阿里山纪行 定稿
关于《阿里山纪行》设计方案
关于《阿里山纪行》设计方案一、教学目标分析：1、作品的地位及作用：《阿里山纪行》是苏教版九年义务教育八年级语文上册“江山多娇”单元中一篇一篇游记。
学生能从文本中欣赏到祖国名山大川，探访祖国名胜古迹，领略风土人情，从而开阔胸襟，娱悦心灵，启迪智慧，唤醒学生无限美好的情感体验。
《阿里山纪行》是当代作家、文艺评论家、美学家吴功写的一篇游记。
这篇游记通过移步换景，形象地描绘了游览阿里山所风的迷人风光，抒发了作者独特的感受，由衷地赞美了“阿里山的风光美如画”，赞扬了台湾人民的生态意识和利用生态发展旅游的理念，含蓄地表达了两岸人民的心融合起来的共同愿望。
，《语文课程标准》对初中学生的阅读技能的要求是：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读;养成默读习惯，有一定的速度；能熟练地运用略读和浏览的方法；对作品中感人的情境，能说出自己的体验“。
《课程标准》还指出：“阅读是语文课程中极其重要的学习内容，它是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
”为此，《阿里山纪行》教学过程帮助学生掌握一般的阅读技能，掌握朗读、默读、浏览等各种方法，让学生在与文本充分对话基础上开展自主、合作、探究的阅读。
提倡教师与学生的学习方法相互作用，共同对话，借助语文思想方法帮助学生理清思路，围绕认知冲突，更好的解读文章，提高能力，从而建构新知识。
2、教学目标依据教学大纲，结合新课程理念，在确定教学目标时不但要力求“胸中有纲”，更要“目中有人”，即坚持以育人为本、以学生发展为本、以学生终身学习能力作为课堂教学的价值取向为本。
由此确定本节课教学目标如下：知识与技能目标：（1）、学习移步換景、融情于景的表现手法（2）、帮助学生掌握一般的阅读技能，能品析文章富有音韵美、情韵美的语言（3）、培养学生在通读课文的基础上理清思路，理解主要内容的能力（4）、会写一般描写景物的记叙文。
过程与方法目标：自主探究，合作交流的模式情感态度与价值观目标：感受阿里山的如画风光，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
阿里山纪行 教学研究案(定稿)
《阿里山纪行》教学研究案【教学目标】【知识与技能】1、欣赏阿里山如画的风景，了解移步换景描绘阿里山迷人风光的写法。
2、积累一些优美的语句，体会比喻、对偶等修辞手法的表达效果。
【过程与方法】1、采用各种方式来品味语言，充分理解散文的意境。
2、抓住关键句子进行点拨，以点带面，引导学生对作品进行整体理解。
【情感态度与价值观】通过教读本文，激发学生热爱祖国大好河山的情感。
【教学流程】第一课时一、情境导入，揭示课题。
1、播放阿里山的系列图片，配《高山青》音乐。
（说明：展示阿里山的山、水、云、树等画面，同时配乐介绍阿里山风情。
）2、画面定格在阿里山的云海上，教师引导：平静得犹如山间明镜似的潭水；毛毛的、茸茸的、蒙蒙的青苔染绿了大地，仿佛是绿色的地毯覆盖在山上；森林无边无际，恰似一片汪洋；姿态各异的树木像宝塔、像军阵……你们猜这是哪儿？（化用文章中的句子，诗意得将阿里山的风景描摹出来，结合画面所展示的各种画面，入情入境。
）3．多媒体出示课题（说明：以最具代表性的全景图做背景，展现出阿里山一幅精美山水画的特点。
）【根据学生的认知水平，利用直观形象的多媒体课件资源，密切联系学生的经验世界和想象世界，将学生带入阿里山美丽景色的情境中。
