学生“厌学”之我见
孩子厌学教育心得体会
在我国，随着教育改革的不断深入，家长对孩子的教育越来越重视。
然而，在孩子成长的过程中，厌学现象却成了许多家长头疼的问题。
面对孩子厌学，作为家长，我们该如何应对？以下是我对孩子厌学的一些教育心得体会。
一、了解孩子厌学的原因首先，我们要了解孩子厌学的原因。
孩子厌学的原因有很多，如学业压力大、学习兴趣不高、人际关系紧张、家庭环境不佳等。
作为家长，我们要认真分析孩子厌学的原因，对症下药。
1. 学业压力大：随着教育竞争的加剧，许多家长对孩子的期望越来越高，给孩子施加了很大的学习压力。
这导致孩子对学习产生抵触情绪，产生厌学心理。
2. 学习兴趣不高：兴趣是最好的老师。
如果孩子对学习没有兴趣，很难在学习中取得好成绩。
家长要关注孩子的兴趣爱好，引导他们找到学习的乐趣。
3. 人际关系紧张：在学校，孩子可能会遇到同学之间的矛盾、师生之间的误解等。
这些问题会影响孩子的情绪，导致他们产生厌学心理。
4. 家庭环境不佳：家庭是孩子的第二个课堂。
如果家庭环境不佳，如家长对孩子的期望过高、家庭氛围紧张等，都会对孩子的学习产生负面影响。
二、采取有效措施应对孩子厌学1. 减轻学业压力：家长要正确看待孩子的学习，不要过分强调成绩。
要让孩子明白，学习是为了提高自己的能力，而不是为了迎合家长的期望。
同时，要关注孩子的身心健康，合理安排他们的学习时间和休息时间。
2. 培养学习兴趣：家长要关注孩子的兴趣爱好，引导他们找到学习的乐趣。
可以通过参加兴趣班、参观科技馆等方式，激发孩子的学习兴趣。
3. 营造良好的人际关系：家长要教育孩子学会与人相处，培养他们的社交能力。
同时，要关注孩子在学校的表现，及时与老师沟通，解决孩子的人际关系问题。
4. 改善家庭环境：家长要为孩子营造一个温馨、和谐的家庭氛围。
避免在孩子面前争吵，给孩子一个安静的学习环境。
同时，要关注孩子的心理需求，多与孩子沟通交流，关心他们的成长。
5. 培养自主学习能力：家长要教育孩子学会自主学习，提高他们的学习效率。
学生厌学心理之我见
学生厌学心理之我见目前，虽然社会发展迅速，对于贫困学生的扶持政策越来越多，但是由于种种原因，学生厌学是当前小学生中的一种常见现象。
据我走访了解，城区学校厌学的不多，但是学生普遍反映城区学校学习压力大，而在农村学校，由于社会环境、家庭和学校设施差等原因，越来越多的学生不是没有钱交学费，而是不想学。
有的在小学低年级就已有所显现，到高年级就越来越多。
对于学生出现厌学现象，许多教师十分忧虑，常听教师们抱怨：不是我们不愿意教，不想把学生教好，而是学生不想学。
“牛不愿意喝水，怎么能令它低头呢？”情况严重时，特别不想学的人会占学生的三分之一。
这个问题若不想出办法尽快解决，将会对基础教育造成非常不良的影响。
根据我的了解，现将学生厌学的原因做个简单的分析：一是教育评价机制影响。
学生厌学，背景就是应试教育。
近几年来，由于应试教育引发的青少年心理问题越来越多，大多数学生不知道为什么要学习，对学习不感兴趣。
由于应试，个别教师连美术课，音乐课，甚至连“第二课堂”也用来上英语课、数学课或者语文课等所谓的主要科目。
爱玩是孩子的天性，家长嘴里整天都是读读读，老师口中整天都是分分分，一些教师甚至用考试分数来衡量一个孩子素质的高低，学校生活枯燥无味，教师教法呆板，本性天真活泼的孩子们又怎么会有兴趣学习呢？二是个别学校教师影响了学生的学习积极性。
主要表现在以下几个方面：1、课堂枯燥无味。
有些教师上课时教学方式呆板，气氛沉闷。
这是学生提不起兴趣的最重要原因之一。
2、学习任务繁重。
要学的内容越来越多，考题越来越难，考试结果高分少低分多，大大打击了学生的积极性。
3、常常遭受批评。
一些教师看到学生不愿意学就生气，一气之下就会批评学生。
学生的逆反心理特别强，这样一来，他们就会不想上你的课，造成旷课、逃学等不良现象。
三是学生的家庭教育影响和个人学习习惯不良。
主要表现在以下几个方面：1、家长娇生惯养。
现在的学生独生子女多，家长为了取悦自己的孩子，总是惯着孩子。
教师对厌学学生心得体会
作为一名教师，我在教育教学过程中遇到了各种各样的学生，其中不乏厌学学生。
面对这些学生，我深感责任重大，同时也收获了许多宝贵的经验和感悟。
以下是我对厌学学生的心得体会。
一、了解厌学学生的原因首先，我认识到了解厌学学生的原因至关重要。
厌学学生产生的原因有很多，如家庭环境、心理因素、学习方法、教师教学方法等。
通过与学生沟通、观察和调查，我发现以下几种原因较为常见：1. 家庭环境：部分学生家庭环境不和谐，父母离异、家庭暴力等因素导致学生心理压力大，从而产生厌学情绪。
2. 心理因素：一些学生心理承受能力较弱，面对学习压力和挑战时，容易产生焦虑、自卑等心理问题，进而导致厌学。
3. 学习方法：部分学生学习方法不当，缺乏有效的学习策略，导致学习效果不佳，进而产生厌学情绪。
4. 教师教学方法：教师教学方法单一，忽视学生个体差异，导致学生对学习失去兴趣，从而产生厌学情绪。
