做一名德才兼备的教师之我见
为人师表 德才兼备
为人师表德才兼备-----论教师人格魅力扶余三中生物组于晓红人们都说：教师是太阳底下最光辉的职业。
我为自己能从事这么神圣的职业而感到自豪。
但这份职业也给了我更多的责任和挑战，我要为这份事业奉上我一生的精力与诚意。
我既要有海洋般的学识，更要有阳光般的魅力。
汉代韩婴在《韩诗外传》中说得好：“智如泉涌，行可以为表仪者，人师也。
”也就是说教师需德才兼备，智慧如泉水喷涌，道德、言行可以作别人的榜样。
法国文学家罗曼·罗兰说过，“要播洒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。
”教师肩负的是培养祖国栋梁的重任，所以教师自身不仅要有丰富的学识，更要有完美的人格，把魅力的触角伸展到每一个学生的心灵深处。
一、学识渊博教书育人作为一个教师，真正能吸引学生，对学生将产生终身魅力的，应该是有渊博的学识。
一名合格的教师的知识结构应该包括三个方面，那就是：广泛深厚的文化科学基础知识，扎实系统精深的专业学科知识，全面准确的教育科学知识和心理科学知识。
这就要求教师不但对所教课程有精深的认识，还应有广博的知识。
所谓“精”就是要“知得深”，对专业知识不仅知其然，而且知其所以然；所谓“博”就是要“知得广”，能触类旁通，具有相关学科的有关知识。
大量的事实证明，现代的学生不喜欢那种古板、单一的教师，而是喜欢那些不仅学识渊博，而且兴趣广泛多才多艺的教师。
教师兴趣、特长的丰富性，将表现出教师自身人格力量的丰富性，同时会对学生有着巨大的影响力，使其成为学生效仿的榜样。
这样的教师将会象一块磁石一般，牢牢地把学生吸引在自己的身边。
二、语言艺术亮丽课堂课堂上的语言艺术，高深的文化素养、文化底蕴是作为一名教师必备的素质。
一个人的谈吐、气度、高深的文化素养、文化底蕴从哪儿来，都是从书中来。
所以我要多读书、多涉猎各方面的知识才能让自己不断的丰富、成长起来。
成功的课堂体现出的是知识的灵活化而且带有浓重的文学色彩。
我记得在细胞的能量供应和利用这一章的开篇有这样一段话：新叶伸向和煦的阳光，蚱蜢觊觎绿叶的芬芳，它们为生存而获得能量，能量在细胞里流转激荡！多美的画面还透射着生命的力量！这么美的语言谁能不喜欢。
论德才兼备之我见
论德才兼备之我见余风玲品德与才华是衡量一个人最常使用的两个标准，才华显示着一个人的外在能力，而品德则彰显着一个人的内在本性。
在我们生活与工作的圈子里面，有的人有才无德，有的人则有德无才，真正能做到德才兼备的人少之又少。
但是社会却需要着德才兼备的人出现，是他们在引领着社会的正能量，也是他们在引领着社会前进。
我国古代的历史长河里，有着许多有才无德的人。
比如三国时的曹操，他拥有着令人惊叹的雄才伟略，在群雄争霸的乱世里，他凭借自己独特的战略眼光与出色的谋略成为三国里面实力最强的那位。
然而我们后人却不怎么认同他，更是将他称为“奸雄”。
曾经的一句“宁可我负天下人，不可天下人负我”更是其形象的最好诠释。
所以有才无德的人，即使会拥有令人羡慕的成就，但不会得到大多数人的认可。
相比于有才无德，有德无才的人似乎更让人接受一点。
比如我们生活在农村的父母们，他们的一生都奉献给了土地。
即使他们不识字、不会电脑，但是他们却有一颗善良真诚的心，他们用自己双手和汗水去赚钱，更为我们的城市撑起了一片天。
这样看来，有德无才的人也许不会成就多大的事业，但是他们确实这个社会不可或缺的一部分，他们更会成为大部分人愿意倾诉与信赖的对象。
谈到德才兼备，我们会自然而然的想到我们的周总理，他将自己的一生奉献给了党，奉献给了祖国。
他才华横溢，很多国际友人都被他的才华所倾倒。
他的品德至今被人传诵，一生无儿无女，死后更是没有留下一分财产。
可以说他的一生是鞠躬尽瘁的一生，更是将德才兼备展现的淋漓尽致。
从我个人而言，虽然我无才无德，但是我有一颗爱好学习和追求向上的心，我会将德才兼备作为人生的一种方向，并将它融入到我的生活与工作之中。
相信我的努力会为贵公司带来一点贡献，也会为人生增添几分精彩。
四有好教师之我见范文
四有好教师之我见范文一、有理想信念作为一名幼儿教师，我始终坚信，教育的目的不仅仅是传授知识，更是培养孩子的品格和心灵。
我的理想信念是，用爱心、耐心和责任心，为孩子们创造一个温馨、和谐的成长环境。
在这个过程中，我始终以培养具有独立思考、创新精神和人文素养的下一代为己任。
每当看到孩子们在成长过程中取得的进步，我都会深感欣慰，也更加坚定了自己的理想信念。
二、有道德情操道德情操是教师的灵魂。
在幼儿教育工作中，我始终秉持诚实守信、敬业爱岗、关爱学生的原则。
我认为，教师不仅要具备专业的教育技能，还要有高尚的道德品质。
在与孩子们的互动中，我始终尊重他们的人格，关心他们的成长，关注他们的需求。
面对家长，我以诚信为本，用心沟通，赢得了他们的信任和尊重。
三、有扎实学识作为一名幼儿教师，我深知自己肩负的责任重大。
为了给孩子提供优质的教育，我不断提升自己的专业素养，努力掌握幼儿教育的基本原理和教学方法。
在教育教学实践中，我注重观察、分析孩子的特点，因材施教，帮助他们找到适合自己的学习方法。
同时，我还积极参加各种培训和学习活动，拓宽自己的知识视野，以便更好地为孩子们服务。
四、有仁爱之心仁爱之心是教师必备的品质。
在幼儿教育工作中，我始终关爱每一个孩子，尊重他们的个性，关心他们的成长。
面对孩子的不足和错误，我耐心引导，关心他们的心理需求，帮助他们克服困难。
我认为，教师不仅要关注孩子的学业成绩，更要关注他们的心理健康和人格成长。
只有这样，才能真正成为孩子们心中的良师益友。
1.小明是一个胆小、内向的孩子，刚入园时，他总是躲在角落里，不敢与其他孩子交流。
我发现这一情况后，主动与他沟通，关心他的生活，鼓励他参加集体活动。
经过一段时间的努力，小明逐渐变得开朗、自信，与同学们建立了深厚的友谊。
