秦汉一统
《秦汉一统》教学实录和点评
本课王老师在教学上能做到优化教学设计，做到层次清晰，从易入难，从而使学生循序渐进，体现主体精神。在教学过程中语言生动，贴近学生，学生感到亲切。所以整节课感觉气氛热烈，又发掘了学生自我发展，自我展示的能力。
要探讨的是如果前面部分教学的时间能更紧凑些，估计后面的教学过程能更多地展示老师和学生的精彩互动。
生：和谐、美好、富裕。
生：汇报棋类活动。
师：当时人们的吃喝有哪些？
生：喝酒。
师：我们喝的酒有哪些？
生：米酒、葡萄酒、
学生汇报酿酒的过程。
师：看酿酒过程的视频。
师：师：除此之外，你还知道汉朝有哪些特色、特别有意义的东西吗？
生：东汉蔡伦发明的造纸术、张衡发明的地动仪、还有中医华佗。
小结升华
师：刚才同学们了解了汉朝的方方面面。你有什么感觉？
《秦汉一统》教学实录和点评
执教：西关培正小学王嘉如实录和点评：宝源小学符婉琪何志权
教学环节
教学实录
点评
一、品尝美食，了解汉朝饮食文化
二、自主探究，了解汉朝的辉煌
师;“食在广州，味在西关”我们身处西关，每天都可以品尝各种美食老师让大家来尝尝美食吧，
生：品尝美食
师：看同学们吃着热闹，谁来说说，什么时候吃过这两种食品？感觉怎样？
1、从学生熟悉的广府饮食文化入手，激发学生学习的兴趣。王老师先从现代的广州饮食文化入手，让学生在快乐宽松环境下尝尝广州西关面食。因为学生对竹升面和饺子的熟悉，也感受到亲切的场景，所以能够引起很大的共鸣，从而引起学生的兴趣。“民以食为天”,学生课堂上反应很热烈，边吃边谈感受。此时老师即顺势让学生联想到面
师;去探访汉朝，你解决什么？
生：找地方住
秦汉一统
咸阳
秦
公元前221年，秦兼并六国， 实现统一，定都咸阳，秦王嬴政 自称始皇帝，结束了春秋战国以 来诸侯国长期割据争战的局面， 开创了中华民族国家统一的新纪 元！
要求： １、故事中 的孔虚遇到 了哪些问题？ ２、假设你 是秦始皇， 你会怎么做？
商就 好做 吧去 赚生 。经 钱意 , ,
1、孔虚是齐国的富家子弟，他听说陶朱致富的事 后，决定经商。
秦汉一统
——秦始皇统一天 下
中国历史朝代顺序歌
夏商周秦西东汉 三国两晋南北朝 隋唐五代和十国 辽宋夏金元明清
秦始皇（公元前259～前210 年），首位完成中国统一的秦王 朝的开国皇帝。后人称为“千古 一帝”。 姓嬴，名政。汉族，出 生于赵国，故又叫赵政。13岁即 王位，22岁登基“亲理朝政”， 39岁完成了统一中国的历史大业， 称帝。建立了中国历史上第一个 统一的、封建王朝——秦朝。秦 王嬴政自认为自己的功劳胜过之 前的三皇五帝，给自己起名“皇 帝”。
离 水
湘 水
灵渠
把长江和珠江两大水系连接起来．
万里长城
辽东临洮长城Fra bibliotek陇西东 海
南海
量：容积单位
古：斗，升。 今：升，毫升。
衡：重量单位
古：斤，两。 今：克，公斤。
小篆
布 币
刀 币
蚁 鼻 钱
秦 半 两 钱
公元前221 年 ， 秦王嬴政大统一;定都咸阳， 称皇帝,建立中央集权制。中央丞相和太尉, 御史大夫辅皇帝;地方推行郡县制，三十六 郡始设置。统一货币度、量、衡,小篆成为 规范字。 焚书坑儒搞专制, 古代文化受损失。 北拒匈奴修长城，南统越族开灵渠。 西起临洮至辽东，万里长城称奇迹。 秦朝疆域广又大，东到东海西陇西， 北从长城到南海，疆域四至勿忘记。
关于历史朝代的顺口溜
关于历史朝代的顺口溜
1. 夏商周秦西东汉，三国两晋南北朝，隋唐五代又十国，宋元明清到民国。
例子：就像人生有不同阶段，历史朝代也是如此这般更替呀！
2. 夏朝开启历史篇，商朝青铜真灿烂，周朝礼仪影响远。
例子：这不是很有趣吗，每个朝代都有自己独特的魅力呢！
3. 秦朝统一功劳大，西汉盛世传佳话，东汉末年战乱多。
例子：哎呀，这历史的发展真是波澜壮阔呀！
4. 三国英雄多如毛，两晋玄学有点飘，南北朝时乱糟糟。
例子：你想想，那时候的故事多精彩呀！
