二年级下册语文园地一ppt

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统编版语文二年级下册第一单元语文园地一课件(共34张PPT)

捺画要写得伸展。
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赋得古原草送别（节选）
作学我里者读既是过快北《乐猫米又。小烦书圈中恼上的讲学生述记t[活了á唐》故一n，ɡ]事个这白。叫是居故米一事小易y套都圈ì儿是的童以小故日男事记孩书的在，形小
式呈现的，所以我觉得特别真实。
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
作者简介
我白读过居《易米小（圈7上7学2记—》8，4这6是）一，套儿字童故乐事书，天，作学晚里者既是年快北乐猫号又。香烦书中恼山的讲居生述活了士故一事个。。叫唐故米事小代都圈诗是的以小人日男记孩。的在，
作者是北猫。书中讲述了一个叫米小圈的小男孩在小
湖心亭学里既快乐又烦恼的生活故事。故事都是以日记的形式呈现的，所以我觉得特别真实。
zī xún 我读过《米小圈上学记》，这是一套儿童故事书，
作者是北猫。书中讲述了一个叫米小圈的小男孩在小
我读过《米小圈上学记》，这是一套儿童故事书，
我作者是北猫。书中讲述了一个叫米小圈的小男孩在小
... 会
读
学里既快乐又种烦子恼的睡生活在故哪事。里故？事都是以日记的形
式呈现的，所以我觉得特别真实。
种子睡在/松软的泥土里。
种子睡在什么样的泥土里？
.. 种子睡在/松软的泥土里。
我读过《米小圈上学记》，这是一套儿童故事书，
我读过《米小圈上学记》，这是一套儿童故事书，
语文园地一作者是北猫。书中讲述了一个叫米小圈的小男孩在小
学里既快乐又烦恼的生活故事。故事都是以日记的形式呈现的，所以我觉得特别真实。
我读过《米小圈上学记》，这是一套儿童故事书，作者是北猫。书中讲述了一个叫米小圈的小男孩在小学里既快乐又烦恼的生活故事。故事都是以日记的形式呈现的，所以我觉得特别真实。

部编版二年级语文下册《语文园地一》ppt课件

长成了一株健壮的竹子
长成一株健壮竹子的笋芽儿，此时的心情会是怎样的？
自豪
用这种心情齐读笋芽儿说的话吧！笋芽儿终于长大了，你能代表她来感谢那
些帮助过她的朋友吗？
角色朗读
因为大家的帮助，因为笋芽儿的勇敢，她终于长成了一株健壮的竹子。让我们一起回顾她的成长历程，将她成长过程中的角色演一演。
你仿佛看到了怎样的画面？体会省略号的作用。
一直往低处流，往低处流，往低处流……
为什么用“一直”这个词？
朗读感悟
朗读太阳、月亮、水的段落，说说太阳、月亮、水的生活给你留下了什么印象。
说一说太阳、月亮、水做什么最容易。
太阳____________最容易。月亮____________最容易。水____________最容易。
在我们的生活中，很多地方都可以识字。大家想一想，还有哪些地方也藏着生字宝宝呢？
字词句运用
说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。
视频欣赏：《找春天》
补充词语，感受画面。补充的词语可以是表
示颜色的，也可以是表示形状或感受的，只
要能体现春天的特点的都可以。
__________的天空
__________的阳光
只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。
有秩序的样子是什么样子？
太阳、月亮、水做了什么，让这个世界有秩序？
小结：万物各自学习，各自做好自己的事，这个世界就会很有秩序，很和谐。
借助课本插图发挥想象，以“这世界还相当有秩序”为开头讲一讲。
这世界还相当有秩序……
小结：正是因为所有的事物知道自己做什么最容易，明白自己的优缺点，不断学习，不断进步，所以这个世界就很有秩序，也更美好了。

