小学科学电磁铁(新编201912)
《小学科学电磁铁》课件
线圈匝数越多，产生的磁力越大。
3
磁力方向的决定因素
磁力方向由电流方向和线圈匝数共同决定。
电磁铁的磁极
01
02
03
磁极的形成
电磁铁的磁极由电流方向 和线圈匝ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ共同决定。
磁极的性质
磁极具有同性相斥、异性 相吸的性质。
磁极的改变
改变电流方向或线圈匝数 可以改变磁极的性质和位 置。
03
电磁铁的实验
制作电磁铁
02
电磁铁的工作原理
电流与磁场的关系
电流产生磁场
当电流通过导线时，会在导线周围产生磁场。
磁场方向与电流方向的关系
磁场的方向与电流的方向有关，遵循右手定则。
磁场强度的变化
电流的大小直接影响磁场的强度。
电磁铁的磁力产生
1 2
磁力与电流大小的关系
电磁铁的磁力大小与通过导线的电流大小成正比 。
磁力与线圈匝数的关系
准备材料
导线、电池、铁钉
制作步骤
将导线绕在铁钉上，然后接上电池，形成电磁铁
注意事项
确保导线紧密绕在铁钉上，避免短路
改变电磁铁的磁力
实验材料
不同线圈匝数的电磁铁、 大头针
实验步骤
分别用不同匝数的电磁铁 吸起大头针，观察吸起的 大头针数量
实验结论
线圈匝数越多，电磁铁磁 力越大
观察电磁铁的磁极
实验材料
磁力玩具是一种利用磁铁原理制作的儿童玩具，具有益智和娱乐的双重 功能。
磁力玩具的种类繁多，如磁力棒、磁力积木、磁力球等。这些玩具利用 磁铁之间的相互作用，可以创造出各种形状和结构，激发儿童的创造力
和想象力。
磁力玩具的设计应遵循安全标准，确保不会对儿童的身体健康造成危害 。
小学科学电磁铁的磁力(2019年12月整理)PPT课件
2. 实验中应当控制不变 的条件有哪些?需要变 化的条件是哪一个?
3. 研究需要什么材料?
4. 实验结果记录(吸起大 头针数量记录)
……
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4
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策； 四、控制政策与方法 ?固定资产实物管理、帐务管理部门及时获知并监督固定资产的购置、使用、处置； ?相关业务部门向会计部提供资产减值的依据，必要时聘请中介机构及专家发表专业意见； ?制定一定的付款政策，指导公式付款业务； 第二节 组织机构及岗位职责 一、部门 及部门职责 会计部： ?审核单据，进行相关资产或债务的会计核算； ?参与制定坏帐管理政策； ?定期向财务管理部传递财务管理所需会计资料； ?组织盘点工作； ?定期进行对帐，并催讨未清偿款项。 财务管理部： ?制定应付债务管理原则和政策，定期获得应付债务帐务汇总数据 并进行分析和应付债务合理性； ?参与制定坏帐管理政策； ?参与固定资产购置、建设、维修等工程项目招标； ?参与年末在建工程联合考察； ?分析无形资产价值，向会计部提供无形资产减值依据； ?定期收集汇总各生产经营管理部门的基础数据，进行财务分析，形成分类汇总的分析 报表。 设备部固定资产办公室： ?全面负责固定资产实物管理和监控； ?固定资产基础资料登记、维护记录、报告； ?参与固定资产立项及项目管理； ?组织或参与固定资产盘点工作。 供应部计划成本组： ?固定资产购置的成本控制和招标、询价管理。 企业发展部： ?参与固定资 产购置、建设、维修等工程项目招标。 投资管理办公室： ?分析控股子公式、参股公式的年度财务报告和企业经营状况，提交分析报告； ?分析公式所持有的券投资的价值，提交分析报告。 结算中心： ?办理银行结算业务。 各业务部门： ?分析各项资产价值，向会计部提供资产减值 依据； ?按照预算控制部门费用； ?向财务管理部提供财务分析所需的资料； ?提出固定资产请购需求，提供具体技术质量参数要求，参与固定资产购置招标或询价，实施固定资产实物基础维护 二、岗位职责 总经理： ?审批固定资产请购、在建工程立项、购置、毁损、减值和报废等环 节； ?审批资产减值管理政策； ?根据授权审批付款； 财务总监： ?根据财务分析报告决定财务管理的相关事项； ?审核资产减值管理政策； ?根据授权审批付款； 财务管理部部长： ?审核财务分析员提供的财务分析报告； ?制定应付债务管理政策； ?参与制定坏帐管理政策； ?参与 固定资产购置、建设、维修等工程项目招标。 财务管理部财务分析员： ?分析无形资产价值，向会计部提供无形资产减值依据； ?定期收集汇总各生产经营管理部门的基础数据，进行财务分析，形成分类汇总的分析报表。 会计部部长： ?制定坏帐管理原则和政策； ?审核单据是否经授 权审批； 会计部主管会计： ?审核记帐凭及其他会计凭； 会计人员： ?进行各项业务的核算； ?向财务管理部提供财务分析、财务管理所需资料。 第三节 业务授权 财务管理内部控制业务授权，是指公式内部各级管理人员在其职权范围内，根据既定的权限及有关职责执行财务管理各项 业务。- 财务管理内部控制业务授权详见下表。 项 目发起部门会签部门审核部门批准部门 /岗位/岗位/岗位/岗位 核实《借款明细表》会计部应收款会计部长助理部门部长 从工资中扣款清偿逾期欠款会计部应收款会计会计部部长 坏账管理政策的制定和调整会计部财务管理部财务总监 总经理 《坏帐准备计提表》主管会计会计部部长财务总监 坏账确认主管会计会计部部长、财务总监总经理 《短期投资跌价准备计提表》主管会计会计部部长财务总监 《长期投资减值准备计提表》主管会计会计部部长、财务总监总经理 《存货跌价准备计提明细表》主管会计会计部部长 财务总监 《固定资产减值准备计提明细表》主管会计会计部部长、财务总监总经理 《在建工程减值准备计提明细表》主管会计会计部部长、财务总监总经理 《无形资产减值准备计提表》主管会计会计部部长、财务总监总经理 编制固定资产购置预算各生产经营部门本部门部长总经理 编 制固定资产支出预算各生产经营部门财务管理部 固定资产一般维修使用部门设备部班组组长固定资产办公室 