2.小红是一个聪明、活泼的孩子，但在学习上却缺乏自制力。
我针对她的特点，制定了个性化的辅导计划，耐心指导她制定学习计划，培养她的自律意识。
渐渐地，小红的学习成绩有了明显提高，她也变得更加自信。
师德师风之我见(5篇)
师德师风之我见（5篇）师德师风之我见（一）引言师德师风，是指教师在教育教学过程中所展现出的道德品质和职业风范。
它是教育工作者必须坚守的基本准则，关乎教育事业的兴衰和学生的成长。
本文将从我个人的角度，对师德师风进行探讨和阐述。
主体内容一、师德的重要性师德是教师职业的灵魂，它关系到教育质量和学生的全面发展。
首先，师德是建立良好师生关系的基础。
教师只有具备高尚的师德，才能赢得学生的信任和尊重，从而为教育教学创造良好的氛围。
其次，师德影响着教师的职业声誉。
一个具有高尚师德的教师，能以身作则，为学生树立榜样，提升整个教师群体的形象。
最后，师德是实现教育目标的关键。
教师遵循师德规范，全心全意为学生服务，才能确保教育任务的顺利完成。
二、师风的内涵师风，是指教师在教育教学活动中所展现出的职业风范。
具体来说，师风包括以下几个方面：1. 严谨治学：教师应具备严谨的治学态度，追求学术真理，不断提高自身教育教学水平。
2. 关爱学生：教师要关心学生的成长，关注学生的需求，尊重学生的人格，促进学生的全面发展。
3. 教书育人：教师应以教书育人为己任，既要传授知识，又要培养学生的品德和能力。
4. 团结协作：教师要具备团队精神，与同事、学生和家长保持良好的沟通和协作关系。
5. 自律自省：教师要时刻保持清醒的头脑，自觉遵守法律法规和职业道德，不断提升自身素质。
三、践行师德师风的建议1. 加强师德师风教育：通过培训、学习等方式，提高教师的道德素养和职业修养。
2. 完善师德师风评价体系：建立科学、合理的师德师风评价标准，激发教师践行职业道德的积极性。
3. 落实师德师风责任制：明确教师在师德师风建设中的责任，强化责任追究制度。
4. 增加师德师风激励措施：对表现优秀的教师给予表彰和奖励，提升教师的职业成就感。
5. 营造良好社会环境：加强舆论引导，树立正确的社会价值观，为师德师风建设创造良好的外部条件。
结语师德师风建设是教育事业永恒的主题，作为一名教师，我们应时刻铭记自身的责任和使命，以实际行动践行师德师风，为我国教育事业的繁荣和发展贡献力量。
教师品德素质之我见
备得 精 ， 业批 得 细 ， 时常 找我 作 还
们 谈 心 ， 导 我 们 的 学 习 ， 助 我 指 帮
到 的是充 实和 幸福 。 教 师 的 品 德 高 尚 还 表 现 在 为
民 素 质 的 高 低 ， 取 决 于 人 民 所 受 到 的 教 育 。 “ 育 兴 衰 ， 系 于 教 教 师 。”为 了 共 和 国 的 富 强 ， 国 需 我
要 大量高 素质 的 人才 。 培 养德 、 要 智 、 、 、 全 面 发 展 的 一 代 又 体 美 劳
代 学 生 ， 就 必 须 推 进 素 质 教 育 。 教 师 是 推 进 素 质 教 育 的 主 体 。他 们的 思想 品德 、 育 观 念 、 教 知 识 水 平 、教 育 技 能 和 创 新 精 神 等 等 ，都 直 接 影 响 着 受 教 育 者 思 想 意 识 的 形 成 ， 影 响 着 学 生 们 能 力 的培 养 ，影 响 着 教 育 质 量 的提 高 ， 自 然 也 就 影 响 着 教 育 目标 的 实 现 。 所 以－ 我 国 造 就 和 培 养 上 在 千 万 德 才 兼 备 的 师 资 队 伍 ，是 当 前和今 后要重 点 完成 的任 务。 什 么 样 的 教 师 才 算 得 上 是 高 素 质 的 教 师 呢 ？ 我 认 为 ， 品 德 高 尚 、 识 渊 博 、 育 教 学 能 力 强 和 学 教 心 理 素 质 好 的 教 师 才 算 得 上 是 高 素 质 的 教 师 。 下 面 我 就 重 点 谈 谈 教 师 的 品 德 问 题 。“ ” 指 人 的 德 是 内心 情 感 和 信 念 ， 是 人 品 修 养 境 界 。 推 进 素 质 教 育 ， 先 应 提 高 要 首 教 师的道 德修 养 。 “人是 要 有 一 点 精 神的 。” 为一 名 合格 的教 师， 作 必 须 具 备 敬 业 精 神 。 因 为老 师 的 敬 业 精 神 会 直 接 影 响 到 学 生 ， 对 此 ，我 有 很 深 刻 的 体 会 。 在 ｌ７ ９２ 年 ， 升 入 了高 中 。 在 我 上 第 一 我 就 堂 英 语 课 时 ， 惊 奇 地 发 现 ， 在 我 站 我 面 前 的 原 来 是 教 我 初 中 语 文 课 的 朱 老 师 。 她 神 采 奕 奕 地 站 在 讲 台上 ，用和蔼 可 亲 的话语 开始 了 她 的 课 程 。 当 时 我 非 常 佩 服 朱 老
师德师风四有好老师学师德礼仪做四有教师体会：爱是永恒的星辰
师德师风四有好老师学师德礼仪做四有教师体会：爱是永恒的星辰作为一名好老师，最重要的是要遵循师德师风四有的要求：有德行、有才干、有修养、有榜样。
这是对于我们作为教师的基本要求，也是我们为人师者应当具备的品质。
首先，作为好老师，我们要有德行。
德行是一个人的品德修养，对于教师来说尤为重要。
我们要尊重学生，关心他们的成长和发展；我们要讲诚信，做到言行一致；我们要有责任心，尽力帮助学生实现自身价值。
只有具备了良好的德行，我们才能为学生树立起榜样，赢得学生的尊重和信任。
其次，作为好老师，我们要有才干。
才干是指教师在教学中所具备的专业知识和教育能力。
作为教师，我们要不断学习，不断提升自己的专业素养，以便更好地教育和引导学生。
只有不断充实自己，我们才能更好地传递知识，激发学生的学习兴趣。
同时，作为好老师，我们要有修养。
修养是指个人修身养性的品质。