在揭示课题的同时，有助于激发学生的学习兴趣和继续探索的欲望】二、预习成果展示。
1、生简介作者。
2、生交流课前收集的有关阿里山的知识。
3、展示生字词的积累。
莽莽．．（）山岚．（）恍．（）如隔世一泓．（）堪．（）称谛．（）听禅．（）院鱼鳖．（）三、初读课文，整体感知。
1．读书的过程即是一遍游览与观赏，听录音示范朗读。
（说明：多媒体展示每个图片，配以《寂静山林》做背景音乐，以画面配文字的方式播放阿里山的美景，范读课文。
学生在听读的过程中配以视觉画面，全方位地感受阿里山的美丽。
）2、阿里山美吗？请你自己来读一读这篇美文。
并思考阿里山的风景总体上有什么特点呢？在文章中找一句话概括阿里山的特点。
（说明:学生读的时候放背景音乐,让他们在柔美的音乐声中及清新的语言中体会阿里山的美。
阿里山纪行
《阿里山纪行》（一）
学习目标：反复读全文，感受“阿里山的风光美如画”
品味文章富于音乐美和情韵美的语言。
课前学习：利用图书馆、网络搜集资料，了解阿里山的风土人情、秀丽风光。
可以是图片，文字，还可以是歌曲。
（分组活动）
课堂学习：
第一块：交流关于阿里山的资料，导入课文
教学步
骤
教师活动学生活动教学反思
1 欣赏歌曲《高山青》，请学生向大
家介绍你所了解的阿里山。
每组派代表发言。
结合搜集到的资料进行解说。
如实物投影展示图片等。
时间：每人2—3分钟。
2 导入：阿里山的风光真是迷人，听
了两位同学的介绍，我们还是意犹
未尽，那就让我们跟着吴功正再去
游览一番吧。
第二块：品味语言
教学步
骤
教师活动学生活动教学反思
1 请大家用自己喜欢的方式读课
文，你觉得写得好的地方可以反
复朗读，体会它好在哪里。
用自己喜欢的方式读课文，划出写的好的地方并做批注。
独立思考。
2 指导：从多个角度去赏析从各个角度进行赏析。
如词语用的精当、修辞、节奏
感等
3 组织交流、评价交流，讨论。
4 布置任务：课后将好的词语或句
子摘抄在读书笔记本上
第三块：欣赏歌曲，朗读优美语段
教学步
骤
教师活动学生活动教学反思
1 播放歌曲《高山青》欣赏，哼唱
2 组织朗读优美语段个别朗读，互评。
《阿里山纪行》(李甜)
•
将你喜欢的句子勾画出来，有 感情的读给大家听，并说说你喜欢 的理由。
• 小组讨论：文章在语言上有什 么特点？怎样才能使语言变的优美、 生动？
本篇游记主要采用移步换景的方法， 形象的描绘了游览阿里山所见的迷人 风光，抒发了作者独特的感受，由衷 的赞美“阿里山的风光美如画”，赞 扬台湾人民的生态意识和利用生态发 展旅游的理念，含蓄的表达两岸人民 的融会起来的共同愿望。
作业布置
• 将你喜欢的句子熟读成诵，积累下来。
• 假如你是导游，如何向游客介绍如画的 阿里山？请你利用掌握的资料，写份导 游词并带领大家到阿里山畅游一番。
阿里山纪行
吴功正
吴功正简介
当代作家、文艺评论家、美学家。 1997年7月初，他应一批台湾学者的邀请， 赴台湾讲学，交流两岸文化。台湾学者在 为他接风洗尘后就陪伴他游览了台湾著名 的风景区阿里山。作者被迷人的阿里山风 光深深陶醉。他想，应该把阿里山描绘出 来，介绍给大陆读者，让更多的人知道它， 于是在访问马、新、泰回国后写了《阿里 山纪行》，发表于1997年12月4日《人民 日报》，编入教材时作了修改。
八年级语文
渭南实验初中
李 甜
想一想 说一说
• 你知道我国内地的名山有哪些？ 请将你游览过的山的景色或感受 讲给大家。 • 那你知道我国的宝岛台湾最有名 的山和歌是什么吗?
