一年级下册数学第五单元3
2023西师大版小学数学一年级下册第五单元试卷含部分答案(三套)
西师大版小学数学一年级下册第五单元试卷（一）一.选择题(共5题，共10分)1.9分－5分=（）A.1分B.7分C.4分2.1角－6分=（）A.1分B.4分C.7分D.8分3.买一本记事本要4元7角钱，下面哪种付钱方法最简便？（）A.4张1元，7张1角B.1张2元，2张1元，3张2角，1张1角C.2张2元，1张5角，1张2角4.“10分○9角”，比较大小，在○里应填的符号是（）A.＞B.＜C.＝D.＋5.90分=角（）。
A.19B.80C.100D.9二.判断题(共5题，共10分)1.48角大于5元。
()2.8角大于84分。
（）3.一盒彩笔4元8角，小明给了售货员10元钱，应找回6元2角钱。
（）4.最大的人民币单位是角。
（）5.5元5分可以写成55角。
()三.填空题(共5题，共31分)1.填上＞、＜或=（1）6元4角________10元（2）3角________30分2.填一填。
9角-2角=（）角7角+6角=（）元（）角4元+8元=（）元5角+1元3角=（）元（）角3.按要求回答。
____元____角_____元____角4.在括号里填上合适的数。
1元=______角20分=______角1角=______分50角=______元4元8角=______角9元6角=______角75角=____元____角27角=______元______角6元=______角5.算一算。
5元=______角10分=______角2角=______分40角=______元75角=______元______角27角=______元______角四.计算题(共3题，共26分)1.想一想、算一算。
2元-3角=_____角5元-9角=_____元_____角7角+3角=_____角15元-8元=_____元6元3角+9角=_____元_____角8角+7角=_____元_____角9元8角-6元7角=_____元_____角2.算一算。
数学人教一年级下册认识人民币例3例4教学设计
认识人民币（2）教学内容：人教版一年级数学下册第五单元《认识人民币》例3例4，P54-P56教学目标：1、认识大额人民币5元、10元、20元、50元和100元。
2、认识单位是元的人民币之间的关系，学会兑换人民币并明白人民币的功能。
3、通过认识人民币的教学，培养学生的观察能力、动手实践能力和学习的主体意识。
4、结合教学内容，对学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。
教学重点：能够认识较大面值的人民币教学难点：等价兑换货币教学过程：（一）情境引入1、师：同学们，上周末张老师带了一些人民币去到了商场（PPT出示商场图片），张老师先到文具店选购了一本漂亮的笔记本，请你想一想，怎样付钱刚刚好？生回答：先付两张1元，再付6张1角。
师追问：只能这样付吗？师：付钱的方法不止一种，但无论怎样付，都要按照一定的顺序去付钱，可以先付大单位再付小单位。
2、师：张老师又看中了其他的一些商品。
（PPT出示）书包 79元3角花盆37元师：还用1元、5角、1角这些人民币付钱够吗？即使够付起来方便吗？师：那该怎么办呢？生：用100元、50元那些大面值的人民币。
师：有了它们的帮忙，购买商品就更方便了，今天我们就一起来认识这些较大面值的人民币。
（板书课题：认识人民币（2））二、探究新知1、教学例3，认识较大面值人民币师：同学们，你们认识这些人民币吗？（齐声回答，PPT显示5元、10元、20元、50元、100元）师：你是怎么认识的呢？生：看上面的数字和文字。
（学生观察到颜色和大小也应给予肯定）师小结：任何人民币，我们都可以通过它上面的数字和文字知道它的价值。
（齐读一遍：5元、10元、20元、50元、100元）师：你发现了什么？生：它们的数字不一样，但是单位都是元。
师：我们还学过哪种以元为单位的人民币？生：1元师：因为1元和5元、10元、20元、50元、100元的单位都是元，所以我们也可以把它们统称为元币。
（板书：元币：1元 5元 10元 20元 50元 100元）师：请同桌一起打开张老师为你们准备的信封，拿出里面的元币？请你们认真观察，说说你看到了什么？生：正面印有伟大的毛泽东主席头像，发行银行中国人民银行，国徽图案等（生畅所欲言，教师适时点评）师：元币的正面印着伟大的毛泽东主席，它们的背面又有怎样的风景呢？我们一起去领略一下。
人教版小学一年级下册数学 第5单元 认识人民币 3人民币的简单计算
1元2角=（ 12 ）角
18角=（1 ）元（8 ）角
10个1角=1 元
还剩下8 角
人民币的简单计算
5角 8角 1元 6角 3元1角 （1）买一个 和一个 ，要多少钱？
5+8 = _1_3__（角） 13角 = 1元3角
5角 8角 1元 6角 3元1角
（2）
1.填一填。
14角=（10 ）角+（4 ）角=1（ ）元4（ ）
角
37角=（30 ）角+（7 ）角=3（ ）元7（ ）
角
58
58角=（ ）元（ ）角
4
6
46角=（ ）元（ ）角
2. 3元7角 2元2角 1元 3元 9元
（1） 和 一共多少钱？ 3元＋9元＝12元 （2） 比 贵多少钱？ 2元 2角－1元＝1元2
角
3.在 里填上“ ＞ ”“ ＜ ”或“=”。
5角 ＜ 5元
89角 8元9角
=
3元 2元9角
＞
5元6角＜
10元1角
＞
3角4分
＜
6元5角 10元1分 3元4角
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习 题。
比 贵多少钱？ 1元 = 10角 10 – 6 = 4（角）
5角 8角 1元 6角 3元1角 （2） 买一个 和一个 ，要多少钱？
1元+3元1角 = 4元1角
1.几元几角和角之间的互 化
2.元、角的加减法计 算
1元2角+3元1角=4元3角 单位ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ同时，可直接相加减。 1元-6角=10角-6角=4角 单位不同时，先换成相同单位再加减。
1.掌握人民币复名数和单名数之间的换算方法，会进行 元和角的简单计算。 2.会运用所学的人民币的相关知识解决简单的购物问题。