二、关爱厌学学生，建立信任关系针对厌学学生，我深知关爱和信任的重要性。
以下是我采取的一些措施：1. 沟通与交流：我与厌学学生保持良好的沟通，了解他们的困惑、需求，给予他们关爱和支持。
2. 关注心理健康：针对心理因素导致的厌学，我引导学生寻求心理辅导，帮助他们缓解心理压力。
3. 个性化教学：针对不同学生的学习特点，制定个性化的教学方案，激发他们的学习兴趣。
4. 鼓励与表扬：在教学中，我注重鼓励和表扬厌学学生，增强他们的自信心。
5. 家校合作：与家长保持密切联系，共同关注学生的成长，形成教育合力。
三、激发厌学学生的学习兴趣1. 创设趣味课堂：通过游戏、故事、实验等形式，将抽象的知识具体化、生动化，激发学生的学习兴趣。
2. 丰富课外活动：组织各类课外活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高综合素质。
3. 强化实践环节：引导学生参与实践活动，将所学知识应用于实际，提高他们的学习兴趣。
4. 培养自主学习能力：指导学生掌握学习方法，提高自主学习能力，让他们在学习中找到成就感。
学生厌学活动感想
学生厌学活动感想首先，厌学的原因可能是多方面的。
对于我来说，压力是觉得最主要的原因。
作为一名高中生，学业压力和升学压力是不可避免的。
每天早早就得起床学习，晚上也要熬夜复习，真的是让人心力交瘁。
此外，有时候也会感觉到学校的课程安排并不是很合理，觉得某些科目学起来很吃力，但又不得不学。
有时候也会有一些老师的教学方法让我感到不适应，这些因素都会让我对学习失去了兴趣。
但是，我也慢慢地发现，其实厌学并不是一个单方面的问题，而是和个人的态度、学校环境、家庭教育等多种因素有关。
因此，要想解决厌学问题，就需要从多个方面入手，而不能只是片面地去指责学生懒惰或者学校不够重视。
在面对这个问题的时候，我也积极地参与了一些学校活动，并且和身边的同学们探讨了这个问题。
在活动中，我们就厌学的原因、表现以及应对方法进行了深入的讨论，通过这样的活动，我和同学们更加深刻地认识到了厌学的危害以及对自己未来的不利影响。
在活动中，我们每个人都分享了自己在面对厌学时的感受。
有的同学坦言自己在学习上的态度不够积极，有的同学反映家长的期望让他们感到压力很大，有的同学则觉得自己在学习过程中缺乏动力。
这些分享让我感到非常震撼，因为在平时大家都只是在课堂上看到彼此的表面，很少有机会深入了解对方的心理状态。
通过这次活动，我对厌学的原因有了更加清晰的认识。
我意识到，学生们之所以会出现厌学的情况，很大程度上是由于学习环境、学业压力、家庭教育等多种复杂因素共同作用的结果，不能简单地用懒惰来解释。
活动中，我们不仅在表面上交流了意见，还进一步讨论了如何应对厌学的问题。
我们认为，除了学校的教学方法需要改进之外，学生自身的态度和方法也需要调整。
有的同学提出通过做一些学习计划来激励自己，有的同学鼓励大家通过多参加一些课外活动来缓解学业压力，有的同学则提倡家长和老师要适时关心学生的心理健康。
这些方法虽然看似简单，但却对我们的学习态度产生了积极的影响。
在活动结束之后，我也认真思考了一下自己在面对厌学情况时的态度和行为。
孩子厌学感悟心得体会(3篇)
第1篇作为一名家长，在孩子成长的过程中，我经历了许多的喜怒哀乐。
尤其是在孩子厌学的问题上，我深感困扰。
经过一段时间的思考和努力，我对孩子的厌学问题有了更深刻的认识，以下是我的一些感悟心得体会。
一、了解孩子厌学的原因1. 学习压力过大：随着我国教育体制的改革，学生的学习压力越来越大。
孩子不仅要应对繁重的课业，还要参加各种兴趣班、辅导班，导致孩子身心俱疲。
2. 学习兴趣不足：兴趣是最好的老师。
当孩子对学习缺乏兴趣时，自然会产生厌学情绪。
这可能与家庭教育、学校教育、社会环境等因素有关。
3. 自我认知不足：孩子对自己的认知不足，缺乏自信，容易产生挫败感。
当学习遇到困难时，他们往往会选择逃避，从而产生厌学情绪。
4. 家庭教育方式不当：家长的教育方式过于严厉或过于溺爱，都会对孩子的学习产生负面影响。
严厉的家长容易让孩子产生逆反心理，而溺爱的家长则容易让孩子养成依赖心理。
5. 学校教育问题：学校教育过于注重成绩，忽视了对学生兴趣的培养。
此外，教师的教育方式、班级氛围等因素也会影响学生的学习积极性。
二、应对孩子厌学的措施1. 营造良好的家庭氛围：家长要关心孩子的学习，但不要过度干预。
在家庭中，要注重培养孩子的兴趣爱好，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
2. 培养孩子的自信心：家长要善于发现孩子的优点，鼓励他们勇敢面对困难。
当孩子取得进步时，要及时给予表扬和肯定。
3. 调整教育方式：家长要了解孩子的个性和兴趣，尊重他们的选择。
在教育过程中，要注重培养孩子的自主学习能力，让他们学会独立思考。
4. 关注孩子的心理健康：家长要关注孩子的心理变化，及时发现并解决他们的心理问题。
可以带孩子参加心理咨询，或寻求专业心理老师的帮助。
