 君子形象。
花惟 开有 时牡 节丹 动真 京国 城色 。,
托物
言志
陶渊明爱菊(鲜) 隐逸者
以
(正衬)
花 喻 人
世人爱牡丹(众) 富贵者 (反衬)
予独爱莲 (无) 君子
爱
莲
说
周 敦 颐 宋
·
学习目标
• 1、知识目标 • 朗读、背诵《爱莲说》,并把握词、语句,疏通文意。 • 学习课文托物言志和衬托的手法。 • 2、能力目标: 培养学生增强语感、加强朗读能力及说写的
能力。 • 3、情感目标: 认识作品的现实意义,培养高尚良好的道德
情操,提高生活情趣。 • 4、创新目标 • 培养主动质疑和自主探究的能力。 • 培养从不同角度提出观点的创新思维能力。 • 培养整合材料的能力。
七年级语文下册 第六单元第23课《爱莲说》课件 语文版
连连看
林黛玉 薛宝钗 牡 丹 芙蓉花
王熙凤
妙 玉 香 菱
并蒂花
罂粟花 梨 花
林黛玉
质本洁来还洁去,强于污淖陷渠沟
Hale Waihona Puke 芙蓉花 牡 丹薛宝钗
若教解语应倾国,任是无情也动人
王熙凤
粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻
罂粟花
并蒂花 梨 花
香 菱
连理枝头花正开,妒花风雨便相摧
妙 玉
梨花如静女,寂寞出春暮。 春色惜天真,玉颊洗风露。
爱 莲 说
后代名家称赞——
廉取于名,而锐于求志, 薄于徽福,而厚于得民。
——宋代哲学家朱熹
人品甚高,胸怀洒落,如光风霁月。
——宋代文学家黄庭坚
我 愿 为 莲
好向濂溪称净植, 莫随残叶堕寒塘。 —鲁迅
(濂溪即周敦颐)
我 愿 为 莲
我愿为莲,直面污浊,寻 求至善,即使最终残荷听雨, 也以千年不变的情怀安居我的 精神家园……
这是一朵
的莲
噫,菊之爱陶后鲜有闻。 莲之爱同予者何人?
牡丹之爱宜乎众矣。
唉,菊之爱陶后鲜有闻!
唉,莲之爱同予者何人?
唉,牡丹之爱宜乎众矣! (可惜 可叹 可悲)
噫,菊之爱陶后鲜有闻。可惜!
噫,莲之爱同予者何人?可叹!
噫,牡丹之爱宜乎众矣!可悲!
周敦颐语录——
芋蔬可卒岁,饱暖 大富贵,康宁无价金, 吾乐盖易足。 事冗不知筋力倦, 官清赢得梦魂安。
周敦颐
予独爱莲之出淤泥而不染,
濯清涟而不妖,中通外直,不
蔓不枝,香远益清,亭亭净植,
可远观而不可亵玩焉。
予独爱莲之出淤泥而不染,
濯清涟而不妖,中通外直,不
蔓不枝,香远益清,亭亭净植,
林黛玉 薛宝钗 牡 丹 芙蓉花
王熙凤
妙 玉 香 菱
并蒂花
罂粟花 梨 花
林黛玉
质本洁来还洁去,强于污淖陷渠沟
Hale Waihona Puke 芙蓉花 牡 丹薛宝钗
若教解语应倾国,任是无情也动人
王熙凤
粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻
罂粟花
并蒂花 梨 花
香 菱
连理枝头花正开,妒花风雨便相摧
妙 玉
梨花如静女,寂寞出春暮。 春色惜天真,玉颊洗风露。
爱 莲 说
后代名家称赞——
廉取于名,而锐于求志, 薄于徽福,而厚于得民。
——宋代哲学家朱熹
人品甚高,胸怀洒落,如光风霁月。
——宋代文学家黄庭坚
我 愿 为 莲
好向濂溪称净植, 莫随残叶堕寒塘。 —鲁迅
(濂溪即周敦颐)
我 愿 为 莲
我愿为莲,直面污浊,寻 求至善,即使最终残荷听雨, 也以千年不变的情怀安居我的 精神家园……
这是一朵
的莲
噫,菊之爱陶后鲜有闻。 莲之爱同予者何人?
牡丹之爱宜乎众矣。
唉,菊之爱陶后鲜有闻!
唉,莲之爱同予者何人?