北师大版小学数学一年级下册第五单元教案
1.探索加法的计算方法
（1）根据图片显示的数学信息提出关于加法的数学问题
（2）列式解决
（3）小组讨论交流解决方法
①摆小棒；②数一数；③计数器。
【设计意图】
通过情境提出问题并尝试解决问题，培养学生提出问题和解决问题的能力，在计算时，学生思考的角度和方法都存在一定的差异，在交流中让学生自主选择适合自己的方法，使不同层次的学生的思维能力都得到发展。
2.解决剩下的数学问题，并用竖式方法计算出得数。
三、巩固练习
完成课本练习。
【设计意图】
学以致用，在练习中巩固竖式的运用。
四、拓展延伸
书架上层有29本书，下层有13本书，从上层拿多少本书到下层，两层的书就同样多？
五、课堂小结
说一说我们今天学了什么？
六、作业布置
课堂练习
七、板书设计
收玉米
笑笑和淘气一共收了多少个玉米？
难点：根据实际情况正确列出算式并进行计算。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1.展示废品堆积的画面，引导学生说一说废塑料有哪些危害。
【设计意图】
通过创设情境，对学生进行适当的环保教育，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
二、互动探究
1.想一想，提出数学问题（展示情境图）
【设计意图】
由学生自己提出问题，再尝试解决问题，充分发挥学生的主体性，体现了教师是组织者这一角色。
3.在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。
教学
重难点
重点：掌握整十数的加减计算方法。
难点：正确计算整十数的加减。
教学过程：
一、情境导入
今天是小兔子的生日，她一大早就到森林里采了一篮子新鲜果子，大家看，小兔子准备和她的好朋友分享这些果子，他们玩得可高兴了。
小学数学一年级下册第五单元教案
荷塘区红旗路小学一年级第二册数学科教案
第五单元教材分析
【教学目标】
1.使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2.认识各种常用面值的人民币，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。
3.通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感觉“元”是人民币单位中最常用的主要单位，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。
【教学指导】
本单元的内容主要有：认识人民币的单位元、角、分及其进率，认识各种面值的人民币，人民币的兑换，人民币单位间的换算。
教学中要让学生结合自己的生活经验记忆掌握100以内的数的知识的基础上学习、认识人民币，一方面使学生初步理解人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力;另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数的概念与现实生活的密切联系。
同时在本单元的教学中，老师要创设具体的生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。
本单元的内容将为学生以后学习时间单位、长度单位、面积单位等单位的换算和小数的知识奠定基础。
课时分配：
（1）认识人民币及元、角、分 1课时
（2）兑换人民币 1课时。
人教版一年级数学下册第五单元《认识人民币》教案
第五单元认识人民币（一）教学目标1．使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2．使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。
3．通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
（二）教材简析本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。
以上内容的教学结构如下图：人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，它在人们的生活中起着重要的作用。
让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。
（三）课时安排：本单元共两节，共4课时。
第一节认识人民币第一课时认识人民币（1）教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第46——48页，例1、例2。
教学目标：学生认识不同面值的人民币，知道人民币的单位有元、角、分，懂得元与角之间的进率：1元=10角。
2、培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。
3、初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，养成勤俭节约的良好品质。
教学重点：认识不同面值的人民币。
教学难点：元与角之间的进率：1元=10角。
教学准备：各种面值的人民币，图片、实物，课件。
学情分析：教学过程：一、创设情景，感知人民币。
1、教师讲故事：星期天，聪聪来到书店，发现了一本自己非常喜欢的故事书，准备买，但一摸口袋后马上回家了。
你知道这是为什么吗？（没带钱）2、师：同学们知道生活中钱能干什么吗？你用过钱吗？在什么地方用的？在学生的回答中，教师引导：我们国家的钱叫人民币，在生活中有着广泛的应用，今天这节课我们就一起来认识人民币。
比一比，看谁学到的本领多。
北师大版一年级数学下册第五单元 加与减(二)第3课时 青蛙吃虫子
答：小青蛙比大青蛙少吃了26只虫子。
优翼 算 一 算 ， 说 一 说 。
54
61
36
70
个位上的数要和个位上的数相加减， 十位上的数要和十位上的数两位 数拆分成整十数和一位数，再把整十数 相加、减，所得数和一位数相加。
练一练
1.