阿里山全景
阿里山的铁路和火车
阿里山风景
樱 花
阿里山日出
阿里山晨曦
云海中的阿里山
神 木
back
假若让你将阿里山 的美景写下来供大家阅 读欣赏，你将如何布局 谋篇？请将你的构思告 诉大家。
看一看 读一读
• 风靡 • 一泓
• 堪称
红桧 静谧
阿里山纪行演示文稿
林 区 宁 静
幽路 曲径
入云深处亦沾衣
神木
旁金之高 的桧地达 阿
有，宝五 馥树幼三 里
木所。十阿 郁一坚千矗 山
亭以神三里 气般，年立 神
一又木公山 息生宜的在 木
座被历尺神 ，长作老阿
，尊尽，木 历缓桥红里
内为沧树的 久慢梁桧山
置树桑围寿 不，、。的
有神兴粗命 衰非家红天
“。替约和 。百具桧然
镶嵌 鱼鳖 静谧
谛听 参天 一泓
读一读 风靡mǐ 镶嵌 xiāng 谛听dì 山岚lán 鱼鳖 biē 参天 cān
堪称kān 静谧mì 一泓hóng
再读课文
用圈点勾画法找出作者游览阿里山的行踪。
作者行踪
（搭机）
从台北松山机场 ———— 台湾的中部城
（森林小火车）
市嘉义——————阿里山站——林区 ——
神木——下山的路上
进入景点：
假如你是一名导游，现在正准备带领
大家动身游览风光如画的阿里山，请 你先展示你们各处的美丽景象吧。
温馨提示：抓住不同地点的不同景物，注意
安排好说话的顺序就行了。还有啊，千 万别忘了你是导游，要注意语态和礼 貌哦。
红 色 小 火 车
云 雾 浓 稠
潭水清澈
林 海 无 边
阿里山纪行演示文稿
优选阿里山纪行
阿里山
阿里山 位于台湾嘉义县东北，是 大武峦山、尖山、祝山、塔山等18座 山峦的总称。 最高峰为大塔山，海 拔为2663米，东距台湾最高峰玉山 （高3997米）甚近。阿 里山风景区 面积约有175公顷，是台湾著名的天 然森林公园和旅游胜地。
读一读 读准下列字音
• 风靡 山岚 堪称
神神，二体 年等属森
阿里山纪行
太谷孔祥熙宅院
• • • 不久前，位于山西太谷县的孔祥熙宅院正式对外开放。孔祥熙是我国现代史上不能不提到的人物，祖籍为 山西太谷。 孔祥熙宅院原系太谷士绅孟广誉的老宅，建于清乾隆至咸丰年间，一九三０年为孔祥熙购得。宅院坐 落在太谷县城内无边寺的西侧太谷师范学校内，是太谷城内保存最大、最完整的具有代表清代建筑风格的一 座宅院。 宅院坐南朝北，东西九十一米，南北六十九米，总面积六千三百二十五平方米。现存正院、厨房院、 书房院、戏台院及部分残损的东花园。它由多个横向排列的套院组成，每个套院均沿中轴线方向分割为多个 四合院。主体建筑均使用斗拱飞椽，造型美观大方；木构部分雕梁画栋，沥粉堆金，宛如七彩虹霓。 正院为三进院落，建有富丽堂皇的木构门楼，前有门厅，东西两厢为敞轩，东有八角门可入东一院至 东花园。主大厅南北有门，是接待宾客和举行礼仪的地方。东厢房名“三有堂”（有猷、有为、有守），西 厢房名“三多堂”（多福、多寿、多男），皆有内眷居室。过官厅即达三进院，此院系楼院建筑，该楼是全 院最高的建筑，用料考究，高耸宏大，体现出主人的地位。 该院的西花园，是该院建筑的重要组成部分之一，建于清咸丰十年（一八六０），院中凿地为池，池 中石基上架一木构方形小亭，名“小陶然”，以亭为主，配以其他景点，具有小桥流水、亭榭湖石的南方园 林特色。 孔祥熙宅院还开辟有“历代货币陈列室”，展示了内容丰富的货币，成历 史的见证。宅内陈列着大量弥足珍贵的照片，反映了孔祥熙富有传奇色彩的人生，也成为研究孔祥熙生平 的珍贵史料。 如今，孔祥熙宅院与太谷三多堂、祁县乔家大院、灵石王家大院等已成为旅游热点，吸引着成千上万 的游人来山西观光游览。
吴功正
阿里山森林游乐区位于 嘉义县阿里山乡，属于玉山 山脉的支脉，由十八座大山 组成，隔陈有兰溪与玉山主 峰相望，总面积为1,400 公 顷。群峰环绕、山峦叠翠、 巨木参天，非常雄伟壮观。 园区内除了有丰富珍贵的自 然资源之外，亦保留了邹族 200多年原住民的人文资源， 是一段兼具知性与感性的森 林之旅。 日出、云海、铁路、 森林与晚霞合称为阿里山五 奇。
阿里山纪行_1
音 乐 美