唉,牡丹之爱宜乎众矣! (可惜 可叹 可悲)
噫,菊之爱陶后鲜有闻。可惜!
噫,莲之爱同予者何人?可叹!
噫,牡丹之爱宜乎众矣!可悲!
周敦颐语录——
芋蔬可卒岁,饱暖 大富贵,康宁无价金, 吾乐盖易足。 事冗不知筋力倦, 官清赢得梦魂安。
周敦颐
予独爱莲之出淤泥而不染,
濯清涟而不妖,中通外直,不
蔓不枝,香远益清,亭亭净植,
可远观而不可亵玩焉。
予独爱莲之出淤泥而不染,
濯清涟而不妖,中通外直,不
蔓不枝,香远益清,亭亭净植,
语文版七年级下册语文自制第23课《爱莲说》(49张ppt)课件(共49张PPT)
1.解释下列句子中划线字词的意思。
美丽而不端庄 (2)香远益清,亭亭净植。 (3)可远观而不可亵玩焉。 树立
(1)濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝。
亲近而不庄重
(4)菊之爱,陶后鲜有闻。 少 (5)莲之爱,同予者何人。 我 (6)宜乎众矣。 应当
香气远播,更加清香,笔直地 洁净地立在那里。
可远观而不可亵玩焉。
可以远远地观赏但是不能贴近 去轻慢地玩弄啊。
翻译句子: 予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之 富贵者也;莲,花之君子者也。
我认为,菊花是花中的隐士;牡 丹,是花中的富贵之士;莲花,是花 中的君子。
翻译句子:
噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同 予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。
赞美莲花:莲是君子,高 洁典雅。它不染尘俗,就 像胸怀磊落,行为正直, 德声远播的君子。“出淤 泥而不染”,立身污浊尘 世却能永葆高洁本色,十 分难得。
问题:
为什么人们对“花”的爱好不同呢?
讨论明确: 喜爱哪一种花,表明人们的不同 的思想感情和气节。作者是想借花喻 人,抒情言志。
作者以“莲”自喻,托物言 志,借抒写爱莲之情,表达了自 己洁身自好,淡泊名利的人生态 度,婉曲地批判了追名逐利,趋 炎附势的污浊世风。
世人。因为牡丹 谁爱牡丹? 色彩艳丽,妩媚动人,象征 富贵。(刘禹锡曾有诗云: 惟有牡丹真国色,花开时节 动京城。)也就是说世人都 追求富贵,作者写世人甚爱 牡丹是从反面衬托莲的高洁 品质,表明自己洁身自好的 生活态度。
写“菊”写“牡丹”都是为 了衬“莲”,写“菊”为旁衬, 写“牡丹”为反衬,在映衬中突 出了莲花的形象和品格,同时又 针砭了时俗。
要求: (1)用笔划出不会读的生字词, 并结合课下注释标注拼音。 (2)读准字音,朗读全文。
语文版七年级下第23课《爱莲说》精品课件
水陆/草木之花,可爱者/甚蕃。晋/ 陶渊明/独爱菊;自/李唐来,世人/甚爱/ 牡丹。予/独爱莲之/出淤泥而不染,濯清 涟/而不妖,中通/外直,不蔓/不枝,香 远/益清,亭亭/净植,可远观/而不可亵 玩焉。 予/谓菊,花之/隐逸者也;牡丹,花 之/富贵者也;莲,花之/君子者也。噫! 菊之爱,陶后/鲜有闻;莲之爱,同予者/ 何人?牡丹/之爱,宜乎/众矣。
中 国 画
晓出净慈寺送林子方
(宋) 杨万里 毕竟西湖六月中,
风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧,
映日荷花别样红。
小荷才露尖尖角
早有蜻蜓立上头 ——杨万里《小池 》
dūn yí
作者简介:
周敦颐,(1017—— 1073),宋代著名的唯 心主义哲学家。字茂叔 ,道州营道人。晚年在 庐山莲花峰下建濂溪书 屋讲学,世称“濂溪先 生”。宋代理学创始人 ,著《周元公集》。
可远观而不可亵玩焉。
亵玩:玩弄。亵,亲近而不庄重。
译:可以从远处观赏,却不能贴近去玩 弄啊。
予谓菊,花之隐逸者也;
谓:认为。 之:的 隐逸者:隐居的人。 译:我认为:菊花,是花中的隐士;
牡丹,花之富贵者也;
译:牡丹,是花中的富贵者;
莲,花之君子者也。
译:莲花,是花中(品德高尚)的君 子。
噫!菊之爱,陶后鲜有闻。
出淤泥而不染, 濯清涟而不妖, 中通外直,不蔓不枝, 香远益清, 亭亭净植 可远观而不可亵玩焉
生长环境 体态香气
风度气质
3、莲有哪些品格?
