北师大版语文六年草原课件
合集下载
部编教材六年级上册语文《草原》公开课PPT1
部编教材六年级上册语文《草原》公 开课PPT 1
部编教材六年级上册语文《草原》公 开课PPT 1
在这么优美的环境中，作者的感受是怎样的呢?
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望， 又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
两个“既……又……”表达出作 者第一次来到草原的感受：置身于这 充满诗情画意的境界中，作者自然会 惊叹，并产生舒服之感；因此，既愿 久立欣赏，又想吟诵诗篇。
部编教材六年级上册语文《草原》公 开课PPT 1
部编教材六年级上册语文《草原》公 开课PPT 1
1草 原
六年级上册﹒第一单元
部编教材六年级上册语文《草原》公 开课PPT 1
部编教材六年级上册语文《草原》公 开课PPT 1
我会写
tǎn
毯
tí
蹄
chén
陈
fǔ
腐
shɑnɡ
裳
shāo
稍
hónɡ
虹
wēi
微
洒脱——拘束
迂回——笔直
静寂——喧闹
团结——分裂
羞涩——大方
部编教材六年级上册语文《草原》公 开课PPT 1
部编教材六年级上册语文《草原》公 开课PPT 1
课文
朗读课文，边读边思考：课文主要写了什么 内容？是按照什么顺序写的？
课文写了老舍先生第一次访问内蒙古大草原 时的所见、所闻、所感。先描写了草原美景，再 按照事情发展的顺序，依次描绘了“迎客—相 见—款待—话别”的场景。
牛羊多起来，也看到了马群， 蒙 古 族 同 胞 身 着 节
隐隐有鞭子的轻响。快了， 日盛装，策马疾驰，远
快到了。忽然，像被一阵风 吹来似的，远处的小丘上出 现了一群马，马上的男女老 少穿着各色的衣裳，群马疾 驰，襟飘带舞，像一条彩虹
部编教材六年级上册语文《草原》公 开课PPT 1
在这么优美的环境中，作者的感受是怎样的呢?
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望， 又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
两个“既……又……”表达出作 者第一次来到草原的感受：置身于这 充满诗情画意的境界中，作者自然会 惊叹，并产生舒服之感；因此，既愿 久立欣赏，又想吟诵诗篇。
部编教材六年级上册语文《草原》公 开课PPT 1
部编教材六年级上册语文《草原》公 开课PPT 1
1草 原
六年级上册﹒第一单元
部编教材六年级上册语文《草原》公 开课PPT 1
部编教材六年级上册语文《草原》公 开课PPT 1
我会写
tǎn
毯
tí
蹄
chén
陈
fǔ
腐
shɑnɡ
裳
shāo
稍
hónɡ
虹
wēi
微
洒脱——拘束
迂回——笔直
静寂——喧闹
团结——分裂
羞涩——大方
部编教材六年级上册语文《草原》公 开课PPT 1
部编教材六年级上册语文《草原》公 开课PPT 1
课文
朗读课文，边读边思考：课文主要写了什么 内容？是按照什么顺序写的？
课文写了老舍先生第一次访问内蒙古大草原 时的所见、所闻、所感。先描写了草原美景，再 按照事情发展的顺序，依次描绘了“迎客—相 见—款待—话别”的场景。
牛羊多起来，也看到了马群， 蒙 古 族 同 胞 身 着 节
隐隐有鞭子的轻响。快了， 日盛装，策马疾驰，远
快到了。忽然，像被一阵风 吹来似的，远处的小丘上出 现了一群马，马上的男女老 少穿着各色的衣裳，群马疾 驰，襟飘带舞，像一条彩虹
部编版六年级语文上册1草原课件(共24张PPT)(1)
羞 xiū (害羞 羞耻）
涩 sè(羞涩 艰涩）
跤 jiāo (摔跤）
偏 piān (偏向 偏听偏信）
涯 yá(天涯海角 一望无涯）
貳 新知讲授
理清思路
本文是按作者进入草原以后的经历事情物贿来叙述的。自由读课文，想一想课文写了哪些内容？
草原美景
热情迎客
亲切相见
盛情款待
联欢话别 （纵情深情）
作者把空间位置、事情发展、思想感情三条线交融在一起，随着空间的转移、事情发展，思想感情也在逐步加深，同学 们根据上列内容找出所对应的文章段落。
一碧千里
“碧”是形容青草很绿,“千里”是指草原很广阔，“一”是都 和全的意思。这句话写出草原碧绿、广阔的特点。
作者又是如何描述小丘的线条呢？
品味草原美
Ø “翠色欲流”是指颜色非常苍翠郁郁葱葱像水一样要流出来一般.(也称“翠色欲滴”) 欲：像要；几乎；好像 Ø 这句话突出了草原的广阔碧绿，小丘线条的柔美 Ø 整个草原犹如一幅中国画那样让人赏心悦目。