5. 隋朝运河功劳高，唐朝繁华不得了，五代十国变变变。
例子：这历史的变化就像魔术一样，神奇吧！
6. 宋朝文化特别棒，元朝版图超级大，明朝故事很精彩。
例子：哇塞，每个朝代都像一部精彩的电视剧呢！
7. 清朝前期也还行，后期衰落让人怜。
例子：这历史的兴衰不就像坐过山车一样吗？
8. 夏商西周慢悠悠，春秋战国乱悠悠，秦汉一统雄赳赳。
例子：这历史的节奏是不是很带感呀！
9. 魏晋南北朝纷争，隋唐盛世又来临，五代十国闹哄哄。
例子：嘿，这历史可真是热闹非凡呀！
10. 宋元明清一路走，历史长河不停留。
例子：这一路下来，历史的故事真是说也说不完呀！
我的观点结论：历史朝代的顺口溜真的能帮助我们快速记住历史的大致脉络，而且还很有趣呢！。
《秦汉一统》课件
交 通 上：
统 一 道 路
交 通 上：
统 一 道 路
交 通 上：
统 一 车 轨
丞相
(辅助皇帝)
太尉
(掌管军事) 废分封 推行郡县制
御史大夫
(掌管监察)
郡 县
经济上：统一货币
楚国蚁鼻币 齐 国 刀 币 赵 国 布 币
秦国圆形方孔钱
经济上：统一度量衡
度
衡
量
文化上：统一文字
齐 楚 燕 韩 赵 魏
小篆
秦
思想上：焚书坑儒
公元前213年，一位朝廷的高官淳于越反对当 时实行的“郡县制”，要求根据古制，分封子弟。 秦始皇接受丞相李斯的建议，只留医学，占卜等书， 其他书籍统统烧掉，这种措施引起许多读书人的不 满。第二年，许多方士、儒生攻击秦始皇。秦始皇 派人调查，将四百六十多名方士和儒生挖大坑活埋。 历史上称这些事情为“焚书坑儒”。
秦汉一统
中国历史朝代顺序歌
夏商周秦西东汉 三国两晋南北朝 隋唐五代和十国 辽宋夏金元明清
秦始皇用了十 年的时间，结 束了分裂的局 面，建立了我 国历史上第一 个统一的封建 王朝------秦朝。
政治上：建立专制主义中央集权
最高统治者称皇帝， 国家一切大事均由皇帝 裁决，官吏由皇帝例任 免。
皇帝
秦汉一统汉朝教学设计教学反思教学点评
《秦汉一统——汉朝》长海县小长山乡中心小学刘杰教学设计:教学目标：1、了解汉朝的多方面成就，了解汉朝的主要历史人物，及他们对汉朝乃至当今中国的影响。
进一步增强爱国主意和民族自豪感。
2、教给学生学习历史的方法，培养学生提出问题解决问题的能力，以及搜集整理资料的能力。
3、从传统饮食感受古代与现代生活的联系，以及中华文明的悠久。
4、感受苏武、张骞为沟通民族友好、促进中外交流而忠贞不渝、坚毅顽强的开拓精神。
学情分析：因为是借班上课，提前没有机会布置学生查找资料，可能学生对这一部分还是比较陌生的，了解的也不多，所以我就准备了大量的资料，供学生上课交流参考。
同时也准备了几个视频图片以吸引学生，引起他们的兴趣。
五年级学生刚刚接触历史，所以这节课应注意对学生进行方法上的传授。
本着先学后教，引导学生自己提出问题解决问题的原则，整堂课尽量让学生主动去探究。
但因是初学历史，所以可能操作起来需要一个过程。
教学过程：一：导入上课伊始，我们一起把朝代顺序复习一下。
齐读朝代顺序歌。
上节课我们了解了我国第一个统一的封建王朝——秦朝。
这节课我们一起走进秦朝之后，也是我国历史上第二个统一的封建王朝——汉朝。
通过预习，对于汉朝，你都知道什么呢？二：提出问题关于汉朝，你还想知道什么呢？（学生提出问题）在小组内提出你想要知道的问题，并把它记录在你们组的问题单上。
学生讨论、汇报问题。
学习一个朝代的历史，我们可以从对这个朝代发展有深远影响的人物事件和成就入手。
汉朝是饺子面条的起源时代，所以这节课我们探究这三个大问题，好吗？1、汉朝的饮食——饺子面条。
2、汉朝有哪些著名的历史人物？3、汉朝的成就？你觉得可以通过哪些途径来解决这些问题？（网络、书籍、电视、访问）三、解决问题首先，把你从书中知道的和在资料上了解到的内容，在小组内和同学交流一下。
学生交流。
教师参与到小组内巡视指导。
学生汇报交流。
1、饺子、面条。