出淤泥而不染,
濯清涟而不妖, 中通外直,不蔓不枝, 香远益清 亭亭净植, 可远观而不可亵玩焉。
高洁 庄重 正直 芳香 清高
这篇课文,哪一段偏重于议论呢?请找 出直接议论莲的句子?
部编版七年级语文下册《爱莲说》PPT优秀课件
爱莲说
宋 周敦颐
导入新课
莲花又称荷花、芙蓉。在古人心 中是高洁脱俗品格的象征,常用 来表达自己的志向。她清丽可赏, 清香可闻。而最喜爱莲花的当数 宋代的周敦颐,他写的《爱莲 说》,仅119个字就概括了荷花 神韵,成为千古传诵名篇。
学习目标:
一.朗读课文,疏通文意。 二.通过对莲形象的品读,归
纳莲的品质。 三.通过对主旨的探究,学习
托物言志:是一种常见的表现手法。通 过对事物的描写和叙述来抒发感情、表 达志向和意愿的一种抒情方式。 托物言志的特点,是将“物”的外在特 点的描绘与人的精神品质的揭示关联起 来,以“物”来喻人,托“物”以言志。
走近作者
——据《宋史·周敦颐传》
周敦颐任参军时,负责案件审判。他的顶头上司王逵(kuí) 要判一个犯人死刑。周敦颐审理后,认为此人罪不当死。王逵 非常生气,坚持己见。
叹词,表示感叹
少
噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹
之爱,宜乎众矣!
应当
译文:我认为菊花,是花中的隐士;牡丹,是花中的富
贵者;莲花,是花中的君子。
研读探究
出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝, 香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
作者从哪些方面描写莲花的?又赋予莲花哪些品格?
王逵是个残酷凶悍(hàn)的官僚,大家没人敢和他争,周 敦颐一个人和他争辩。王逵不听,周敦颐就扔下笏(hù)板回 了家,打算辞官而去,说:“像这样还能做官吗,用杀人的做 法来取悦于上级,我不做。”王逵明白过来了,这个囚犯才免 于一死。
廉洁正直,不媚权贵
研读探究
本文主要是赞 美莲花,但为 什么还要写菊 花和牡丹?
朗读指导
1.读好重音和句间停顿。
宋 周敦颐
导入新课
莲花又称荷花、芙蓉。在古人心 中是高洁脱俗品格的象征,常用 来表达自己的志向。她清丽可赏, 清香可闻。而最喜爱莲花的当数 宋代的周敦颐,他写的《爱莲 说》,仅119个字就概括了荷花 神韵,成为千古传诵名篇。
学习目标:
一.朗读课文,疏通文意。 二.通过对莲形象的品读,归
纳莲的品质。 三.通过对主旨的探究,学习
托物言志:是一种常见的表现手法。通 过对事物的描写和叙述来抒发感情、表 达志向和意愿的一种抒情方式。 托物言志的特点,是将“物”的外在特 点的描绘与人的精神品质的揭示关联起 来,以“物”来喻人,托“物”以言志。
走近作者
——据《宋史·周敦颐传》
周敦颐任参军时,负责案件审判。他的顶头上司王逵(kuí) 要判一个犯人死刑。周敦颐审理后,认为此人罪不当死。王逵 非常生气,坚持己见。
叹词,表示感叹
少
噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹
之爱,宜乎众矣!
应当
译文:我认为菊花,是花中的隐士;牡丹,是花中的富
贵者;莲花,是花中的君子。
研读探究
出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝, 香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
作者从哪些方面描写莲花的?又赋予莲花哪些品格?
王逵是个残酷凶悍(hàn)的官僚,大家没人敢和他争,周 敦颐一个人和他争辩。王逵不听,周敦颐就扔下笏(hù)板回 了家,打算辞官而去,说:“像这样还能做官吗,用杀人的做 法来取悦于上级,我不做。”王逵明白过来了,这个囚犯才免 于一死。
廉洁正直,不媚权贵
研读探究
本文主要是赞 美莲花,但为 什么还要写菊 花和牡丹?