1、节奏美：文句的长短、整散，语势的疾徐、直曲，字音 文句的长短、整散，语势的疾徐、直曲， 文句的长短 的响沉、抑扬，错杂相间，使文章声势呈现有规律的变化， 的响沉、抑扬，错杂相间，使文章声势呈现有规律的变化， 和谐流畅，构成声音的节奏。 和谐流畅，构成声音的节奏。 潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蚊的声音，侧耳谛 听、分辨、捕捉，却又没有了。那是静谧的世界、净洁的 世界，甚至可以说是禅的世界。 2、拟声美：用语言来摹拟各种各样的声音。 咣当咣当 用语言来摹拟各种各样的声音。 用语言来摹拟各种各样的声音 3、音节美：使用两个字或四个字组成的词，要比一个字更 使用两个字或四个字组成的词， 使用两个字或四个字组成的词 合乎节拍，读来顺口，听来入耳； 合乎节拍，读来顺口，听来入耳；有时单音节词与双音节 词 使用， 样 使用， 美 ；有时 用 词， 词， 使句 整， 整，音节整 。 间， ， ， 间， 。 ， 4、 美： 当的 使文章语言 一 ， ， ， 整 ， 节音节， 节音节， 。 。 有 、 曲 势， 势， 、 。 ， 有 。 语言的音 美， 美，
说一说
找景点，取角度，说特点。 找景点，取角度，说特点。
今天我们游览阿里山整个行程景点众多， 今天我们游览阿里山整个行程景点众多， 你此时很想把如此美景用相机拍摄下来将来 和家人一起分享，那么你将拍到哪些景点呢？ 和家人一起分享，那么你将拍到哪些景点呢？ 请同学们再跳读文章有关段落， 请同学们再跳读文章有关段落，仿照示例给 拍摄”到景点起一个名称， 你“拍摄”到景点起一个名称，并说说这些 景点有何特点。（示例——景点名称：曲径 。（示例 景点名称： 景点有何特点。（示例 景点名称 特点：厚密） 青苔 特点：厚密）
森林恰似一片汪洋，无边无际。其盘曲之势， 森林恰似一片汪洋，无边无际。其盘曲之势，如 幢顶，如伞盖，又如古寺宝塔，真不知树躯有多少围、 幢顶，如伞盖，又如古寺宝塔，真不知树躯有多少围、 树身有多么高。它们排列之整肃，如孙武之军阵， 树身有多么高。它们排列之整肃，如孙武之军阵，秦 皇之兵马。 皇之兵马。 这段文字用了六个比喻句，句式整齐，结构匀称， 节奏鲜明，和谐动听。第一个比喻，森林“恰似一 片汪洋”，是形容森林的无边无际；“如幢顶，如 伞盖，又如古寺宝塔”，作者一连用三个比喻，描 写树木的盘曲之势。这里连用助词“之”，不仅使 句式整齐，而且使文章足句足拍，起到调节音节的 作用。两个比喻兼拟人古色古香，写出了森林排列 整齐和严肃威武的气势，给森林以人格化。
阿里山纪行110467
阿里山站
步行
风光美如画
风 光 美 如 画 林海云雾 潭水清澈 森林无边 曲径幽路 神木神奇 写法： 移步换景
品读语言
作者用典雅、凝练的语 言把阿里山的景色描写得很 美，请自选一处你喜欢的段 落反复吟诵欣赏品读，说说 你喜欢的理由。 提示：可从修辞、节奏、 感情等迂曲穿过一片林区，眼前 骤然一亮，出现一泓水潭。它堪称山间 一面明镜，清澈透亮。仿佛山林不是倒 映潭中，而是与水潭镶嵌在一起，成了 一幅倒置的水墨画。
森林恰是一片汪洋，无边无际。树 木姿态各异，如幢顶，如伞盖，如古寺 宝塔。它们排列整肃，如孙武之军阵、 秦皇之兵马。
神木拔地参天，八面威风，雄踞 山间，无可匹敌。它是阿里山的标志、 灵魂。
风靡 山岚 堪称
hó ng chuá ng mì
谛听
红桧
xiāng qià n zhò u
一泓 幢顶 静谧
Chá n lū
镶 嵌 骤然
zhē bì mǎng
禅
湿漉漉
遮蔽
莽莽
语文活动
假如你是一名导游，现在正 准备带领大家动身游览风光 如画的阿里山，请你先介绍 一下我们今天的行程。 要求：
说出旅游路线及所乘交通工具； 将会看到哪些景物及景物特征。
阿 里 山 纪 行
阿里山晨曦
阿里山日出
森林小火车
浓稠的云雾
清澈的姊妹潭
静谧的森林
曲幽的路径
阿里山的樱花
阿里山的灵魂--神木
阿里山的标志--神木
美如水的阿里山姑娘 壮如山的阿里山少年
吴功正
知识目标:学习移步换景的写法。 能力目标:培养品味语言的能力。 情感目标:感受阿里山的如画美景。
