高校实验教学改革创新思考

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医学类高校本科实验教学改革探讨

医学类高校本科实验教学改革探讨随着社会的不断发展和进步，医学类教育也在不断改革与创新。

本科实验教学作为医学类专业中非常重要的一部分，其改革与探讨也备受关注。

本文将探讨医学类高校本科实验教学改革的必要性以及可能的措施和方向。

一、医学类高校本科实验教学的现状分析目前，医学类高校中的本科实验教学存在一些问题和挑战。

传统的实验教学模式多以“教师为中心”，学生主体性不强，缺乏互动性，使得学生的实际动手能力得不到充分锻炼。

实验设备和仪器大多陈旧，无法满足教学需要，影响了实验教学的质量。

实验教学内容滞后，无法与医学领域的最新发展同步。

医学类高校本科实验教学需要进行改革和创新。

1. 适应医学发展需求：医学领域的不断发展和变化需要医学类高校本科实验教学与时俱进，及时更新实验教学内容和方法，培养适应医学发展需要的人才。

2. 增强学生实践能力：传统的实验教学模式偏重理论知识传授，忽视学生的实际操作能力的培养。

改革实验教学模式，增加学生的实践操作，可以有效提高学生的实际动手能力。

3. 提高教学质量：更新设备、改革实验教学内容和方法，可以提高实验教学的质量，使学生能够更好地掌握专业知识和技能。

1. 更新实验设备和仪器：医学类高校应该加大实验设备和仪器的更新力度，保证实验教学设施的现代化和完善化，以满足教学需要。

2. 改革实验教学内容和方法：针对医学领域的最新发展，医学类高校应该及时调整实验教学内容和方法，增加前沿实验内容，引导学生进行科研性实验，提高其创新能力。

3. 强化师生互动：改革实验教学模式，加强师生互动，使学生成为实验教学的主体，增加学生的参与度和实践能力。

4. 加强实验教学评价体系建设：加强实验教学的评价体系建设，建立一套科学合理的评价标准，对学生的实验能力进行全面、客观的评价，并对学生进行及时的反馈和指导。

医学类高校本科实验教学改革是医学教育中的重要一环，需要引起高度重视。

只有通过不断地改革和创新，才能够更好地培养出适应医学发展需求的高素质医学人才。

高校实验教学改革与创新浅析

２实验教学的内涵及意义
高校实验教学是教学工作的重要组成部分，它可以帮助学生感受、理解知识的产生和发展过程，习和掌握必要的技术、学测量
方法、先进设备和学科的基本研究方法，有助于培养学生的科学精神和创造性思维，以及提出问题、析问题和解决问题的能分力。实验教学是实现素质教育和创新人才培养目标的重要环节，
有利于学生创新意识和创新能力的培养，注意给学生创造动手、动脑、独立思考的机会。实验教学内容应减少验证性实验项目，
在加强学生的素质教育与培养创新能力方面有着重要的、不可替
代的作用。
３高校实验教学现状分析
３１实验教学管理制度不完善．实验教学的内部管理落后，设备管理体制不健全，实验室开放程度不够，没有给学生动手能力和创新能力的培养提供相应的时间和空间保障。３实验教学设备落后．２由于实验经费的不足，多实验设备无法完成新的教学大纲许提出的实验内容。一些实验设备陈旧落后，多少年来一直延续使用，缺乏新颖性和时代感。这是当前非常突出的问题。当今世界
济的挑战，提高国家综合国力，培养高素质人才，高等教育改革势在必行。作为培养人才重要基地的高等学校，必须改革单纯重视知识传授的教育观念，加强素质教育和创新能力的培养。特别是
必须高度重视实验教学改革，加快实验教学的改革与创新，真正实现培养高素质人才和创新能力人才的根本目标。
素质高的全面发展的社会主义建设者和接班人。但长期以来，我国高等教育在人才培养方式上不重视创新能力的培养，书本，重轻实践、重理论，轻科研，能做到知识、不能力、素质的协调发展，这种人才培养方式与知识经济的要求极不适应。为迎接知识经

高校实验教学存在问题与改革措施

高校实验教学存在的问题与改革措施摘要本文对实验教学的地位和作用、目前高校实验教学的现状进行了阐述，并提出了进行实验教学改革创新的措施。

关键词高校实验教学问题改革一、实验教学的地位和作用众所周知，实验研究方法和理论研究方法是世界科学发展的两大支柱，它们相互依存，相互促进，但又各具特点。

实验技术本身是一门相对对立的、内容丰富的学科，它有着自身的科学体系，实验教学是实验研究与理论教学相结合的产物，是实验研究被纳入教学过程的具体体现。

因此实验教学与理论教学是两个居于同等重要地位的教学环节，是两类既有区别又有密切内在联系的教学形式，不存在主辅之，贵贱之别[1]。

实验教学在高等院校教学中有重要作用，是高等院校教学不可或缺的重要组成部分，它在培养学生综合素质和创新能力方面所起到的重要作用是其他任何教学形式都无法替代的[2]。