固定资产大修使用部门设备部班组组长部门部长总经理 固定资产部门内调拨使用部门部门部长 固定资产部门间调拨使用部门、固定资产办公室部门部长、设备部固定资产办公室 主管 《固定资产盘点差异明细表》盘点小组使用部门固定资产办公室、财务管理部财务总监、总经理 固定资产处置使用部门部门部长设备部、财务管理部 总经理 在建工程立项使用部门部门部长固定资产办公室、企业发展部、财务管理部总经理 在建工程超预算支出（5万以下）工程项 目组分管副总 在建工程超预算支出（5万以上）工程项目组总经理 在建工程不正常中断处理工程项目组企业发展部、固定资产办公室、财务管理部总经理 供应部额度外付款请求采购经理供应部经理分管副总 5万元以下应付帐款付款审核采购经理主管会计财务总监 5万元以上应付帐款付 款审核采购经理主管会计总经理 第四节 管理制度 一、债权管理 应收帐款管理制度( P4-Z2-J4-1-1 ) 一、目的 本管理文件明确了公式应收帐款确认、收回、对帐等相关业务的管理要求与操作规范，以规范应收帐款业务的基本程序。- 二、范围 本程序管理文件规范了公式应收帐款业 务，适用于会计部、结算中心、财务管理部等相关部门，并涉及三九医贸。 三、相关程序及制度 ?销售环节管理制度( P2-Z3-J4-2 ) ?结算中心管理制度( P3-Z4-8 ) 四、业务流程 步骤完成时间涉及部门步骤说明 1月末销售会计由三九医贸取得本月《入库单》，与成本会计提供的《产 成品报表》核对；根据实现销售产品品种、数量及《年度销售合同》所确定的销售单价，计算本月销售收入及应收帐款，制作并打印记帐凭 2主管会计审核记帐凭 3客户向三九医贸支付货款后银行根据公式、三九医贸、银行间签订的自动转帐协议，货款自动转入公式银行帐户，并通知结 算中心外勤出纳 4结算中心外勤出纳取回银行回单，交结算中心出纳 5结算中心出纳根据银行回单登记银行日记帐，将银行回单交结算中心会计 6结算中心会计制作并打印电脑记帐凭，附银行回单 7结算中心主管会计审核记帐凭 8结算中心会计将打印的记帐凭一份附银行回单存档，另一 份交会计部制单会计，作为会计处理的原始凭 9制单会计以结算中心记帐凭一份为原始凭，制作并打印记帐凭，反映应收帐款收回 10主管会计审核记帐凭 11月末应帐款会计打印《应收帐款对帐单》，与三九医贸会计人员核对。如有差异，应查找原因 五、单据及报告 《应收帐款对帐单》 其他应收款管理制度( P4-Z2-J4-1-2 ) 一、目的 本管理文件明确了公式其他应收款确认、收回、对帐等相关业务的管理要求与操作规范，以规范其他应收款业务的基本程序。- 二、范围 本程序管理文件规范了公式其他应收款业务，适用于会计部及存在应付款项的部门。 三、相关程 序及制度 ?借款管理制度( P3-Z4-5 ) 四、业务流程 步骤完成时间涉及部门步骤说明 1应收款会计当发生借款及其他应记入“其他应收款”科目的业务事项时，确认其他应收款金额，制作并打印记帐凭 2主管会计 审核记帐凭 3月末应收款会计根据其他应收款明细帐，对于公式以外的其 他应收款，与欠款单位会计人员对帐并催讨欠款；对于公式内部部门、员工欠款，分部门打印《借款明细表》，列示该部门所有未偿还借款的借款人、用途、金额等，交部门部长 4部门部长责成部长助理核对《借款明细表》 5部长助理核对《借款明细表》，核实相关业务是否已完成，出 差人员是否已回到公式，在《借款明细表》上填写后交应收款会计 6应收款会计将逾期借款的借款人、金额、逾期时间等填入《逾期借款明细表》，对逾期且催讨无效的，提出从工资中扣回的处理意见，将《逾期借款明细表》交会计部部长。 借款原则上应于相关业务结束后一个月内清偿， 最多不超过三个月；其中出差借款应于回公式后七日内报帐，最多不超过十五日。确因客观原因超过规定期限的，需经总经理预先批示，在到会计部说明原因。 7会计部部长审核《逾期借款明细表》，批准从工资中扣回逾期借款的处理意见 8应收款会计《逾期��
小学《科学》六年级上册《电磁铁》教学设计及课后反思
小学《科学》六年级上册《电磁铁》教学设计及课后反思《电磁铁》教学设计及课后反思义教课标教材小学《科学》六年级上册一、教学目标1、科学概念：电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。
改变通过电磁铁中的电流方向（电池的正负极连接和线圈绕线方向）会改变电磁铁的南北极。
2、过程与方法：制作铁钉电磁铁。
做研究电磁铁的南北极的实验。
3、情感、态度、价值观：养成认真细致、合作进行研究的品质。
二、教学重、难点：认识电磁铁的基本性质三、教学准备1. 学生自备：大头针、透明胶2. 教师准备：绝缘导线、大铁钉、砂纸、指南针四、教学时间：一课时五、教学设计（一）导入：通过上节课的研究，我们知道了“电能够产生磁”。
那么我们如果把导线绕在一枚大铁钉上，铁钉又会出现什么变化呢？（展示媒体资源）板书课题：电磁铁（二）制作铁钉电磁铁1. 阅读P50制作铁钉电磁铁的部分，按照书上的方法制作铁钉电磁铁。
（1）朝着同一个方向绕导线。
（2）要将绕在铁钉上的线圈2头固定好。
（3）制作完成后，要通电试一试是否制作成功。
2. 学生活动，教师巡视指导。
3. 电磁铁做好了没有？怎么知道自己制作的电磁铁是否具有磁性？（注意学生对实验过程和现象的描述，指导正确的实验方法。
）4. 电磁铁做好以后，在不通电的情况下具有磁性吗？为什么？（介绍磁化现象）（三）认识铁钉电磁铁的南北极1. 你们发现电磁铁的磁性哪里比较强？哪里比较弱？怎么知道的？2. 组织学生讨论：对于普通的磁铁来说，磁性强的地方是磁极。
电磁铁有磁极吗？我们可以验证电磁铁是否有磁极吗？怎么做？3. 学生汇报，教师小结实验方法。
4. 学生实验，教师巡视指导。
5. 汇报实验发现：电磁铁是否有磁极？南北极各在那一端？6. 各小组电磁铁的磁极位置一样吗？为什么？（1）比较磁极位置不一样的小组的电磁铁（注意电池的接法要与汇报前一致），找出2者之间的差别。
（2）讨论：电磁铁的南北极与什么因素有关？（3）交流发现。