教学目标: 知识与技能目标: 1.学会本课生词，理解课文中的重点词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一自然 段。 3.理解课文内容，领会课文中对事物静态和动态的描写。 过程与方法目标: 1.通过欣赏图片、诵读，想象等方法走入文本的情境， 体会文章表达的情感。 2.通过替换、比较等方法体会语言的简约之美。 情感态度与价值观: 体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草 原、热爱草原人民的感情。
教学重难点: 教学重点: 1.有感情地朗读课文，理解课文内容。 2.引领学生走进文本的情境，体会文章 表达的情感。 教学难点: 1.具体体会课文中的静态、动态描写。 2.体会民族团结之情。
壹 作者简介
北师大版《草原》课件
草原的文化遗产及保护利用
文化遗产
草原地区拥有众多文化遗产，如蒙古族的长调民歌、呼麦等 非物质文化遗产，以及大窑文化等重要的考古遗址。这些文 化遗产具有重要的历史和文化价值。
保护利用
为了保护和传承这些珍贵的文化遗产，需要采取有效的措施 加强保护和传承工作，同时也要合理利用这些资源发展旅游 等产业，促进经济发展和文化交流。
旅游资源
草原拥有壮阔的自然风光和独特的文化底蕴，是旅游者向往的胜地。游客可 以在这里领略到独特的草原文化和风情，还可以参加各种草原活动，如骑马 、射箭、摔跤等。
草原的生态及环境保护
生态
草原是一个生态系统，是草甸植物和草原植被的主要分布区。草原生态系统对维 持全球生态平衡起着重要作用，也为中国北方地区提供了丰富的生态服务。
气候特点
草原属于温带大陆性气候，四季分明，冬季寒冷干燥，夏季 炎热多雨。其中，内蒙古高原的温差较大，降水量较少，而 锡林郭勒草原和*草原的气候较为适宜，有利于草原的生长和 发展。
草原的历史文化及旅游资源
经济 、文化中心。历史上，匈奴、鲜卑、突厥、蒙古等民族都在这里繁衍生息， 留下了丰富的文化遗产。
文化传承
草原文化传承具有重要意义，它承载了游牧民族的传统文化和历史记忆，是中华民族优秀 传统文化的重要组成部分。
草原的传统民俗及节日庆典
传统民俗
草原地区有着丰富多彩的传统民俗文化，包括歌曲、舞蹈、服饰、饮食等方面， 这些民俗文化是草原文化的瑰宝，具有独特的艺术价值和历史价值。
节日庆典
草原地区有许多传统节日庆典，如蒙古族的那达慕节、藏族的藏历新年等，这些 节日庆典不仅是民族文化的重要体现，也是民族团结和交流的重要平台。
草原的主要动物种类及分布
部编教材六年级上册语文《草原》精品系列PPT
品读课文，体会草原美 部编教材六年级上册语文《草原》精品系列PPT
这种境界，既使 人 人惊叹，又叫人舒 陶 服，既愿久立四望， 醉 又想坐下低吟一首 了 奇丽的小诗。
部编教材六年级上册语文《草原》精 品系列P PT
品读课文，体会草原美 部编教材六年级上册语文《草原》精品系列PPT
马
连骏马和大牛 牛
部编教材六年级上册语文《草原》精 品系列P PT
部编教材六年级上册语文《草原》精 品系列P PT
群马疾驰 襟飘带舞
部编教材六年级上册语文《草原》精 品系列P PT
部编教材六年级上册语文《草原》精 品系列P PT
从这些场面中你感受到了草原人民的什么特点？
热情好客
部编教材六年级上册语文《草原》精 品系列P PT
1草原
老舍(1899-1966)中 国现代著名小说家、戏剧 家。原名舒庆春，字舍予， 北京人。1913年入北京师 范大学，毕业后曾任小学 校长、中学教员。1924年 赴英国伦敦大学任教，并 开始文学创作。
他的作品有《骆驼祥子》、《四世同堂》 话剧有《茶馆》、《春华秋实》。《草原》 摘选自他写的《内蒙风光》。
部编教材六年级上册语文《草原》精 品系列P PT
生字，新词
蒙 měng
好客hào
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ同行xíng
似乎sì
“毯”的最后一笔为点 “吟”“貌”不要多一点 “襟” “涩”不要少一点。
部编教材六年级上册语文《草原》精 品系列P PT
部编教材六年级上册语文《草原》精 品系列P PT
浏览课文：
草原给你留下了怎样的印象？用 一个字来概括。
“初入草原”，感受“洒脱”之 美