学法指导
我们学习游记类文体的方法是：⑴找出 文中交代行踪线索的词语，以及文中主 要写了哪些景物，这些景物有什么特征. ⑵学习文章描写景物的优美语言
阿里山纪行(上课)
风 光 美 如 画
清澈的潭水 静谧的森林 厚密的青苔 无边的林海 神奇的神木
文 笔 美 如 诗
音乐美
情韵美
课文拓展： 课文拓展：
假如你是阿里山风景区管委会的 宣传部长，请根据阿里山的特点，为 宣传部长，请根据阿里山的特点， 阿里山风景区设计一段简短的广告词， 阿里山风景区设计一段简短的广告词， 吸引更多的旅游者。 吸引更多的旅游者。
说一说你最喜欢哪个景点,并说明理由. 说一说你最喜欢哪个景点,并说明理由. 用这样的句式说: 用这样的句式说:
我喜欢________这个景点 因 这个景点,因 我喜欢 这个景点 为它给我_______的感受 的感受. 为它给我 的感受
作者用一支富有音乐美和情韵美的妙笔， 作者用一支富有音乐美和情韵美的妙笔，把 音乐美 的妙笔 阿里山如画的美景再现在纸上。 阿里 两句你欣赏的佳句，并谈谈你的感受。
广告词示例
这里有拔地参天的千年神木， 这里有拔地参天的千年神木，这 里有无边无际的万顷森林， 里有无边无际的万顷森林，这里是静 谧的世界、净洁的天堂！ 谧的世界、净洁的天堂！ ——优美如画的阿里山风景区 , 优美如画的阿里山风景区 等您来！ 等您来！
台湾最负盛名的 风景区－－阿里山， －－阿里山 风景区－－阿里山， 并非仅指一座山， 并非仅指一座山，而 是由地跨南投、 是由地跨南投、嘉义 二县的大武峦山、 二县的大武峦山、尖 祝山、塔山等18 山、祝山、塔山等18 座大山组成。 座大山组成。从嘉义 乘登山火车４ 乘登山火车４小时可 达风景区。 达风景区。区内群峰 参天，溪壑纵横，既有悬崖峭壁之奇险， 参天，溪壑纵横，既有悬崖峭壁之奇险，又有幽 谷飞瀑之秀丽。最高处海拔２６６３ ２６６３米 谷飞瀑之秀丽。最高处海拔２６６３米，山虽不 算高，但以神木、樱花、云海、 算高，但以神木、樱花、云海、日出四大胜景而 驰誉全球，故有“不到阿里山，不知台湾的美丽” 驰誉全球，故有“不到阿里山，不知台湾的美丽” 之说。 之说。
阿里山纪行(最新定稿)
3．山中，树多人少，不知阿里山的 姑娘究竟在何方。树密、阴厚，仿佛能 揉出浓汁。我只觉得，阿里山的风光美 如画。 分析：这段文字在全文带有总结性， “阿里山的风光美如画”一句揭示了文 章的主题。
一、融情于景
潭无鱼鳖，林无鸟兽， 偶或有如蝉、如蚊的声音， 侧耳谛听、分辨、捕捉，却 又没有了。那是静谧的世界、 净洁的世界，甚至可以说是 禅的世界。
4、修辞美：恰当的修辞也能调节音节，增强语言的音乐美， 而且能使文章语言生动活泼。 森林恰似一片汪洋，无边无际。其盘曲乊势，如幢顶，如伞盖，如 古寺宝塔，真丌知树躯有多少围、树身有多么高。它们排列整肃，
1．潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、 如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没 有了。那是静谧的世界、净洁的世界，甚或禅 的世界。偶有人声也是悄悄的，舍不得打破山 间的安宁。 分析: 1、这段文字运用了对偶、比喻、排比等 多种修辞手法； 2、交错使用整句和散句，形成了轻松、 舒展、迂曲、鲜明的节奏，富有音乐美； 3、表现了作者对静谧、洁净、禅的世界 的独特体验。
2．森林恰似一片汪洋，无边无际。其盘 曲之势，如幢顶，如伞盖，如古寺宝塔，真不 知树躯有多少围、树身有多么高。它们排列整 肃，如孙武之军阵，秦皇之兵马。
分析:这段文字用了六个比喻句，句式整齐，结构 匀称，节奏鲜明，和谐动听。 第一个比喻，森林：“恰似一片汪洋”，是形容 森林的无边无际； “如幢顶，如伞盖，又如古寺宝塔”，作者一连 用三个比喻，突出树躯、树身的“大”、“高”。 后两个比喻兼拟人古色古香，写出了森林排列整 齐和起强调作用， 强调了阿里山在台湾的重要地位及神木在阿里 山的重要地位。