饺子、面条可是我们今天最常见的食物了，你们家一般在什么时候一定会吃一顿饺子？学生自由说。
秦汉一统
兵马俑
兵马俑（英语：The Terracotta Warriors and Horses）即秦 始皇兵马俑，亦简称秦兵马俑或秦俑。俑作为古代墓葬 的一种陪葬品而出现，秦始皇兵马俑是制成兵马（士兵、 战马等）形状的陶俑。 秦兵马俑坑发现于1974年，秦始皇兵马俑坑位于今西安 市临潼区秦始皇陵以东1.5公里处，[1] 是秦始皇帝陵的一 部分陪葬坑，在已发现的三座俑坑里出土了大量的兵马 俑。 1987年，秦始皇帝陵被列入世界文化遗产保护名录，先 后已有200多位国家领导人参观访问，成为中国古代辉煌 文明的一张金字名片。秦始皇兵马俑是世界考古史上最 伟大的发现之一。Fra bibliotek 军事
维持一个大国的统一，还需要强大的军队。秦军以 灭六国的余威，驻守全国，南北边塞，是屯 秦兵马俑坑秦兵马俑坑 兵的重点地区。秦制以铜虎符发兵，虎符剖半，右 半由皇帝掌握，左半在领兵者之手，左右合符，才 能调动军队。这是保证兵权在皇帝手中的重要制度。 秦军是一支前所未有的巨大的震慑力量。发掘的秦 始皇陵侧的兵马俑坑，估计其中两坑有武士俑七千 件，战车百乘，战骑百匹。武士俑同真人一样高大， 所持武器都是实物而非明器。这种车、步、骑兵混 合编组的大型军阵，其规模之大，军容之盛，是秦 军强大的表征。
对外关系：汉朝与周边国家密切交往；通过张骞“凿空”西域，丝绸之路得 以开通，中国的物品和技术大量西传，东汉时，中国与欧洲开始直接友好往来， 以中国为中心的东亚文化圈日益扩展，其影响远及欧洲和非洲。
秦始皇
秦始皇（前259年—前210年），嬴姓，赵 氏，名政。秦庄襄王之子。出生于赵国都 城邯郸，十三岁继承王位，三十九岁称皇 帝，在位三十七年。中国历史上著名的政 治家、战略家、改革家，首位完成华夏大 一统的铁腕政治人物。建立首个多民族的 中央集权国家，曾采用三皇之“皇”、五 帝之“帝”构成“皇帝”的称号，是古今 中外第一个称皇帝的封建王朝君主。
秦汉一统教学设计.doc
学生准备1.搜集秦始皇的统一措施有哪些？实行这些统一措施有什么好处？（筛选资料并用自己的话说一说，可分项说明）2.搜集“秦始皇的功与过”的资料（简要概括秦始皇的功与过）3.读四年级上册第19课秦兵马俑，用1、2句话说一说对秦兵马俑的了解。
4.熟读教材3 0页至3 3页5.你觉得秦始皇是一个怎样的人一、导入1.今天老师为大家带来一副历史人物的画像，你们知道他是谁吗？（出示: 秦始皇）谁来介绍一下他？（学生读）除了这些你们对他还有哪些了解？2.秦始皇不但统一了国家，还给我们留下了举世闻名的秦兵马俑，谁去秦兵马俑博物馆参观过？（调查了解），今天老师给大家带来秦兵马俑图片，看后，请你们谈一谈感受。
教师语言介绍：这是秦始皇陵兵马俑博物馆的1号坑，兵马俑整齐的排列着，规模宏大，气势壮观。
兵马俑姿态各异，不但有站着的兵俑还有半跪着的，而且除了兵俑还有马俑，兵马俑一排排一列列也向我们展示秦始皇当年的浩荡军队，显示着我们中华民族的强盛和文明。
（学生谈感受）小结：秦陵兵马俑被称为“世界第八大奇迹”，成为中国文化的一部分，许多外国友人，都来兵马俑参观。
现在我们一起穿越时空，回到2000多年前，走进秦朝，走进秦始皇。
板书：秦朝的统一二、新授（一）秦始皇统一中国1 .师：在中国五千多年的悠悠历史长河中，我国经历了多少朝代呢？（出示朝代歌）请同学们双手打着节拍，跟着老师读一读。
这首朝代歌每一个字或是2个字就藏着一个朝代的名称，你来找一找中国有经历了哪些主要朝代？2.师：这个朝代歌把我国的主要朝代都说出来了，一个朝代的名称只是一个符号，每一个朝代都有他的辉煌与灿烂。
秦朝共经历了多少年呢，让我们一起画历史年代尺来算一算。