小学科学电磁铁课件ppt
根据具体应用场景的需求，选择使用电磁铁或永磁体。例如，在需要频繁改变磁场或需要 精确控制磁场的场合，通常选择使用电磁铁；而在需要长期保持稳定磁场的场合，则可能 选择使用永磁体。
02
电磁铁制作方法与步骤
材料准备清单
铁芯
选用软铁棒或铁钉作为铁芯， 表面应光滑无锈。
绝缘胶带
用于固定导线和铁芯，防止短 路和漏电。
工作原理简介
01
02
03
电流磁效应
当线圈中通过电流时，会 在铁芯周围产生磁场，使 得铁芯磁化并成为一个强 大的磁体。
磁场方向控制
通过改变线圈中的电流方 向，可以控制电磁铁的磁 场方向。
磁场强弱调节
通过调整线圈中的电流大 小，可以调节电磁铁的磁 场强弱。
应用领域探讨
工业领域
电磁铁广泛应用于各种工 业设备中，如起重机、电 磁阀门、电磁离合器等。
小学科学电磁铁
目录பைடு நூலகம்
• 电磁铁基本概念与原理 • 电磁铁制作方法与步骤 • 电磁铁性质实验探究 • 生活中的电磁铁应用举例 • 课堂互动环节
01
电磁铁基本概念与原理
电磁铁定义及组成部分
电磁铁定义
电磁铁是一种利用电流产生磁场 的装置，通常由线圈和铁芯组成 。
组成部分
电磁铁主要由线圈、铁芯以及可 能包含的绝缘材料、接线端子等 辅助部件组成。
在电话听筒中，电磁铁将变化的电流转化为变化的磁场，这 个磁场与听筒中的永磁体相互作用，使得听筒的膜片振动， 从而产生声音。
其他生活场景应用拓展
电磁起重机
01
电磁起重机有电流时有磁性，无电流时无磁性，是利用电磁铁
工作的。
电铃
02
电铃的主要部件是电磁铁，通过电磁铁的通断电来控制小锤的
小学科学《电磁铁》课件
电磁起重机利用电磁铁的磁力可以轻松地吸起和移动钢铁等 金属物品；电话的听筒和话筒中都有利用电磁铁的磁力来转 换声能和电能的装置。
我们如何将电磁铁的知识应用到日常生活中？
应用
我们可以在家中利用电磁炉来烹饪食 物，电磁炉就是利用电磁铁产生磁场 来加热锅具，从而达到烹饪的目的。
实践建议
同学们可以在家中尝试使用电磁炉来 烹饪食物，感受一下电磁铁在生活中 的应用。同时，也可以自己动手制作 一个小型的电磁铁，通过实验来探究 电磁铁的性质和特点。
磁场强度与电流大小的关系
电流越大，产生的磁场强度越大。
电磁铁的Байду номын сангаас造与工作过程
线圈
电磁铁通常由线圈绕在铁 芯上构成。
工作过程
当电流通过线圈时，线圈 产生磁场，铁芯被磁化， 形成电磁铁。
磁力大小
可以通过改变电流的大小 来调节电磁铁的磁力大小 。
电磁铁的南北极
南北极的概念
磁力线的分布
电磁铁具有南极和北极，可以通过指 示器判断。
量。
实验结论
绕圈数越多，电流越大，电磁铁 的磁力越大。
04
电磁铁的应用
电磁起重机
总结词
利用电磁铁强大的磁力进行重物 搬运。
详细描述
电磁起重机利用电磁铁产生强大 的磁力，可以轻松地吸起和搬运 各种重物，广泛应用于码头、仓 库和工厂等场所。
扬声器和耳机的工作原理
总结词
通过电磁铁驱动振膜产生声音。
详细描述
磁力线在电磁铁内部和外部都有分布 ，形成闭合的磁力线回路。
磁力线方向
磁力线的方向从南极指向北极，与电 流方向有关。
03
实验与观察
制作电磁铁
准备材料
小学科学32《电磁铁》(教案)
小学科学32《电磁铁》（教案）电磁铁（教案）引言：在小学科学课程中，电磁铁是一个重要的主题，它能帮助学生理解电流与磁场之间的关系。
本教案旨在帮助学生了解电磁铁的原理和构造，并通过实验活动培养学生的动手能力和科学思维。
一、教学目标：1. 理解电磁铁的基本概念和原理；2. 掌握电磁铁的构造和工作方式；3. 能够进行简单的实验，观察和记录实验现象；4. 培养学生的动手能力和科学思维。
二、教学内容：1. 电磁铁的定义和基本原理；2. 电磁铁的构造、工作方式和应用。
三、教学步骤：1. 导入（5分钟）：通过一个问题引发学生的兴趣，例如：“你知道什么是电磁铁吗？它是如何工作的？”2. 知识讲解（10分钟）：a. 电磁铁的定义和基本原理：通过图示和实例解释电磁铁是由带有电流的导线绕成的螺旋形线圈，当电流通过线圈时，产生一个磁场，使得铁磁性材料被吸引。
解释电磁铁的优点，如它的吸力可以通过改变电流大小来控制。
b. 电磁铁的构造：通过示意图解释电磁铁由铁芯、线圈和电源组成。
3. 实验演示（20分钟）：a. 利用一个小型的电磁铁模型，展示它的工作原理和效果。
通过接通和断开电源，让学生观察铁磁性物质被吸引和释放的现象。
b. 引导学生思考：电磁铁是如何产生磁力的？电磁铁的吸力是否有变化？4. 实验操作（30分钟）：a. 让学生分组，每组提供一套电磁铁实验装置（包括铁芯、线圈和电源），并给予指导。
b. 学生根据实验操作指导，自主设计实验，观察和记录实验结果。
例如，探究电流大小和吸力变化之间的关系，或者探究不同铁芯材料对电磁铁吸力的影响等。
5. 数据分析与讨论（20分钟）：学生根据实验结果，进行数据分析与讨论。
指导学生总结实验现象、发现规律，并引导他们用科学术语解释结果。
例如，对于电流大小与吸力的关系，学生可以得出结论：电磁铁的吸力随着电流的增大而增大。
6. 拓展延伸（10分钟）：a. 通过讨论电磁铁的应用，如电磁起铁器、电磁继电器等，引导学生思考电磁铁在生活中的重要性。
小学科学4电磁铁教案(含课堂练习和反思)
小学科学4电磁铁教案（含课堂练习和反思）电磁铁教案一、教学目标1. 了解和掌握电磁铁的基本概念和特性。
2. 学会制作简单的电磁铁并观察其作用。
3. 通过实验和讨论，发现电磁铁与常见物体的相互作用规律。
4. 培养学生的实验观察能力和科学研究精神。
二、教学准备1. 教师准备：电磁铁、电池、导线、铁钉、螺丝等材料。
2. 学生准备：笔记本、铁钉、螺丝等材料。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过举例子和提问等方式，引导学生回顾并总结了解已学内容相关知识，如磁铁、电池等。