• “汽车走了一百五十里，才到达目的地。 一百五十里全是草原。再走一百五十 里，也还是草原。草原上行车十分洒 脱，只要方向不错，怎么走都可以。 初入草原，听不见一点儿声音，也看 不见什么东西，除了一些忽飞忽落的 小鸟。” 一个词来概括
六年级语文下册《草原》课件3北京版
•表示什么意思？能用“既……又……”说一
•句话吗？
• 最后一句话：在这境界里，连骏马和大 •牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无 •限乐趣。这是真的吗？为什么这样写？ •运用拟人的手法，也突出了草原的美。
• “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话
•斜阳”该怎样理解？它表达了作者 怎
•样的思想感情？
• 马上的男女老少，穿着各色的衣裳， •群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我 •们飞过来。 • 把“飞”改成“跑”行吗？他们为什么要 •跑得那么快？
六年级语文下册《草原》课 件3北京版
•这次我看到了草原。
•这次，我看到了草原。
•对比着读一读，感受到有什么不同 ？
• 作者第一次来到草原，看到的 •天空景色是怎样的？
• 如果你置身于这样一种清鲜、辽阔
•的环境之中，会产生怎样的感受呢？ 作
•者的感受又是怎样的？源自• 作者为什么会“惊叹”？“既……又 ……”
• 读了课文，蒙古族同胞给你 •留下了怎样的印象？
•作业布置
•1.抄写生字、新词。 •2.仿照第一自然段写一段话 。
•句话吗？
• 最后一句话：在这境界里，连骏马和大 •牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无 •限乐趣。这是真的吗？为什么这样写？ •运用拟人的手法，也突出了草原的美。
• “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话
•斜阳”该怎样理解？它表达了作者 怎
•样的思想感情？
• 马上的男女老少，穿着各色的衣裳， •群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我 •们飞过来。 • 把“飞”改成“跑”行吗？他们为什么要 •跑得那么快？
六年级语文下册《草原》课 件3北京版
•这次我看到了草原。
•这次，我看到了草原。
•对比着读一读，感受到有什么不同 ？
• 作者第一次来到草原，看到的 •天空景色是怎样的？
• 如果你置身于这样一种清鲜、辽阔
•的环境之中，会产生怎样的感受呢？ 作
•者的感受又是怎样的？源自• 作者为什么会“惊叹”？“既……又 ……”
• 读了课文，蒙古族同胞给你 •留下了怎样的印象？
•作业布置
•1.抄写生字、新词。 •2.仿照第一自然段写一段话 。
草原完美版课件
文中指草原辽阔平坦，在开车是可以 随心所欲，而不必担心有什么危险。
草原完美版课件
迂回的明如玻璃的带子———河
草原完美版课件
深读悟情，感受“人情ห้องสมุดไป่ตู้”
读2~5自然段： 找出人们活动的地点，说说人们在不同的地方 分别做了哪些事情？
草原完美版课件
快速阅读第2至5自然段，同桌讨论合作， 把你们认为最满意的答案用简洁的语言填入表格。
你能说出多音字其它的读音吗？
蒙 měng
好客hào
同行xíng
似乎sì
“毯”的最后一笔为点 “吟”“貌”不要多一点 “襟” “涩”不要少一点。
草原完美版课件
解释下列生词： 1.勾勒：用线条画出轮廓。 2.渲染：用水墨或色彩涂抹画面
3.羞涩：难为情，不自然的样子
4.洒脱：（言谈、举止、风格）自然不拘束
诗。
草原完美版课件
第１节是文章的第一部分，写作者初入草原看到草原的美 丽景象和给人带来的乐趣
作者初入草原，看到的景色怎样？作者是抓住哪些 景色来写的？为什么抓住这些景物写？
作者初入草原，看到草原的奇丽景色，他抓住天空 、空气、小丘、平地、羊群这些景物来写的。因为 这些景物显示了草原的特色。作者是按什么顺序写 这些景物的？
草原完美版课件
“初入草原”，感受“洒脱” 之美
“汽车走了一百五十里，才到达目的 地。一百五十里全是草原。再走一百 五十里，也还是草原。草原上行车十 分洒脱，只要方向不错，怎么走都可 以。初入草原，听不见一点儿声音， 也看不见什么东西，除了一些忽飞忽 落的小鸟。”
草原完美版课件
洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。
草原完美版课件
小丘柔美.