朗读指导
1.读好重音和句间停顿。
人教版七年级语文下册《爱莲说》ppt
人教版七年级语文下册《爱莲说》ppt
ppt简介:
这篇文章采用托物言志的写法,在莲的形象中寄寓作者不慕名利、洁身自好的生活态度,以爱莲之情来表达对这种态度的.赞赏,表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。
本单元的教学目标是要求学生掌握一定数量的常用文言词语。
养成诵读的习惯,在反复诵读中,领会文章内涵,体会作品精美的语言特色。
对于八年级的学生来说,因为很多文言知识是以前没有学过的,所以在目标的设定上既要对字词落实,又要掌握本文的写作方法及文章的中心,感悟古人追求的“君子”之风。
部编版七年级下册语文《爱莲说》PPT课文课件
唉!对于菊花的爱好,陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好, 像我一样的还有谁呢?对于牡丹的爱,那当然是有很多的人了!
课文赏析
思
考
1.请找出课文中直接描写莲花的句子.
(在课文中用“——”划出来)
2. 用波浪线划出描写莲花生长环境的句子。
3. 哪些句子是从体态、香气方面来写的?
4. 文中哪些语句表现了莲花的风度?
理解文意
予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫! 菊之爱 ,陶后鲜(xiǎn,很少)有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎 众矣。
我认为菊花,它是花中的隐士;牡丹,在百花中象征着 富贵;莲花,则是花中的君子。哎!喜欢菊花的人,在陶渊 明以后就很少听到了;喜欢莲花的人,跟我一样的还有谁; 喜欢牡丹的,当然很多啦。
第三 部分
问题思考
一、熟读课文出描写莲的语句,并思考作者是从哪几个方面 进行描写的。
出淤泥而不染,濯清涟而不妖 —— 生长环境 高洁质朴
中通外直不蔓不枝
—— 形体姿态 正直,不攀附权贵
香远益清
—— 香味
美名远扬
亭亭净植
—— 气质
清高
二、通过以上这些描写,请概括出“莲花”的品质。
问题思考
三、分析一下作者怎样通过菊和牡丹来衬托莲的形象?
理解文意
水陆草木之(的)花,可爱者甚蕃(fán,多)。晋陶渊 明独(只)爱菊。自(从)李唐(唐)来,世人甚爱牡丹。
水上、地上各种花草树木,可爱的品种有很多。晋 朝的陶渊明只喜爱菊花。从唐代开始,大多数都非常喜 欢牡丹。
理解文意
予(我)独爱莲之出淤(yū)泥而不染(污染),濯(z
我喜爱荷花,因为它生于淤泥中,却没有被淤泥污染,经过 清水洗涤却并不显得妖艳,莲花的叶柄中间是空的,外面是直的, 不牵牵连连,不枝枝节节的,它的香味传得越远越幽香,笔直的 挺立在那里,只可以远远地观赏它而不能随心的把玩。
课文赏析
思
考
1.请找出课文中直接描写莲花的句子.
(在课文中用“——”划出来)
2. 用波浪线划出描写莲花生长环境的句子。
3. 哪些句子是从体态、香气方面来写的?
4. 文中哪些语句表现了莲花的风度?
理解文意
予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫! 菊之爱 ,陶后鲜(xiǎn,很少)有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎 众矣。
我认为菊花,它是花中的隐士;牡丹,在百花中象征着 富贵;莲花,则是花中的君子。哎!喜欢菊花的人,在陶渊 明以后就很少听到了;喜欢莲花的人,跟我一样的还有谁; 喜欢牡丹的,当然很多啦。
第三 部分
问题思考
一、熟读课文出描写莲的语句,并思考作者是从哪几个方面 进行描写的。
出淤泥而不染,濯清涟而不妖 —— 生长环境 高洁质朴
中通外直不蔓不枝
—— 形体姿态 正直,不攀附权贵
香远益清
—— 香味
美名远扬
亭亭净植
—— 气质
清高
二、通过以上这些描写,请概括出“莲花”的品质。
问题思考
三、分析一下作者怎样通过菊和牡丹来衬托莲的形象?