2. 新知探究（10分钟）教师给学生演示一个现象：把铁钉靠近磁铁的一个极（南极或北极），并观察铁钉的变化。
然后将铁钉靠近另一个极，并观察变化。
通过观察与讨论，引导学生发现电磁铁与磁铁的相互作用规律。
3. 概念解释（10分钟）教师引导学生回顾电磁铁的基本概念，即指通过电磁感应产生的磁性。
并结合之前的实验现象，展开讲解电磁铁的组成和工作原理。
4. 实验探究（15分钟）教师向学生介绍如何制作一个简单的电磁铁，并提供相应材料。
学生按照教师的指导自己动手制作，并在制作完成后，观察其作用，并记录实验现象及感想。
5. 实验分析（15分钟）教师组织学生分组进行实验数据的汇总与分析，引导学生探究电磁铁与常见物体的作用规律，如铁钉、螺丝、铁簇等。
并请学生讨论可能影响电磁铁作用效果的因素，如导线长度、电池电量等。
提醒学生要具体实验数据和观察结果为依据，形成科学的结论。
6. 练习巩固（20分钟）教师出示相关练习题，学生个人或小组完成。
练习题旨在巩固学生对电磁铁知识的理解与应用。
7. 课堂总结（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调电磁铁的重要性以及相关知识的应用领域，如电动机、扬声器等。
同时，对学生的实验表现进行肯定与评价，鼓励他们保持对科学的兴趣和探索精神。
四、教学反思通过本节课的教学活动，学生对电磁铁的概念和作用规律有了更深入的了解。
通过实际操作和探究活动，学生不仅提高了实验观察与记录的能力，还培养了科学研究精神。
小学科学电磁铁(课件)
小学科学电磁铁（课件）电磁铁是小学科学中常见的实验器材之一。
通过学习与实验，孩子们可以深入了解电磁铁的原理、结构和应用，培养他们对科学的兴趣和探究精神。
本篇文章将介绍电磁铁的原理、实验方法和应用，帮助孩子们更好地理解和掌握这一知识点。
一、电磁铁的原理电磁铁是利用电流在导线中产生的磁场而形成的一种特殊装置。
它由铁芯和绕在铁芯上的导线组成。
当电流通过导线时，会在导线周围产生一个磁场。
而铁芯的存在会增强这个磁场，使得电磁铁具有更强的吸引力。
电磁铁的原理可以通过以下实验说明：首先,准备一个木棒和一根绕有导线的唤起钉,并将导线的两端分别与电池的正负极相连。
当电池通电时，导线中就会产生电流。
将绕有电流导线的唤起钉接近木棒，你会发现唤起钉会被木棒吸引住。
这是因为木棒的铁芯增强了导线产生的磁场，形成了一个强大的吸引力。
二、电磁铁的实验方法1. 制作电磁铁材料为了制作一个简单的电磁铁，我们需要以下材料：铁芯、导线、电池和电池盒。
首先，将导线绕在铁芯上，并固定好。
然后，将一个导线端连接到电池盒的正极，另一个导线端连接到电池盒的负极。
2. 实验步骤（1）将电磁铁插入一块木板中，以确保它的稳定性。
（2）将电磁铁的电源线连接到电池盒上。
（3）打开电池盒，使电流通过导线。
（4）用铁屑、铁钉或其他磁性物质接近电磁铁，观察并记录吸引力的变化。
实验中，可以通过改变电流的强度或增加导线的匝数来增加电磁铁的吸力。
此外，也可以研究导线位置、铁芯材料的影响等。
三、电磁铁的应用电磁铁在现实生活中有着广泛的应用。
下面列举了几个常见的例子：1. 电磁吸盘电磁吸盘是利用电磁铁的吸引力制成的。
它通过接通电流使电磁铁产生磁力，将电磁吸盘固定在金属表面上。
这种装置常用于物流、机械加工等领域，用于吸取金属零件。
2. 电磁铁门锁电磁铁门锁是利用电流通过电磁铁产生的磁力来锁定门的。
当电流通路打开时，电磁铁会释放磁力，门就能够打开。
这种锁具通常用于自动门、防盗门等。
小学科学第15课电磁铁(一)教案
小学科学第15课电磁铁（一）教案电磁铁是我们日常生活中经常接触到的一种实用工具。
它利用电流在导线中产生的磁场，从而使导线具有磁性。
在小学科学第15课中，学生将通过实验和观察，了解电磁铁的原理和应用。
本文将就此展开详细介绍。
首先，我们可以引导学生通过观察实验证明电磁铁的存在。
实验前我们需要准备一根绝缘导线、一个电池、一根铁钉和一颗灯泡。
首先，将一根导线两端接通电池的正负极，然后用绝缘导线将铁钉包裹住，形成一个导线圈。
将灯泡的两个金属触点分别与导线圈的两端相连。
当将导线圈靠近电池时，灯泡会亮起，说明电磁铁产生了磁场。
反之，当导线圈远离电池时，灯泡将熄灭。
接下来，我们可以引导学生思考为什么导线中会产生磁场。
电流的流动会产生磁场，这是由安培法则所决定的。
当电流通过导线时，导线周围会形成一个闭合的磁场，而形成磁场的方式，正是由于导线中的电子在电流作用下产生了运动。
这个磁场可以使得导线具有磁性，从而将铁钉吸引住。
进一步，我们可以引导学生探究电磁铁的工作原理。
当电流通过导线时，磁场会形成一个环形磁力线。
这些磁力线在靠近铁钉时会发生弯曲，并在铁钉表面形成一个极端。
这个极端会吸引铁钉的金属离子，使得铁钉与导线之间产生吸引力。
通过实验和观察，学生们能够深入理解电磁铁的工作原理。
在学生对电磁铁的原理有了初步了解后，我们可以引导他们思考电磁铁的应用。
电磁铁在现实生活中有着广泛的运用。
例如，在汽车的喇叭中，就运用了电磁铁的原理。
当司机按下喇叭按钮时，电流通过导线圈，产生磁场，吸引了铁片，从而发出了声音。
此外，电磁铁还被应用于垃圾清理机器人中。
这些机器人通过底部装备的电磁铁吸附金属垃圾，使得清扫更加高效。
电磁铁也被广泛应用于电动机、舞台音响和化学实验中。
除了生活应用外，学生还可以在实验中进一步探索电磁铁的应用。
例如，可以通过改变导线圈的圈数、电流的大小等条件，观察对电磁铁磁力的影响。
这样的实验可以帮助学生更加全面地理解电磁铁的工作机制。
小学科学电磁铁教案
小学科学电磁铁教案一、教学内容本节课选自小学科学教材《电与磁》章节，详细内容包括：电磁铁的原理与制作，磁性的影响因素，以及电磁铁在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：使学生了解电磁铁的原理，掌握影响磁性强弱的因素，理解电磁铁在生活中的应用。