草原完美版课件
渲染
草原完美版课件
迂回的明如玻璃的带子———河
草原完美版课件
深读悟情，感受“人情ห้องสมุดไป่ตู้”
读2~5自然段： 找出人们活动的地点，说说人们在不同的地方 分别做了哪些事情？
草原完美版课件
快速阅读第2至5自然段，同桌讨论合作， 把你们认为最满意的答案用简洁的语言填入表格。
你能说出多音字其它的读音吗？
蒙 měng
好客hào
同行xíng
似乎sì
“毯”的最后一笔为点 “吟”“貌”不要多一点 “襟” “涩”不要少一点。
草原完美版课件
解释下列生词： 1.勾勒：用线条画出轮廓。 2.渲染：用水墨或色彩涂抹画面
3.羞涩：难为情，不自然的样子
4.洒脱：（言谈、举止、风格）自然不拘束
诗。
草原完美版课件
第１节是文章的第一部分，写作者初入草原看到草原的美 丽景象和给人带来的乐趣
作者初入草原，看到的景色怎样？作者是抓住哪些 景色来写的？为什么抓住这些景物写？
作者初入草原，看到草原的奇丽景色，他抓住天空 、空气、小丘、平地、羊群这些景物来写的。因为 这些景物显示了草原的特色。作者是按什么顺序写 这些景物的？
草原完美版课件
“初入草原”，感受“洒脱” 之美
“汽车走了一百五十里，才到达目的 地。一百五十里全是草原。再走一百 五十里，也还是草原。草原上行车十 分洒脱，只要方向不错，怎么走都可 以。初入草原，听不见一点儿声音， 也看不见什么东西，除了一些忽飞忽 落的小鸟。”
草原完美版课件
洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。
草原完美版课件
小丘柔美.
草原完美版课件
渲染
北师大版语文六年草原课件
点四此年播级放语教文上学册视频
5
那些小丘的线条是那么柔美， 就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒 的中国画那样，到处翠色欲流，轻
轻流入云际。点四此年播级放语教文上学册视频
6
点四此年播级放语教文上学册视频
7
那些小丘的线条是那么柔美， 就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒 的中国画那样，到处翠色欲流，轻
轻流入云际。点四此年播级放语教文上学册视频
草原
点四此年播级放语教文上学册视频
1
这是( 美丽 )的草原
点四此年播级放语教文上学册视频
2
点四此年播级放语教文上学册视频
3
羊群一会上了小丘，一会又下来， 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了 白色的大花。
点四此年播级放语教文上学册视频
4
羊群一会上了小丘，一会又下来， 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了 白色的大花。
四年级语文上册
20
也不知道谁的手，总是热乎乎地 握着，握住不放。大家的语言不同， 心可是一样。握手再握手，笑了再笑。
四年级语文上册
21
点此播放教学视频
四年级语文上册
22
能歌善舞 多才多艺
点四此年播级放语教文上学册视频
23
点四此年播级放语教文上学册视频
24
点四此年播级放语教文上学册视频
25
您辛苦了
再见
点此播放教学视频
四年级语文上册
26
点四此年播级放语教文上学册视频
18
忽然，像被一阵风吹来的， 远处的小丘上出现了一群马，马 上的男女老少穿着各色的衣裳， 群马疾驰，襟飘带舞，好像一条 彩虹向我们飞来。
点四此年播级放语教文上学册视频
19
也不知道谁的手，总是热乎乎地 握着，握住不放。大家的语言不同， 心可是一样。握手再握手，笑了再笑。
第1课《草原》课件-六年级上册语文统编版
老舍原名舒庆春，字舍予。
中国现代小说家、作家、语言大 师、人民艺术家、北京人艺编剧，新 中国第一位获得“人民艺术家”称号 的作家。
代表作有小说《骆驼祥子》《四 世同堂》，话剧《茶馆》 《龙须沟》
奇丽：奇特而美丽
融情于景
是将人物在活动Leabharlann 程中 所产生出来的情愫暗含在人 物活动场所的景观物象描写 之中，把主观感情融入到客 观景物的描写之中，以客观 之景来寄托感情。
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
盛装打扮
迎宾人之多 迎宾心之切
热情好客 早有准备
套马
摔跤
舞蹈
生活中你也有过与人惜别的经历吧，和 同学交流。 交流指导：
1.想一想你最难忘的人与惜别的经历是 哪一次。
2.说清楚时间、当时的场面，你的感受 是怎样的。
中国现代小说家、作家、语言大 师、人民艺术家、北京人艺编剧，新 中国第一位获得“人民艺术家”称号 的作家。
代表作有小说《骆驼祥子》《四 世同堂》，话剧《茶馆》 《龙须沟》
奇丽：奇特而美丽
融情于景