（画历史年代表：标出公元元年秦、西汉、东汉、和时间）小结：15年历史中秦朝和汉朝共同的特征就是统一（板：统一），今天我们就共同了解秦始皇及他建立了我国历史上第一个统一的国家一秦朝（板：秦朝）3.秦朝统一中国前，各个国家的战争已进行了250年，当时基本上剩下了七个主要的国家，是哪七个呢，请同学们结合这张图按照从北到南的顺序说一说。
从秦汉到隋唐文化的五个方面论文
从秦汉到隋唐文化的五个方面论文中国文化，从秦到唐的约一千年间，是古代社会的前期，可分为三个阶段。
其中，秦汉为一段，是大一统的形成期，在容纳百家的基础上，形成了以朝廷为核心的大一统的宇宙观、天下观、伦理观、文艺观。
魏晋南北朝为一段，既是民族大冲突与大融合的时期，又是中国艺术形成自己的体系的时期，还是道教的形成期和佛教的定型期。
隋唐为一段，文学艺术达到顶峰，三教并存各显辉煌。
隋唐文化成为当时世界最强盛、最具有开放心态的文化。
一、价值体系的建立秦王一统，汉承秦制，在容纳百家的基础上，建立了与大一统相一致的价值体系。
这一价值体系在魏晋六朝和隋唐继续发展、丰富、完善，主要体现为：气阴阳五行的宇宙观，夷夏五方的天下观，以儒家伦理为主体、以道释观念为补充的人生观。
（一）气阴阳五行的宇宙观先秦百家争鸣中关于宇宙观的思想，以气论、阴阳论、五行说等为代表。
这些思想从战国时就开始被总结（如在《吕氏春秋》等著作里），演化到汉代，在《淮南子》《春秋繁露》《黄帝内经》等著作中，被综合成一个统一体：一个气、阴阳、五行的宇宙。
②中国文化的宇宙是一个气的宇宙，宇宙万物，皆由气生，物亡又复归于宇宙之气。
这样，中国文化中的事物，便由形与气两个部分组成，气是根本。
气，具体来讲，最基本地分为阴与阳。
一阴一阳之谓道。
天、日、君、父、男、夫、表……为阳，地、月、臣、子、女、妇、里……为阴。
阴与阳是一种和合互补的关系；又是一种尊卑的等级关系，阳者为尊，阴者为卑；还是一种圆转的关系，人为父而为阳，为臣而为阴。
阴与阳不但是多层次的，而且阴中有阳，阳中有阴，相互转化。
阴阳进一步展开为五行：木、火、土、金、水。
五行体现在一切方面，时间（春夏长夏秋冬）、空间（东南中西北）、色（青赤黄白黑）、声（角微宫商羽）、味（酸苦甘辛咸）、情（怒喜思忧恐）、道德（仁礼信义智）……五行之间既相克又相生，形成一种既矛盾又和合的关系。
五还可以展开为八、十二、二十四、六十四、七十二……总之展开为多。
秦汉一统
秦朝又称秦帝国，是中国历史上一个极为重要的朝代，由战国时代 后期的秦国发展而来，它结束了自春秋起五百年来分裂割据的局面，成 为中国历史上第一个以汉族为主体、多民族共融的统一的中央集权制国 家。秦原是周朝的一个诸侯国，其始祖伯益曾辅助大禹治水有功，被帝 舜（shùn ）赐了嬴姓。伯益的后人非子曾为周孝王养马，凭着他的本 事，马繁殖得很快。周孝王于是把秦谷（今甘肃省天水市西南面）一带 分封给他，这就是“秦”的起源。前770年，秦襄公护送周平王东迁至 雒（luò ）邑（yì）有功，被封为诸侯，秦始建国，占领东周王室在关 中的领地。后来秦王嬴政于前221年统一并建立大秦帝国。为了加强全 国之大一统，秦王政在政治、军事、经济、交通、文化及对外开拓诸方 面，采取了一系列新的政策，大大加强了全国之一统，对后世亦产生颇 大的影响，不过其事业是在残酷压榨民众的条件下，于短短的十来年内 集中完成的，所以秦朝之统治不免带有苛急、暴虐之特点。最后都城咸 阳于前206年十月被刘邦攻陷，秦三世嬴子婴投降，秦朝灭亡。自秦朝 起，中国形成了一个以汉族为主体的大一统国家。管豪强公开割据或外 族侵入建立政权，最后总是还原为汉族作主体的统一国家。
战国后期，七国争雄，密集的战争越来越残酷 的同事，各国之间的矛盾也日益激化。秦始皇 灭六国，统一中原，赫赫的功绩，他统一货币， 统一文字，统一度衡量，使中国人民生活在一 个大一统的社会里。但他在以暴力的手段统一 了中国之后继续以暴力的手段来治理这个庞大 的帝国，为统一思想，他“焚书坑儒”，为纵 情享乐，他征集民工修建阿房宫，为了自我的 野心，他征集士兵去攻打匈奴。在他统治的后 期，他为了实现“长生不老”的愿望，征集方 士炼丹药，甚至命令徐福带五百童男童女出海 求仙丹。