2. 能力目标：培养学生动手制作电磁铁的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对科学知识的兴趣，培养学生的创新意识和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：电磁铁原理的理解，影响磁性因素的分析。
教学重点：电磁铁的制作方法，磁性强弱的影响因素。
四、教具与学具准备教具：电磁铁实验装置，演示用电磁铁，磁性测试物品。
学具：每组一套电磁铁制作材料（包括电池、导线、铁钉、螺丝刀等），磁性测试物品。
五、教学过程1. 实践情景引入展示电磁铁玩具，引发学生兴趣。
提问：为什么这个玩具能吸引铁钉，它和我们平时见到的磁铁有什么不同？2. 例题讲解讲解电磁铁的原理，引导学生理解电流与磁性的关系。
演示电磁铁的制作过程，强调注意事项。
3. 动手制作学生分组，按照教师提供的制作方法，动手制作电磁铁。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 随堂练习学生用自制的电磁铁进行磁性测试，观察并记录不同因素（如电池数量、线圈匝数）对磁性的影响。
5. 知识拓展介绍电磁铁在实际生活中的应用，如电铃、电磁起重机等。
讨论电磁铁的优点和不足。
六、板书设计1. 电磁铁原理2. 影响磁性强弱的因素3. 电磁铁的应用七、作业设计1. 作业题目：制作一个简易的电磁铁，并测试其磁性。
答案：根据实验结果，描述电磁铁的磁性强弱及影响因素。
2. 拓展题目：探讨电磁铁在生活中还有哪些应用，试举一例并解释其原理。
答案：示例：电磁起重机。
原理：利用电磁铁的磁性，通过控制电流的通断，实现物体的吊运。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电磁铁的制作和磁性测试表现积极，但部分学生对原理理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
小学科学电磁铁教案
小学科学电磁铁教案教学内容的章节和详细内容：本节课选自小学科学教材中《电和磁》单元的第三节——《电磁铁》。
教学内容主要包括：了解电磁铁的基本概念、性质、原理及应用；掌握制作简单电磁铁的方法；探究影响电磁铁磁性强弱的因素。
一、教学目标：1. 知识目标：使学生理解电磁铁的原理，掌握制作电磁铁的方法，了解影响电磁铁磁性强弱的因素。
2. 能力目标：培养学生动手操作能力，提高学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对科学现象的好奇心，培养学生合作学习的意识。
二、教学难点与重点：重点：电磁铁的原理，制作方法，影响磁性强弱的因素。
难点：理解电磁铁磁性强弱的影响因素，运用所学知识解决实际问题。
三、教具与学具准备：教师准备：电磁铁实验装置，导线，电池，铁钉，大头针，实验记录表。
学生准备：每组一个电磁铁实验套装，记录本。
四、教学过程：1. 实践情景引入：（1）展示一个神秘的小盒子，内装电磁铁，让学生猜测其中的秘密。
（2）通过演示电磁铁吸起铁钉、大头针等实验，激发学生兴趣。
2. 例题讲解：（1）引导学生思考：为什么这个装置能吸起铁钉？（2）讲解电磁铁的原理，引导学生理解电流与磁场的关系。
3. 制作电磁铁：（1）教师示范制作过程，强调注意事项。
（2）学生分组制作电磁铁，教师巡回指导。
4. 探究影响电磁铁磁性强弱的因素：（1）引导学生思考：如何改变电磁铁的磁性强弱？（2）学生分组实验，探究电流大小、线圈匝数对磁性强弱的影响。
5. 随堂练习：（1）设计一道有关电磁铁原理的选择题，让学生当堂完成。
（2）针对实验过程，设计一道简答题，让学生回答。
五、板书设计：1. 电磁铁2. 内容：（1）电磁铁的原理（2）制作电磁铁（3）影响电磁铁磁性强弱的因素六、作业设计：1. 作业题目：（1）简述电磁铁的原理。
（2）制作一个电磁铁，并记录实验过程。
2. 答案：（1）电磁铁的原理：当电流通过导线时，周围会产生磁场，使铁芯成为磁铁。
2024年小学科学电磁铁教案
2024年小学科学电磁铁教案小学科学电磁铁教案1一、教学内容：义务教育课程标准试验教科书科学六年级上册第四单元能量第四课时电磁铁的磁力。
二、教学目标：1、使学生能应用已有知识和经验对电磁铁磁力的大小作大胆假设；并初步设计实验得出电磁铁磁力的大小与串联电池多少、线圈匝数的多少等有关。
2、使学生逐步形成大胆想象、敢于提出不同见解的科学态度。
3、使学生学会做电磁铁磁力大小的实验、培养学生收集、处理信息的能力。
三、教学重点，难点：电磁铁的磁力大小与哪些因素有关，并能根据这些因素来设计实验。
四、课前准备：电池若干节，长短不一的导线若干，各种铁钉若干，大头针若干。
五、教学过程：1、激趣引入①让学生观看一段利用电磁铁搬运钢材的录像。
②让学生说说电磁铁搬运钢材的工作原理。
③让学生提出提问：为什么录像中的电磁铁有这么强的磁力？我们能否增强所制作的电磁铁的磁力？是什么原因使电磁铁有如此强的磁力？2、做出假设①出示电磁铁的组成结构图。
②让学生看着图小组讨论大胆假设能影响电磁铁磁力大小的.各种因素。
③通过讨论汇报之后，把增强电磁铁磁力的方法记录下来。
3、设计实验方案①对比上节课制作电磁铁吸引的大头针的数目，根据增强电磁铁磁力的方法得到新的设计方案。
②汇报交流各种方法，进一步得到改进方案。
③教师提出目标：每个小组根据自己的设计方案进行一场比赛，哪一组所制作的电磁铁的磁力最强，哪一组就获胜。
4、小组实验①、学生根据自己的设计方案自行上前领取实验材料。
②、进行小组实验。
③、对成果进行验收，证明设计方案，得出评比结果。
④、引导学生对结果进行分析反思，共享成果。
5、全课总结1、通过这节课的学习，你们有什么新的想法？还想知道些什么？2、课后进一步研究这方面的知识。
板书绕的圈数多磁力强用的电池多磁力强小学科学电磁铁教案2（一）教学目的1．知道什么是电磁铁，第五节实验：研究电磁铁教案一。
2．理解电磁铁的特性和工作原理。