在教育工作中，我们要保持良好的心态，处理好与学生和家长的关系。
我们要有耐心，善于倾听学生的需求和困惑，给予他们正确的指导和帮助。
我们要懂得感恩，珍惜每个学生的进步和努力。
只有具备良好的修养，我们才能给学生传递积极的能量，塑造他们的健康成长。
最后，作为好老师，我们要做一个学习的榜样。
教师的榜样力量是无穷的，我们要努力成为学生学习和生活的榜样。
我们要主动学习，拓宽自己的知识领域；我们要积极参与社会实践，增长见识和感受；我们要关注教育前沿，不断更新教育理念和方法。
做一个学习的榜样，我们能够激发学生的学习热情，引领他们踏上更广阔的知识之旅。
总之，作为一名好老师，我们要具备师德师风四有的品质，将爱融入教育的每一个环节中。
爱是永恒的星辰，它能照亮学生的心灵，指引他们前行。
通过爱的教育，我们能够传递真情，激发学生的潜能，帮助他们成长成才。
让我们一起努力，成为好老师，为学生的未来铺就一条光明的道路。
为人师者德才兼备
为人师者德才兼备为人师者德才兼备看完司老师写的第九章《学校领导者研究》后，我很受启发，深觉写得浅显易懂，读来却意味深长。
反复读了几遍，还是觉得意犹未尽，到网上查找资料，有幸找到司老师在1992年第2期《教学与管理》中发的一篇文章——《略论新形势下中小学校长的德与才》，我不由想到，作为一名新时期教师应该具备怎样的基本素养？教师的德与才又是什么？联系实际，结合自己在书中的一些收获，谈一些自己的认识。
一、教师的德古人曰，“太上有立德，其次有立功，其次有立言。
”由此可见，德在一个人的人格构成中占首要位置。
教师的德指具有高尚的品德和良好的修养。
教师的德直接影响学生的素养，学校的校风、学风和教风。
可以说，教师的德是教师素质的核心体现。
对学生来说，有德无才的教师固然留有遗憾，但有才无德的教师却是有害无益、断然不可取的。
因而我认为，作为教师一定要有“德”。
（一）具有高尚的品德师者，人之模范也。
教师是“人类灵魂的工程师”，教师在培养学生道德品质和人格特征的过程中，其一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，成为学生学习的榜样。
因而，教师一定努力规范自己的言行，为人师表，为教育教学活动的顺利开展奠定良好的道德基础，犹如《论语·子路篇》讲到的，“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。
1.具有较高的政治理论素养学校是传播知识、启迪智慧、塑造人格、陶冶灵魂的精神殿堂，作为这个殿堂卫道者——教师，就应该有理想，有追求，有正确的价值取向，就应该责无旁贷地有较高的政治理论素养。
首先，对国家的大政方针有明确的认识，在教育学生时，能旗帜鲜明说出自己的正确的立场和想法。
其次，具有马克思主义的理论水平，在实际的工作中，运用于此，能指导实践，科学地看待问题，理性地处理事情。
2.有强烈的责任感责任是一个人的工作宣言，有了责任，它会促使我们将身边的件件小事做好。
责任是一个人的精神支撑，有了责任，它会促使我们变得更坚强，发挥自己的潜能。
对教师德才兼备的理解
对教师德才兼备的理解教师德才兼备是指一位教师在教学中不仅具备过硬的专业知识和教学能力，同时还具备良好的职业道德和教育理念。
这种综合素质的教师能够更好地履行教育使命，培养学生的全面发展。
教师的“德”是指教师道德的高尚品质。
作为社会的引路人，教师应该具备良好的道德修养，为人师表，成为学生模仿的榜样。
教师应该秉持诚实守信的原则，对学生和家长负责，言行一致，言出必行。
同时，教师还应具备尊重学生的个体差异和多元文化的意识，不歧视任何学生，关心学生的成长和发展，为学生营造一个和谐、积极向上的学习环境。
教师的“才”是指教师教学能力的优秀表现。
教师应该有扎实的学科知识和深厚的教学功底，能够熟练运用各种教学方法和手段，根据学生的实际情况进行灵活的教学设计，激发学生的学习兴趣和主动性。
教师还应具备良好的组织和管理能力，能够合理安排教学时间和资源，提高课堂效率，提升教学质量。
此外，教师还应具备创新精神，关注教育前沿动态，不断学习和更新自己的教育理念和教学方法，以适应社会和学生的变化。
教师德才兼备的理念对教育事业的发展具有重要意义。
首先，教师德才兼备的教师能够更好地引导和教育学生，培养学生的全面素质和创新能力。
他们不仅能够传授学科知识，更能够以身作则，培养学生正确的价值观和人生观。
其次，教师德才兼备的教师能够提高教育教学质量，推动教育事业的发展。
他们具备优秀的教学能力和专业素养，能够为学生提供优质的教育资源和服务，培养出更多的优秀人才。
再次，教师德才兼备的教师能够赢得学生和家长的尊重和信任，建立良好的师生关系，形成积极的教育氛围。
这种积极的师生关系，有利于学生的健康成长和全面发展。
然而，要实现教师德才兼备的目标并不容易。
教师需要不断提升自己的专业知识和教学能力，关注教育改革的最新动态，积极参加教育培训和学术研讨，与同行进行交流和合作。
同时，教师还应注重自身的职业道德修养，加强师德师风建设，树立正确的教育观念和教育理念。
对教师德才兼备的理解
对教师德才兼备的理解教师德才兼备是指教师在专业素养和道德修养方面达到一个较高水平的要求。
教师德才兼备不仅要求教师具备扎实的学科知识和专业技能，还要求教师具备高尚的道德品质和良好的师德师风。
只有德才兼备的教师才能更好地履行教育使命，对学生进行全面的培养和教育。
教师德才兼备要求教师具备扎实的学科知识和专业技能。
教师是学生的引路人，只有掌握牢固的学科知识和专业技能，才能更好地教导学生。
教师应当不断学习更新知识，提高自身的专业素养，保持教学的前沿性和科学性。
只有具备扎实的学科知识和专业技能，教师才能在课堂上给予学生正确的指导，激发学生的学习兴趣和创造力。
教师德才兼备要求教师具备高尚的道德品质和良好的师德师风。