秦朝（前221年至前207年），是 由战国时代后期的秦国发展起来的 中国历史上第一个统一大帝国。秦 朝开国君主秦王政自称始皇帝，从 此有了皇帝一词语。国号秦，王室 嬴（yí ng ）姓，故史书上别称嬴秦， 以别于其他国号为秦的政权。秦朝 从统一六国到灭亡，只有15年国祚 （zuò ）。从公元前230年到前22Байду номын сангаас 年秦始皇嬴政先后灭掉了关东六国， 完成国家统一，后北击匈奴，南服 百越。首创了皇帝制度、以三公九 卿为代表的中央官制，以及郡县制， 彻底打破自西周以来的世卿世禄制 度，维护国家的统一、强化中央对 地方的控制。奠定中国大一统王朝 的统治基础，故有说法“百代犹得 秦政法”。但秦朝的暴政也引起了 阶级矛盾与社会的动荡不安，导致 中国历史上第一次大规模的农民起 义。前206年，秦王子婴向刘邦投降。 仅15年，秦朝便走向灭亡。
秦汉一统 教案
秦汉一统教案教案标题：秦汉一统教学目标：1. 了解秦汉一统时期的历史背景和重要事件；2. 掌握秦汉一统对中国历史的影响；3. 培养学生的历史思维和分析能力。
教学重点：1. 秦始皇统一中国的过程和影响；2. 汉武帝统一中国后的政治、经济和文化发展。
教学难点：1. 秦汉一统对中国历史的深远影响；2. 秦汉一统时期的政治制度和经济政策。
教学准备：1. 教学PPT；2. 教学视频或音频资料；3. 教学素材：秦始皇的统一战争、长城、兵马俑等；4. 学生练习册或作业本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频引入话题，激发学生对秦汉一统时期的兴趣；2. 提问：你们对秦汉一统时期有什么了解？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍秦始皇统一中国的过程和影响，包括秦朝的政治制度、兵马俑的发现等；2. 介绍汉武帝统一中国后的政治、经济和文化发展，包括郡县制度、农业发展、丝绸之路等。
三、讨论与分析（15分钟）1. 分组讨论：秦汉一统对中国历史的影响有哪些？每组选择一个方面进行讨论；2. 学生发言，教师引导学生进行思考和分析。
四、学习活动（15分钟）1. 分发学生练习册或作业本，让学生完成相关练习；2. 教师巡回指导，解答学生的问题。
五、总结与展示（10分钟）1. 学生汇报各组讨论的结果，让其他学生进行点评；2. 教师总结秦汉一统的重要性和影响，并展示相关图片或视频。
六、拓展延伸（5分钟）1. 鼓励学生自主阅读相关资料，了解更多关于秦汉一统的内容；2. 提供相关书籍或网站推荐，让学生进行自主学习。
教学反思：本节课通过导入、知识讲解、讨论与分析、学习活动、总结与展示、拓展延伸等环节，使学生全面了解秦汉一统时期的历史背景、重要事件和影响。
同时，通过讨论和分析，培养了学生的历史思维和分析能力。
在教学过程中，教师要注意引导学生思考，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习能力。
《秦汉一统》教学设计5篇
二，教具准备
计算机，正投
三，教学过程
导入：展示一幅空白的《战国七雄》图，让学生填出战国七雄的位置。提问：战国后期哪个国家实力最强 简述商鞅变法的作用，由此导入新课。
生：(讨论)
师：谁愿意到前面来表演?
生：(表演)
师：通过这个秦国人的经历，你知道了什么?
生：在秦始皇统一中国之前，贷币是不统一的，一个国家一种贷币，他们不能直接进行交易。
师：秦始皇在统一中国以后也发现了这一点，所以他又统一了贷币，(板书：贷币)用秦国的半两钱代替了其它国家的贷币，其实秦始皇不仅统一了贷币，他还统一了文字，(板书：文字)我们书中的33页有列举，一个马字在当时没有统一前，有七种写法，请同学们想一想，如果不统一文字，在下发公文时会是一个什么样的局面?