（二）实验器材螺线管，铁棒，几个小磁针，一个线圈匝数可以改变的电磁铁，电源，开关，滑动变阻器，电流表和一小堆大头针。
小学科学电磁铁课件
小学科学电磁铁课件电磁铁在小学科学中的应用引言：小学科学课程涵盖了许多有趣的主题，其中之一便是电磁铁。
电磁铁是一种特殊的磁铁，其磁性能通过电流激活。
在小学科学课中，学生能够学习到电磁铁的基本原理，并且了解到电磁铁在日常生活中的应用。
本文将探讨电磁铁的工作原理、应用举例以及如何制作一个简单的电磁铁。
一、电磁铁的工作原理：1.1 什么是电磁铁？电磁铁是一种由电流激活的磁铁。
正常的铁磁体会在外部磁场的作用下引起磁化，但是在外部磁场消失后不再保留磁性。
与之不同，电磁铁的磁性是由通过线圈的电流产生的，其磁性可通过控制电流来实现。
1.2 为什么电磁铁会具有磁性？电流通过线圈时会产生一个磁场，这个磁场通过线圈的螺旋形结构得到增强。
当线圈中的电流流过时，这个磁场变得非常强大，使得线圈周围的物体被吸引。
二、电磁铁的应用：2.1 电磁铁与垃圾拣选：电磁铁在垃圾处理过程中发挥着重要的作用。
在垃圾场中，使用电磁铁可以吸引并收集含有金属材料的垃圾，使其能够得到有效的分离和处理。
2.2 电磁铁与扬声器：扬声器是由电磁铁和振动膜组成的。
当电流通过电磁铁时，它产生的磁场会与磁场中的永久磁体相互作用，使得膜片产生振动，从而产生声音。
2.3 电磁铁与电动机：电磁铁在电动机中起着重要的作用。
电动机是将电能转化为机械能的设备，而其运作离不开磁场。
通过通过控制电磁铁中的电流，电动机能够产生强大的磁场，从而使得其转子转动。
三、制作一个简单的电磁铁：现在让我们一起来制作一个简单的电磁铁吧。
你将需要一些材料和工具：导线、铁钉、电池和电线剪刀。
步骤如下：1. 用电线剪刀将导线剪成合适的长度。
2. 将导线的两端拧成螺旋状。
3. 将一个铁钉插入导线的螺旋部分。
4. 将一端连接到电池的正极，另一端连接到电池的负极。
5. 当电流通过导线时，铁钉将变得有磁性。
这是一个简单的电磁铁，你可以使用它来测试吸引力和磁性。
结论：通过学习电磁铁的工作原理和应用，学生能够了解到电磁铁在日常生活中的重要性。
小学科学32电磁铁(教案)
小学科学32电磁铁（教案）电磁铁（教案）引言：本教案旨在为小学三年级学生介绍电磁铁，帮助他们理解电和磁的关系，并学习如何制作简单的电磁铁。
通过这个教案，学生将能够从实践中体验电磁铁的原理和功能，并培养他们的观察力和动手能力。
一、背景知识：1. 什么是电？电是流动的电荷。
我们生活中的电，如电灯、电风扇等，都是由电流驱动的。
2. 什么是磁？磁是指能够吸引铁等一些物质的物质，如磁铁。
磁铁有两个极性，即北极和南极。
3. 什么是电磁铁？电磁铁是一种能够产生磁场的器件。
它通过电流产生的磁场来实现吸引和排斥物体的功能。
二、学习目标：1. 掌握电和磁的基本概念和联系。
2. 理解电磁铁的结构和原理。
3. 能够制作一个简单的电磁铁。
4. 提高观察力和动手能力。
三、教学步骤：1. 引入话题：通过展示一个电磁铁，并提问学生对电磁铁的认识和了解程度，引发学生的兴趣。
2. 引导性讨论：学生通过老师的问题回答，加深对电和磁的认识，并理解二者之间的联系。
a. 你能列举出一些我们生活中使用电流的场景吗？可能的回答：电灯、电视、电话等。
b. 你知道为什么铁会被磁铁吸引吗？可能的回答：由于磁铁产生磁场，磁场会影响铁内的原子，使得铁被吸引。
c. 电和磁有什么联系吗？可能的回答：电产生电流，电流产生磁场。
电和磁是密切相关的。
3. 实践操作：向学生展示如何制作一个简单的电磁铁，并指导他们逐步完成。
以下是制作过程的简要描述：a. 准备材料：- 单根铜线- 铁钉- 干电池- 电线- 绝缘胶布b. 组装电磁铁：- 将铜线剪成合适长度，两端去掉绝缘层，分别与铁钉和电线相连。
- 将铁钉包裹在多层绝缘胶布中，使其保持垂直。
- 将铜线绕在铁钉的一端，并用胶布固定。
c. 连接电源：- 将电线的一端连接到铜线的接线端，另一端连接到干电池的正负极。
4. 实验观察：让学生观察和记录电磁铁实验中的现象和结果：a. 通电前，电磁铁有什么特点？可能的回答：电磁铁只是一根普通的铁钉。
小学科学电磁铁教案
小学科学电磁铁教案教案标题：探索小学科学中的电磁铁教学目标：1. 了解电磁铁的基本原理和特性。
2. 掌握电磁铁的制作方法和使用。
3. 发展学生的观察能力和实验技能。
4. 培养学生的团队合作和解决问题的能力。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿。
2. 电磁铁制作材料：铁钉、铜线、电池、开关、铁钉、铁丝等。
3. 实验器材：磁铁、铁屑、铁钉等。
教学过程：引入活动：1. 使用PowerPoint演示文稿引入电磁铁的概念和作用。
2. 与学生讨论日常生活中电磁铁的应用，如电铃、扬声器等。
知识讲解：1. 解释电磁铁的基本原理：电流通过导线产生磁场，使导线周围的铁物质具有磁性。
2. 介绍电磁铁的组成部分：铁芯、线圈、电源。
3. 解释电磁铁的工作原理：当电流通过线圈时，铁芯会产生磁场，吸引铁物质。
实验演示：1. 展示使用电磁铁吸附铁屑的实验。
2. 向学生解释实验过程中的现象和原理。
实践操作：1. 将学生分成小组，每组提供一组电磁铁制作材料。
2. 引导学生按照指导书的步骤制作电磁铁。
3. 鼓励学生在制作过程中进行探究和实验，如改变线圈的圈数、改变电流大小等，观察其对电磁铁吸附力的影响。
4. 学生完成电磁铁制作后，进行实验验证其吸附力。
讨论和总结：1. 引导学生讨论实验结果和观察到的现象。
2. 探讨电磁铁的应用领域和意义。
3. 总结电磁铁的制作方法和使用要点。
作业：1. 要求学生写一篇关于电磁铁应用的作文，包括自己的观察和体会。
2. 鼓励学生在家中寻找和观察电磁铁的应用，并记录下来。
评估：1. 观察学生在实验中的参与度和表现。
2. 评价学生的作文和观察记录。
拓展活动：1. 邀请专业人士或科学家来学校进行关于电磁铁的讲座。