教师是学生的楷模和榜样，他们的言行举止对学生有着深远的影响。
教师应当具备诚实守信、正直廉洁、尊重学生、关爱学生的良好品质。
教师要遵守职业道德和教育法律法规，严格要求自己，不断提升自己的道德修养。
只有具备高尚的道德品质和良好的师德师风，教师才能在学生中树立正确的价值观和行为规范，引导他们健康成长。
教师德才兼备对教师的发展意义重大。
德才兼备的教师不仅能够提供专业的教育知识和技能，还能够对学生进行正确的价值引导，培养学生的人格和品德。
教师德才兼备不仅能够提高学生的学习水平和综合素质，还能够培养学生的社会责任感和创新精神。
要实现教师德才兼备，需要采取一系列措施。
首先，学校和教育部门应该加强对教师的培训和教育，提高教师的专业素养和道德水平。
其次，教师应该自觉提高自身的修养，不断学习、钻研，不断提高自己的教学水平和道德品质。
同时，社会和家庭也应该给予教师更多的支持和关注，共同营造尊师重教的社会氛围。
教师德才兼备是教育事业不可或缺的重要因素。
只有德才兼备的教师才能更好地发挥自己的作用，对学生进行全面的培养和教育。
教师应该努力提高自己的学科知识和专业技能，提升自己的道德品质和师德师风，为学生的成长和未来作出更大的贡献。
如何做德才兼备的教师
如何做德才兼备的教师谷城县冷集镇双桥中心小学王文秀教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。
教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。
因此，教师不仅要把优秀的传统文化和当前世界的前沿科技知识传授给学生，更要用自身的德行感染学生、影响学生。
所以，既然选择了教育事业，我们教师就要努力加强个人修养，不断完善自己，做到学高为师，身正为范。
首先，要努力使自己成为终身学习的楷模。
面对着知识社会，面对“生有涯，而知无涯”的现实，作为教师，只有不断地更新自己的知识，不断提高自身素质，不断完善自己，方能胜任教师工作，才能教好学生。
教师要具备扎实而宽厚的基础知识和专业知识，要透彻地懂得所教学科。
仅仅熟悉教学大纲和本学科内容是不够的，教师的知识应比这宽广得多。
通常说：“教师要给学生一杯水，自己须有一桶水。
”就是这个道理。
现在是信息网络时代，每天学生在有意无意间通过各种媒介极容易摄取到丰富的知识。
学生想像力极为丰富，好奇心强。
有时一个知识点就会引发很多相关的知识。
在课堂上，学生经常会发问一些我们意想不到的问题。
这就需要教师具有丰富超前的思想知识了。
所以，教师要终身不断学习，不断开拓，更新自己的知识。
其次，要把教书育人放在首位。
教书育人是我们教师的天职。
但是，教师不只是为了传授知识而存在的“教书匠”，而是教育者，是人类灵魂的工程师。
教育是爱的共呜，是心和心的呼应。
教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。
”在教学过程中，我天天跟学生接触，深深感到同学们的纯真，即使是顽皮的学生，他们的可塑性仍是非常大的，只要多关心，从爱护他们的角度去教育他们，他们都会变成有出息的人材的。
所以说，热爱学生才是教师职业道德的根本。
著名教育学家陶行知先生奉行“爱满天下”的教育宗旨。
师德之我见心得体会
师德之我见心得体会•相关推荐师德之我见心得体会（精选20篇）有了一些收获以后，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是小编精心整理的师德之我见心得体会，欢迎阅读与收藏。
师德之我见心得体会篇1最近一个阶段，本人通过师德师风整改的学习，对教师职业的特殊性有了更进一步的认识。
通过学习，我受益匪浅。
教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。
现对照《教育局关于加强教师职业道德建设的若干规定》，《中小学教师职业道德规范》的要求，结合自己的教育工作表现，作自我问题剖析：一、查自己在热爱学生方面爱与责任是师德之魂，体现在既爱“双优”的学生，更多地关爱“欠发展的学生”，平等地对待每一个学生。
新型的师生关系给我们提出了新的要求，我努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸。
学生既是教育的对象，又是教师人格不断完善的动力。
不足之处：缺乏依法执教，特别是遇到一些屡教不改的学生时，我心躁气急，对此类学生有时难免恶语相击，大声训斥，偶尔对学生小施惩戒，还认为是对学生的关爱，有歧视后进生的言行。
使学生幼小的心灵受到了伤害，这实在是一种不尊重学生人格的表现。
不仅损害了老师的形象，还违背了“为人师表，语言规范健康，举止人优雅文明礼貌”的教师应该具备的起码要求。
二、查自己在爱岗敬业方面在教育教学中，热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。
我努力以崇高的职业道德，良好的教风，严明的教纪从教，平等的态度对待学生，以人为本、严格要求、耐心引导，认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
”积极实施素质教育，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展，以达成教学相长之目的。
不足之处：由于个性使然，有时较情绪化，课堂教学往往受情绪支配。
三、查自己在为人师表方面作为一名教师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。
做德才兼备的教师