是将人物在活动Leabharlann 程中 所产生出来的情愫暗含在人 物活动场所的景观物象描写 之中，把主观感情融入到客 观景物的描写之中，以客观 之景来寄托感情。
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
盛装打扮
迎宾人之多 迎宾心之切
热情好客 早有准备
套马
摔跤
舞蹈
生活中你也有过与人惜别的经历吧，和 同学交流。 交流指导：
1.想一想你最难忘的人与惜别的经历是 哪一次。
2.说清楚时间、当时的场面，你的感受 是怎样的。
六年级语文草原课件
导语：课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。
以下，是六年级语文草原课件，希翼对你们有匡助！1、有感情地朗读课文，了解课文内容，知道课文写的是两个部份，一部份是草原美景，另一部份是蒙汉情深。
2、理解课文第一自然段，通过语言文字展开想象，认识草原的特点，体味草原的自然体面。
3、有感情地背诵课文，培养学生对语言文字的感悟能力，积累课文中的优美语言。
1、了解课文内容，理清课文层次。
2、通过语言文字展开想象，再现课文中所描绘的自然体面。
体味课文中静态和动态描写。
相关课件一、出示课题，想象漂亮的草原1.出示课题：草原。
介绍作者老舍。
回顾曾经学过的老舍先生的作品。
2.说说你印象中的草原。
学生可以有个各种不同的描述，语言表述要流畅，还可以说说怎么会获得这样的印象。
比如：(1)草原是辽阔的，一望无际(2)草原是漂亮的，绿绿的草地，五颜六色的野花(3)草原是充满生机的二、初读课文，走进文中的草原1. 自由朗读课文，把课文读通顺，同时划出生字新词，读准生字字音。
2.说说老舍笔下的草原是怎么样的？从哪里看出来的？同时朗读相关的句段。
学生可以自由表达初读课文后的感受，学生的感受可能会是多种多样的，教师要让学生主要的和次要的，引导学生达成这样的共识：(1)课文中的草原是漂亮的。
(2)课文中的草原是热情的。
朗读相关的句段时，一方面要关注学生的感受和课文的`语言的一致性，另一方面要重点指导学生把课文读正确读通顺。
三、再读课文，感受漂亮的草原1. 自由朗读课文，找一找草原的漂亮表现在哪些地方？画出有关的句子。
2.课堂交流，随机指导。
(1)在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那末柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色，轻轻流入云际。
北师大版《草原》课件
思维特点：五年级学生的思维处于直观形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段，具有 一定的抽象思维能力，但仍以直观形象思维为主。
学生在本课学习中的认知难点
1
理解草原上自然景色的描写，如草原的广袤、 绿意等。
2
理解作者在描写草原时所运用的修辞手法和表 达方式。
3
理解作者在描写草原中所表达的情感和思想。
学生在本课学习中可能遇到的阅读障碍
学习生字、生词
生字学习
利用课件呈现本课生字，学生朗读生字并组词，纠正学生容易读错或写错的字音 和字形。
生词理解
课件出示本课重点生词，学生结合课文语境理解词语的含义和用法。
初读课文，理清文章思路
初读课文
学生朗读课文，纠正学生的发音和断句错误。
梳理文意
学生浏览课文，根据提示概括出文章的主要内容，将长文读短，把握课文的 行文思路。
本文的主要内容和特点
主要内容
本文记叙了作者一行人访问内蒙古草原所看到的景色以及作者的感受，表达 了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。
主要特点
本文以明快、生动的语言，通过描写草原的美丽景色和内蒙古人民的热情好 客，展现了草原的独特魅力；同时，文章结构严谨，层次分明，有助于学生 理解和学习。
教材编排的意图和目的
学生需要提前预习的内容和方式
阅读教材
01
学生需要提前阅读有关草原的教材，了解草原的基本概念、特
点等。
观看视频
02
学生需要观看教师制作的教学视频，了解草原的分布、类型和
生态系统的特点等。
收集资料
03
学生需要收集有关草原的各种资料，如图片、文章等，以便上
课时进行讨论和分析。
07
教学反思
本课教学的成功之处及原因分析
学生在本课学习中的认知难点
1
理解草原上自然景色的描写，如草原的广袤、 绿意等。
2
理解作者在描写草原时所运用的修辞手法和表 达方式。
3
理解作者在描写草原中所表达的情感和思想。
学生在本课学习中可能遇到的阅读障碍
学习生字、生词
生字学习
利用课件呈现本课生字，学生朗读生字并组词，纠正学生容易读错或写错的字音 和字形。
生词理解
课件出示本课重点生词，学生结合课文语境理解词语的含义和用法。
初读课文，理清文章思路
初读课文
学生朗读课文，纠正学生的发音和断句错误。
梳理文意
学生浏览课文，根据提示概括出文章的主要内容，将长文读短，把握课文的 行文思路。