实验教学不仅可以授人以知识和技术，培养学生动手能力和分析问题、解决实际问题能力，而且影响人的世界观、思维方法和作风，培养学生具有严谨求实的科学作风，锲而不舍、不畏艰险、顽强拼搏的精神，使学生能将各种理论知识与科学实践相结合，启迪学生探索和创新精神，发挥综合潜在能力。

二、高校实验教学的现状及存在的问题（一）重理论、轻实践，重知识、轻能力我国许多高校的教学模式长期以来存在重理论、轻实践，重知识、轻能力的问题，使培养出来的大多数学生缺乏创造性、缺乏分析问题和解决问题的工作能力，创新意识和创新能力的培养更是无从谈起。

在这样的教学模式中，实验教学（确切的应称为教学实验）附属于理论教学，基本上以验证为主，缺乏综合性、设计性实验，更不用说学生自主参与科研活动，自主设计开发实验项目。

学生难以受到科研素质和创新能力方面的锻炼。

（二）实验教学观念落后历来，实验教学被看作是理论教学的辅助手段。

各学科实验课的教学内容彼此相互独立，而且通常与相应理论课同步开设，常常造成内容和方法的低水平同层次重复。

传统实验教学模式培养出来的大学生，实验、实践技能相对薄弱，分析和解决问题能力也较差。

关于高校实验教学改革与创新的思考

步转变教育观念，极促进和不断深化实验教学的改革积
与创新，建适应时代和社会发展需要的具有 “ 新、业、构创创
创造” 力的“ 创” 能三人才培养模式，摆在我们每一位高等是
统的教学思想、学内容和教学方法不利于 “ 创 ” 才的教三人培养，在具体的教学实践中，然舍不得放弃旧的模式、但依旧的内容、的方法。特别是在教学思想和教学实践中，旧认为实验教学从属于理论教学的观念非常顽固，在着忽视存
中走出来。二、高认识，取措施，极进行实验教学的
目前，国相当一部分高校由于受传统的教育观念的我影响，然沿袭着传统的教育模式。然人们都认识到了传仍虽
念，极进行实验教学的改革与创新的必要性，积并提出了具体的措施。
［键词］才培养；关人实验教学；改革；新创［中图分类号］４文献标识码］［章编号］Ｏ９２４２０）３０ｌ一ＯＧ６２［Ａ文ｌ０ —２３（０９０－ｌ９２
随着科学技术的发展，育部对高校的实验教学提出教了更高的要求。对这一良好的机遇和严峻的挑战，何进面如
一
要通过实践环节来完成。实验教学还应注意考虑 “ 题难度 ” 实验教学一般都课，是去努力实现某种理论，证理论知识的正确性。般的常验一规性实验所要完成的任务只是验证某些理论，了解学生理

高校实验教学改革的思考

高校实验教学改革的思考摘要:为培养具有创新能力和创新思维的高素质人才,针对传统实验教学存在的问题,转变教学观念,充实教学方法和教学内容,用创新式教学思想指导实验教学全过程,激发学生的自主意识和创新精神,同时注重学生严谨认真、不畏困难、勇于探索等品质的培养。

关键词:实验教学教学改革创新能力高校是培养具有创新能力的高素质新型人才的主阵地,而实验教学作为学生接受实验知识、培养操作技能、开发创新能力、提高全面素质的重要环节,是理论教学不能代替的,其教学水平的高低,直接影响到人才培养的质量。

目前高校实验教学通常是以班级为单位,学生在教师的组织和指导下,在实验室里,做着同一个多以验证性实验为主的实验教学活动。

这种教学方式不利于学生创新意识和创新能力的培养。

因此在实验教学中,我们要转变教学观念,深刻认识到实验教学在培养高素质军事人才方面的重要作用,改革传统的实验教学模式,努力探索和建立开放式、自主式教学模式,努力构建合理的知识结构和能力结构,用创新式教学思想指导实验教学全过程,发挥教师在实验中的主导作用和学生在实验中的主体作用,充分发掘学生的创新潜能,激励学生进行自主创新,使学生的自主性、创新性意识在实验课堂上能够得到真正充分的施展。