理解文意
水陆草木之(的)花,可爱者甚蕃(fán,多)。晋陶渊 明独(只)爱菊。自(从)李唐(唐)来,世人甚爱牡丹。
水上、地上各种花草树木,可爱的品种有很多。晋 朝的陶渊明只喜爱菊花。从唐代开始,大多数都非常喜 欢牡丹。
理解文意
予(我)独爱莲之出淤(yū)泥而不染(污染),濯(z
我喜爱荷花,因为它生于淤泥中,却没有被淤泥污染,经过 清水洗涤却并不显得妖艳,莲花的叶柄中间是空的,外面是直的, 不牵牵连连,不枝枝节节的,它的香味传得越远越幽香,笔直的 挺立在那里,只可以远远地观赏它而不能随心的把玩。
部编版 初中语文 七年级 下册 爱莲说 PPT课件
夏秋之交,莲花盛开,披霞含露,亭亭玉立。每当微风 吹过,田田荷叶轻摇,朵朵鲜花颔首,阵阵馨香扑鼻。作 者凭栏放目,触景生情,爱莲花之洁白,感宦海之污浊, 写下了著名的《爱莲说》。
爱莲说
文体知识
“说”的文体特点
说,是古代的一种议论性文体。大多是就一事、 一物或一种现象抒发作者的感想,篇幅一般不长, 跟现代杂文颇为相似。
《爱莲说》
部编版七年级下册 语文
北宋哲学家,字茂
叔,湖南道州人。晚年 在庐山莲花峰下建濂溪 书堂讲学,世称“濂溪 先生”。谥号“元公”, 著有《太极图说》《通 书》等。
背景链接
《爱莲说》是周敦颐于熙宁元年(1068)擢为南康郡 守时所写。他曾于府治东侧开辟一块40余丈宽的莲池,在 池中建赏莲亭。
爱莲说——借助对莲花的歌咏,说明爱莲的道理。
整体感知 自由朗读课文,读准、读顺。
爱莲说 宋·周敦颐
fán
水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李
yú
yū
zhuó
唐来,世人甚爱牡丹。予/独爱/莲之出淤泥而不染,濯清
lián
màn
涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,
xiè
可远观而不可亵玩焉。
,是
时著名的
家。
2、 与“与近朱者赤,近墨者黑”意思相反的一句是
,
。
3、 翻译语句: (1)莲之爱,同予者何人?牡丹之爱.宜乎众矣
(2)香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
4、 作者描写莲花,为什么要先写陶渊明爱菊,世人爱牡丹?这样写有什么作用? 答:
课后练习(二)
余忆年少时,住西湖。每至夏日,临湖赏荷,便欣然忘食。一日,偕数友,观荷于湖边亭中。 兴正浓,忽有大雨倾盆而至,湖中荷花尽作飘摇之态。少时,雨过天晴,波澜不惊,湖天一色。荷 花为雨所洗,鲜妍明媚,袅娜多姿,清丽雅致,实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉,天然 去雕饰”,余以为妙绝。
爱莲说
文体知识
“说”的文体特点
说,是古代的一种议论性文体。大多是就一事、 一物或一种现象抒发作者的感想,篇幅一般不长, 跟现代杂文颇为相似。
《爱莲说》
部编版七年级下册 语文
北宋哲学家,字茂
叔,湖南道州人。晚年 在庐山莲花峰下建濂溪 书堂讲学,世称“濂溪 先生”。谥号“元公”, 著有《太极图说》《通 书》等。
背景链接
《爱莲说》是周敦颐于熙宁元年(1068)擢为南康郡 守时所写。他曾于府治东侧开辟一块40余丈宽的莲池,在 池中建赏莲亭。
爱莲说——借助对莲花的歌咏,说明爱莲的道理。
整体感知 自由朗读课文,读准、读顺。
爱莲说 宋·周敦颐
fán
水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李
yú
yū
zhuó
唐来,世人甚爱牡丹。予/独爱/莲之出淤泥而不染,濯清
lián
màn
涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,
xiè
可远观而不可亵玩焉。
,是
时著名的
家。
2、 与“与近朱者赤,近墨者黑”意思相反的一句是
,
。
3、 翻译语句: (1)莲之爱,同予者何人?牡丹之爱.宜乎众矣
(2)香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
4、 作者描写莲花,为什么要先写陶渊明爱菊,世人爱牡丹?这样写有什么作用? 答:
课后练习(二)
余忆年少时,住西湖。每至夏日,临湖赏荷,便欣然忘食。一日,偕数友,观荷于湖边亭中。 兴正浓,忽有大雨倾盆而至,湖中荷花尽作飘摇之态。少时,雨过天晴,波澜不惊,湖天一色。荷 花为雨所洗,鲜妍明媚,袅娜多姿,清丽雅致,实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉,天然 去雕饰”,余以为妙绝。
七年级语文爱莲说PPT优秀课件
作者希望自己做 什么样的人?