2. 组织学生参观科技馆或实验室，进一步了解电磁铁的应用和研究。
这个教案旨在通过实践和探究的方式帮助学生理解电磁铁的原理和应用。
通过实验和讨论，学生能够培养观察能力、实验技能和团队合作能力。
同时，通过写作和观察记录的任务，学生能够进一步巩固所学知识，并培养科学思维和观察力。
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2、用缠绕线圈的塑料管接近曲别针， 有什么现象？
3、把铝，木条，玻璃棒等材料分别插 入线圈中，接通电源，观察是否吸引曲 别针。
杠杆
步骤：1、用测力计测量重物的重量。
2、把杠杆尺挂在支架的轴上，调整杠杆 尺使杠杆尺平衡，观察杠杆尺左右有几个格。
3、把1个钩码挂在杠杆尺左边第2格，在 杠杆尺右边第4格上挂几个钩码，杠杆尺才能平 衡。
4、继续挂钩码，杠杆尺怎样才能平衡。
注意事项：1、测力计使用前要检查指针是否指 零，伸缩是否无障碍。
2、钩码最好每侧不要多于3个。
举一反三：1、把金属棍等分为10份，画出等分 线。
2、将金属棍架在椅子背上，一端 挂上书包，用手握住另一端，慢慢向下压，把 书包撬起来。
电磁铁
步骤：1、把一根导线缠绕在铁钉上，两端各富 余出一些导线，将电池正确安装在电池盒里。
2、将铡刀开关打开，用导线将电池盒， 铡刀开关，组装好的线圈连接在一起。
3、合上铡刀开关，将线圈靠近铁定， 看是否能被吸引。
注意事项：1、导线连接时接口应除去橡胶管， 露出铜丝。
2、连接时要紧密防止短路。
电磁铁拓展练习：
定滑轮
步骤：1、把一个滑轮挂在支架上，将线 绳穿过滑轮框架，嵌在滑轮凹槽内，在绳 子的一端挂一个钩码，绳子的另一端挂几 个钩码才能平衡。
2、再绳子的一端分别挂2个，3个 呢？
注意事项：一侧的钩码最好不要超过3个
动滑轮
步骤：1、把线绳穿过滑轮框架，嵌在滑轮凹槽 内，把绳子的一端系在支架上，另一端握在手 中。
3、让支点向重点靠近，支点每向 前移动1格，撬动1~2次，每次把物体撬起同样 高度，体会用力大小。
揭密：当支点到力点的距离大于支点到重点的 距离时，省力；当支点到力点的距离小不 省力也不费力。
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一、选择题 1．下列各句中，没有语病，表意明确的一项是（）（2分） A．吴天祥先后被授予全国学雷锋先进个人，全国优秀共产党员等。 B．加强地沟油等重大食品安全问题的检测技术和风险评估研究，将是一项重要工作。 C．今年中超上座率再创新高，继首轮场均上座率达2.2万人 左右后，第二轮场均达到2.53万人。 D．教育部公布的义务教育阶段19个学科科目的新课程标准，将于2012年秋季正季启用。 答案D 解析 （B卷） 2．下列各句中，没有语病的一句是（2分） A．由于林书豪在篮球上的杰出表现，被大家冠以“林旋风”的称号。 B．不少法国抗议者在示 威活动中高声朗读《深宫后院》，以表达对萨科奇的不满，原因是因为他曾表示出对这部古典名著的厌恶。 C．学校利用假期组织同学们劳动，这最后一天劳动是最紧张的一天。 D．农民工返乡和大学 生就业难的问题，引起了全社会的关注。 答案D 解析 3．下列句子中没有语病的一项 是（） A．学校开展的“感恩·奋进”活动，掀起了同学间互帮、互助、互学、互进，增进了彼此的友谊。 B．在今年的全国两会上，许多代表指出：环境污染和交通拥堵已成为城市发展必须面对的重大课题。 C．全国青少年科技创新大赛具有广泛的活动基础，每年有超过1000万名左右 的青少年参加从基层学校到全国大赛的不同层次活动。 D．生活中会遇到很多困难，但有准备的人总是有能力战胜困难而且有勇气面对困难。 4．下面的语段有两处语病，请在原文中改正。（2分） ①一个真正的读者就是通过读书来最大限度地享用人类精神成果。②一个人能否成为真正 的读者，关键在于他在青少年时期养成良好的读书习惯。③如果没有培养起对阅读从小的兴趣，就很难从阅读中体会到快乐与幸福。 答案②句，在“养成”前添加“能否”，或将文中“能否”删去。③句，把“从小”调至“培养”前。 解析 5．下列句子中没有语病的一项是(2 分) A．2012年5月21日，日环食现象现身天际，本次日环食，在我国境内可以观察到的时间最长达4分33秒以上。 B．在黄岩岛事件上，菲律宾如果不知趣，继续扩大事态、激化矛盾，胆敢与中国动武，无异于以卵击石，蚍蜉撼树。 C．欧元区近来显现多重不确定因素，市场动荡很有可能会 持续一段时间，欧洲政界能否履行化解债务危机令人质疑。 D．一开盘，这只股票就一路狂跌，势如破竹，使已经遭受股市重击的股民又雪上加霜。 答案B 解析 6．下面句子中没有语病的一项是 A.据统计，参加学雷锋活动的有我们学校的师生将近800 多人。 B.城市绿化必须因地制宜， 体现环境保护与人文景观和谐统一的发展观念。 C谁也不能否认，在2012 年央视春晚上魔术师刘谦的精彩表演没有得到大家的赞赏。 D．通过网络购票，使很多外来务工人员得到了实惠，避免到火车站排长队。 7．下列句子中，没有语病、句意明确的一项是( )。（2分） A．当今世界， 自主知识产权所占比重是衡量一个国家科学发展水平的标志，而科学技术进步与否是国家富强的标志 B．“水经注”里的“旅人桥“大约建成于公元282年前后，可能是有记载的最早的石拱桥了。 C．调查发现，中国人不爱喝牛奶的主要原因是人们的饮食习惯还没有随着生活水平的增加 而相应改善。 D．为了使低收入家庭真正受惠于这项住房政策，香港政府制定了非常严格的申请程序，—旦发现诈骗，处罚极其严厉。 答案D 解析 8．下列句子中，没有语病的一句是 A．实现西部大开发是一项艰巨的历史任务。 B．新世纪里，我们有决心把自己的祖国建设成富裕、民 主、文明。 C．这次全校作文竞赛大大推动了广大学生写作的热情。 D．由于举世瞩目的“神州五号”的发射成功，为中国航天事业的飞速发展创造了条件。 答案A 解析 （二） 9．下面句子有语病，请写出修改意见（）（2分） ①、为提高市民行车的舒适度，有关部门对多处路井部位 进行了整修，解决了颠簸现象。 