一、当前高校实验教学中存在的问题传统的招生、考试制度不利于实验教学的发展,制约了学生创新能力的培养。

我国目前的招生、考试制度以笔试为主,学生考入大学后实验基础差,而且往往轻视实验,对实验动手能力在自身成长过程中的作用认识不够。

学校对实验教学重视不够,重理论、轻实验的传统观念依然存在。

传统的实验教学以验证为主,以巩固、加深理论知识为目的,在学生观察、分析、解决问题和创新能力培养上不够。

多数院校仍然以知识传授为核心的静态方式在进行教学活动,学生的创新心理得不到满足,创造能力得不到培养,个性得不到发展。

虽然通过教育部本科教学评估和质量工程的实施,加大了本科教学工作的投入,但是实验教学与创新人才培养目标的要求仍存在较大差距,必须给予足够重视。

论高校实验教学的改革与创新

当前高校的实验教学改革和创新主要反映在以下三方面：验内容的创新、验手段的创新和实验教实实
学方法的创新。
一
、
实验内容的创新
以往实验内容的确定主要考虑知识和技能，重要规律的验证和实验技能的训练。现将实验教学内年５月
绍
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文
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学
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Ｖｏ．ＯＮｏ．１３ ¨
ＪＵＲＬＯＨＡＸＩＧＵＶＳＴＯＮＡＦＳＯＮＮＩＥＲＩＹ
Ｍａ２００ｖ．１
论高校实验教学的改革与创新
汤访评
（兴文理学院生命科学学院，江绍浙绍兴３２０）１００
摘
要：高校的实验教学是培养学生创新意识和创造性思维能力的重要环节。为适应２１世纪培养创造性人才的需
要，实验教学中就要改革传统的模式。该文从实验内容的创新、在实验手段的创新和实验教学方法的创新三个方面对当前高校实验教学的改革与创新进行了综合论述。关键词：高校；实验教学；革；新改创中图分类号：６２０Ｇ４．文献标识码：Ａ文章编号：０８９Ｘ（００１ —０２ —０１０ —２３２１）１０６３
自上世纪９０年代以来世界经济发展呈现新的变化，识经济时代已悄然而至，个国家的知识创新知一体系和创新能力已成为该国经济、会发展潜力的重要基础和竞争力的关键因素。ｌ社ｌ

实验教学改革创新举措

实验教学改革创新举措实验教学是高校教育中不可或缺的重要环节，对于学生的科学素养和创新能力培养起着至关重要的作用。

为了推动实验教学的不断改革和创新，提高其教学效果和学生专业能力的培养，我们需要采取一系列举措来优化实验教学环节。

首先，我们可以加强实验教学的理论与实践的结合。

在实验前，应向学生详细介绍实验的目的、原理、操作方法和注意事项，让学生对实验有一个全面的了解。

在实验过程中，教师应根据学生的实际情况和实验要求，引导学生独立思考和分析实验结果，培养学生的实验能力和解决问题的能力。

其次，我们可以借助现代化实验设备和技术手段来提升实验教学的水平。

引进先进的实验设备和技术，可以帮助学生更好地理解实验原理和现象，增强学生的实验技能和动手能力。

同时，还可以利用互联网和多媒体技术等资源，为学生提供更加直观、生动的实验教学材料，激发学生的学习兴趣和主动性。

此外，我们还可以借助实验室资源的共享和合作来拓宽实验教学的视野。

不同学科的实验室可以相互交流和合作，共同开展一些综合性和跨学科的实验课程，增加学生的跨学科综合能力。

同时，可以引进实践教学基地，让学生参与到实际工作中，亲身体验和应用所学知识，提高实践能力和实际应用能力。

另外，我们还可以注重实验教学的评价和反馈。

在实验报告和实验操作过程中，教师应对学生的实验过程和实验结果进行及时的评价和反馈，帮助学生纠正错误，提出改进意见，以提高学生自主学习和创新能力。

同时，还可以通过学生与教师的互动、学生之间的合作等方式，为学生提供更多的交流和学习机会，激发学生的思考和创新思维能力。

总之，实验教学改革创新是促进高校教育质量提升和学生能力培养的重要举措。

我们应通过加强理论与实践的结合、引进现代化实验设备和技术、拓宽实验教学视野、注重实验教学的评价和反馈等方式，不断探索适合高校实验教学的改革创新模式，为培养高质量专业人才做出贡献。

浅议高校化学实验教学模式的创新

１前言随着素质教育的不断深入，高校化学实验教学模式的创新成为必然。该创新是我国大学对当代大学生实施素质教育的需求，同时能使我国高校课程与教学的关系更上一层楼。高校化学实验教学模式为课堂添加新活力，为改善化学教学质量提供良好的环境。不仅加强了化学基础知识教育，而且使学生的探究精神和创新精神得到充分的训练。２高校化学实验教学存在问题高校是培养高素质创新人才的基地，化学实验课程教学是培养化学类高素质创新人才不可缺少的环节，实验课程教学相对于理论课程教学而言，具有直观性、综合性、实践性和探索性，对于学生加深理解基本理论，提高其运用基本理论发现、分析和解决实际问题的能力，树立创新意识，都起着某种关键性的作用。但是，目前的高效化学实验教学过程中存在不少问题，不利于激发学生学习兴趣，更加不利于提高化学实验的课堂教学质量。下面我们阐述了化学实验教学存在的主要问题。２．１传统实验教学内容缺乏吸引力传统的化学实验教学是把已知的化学反应过程和结果作为教学的主要内容，这是化学教学不同于一般教学的性质所决定的。虽然这种传统的化学实验教学已经取得了不错的效果，但在定的程度上极大地抑制了学生的创新精神，因为化学反应的过程是已知的，结果是确定的，仅是对已知的化学方程式的确定，对开创学生的创新精神有一定的困难。２．２传统实验教学模式固定传统化学实验教学模式一般采用老师操作，学生观察和模拟操作的模式。这种模式通常情况下就是学生在老师的指导下把实验教学的效果和过程，重新演示并进一步验证。而且这种传统实验教学模式僵化固定，仅仅了学生的主导地位，令学生的教学地位处于一种“ 被动式 ” ，其实该模式就是应试教学模式。２．３传统实验教学考核方式单一化传统实验教学考核的单一性体现在，仅是将教学过程中的教学内容和实验现象进行再一次的验证和比较。需要考核的学生只要掌握了老师的操作过程，就能非常简单地通过实验考核。传统的实验教学考核模式忽略了学生的创新精神，在一定程度上抑制学生综合素质的培养和发展。３高校化学实验教学模式改革方式在我国已有的化学实验教学模式的基础上，各方面都进行了改革创新，这具有十分重要的意义。实际上，在之前就有专业的人员在高校化学实验教学模式分析的基础上，对化学实验教学的学生、老师角色，教学的准备、方法、内容、主题等方面进行了改革创新。３．１内容课程体系改革创新进行关于实验内容的改革创新。关于实验内容方面，要秉承单方面到综合发展的原则，由基础向高层发展的原则，从而让学生由对基础理论知识的了解，到能综合运用和充分发挥化学高深的理论。根据当代社会的实际需求和当前大学化学教学的实际，可以将大学本科化学实验教学内容分成不同的层面和阶段进行教学。比如说：化学基础实验技能培训、设计性实验技能培训、研