人教版二年级语文下册第一单元《语文园地一》课件

语文园地一
看一看这张图，你发现了什么？
这是一张公园导览图，上面有六个地点。
你能根据图示方向，说出景物在公园的具
体位置吗？
湖心亭在公园的西北咨询处在公园的东北管理处在公园的西南露天剧场在餐厅的正北
宝塔在公园的东南餐厅在公园的正南
提示：点击生字进入详细讲解。
tíng
湖心
zī xún
处
我仿佛看到了碧绿的田野、细长
的柳条。
暖暖的阳光让我感受到春天来了。
读一读，找规律。
这是有关修饰语的练习。补充词语时，可以读一读泡泡里的话，结合你对春天的了解，想一想春天的天空、阳光……是怎样的，再用合适的词语填空。然后说一说你在春天里看到了什么景象，感受到了什么。
参考答案：春天，我看到小草探出了小脑袋，一丛丛，一簇簇；柳
奏着乐曲？)
(3)春雨姑娘在叶丛中弹. 奏. 着. 乐. 曲. 。(春雨姑娘在叶丛中做什么？)
5. 补全古诗，并完成练习。赋得古原草送别(节选)
离离_原__上__草____， __一__岁_____一枯荣。野火烧__不__尽_____ ， __春__风_____吹又生。 (1)本诗的作者是__唐___代诗人__白__居__易___。
(2)诗句中“岁”字的意思是( B ) A. 岁数。 B. 年。
(3)小草的生命力极强，不管烈火怎样焚(fén)烧，只要春风一吹，就又会蓬勃生长。正如诗中所写：野火_烧__不__尽____ ，_春__风__吹__又__生___。
6. 我爱阅读。 (1)阅读《笋芽儿》后，我知道：呼唤笋芽儿起床的是__春__雨__姑__娘__、__雷__公__公____。
树枝条上缀满了黄绿色的嫩叶，不几天就甩开长长的辫子在春风中舞蹈；田野里，金灿灿的油菜花大片大片地开了，好像给大地铺上了一块金色的地毯。春天里，太阳暖洋洋的，让我们感到很暖和。春风轻轻地吹拂着，让我们觉得很舒服。

(人教部编版)二年级下册语文园地一∣课件PPT

1.赋得：借古人句或成语命题作诗。诗题前一般都冠以“赋得”二字。 2.离离：青草茂盛的样子。 3.一岁一枯荣：枯，枯萎。荣，茂盛。野草每年都会茂盛一次，枯萎一次。
我爱阅读
笋芽儿
1 沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”
2 笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我啊？”
妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“别着凉，千万别着凉。
太阳公公照着她，给她温暖。
的田野
的微风
的春雨
照样子，说一说：
看到可爱的燕子、美丽的鲜花，我感受到了春天的勃勃生机。
看到了
的
、
，我感受到了
。
根据不同的提问，读读下面的句子。
雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。
笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。
什么睡在松软的泥土里？
根据不同的提问，读读下面的句子。
她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！
的天空
的阳光
笋芽儿
一岁一枯荣：枯，枯萎。
他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
雷的公天公空把藏了好的久阳的光大左鼓上重重包地围敲的了起字来，。赋得：借古人句书或成写语时命包题作围诗部。分的
妈妈见了，忙给撇笋芽画儿要穿写上一得件伸又展一件。衣服，还不停地唠叨：“别着凉，千万别着凉。
3 轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
4 笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。 5 妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“别着凉，千万别着凉。”
芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色 6 是长辫子，小燕子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿看着这儿，看着那儿，怎么也看不够，她高兴地说：“多美的春.光

《语文园地一》语文教学PPT课件(5篇)

我积累的关于儿童的诗句：归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，飞入水中都不见。
你能猜出这是什么吗？雪花
读一读，比一比。
你有什么发现？
（1）注意正确的坐姿和握笔姿势：身体离桌子一拳，眼睛离书本
旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么？
字词句运用
——————————
1.下面的两行成语有什么特点？和同学交流你的发现。
摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆
面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥这些成语都是含有人体器官的成语。表示人物动作的成语：摇头晃脑、张牙舞爪、手忙脚乱、眼疾手快。表示人物外貌的成语：披头散发、面红耳赤，表示人物神态的成语：提心吊胆、口干舌燥。
◇我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
这些充满新鲜感的词句，要么是运用了各种修辞手法，优美生动；要么是蕴含丰富的哲理，启人深思；再要么是刻画得准确形象，让人仿佛身临其境。反复诵读，体会其中的美感，并试着将它融入到自己的作文中去。
我的摘抄本
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
日积月累
—————————
所见 [清]袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。诗句翻译一个牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。
作者介绍
袁枚（1716－1797），清代诗人、诗论家。字子才，号简斋（zhāi），晚年自号苍山居士，钱塘（今浙江杭州）人。袁枚是乾隆、嘉庆时期代表诗人之一，与赵翼(yì)、蒋士铨(quán)合称为“乾隆三大家”。