（1）一共吃了多少条虫子？ 20＋32＝ 52（条）
谜语导入
小小游泳家， 说话呱呱呱， 常在田里住， 捉虫保庄稼。
（猜一种动物）
从上图你获得了哪些信息？ 你能提出什么数学问题？
优翼 一共吃了多少只虫子？ 56 ＋ 30
优翼 一共吃了多少只虫子？ 56 ＋ 30 86
80 86
十位 个位
58 6
优翼 一共吃了多少只虫子？
56＋30＝86（只）
6 50 80
答：一共吃了52条虫子。
1.
（2）小啄木鸟比大啄木鸟少吃多少条虫子？ 32－20＝ 12（条）
答：小啄木鸟比大啄木鸟少吃12条虫子。
2.用小棒摆一摆，算一算。 98
90
98
2.用小棒摆一摆，算一算。
98
35
3.看一看，填一填。
22 30 52
89 30 59
4.
85－30＝55 36＋50＝86 98－80＝18 74－50＝24 56＋40＝96 45＋20＝65 66－60＝6 30＋48＝78
5.跳走了多少只青蛙？
38 － 5 33 答：跳走了33只青蛙。
6.每人1瓶水，还差多少瓶水？ 优翼
42 － 30 ＝ 12（瓶） 答：还差12瓶水。
课堂小结
通过这节课的学习活动， 你有什么收获？
50+30＝80 80+6＝86
北师大版一年级数学下册第五单元教案
本单元包括小兔请客(整十数相加减)、采松果(两位数加减一位数)、青蛙吃虫子(两位数加减整十数)、拔萝卜(两位数的不进位加法)、收玉米(两位数的不退位减法)、回收废品(解决问题)、练习三等内容。
其主要知识点:1.结合熟悉的事物和生活情境,体会加减法的意义,知道加减法各部分的名称,会口算100以内简单的加减法。
2.能在教师的指导下,从情境中发现并提出简单的数学问题,会解决简单的加减法问题。
3.经历尝试、探索和交流各自算法的过程,激发学生参与数学活动的兴趣,使每个人都获得成功的体验。
在本单元学习以前,学生已经掌握了100以内数的读法、写法和数的组成,学习了20以内数的进位加法和退位减法。
根据一年级的学生对“有趣、好玩、新奇”的事物感兴趣的特点,呈现儿童喜欢的数学。
他们的思维特点、对数学的学习态度和习惯、数学知识与技能的基础等差异较大。
由于学生生活背景和思考角度的不同,所使用的计算方法必然是多样的,教学中应尊重学生的想法,鼓励他们用不同的方法解决问题,提倡算法多样化,使每个学生找到适合自己的方法。
这里要说明的一点:多种方法中肯定有比较简便的方法,但是并不是每个学生都能很快接受快捷方便的方法,因此教师只能够引导学生进行比较,同时给他们留出消化吸收的空间,千万不要强加给学生,应让他们在逐步的体验中自然而然地接受,从而选取更优的方法。
所以本单元的重点是100以内的不进位、不退位的加减法的正确计算;难点是初步形成解决简单的实际问题的意识和能力。
针对这些情况,在学习活动中,要结合具体情境和活动,要特别关注每个学生的学习过程,鼓励孩子们认真倾听,大胆尝试操作,积极发表自己的见解,表达自己对知识的理解。
1.在解决问题的过程中,进一步理解加减法的意义,感受数的加减法运算与生活的联系。
2.探索并掌握100以内数的不进位加、不退位减的计算方法,并能正确计算。
3.初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,提高解决简单实际问题的意识和能力。
人教版一年级数学下册第五单元《认识人民币》知识点、练习及答案!