《药物化学》实验教学改革的实践和体会

药物化学实验教学改革的实践和体会一、概述药物化学作为药学专业的重要课程之一，实验教学一直被认为是该专业中至关重要的一环。

然而，随着时代的发展和教育理念的更新，药物化学实验教学也面临着许多挑战和问题。

如何将实验教学与新时代的教育理念相结合，提高学生的实验能力和创新精神，成为当前药学教育的热点问题之一。

本文将从实践角度出发，探讨药物化学实验教学改革的一些实践和体会，以期与广大教育工作者和药学学子们共同探讨、交流与提高。

二、实验教学的问题与挑战1. 实验设备、材料和环境的限制在许多高校和教学实验室中，由于资金、场地等方面的限制，很多实验设备、材料和环境无法满足现代化实验教学的需要。

这给学生的实验学习带来了很大的困难。

2. 实验内容和方法的陈旧性由于药物化学实验教学长期以来一直局限于传统的实验内容和方法，导致学生们对实验教学失去了新鲜感和兴趣，学习积极性不高，实验效果欠佳。

3. 学生实验能力和创新精神的培养传统的实验教学往往只强调学生对实验操作的熟练程度，而忽视了学生的实验能力和创新精神的培养。

随着社会的发展，药学专业的学生不仅需要掌握丰富的实验技能，更需要具备创新意识和解决问题的能力。

三、实验教学改革的实践与体会1. 实验设备和环境的改善针对实验设备、材料和环境的限制，学校和教师应该积极争取更多的资金和资源投入到实验教学中，更新和改善实验设备和环境，为学生提供更好的实验条件。

2. 实验内容和方法的更新与创新教师需要积极探索和创新实验教学的内容和方法，引入现代化的实验内容和技术，注重培养学生的实验创新意识和能力，激发学生学习的热情与动力。

3. 强化实验教学的实践性与综合性在实验教学中，教师应该注重培养学生的实验实践能力和实验数据处理能力，注重培养学生的团队合作意识和实际应用能力，使学生能够将实验理论与实际应用相结合，增强实验教学的综合性与实践性。

四、对药物化学实验教学改革的个人观点和体会在药物化学实验教学改革的实践中，我深切地体会到了一句话：传授知识不如点燃学生求知的热情。

高校教学中现代教育技术的应用问题以及创新改革

高校教学中现代教育技术的应用问题以及创新改革高校教学中现代教育技术的应用问题以及创新改革随着时代的发展和科技的进步，现代教育技术的应用日渐成为高校教学中的必要手段，帮助教师提高教学效率和教学质量，使学生更好地获取知识和技能，并提高学生的学习积极性。