2，南征百越，凿灵渠(板书)
展示地图，学生找出越族所生活的地区。在图上标出岭南三郡的位置，灵渠的位置，灵渠所沟通的河流和水系。让学生思考和讨论梯级船闸的设计，请学生讲解，并用动画进行演示。
展示秦朝疆域图，学生根据课本内容在图中找到并标出秦朝疆域的四至。
小结：
提问：秦始皇对中国历史的发展作出了哪些贡献 学生根据本节内容回答后，教师总结，得出结论：秦始皇是我国历史上杰出的政治家。
生：“第一个”就是前面没有过的，是头一个的
生：“统一的”就是一样的，一起的。
四、模似表演：
师：中国自古就是一个有着多民族的大家庭，在秦朝时期就已经是统一的国家了。那你们知道没有统一之前的中国是什么样子的吗?在我们的书中的32页有一组图画，充分地展现了没有统一之前的中国的样子，小组同学可以先进行讨论，一会老师想找几名同学到前面来表演一下这组图。
中国通史第5集观后感
《中国通史》第5集：秦汉一统与文明奠基观后感《中国通史》这部纪录片以其宏大的视角和细腻的笔触，为我们展现了中国历史的波澜壮阔。
第五集“秦汉一统与文明奠基”更是其中的高光时刻，不仅因为它标志着中国历史上第一个统一多民族国家的诞生，更因为它奠定了中国两千多年封建社会的政治、经济、文化基础。
秦汉时期是中国历史上一个极为特殊的阶段。
秦朝作为中国历史上第一个大一统王朝，它的出现标志着中国由分裂走向统一，由松散走向紧密。
秦始皇嬴政凭借强大的军事力量和卓越的政治智慧，成功统一了六国，建立了中央集权的政治体制，推行了法家思想，实行了一系列改革措施，如度量衡、文字、车轨的统一，修筑万里长城等，极大地促进了社会的发展和进步。
这些成就不仅在当时产生了深远的影响，而且为后世的统治者提供了宝贵的经验和借鉴。
然而，秦朝的统一并不是一帆风顺的。
在统一的过程中，秦朝也面临着各种挑战和困难。
比如，如何处理与六国贵族的关系，如何平衡各地的文化差异，如何维护社会的稳定等。
这些问题都需要秦朝政府进行深思熟虑和妥善处理。
而秦始皇及其后继者们则通过制定严明的法律、推行郡县制、统一货币等措施，成功地解决了这些问题，实现了社会的稳定和繁荣。
与秦朝相比，汉朝则更加注重文化的传承和发展。
汉初的统治者们深知统一不仅仅是政治上的统一，更是文化上的统一。
因此，他们采取了一系列措施来推广儒家文化，如设立太学、选拔人才、修建孔庙等。
这些措施不仅促进了儒家文化的传播和发展，也提高了整个社会的文化水平。
同时，汉朝还注重与其他民族的交流和融合，如张骞出使西域、开通丝绸之路等，这些举措都极大地促进了中国与其他国家的友好交往和文化交流。
在秦汉时期，中国的经济也取得了长足的发展。
秦朝通过修建水利、推广农业技术等措施，极大地提高了农业生产的效率和质量。
而汉朝则更加注重商业的发展，如开通丝绸之路、设立市舶司等，这些举措都促进了商业的繁荣和发展。
同时，秦汉时期还注重手工业的发展，如制造铁器、瓷器等，这些手工艺品不仅在当时备受推崇，而且对后世的艺术发展产生了深远的影响。
秦汉一统—汉
政治
汉朝官制实行三公九卿制，宰丞相具有 较大的权利。 丞相太尉御史大夫称三公 丞相管行政，是文官首长 太尉管军事，是武官首长 御史大夫掌监察，辅助丞相掌管政 治事物
经济
农业 汉朝的土地所有制与秦朝相同，土 地私有，并可自由买卖。土地所有者须 向国家耕地税，耕地税率为亩产的十五 分之一或三十分之一。人口税分为算赋 和口赋。算赋是丁税 汉朝时期，铁农具的牛耕是最重要 的生产工具，最重要的犁地法是二牛抬 杠。
秦汉一统——汉
鸿门宴？
秦朝灭亡以后，项羽和汉高祖刘邦 展开了长达四年的楚汉之争。汉高祖刘 邦在手下萧何、韩信、张良等人的辅助 下，在垓下之战打败了西楚霸王项羽， 于公元前202年正式称皇帝，定国号汉 ，汉朝就此开始。
汉代为汉高祖刘邦建立的中国第 二个大一统的王朝，分为“西汉”（公 元前202年—公元9年)与“东汉”(公元 25年—公元220年）两个历史时期，后 世史学家亦称两汉。西汉为汉高祖刘邦 所建立，建都长安；东汉为汉光武帝刘 秀所建立，建都洛阳。