人教版一年级|数学下册第五单元?认识人民币?知识点、练习及答案 !人教版一年级|数学下册第五单元知识点1.人民币的单位有:元、角、分2.人民币各单位之间的换算1元 =10角10角 =1元1角 =10分10分 =1角10角 =100分1元 =100分3.主要题型： (填适宜的单位 )【注意和生活实际联系】计算：元 +元角 +角满10角记得换成一元元 -元角 -角不够减向 "元〞借1元当10角再计算如：2元8角 +6角 =2元14角 =3元4角65元 -3元7角 =64元10角 -3元7角 =61元3角4.解决问题先画批 ,找准数据 ,再列式计算列示时用〞几元几角 +几元几角〞的形式 ,不用小数形式列示 .5.换钱一张10元可以换五张2元一张100元可以换五张20元一张100元可以换两张50元一张50元可以换十张5元6、2.00元 =2元0.50元 =5角59.9元 =59元9角9.25元 =9元2角5分人教版一年级|数学下册第五单元练习及答案一、我会认 .二、我会填 .(1 )人民币的单位有 ( )、 ( )、 ( ) .(2 )目前最|大面额的人民币是 ( ) ,最|小面额的人民币是 ( ) .(3 )1角1角地数 ,数到1元 . ( )个1角是1元 ,1元 = ( )角 .(4 )5角5角地数 ,数到1元 . ( )个5角是1元 .(5 )1分1分地数 ,数到1角 . ( )个1分是1角 .三、换一换 .四、比一比 .10角 ( )1元7角 ( )7元8元 ( )60角18角 ( )2元50分 ( )4角50分 ( )4元五、解决问题 .参考答案一、20元100元1元50元5元10元二、 (1 )元角分 (2 )100元1角 (3 )1010 (4 )2 (5 )10三、 (1 )10 (2 )5 (3 )1025 (4 )13 (或21 )四、＝＜＞＜＞＜五、 (1 )2把(2 )略(3 )1张5元、1张1元和1张5角(4 )略(5 )略人教版一年级|数学下册第5单元测试卷及答案一一、填一填 .(每空1分 ,共23分)1．人民币最|大的面值是() ,最|小的面值是() .2．1张可以换()张 ,也可以换()张 .3．1张可以换()张和()张.4.()元()角1元－7角＝()角2元4角＋6角＝()元四、在里填上 ">〞 "<〞或 "＝〞 .(8分)80角8元7元9角8元90分9角27元27角8元4角4元8角99元9角100元78分87分4角3元9角五、给出的钱能买什么 ?在能买到的物品下面画"√〞 .(每题3分 ,共6分)1.2.六、买下面的物品可以怎样付钱?连一连.(6分)．我来当收银员 .(12分)2.3.4.(1)1元2角＋8角＝2元(2)12元6角－2元＝10元6角(3)答案不唯一 ,如：买一个转笔刀和一副三角尺共需多少钱 ?2元＋8角＝2元8角人教版一年级|数学下册第5单元测试卷及答案二1．人民币的单位有()、()、() .2．一张可以换()张 ,还可以换()张 .4．在()里填上适宜的单位 "元〞 "角〞或 "分〞 .5.6．我会买物品 .(1)买一本和一个 ,一共()元()角 .(2)上面三种物品各买一个 ,一共()元()角 .(3)小华买了一个和一个 ,付给售货员40元钱 ,应找回()元()角 .1元＝()角＝()分8角＝()分里填上 "＞〞 "＜〞或 "＝〞 .(每题1分 ,共6分)2．我会比大小 .在4元50角38角60分20角2元6元4角4元6角16角16分54角5元4角4．超市购物 .(1)比贵多少钱 ?(2)你还能提出其他数学问题并解答吗 ?5.(1)和一共()钱 .(2)李明用()张5角钱正好买两把直尺 .(3)用2张买一个 ,应找回()钱 .[点拨]一共付了80元,又找回的钱比10元少,说明了布娃娃的价格一定是70多元 .2．13元2元4角13元7元1角2元3．12元＋4元＝16元7元＋9元＝16元口答：用16元钱正好能买玩具企鹅和排球 ,也能买玩具车和帽子 .4．(1)3元7角－1元5角＝2元2角口答：拼图比棒棒糖贵2元2角钱 .(2)购置一把和一把要花多少钱 ?6元5角＋8元＝14元5角口答：购置一把梳子和一把剪刀要花14元5角钱 .[点拨]答案不唯一 .5．(1)7元5角(2)4(3)5角。
小学数学部编西南师大版一年级下册第五单元第3课《元、角、分互换》优质公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学数学部编西南师大版一年级下册第五单元第3课《元、角、分互换》优质课公开课教案教师资格证面试试
讲教案
1教学目标
1、认识人民币,知道人民的币的单位是元、角、分的关系。
2、知道1元=10角、1角=10分,初步学会简单的互换。
2学情分析
一年级的学生都有花钱的经历,对人民币也有一定的认识,但学生的生活经验不够丰富,有部分学生没有独立买过东西,对元、角、分之间的关系不是很清晰。
因此在教学中要把重点放在元角分之间的转换上来,让学生把学到的知识最后还原到生活当中去。
3重点难点
1、知道1元=10角、1角=10分
2、会进行人民币之间的互换
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】（一）创设购物情景，导入新课
2【活动】（二）探究学习
1 、认一认:集中学习、认识各种面值的人民币。
(1)将准备好的钱袋拿出来同桌合作学习:把自己认识的人民币拿给同桌看一看,比比看谁认得最多。
(2)认识元和角。
出示课件:(5元、10元、20元、100元)指名学生认一认,并说说自己是怎么认的?(着重讲可以看数字、颜色)。
再出示(1角,5角的硬币及纸币同时出现)
(3)认识分。
课件:出示1分、2分、5分的硬币。
2 、分一分:给人民币分类
(1)问:这么多钱放在桌上,你们能把它们有规律地分一分吗?
(2)问: 哪个小朋友愿意来分一分?说说你按什么来分的?
(按数字分、硬币纸币分、按元、角、分来分)。
新版人教版一年级数学下册一 下第五单元-第3课时 简单的计算课件(张ppt)课件
6角
3元1角
把1元和3元1角 合起来,用加法计算。
,需要多少钱?