二、说明两岸
人民的心是相 通的。
小结：阿里山如一首含蓄隽永的诗，如 一杯醇香甘甜的酒，如一幅优美的画，如一 首悠远的歌。我们喜爱美如画的阿里山风光， 而台湾同胞又何尝不是呢？在台湾有这样一 句民谣：“一二三，到台湾，台湾有个阿里 山，阿里山，有神木，明年我们回大陆！” 什么时候我们不再像诗人余光中感叹“乡愁 是一湾浅浅的海峡，我们在这头，大陆在那 头”！让我们不再被一湾浅浅的海峡所阻隔， 让我们共同期盼祖国的统一！
阿里山纪行导学案(定稿)
《阿里山纪行》教学研究案【学习目标】1、通过朗读，感受阿里山风光的图画美，体会江山的美丽多娇。
2、学习课文移步换景的写景方法。
预学篇1、作者档案：吴功正，1943年生，江苏如皋人。
其学术研究方向是中国文学史和中国美学史。
2、背景回望：1997年7月初，吴功正应一批台湾学者的邀请赴台湾讲学，交流两岸文化。
台湾学者陪伴他游览了阿里山。
作者深深的陶醉于阿里山的迷人风光，回来后写下此文。
3、阅读课文后给下列加点字注音。
莽莽．．（）山岚．（）恍．（）如隔世一泓．（）堪．（）称谛．（）听禅．（）院鱼鳖．（）导学篇【活动方案】第1课时活动1：欣赏多媒体呈现的阿里山风景图片，同时欣赏歌曲《阿里山的姑娘》活动2：预习成果展示：1、生简介作者。
2、展示生字词的积累。
莽莽．．（）山岚．（）恍．（）如隔世一泓．（）堪．（）称谛．（）听禅．（）院鱼鳖．（）活动3：朗读课文：1、听录音示范朗读。
2、阿里山美吗？请你自己来读一读这篇美文。
并思考阿里山的风景总体上有什么特点呢？在文章中找一句话概括阿里山的特点。
活动4：整体感知：1、文章中作者着重为我们描绘了阿里山美如画的风景，那么作者带我们游览了那些如画的美景呢？带着这样的问题再读课文，在文章中找出来。
2.跟着作者的行踪我们游览了姊妹潭、原始森林、曲径青苔、木桧林海及各景点，作者是怎么安排这些景色介绍的顺序的？这种根据自己的行踪安排游览顺序的观察方法叫什么？第2课时活动1：品味语言：作者把阿里山的景色描写的很美，请自选一处你喜欢的景色欣赏品读，谈谈你的感受，说说你喜欢的理由。
（提示：（温馨提示：（1）修辞美：本文运用了对偶、比喻、排比、引用等多种修辞，使文章的语言生动活泼；（2）节奏美：交错运用整句和散句，大量运用叠词，形成了轻松、舒展、迂回、鲜明的节奏；（3）拟声美：运用拟声词等。
）活动2：体悟情感。
这种精神的美丽来源于作者对生命的思考，那么作者为什么会产生这样的思考呢？又是带着什么样的心情来的呢？在文章中找一找，有没有哪里交代来阿里山的缘由以及作者当时的心情。
八(上)阿里山纪行
风 光 景 美 如 画
古式的火车 清澈的潭水 宁静的林区 厚密的青苔 无边的森林 神奇的神木
古 式 小 火 车
潭水清澈
林 区 宁 静
幽 路 曲 径
森林无边
神 木 神 奇
本文语言富于音乐美，请找 出你认为写得优美、富有韵味的 句子，有感情地朗读出来，并说 说其美在哪里。
风 光 景 美 如 画
双音节词，读来整齐匀称，琅琅 上口，显示音节美。
神 木 神 奇
从作者对阿里山不同风光的描写中你感 受到了他怎样的感情？ 作者是如何表达这些感情的？
融情于景
托物寄情
情韵美
回顾课堂，静心思考， 总结一下你通过本节课都 有哪些收获。
请以我们的校园为游览对象， 运用移步换景的写法做个简单介 绍，努力尝试运用优美的词语和 修辞增添文章的美感。
1.了解阿里山美丽如画的风光。
2.进一步学习移步换景的写法。 3.品味文章富有音乐美和情韵 美的语言。
请跟着优美的音乐《高山青》， 自由朗读课文，走进风光美如画的阿 里山。
小组长组织本组成员根据学习目 标自主学习课文，记录员将学习成果 记录下来，准备交流。
移步换景
大家好！非常高兴，今天由我带领大家一起游览阿 里山，宴会结束后，我们将从（台北的松山机场 ）乘飞 机到达中部城市( 嘉义)，然后改乘(森林小火车 )进山， 经过3个小时的运行后我们会到达 ( 阿里山站 )，从这 里开始我们需要步行上山，穿过一片（ 林区 ），我们会 姊妹潭 ），迈过（ 原始森林 ）间的（ 曲径幽路 ）， 看到（ 神木 最终将会欣赏到阿里山的标志和灵魂—— ( )……