卫青
生年不详，卒于公元前106年。他是西汉 时期能征惯战，为汉朝北部疆域的开拓做出 过重大贡献的将领，也是中国历史上为人熟 知的常胜将军。率军与匈奴作战，屡立战功 ，但从不结党养士。他对士卒体恤较多，威 信很高。 卫青是汉武帝时期抗击匈奴的主要将领， 华夏杰出志士，霍去病的舅舅，二者并称“ 帝国双璧”。卫青开启了汉对匈战争的新篇 章，七战七捷，无一败绩，为历代兵家所敬 仰。
霍去病
（前140－前117），汉族，中国西汉武 帝时期的杰出军事家，是名将卫青的外 甥，任大司马骠骑将军。好骑射，善于 长途奔袭。霍去病多次率军与匈奴交战 ，在他的带领下，匈奴被汉军杀得节节 败退，霍去病也留下了“封狼居胥”的 佳话。
中国通史第3集观后感
《中国通史》第3集：秦汉一统的辉煌与传承《中国通史》第三集继续展现了中华历史的壮丽画卷，将我们带入了秦汉一统的时代。
这段历史不仅是中华民族发展的重要阶段，更是中国古代政治、经济、文化全面繁荣的时期。
在观看这一集时，我首先被秦汉时期的政治统一所震撼。
秦始皇一统六国，建立了中国历史上第一个中央集权的封建王朝，这一壮举不仅结束了长期的战乱和分裂，更为后世国家统一奠定了坚实的基础。
而汉武帝时期，通过推行“罢黜百家，独尊儒术”的政策，进一步巩固了中央集权，使得国家政治更加稳定和有序。
除了政治统一，秦汉时期的经济发展也令人瞩目。
随着农业、手工业、商业等各个领域的不断进步，社会生产力得到了极大的提高。
特别是丝绸之路的开通，不仅促进了中国与西域各国的贸易往来，也为后来中外文化的交流奠定了基础。
在文化方面，秦汉时期同样取得了巨大的成就。
秦始皇统一文字、度量衡和货币，为文化传播和交流提供了便利。
而汉代的书法、绘画、雕塑等艺术形式也取得了很高的成就，这些作品不仅具有极高的艺术价值，更反映了当时社会的风貌和人们的审美情趣。
此外，我还被秦汉时期的人物故事所感动。
秦始皇、刘邦、项羽等伟大历史人物的出现，为这段历史增添了无尽的魅力。
他们的事迹不仅展现了那个时代的风云变幻，更为我们提供了宝贵的历史经验和智慧。
观看《中国通史》第三集，让我对秦汉时期的历史有了更加深入的了解。
这一时期的辉煌成就不仅为中华民族的发展奠定了坚实的基础，更为我们提供了宝贵的历史经验和启示。
我相信，在未来的日子里，我会继续探索历史的奥秘和魅力，也会将历史的智慧运用到生活和工作中。
同时，我也期待下一集的播出，相信它会带给我更多的启示和感悟。
总的来说，《中国通史》第三集让我深刻感受到了历史的厚重和丰富，也让我更加珍惜当下的生活和发展机遇。
我相信，通过不断学习和探索历史，我们可以更好地理解过去、把握现在、规划未来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 观看然趋势，客观形势已经为 统一造成条件，秦始皇是在统一果实成熟了的时候来到果 园中的。但这种历史必然性并非意味个人的作用无足轻重。 为什么统一由秦国来实现？完成统一的时间为何在公元前 二二一年？在这些方面显示了秦始皇的个人作用。 除了 作出具有重大历史意义的决策以外，秦始皇对统一的贡献， 在于善于用人和勇于改过。有些评论家盛赞秦始皇的“军 事指挥才能”，这种评价是没有多少根据的。比起他的先 辈，如秦穆公、秦武公等曾多次亲率军队作战的君主，秦 始皇几乎可以说没有直接指挥过打仗；但是，秦始皇却取 得了比他前辈更辉煌的成就，这除了历史给他造成的机运 以外，主要在于他善于用人和勇于改过。在统一中国前夕， 秦国聚集了几乎是全中国所有的第一流的军事家、政治家
• 对于有的人说秦始皇是千古一帝、和暴君 这两个称呼，你是怎样理解的，接下来， 让我们用纸、笔来写一写你的理解。
•