本文的主要内容和特点
主要内容
本文记叙了作者一行人访问内蒙古草原所看到的景色以及作者的感受，表达 了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。
主要特点
本文以明快、生动的语言，通过描写草原的美丽景色和内蒙古人民的热情好 客，展现了草原的独特魅力；同时，文章结构严谨，层次分明，有助于学生 理解和学习。
教材编排的意图和目的
学生需要提前预习的内容和方式
阅读教材
01
学生需要提前阅读有关草原的教材，了解草原的基本概念、特
点等。
观看视频
02
学生需要观看教师制作的教学视频，了解草原的分布、类型和
生态系统的特点等。
收集资料
03
学生需要收集有关草原的各种资料，如图片、文章等，以便上
课时进行讨论和分析。
07
教学反思
本课教学的成功之处及原因分析
(赛课课件)六年级上册语文《草原》 (共17张PPT)
小丘也是绿的。
——————————————————————
（括号中填自己的感想，横线上填写自己 发出此感想的书中的句子。）
这是（美 丽）的草原。
那些小丘的线条是那么柔美， 就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒 的中国画那样，到处翠色欲流，轻 轻流入云际。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色
渲．染．，不用墨线勾．勒．的中国画那样。
到处翠色欲流，轻轻流入云际。
．．．．
这是（令 人 惊 叹）的草原。
在这境界里，连骏马和大 牛都有时候静立不动，好像回 味着草原的无限乐趣。
想象感受：
老舍先生初入草原看见 草原的美丽景色，总想“高歌 一曲”，同学们要是见到这种 美景，你会有什么感受呢？
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/3/312021/3/31Wednes day, March 31, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/3/312021/3/312021/3/313/31/2021 6:05:13 PM
•
11、人总是珍惜为得到。2021/3/312021/3/312021/3/31Mar- 2131-M ar-21
•
12、人乱于心，不宽余请。2021/3/312021/3/312021/3/31Wednesday, March 31, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/3/312021/3/312021/3/312021/3/313/31/2021
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年3月31日 星期三 2021/3/312021/3/312021/3/31
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年3月 2021/3/312021/3/312021/3/313/31/2021
——————————————————————
（括号中填自己的感想，横线上填写自己 发出此感想的书中的句子。）
这是（美 丽）的草原。
那些小丘的线条是那么柔美， 就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒 的中国画那样，到处翠色欲流，轻 轻流入云际。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色
渲．染．，不用墨线勾．勒．的中国画那样。
到处翠色欲流，轻轻流入云际。
．．．．
这是（令 人 惊 叹）的草原。
在这境界里，连骏马和大 牛都有时候静立不动，好像回 味着草原的无限乐趣。
想象感受：
老舍先生初入草原看见 草原的美丽景色，总想“高歌 一曲”，同学们要是见到这种 美景，你会有什么感受呢？
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/3/312021/3/31Wednes day, March 31, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/3/312021/3/312021/3/313/31/2021 6:05:13 PM
•
11、人总是珍惜为得到。2021/3/312021/3/312021/3/31Mar- 2131-M ar-21
•
12、人乱于心，不宽余请。2021/3/312021/3/312021/3/31Wednesday, March 31, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/3/312021/3/312021/3/312021/3/313/31/2021