5. 与学校沟通：家长要与学校保持良好的沟通，了解孩子在学校的表现。
同时，家长要积极参与学校的教育活动，为孩子的成长提供支持。
6. 调整学习方式：根据孩子的兴趣和特点，选择合适的学习方法。
例如，可以让孩子参加兴趣班，提高他们的学习兴趣。
初中学生“厌学”之我见
初中学生“厌学”之我见学生的学习兴趣对于学生的学习效果至关重要而现状却不容乐观，提高学生学习的主观能动性已迫在眉睫。
学生学习兴趣的缺乏既有应试教育带来的弊端也有教师教条化教学模式的问题。
“大水漫溉”的课堂教学使得学生难以喘息更何谈主动思考、自发学习。
文章针对这些客观存在的问题如何解决进行了深入的研究、实践后提出了几点切实可行的方法，使得今后的教学有的放矢，学生的学习兴趣和信心得到了极大的提升。
标签：初中学生；厌学；策略在当今，学生的“厌学”现象成为困扰学校较普遍的现象，造成学生“厌学”心理的原因错综复杂，需要学生个人努力，教师的帮助。
对此，笔者结合自身教育经验分析原因有如下几方面：一、考试制度仍未摆脱应试教育虽然现在实施素质教育，但考试的存在注定摆脱不了应试教育的阴影，在高中是这样，初中仍然如此，虽然现在取消择校、排榜等应试教育手段，但学生手册上用优良等级制度来评定学生实际上是换汤不换药。
这些根本没有减轻学生负担，学习量依旧很大，每学期仍有期中、期末考试，学生在学校每天平均上7～8节课，大半是文化课程，课后孩子每天的生活并不轻松，八小时的工作量对我们成年人都倍感身心疲惫，更不用说年龄尚小的学生。
二、激烈的社会竞争让学生过早地背负出人头地的重担当今社会科技发展迅速，对高素质人才的需求与日俱增，竞争压力也就随之而来，因此很多家长在孩子年幼时就向孩子灌输“努力学习，否则没有好工作”等思想，要求自己的孩子学习一些特长或知识来背上要好好学习的精神负担，他们在家长们的监督下每天出入各种辅导班，如：钢琴、英语、画画等，而这些学习并非出自孩子自己的意愿。
因此如此强压式的学习只能带给孩子巨大的负担，再加上每个孩子的智力、能力等方面发展水平并不能整齐统一地达到学科的统一标准，对于一些不感兴趣的学科肯定无法学好，而很多家长甚至老师不理解，一味指责，使得学生变得没有信心、厌学情绪与日俱增。
一旦有了这样的抵触情绪，他们一想到将来在学校还要学习，自然而然就连基本的课堂学习都十分厌恶。
农村学生厌学之我见
农村学生厌学之我见————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：农村学生厌学之我见-教师教育论文农村学生厌学之我见陈雄(贵州省盘县大山镇中学553500)任教以来，一直从事教育教学及班级管理工作，一路走来，苦乐参半，风雨同行。
和各类学生打交道，不经意间，在心中留下一些点滴。
为了扭转一个学生，可谓费尽身心。
然而，几经周折，换来的却是“触目惊心”。
学生的诡异和厌学表现实在值得我们深思。
在我看来也应有如下之因。
一、社会的“染缸”让学生变味了社会的进步，好坏层出不穷，学生年幼无知的心开始萌动了，也似乎难以找到自己合适的人生坐标。
出现盲目模仿，整天没有一点心思愿把学习搞好。
行为走向开始偏离他的人生航标。
甚至越偏越远，越走越黑。
出现想坐吃山崩的享乐观，厌学现象真不少。
他们认为：“人生在世，吃穿二字；不吃不喝，不穿不乐，一辈子白活”。
在美国曾流行一首《享乐歌》：你活着为了享乐，我活着为了享乐。
今晚，你我共聚一堂，何不一起享乐。
在这看来，现在学生受其影响之深。
他们活着在世上就是为了吃得好、穿得好、玩得好，尽情享受口腹耳目的快乐。
尽情模仿时髦追星，染上黄发显示标致。
心里想着，口中念着：“不抽烟，不喝酒，白在世上走”。
极力追求享乐主义，花钱如水，挥霍青春，精神空虚，整日虚度光阴，心思沉沉，书山学海之路很难把这类学生吸引返回。
这能全怪老师吗？二、家庭的放任及管理疏忽，让学生放弃了为了学生，社会、家庭、学校有着相互的连带责任。
在从教过程中，我发现，留守儿童不少，离异家庭的学生给工作带来不少困苦，还有一些家长忽视孩子的成长，外加对孩子的溺爱，只问孩子是否要钱，是否穿好，对孩子的学业放置一边，置之不顾。
记得一次交通事故让一名学生所谓“光荣”，成为阴魂；两名学生重创残疾，命悬一线，痛苦一生。
对于此事，在群众口中得知原委，是家庭非常溺爱其子，家长外出打零工，也要让孩子尽情花费，没有给孩子正确的思想指导，导致一场痛其一生的悲剧就这样发生。
中学生厌学问题的产生及矫正要求措施之我见
中学生厌学问题的产生及矫正措施之我见文章来源：网络转载更新时间：2011-3-9一、厌学的表现及特征厌学学生的主要特征厌学，是指学生对学习生活失去兴趣、产生厌倦情绪，进而对学习产生冷漠态度、厌烦心理及其在行动中表现出来的不良行为方式。
中学生厌学心理有其特有的行为表现,有研究者认为厌学心理表现为学习目的不明确,对学习失去兴趣;不认真听课,不完成作业,怕考试;甚至恨书、恨老师、恨学校,旷课逃学;严重者一提到学习就恶心、头昏、脾气暴躁甚至歇斯底里。