但是，伴随着现代教育技术的使用，也出现了一些问题，亟需创新改革。

一、现代教育技术应用的问题1.教师技术水平的不足。

教师面对新型的教学设备和教学软件时，如何使用这些设备和软件教学成为了教师的难题。

很多教师并没有接受过专业的教育技术培训，不能灵活运用现代教育技术来实现小班化、个性化的教学。

2.课程与信息素养的交织。

现代教育技术的发展带来了融合学科的需求，如何在融合课程中实现信息素养的培养，也是一项重要的难题。

在应用技术的教学过程中如何提高信息素养的要求，是当前教育界需要解决的问题之一。

3.现代教学设备的投资成本高，维修成本也高。

一些高校由于经费有限，没有能力购买最新的教学设备，而采用陈旧的设备会造成教学质量的下降。

同时，设备的维护所需的成本也不容小觑。

二、创新改革1.完善教育技术培训体系。

对于教师使用现代教育技术的培训应该是引导式、探究式和多元化的。

在培训的过程中，要以教师的实际需求为出发点，为其提供具有针对性的培训课程和方法，形成教师主导、相互协作、师生共同参与的培训模式。

让教师能够更加灵活、高效地运用现代教育技术来实现个性化、小班化的教学。

2. 开展融合课程的实践研究。

融合的课程设计需要依靠教育技术的支持，通过信息技术的手段来实现知识与技能、主题与情境、跨文化等不同维度的融合，达到素质教育的要求，提高学生的学习兴趣和有效性。

开展课程融合的实践研究，能够更加有针对性地培养学生的信息素养，避免学生重视技术而忽略其应用的本质。

3. 完善现代教学设备的配套服务。

高校需引入优质的教学设备供应商，能够在保证设备质量的前提下尝试降低设备的投资成本、同时提高教学设备的使用效率。

高校工科实验教学改革与创新之我见

一
题能力，见其足将科研成果教学巾发挥更大的教育放使科研成果更好地广泛为教学服务成为各领导、教研审以及任课老师认真思号的问题？科研成果是Ｉｒ炎的潜教学资源，能加以合珲开发，Ｉｆ：￣ “ 若必将会从丛ｆ实验敦学提升一个次．例如华巾科技大将．
收到了很好的效果。积极促进科研成果转化为教学资源，使科研成果在特色专业建设、品课建设、色教材建设、精特大学生科技活动等方面发挥了重要作用。学生不仅能做事先由老师安排好的成熟实验，还能接触一些本学科最前沿的知识，以开阔眼界，用同时激发学生对本专业的兴趣，为将来学生走向岗位打下坚实的基础；此外，能若形成 “ 追踪前沿成果一合理简化一采纳 ” 良性循环，的形成教学成果集群，还可以大大推动相关创新实验基地的建设，这些由鲜活的科研实例转化来的教学成果正是创新基地的灵魂。这种方法也有局限性，它对硬件和软件都提出了非常高的要求，要求负责的教师团队对于教学工作、对于学科前沿有着敏锐的嗅觉和高超的把握；此外，某些成果的转化可能需要投入大量的人力、物力、财力。这些苛刻的要求决定了这个想法只有部分资源充裕的高校能实现。３．开放实验。开放性实验，就是将实验室开放，学生按教学要求及自身的兴趣、爱好，根据自己的实际情况选择时间去进行自己设计的实验。其指导思想是通过给学生创造独立进行实验活动的平台，调动和激发学生学习的主动性和积极性，使学生有独立思考、自由发挥、自主学习的时间和空间，实施差别化教育，做到因材施教，培养高素质人才。通过时问与空间的开放为学生提供更多实验机会；通过实验内容的开放和教学环境的开放，培养学生的实践创新能力学生可根据所学知识，择一个题目，选独立设汁实验方案，并完成实验

推进实践教学创新的探索与思考

推进实践教学创新的探索与思考摘要：全面推进实践教学，加强顶层设计是关键，课程教学是主渠道，与用人单位联合培养是很好的切入点，建立创新激励机制是必要手段，加强创业教育是新渠道。

要把提高实践能力作为一种理念贯穿在人才培养全过程的整体设计中，要围绕“一个中心”，即“以学生为中心”，坚持两个“结合”，即课内与课外相结合、教学与研究相结合，把提高发现问题与解决问题的能力作为最高目标。

关键词：实践教学：创新；人才培养质量在人才培养的改革与实践中，我们重点探索解决“提高什么”和“怎么提高”这样两个问题。

我们着眼于学生知识、素质和能力的协调发展，突出提高“五种能力”的培养，即提高学生的适应能力、学习能力、交流能力、实践能力和创新能力。

关于“怎么提高”能力的问题，我们决定把全面推进实践教学的改革与创新作为一个重点，为解决“怎么提高”做一些有益的探索，取得了一些经验认识。

一、加强顶层设计加强和完善顶层设计是推动实践教学的关键。

要结合时代和社会经济发展的要求，突破传统教育的条条框框，从领导、组织、计划、基地、经费等方面进行系统完整的设计，构建适应市场经济条件的制度体系。

要以学生为中心，把提高实践能力作为一种理念贯穿在人才培养全过程的整体设计中。

1以人为本，实行课堂内外一体化的教育教学体制。

科学发展的核心是以人为本，体现在人才培养上，就是要贯彻“教育以育人为本，以学生为主体”。

在提高人才培养质量上要围绕能力培养这个核心，通盘考虑教学管理制度的完善与创新，将学术氛围的营造、师资队伍建设、课堂教学、实践教学、校园文化、国际交流与合作通盘考虑，把学生的课外社团活动、科技文化竞赛活动纳入学校教育教学体系当中，实行课堂内外一体化的教育教学体制。

2适时调整人才培养方案，制定多样化的人才培养模式和个性化的教学方法。

在第一学期设置专业导读性课程，请专业名师讲授，为学生规划大学学习生活提供指引。

在课程结构上，增加微观实务课程、实验课程和创业课程。

高校实验教学体制改革和科技创新体制建设的思考

新发现，思考新问题，出新见解，ｆ创新提勇和开拓，其科研创新能力得以培养和升使
华。实验教学对培养学生好的科学作风、故专业素质、创新意识和能力是十分重要的。Ｊ
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
２高校实验教学体系中的问题和弊端
科教创新
高校实验教学体制改革和科技创新体制建设的思考 ①
杜发亮赵勇山陈大华曾红（沈阳药科大学辽宁沈阳１０）０１１６摘要：实验教学是高校教学的重要组成部分，国高校的传统实验教学体制已不能适应新世纪高校发展和国家对创新人才培养的要求，我本文阐述了实验教学重要性和高校实验教学存在问题和弊端以及改革实验教学体制的对策，为高校培养学生科技与创新能力，实验教学
体制高效运行提供依据。
关键词：高校实验教学科技创新能力体制建设中图分类号：４Ｇ６２文献标识码：Ａ新中国成立６年来，别是近３年我国０特０发展成就举世注目。高等教育则从精英教育到大众化教育阶段，入２１世界进进１廿纪入了知识经济时代，国建设需要高校培祖养更多的科技创新人才，高校实验教学而具有是理论联系实际的特点，培养学生是科研能力和创新思维的重要途径和手段。因此，必要加强对其重要性的认识，有改革现行高校实验教学弊端以适应祖国建设对科技创新人才的需要。