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年3月31日 星期三 2021/3/312021/3/312021/3/31
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年3月 2021/3/312021/3/312021/3/313/31/2021
(赛课课件)部编版六年级上册语文《草原》 (共14张PPT)
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午3时40分6秒 下午3时 40分15:40:0621.2.27
谢谢大家
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年2月27日 星期六 下午3时40分6秒15:40:0621.2.27
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年2月 下午3时40分21.2.2715:40Februar y 27, 2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年2月27日 星期六 3时40分6秒15:40:0627 February 2021
5
在天底下,一碧千里而
并不茫茫。
6
天涯碧草
7
四面都有小丘，平地是绿 的，小丘也是绿的。羊群一会 儿上了小丘,一会儿又下来,走 到哪里都像给无边的绿毯绣上 了白色的大花。
8
草原像绿毯 羊群像白花
9
那些小丘的线条是那么柔美, 就像只用绿色渲染,不用墨线 勾勒的中国画那样,到处翠色 欲流,轻轻流入云际。
1
学习目标 • 初读课文，读准字音。看看在作者心目中的草原
是什么样子的？ • 速读课文，思考：作者写了草原哪些方面的情况？
2
……使我总想高歌一曲，表示我满心 的愉快。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服， 既愿久立四望，又想低吟一首奇丽的小诗。
3
草 原 的 天 空
4
那里的天比别处的更可 爱,空气是那么清鲜,天空是 那么明朗,使我总想高歌一 曲,表示我满心的愉快.
•
11、人总是珍惜为得到。21.2.2715:40: 0615:4 0Feb-2 127-Fe b-21
•
12、人乱于心，不宽余请。15:40:0615:40:0615:40Saturday, February 27, 2021
六年级语文下册《草原》课件5 北京版
景美 情深
空气
迎客
(天kō空ngqì)
相见
清(颜tiā色nkō
款待
n(线ygá条)n明s柔è)
联欢
美蒙汉情深何忍别,
天涯碧草话斜阳! 第二十五页，共27页。
拓展(tuò
１zh、ǎn用)延你伸喜: 欢的方式赞美一下这 片奇丽的土地和生活(shēnghuó) 在这片土地上的蒙古族人民,可以 说一说、唱一唱,吟首小诗也可以!
第十三页，共27页。
第十四页，共27页。
第十五页，共27页。
第十六页，共27页。
第十七页，共27页。
第十八页，共27页。
第十九页，共27页。
第二十页，共27页。
第二十一页，共27页。
第二十二页，共27页。
蒙汉情深何忍别 天涯(tiānyá)碧草 话斜阳
第二十三页，共27页。
第二十四页，共27页。
２、搜集有关(yǒuguān)少数民族风土 民情的资料，了解少数民族 的新发展。
第二十六页，共27页。
第二十七页，共27页。
第八页，共27页。
这种境界，既使人惊叹，又叫人 舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟 (dī yín)一首奇丽的小诗。
第九页，共27页。
汽车走了一百(yī bǎi)五十里，才到达目的地。一
百(yī bǎi)五
十里全是草原。再洒走脱一百(yī bǎi)五十里，也还是
草原。
(sǎ
草原上行车十分洒tu脱o)，只要方向不错，怎么走
那里的天比别处(bié chǔ)的更可爱， 空气是那么清新，天空是那么明朗，使 我总想高歌一曲。
第六页，共27页。
郁郁葱葱 (yùyùcō n翠g色cō欲n(gs)è
yù)流
六年级语文上册《草原》课件PPT课件部编版
别，大家站在蒙古包外，望着一望无际的碧绿
句
草原，在夕阳里倾诉着惜别之情。
欣
这是全文感情的升华，点名了作者流连忘
赏
返、不忍离去的原因是草原的景色美和人情 美，表达了蒙汉人民亲如骨肉，团结友爱的
感情。
PART 06 练习题
（一）补充词语，并解释所填的字
翠色（ 欲 ）流—将要—
一（ 碧 ）千里—绿—
（ 襟 ）飘带舞—— 教学流程：
介
他的作品有《 骆驼祥子》、《 四世