1元+3元1角=4元1角 单位相同的数才能相加、减。 再算4元+1角=4元1角 先算 1元+3元=4元
练习巩固
填一填。 3元9角=（39）角 26角=（ 2 ）元（ 6 ）角 5角+8角=（1）元（ 3 ）角 1元6角-5角=（ 11 ）角
激趣导入
用13元钱正好可以买下面哪两种杂志？
5元
6元
8元
7元
从题中知道了什么？
知识讲解
5元
每本杂志的价钱
8元 《我是小学生》 5元
《画报》 《卡通世界》
《连环画》
6元
7元
表示买两种杂志的钱数 和等于13元。
6元
8元 7元
问题
用13元钱正好可以买下面哪两种杂志。
知识讲解
5元
怎样解答呢。
方法 一
6元
计算有关元、角、分的加、减法时,单位相同的
数才能相加、减,即元和元相加、减,角和角相加、 减,分和分相加、减，单位不同时,要统一单位后 再计算。计算结果满几十角的,换算成几元几角。
课后作业
课后练习
人教版小学数学一年级下册
谢谢观看
＞ 1 2 3
人教版小学数学一年级下册
简单的计算 （ 2 ）Βιβλιοθήκη ＞ 1 2 3课后作业
课后练习
人教版小学数学一年级下册
谢谢观看
＞ 1 2 3
5元
方法 二
6元
8元
7元
共14元
8元
6元 7元
然后再这样选。
共13元
口答：_____和_____。 或_____和_____。
2023北师大版小学数学一年级下册第五单元试卷含部分答案(三套)
北师大版小学数学一年级下册第五单元试卷（一）一、填一填。
(第6题4分，其余每空1分，共21分)1．笔算加法时，()要对齐，从()位算起。
2．68减5个十是()，4个十加5个一是()。
3．45＋23＝()，想一想：40＋()＝60，()＋()＝8，60＋8＝68。
4．37＋61＝()，37和61都叫()，和是()。
5．被减数是38，减数是11，差是()。
6．看一看，填一填。
7．比69少16的数是()，比42多20的数是()。
8．()比26少12，()比55多20。
9．豆豆在计算一个数加32时，把这个数的十位和个位上的数写反了，得到的和是77，正确的和是()。
二、计算挑战。
(共44分)1．看谁算得又对又快。
(每题1分，共8分)2．用竖式计算。
(每题3分，共18分)26＋53＝75－4＝98－22＝67＋20＝43＋3＝96－50＝3．下面的竖式正确吗？把错误的改正过来。
(每题2分，共6分)4．在里填上“＞”“＜”或“＝”。
(每题1分，共6分)66－566－433＋5599－1168－668－6045＋1054＋1075＋1287－622＋4630＋505．苹果里藏着几？(每题1分，共6分)三、画一画，算一算。
(每题36分)1．画△，△比多6个。
_____________________________________________________＝(个)2．画□，比□少5个。
____________________________________________________＝(个)四、走进生活，解决问题。
(共29分)1．一年级举行“环保伴我行”活动，明明和乐乐统计了5分内中环路口车辆经过的情况。
(1)摩托车比自行车多多少辆？(2分)＝()答：摩托车比自行车多________辆。
(2)小汽车比摩托车少多少辆？(2分)＝()答：小汽车比摩托车少________辆。
2．住旅馆。
(1)一共有多少人？(3分)(2)每人住一个房间，还差多少个房间？(3分)3．实验小学有42台电脑，希望小学比实验小学多13台电脑。
新北师大版一年级数学下册第五单元教案
新北师大版一年级数学下册第五单元教案一、教学内容本单元的教学内容为：认识时间上的千年、百年、十年、一年、一个月、一周、一天、一个小时和一分钟，通过时间的刻度表绘制时间，使用24小时制和12小时制书写时间，计算时间之间的差值。
二、教学目标1.了解时间的单位和概念2.掌握绘制时间的刻度表方法3.学会使用24小时制和12小时制书写时间4.熟练地计算时间之间的差值三、教学重难点教学重点：绘制时间的刻度表方法，掌握24小时制和12小时制的书写方法。
教学难点：计算时间之间的差值。
四、教学方法1.演示法2.实验法3.讨论法4.体验法五、教学步骤及内容第一步：认识时间单位和概念1.讲教材中的“时间”一课，介绍时间单位和概念，并通过课件展示相关图片，引导学生们一起讨论。
2.活动：教师出示一些时间相关的物品，如手表、闹钟、日历等，让学生们自己解读时间。
第二步：绘制时间的刻度表方法1.讲解时间的刻度表的概念和绘制方法，使用实物和图片进行示范。
2.学生进行互动练习，绘制时间的刻度表。
3.活动：设计一个小游戏，让学生用绘制好的刻度表来判断时间并进行比较。
第三步：学会使用24小时制和12小时制书写时间1.讲解24小时制和12小时制的概念，使用课件讲解具体操作步骤。
2.学生进行互动练习，书写时间并进行对比。
第四步：计算时间之间的差值1.讲解时间之间的差值的概念和计算方法，使用实物和图片进行示范。
2.提供不同时间的组合，让学生进行计算，并进行对比。
3.活动：提供一个时间问题，让学生自行计算答案。
第五步：综合实战练习1.小组合作：设计时间绘制和计算的小项目，并进行实践操作。
2.补充练习：分发练习题目，让学生进行自主练习。
六、教学反思本次教学使用了多种教学方法，使得学生能够深入理解时间相关的概念和知识，同时提高了学生的动手操作技能，提供了多种方式和机会来练习。
但是在实践过程中，也发现了一些问题，如教学步骤的布置可能需要更加严谨，以保证教学效果的最大化。