朱盘安在研究中提出中学生厌学表现为注意力分散,上课不认真听讲,思维迟缓,情绪消极,作业拖拉、敷衍了事,伴随着学习效率降低,作业错误率上升,学习成绩差等。
王冠军等对57例厌学中学生进行了MMPI测试分析,发现厌学学生常表现为敏感、过分关心自己的身体健康、易疲劳、抑郁、焦虑、稚气、表达自身感觉困难、注意力不集中、有不安全感、继发情绪紊乱和过分行为障碍、人际关系紧张等,女性更为突出。
中学生厌学的特征与表现没有太大的界限,肖承志等认为对三分之二以上学科学习失去兴趣而不愿继续学习;学习动力不足、消沉、没有活力,学习始终处于消极被动状态,缺乏自制力和顽强性;心智活动差,在课堂学习、课外阅读、课外作业等学习环节完全处于消极被动状态,特别是对几何、代数、外语等学科有畏难情绪。
厌学学生的主要表现分类说来大致有：一是心智活动差，对各学科失去学习兴趣，在课堂学习、课外作业等学习活动中，完全处于消极被动状态。
二是从学习兴趣、动机、情感、意志等方面，随意性和多变性大，厌烦并明确表露出不愿在学校继续学习的意愿；三是因不努力学习致使学习成绩差又毫不在乎，混日子、等文凭，形成恶性循环。
厌学学生对学习都是由厌烦、厌恶再到厌恨，最终厌弃学习，他们爱寻找别的途径实现所谓的“自我价值”，在学校生活中具有一定的破坏性。
二、厌学的影响因素从以往的研究来看,中学生厌学的影响因素很多,但主要集中在社会因素、学校因素、家庭因素和学生自身因素四个方面：（一）社会因素。
孩子厌学心理辅导心得体会总结
孩子厌学心理辅导心得体会总结引言：每个家庭都希望孩子能够享受学习的过程并取得好成绩。
然而，有时我们可能会遇到孩子对学习产生抵触情绪的问题，即所谓的“厌学”现象。
作为家长或者教育者，我们需要了解这一心理现象，并采取相应措施来帮助孩子克服厌学情绪，重新热爱学习。
一、认识厌学心理1. 学业负担过重首先，一个常见的引发孩子厌学心理的原因是学业负担过重。
近年来，社会竞争激烈，家长普遍期望孩子能够在学业上表现出色。
然而，在与同龄人之间进行比较和竞争的同时，一些家长未能适度调整自身期望值，在事业成功和经济状况改善方面加大了对孩子的期待和要求。
由此带来的巨大压力对于某些孩子来说无法承受。
2. 责任感不强其次，责任感不强也是导致孩子厌学的原因之一。
责任感是孩子在学习过程中的内源动力，能够帮助他们保持积极的学习态度和主动参与学习的行为。
然而，如果孩子没有形成强烈的责任感，他们可能会出现懒散、不思考和消极怠工等问题。
3. 缺乏学习兴趣第三，缺乏学习兴趣也是导致孩子厌学心理的一个重要原因。
如果孩子对学习内容没有兴趣或认为所学知识与自身实际无关，就难以产生积极主动的学习态度。
这种缺乏兴趣导致了粗浅记忆、片面了解和机械应付等现象。
二、应对策略1. 建立良好沟通渠道首先，建立良好的家校沟通渠道至关重要。
家庭和学校作为孩子成长环境中最重要的两个组织单位，需要相互合作来更好地把握孩子在学业方面遇到的问题，并共同制定相关解决方案。
通过有效沟通交流来了解孩子在心理上是否有困扰、哪些科目或内容让他们感到困难等情况，从而能够更好地帮助孩子克服厌学心理。
2. 创设积极的学习环境其次，创设积极的学习环境对于孩子克服厌学心理至关重要。
这包括在家庭和学校营造良好的氛围，鼓励孩子通过奖励机制和游戏化方式来培养学习兴趣。
此外，提供适度的自主选择权给孩子，在一定程度上让他们参与到课程设计和内容选择中，可以激发他们对知识的探索欲望。
3. 培养正确的价值观第三，培养正确的价值观也是帮助孩子摆脱厌学心理的重要途径之一。
青少年厌学教育心得体会
作为一名教育工作者，我有幸在多年的教学实践中见证了青少年厌学现象的普遍存在。
厌学，已经成为影响青少年健康成长的重要因素之一。
在面对这一问题时，我不断探索、实践，总结了一些心得体会，以下是我对青少年厌学教育的思考与感悟。
一、了解青少年厌学的原因1. 学习压力大：随着社会竞争的加剧，家长对孩子的期望越来越高，导致青少年面临着巨大的学习压力。
长期的学习压力使他们对学习产生了抵触情绪。
2. 学习兴趣缺失：部分青少年对所学课程缺乏兴趣，认为学习枯燥乏味，导致他们对学习失去动力。
3. 教学方式单一：传统的教学模式以教师为中心，忽视了学生的主体地位，导致学生被动接受知识，难以激发他们的学习兴趣。
4. 家庭教育缺失：部分家庭对孩子的教育方式过于严厉，缺乏关爱和支持，使青少年产生厌学情绪。
5. 心理因素：青少年在成长过程中，可能会遇到心理问题，如自卑、焦虑、抑郁等，这些问题会直接影响他们的学习状态。
二、青少年厌学教育的策略1. 关注学生心理健康：教师应关注学生的心理健康，及时发现并解决他们的心理问题。
可以通过心理辅导、心理咨询等方式，帮助学生调整心态，树立信心。
2. 激发学习兴趣：教师应根据学生的兴趣和特长，设计多样化的教学活动，提高课堂趣味性。
同时，鼓励学生参与课外活动，拓宽知识面，激发学习兴趣。
3. 转变教学方式：教师应摒弃传统的教学模式，以学生为中心，关注学生的个体差异，采用启发式、探究式等教学方法，提高学生的参与度和积极性。