呢？“ 学高为师 ， 身正师范 。” 教 师给学生 的不仅仅是知识 ， 更应该 作 为教 师 ， 就 应该 面带 微笑迎 接每一天 的工作 ， 以 自身积极 向上 教师 的德 ， 首先要对学生有爱心 ， 关注们 的一言一行 ， 以情 系 约 。只有这样 ， 教师才会在教育教学工作 中是活泼的 、 热情 的和快 情， 耐心细致地 、 饱 含深情地教育学生 。打动他们 的心 ， 使他们 的 乐的 ， 教师工作才会收到事半功倍的效果。
教 师只有不 断地 提高 自己的修养 ，拥有崇高 的职业 道德 ， 以
笔） 送给他 ， 祝他生 日快乐 ！” 放学后 ， 这位 同学主动走 到我 的身旁 自己良好 的言行去影 响学生 ， 用爱 心 占据 每个学生 的心灵 ， 才能
说： “ 老 师您放心 吧 ． 我 中午绝 不会 出去 了 ， 这是我过 得最有 意义 称 得 上 一 名 合 格 的人 民教 师 。
道 德 基 因 的 转接 者 。 关键词 ： 教师 ； 师德 ； 才 能
教师是人类灵魂 的工 程师。教师怎样才能成为学 生的贴心人 让他们感受到被关怀 ， 为人师者首先要有德 ， 重在德才兼备 。
教师的魅力来 自于崇 高的美 德 。面带微笑 的老师最有魅力 。 的心 态 ， 胸怀 良知 ， 捧 出爱 心 ， 倾注 爱意 ， 与心灵 约会 ， 与微 笑签
黑 暗之 谷 走 向光 明大 道 。
一
三、 用 爱 激 发 动 力
用充满 友爱之心关 注学 生 ， 做学生 的倾 听者 ， 我在 班 主任工作 中 ， 让 学生对班级发生 的用 爱 引 导
李
凤
调动他们参与班级管理和发表个人意 见的热 在多年 的教学 实践中 ， 我认识到 ， 要使学 生 的素质得 学生 的意见 ， 到全 面提高 ， 教师必须不 断地根据学 生实际 ， 总结 出确 实 情和举动 ， 有效地促进班级工作管理 。让学生充分发挥个 可行 的教育方法 ， 那就是爱 心引导。 因此 ， 教师必须 以极大 人意见和意愿 ，使学生能够在爱心驱使 下发挥主动性 ， 体
立德树人教师心得体会（通用18篇）
立德树人教师心得体会（通用18篇）立德树人教师篇1我们要认真落实党的十九大对教育工作特别是对职业教育提出的新要求、新任务，不忘立德树人初心，牢记人才培养使命，在中国特色社会主义新时代展现新作为、谱写新篇章。
1.不忘立德树人初心要进一步加强师德师风建设百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。
教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作，要有“育才造士，为国之本”的自觉担当，要有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的奉献精神，要有“得天下英才而教育之”的人生追求。
近年来，学院始终把师德师风建设作为教师队伍建设的核心任务，大力弘扬乐教善育、精益求精的教风，组织开展“最美教师”评选表彰等活动，充分激发了广大教师加强师德师风建设的自觉性和主动性。
面对新时代教育的新要求、新任务，我们要创新师德教育，引导广大教师自觉树立“立德树人是第一责任”意识，以“四有”好老师的标准严格要求自己，以德立身，以德立学，以德施教，着力传播先进思想、塑造美好心灵、弘扬社会新风；要强化师德监督，引导广大教师把师德规范融入教育教学、科学研究和社会服务的实践之中，在细微处见师德，在日常中守师德，养成师德自律习惯，提高师德践行能力；要注重师德激励，引导广大教师立足三尺讲台、潜心教书育人，以自己的德、才、情给学生终身受益的影响和感化，当好学生成人成才的引路人和守护者。
2.不忘立德树人初心要进一步夯实意识形态基础高校是培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的`重要阵地，也是意识形态领域各种思想文化交流交融交锋的前沿阵地，必须把正确的政治方向和价值导向贯穿于办学育人的全过程。
近年来，学院紧紧围绕立德树人这一根本任务，把意识形态建设贯穿于教学、科研、管理等各项工作之中，着力推进意识形态工作落小落细落地落实。
面对新时代教育的新要求、新任务，我们要把握理论武装这一关键所在，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，提高广大师生对中国特色社会主义的理论认同、政治认同、情感认同和路径认同，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信；要坚持正面引导这一主要方式，把培育和践行社会主义核心价值观贯穿于立德树人全过程，不断提高优质精神文化产品的策划、供给和传播能力，打造贴近校园、贴近师生、贴近生活的话语体系，用主流思想舆论占领意识形态阵地；要突出阵地管理这一基本依托，管好课堂讲坛、校园媒体、学生社团等意识形态阵地，充分发挥思想政治理论课的主渠道作用，深入挖掘微信群、QQ群等新媒体的意识形态功能，积极营造清朗的网络空间环境，确保校园始终成为向上向善、风清气正的精神高地。
师德师风之我见
师德师风之我见师德师风的培训活动也如火如荼的进行着，我也从中学到了许多的道理与知识，现将自己的一些心得体会拿出来和大家共同分享一下。
一、为人师表教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。
”教师凡是要求学生做到地；自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做；要求学生不迟到，预备铃一响，教师就提前到教室门口等待等等，看似区区小事，实则细微之处见精神做表率。
为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量。
因此，为人师表是当好人民教师最基本的要求。