新课标版一年级数学下册 第五单元集体备课
新课标版一年级数学下册第五单元集体备课1. 单元概述本单元的主题是"位置与方向"，主要涉及以下内容：- 位置的相对性- 方向的识别- 简单的路线图通过本单元的学习，学生将能够理解位置和方向的基本概念，并能够运用这些概念解决实际问题。
2. 教学目标2.1 知识与技能- 学生能够理解位置的相对性，并能用语言描述物体的位置。
- 学生能够识别简单的方向，如上、下、左、右等。
- 学生能够根据给定的方向和距离，绘制简单的路线图。
2.2 过程与方法- 学生能够通过观察和操作，培养空间想象能力。
- 学生能够运用方向的识别和位置的相对性，解决实际问题。
2.3 情感态度与价值观- 学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。
- 学生能够通过小组合作，培养团队协作能力。
3. 教学内容3.1 教学重点- 位置的相对性- 方向的识别- 路线图的绘制3.2 教学难点- 学生对位置和方向的直观理解- 学生能够将实际问题转化为数学问题4. 教学策略4.1 教学方法- 观察法：通过观察物体位置和方向，培养学生的空间想象能力。
- 操作法：通过实际操作，让学生体验位置和方向的变换。
- 游戏法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣。
4.2 教学手段- 实物模型：使用教具模型，帮助学生直观理解位置和方向。
- 电子白板：利用电子白板展示路线图和实际问题，提高学生的参与度。
5. 教学评价5.1 评价方法- 课堂问答：通过提问，检查学生对位置和方向的理解程度。
- 作业批改：通过作业，评估学生对路线图的绘制和实际问题的解决能力。
- 小组讨论：通过小组讨论，观察学生的团队协作能力和表达能力。
5.2 评价内容- 学生对位置和方向的掌握程度。
- 学生对路线图的绘制和实际问题的解决能力。
- 学生的团队协作能力和表达能力。
6. 教学计划6.1 课时安排本单元共需安排8课时，每课时40分钟。
6.2 教学计划表7. 教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和教学效果，根据学生的实际情况进行调整。
北师大版一年级数学下册教案全册第五单元.doc
第五单元教学目标加与减（二）教学目标：1、在解决实际问题中，进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。
2、探索并掌握 100 以内的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。
3、发展估算和提出、解决简单问题的意识和能力。
技能目标：1、结合具体情境，体会四则运算的意义。
2、会笔算 100 以内的加减法。
3、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
4、经历与他人交流各自算法的过程。
教学重、难点：1、从实际情境中抽象出算式的过程，使学生加深对加减法意义的理解。
2、握 100 以内的进位加法与退位减法的计算方法，能够进行正确的计算。
3、根据问题情境提出简单的问题，能根据要求运用所学的知识解决问题。
课时安排： 11 课时图书馆备课人1、探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，邹艳华初步体会计算教学方法多样化。
2、感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。
目标3、学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的运算规律。
4、通过自主探索、交流、培养综合学习能力。
教学重点：掌握进位加的算理和方法。
教学教学难点：结合小棒操作说出不同的计算方法。
重难点教学计数器、课件课时 1准备安排教学过程一、创设情境，引导学生参与新课师：同学们，生活中到处都能碰到和数学有关的问题。
今天，我们一起去书店买课外书，看看在那里会碰到什么数学问题。
二、学习新知1、出示主题图：第一步：让学生看图并说说从图上知道了什么。
第二步：让学生根据图上的条件提数学问题。
第三步：让学生自己解决问题：《汪汪乐园》和《海底世界》共有多少本？2、探讨算法：（1）学生独立思考算法，试算 28+4=（）（2）分 4 人小组交流算法。
要求组长统计算法，在全班评选想出算法最多的小组。
（3）全班学生交流算法。
算法一：数小棒，先摆28 根，再摆 4 根，然后把 4 根小棒一根一根地加到 28 根上，一边加，一边数，数出最后的结果。
算法二：先算 28+2=30，再算 30+2=32。
2022年小学数学一年级下册第五单元(答案解析)
一、选择题1．下面（）的钱数最多。
A. 1 张10元B. 5 张1 元C. 1 张5 元2．小红要买一个茶杯，要付 2 元8 角，她只有2 元2 角，还差（）。
A. 1 元4 角B. 6角C. 1 元6 角3．用下面的钱买一个1元1角的毽子，( )A. 够B. 不够C. 无法确定够不够4．5元钱可以正好买下面哪两种物品?A. ①和②B. ②和③C. ①和④5．买东西8元，付10元，找回（）元。
A. 3B. 5C. 26．10分（）1角A. 大于B. 等于C. 小于7．3.50元相当于（）A. 3元B. 4元C. 3元5角8．小明买花了6角，买花了5角，他一共花了（）。