4. 加强家校合作：家长应积极配合学校，关注孩子的学习生活，了解孩子的心理需求，为孩子创造一个良好的家庭学习环境。
同时，教师也要加强与家长的沟通，共同关注孩子的成长。
5. 重视评价机制：建立多元化的评价体系，关注学生的全面发展，不仅仅以成绩为评价标准。
通过评价，激发学生的内在动力，增强他们的自信心。
6. 培养自主学习能力：引导学生树立正确的学习观念，培养他们自主学习的能力。
教师可以通过布置有针对性的作业，引导学生学会思考、分析问题，提高他们的学习能力。
厌学之我见
学生厌学之我见孙吴县第二中学潘霞厌学情绪是一种正常的不良情绪或者说是一种常见的消极情绪。
在每个人成长学习的过程中都有可能产生这种情绪，这是一个人在其成长过程中，自我动态失衡，和谐度不稳定的表现。
当然，由于学生所处年段的不同，厌学情绪的表现也有所不同。
我们是二十一世纪的起跑线上的教师，摆在我们面前的问题急需解决，我们肩负的任务重如泰山。
我们刻不容缓的任务就是对学生中出现的厌学情绪要及时的分析与研究，找出问题的根源，寻求有效的解决途径，在学生最需要帮助的时候伸出援助之手，给他们一片蔚蓝的天空。
厌学是由于学生学习行为获得的内外反应不同而造成的，中学生患病率最高。
其内在原因是由于学生在学习过程中的消极情绪体验和自我认识存在偏差，社会、学校、家庭等外部环境的不良影响也起消极的强化推动作用。
我校属县级全日制初级中学，学生家长受教育的程度也参差不齐，教育孩子的方法也各不相同。
学生的生活习惯、行为习惯和学习习惯反差极大，这就给教师的教育教学带来很大的不便。
有的学生学习基础较差，由于种种原因，经过多次努力却只获得一次次的低分和失败，又长时间受到社会的偏见、家长的漠视、教师的批评、同学的歧视。
他们学习中无法满足成功的愿望，生活中又无人能理解关怀，品尝到的只是失败感、自由感和乏味感。
逐渐形成学习无价值、自己是学不好的"差生"等观念，又反馈到学习行为上，如此的恶性循环，很快就患上了厌学症。
另有一些学生小学时成绩较好，上了中学后生活学习环境改变，面临新的挑战，由于心理适应能力差，在挫折和失败面前无法正视自己，丧失自信心，消极地对待学习，从此一蹶不振，也容易患上厌学。
在这种社会大背景下，意图通过调查、观察，找出班级中的厌学孩子，对他们的厌学原因进行分析，并找到矫正的路子，重新点燃他们学习兴趣的火花，帮助这些学生走出困境，树立学习的信心，使他们愿意学习，乐于学习，为他们将来的学习和深造铺上坚实的奠基石。
作为一名教师，帮助学生消除厌学情绪、根治厌学是义不容辞的责任，也是转化差生、全面推行素质教育、提高教学质量的必然途径。
孩子厌学心理辅导心得体会
孩子厌学心理辅导心得体会引言：在儿童成长中，学习是他们重要的一环。
然而，随着时间的推移，有些孩子可能会出现厌学的情况。
作为家长或老师，我们需要关注并采取积极措施来解决这个问题。
在我的心理辅导工作中，我总结了一些经验和体会，希望对其他家长和教育者能够有所启发。
第一部分：认识孩子的压力来源1. 学业压力学校课程加重、考试制度严格以及同伴竞争等因素都会给孩子增加巨大的学业压力。
2. 家庭期望父母期望过高也是导致孩子产生学习厌倦情绪的原因之一。
当他们觉得不能达到父母的期待时，就会感到沮丧和失落。
3. 缺乏兴趣与目标在某些情况下，孩子可能会面临缺乏真正热爱和追求的兴趣或目标。
这种无聊和缺乏动力感也可能导致他们对学习产生抵触心理。
第二部分：帮助孩子克服学习厌倦情绪的方法1. 深入沟通了解孩子在学习中的困扰和挑战，与他们进行深入的交流。
通过倾听和理解，我们能更好地促进他们认识自己的问题，并寻找共同的解决方案。
2. 清晰目标设定帮助孩子根据自身特点制定清晰具体的学习目标，让他们明确知道每项学习任务对于他们未来发展的重要性。
这有助于增加他们学习的动力和意愿。
3. 鼓励自主学习孩子往往喜欢探索和发现新事物。
鼓励他们通过自主学习、以问题为导向的方式来增强对知识和技能的掌握感。
这可以激发他们对学习的兴趣，并培养其自我驱动力。
4. 创造积极评价环境在指导孩子时应注重肯定并给予积极反馈。
通过表扬和鼓励，让孩子感受到成就感，并激发持续进步的动力。
5. 培养适当的学习习惯并非一蹴而就，培养孩子良好的学习习惯需要时间。
家长和老师应该鼓励孩子制定规律的学习计划，并帮助他们建立集中注意力、良好时间管理和自控等关键技能。
第三部分：提高心理辅导效果的方法1. 建立信任与安全感在心理辅导过程中，建立与孩子之间的信任是至关重要的。
我们可以通过尊重孩子的意见、不批评性评价以及保密原则来让他们感受到这种信任和安全感。
2. 倾听和共情有效倾听是提高心理辅导效果的一个重要环节。
学生厌学心理辅导体会感悟
学生厌学心理辅导体会感悟随着教育发展的进步和竞争的加剧，许多学生在学习过程中出现了厌学的心态。
作为一名心理咨询师，我曾经接触到了许多这样的学生，并进行了相关的心理辅导工作。
通过与他们交流和探讨，我深刻地领悟到了一些问题以及解决办法。