人教版(部编版)小学语文二年级下册语文园地一精品课件

_轻__轻__的微风
pínɡ
_绿__油__油__的草坪
蓝蓝的天空
温暖的阳光
碧绿的田野
轻轻的微风
细长的柳条
绿油油的草坪
根据不同的提问，读读下面的句子。rǎn种子睡在松软的泥土里。
什么睡在松软的状元成才泥路土里？种子睡在哪里？状元成才路种子睡在什么样的泥土里？
状元成才路状元成才路
语文园地一
R·二年级语文下册
我会认
tínɡ
湖心亭
zī xún
咨询
jù
剧场
ɡuǎn lǐ
管理处
bǎo tǎ
宝塔
cān
餐厅
补充合适的词语，再说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。
状元成才路状元成才路
_蓝__蓝__的天空 _碧__绿__的田状元成才路野 _细__长__的柳条
状元成才路 _温__暖__的阳光
我发现：这道题是训练我们运用不同的语
气来读同一个句子，在读句子时需要着重强调的词语要重读。
我会读：
.. 种子/睡在/松软的泥土里。 .. .. 种子睡在/松软的泥土里。 .. 种子睡在/松软的泥土里。
底
左上包围结构，
原
书写时包围部分的撇画要写得舒展。
处
左下包围结构，
递
书写时包围部分的捺画要写得舒展。

统编版语文二年级下册语文园地一课件(18张PPT)

2 笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懒
qī
sā jiāo
腰，看看四周仍然一片黝黑，撒娇地说：“是谁
在叫我啊？”
hōnɡ lōnɡ lōnɡ
cánɡ
改为“被”字句：
3 轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓 _藏__了__好__久__的__大__鼓_
z重hòn重ɡ 地敲了起来。他用粗重的s嗓ǎnɡ音呼唤着笋芽儿。__被敲____雷了____公起____公来____重。____重____地__
根据不同的提问，读读下面的句子。
ruǎn
种子睡在松软的泥土里。
什么睡在松软的泥土里？
种·子·睡在松软的泥土里。（重读“种子”）同一句话，重音部
种子睡在哪里？
分不同，表达的意思往往不同。通过
种子睡在松软的·泥·土·里。（重读“泥土里”）
一问一答的情势，根据不同的表意重点读出不同的重音。
种子睡在什么样的泥土里？
yì
[唐] 白居易
注释：①〔赋得〕借古人诗句或成语命题作诗，这
字展开描写。用“离离” 二字来描画古原上的草
离离原上草， ②
是古代人学习作诗或文人集会分题作诗或科举考试
生长得茂盛。
“枯”“荣”对照，不仅写出了草生命力顽强的特点，而且揭示了大自然生生不息的规律。
一句写“枯”，一句写
一岁一枯· ·荣。原
⑥〔尽〕完。
春风 ·吹 ·又 ·生。 ⑦ ⑦〔生〕生长。
只要春风吹拂，漫山遍野的青草就又生长起来。
（浙江·绍兴）小草的生命力无比顽强，正如诗句所言“_野__火__烧__不__尽__， _春__风__吹__又__生__”。
【主题概括】这是《赋得古原草送别》的前四句，通过对古原上野草的描写，抒发送别友人时的依依惜别之情。

部编版二年级语文下册语文园地一(1)课件

状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
处
递
处
递
左下包围结构，书写时包围部分的捺画要写得舒展。
赋得古原草送别（节选）【唐】白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
fù
tánɡ
yì
rónɡ
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
我花了10天时间读《弗朗兹的故事》这本书，这本书的作者是奥地利作家克里斯蒂娜·涅斯特林格。弗朗兹是一个天真、可爱而又善良的小男孩，这本书就讲了弗朗兹从从6岁到8岁这三年间发生的故事。等你读完这本书，你就会发现弗朗兹做过的很多事我们也亲身经历过，所以，大家赶快来读这本书吧！
我很喜欢《弗朗兹的故事》这本书，书中的故事都很有趣。弗朗兹虽然是一个小男孩，可他有着一头金黄色的卷发、天蓝色的眼睛、樱桃似的小嘴，还有那玫瑰红的小脸蛋，这一切让他看起来像个小美女，他也为这事心烦。但我很喜欢他。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路