比喻句
潭水清澈
林 区 宁 静
潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、 如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、 捕捉，却又没有。那是静谧的世界、 净洁的世界，甚或禅的世界。偶一人 声也是悄悄的，舍不得打破山间的安 宁。同行者都在深深地吸气，仿佛把 整个阿里山的空气都吸进去，又仿佛 吸进去以后凝化在体内而不要吐出来。
《阿里山纪行》
阿里山地区历史上发生过许多重大事件，如抗日 战争时期，大陆难民涌入阿里山地区避难，留下 了许多感人至深的故事。
现代交流
交通发展
随着交通的不断发展，阿里山地区与大陆的联系更加紧密，两地之 间的交通网络不断完善，方便了人们的往来。
经济合作
阿里山地区与大陆在经济上有着广泛的合作，两地企业间的合作项 目不断增多，推动了经济的快速发展。
自驾游
从台北出发，沿台一线或 台9线高速公路前往阿里山 。
旅游活动
登山观景
登上阿里山，欣赏壮丽的日出 、云海和森林景观。
茶园体验
参观茶园，了解采茶、制茶过 程，品尝阿里山高山茶。
文化古迹
游览神社、寺庙等历史建筑， 了解当地文化和历史。
民俗体验
参与当地的民俗活动，如竹编 、制茶等，感受阿里山地区的
独特文化。
古老的寺庙
阿里山拥有悠久的历史文化，寺庙众 多，如天福宫、千佛寺等，这些寺庙 建筑风格独特，是中华文化的瑰宝。
美丽的茶园
传统的民俗
阿里山地区的民俗文化丰富多彩，当 地居民保留着许多传统的音乐、舞蹈 、手工艺等，这些民俗活动为阿里山 增添了浓厚的文化氛围。
阿里山是台湾著名的茶叶产区，茶园 风光如画，青翠的茶树在山坡上错落 有致，构成了一幅美丽的画卷。
《阿里山纪行》
汇报人： 2023-12-31
目录
• 阿里山简介 • 阿里山风景 • 阿里山旅游 • 阿里山传说与故事 • 阿里山与大陆的联系
01
阿里山简介
地理位置
阿里山位于中国台湾地区嘉义市东北 ，属于玉山山脉的支脉，海拔高约 2000米。
附近有高铁、公路等交通方式，方便 游客前往。
历史背景
民间传说
《阿里山纪行》
《阿里山纪行》我前往台湾时，第一个计划就是去阿里山。
阿里山以其壮丽的自然景观和丰富的历史文化而闻名。
当我踏上山顶时，被眼前的美景所震撼。
阿里山的日出和云海是这座山脉的最佳特色之一。
每天清晨四点左右，游客们会集聚在山顶上准备欣赏美丽的日出。
我也加入了他们的行列，站在海拔高度超过两千米的山顶上，准备一睹这一奇观。
当太阳冉冉升起时，从山的远处升起的云海令人屏息。
白茫茫的云朵不断流动着，好像在大自然的舞台上尽情表演。
整个山脉都被无尽的云海所包围，形成了壮丽的景象。
此时，我感受到了内心的宁静和平和。
除了日出和云海，阿里山还有许多令人愉悦的景点。
其中之一是神木群。
这些巨大的古老树木看起来非常宏伟，为这片山脉增添了一份神秘感。
一些树木已经存在了几百年，他们见证了阿里山的历史变迁。
站在这些古老树木旁边，我不禁想象着它们在过去所见证的一切。
漫步在阿里山的村庄里，我感受到了浓厚的台湾文化氛围。
当地居民非常友善热情，用温暖的笑容和我交谈。
他们向我介绍了当地的传统手工艺品和美食，我也品尝了许多当地特色小吃。
每一口美食都充满了当地的特色和独特的风味。
阿里山不仅有美丽的自然景观和丰富的文化体验，还有让人难以忘怀的火车旅程。
阿里山小火车是这片山脉的标志性交通工具，每天都有游客搭乘它去山脚下的小镇游玩。
我也参加了这次火车之旅，踏上了阿里山小火车的车厢。
通过窗户，我可以欣赏到美丽的山景和层层叠叠的茶园。
这次火车旅行让我感受到了旅途中的惬意和快乐。
离开阿里山时，我心里充满了对这座山脉的留恋和回忆。
阿里山为我提供了一次令人难忘的旅行体验，它不仅仅是一个旅游目的地，更是一个让人感受到生命力和自然之美的人间仙境。
我相信我会再次踏上阿里山，去探索更多它的魅力所在。