本文将从认知角度、情绪角度和行动角度三个方面来论述我在学生厌学心理辅导中所得到的体会和感悟。
一、认知角度：转变思维方式，培养积极心态在处理厌学心理时，我们首先要关注的是学生的认知方式。
很多时候，由于各种因素影响，比如家庭压力、同伴间比较等等，使得他们对待学习产生了消极的情绪和态度。
因此，在辅导过程中我们应该引导他们重新审视自己对待学习的思考方式。
例如，对于那些总是只看到失败而忽视成功的学生，我们可以通过帮助他们回顾自己过去取得的成绩和进步，让他们认识到自己不是一无是处的。
同时，与学生进行对话，了解他们内心真实的想法和忧虑，找出具体问题并给予指导。
通过转变思维方式，使学生能够重新建立起积极向上的心态，从而更加主动地面对学习。
二、情绪角度：处理负面情绪，增强自我调节能力此外，在辅导中我们还要重视学生的情绪问题。
厌学往往伴随着焦虑、沮丧等负面情绪，这会直接影响到他们的学习效果以及对未来的预期。
因此，在帮助他们改善情绪方面有关键性作用。
首先，我们可以通过设定合理的目标，并分解成可行的小目标来帮助他们逐步迈向成功。
在实现这些目标过程中，肯定和鼓励也是非常重要的支持手段。
其次，我们还可以引导孩子完善时间管理和学习计划技巧。
通过合理安排时间和任务优先级，减少压力感受。
最后，在家庭环境中建立良好支持体系也是至关重要的。
家长、老师和朋友都应该给予学生充分的理解与鼓励，共同创造积极向上的氛围。
三、行动角度：激发学习兴趣，培养自主动力除了认知和情绪方面的处理，我们还需要引导学生从行动层面来改善厌学情况。
这涉及到如何激发学生对学习的兴趣和积极主动性。
首先，在辅导过程中，我们可以通过挖掘他们的兴趣爱好，将其与学习内容相结合。
教育厌学生之我见
教育厌学生之我见
在我们的校园里，每个班级中都有一个或几个厌学的学生，他们由于种种原因不爱学习，对学习失去了兴趣，课堂上注意力不集中，作业完不成，有的甚至发展成逃课。
作为一个班主任，如何教育这一类的学生，我是从以下几点入手的：
一、了解厌学的原因
如果发现班级中有厌学的学生，我会及时与学生沟通，了解其不爱学习的原因，用爱心和真诚打动学生，让学生敢于向老师说过户自己的心里话，根据情况采取相应的教育措施。
二、经常与家长沟通和交流。
经常与厌学生的家长保持联系，共同商讨教育孩子的方法好和技巧，不当着家长的面批评学生，不让家长打骂孩子，家校联手，形成教育合力。
三、善于发现学生的闪观点。
学习成绩再差的学生也有自尊心，教师不要当着全班学生的面批评或者训斥他们，不对他们发脾气，挖掘它们身上的优点，多鼓励他们，保护他们的自尊心不受到伤害。
让他们感受到老师相信自己，不会放弃自己。
四、改进教学方法
学生厌学大部分是对学习失去了兴趣，因此，我不断学习，积极改变教学方法，让学生积极、主动的参与到课堂教学之中去，学生动手、动脑，精心设计练习，寓教于乐，使课堂生动、活泼，有趣。
小学生厌学原因及对策之我见
小学生厌学原因及对策之我见每一个人都会有自己的学习经历，在学习经历中的各自学习感受也是不相同的。
对于大多数人来说，学习是少年时期一件快乐的事儿。
但是，由于学习本身具有一个长期性，也具有一系列的复杂性，再加上各种原因，在今天，对于一部分小学生来说，学习却是一件苦恼的事情，是令他们厌倦的事情。
厌学现象，如果不加以有效引导和控制，就会发展成厌学症，导致学生对学习失去兴趣，上课不认真听讲，不完成作业，甚至于恨书、恨老师、恨学校，严重者会旷课、逃学。
这样的情况，对家长、对孩子、对老师都是有危害的。
实际上，这些孩子的处境既可气，又可怜。
作为家长、老师应该认真对待。
小学生产生厌学的原因是有区别的，但又具有相似的地方。
从总体上来看，可以分为来自家庭、社会和学校三个方面：一、家庭方面：一部分家长，由于种种原因让自己在学习上没有一定的收获，或是没有进入好的学校学习而导致自己没有固定的工作，整天为生活而奔波，对这些情况感到遗憾。
对于这种遗憾，他们想在子女的身上来得到实现。
于是，家长就对孩子提出很高的学习目标，在孩子没有达到目标的时候由于“恨铁不成钢”，对孩子采取简单粗暴的方式，比如说进行打骂，或者是其它的恶意惩罚。
在这种情况下，学生觉得自己与家长之间无法沟通，家长不理解自己，觉得自己很孤单，有苦无处诉说，逐步变得开始讨厌家长，自然也就不想听家长的话，也就开始厌恶学习。
家长的过高期望，成为了学生学习的一种负担。
另外，有的家长却持与上面这些期望过高的家长相反的态度。
对孩子有一种溺爱心理，看见孩子学习上有些困难，绞尽脑汁都没办法做出来的时候，家长就这样说：“管它的，不做了！反正你以后又成不了才，当不了大官的，我也不指望你！……”这时的孩子巴不得你这么说，于是就放心地玩。
当老师叫他学习的时候，他也就把父母的话拿出来，甚至于还说：“你当老师一个月才挣多少钱？还不如我父母在外打工挣的钱多。
你有什么了不起的！”听到这样的话语，作为老师，心里却是一种说不出的滋味。
学生厌学心理辅导体会
学生厌学心理辅导体会在我们的教育系统中，学生厌学是一个普遍存在的问题。