语文园地一统编版语文二年级下册PPT课件

统编版语文二年级下册
统编版语文二年级下册
统编版语文二年级下册
第四课时
弹奏乐曲唠叨呼唤叫醒爱抚扭动撒娇漆黑睁开轰隆隆揉了揉叽叽喳喳钻来钻去滋润照耀一株一件山冈自豪长辫子
统编版语文二年级下册
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统编版语文二年级下册
程。
统编版语文二年级下册
统编版语文二年级下册
统编版语文二年级下册
统编版语文二年级下册
湖心亭露天剧场咨询管理处宝塔餐厅
统编版语文二年级下册
统编版语文二年级下册
小小动物园
游乐场
厕所
统编版语文二年级下册
统编版语文二年级下册
_______的草坪
笋芽儿
统编版语文二年级下册
揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动
统编版语文二年级下册
桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……
统编版语文二年级下册
健壮的竹子
统编版语文二年级下册
我对笋芽儿说——
QICAIKETANG
感谢您的聆听
统编版语文二年级下册
语文园地一
【教学目标】 1.借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等10个生字。 2.有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。 3.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和
感受。 4.能根据提问正确读出句子的重音。 5.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展。 6.能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》 7.自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过

部编版教材二年级下册语文园地一 pptPPT文档共24页

Thank you
39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
部编这个字(法语是一个字 )，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。

二年级下册语文园地一课件(共28张PPT)

着……
阅读收获 3.是的，笋是竹子刚从土里长出的嫩芽，可用作蔬菜，而且营养丰富；竹笋还能被加工成各种不同的食品。
4.读了这个故事，我想到了：(1)“雨后春笋”这个成语。(2)笋芽
儿生长的季节是春季。(3)除了竹笋，我还知道芦笋和莴笋。 (4)
我们小朋友的成长和笋芽儿一样，离不开长辈的呵护、关爱和培养。
táng
yì
[唐]白居易
róng
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
读一读
《赋得古原草送别》的作者是唐代诗人白居易。文中节选的是本诗的前四句，后四句为“远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情”。这首诗通过对古原上野草的描写，抒发送别友人时的依依惜别之情。“赋得”借古人诗句或成语命题作诗，这是古代人学习作诗或文人集会分题作诗或科举考试时命题作诗的一种方式，称为“赋得体”。“离离”，指青草茂盛的样子。“枯”，枯萎。“荣”，茂盛。
拓一拓
描写草的诗词名句天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。(北朝民歌《敕勒歌》) 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。(唐·韩愈《早春呈水部张十八员外》) 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。(唐·韦应物《滁州西涧》)
我爱阅读
sǔn
笋芽儿
(原文略，见教材第14页)
阅读提示
1.先读好题目和课文中“笋芽儿”的儿化音，读出可爱、俏皮的感觉。借助拼音多读几遍，把课文读正确，读流利。 2.准备好铅笔或彩笔，一边读一边画出课文里出现的人物，思考他们和笋芽儿之间的关系，和伙伴讨论并交流自己对于笋芽儿的生长过程的感受。 3.用自己的话说一说笋芽儿的成长过程，如果愿意的话，也可以把自己说的话记下来，还可以在话的旁边画一个笋芽儿。
阅读时间

二年级语文下册语文园地一课件精美

日积月累
注释【赋得】根据指定的题目写诗叫“赋得”。【古原】古老、宽阔的原野。【离离】青草繁盛茂密的样子。【一岁】一年。【枯】枯萎。【荣】茂盛。
译文长在古原上的野草多么茂盛，每年枯萎又每年新生。熊熊野火不能将它烧尽，春风吹过，它又重新获得生命。
日积月累
练一练诗中表现古原上的野草生命力顽强的诗句是“野火烧不尽，春风吹又生。”
我积累
教材节选的是本诗的前四句，后四句为
远芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孙去,萋萋满别情。
我爱阅读
笋芽儿（原文见教材第14页）
这是一篇生动有趣的童话,写了笋芽儿从地下直到长大的过程,描写出了笋芽儿成长的快乐。词语解释【撒娇】仗着受人宠爱故意作态。【唠叨】说起来没完没了,絮叨。【滋润】增添水分,使不干枯。
我看到
我看到小燕子从南方飞回来了,大树抽出了嫩绿的叶子,柳条像柔软的丝带。桃花、杏花等争奇斗艳,地面上的小草嫩嫩的,绿绿的,小河里的冰雪已经融化了，一群群可爱的小鸭子在水里愉快地玩耍。
我感受到
我感觉到处都充满生机和希望，到处都光彩夺目、鸟语花香，春天真没！
字词句用运用
根据不同的提问，读读下面的句子。
竹笋,味甜美而清鲜,清脆鲜嫩,自古有“寒土山珍”的美誉。它的吃法有很多种,可荤可素,可炒可煮,也可加工成笋脯或玉兰片。
我爱阅读
思考：竹笋极强的生命力体现在什么地方？他能掀翻斗大的岩石，顶倒千年的古木。
我爱阅读
竹笋
笋,是竹的嫩芽,看似毛茸茸,水灵灵,却有着极强的生命力,它能掀翻斗大的岩石,顶倒千年古木。清明出土,谷雨成林。
竹笋深藏土里时,笋呈淡黄色,猫儿似的模样,肥大鲜美,山里人称 “猫儿头”。竹笋在头年秋天便开始萌芽,初冬开始采挖,直至第二年清明。