二、身教重于言教学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关，一个教师的师德好坏对教风、学风影响极大。
应该承认，目前，敬业乐教、无私奉献于教坛的教师是绝大多数，他们在工作台繁重，生活清贫的情况下以自身高尚的师德与良好的师表行为影响与培育了大量德才兼备的学生，的确令人可敬可贺，然而，由于各种主客观原因的存在，也有少数教师在改革开放特定环境中表失师德和人格，在学生中、社会上产生极为不良的影响。
如有的工作消极，纪律涣散；有的弄虚作假，活名钓誉；有的赌博成性，作风下劣；有的吃喝玩乐，贪图享受；有的计得患失，事必讲报酬。
如此种种，都玷污了人民教师的光荣称号，有悖于社会主义精神文明的基本要求。
因此，提倡“身教重于言教”具有十分重要的现实意义。
三、热爱教育事业具有敬业精神的教师有着强烈的责任感和事业心，为人民的教育事业能呕心沥血对工作一丝不苟，即使碰到这样和那样的困难也会想办法克服。
为了学生的一切，一切为了学生，以学生满意不满意，学生快乐不快乐，启发没启发学生的创造性思维，培养了他们的实践能力作为教育教学工作台的出发点和归宿点，尽管农村学校教育经费拮据，敬业者仍能以积极因素的心态饱满的热情搞好自己的本职工作台。
四、良好的心态“人类灵魂的工程师，”燃烧着的蜡烛“等称号，是社会对教师职业的高度评价，同时，也是对教师提出的要求。
师德师风心得体会
师德建设之我见宾川县乔甸镇中心校大罗完小高琼春教师是太阳底下最光辉的职业，成为一名优秀教师是每一位教师的梦想和追求。
要想成为一名让社会和学生尊敬的优秀教师，必须有高尚的师德。
有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人。
造就具有创新的新一代，是历史赋予教师的神圣使命。
教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏，下面浅谈几点师德建设的想法。
1．爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求作为一名教师，首先就要热爱自己所从事的职业，把教育工作看成是自己最重要的事业那样用心来经营，全身心投入，把自己都奉献给教育。
要相信“一分付出，一分回报”，无论从事什么样的工作都要热爱自己所从事的工作，对工作有了热爱，加上用心，都会干好的。
而且家长和学生看到教师为了教育工作这样卖力，自然就会对老师尊敬了，学生自然也就认真学习了。
长此以往，自然而然就会树立自己的声望和信誉。
教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。
教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。
教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。
教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。
正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
2．热爱学生、教书育人是师德的核心热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。
教师对学生的爱，是师德的核心。
教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。
这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。
如何做一名新时代的德才兼备的教师作文
如何做一名新时代的德才兼备的教师作文
哎哟，说起来当一名新时代的德才兼备的教师，这里面学问可不
少呢！你得有一颗热爱教育事业的心，这份热爱呢，就像阳光洒在心田，让人暖洋洋的。
你想呀，每天面对面地与学生交流，那不仅仅是
教书，更是育人，你得真心实意地喜欢这份工作。
嘿，再来，你得有扎实的教学功底。
你看，每一堂课，都得像炒
一盘好菜，色香味俱全。
你得掌握各种教学方法，得能根据学生的不
同特点，调整自己的教学风格。
哎呀，这可不是一朝一夕就能练成的，得多实践，多钻研教材，多向同行学习。
咦，别急，还有德行哦。
教师不仅是知识的传递者，更要是道德
的楷模。
你得有责任心，对学生负责，对家长负责，对社会负责。
唉呦，这可不是随便说说就能行的，得时刻警醒自己，做到言行一致。
嗨，还有一点哦，你得善于沟通交流。
学生嘛，小嘴巴，大眼睛，心里想什么可能不太敢说出来。
这时候，你得会听，会洞察他们的想法，然后巧妙地引导他们。
哟，这就要求你有很高的情商和沟通技巧。
哎呀，最后嘛，你得会自我提升。
教育不是一成不变的事情，得
与时俱进。
你得多读书，多充实自己，学习新的教育理念和教学方法，这样才能走在教育的前沿。
总结起来，当一名新时代的德才兼备的教师，就像是一场长跑，
需要持之以恒地努力，不断地学习和进步。
只有这样，你才能在教育
的道路上越走越远，成为学生的良师益友。
(革)德才兼备,做“四有”好老师
德才兼备，做“四有”好老师“老师像辛勤的园丁，栽种祖国的花朵。
老师像人类灵魂的工程师，给我们传授丰富的知识。
”这是我从小就知道教师的伟大，用得最多对老师的比喻句。
所以从读小学起就对老师这个职业就有一种崇拜和追求，从小的理想就定格“做老师”这个目标。
现在目标已经实现了，我现在是一个从教有20来年的小学高级教师了，但怎样做一个与时俱进优秀的老师呢？有所感。
一、有爱有仁爱之心。
热爱教育事业，关心爱护学生。
教师对事业的热爱就是通过倾注在对学生的热爱上，因为爱，自己才乐意去做，我已经把教师的职业比作“太阳底下最光辉的职业”了，一名教师只有热爱自己的学生，才会把教育当作自己一生的事业来经营，才会平等地对待每一名学生，才会用心来和学生交朋友，才能成为学生的良师益友。