许多学生对于上学感到疲倦、无聊，并且缺乏动力去追求知识。
作为一名心理辅导员，我积极尝试提供帮助和支持，解决学生们的厌学问题。
在这篇文章中，我将分享我的体会和观察，并提出一些有效的方法来应对学生的厌学情绪。
一. 理解和关注学生情绪学生的厌学有时候并不仅仅源自他们对具体科目的不喜欢，背后可能隐藏着更深层次的原因。
因此，在进行心理辅导时，首先要做好与学生建立沟通和信任的工作，了解他们真正面临的问题。
1.1 倾听和接纳对于这些厌学的同学来说，曾经被抛弃或者忽视过程成了高伤害事件，则很重要地反复告诉他们老师站在自己身上看事情，并同样参与思考其中困扰之处。
做到坚持用挑逗性语气表示兴趣、能够切实起到激励作用，把最好的一面展示给学生看。
1.2 关注情绪变化学生的情绪是日常心理辅导中非常重要的指标。
他们可能会出现焦虑、沮丧、反社交等问题。
观察和关注这些情绪变化对于及时预警厌学问题至关重要。
如果发现学生有明显不正常的行为或情绪表达，应及时与家长或其他相关人员进行沟通，并提供适当的帮助。
二. 提供积极的反馈和鼓励厌学往往源于学习过程中缺乏积极刺激和肯定感。
通过正确的方法来给予肯定和帮助可以迅速改善学生对教育过程的态度。
2.1发现并强调其优点每一个学生都有自己独特的闪光点和潜能，在心理辅导中我们需要发现他们身上闪耀的部分并加以强调。
留意他们在某些方面表现进步，并及时赞扬鼓励，让他们增强自我认同感，从而提高对学习的兴趣。
2.2 清晰的目标设立对于学生来说，缺乏明确的目标是产生厌学情绪的另一个原因。
作为心理辅导员，我们可以帮助他们树立具体和可实现的目标。
逐步引导他们制定简单、可行、切实提高自己能力和成就感的目标，并给予关注和指导。
三. 创造积极而有趣的学习环境学习环境对学生的情绪和态度产生重大影响。
为了应对学生的厌学心理，我采取了以下方法来创建积极而有趣的学习环境。
学生厌学讲座心得体会
随着社会的发展和教育的进步，学生厌学现象逐渐成为教育领域关注的热点。
近日，我有幸参加了一场关于学生厌学问题的讲座，通过聆听专家的深入剖析和实际案例分析，我对学生厌学现象有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
一、学生厌学现象的成因1. 家庭因素家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分。
家长的教育方式、家庭氛围以及家庭教育理念都会对孩子的学习态度产生影响。
过分溺爱、过度期望、忽视孩子的个性需求等家庭因素都可能导致孩子产生厌学情绪。
2. 学校因素学校教育是学生接受知识、培养能力的重要场所。
然而，一些学校在教育教学过程中存在以下问题：应试教育压力大、课程设置不合理、教学方法单一、教师与学生沟通不足等，这些问题都可能导致学生产生厌学情绪。
3. 社会因素社会竞争激烈，家长和社会对学生的期望值越来越高，导致学生在学习过程中承受巨大压力。
此外，网络、游戏等娱乐方式的诱惑，使学生容易分心，导致学习效果不佳，进而产生厌学情绪。
4. 学生自身因素学生自身因素也是导致厌学现象的重要原因。
如：学习兴趣缺失、学习方法不当、自信心不足、心理承受能力差等。
二、解决学生厌学问题的策略1. 家庭教育家长要树立正确的教育观念，关注孩子的身心健康，尊重孩子的个性需求。
家长应与孩子建立良好的沟通，关心孩子的学习，了解孩子的困惑，共同寻找解决问题的方法。
2. 学校教育学校要减轻学生课业负担，合理设置课程，关注学生的兴趣爱好，开展丰富多彩的课外活动。
教师要提高教育教学水平，采用多样化的教学方法，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣。
3. 社会关注社会要营造良好的教育氛围，关注学生的心理健康，减轻学生的心理压力。
同时，要加强对网络、游戏等娱乐方式的监管，引导学生正确使用网络，避免沉迷其中。
4. 学生自身调整学生要树立正确的学习观念，明确学习目标，培养良好的学习习惯。
学会调整心态，面对困难和挫折时保持积极乐观的态度，提高心理承受能力。
三、个人感悟通过参加此次讲座，我对学生厌学问题有了更全面的认识。
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学生“厌学”之我见
“厌学”的问题究竟出在哪里？对此有多种说法，但最根本的原因是违背学生心意而强迫为之的结果，是学生身心负担过重的结果．如何面对学生“厌学”呢？这需要学校和家长的共同关爱和抚慰。
1．减轻学生的课业负担学习时间过长，学习任务过重，使学生疲于应付，身心受到伤害这是他们腻烦学习的一个主要原因。
要看到学生正处在长身体阶段，除了学习之外，他们还需要休息和娱乐，在完成适量的作业后让学生有充裕的时间去活动，去做他们喜欢做的事情。
2．尊重学生的自主选择尊重学生的基本方法就是许可并承认学生自己选择的事物。
对于课外学什么、练什么、要根据学生的兴趣和意愿而定，不能逼迫和强求。