A. 1角B. 11元C. 1元1角9．3张1元，2张5角，5张1角组成（）。
A. 4元B. 4元5角C. 10元10．5元2角=（）角。
A. 520B. 5211．50角（）9分。
A. ＞B. ＜C. ＝D. + 12．付8元最简便的方法是（）。
A. 1张、1张和4枚B. 1张、3张C. 8张13．人民币的单位有（）。
A. 元、角、分B. 厘米、米C. 时、分、秒14．( )钱最多。
A. 4张2元B. 1张10元C. 3张5元15．小红有1元钱，买尺子用去6角钱，她还剩( )。
A. 4元B. 4角二、填空题16．在横线上填“＞”、“＜”或“＝”。
50＋2________50＋20 13－4________14－3 2元________4角＋16角84－30________74－30 27＋49________49＋27 8角5分________58分17．妈妈买一套衣服，付的钱都是10元的纸币，她最少要付________张。
18．在横线上填上“>”、“<”或“=”。
46+5________45+6 61-2________61-20 57-9________37+206元5角________5元6角 9元9角________10元 20角________1元19．20．32角=________元________角 5元=________角36角=________元________角 100分=________角21．在横线上填“>”、“<”或“=”75________37+20 83________92–8 45+5________90-4068–40________64 5元9角________ 6元 7元–1元5角________ 5元39分________ 4元 9元________ 8元3角+1元 69角________ 6元9角22．一张50元的人民币可以换________张10元的人民币；1张一元的人民币可以换________张2角的人民币。
一年级数学下册第五单元第3“正好”问题
9角
8角
6角
5角
酸奶和纽扣
笔记本和火柴
橡皮和圆珠笔
1角
5角
2角
4角
5.（难点题）用11元钱正好能买下面哪 两种物品？（每种物品只能买一个）
3元
8元
2元
5元
4元
用11元钱正好能买下羽毛球和跳绳两种 物品。
6.（难点题）用10元钱正好可以买下面 哪几样物品9元 铅笔和削笔器
例 7：
共11元 …… 共13元 共12元 我先选定一本， 然后按顺序试， 继续再试 ， …… ， 还可以选 定……
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例 7：
还可以怎样解答？
还可以想加法 （ ）＋（ ）＝13 ……
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（9）20个1角
答案不唯一。
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例7：
用13元正好可以 买 和 。
你找出了几种答案？想 一想我们解决问题的过 程，你做对了吗？ 解答正确吗？
用13元正好可以 买 和 。
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分层训练
综合能力 基本技能 基础知识
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1.（情景题）用14元钱正好能买下面哪 两种物品？（每种物品只能买一个）
wwwlspjycom人教版数学一年级下册分层训练分层训练学习新知学习新知知道了每本杂志的价钱问题是
人教版数学一年级下册
“正好”问题
学习新知
分层训练
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例 7：
学习新知
用13元钱正好可以买 哪两种杂志？“正好” 你知道了什么？ 是什么意思？ 我想“正好”就是不 知道了每本杂志的 价钱，问题是 多也不少。 ……
第五单元第3课时 两位数加减整十数(练习)冀教版-一年级数学下册
一年级下册数学同步练习及解析|冀教版第五单元第3课时两位数加减整十数一、填一填。
50 = 30 + 24 =2. 找规律。
（1）2，12，22，（），（），（）。
（2）95，75，55，（），（）。
3.被减数是56，减数是20，差是（）。
一个加数是44，另一个加数是40，和是（）。
4.6543－20= +40=5678二、算一算。
三、连一连。
四、把下表填写完整。
原来卖出还剩（）千克34千克40千克67千克20千克（）千克75千克（）千克50千克五、解决问题。
1.卖了多少条？原来有57条鱼还剩20条2.妈妈今年37岁，再过20年妈妈多少岁？参考答案一、1. 【答案】36，80，6，30；20，4，50，54。
【解析】计算86－50时，把86分成80和6，先算80－50=30，再算30+6；计算30+24时，把24分成20和4，先算30+20=50，再算50+4，据此解答。
2. 【答案】（1）32，42，52；35，15。
【解析】（1）根据每次增加10求解；（2）根据每次减少20求解。
3. 【答案】36；84。
【解析】根据被减数－减数=差和加数+加数=和求解。
4. 【答案】45，23，36，58；85，63，76，98。
【解析】根据计算两位数加减整十数，个位上的数不变，只要把十位上的数相加减求解。
二、【答案】47，27，87，97，37；57，17，47，7，17。