学生的学习是潜意识的、自觉的、主动的、快乐的、高效的。
这些都学习的态度存在于学生对老师的喜欢和爱，可是学生对老师喜欢的前提要的是老师对学生的信任，关心，用心，耐心，平等和尊重。
尽可能缩短教师与学生在空间和心理上的距离，教师更要准确地认识学生、把握学生、亲近学生，师生心理相通、感情相融，学生也会”亲其师，信其道，学其理”，这样使教学收到事半功倍的效果。
比喻我现在班有个叫胡汉祥等两三个学生，上课不听讲、搞小动作、走过位置，有时候我会想，要不要做“惩一儆百”呢。
如果这样子师生都会产生一种对敌的状态了，学生对老师就会产生一种恐惧的心理，心不定那来用心学习，所以常以他们举例子，把他们的注意力拉回到课堂上，总是给他们更多的发言，多鼓励重表扬。
凭借自己的语言、行为和情绪，潜移默化地感染他们，促使他们更喜欢我上课，积极主动地投入学习。
所以说爱是彼此营造的。
二、有道德情操。
为人师表，树立榜样。
师德的好坏从大的方面来说影响整个社会的物质文明建设和精神文明建设，从小的方面来说影响学生的身心健康发展。
著名教育家叶圣陶先生曾说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表。
”这对教师提出了更高的要求，必需规范自身的言行举止，要以自身的“言”为同学之师，“行”为同学之范，言传身教，动之以情，晓之以理，导之以行。
四有好老师师德心得体会（精选5篇）
四有好老师师德心得体会四有好老师师德心得体会（精选5篇）我们得到了一些心得体会以后，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是小编精心整理的四有好老师师德心得体会（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
四有好老师师德心得体会1百年大计，教育为本。
教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办人民满意教育的重任。
对提出的“四有”好教师的内涵，我认为，要做一名深受学生爱戴、家长满意的好教师，需要注意以下几点：首先，理想信念是核心。
大凡在教育事业有所建树的，无一不是怀揣远大理想，并把教书育人当作自己一生钟爱的事业去经营、去呵护的人。
有了理想信念，就如同在大海里航行有了目标和航向，它使看似平淡的教书生涯变得充实而瑰丽。
其次，道德情操是底线。
教师的职业注定是清贫的，如果耐不住寂寞，守不住清贫，是不合适做教师的。
教师不仅是知识的传播者，更是人类灵魂的工程师，肩负着教书育人的神圣使命，很难想象超越了道德情操这个底线，教师如何能站得稳三尺讲台。
因为我们面对的是一个个鲜活的生命，培育的是祖国的未来。
所以，让我们始终坚守道德情操这条底线，不断加强自我修养，争做德艺双馨的师德标兵。
再次，扎实学识是根基。
在教育信息化飞速发展、知识大爆炸的当今，教师的既有学识和业务基本功面临着前所未有的巨大挑战。
继续教育、终身学习对我们来讲已不再陌生。
常言道：教师要教给学生一碗水，自己不仅要有一桶水，更要有常流水。
我们要不断夯实自己的业务知识，用自身渊博的学识，引领莘莘学子在知识的海洋里自由遨游。
最后，仁爱之心是灵魂。
古今中外，那些教育大家们，无一不是把对学生的爱做到了极致。
有句名言说得好：教育是一棵树摇动另一棵树，是一个灵魂唤醒另一个灵魂。
实践证明，教师一旦有了仁爱之心，就如同一个人有了灵魂，他才会变得鲜活、灵动、丰富、细腻，而被学生所爱戴。
如何做一个德才兼备的老师
首先，教师要有平凡之中的伟大追求。
教师工作平凡普通，如果不经常审视反省，往往会迷失方向，陷入碌碌无为的沼泽。
因此，我们需要经常进行自我反省，换位思考。
“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。
”只要我们能够推己及人，把所有的学生当作自己的孩子，就会在不知不觉中会形成神圣的爱生之情。
也许，我们常常会抱怨我们的国家不够发达，可是细想一下，国家发展的根本又是什么呢？不正是我们自己从事的教育事业么？我们肩上的责任重大呀！只要有了职业的神圣感和强烈的责任心，每一位教师都没有理由不产生伟大的追求。
其次，教师要有平静之中的满腔热血。
我认为，伟大的追求，不能只停留在口头上，一定要用满腔的热血去实现它。
我们要有一种主动精神：既能创造性地完成自己的工作，在平凡的工作中显示自己非凡的才能，又能够主动设计自己的人生，让自己一直处于进修的状态，不断超越自己的状态，而这种主动精神，恰恰体现了师德对师才的推动作用，同时，这种自强不息的奋斗精神又是良好师德的具体体现，对于学生而言，也是一笔受益一生的精神财富。
最后，教师要有平常之中的极强烈责任感。
中国传统知识分子的共同特点就是有担当精神，担当道义，担当社会责任，无论世事如何变迁，这种担当精神应当被我们当代教师很好地继承和发扬。
无论世人多么热衷于各种“造星”和“选秀”，我们有责任教会学生辨清什么是真正的人生；我们应当用自己的行动告诉学生什么是“君子爱财，取之有道”；无论社会上有多少功名利禄的诱惑，我们有义务为了国家的未来而选择坚守。
我们都是平常人，只是因为从事了神圣的工作而变得内心充盈，灵魂饱满，我们以自己逐渐完善的品德引领学生的成长，用自己不断精湛的技艺赢得学生的尊敬，因此，平常的我们在学生的心中变得非凡。
行走在教育的路上，我愿意，我幸福！师德与师才之间有着密切的联系，师德决定着师才的形成与发展，师才又是师德的具体表现，二者相辅相成，互相促进。
做一个德才兼备的老师是我们的使命，我们要更加努力争取做的更好。