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我发现：这道题是训练我们运用不同的语
气来读同一个句子，在读句子时需要着重强调的词语要重读。
我会读：
.. 种子/睡在/松软的泥土里。 .. .. 种子睡在/松软的泥土里。 .. 种子睡在/松软的泥土里。
底
左上包围结构，
原
书写时包围部分的撇画要写得舒展。书写时包围部分的捺画要写得舒展。
读读儿童故事
故事里的儿童，有的顽皮、可爱，有的懂事、善良；有的过着跟我们相似的生活，有的会有意想不到的奇遇……
你还读过哪些儿童故事呢？我们一起来分享吧！
我花了10天时间读《弗朗兹的故事》这本书，这本书的作者是奥地利作家克里斯蒂娜·涅斯特林格。弗朗兹是一个天真、可爱而又善良的小男孩，这本书就讲了弗朗兹从从6岁到8岁这三年间发生的故事。等你读完这本书，你就会发现弗朗兹做过的很多事我们也亲身经历过，所以，大家赶快来读这本书吧！
fù
赋得古原草送别（节选）
tánɡ yì 【唐】白居易
rónɡ
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
白居易（772-846），字乐天，晚年号香山居士。我国唐代伟大的现实主义诗人。主要作品：《琵琶行》状元成才《路钱塘湖春行》《忆江状元成才南路》等。
状元成才路状元成才路
译文：原野上那茂盛的野草，每年枯萎以后又长得如此繁茂。野火狂虐，不能把它烧尽，春风浩荡，小草又蓬勃长高。
我很喜欢《弗朗兹的故事》这本书，书中的故事都很有趣。弗朗兹虽然是一个小男孩，可他有着一头金黄色的卷发、天蓝色的眼睛、樱桃似的小嘴，还有那玫瑰红的小脸蛋，这一切让他看起来像个小美女，他也为这事心烦。但我很喜欢他。
我还读了《米小圈上学记》，这是一套儿童故事书，作者是北猫。图书讲述了一个叫米小圈的小男孩在小学里既快乐又烦恼的生活的故事。故事都是以日记的形式呈现的，所以我觉得特别真实。
sǔn
笋芽儿
(原文略,见教材第14页)
解词释义弹奏：用手指或器具演奏（某种乐器）。漆黑：非常暗，无亮光。沉睡：睡得很熟。状元成才路撒娇：仗着受状元成才路宠而故意作态。滋润：增加水份；不使干枯。
状元成才路状元成才路
主题解说
这是一篇童话，作者以拟人的手法绘声绘色地叙述了笋芽儿在春天里的成长过程。表现了笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
语文园地一
R·二年级语文下册
我会认
tínɡ
湖心亭
zī xún
咨询
jù
剧场
ɡuǎn lǐ
管理处
bǎo tǎ
宝塔
cān
餐厅
补充合适的词语，再说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。
状元成才路状元成才路
_蓝__蓝__的天空 _碧__绿__的田状元成才路野 _细__长__的柳条
状元成才路 _温__暖__的阳光
_轻__轻__的微风
pínɡ
_绿__油__油__的草坪
蓝蓝的天空
温暖的阳光
碧绿的田野
轻轻的微风
细长的柳条
绿油油的草坪
根据不同的提问，读读下面的句子。
ruǎn
种子睡在松软的泥土里。
什么睡在松软的状元成才泥路土里？种子睡在哪里？状元成才路种子睡在什么样的泥土里？
状元成才路状元成才路