【解析】根据计算两位数加减整十数，个位上的数不变，只要把十位上的数相加减求解。
三、【答案】连线如下：【解析】根据计算两位数加减整十数，个位上的数不变，只要把十位上的数相加减求解。
四、【答案】74；47；25。
【解析】根据卖出的质量+还剩的质量=原来的质量，原来的质量－卖出的质量=还剩的质量，原来的质量－还剩的质量=卖出的质量求解。
五、1. 【答案】57－20=37（条）。
【解析】根据原来的数量－还剩的数量即可求解。
2. 【答案】37+20=5（岁）。
一年级下册数学教案 - 第五单元 人民币的换算 西师大
人民币的换算【教学内容】教科书第53页例3及相应的课堂活动和练习题。
【教学目标】1.能熟练地进行元与角、角与分之间的换算,并能说出自己的想法。
2.培养学生初步的逻辑思维能力和分析理解能力。
【教学重、难点】教学重点:熟练地进行元与角、角与分之间的换算,并能说出自己的想法。
教学难点:清楚地表达自己的想法。
【教学准备】教师准备:模拟人民币50元(1张)、20元(10张)、10元(10张)、5元(10张)及多媒体课件。
学生准备:模拟人民币50元(1张)、20元(10张)、10元(10张)、5元(10张)。
【教学过程】一、创设情景,引入新课教师:(多媒体课件出示王老师买菜情景)瞧! 王老师带50元到农贸市场买菜。
为了方便,她决定换一些零钱。
换零钱之前,请孩子们回忆,上节课,我们学了换钱的哪些知识?引导学生回忆出:1元=10角,1角=10分。
(教师同步板书。
)教师:我们利用元、角、分的知识继续学习换钱。
揭示课题并板书。
[点评:创设王老师带50元到农贸市场买菜需要换零钱的情景引入新课,激发学生学习的兴趣。
并且以此情景贯穿整节课,让学生经历一个完整的情景认知过程,突出课堂教学的整体性和连续性。
]二、动手操作,探究新知1.教学例3(1)1张50元全换成10元教师:王老师想把50元全部换成10元的,怎样换呢?同桌操作,交流想法。
学生甲:把50元换成全都是10元的,一共换了5张。
所以,1张50元换成5张10元。
学生乙:50 元里面有5 个10元。
所以,1 张50元换成5张10元。
(2)1张20元全换成1元教师:王老师想把1张20元的全换成1元的,可以换几张?教师:想一想,1张20元的可以换几张1元的?全班交流。
学生:20元里面有20个1元。
所以,1张20元可以换20张1元的。
(3)1枚1角全换成5分教师:王老师买小菜想把1枚1角的全换成5分的,可以换几枚5分的?同桌操作,交流想法。
学生甲:把1角全都换成5分的,一共可以换成2枚5分。
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统一路小学一年级（下）数学第五单元过关检测
1、8元=（）角50角=（）元9角=（）分
2、10分○1角 68分○68角 70分○7角 5元8角○8元
3.书店原来有34本，借走30本，还有多少本？
4.商店进了一些书包，卖了16个，还剩25个。
原来有多少个书包？
5、换人民币。
（1）1张1元可以换成（）张2角。
（2）1张10元可以换成（）张1元。
（3）1张50元可以换成（）张10元和（）张20元。
（4）1张100元可以换成（）张50角；可以换成（）张20元；可以换成和（）张10元。
6、解决问题。
（1）明明有80元钱，买书包用去20 元，还剩多少元？
（2）小新有1元钱,买橡皮用去6角,还剩多少钱?
（3）王老师有100元钱，去体育用品商店买了一个 34元的足球和一个 59元的篮球，够吗？
7、将正确答案的字母填在括号里。
（1）10元和（）元同样多。
A.10 B.100
（2）1元和（）分同样多。
A.10 B.100
（3）100元和（）个10元同样多。
A.10 B.100
（4）5元5角和（）角同样多。
A.25 B.55
8、（1）8角+4角＝（）元（）角 2元6角=（）角
（2）（）张10元和（）张50元，合起来是100元。
（3）1元可以换成（）张一元，可以换成（）张5角，可以换成（）张1角。
（4）丁丁用1元钱买一支8角钱的铅笔，找回（）钱。
9、在○里填上“＞”、“＜”或“=”。
40分○4角 1角○1元 10元○10角 2角○21分
4元○30角 5元8角○6元 100分○1角
10、换人民币。
2元能换（）张1元 5角能换（）张1角 100元能换（）20元20元能换（）张10元 1元能换（）张2角和（）张1角
11、解决问题
（1）25元（2）书包：32元（3）铅笔盒： 9 元
（1）买一个熊和一个书包共付多少元？
（2元)
（3）你还能提出什么问题？
12、妈妈买一件上衣，用去 16 元后还剩下 10 元，妈妈原来有多少钱？
13、小红买了一个本子用去了8元6角，付给售货员阿姨合适的钱，可以怎么样付？
14、小明用1元钱买了8角的本子，能找回多少钱？
15、在（）里填上元、角、分。
1、一支铅笔大约5（）
2、一个书包大约25（）
3、一本故事书大约8（）
4、一块橡皮大约2（）
5、一瓶矿泉水大约2（）
6、一个足球大约53（）
16、人民币的单位有（）、（）、（），最大的单位是（）
１7、1元-3角=（）角，8角+2角=（）元，16元-7元=（）元3元-9角=（）元（）角6角+9角=（）元（）角
18、3元=（）角，60角=（）元6元7角=（）角
84角=（）元（）角100分=（）角=（）元
19、一本画册原价34元，减价后21元，一本故事书原价19元，减价后13元（1）原来故事书比画册便宜了多少元？
（2）画册降价了多少元？。