你愿意做什么样 的人?
融记叙、描写、抒情、 议论于一体
请同学们用不同的语 调、语气去读,投入的 体会作者的感情
兰 花 : 高 洁
不惧风雪 坚贞不屈 坚韧不拔
竹子:虚心 有气节
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
周敦颐(宋)
自由朗读,要求 读原文 读注释 读标点
读莲
读懂文中字词句意
正确朗读课文
品莲
本文具体描绘 莲形象的句子是 什么?
出淤泥而不染
濯清涟而不妖
中通外直
不蔓不枝
香远益清
亭亭净植
可远观而不可亵玩焉Fra bibliotek莲从淤泥里长出来却不受
到沾染,经过清水的洗涤却 不显得妖艳,它的茎中间空 外面直,不牵牵连连,香气 传播得很远越显清幽,笔直 的洁净的立在那里,可以远 远地观赏却不能近前把玩。
作者笔下的莲具 有怎样的特点?
出淤泥而不染
高洁 不与世俗同流合污
濯清莲而不妖
中通外直,不蔓不枝
通达正直
香远益清
美名远扬
亭亭净植 可远观而不可亵玩焉
品行高洁 令人敬重
莲:花之君子者
作者写莲,为什 么还要写菊和牡丹? 从文中找出相关的 语句。
不为五斗米折腰
悠采 然菊 见东 南篱 山下
惟有牡丹真国色 花开时节动京城 ——刘禹锡
2018七年级语文下册第六单元23爱莲说习题课件语文版154
(5)与“近朱者赤,近墨者黑”意思相反的一句是:
莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
莲,花之君子者也 (6)文中最能概括莲的高贵品质的一句话是:____________________。 (7)鲁迅青年时期在《莲蓬人》中写道:“扫除腻粉呈风骨,褪却红衣学淡妆”。 《爱莲说》中的名句是:__出__淤__泥__而_不__染__,__濯__清_涟__而__不__妖_。 (8)隐喻趋炎附势之风极盛的语句是:__牡__丹__之__爱__,_宜__乎__众__矣____! (9)本文结构,我们可以概括为:一条线索,即以_爱__莲____为线索;两个陪衬,即以 陪 衬 , 以 ___菊_花___ 和 ____牡__丹____ 作 为 莲 的 旁 衬 和 反 衬 ; 三 种 类 型 , 即 以 写 ____隐__逸__者___、富贵者、____君_子__者______。
(7)可远观.而不可亵玩焉__观__赏_____ (8)予谓.菊___认_为______ (9)花之君.子.者也品__德_高__尚_的_人______ (10)陶后鲜.有闻___少_____ (11)宜乎众.矣___多________ (12)中通.外直.__畅_通_笔__直_____
3.解释下列句中的一词多义现象。 (1)清濯 香清 远.涟 益而 清.不 (妖 形( 容形 词容 作词 动, 词清 ,澈 显) 得清幽) (2)远香 可远 远. .益 观清 而( 不可 形亵 容玩 词焉 作( 动词 从, 远处 远播 )) (3)之水 予陆 独草 爱木 莲之 之. .花 出( 淤结 泥构 而助 不词 染, (的 助) 词,取消句子独立
23.爱莲说
1.给加点的字注音。
甚蕃.( fán )
淤.泥(yū )
濯.( zhuó )
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仅,只 (2)陶渊明独 爱菊_________ .
(3)世人甚 爱牡丹__________________________ .
唯独表示转折沾染污秽 (4)予独 爱莲之出淤泥而 不染 _____________________ . . . 洗涤美丽而不庄重 (5)濯 清涟而不妖 _____________________ . . 耸立的样子 (6)亭亭 净植 _________________ ..
23.爱莲说
1.给加点的字注音。 甚蕃 ( fán ) . 清涟 ( lián . 隐逸 ( .
yì
淤 泥(yū . ) )
) )
濯 ( zhuó . 亵 玩( xiè . )
) )
枝蔓 ( màn . 颐 ( yí . )
噫 ( yī .
2.解释句子中加点词的意思。
很多 (1)甚蕃 _____________________ .
(莲的茎)内空外直,不生枝蔓,不长枝节。
8.填空。
北宋 《周元公集》 周敦颐 (1)《爱莲说》选自________________,作者_________,是 (朝代)时著名的哲学家。 (2)《 爱 莲 说 》 中 用 来 比 喻 君 子 既 不
阅读下面文字,完成问题。 水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清
涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同 予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣!