浅谈高校实验教学的改革与学生创新能力的培养

高校实验教学现状及不足实验教学在培养创新人才方面起着不可替代的作用。虽
一
传统的教育以知识的记忆和复现为基本目标，以知识掌握的数量和精确性作为评价的标准。现有实验教学目标强调的是 “ 验证理论，培养学生动手能力，培养学生多种实验技能” 显然这种实验教学目标不能适应创新教育对人才培养的，要求，亟须改革。４实验教学手段及设备较落后．大学生创新能力的培养仅有聪明才智还远远不够，还需要有先进的实验设备、良好的实验室环境作为支撑条件，而当前实验教学手段的陈旧落后已成为一个非常突出的问题。
端午节大量悬挂，因农历五月在中国被认为是恶月，是各种毒虫出现和疾病流行的季节，于是又创造出钟馗斩五毒等样式。钟馗门神像反映了人们对这位正直无私、疾恶如仇的传说神祗的敬仰和对平安幸福生活的热烈憧憬。朱仙镇木板年画中有关钟馗的题材有很多。大馗头》如《、《小馗头》这两幅都是仅表现钟馗头部形象，，戴判官软翅纱帽，紫面绿须，口露獠牙，状甚狰狞威猛，右手拿笔，左手捧卷轴，上写 “ 大吉大利 ”四字，此系供新年时在门楼上端或大门内影壁墙正中张贴，谓可驱邪纳福。而《镇宅钟馗》，则是成对之钟馗门神，表现其执剑端坐的形象，钟馗白面赤须，身穿绿色袍服，威严肃穆。其中朱仙镇之钟馗穿绿袍为全国各地钟馗门神画中所仅见。朱仙镇的门神画除以上列出的五大种类外，还有：财神门神画，《如赵公明与燃灯道人》《、和合二仙》《、进宝力士》；文臣武将门神画，如《单扇大刀门神》赵匡胤杨衮》、《；仙子美女门神画，如《天仙送子》；仙童献瑞门神画，如《门童献瑞》五子夺魁、《门神画在朱仙镇木板年画中具有举足轻重的地位，是朱仙镇木板年画中的重要表现形式。年画的魅力在于它是手工印制的，但纯粹手工印制的年画成本高、产量低、利润小，难度较大。而随着农耕文明的消退、工业化和城市化的加速，

大学教育中的实验教学改革与创新

大学教育中的实验教学改革与创新随着科技的不断进步和社会的发展，大学教育中的实验教学变得越来越重要。

然而，传统的实验教学存在一些问题，如教学方法单一、实验内容陈旧、实验过程缺乏创新等。

因此，对大学实验教学的改革与创新成为了一个亟待解决的问题。

本文将从实验教学的重要性、当前存在的问题、改革创新的思路和措施、实施方案、效果与反思等方面进行阐述。

一、实验教学的重要性实验教学是大学教育中不可或缺的一部分，它有助于培养学生的实践能力和创新精神。

通过实验教学，学生可以更好地理解和掌握理论知识，提高自己的动手能力和解决问题的能力。

同时，实验教学也有助于培养学生的团队合作精神和沟通协调能力，为学生未来的职业发展打下坚实的基础。

二、当前存在的问题当前大学实验教学中存在一些问题，主要表现在以下几个方面：1.教学方法单一：传统的实验教学往往是教师讲解实验原理、步骤和注意事项，学生按照教师的指导进行操作。