教师和家长要多听听学生的意见和建议，对他们的正当要求要给予充分的理解和满足，不能听而不闻、置之不理，要维护学生的自尊心。
帮助学生树立高度的自尊心是施教成功的钥匙。
自尊才能自爱、自强、自信。
一般地说，对自己很满意，而且深感自己倍受重视和深受喜爱的学生，才有着很强的自尊心，他们的创造力和主观能动性能够得到很好地发挥。
因此，无论是教师还是家长，都要充分向学生表现他的热衷、喜爱和重视之情。
现实生活中，不少望子成龙心切的家长往往向学生提出过分的要求，学生一旦达不到，就挖苦、数落学生，有的埋怨学生这也不行，那也不行，伤害了学生的自尊心，也就消磨了他们继续拼搏进取的内在动力。
作为师长，
对于学生要多给予恰当的正面评价，对他们所做的努力，要多给予鼓励和表扬，对于他们随着年龄的增长而表现出的日益强烈的精神需要，要及时予以满足，不能百般阻挠、大力限制，甚至不予耐心的解释而强行管卡。
3．磨练学生的意志力一些学生缺乏忍耐力、竞争力，缺乏契而不舍百折不挠的精神，这也是产生厌学现象一个主要原因。
教师和家长，不能因为学生不想学就随意迁就，使他们半途而废。
要通过教育开导，使学生知道自己在干什么，为什么干，使他们始终明确自己的努力方向。
学生心中有了确切的目标，就会有意识地为实现目标去努力，从而表现出坚毅、顽强的能力。
这种目标要恰当，不能离谱，是学生经过一定的努力能够达到的。
同时，还应看到只有远大宏伟的目标才能够激发出更加顽强的意志力。
4．培训学生的兴趣学生有了某方面的兴趣便是某方面成功的一半。
要使学生顺利地发展能力品质，掌握知识与技能，就必须首先激发他们的兴趣。
不少家长希望学生学这学那，而不注意培养学生的兴趣，结果只能事与愿违。
心理学原理告诉我们，对于正处在成长期的学生来说，有什么样的环境刺激，就会出现什么样的反应。
家长希望孩子产生某一兴趣，就应提供相应的环境刺激。
身教重于言教，在培养健康兴趣方面，师长应以身作则。
与此同时，对于他们所做的努力要积极的称赞，让他们体验到成功的喜悦，使他们萌生出越来越浓的学习兴趣，使校园成为他们的乐园。
5．加强学校与家长联系通过家长学校、家长经验交流、定约家教周刊、阅读有关青少年心理反面的书刊等形式学习如何教育孩子做人，如何指导孩子的学习，如何指导孩子树立远大理想，如何塑造自身的人身价值，如何进行自我的心理调适，承受挫折，培养自控能力等，并与接受优秀家长的自身言教并重，认识一味溺爱、打骂、体罚、放纵等教育方式的危害性，多与学校配合，帮助学生消除厌学心理。
厌学的孩子一般学业成绩较差，在学习上屡遭失败，常受到家长的责备、教师的批评、同学的冷遇，因此他在学习上就会悲观失望，自暴自弃，学习对他们来说便是一种沉重的负担，根本谈不上兴趣爱好。
因此，教师要耐心细致的对他们进行个别辅导，在课堂提问时，向他们提出比较浅的，简单的问题，答对了应及时鼓励，这样他们就会产生一种“我也能回答老师提问，我也能学习好功课”的信心，即使答借了，教师也不能埋怨和训斥；还可以让学生尽可能多地列出自己学习上的优势，列出自己曾经有过的成功之举，并对某一点好的行为习惯的赞赏等。
这样在爱抚和激励中帮助学生树立乐学的信心，给予他们克服困难的信心、勇气和内驱力。
从而唤起学生心灵深处的自我向上意识。
六、教师必须要更新教育观念。
改革传统的师生关系，建立一种新型的教学观：教——教会学生学习；学——学会如何学习。
教师要新生学生的主体性和能动性，把学习自主权还给学生。
叶圣陶先生曾说过，学习是学生自己的事，无论教师讲得多好，不调动学生学习的积极性，不让他们自学，不培养自学能力，是无论如何也学不好的。
因此，要让学生真正成为学习的主人，从而从根本上解决厌学
问题。
古语说：“亲其师，信其德”，师生关系会直接影响学生的学习态度和学习积极性。
学生觉得老师喜欢他、欣赏他时，学起来就会觉得特别有劲。
因此，教师应深入到学生中去，与他们谈心，倾听他们的心里话，在摸清情况的前提下，进行分析归类。
制定相应的帮扶措施，找到师生心连心的通道，赢得学生的依赖和配合。
作为教育者，要用发展的眼光看待学生，经常鼓励他们进步，帮助他们端正学习态度，改进学习方法，调动学生的主动性，尽快从厌学情绪中挣脱出来。
特别要注意的是，教师应设身处地的为学生创设表现长处、发挥特长的舞台。
比如组织“故事会”、“演唱会”、“朗诵会”、“体育竞赛”、“小发明”等一系列丰富多彩的第二课堂活动，这样充分调动孩子的积极性和主动性，使他们各自的才能得到淋漓尽致的发挥，从而看到自己的长处和优点，感到成功的喜悦。
维护学生自尊心，帮助学生树立高度的自尊心是施教成功的钥匙。
对此，教师要充分向学生表现出热忱、喜爱和重视之情。
总之，小学生厌学的成因是复杂的，后果也是可怕的，可是厌学的学生并不是无可救药的。
对于厌学的学生，教师与家长要密切配合，认真分析，找出原因，对症下药，才能有效的解决问题。
要把尊重与爱撒给每一个学生，从他们的心理需要出发，进行教育和帮助，切实解决好他们的学习心理问题，才能让每一个学生更好地适应新时代教育的要求，从而顺利完成自己的学业。