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牢 固的， 将成为人 的第二天性 。我们学校曾开展过“ 一对一 帮辅 活动 ”就是一名教师帮辅一名学困生 ， ， 利用每天的课余 时间进行 对一的有关作 业、 心理方 面的辅导 ， 并把这些孩子点点滴滴 的 进步一一记录下来 ， 激励孩子 向着更好的方 向转化。使我们的教
一
们身边 的先进老师学习 ，学 习他们忠诚党的教育事业 、爱 岗敬
勉” 的原则 ， 自己做得不好 的地方及 时进行修正 ， 把 用行为举止 为学生做 出表率。 教师是学生 的镜子 ， 学生是教师的影 子。 学生
对教 师都有一定的崇拜心理 ，他们对教师的各种行 为表现都能 认 真 地 模 仿 和 学 习 ，可见 教 师 对 学 生 品 德形 成 的影 响 是 非 常 大 的。 因此 ， 在德育工作中 ， 教师一定要 注意 自己的示范性影响。 俗 话说 ：其身正 ， “ 不令而行。” 可见 ， 身教重于言教 ， 教师 的一言一 行， 都会潜移 默化地影响和感染 着孩子 。
确前 进 的方 向 。 自己要 根 据 别 人 的 意 见 ， 行 “ 则 改 之 ， 则 加 实 有 无
教 师对 于学 生 人 格 的形 成具 有 很 大 的 影 响 ，因 为教 师 可 通 过 教 学 艺 术 ， 动活 泼 地 开发 学 生 心 智 、 迪 其 思 维 形 成 ， 学 生 启 科
德建设 ， 要把中小学生当作重点对象 ， 而教师队伍 建设乃是重 中
之重。
省 自己师 德如何 ， 要反省 自己的学习情况 ； 更 既要反省 自己教的 情况 ， 更要反省学 生学的情况 ； 既要反省 自己对优等 生的态度 ， 更要反 省 自己对学 困生的态度 ；既要反省 自己与同事相处关系 情况 ， 还要反省 自己对学生家长情况。经常检查 自己的语言 、 行 为、 态度是否被认 可 ， 自己置身 于同事 、 生和家长的监督之 把 学 下， 自觉接受他们 给 自己提出的意见 ， 了解 自己存在 的不 足 ， 明
的。 这就要求我们 的教育工作者要努力做一名德才兼备的导师 ， 为学生树立 良好的榜样。 第一 ， 忠诚党 的教育事业 ， 努力提高 自身的道德 、 文化素质 。
要 净 化教 育 环 境 ， 自己 良好 的 道 德修 养 、 博 的 知识 和始 终 如 以 渊
一
第三 ， 做学生 的知心朋友 ， 真正树立“ 以生为本” 的意识。应 使学生学会了解并接受 自己， 帮助学生养成关心时事 、 客观地评 地对美好未来的追求来影 响学生 、感染学生。师德 即老师的 价他人和正确估 量 自己的良好 习惯。培养学生 “ 得而不骄 ， 失而
业、 关心爱护学生的高 尚情操 ， 将他们的精神化为 自身前进 的动 力； 真正放下架子从点滴做起 ， 同事和睦相处 ， 与 关心爱护学生 ， 无论是优等生还是 学困生 ， 都要一 视同仁 、 公平 对待 ， 能厚此 不
育真正做到 了以“ 为基础 、 人” 人” 以“ 为对象 、 人” 以“ 为支撑 、 以 “ 为 目标 。只有真正做到“ 人” 以生为本”挖掘和开发学生最大潜 ，
翻 ０ ２ ２年 窒 鲎 塑期 ０ 第 １ 奎 做一名德才兼备 的教师之我见
徐成 敏 （ 北省邢 台市晨光 小 学 河
中小学时期是一个人道德品质形成的关键时期 ，也是道德
教管 嗲 育理
０４０ ） ５ ０ ０
教育 的关键时期 。 中小学生正处于生理和心理迅速发育的时期 ， 可塑性很 大，容易接受外界 的影 响。因此加强未成年人思想道
薄彼 ， 更不能歧视学 困生 ； 要极力克制 自己情绪 ， 不能 因一 时感 能 ， 我们的教育课程才能挖掘出丰富的资源 ， 营造起真实的情境 ， 从而达到 良好的教育效果。“ 一沙一世界 ， 一 情用事体罚学生 ， 使学生 的身心受到伤害。其次 ， 是要加强 自身 增强教育的针对性 ，
的业 务学 习 ， 要清楚地知道时代在 发展 、 万物在创新 ， 不加 强学 习就不能与时俱进 ， 甚至会被时代淘 汰。因此 ， 一个老师不仅要 学习本学科有关的先进知识 ，而且还要 了解相关学科的一些必 要知识 。切莫再抱 着“ 给学生一碗水 ， 自己只要有一桶水就可以 了” 的老观念 ， 要树立 “ 给学生一碗水 ， 自己必须是江河 、 是大海” 的新 观念 ， 树立终身学习的理念 ，活到老 ， 到老 ” “ 学 。 叶一天堂”作 为教师 ， ， 只有真正树立“ 以生为本” 的意识 ， 充分尊 重这一沙一叶 ， 真心 、 细心 、 耐心地聆听他们那细弱的然而却是来 自生命深处的声音 ， 尽心呵护每一个幼小 的、 生动的心灵 ， 我们 的 教 育 才会 因为洋 溢 人 ｝ 生的光 辉 而 变成 每个 人 心 灵 的 “ 堂 ” 天 。 总之 ， 要想成为一名德才兼备的教师 ， 必须加强各个方面的 学习 ， 提高 自身素养和经常进行 自我反省 ， 同时还要明确教育 的 根本 目的 ， 把孩子真正地放在心上 。诚若是 ， 老师的素质定会有
地揭示客观规律。教师是智力 资源的开拓者 ， 童智 力开发的 儿
如何 ，主要取决于教师的创造性劳动 。教师是塑造未来一代灵 魂 的工程师 ， 是青年一代心理健康的维护者。学生 的成长 ， 首先
取决于教 师的教育水平 ， 直接受制约于教师 的专业知识 、 教育技 能 、 想 品 德 和人 格魅 力 。这 是 由学 生 的可 塑 性 、 思 向师 所 决 定
不悲 ” 良好 品质 。 的性 格 中幼 年 时 期 形成 的一 切 是 非 观 是很 的 人
道 德 ， 是 一 个 老 师 的灵 魂 之 所 在 ， 人 评 价 一 个 老 师 的好 坏 ， 它 别
首先要看一个老师的道德修养 。 究竟 怎样才能加强师德修养 呢？
我 想 一个 老 师 要 见 贤 思 齐 ， 向 全 国 的师 德 楷 模 、 德 标 兵 和 我 多 师