这种教学方式缺乏学生的主动性和创造性，难以激发学生的学习兴趣和积极性。

2.实验内容陈旧：实验教学内容往往局限于教材和实验指导书，缺乏与实际应用和科技发展的联系。

这导致学生难以将所学知识应用到实际工作中，难以适应社会发展的需要。

3.实验过程缺乏创新：传统的实验教学往往强调实验的准确性和规范性，而忽视了实验的创新性和探索性。

这导致学生缺乏独立思考和解决问题的能力，难以培养出具有创新精神和创新能力的人才。

三、改革创新的思路和措施为了解决上述问题，需要对大学实验教学进行改革和创新。

具体来说，可以从以下几个方面入手：1.改革教学方式：采用以学生为主体的教学方式，鼓励学生主动参与实验过程，积极思考和探索。

可以通过分组合作、案例分析、问题解决等方式进行教学，培养学生的主动性和创造性。

2.更新实验内容：根据科技发展和实际应用的需要，更新实验教学内容，增加与实际应用和科技发展相关的实验项目。

同时，可以鼓励学生参与实验项目的开发和管理，培养学生的实践能力和创新能力。

高校实验教学改革研究与实践

高校实验教学改革研究与实践为了提高高校实验教学的质量，适应学生的需求和社会发展的要求，中国的高校不断进行实验教学改革的研究与实践。

本文将探讨高校实验教学改革的目标、策略以及优势，并介绍一些具体的实践案例，以期为高校实验教学改革工作提供参考和借鉴。

高校实验教学改革的目标是提高学生的实践能力和创新能力，培养学生的综合素质。

传统的实验教学模式往往只重视学生的实验操作技能，忽视了学生的实践思维能力和问题解决能力。

因此，高校实验教学改革的目标是培养学生的实践能力，使学生能够在实践中运用所学知识解决实际问题。

为实现高校实验教学改革的目标，需要采取一系列策略。

首先，需要改变教师和学生的角色定位。

传统的实验教学模式中，教师扮演着知识传授者的角色，而学生则扮演着被动接受者的角色。

在实验教学改革中，教师需要成为学生的引导者和指导者，帮助学生主动发现问题、思考问题并解决问题。

学生则需要成为实践的主体，积极参与到实验教学的全过程中。

其次，需要改变实验教学内容的设计。

传统的实验教学注重学生的实验操作技能，而在实验教学改革中，需要注重培养学生的实践思维能力和问题解决能力，提供更加开放和具有挑战性的实验项目。

此外，还需要改变实验设备的配置和使用方式，提供更加先进和多样化的实验设备。

高校实验教学改革的优势在于能够培养学生的综合素质和创新精神。

传统的实验教学模式往往只注重学生的理论学习，忽视了学生的实践能力和创新能力的培养。

而通过实验教学改革，学生能够在实践中运用所学知识解决实际问题，培养了学生的实践能力和创新能力。

同时，实验教学改革也能够激发学生的学习兴趣和动力，提高学生的学习效果。

通过实践探索和实验操作，学生能够更好地理解和掌握所学知识，提高学习的深度和广度。

在高校实验教学改革的实践中，一些具体的案例值得借鉴。

例如，某高校的化学实验教学改革实践的案例。

该校通过开展模块化实验教学，将实验教学内容模块化，并与课程教学相结合。

通过模块化实验教学，学生能够有选择地参与实验项目，并通过实验项目的设计、实施和总结来培养实践能力和创新能力。

高师化学实验教学改革与创新教育的探索

创新教育以创新意识、新思维、新技能、创创创验教学的现象：重视和强调理论对实验的指导作用，
新情感和创新人格的培养为基本构成，通过创新的而忽视和淡化实践对理论的检验作用；重理论知注
教育、教学活动来培养学生的创新能力，强调的是识的传授，它而忽视对学生综合能力的培养．发现知识的过程，而不是直接获取结果，一种科学２２实验课程设置存在弊端是．的、眼于学生可持续发展的、向２世纪的崭新着面１
育为发展方向的化学实验教学的改革措施．
关键词：高师；化学实验教学；；改革创新教育
中图分类号：６２文献标识码：文章编号：０ — ８０２０）２００— ３Ｇ５Ａ１０１４一（ｒ０ — １５０００７
高校的实验教学在本科教学中占有重要的地的一种最有效的教学形式．因此，深化化学实验教位，在培养学生的科学精神和创新思维、分析和解决学改革，建立和完善创新人才的培养体系，充分发挥问题的能力、提高综合素质等方面起着不可替代的化学实验教学的作用，提高实验教学质量和培养对作用．本文拟就高师化学实验教学改革与创新人才创新人才有着积极的意义．培养问题进行初步的探讨．
Ｎｏ．２
第２期
Ｍａ２０ｙ．０７
高师化学实验教学改革与创新教育的探索
赵丽娜，占林，徐陆国志，崔运成，王庭坚