阿里山是台湾著名的旅游胜地，不仅以其壮丽的自然景观而闻名，还有许多富有历史文化的景点吸引着游客们的到来。
在我的阿里山纪行中，我还经历了一系列令人难忘的体验。
除了壮丽的日出和云海，阿里山还有许多令人叹为观止的自然景观。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
畅游阿里山
古老的火车
姊妹潭
清澈的水潭
峰回路转，迂 曲穿过一片林区， 眼前骤然一亮，出 现一泓水潭。它叫 姊妹潭。传说曾有 两姊妹一起在此投 水殉情而亡。这潭 犹如山间一面明镜， 清澈透亮，仿佛山 林不是倒映潭中， 而是与水潭镶嵌在 一起，成了一幅倒 置的水墨画。
静谧的林区
潭无鱼鳖，林无 鸟兽，偶或有如 蝉、如蝇、如蚊 的声音，侧耳谛 听、分辨、捕捉， 却又没有了。那 是静谧的世界、 净洁的世界，甚 至可以说是禅的 世界。
厚密的青苔
山间的曲径幽路 全被青苔染绿，茸茸 的、毛毛的、濛濛的。 这是浓阴遮蔽下的青 苔路，离开了那森森 万树，离开了那浓浓 团阴，决计长不出这 么密、这么厚的青苔。 它真像一条条绿地毯， 紧紧地贴在地表上、 台阶上，甚或依附在 树干上。
1、梦栖七彩云南•心泊山水巧家 2、鹤舞金沙•快乐巧家 3、磅礴乌蒙情•山水巧为家 4、世界白鹤滩•神奇大药山——堂琅古 郡巧家！ 5、养心大药山•圆梦白鹤滩——云南巧 家欢迎您！ 6、山与水的巧合•心与梦的家园
同学们再见！
假如你是吴功正先生阿里山之 行的导游，你将如何介绍今天的行 程？请快速浏览课文，参照标明作 者行踪的语句，填写完善下列解说 词。
温馨提示：注意安排好说话的顺序。还有啊，
千万别忘了你是导游，要注意语态和礼貌哦。
大家好！非常高兴，今天由我带领大家一起游览阿 里山，宴会结束后，我们将从（台北的松山机场 ）乘飞 机到达中部城市( 嘉义)，然后改乘(森林小火车 )进山， 经过3个小时的运行后我们会到达 ( 阿里山站 )，从这 里开始我们需要步行上山，穿过一片（ 林区 ），我们会 姊妹潭 ），迈过（ 原始森林 ）间的（ 曲径幽路 ）， 看到（ 神木 最终将会欣赏到阿里山的标志和灵魂—— ( )„„
我是摄影师
2 、如果现在你有一个去阿里山旅 游的机会，你最想拍摄下来的美景 是什么？试着给阿里山的各个景点 取个名字，从文中找出相关景点的 精美语句并有感情地朗读出来。
温馨提示： 可采用“形容词 + 景点名称
” 的 形 式 给 每 个 景 点 命 名 。 示例：<古老>的<火车>
阿里山纪行
风 光 美 如 画
阿里山纪行
吴功正
包谷垴乡九年一贯制学校
苟才燕
阿里山
台北
嘉义
阿里山 位于台湾嘉义县东 北，， 最高峰为大塔山，海 拔为2663米，东距台湾最高峰 玉山（高3997米）甚近。阿 里山风景区面积约有175公顷， 是台湾著名的天然森林公园和 旅游胜地。阿里山的森林、云 海和日出，誉称三大奇观。
连绵群山
云海
飘渺云海
“海” 天一色
云端铁道
古木参天
原始森林
曲径幽路
阿 里 山 神 木
水墨画
学习目标
• 1、熟读课文，根据作者的游踪， 了解移步换景的写法。（重点） • 2、领略“阿里山的风光美如画”， 尝试写旅游宣传用语。（考点）
预习检测
给下列红色的字注音并朗读。 Nhomakorabea风靡（
mǐ dì biē
）
山岚（ lán
）
谛听（
鱼鳖（
）
）
雄踞（
静谧 （
jù
）
mì ）
一泓（ hóng ） 堪称（
kān
幢顶 （chuáng） 红桧 （ guì ）
）
感知课文
阿里山美吗？请你自己来读一读这篇 美文，思考阿里山的风景总体上有什么 特点呢？在文章中找一句话来概括阿里 山风景的特点。
阿里山的风景 美如画
我是小导游
无边的林海
森林恰似一片 汪洋，无边无 际。树木姿态 各异，如幢顶， 如伞盖，如古 寺宝塔。它们 排列整肃，如 孙武之军阵、 秦皇之兵马。
古 老 的 神 木
我是宣传员
如今，巧家正在开发旅游资源，请同学 们设计一项活动来宣传美丽的巧家。
（提示：可以是宣传语、广告词、导游词、 顺口溜、倡议书、诗歌等等。比一比那个 小组的设计最有创意，最能引起人们对家 乡美景的向往。）