修改意见： ②、教育行政部门提出，要制定进城务工人员随迁子女义务教育后在当地参加升学考试。 修改意见： 10．下列句子中，没有语病的一句是( ) （2分） A．西部农民工返乡创业的新闻对我们很感兴趣。 B．校长、副校长和其他学校领导出席 了这次运动会开幕式。 C．提高质量是语文教学改革的当务之急。 D．通过这次集中培训，使他们的专业技能得到了很大的提升。 11．下列句子中表述没有错误的一句是（） A．对于福州来说，一个发展经济的大好机遇，正即将来临。 B．电影《让子弹飞》日前总票房接近7亿元，刷新 中国电影票房纪录。 C．能否解决外来务工人员子女教育的问题，是福州真正实现教育公平的关键。 D．世界头号恐怖主义头目本拉登已被美国军方击毙，这一消息在全世界范围内引起了巨大的轩然大波。 12．下列句子中，没有语病的一项是……………………………………………（） （2分） A．北斗二号“一箭双星”的成功发射，对提高和改善北斗卫星导航系统所覆盖区域的导航 定位精度具有重要意义。 B．市交通部门正牵头制订金华市内河水运复兴行动方案，力争在今年基本全部完成前期 工作，2013年全面开工建设。 C．5月4日，共青团金华市第六届代表大 会在市文化中心开幕，来自全市各地、各行业的314名青年代表出席了大会。 D．考试成绩的好坏与情绪稳定关系很大，因此，考前考生一定要及时调整好心态。 答案C 解析 13．下面这段文字有三句话，各有一处语病，请加以修改。 ①2009年3月9日，美国海军监测船“无暇号”违抗有 关国际法和中国法律法规的规定，未经中方许可在南海中国专属经济区活动。②中方已就此向美国严正提出交涉。③我们要求美方采取有效措施避免不再发生类似事件。 答案①“违抗”改为“违反”或“违背” ②“严正”和“提出”互换位置③去掉“不” (3分，各1分) 解析 14．修 改病句：（将修改后的句子重新抄写一遍）（4分） 【小题1】科学发展到今天，难道谁会否认地球不是围绕着太阳运行吗？ 【小题2】一片文章如果字迹过于潦草，那么内容即使很不错，也是要不得的。 15．下列句子没有语病的一项是(2分)（） A．菲律宾、越南等国在南海问题上的 掩耳盗铃的做法，其实质无非就是要赶在中国强大前多捞点利益。 B．巴勒斯坦能否如愿加入联合国，关键是美国是否支持起决定作用。 C．良好的环境和氛围是考试正常发挥的关键。 D．球馆设施齐全，可为羽毛球爱好者提供球拍、球衣、球鞋和衣柜等乒乓器材。 答案A (2分) 解析 16． 17．下面语段中划横线的句子有语病，请加以改正。（3分） 龙卷风袭来时，路上行人到商店躲避，不大的商店挤满了避难人。突然，小店被龙卷风刮倒了。狂风过后，a人们从废墟中救出三十多名遇难者，迅速送往医院抢救。经医生诊治后，b有将近十余人伤势较重，c留在医院仍 需治疗。 修改意见： 答案a、把“遇难者”改为“受伤者” b、把“将近”删除或把“余”删除c、把“留在医院”和“仍需”位置交换 解析 18．下列句子没有语病的一项是（ ） （２分） A．站在树下说话的是一位老人，他已年过七十多岁，却精神矍铄。 B．新余市将力争建设和规 划为鄱阳湖生态经济区副中心，江西中西部的交通枢纽。 C．听说镇上来了一个耍猴戏的外地人，许多附近的老人和小孩都赶来看热闹。 D．全厂职工认真听取并讨论了厂长的发言。 答案D 解析 19．下列句子没有语病的一项是（）（4分） A．会不会用心观察，能不能重视积累，是提 高写作水平的基础。 B．通过参观抗震救灾 展览，使每位同学都明白了真诚的大爱是战胜一切自然灾害的最大力量。 C．目前，我国各方面人才的数量和质量还不能满足经济和社会发展。 D．针对近期发生的严重危害中小学生安全的恶性案件和安全事故，教育部要求各地教育部门立即 开展一次中小学以及幼儿园、中等职业学校安全工作的全面排查整治行动。 20．下列各词中，没有语病的一句是（） A．我从内心里向你表示由衷的祝贺，希望你能再接再厉，争取更大的成绩。 B．不仅作品描述了大堰河悲惨的一生，还通过对大堰河不幸身世的讲述，抒发了诗人对劳 动人民的同情。 C．能否尽快培养出适应新时代的人才，关键在于我们的教育理念。 D．由于四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语？。 答案C 解析 21．下列对病句的修改不正确的一项是（3分） A．林书豪在NBA的职业生涯正在刚刚开始，就以 神奇的表现征服了亿万观众。 修改：删除“正在” B．在 家电博览会上，海尔推出了全球可去除PM2.5的首台空调。 修改：应把“首台”移到“可去除”之前 C．春天的兰州各大公园绽露出自然的清新和灵秀，成为人们春游的好时机。 修改：把“成为”改为“是” D．通过持续摄入 含有 乳酸苗的酸奶饮料，会使学生患流感的几率有效降低。修改：删除“通过” 22．下列句子没有语病的一项是（2分） A．瑚南省城运会将在娄底举行，我萌生了去当志愿者为城运会服务。 B．能否落实农村中小学营养餐，是减轻农民负担的一大举措。 C．在深圳文博会湖南文化产 业宣传推介会上，曾国藩故里文化创意园成功签约。 D．中考将近，我们要以优异成绩献给党的十八大胜利召开。 答案C 解析 23．下列句子没有语病的一项是（2分） A．据初步分析，已造成254人遇难、35人受伤的山西襄汾尾矿库溃坝事故的直接原因是由于非法矿主违法生产、尾矿库 超储引起的。 B．进一步强化政府对留守儿童的责任，建立关爱留守儿童的长效机制，是解决留守儿童问题的关键。 C．中国虽然已成为世界轮胎制造基地、全球第一耗胶大国，但天然胶的生产却不能自给。 D．通过“最美中学生”张文驰高考前捐肾救人的事迹，使我们看到丁“90后” 中学生的人性之美。 24．下列句子中没有语病的一项是（）（２分） A．端午节的赛龙舟、吃粽子、插艾蒲、佩午囊、采百草等习俗在民间广为流传。 B．我们要引导广大青少年学生用美的心灵去感受世界，用美的眼光去观察世界。 C．京剧“国粹”行当全面、表演成熟、气势恢宏， 深受戏迷和中