4.解释下列句中的古今异义现象。 (1)香远益 清 .
越发,更 古义:_____________ 好处,利益。 今义:_____________
(2)亭亭净植 .
竖立 古义:__________ 种植。 今义:___________
(3)宜 乎众矣 .
当然 古义:__________ 应当。 今义:___________
非常
观赏 (7)可远观 而不可亵玩焉_________ . 认为 (8)予谓 菊 __________ .
(9)花之君子 者也品德高尚的人 _____________ ..
少 (10)陶后鲜 有闻 ________ .
多 (11)宜乎众 矣___________ . 畅通笔直 (12)中通 外直 ___________ . .
3.解释下列句中的一词多义现象。
涟而不妖(形容词,清澈) 濯清 . (1)清 (形容词作动词,显得清幽) 香远益清 . 益清(形容词作动词,远播) 香远 . (2)远 观而不可亵玩焉(从远处) 可远 . 花(结构助词,的) 水陆草木之 . (3)之 出淤泥而不染(助词,取消句子独立性,无实义) 予独爱莲之 .
1.本文运用借物喻人的写法,旨在托物言志。文中牡丹、莲花各比喻生活中的什么人?你怎样看待拜金主 义者信奉“有钱能使鬼推磨”的“牡丹之爱”? 富贵的人 “牡丹”比喻__________________ 品德高尚的人 “莲花”比喻__________________ 看 法 :
____________________________________________________________________________________ 对有些拜金主义者贪图富贵、追名逐利的行为表示鄙夷和厌恶,他们的“有钱能使鬼推磨”的信条是造
莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖 ___________________________________ 。
中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植 。 (3)比喻君子通达事理,行为方正,美名远扬的句子是:____________________________________ (4) 比 喻 君 子 志 洁 行 廉 , 庄 重 而 亭亭净植,可远观而不可亵玩焉 ____________________________________________。 (5)与“近朱者赤,近墨者黑”意思相反的一句是: 莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。 又 令 人 敬 佩 的 句 子 是 :
5.解释下列句中的词类活用现象。
名词作动词,长枝蔓 (1)不蔓 不枝_________________________ . 名词作动词,生枝杈 (2)不蔓不枝 _________________________ . 形容词作动词,远播,远远地传送出去 (3)香远 益清 _____________________________________ . 形容词作动词,显得清幽 (4)香远益清 __________________________ .
6.下列句子朗读节奏划分不恰当的一项是( C )
A.水陆草木之花,可爱者/甚蕃 B.自李唐来,世人/甚爱牡丹 C.可远/观而不可/亵玩焉 D.予/独爱莲之出淤泥而不染
7.用现代汉语翻译下面的句子。 (1)莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。 对于莲花的喜爱,像我一样的还有什么人呢?对于牡丹的喜爱,人该是很多了。 (2)予独爱莲之出淤泥而不染。 我则唯独喜爱莲从淤泥里生长出来,却不受泥的污染。 (3)中通外直,不蔓不枝。
莲,花之君子者也 (6)文中最能概括莲的高贵品质的一句话是:____________________。 (7) 鲁迅青年时期在《莲蓬人》中写道:“扫除腻粉呈风骨 , 褪却红衣学淡妆”。它的立意和语言受益于 出淤泥而不染,濯清涟而不妖。 《爱莲说》中的名句是:_________________________ (8)隐喻趋炎附势之风极盛的语句是:_____________________ ! 牡丹之爱,宜乎众矣 (9)本文结构,我们可以概括为:一条线索,即以_______ ___________为莲的总 爱莲 为线索;两个陪衬,即以水陆草木之花 陪 衬 , 以 _______ 作为莲的旁衬和反衬;三种类型,即以写三种花来写三种人: 牡丹 菊花 和 __________ ___________、富贵者、_____________。 隐逸者 君子者
(3)世人甚 爱牡丹__________________________ .
唯独表示转折沾染污秽 (4)予独 爱莲之出淤泥而 不染 _____________________ . . . 洗涤美丽而不庄重 (5)濯 清涟而不妖 _____________________ . . 耸立的样子 (6)亭亭 净植 _________________ ..