高校实验教学的改革与创新

课程教育研究
一
ＣｏｕｒｓｅＥｄｕｃａｔｉｏｎＲｅｓｅａｒｃｈ
２０１４年２月中旬刊
综述．专著
ห้องสมุดไป่ตู้
在学前教育中的价值了，让游戏成为学前教育中不可缺少的一部
分。
点还是能够吸引孩子们，做到这些就能够去奇妙的体现游戏的
参考文献：［１】徐利治．学前教育方法研究［Ｍ］．北京：人民教育出版社，
２Ｏ１Ｏ
高校实验教学的改革与创新
郭振刚李国伟
（梧州学院广西梧州５４３００２）
【摘要】实验教学在高校教育中是不可或缺的重要组成部分，对培养和提高学生解决问题的动手实践能力有着重要的价值性作
【中图分类号】Ｇ６４２
引言
【文献标识码】Ａ
【文章编号】２０９５ — ３０８９（２ｏ１４）０２ — ０００５一ｏ１
完成上缺少严格的考核制度。实验教学手段的单一性导致了实实验室是高校教育培养学生实践能力的重要基地．其教学验教学成为理论教学的附属品．培养出来的人才也大多只会纸模式和配套设施质量的高低直接影响着人才培养的质量．间接上谈兵．极大限制了学生的创新能力的发展影响这我国的经济文化建设体制的完善水平当前纵观高校实二、高校实验教学的改革与创新验教学的实际现状．形式化和刻板化的实验教学模式仍是普遍１．坚持三原则构建相对独立的实验教学新体系一是目标存在，远远不能适应社会形势发展大环境的需求大部分高校实性原则，即突出学生创新精神和实践创新能力培养：二是系统性验教学存在着不同程度的问题高校实验教学的改革已是刻不原则，即将实验课单列．系统整合．与课程体系和教学内容改革容缓，首先要提供的是实验教学在教学设置中的地位．在理念上配套；三是层次性原则，即将实验按基础性、提高性、综合设计性认识到实验教学在人才培养中的地位性作用．完善教学单位的三层次设计注意整个课程体系中实验教学内容的整合及其在实验室硬件和软件设置配置．完善科学的实验室管理体系．建立知识构建和人才培养中的作用，解决各门实验课程的人为割裂防止重要内容的缺漏．注意以基础性实验为支高素质的实验室教学队伍．加强对学生实际能力的培养把和实验内容的重复．培养有着高素质创新能力、实践能力、适应能力的人才作为实验主（占实验教学总学时的６０％）注意增加综合性、设计性和应用性教学的战略目标。实验（占实验教学总学时的４０％），鼓励自选性实验，着重学生动对当前高校实验室教学的思考手能力、综合分析能力和创新能力的培养，以全面提高学生的综在目前的高校实验教学设置中．仍然普遍的存在以课程规定合素质。内同为实验室建配套标准的建制模式这种建设模式很大程度２．建立新的实验教学管理模式实验教学设置要体现以学上限制了是实验室的规模性和扩展性一个是实验室仅为少数生综合能力提升为本的教学思想．强调学生在实验教学中的主的特定课程进行配置．其虽然能够针对课程的相关理论要求发导位置．教师在教学方法上采用引导教学的方法，培养学生提出挥其一定范围的积极性作用．但是随着高等教育建设规模的不新问题并加以实践动手验证的能力在教学管理上完善教学评南论卟机断升级以及新世纪对人才各方面能力更高标准的要求．其教学价体系对教学的教学能力和学习的学习效果进行综合评价．针模式存在的不足和导致的限制性矛盾会越来越突出主要表现对教学活动中出现的纰漏问题进行及时的改进教学设置上实在以下几个方面：现三个开放：时间上开放．即学生可以根据自己的具体情况．自１．缺少学科间的相互交叉与渗透．不利于学生综合能力和己确定完成某个实验教学内容的时间：内容上开放．即学生可以教形式上开放，即学生可以自己创新能力的培养当今的科学技术发展不断朝着更高度分化和在一定范围内自己确定实验内容：手高度集成的方向发展．多学科之间的相互交叉与融合已经成为确定实验的形式．在教师的指导下自主完成实验任务３．将先进的、现代化的仪器设备用于实验教学实验分组尽未来科学技术发展的核心竞争力。知识、能力、素质三者的高标准要求促使着高校教育体制不断的完善自身的教学模式．才能量人少为宜．以增加独立操作机会，培养学生的动手能力和发现满足社会对高素质人才的大量需求然而在传统的实验室教学问题、解决问题的能力。为了适应不断提高的科技发展水平和教模式中．教学方法实施上的形式化，教学手段上的灌输式教学极学要求．必须加大对实验室建设的投入精密仪器应适当向学生大的限制了学生的实际动手能力和创新能力的培养与发展．严开放。以充分发挥培养人才的作用学生对先进的仪器和相关领重影响了高校教学的质量水平域较前沿的实验手段有着浓厚的兴趣．从而激发他们的学习热自觉学习各方面知识，提高综合素质，以适应高素２．实验室功能单一，利用率低当前的高校是实验室配置建情和积极性．设中存在着为了局部利益盲目申请经费购买不符合实际需要的质人才培养的要求。结语实验设备使得原本有限的实验经费并没有得到有效的运用，仪器购买的无针对性势必降低其可利用率。再者．实验室内部管理实验教学体现了高校锻炼学生实践能力的教学目标．在高工作混乱．课程设置于实验的衔接问题上经常出现脱节．实验室校教学中有着举足轻重的重要作用。针对高校目前轻视实验教的对外开放工作经常难以开展能够提高学生实践能力的实验学的现状．必须进行深入的教学体制改革．完善实验教学硬件和建立完整的教学管理体制．提高实验教学队伍的整体项目无法有效的开展．具有高水平的学术交流活动和合作研究软件配置．工作难以有序的进行．造成具有学科高新技术含量的最新成果业务素质．提升其教学效果的考核、评价体制。难以引入到高校实验教学之中．导致了高校教学内容与科学前参考文献： …刘建民．深化实验教学改革培养创新人才的思考与实践ｍ．沿发展潮流的脱节３．实验的验证性太强．实验教学手段单一，不利于当代人才实验技术与管理．２００１（０２）邓国红．实验教学改革的探讨ＩＪ１．？重庆工学院学报．２０００的培养传统的实验教学重视的是对学科理论知识的讲解与验证．实验课内容大多以演示实验和验证性实验为主实验教学的（ｏ６）于伟建＇庄学真．以研究为导向的高校实验教学模式初探ｍ．效果评价上局限于实验教学的课程数量和时间长短实验教学的整体体系设置过于形式化．教师以及学生本身对实验报告的教百与职业．２００４（１８１