对秦始皇的评价对于中国历史上第一个封建皇帝究竟如何评价？自秦亡后直到今天， 仍然是一个众说纷纭的问题。有人盛赞他为“千古一帝”（李贽《藏书· 卷二目录》）； 有的人说秦始皇“虽四三皇、六五帝，曾不足比隆也”（章太炎《秦政记》）；有人 歌颂秦始皇的统一事业：“秦主扫六合，虎视何雄哉！”（李自《秦王扫六合》）他 们都高度评价秦始皇的功绩，肯定其对历史的作用，是一个伟大的历史人物。另一些 人则咒骂秦始皇“怀贪鄙之心，行自奋之智” “以暴虐为天下始”（贾谊《新书· 过秦 论》）；“始皇暴虐，至子而亡”（《贞观政要》卷八）；“始皇刚毅戾深，乐以刑 杀为威，专任狱吏而亲幸之，海内愁困无聊”（引自陈登原《国史旧闻》）。他们都 指斥秦始皇统治的残酷，是暴君。这些看法都有一定的道理，但由于评论者的立场和 出发点不同，也都有其片面性。 应当历史地看问题，即把秦始皇置于当时的历史条件 下，去分析他的功过是非，去研究他的贡献和罪恶。而在研究秦始皇所处的历史环境 的时候，不仅要注意战国末期历史发展的一般趋势，尤其要注意秦国自建国以来所形 成的历史特点，以及它们对秦始皇的影响。这后一点是迄今以来，对秦始皇评价中被 大多数人所忽略的问题。当我们系统地研究过秦史以后，再评价秦始皇，则可望避免 以往的片面性，得出较为合乎历史实际的结论。 根据这样的观察，应当说，秦始皇是 对中国历史发展有巨大贡献的杰出的历史人物，同时也是一个残酷的暴君。他的功绩 是主要方面，但不能因此掩盖罪恶；他的罪恶是深重的，但也不应因此抹煞其巨大的 历史功绩。 秦始皇的最重要历史功绩，在于完成了统一事业，建立了历史上第一个封 建的中央集权的国家。
•
这里有王翦、王贲、尉缭、李斯、姚贾、顿弱等等，他们大都并非秦国人，却在尽心 地为秦效力。一切克敌制胜的军事进攻和政治策略计划，都是由他们制定和实现的。 秦始皇的作用在于善于发挥他们的作用， 听从他们的劝谏和有错勇于改。如灭楚时， 他开始误用李信遭到失败后，马上改过，亲请王翦出征，并倾全国之兵交付与王翦， 结果取得胜利。这种情况，若与赵国国君不信李牧，齐国国君轻信谗言，致使国亡的 情况相对照，更可看出秦始皇作为一个君主，善于用人和勇于改过，对于历史发展具 有多么重要的影响。 秦始皇的贡献还在于奠定了多民族封建国家的基础。秦统一后实 行的各种政策和措施，有的不仅影响至以后二千年的封建社会，而且及于现在，如文 字的统一就是一例。秦始皇采取的各种统一措施和制度，对当时的历史发展来说，是 一种大胆的革新，他不仅改变割据状态的政治和文化，从而使封建的社会经济顺利地 向前发展 。而且在很多方面改变了秦国固有的历史传统，如秦国以前一直被中原诸国 视为西方落后地区，秦孝公也曾为此面苦恼，昭王以后虽然秦国势力进入中原，但主 要统治地 区、根据地仍不出关中。到秦始皇时期，其国土竟达到空前广大的程度，而 临这种局面，秦始皇以秦国制度为基础，创建各种制度，他并未囿于秦国固有的制度 和传统，表现其政治眼光较为远大。从秦代制定的一些制度大部分为后来所继承，可 以证明：这些制度和措施是适应当时历史形势的。而创建这些制度的秦始皇，其政治 视野若不超出地处西陲的秦国的局限，则是很难做到这一点的。 在秦国的历史上，继 秦穆公、商鞅以后，秦始皇是对秦国发展有重要作用的人物。在中国历史上，秦始皇 也是开创一个时代的代表人物
秦汉一统
秦始皇统一天下
和大家一起玩耍的好朋友：范展硕
兵馬俑的圖片
秦始皇嬴政（前259—前210年），嬴姓赵氏，故又称赵 政，生于赵国首都邯郸。中国历史上著名的政治家、改 革家、战略家、军事统帅。首位完成中国统一的秦朝的 开国皇帝，秦庄襄王之子，十三岁即王位，三十九岁称 皇帝，在位三十七年。秦始皇建立皇帝制度，中央实施 三公九卿，地方废除分封制，代以郡县制，统一文字和 度量衡，北击匈奴，南征百越，修筑万里长城。把中国 推向了大一统时代，为建立专制主义中央集权制度开创 了新局面，对中国和世界历史产生了深远影响，奠定了 中国两千余年政治制度的基本格局。被明代思想家李贽 誉为“千古一帝”