同堂》话剧有 《 茶馆》、《春华秋实 》。
《草原》摘选自他写的《内蒙读准下列加点字
勾勒（ lè ） 骏 马（jùn） 课文第2、3自然段中说，他们一来到学校很快就成了朋友，他们向高高飘扬的国旗敬礼，向老师问好，向树上欢叫的小鸟问好，坐在教室里跟着老师用普通话读课文，他们学习多
PART 04 课文分析
作者从哪几方面描写草原的？
景 美
草原 美景
课
草
文
原
欢迎远客
分
人 亲切相见
析
美 热情款待
联欢话别
作者是怎样描写草原美景的？
课 文 分 析
草 天空
比别处的更可爱，空气那 么清鲜，那么明朗
原
美 景
一碧千里
在天底下
翠色欲流
羊群一会儿上
了小丘一会儿又 下来
课 文 分 析
无论走到哪里 都像给无边的 绿毯绣上白色 的大花。
【6、学同习学目们标都】有一双会发现的眼睛，上完这节课，你有变化吗？ 《16、“闪光的金子”》
题 （3）在清水湖里有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面，田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。
这句话把—草—原——比作—绿—毯——，把—羊群— （3）把你的感受送到句子中，指名读。
句
草原，在夕阳里倾诉着惜别之情。
欣
这是全文感情的升华，点名了作者流连忘
赏
返、不忍离去的原因是草原的景色美和人情 美，表达了蒙汉人民亲如骨肉，团结友爱的
感情。
PART 06 练习题
（一）补充词语，并解释所填的字
翠色（ 欲 ）流—将要—
一（ 碧 ）千里—绿—
（ 襟 ）飘带舞—— 教学流程：
介
他的作品有《 骆驼祥子》、《 四世
同堂》话剧有 《 茶馆》、《春华秋实 》。
《草原》摘选自他写的《内蒙读准下列加点字
勾勒（ lè ） 骏 马（jùn） 课文第2、3自然段中说，他们一来到学校很快就成了朋友，他们向高高飘扬的国旗敬礼，向老师问好，向树上欢叫的小鸟问好，坐在教室里跟着老师用普通话读课文，他们学习多
PART 04 课文分析
作者从哪几方面描写草原的？
景 美
草原 美景
课
草
文
原
欢迎远客
分
人 亲切相见
析
美 热情款待
联欢话别
作者是怎样描写草原美景的？
课 文 分 析
草 天空
比别处的更可爱，空气那 么清鲜，那么明朗
原
美 景
一碧千里
在天底下
翠色欲流
羊群一会儿上
了小丘一会儿又 下来
课 文 分 析
无论走到哪里 都像给无边的 绿毯绣上白色 的大花。
【6、学同习学目们标都】有一双会发现的眼睛，上完这节课，你有变化吗？ 《16、“闪光的金子”》
题 （3）在清水湖里有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面，田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。
这句话把—草—原——比作—绿—毯——，把—羊群— （3）把你的感受送到句子中，指名读。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
忽然，像被一阵风吹来的， 远处的小丘上出现了一群马，马 上的男女老少穿着各色的衣裳， 群马疾驰，襟飘带舞，好像一条 彩虹向我们飞来。
也不知道谁的手，总是热乎乎地 握着，握住不放。大家的语言不同， 心可是一样。握手再握手，笑了再笑。
也不知道谁的手，总是热乎乎地 握着，握住不放。大家的语言不同， 心可是一样。握手再握手，笑了再笑。
能歌善舞
多才多艺
您辛苦了 再见
草
原
这是( 美丽 )的草原
羊群一会上了小丘，一会又下来， 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了 白色的大花。
羊群一会上了小丘，一会又下来， 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了 白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美， 就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒 的中国画那样，到处翠色欲流，轻 轻流入云际。
那些小丘的线条是那么柔美， 就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒 的中国画那样，到处翠色欲流，轻 轻流入云际。
这是( 碧绿 )的草原
四面都是小丘，平地是绿的， 小丘也是绿的。
这是( 广阔 )的草原
在天底下，一碧千里， 而并不茫Fra bibliotek。在天底下，一碧千里， 而并不茫茫。
返回
敕 勒 歌
这是（
）的草原人。
这是（热情好客）的草原人。
忽然，像被一阵风吹来的， 远处的小丘上出现了一群马，马 上的男女老少穿着各色的衣裳， 群马疾驰，襟飘带舞，好像一条 彩虹向我们飞来。