23.爱莲说
1.给加点的字注音。 甚蕃 ( fán ) . 清涟 ( lián . 隐逸 ( .
yì
淤 泥(yū . ) )
) )
濯 ( zhuó . 亵 玩( xiè . )
) )
枝蔓 ( màn . 颐 ( yí . )
噫 ( yī .
2.解释句子中加点词的意思。
很多 (1)甚蕃 _____________________ .
(莲的茎)内空外直,不生枝蔓,不长枝节。
8.填空。
北宋 《周元公集》 周敦颐 (1)《爱莲说》选自________________,作者_________,是 (朝代)时著名的哲学家。 (2)《 爱 莲 说 》 中 用 来 比 喻 君 子 既 不
阅读下面文字,完成问题。 水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清
涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同 予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣!
4.解释下列句中的古今异义现象。 (1)香远益 清 .
越发,更 古义:_____________ 好处,利益。 今义:_____________
(2)亭亭净植 .
竖立 古义:__________ 种植。 今义:___________
(3)宜 乎众矣 .
当然 古义:__________ 应当。 今义:___________
非常
观赏 (7)可远观 而不可亵玩焉_________ . 认为 (8)予谓 菊 __________ .
(9)花之君子 者也品德高尚的人 _____________ ..
少 (10)陶后鲜 有闻 ________ .
多 (11)宜乎众 矣___________ . 畅通笔直 (12)中通 外直 ___________ . .
3.解释下列句中的一词多义现象。
涟而不妖(形容词,清澈) 濯清 . (1)清 (形容词作动词,显得清幽) 香远益清 . 益清(形容词作动词,远播) 香远 . (2)远 观而不可亵玩焉(从远处) 可远 . 花(结构助词,的) 水陆草木之 . (3)之 出淤泥而不染(助词,取消句子独立性,无实义) 予独爱莲之 .
1.本文运用借物喻人的写法,旨在托物言志。文中牡丹、莲花各比喻生活中的什么人?你怎样看待拜金主 义者信奉“有钱能使鬼推磨”的“牡丹之爱”? 富贵的人 “牡丹”比喻__________________ 品德高尚的人 “莲花”比喻__________________ 看 法 :
____________________________________________________________________________________ 对有些拜金主义者贪图富贵、追名逐利的行为表示鄙夷和厌恶,他们的“有钱能使鬼推磨”的信条是造
莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖 ___________________________________ 。
中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植 。 (3)比喻君子通达事理,行为方正,美名远扬的句子是:____________________________________ (4) 比 喻 君 子 志 洁 行 廉 , 庄 重 而 亭亭净植,可远观而不可亵玩焉 ____________________________________________。 (5)与“近朱者赤,近墨者黑”意思相反的一句是: 莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。 又 令 人 敬 佩 的 句 子 是 :
5.解释下列句中的词类活用现象。
名词作动词,长枝蔓 (1)不蔓 不枝_________________________ . 名词作动词,生枝杈 (2)不蔓不枝 _________________________ . 形容词作动词,远播,远远地传送出去 (3)香远 益清 _____________________________________ . 形容词作动词,显得清幽 (4)香远益清 __________________________ .
6.下列句子朗读节奏划分不恰当的一项是( C )
A.水陆草木之花,可爱者/甚蕃 B.自李唐来,世人/甚爱牡丹 C.可远/观而不可/亵玩焉 D.予/独爱莲之出淤泥而不染
7.用现代汉语翻译下面的句子。 (1)莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。 对于莲花的喜爱,像我一样的还有什么人呢?对于牡丹的喜爱,人该是很多了。 (2)予独爱莲之出淤泥而不染。 我则唯独喜爱莲从淤泥里生长出来,却不受泥的污染。 (3)中通外直,不蔓不枝。
莲,花之君子者也 (6)文中最能概括莲的高贵品质的一句话是:____________________。 (7) 鲁迅青年时期在《莲蓬人》中写道:“扫除腻粉呈风骨 , 褪却红衣学淡妆”。它的立意和语言受益于 出淤泥而不染,濯清涟而不妖。 《爱莲说》中的名句是:_________________________ (8)隐喻趋炎附势之风极盛的语句是:_____________________ ! 牡丹之爱,宜乎众矣 (9)本文结构,我们可以概括为:一条线索,即以_______ ___________为莲的总 爱莲 为线索;两个陪衬,即以水陆草木之花 陪 衬 , 以 _______ 作为莲的旁衬和反衬;三种类型,即以写三种花来写三种人: 牡丹 菊花 和 __________ ___________、富贵者、_____________。 隐逸者 君子者