在新理念指导下培养和提高小学生写字能力的方法
如何培养小学生的写字能力
如何培养小学生的写字能力小学阶段是培养孩子写字能力的关键时期，良好的写字能力能够为孩子的学习和未来的发展打下坚实基础。
但是，在当今日益发展的数字化时代，许多孩子已经忽视了手写的重要性，面对这样的情况，家长和老师需要采取一些措施来培养小学生的写字能力。
本文将介绍一些常见的方法和技巧，帮助家长和老师更好地培养小学生的写字能力。
一、创造良好的学习环境一个良好的学习环境是培养小学生写字能力的基础。
首先，家长和老师需要为孩子提供一个宽敞、明亮、通风的书房或教室。
其次，书桌和椅子的高度应该适合孩子的身高，以保证孩子写字时的正确姿势。
最后,要注意包括光线、空气等环境因素的优化，以减少写字时的排斥感和眼睛疲劳等不适因素的影响。
二、强化基本写字技巧在培养小学生的写字能力方面，正确的基本写字技巧是非常重要的。
包括正确握笔姿势，稳定的手腕，正确的笔画顺序等。
家长和老师需要不断地强调这些基本技巧，并且提供合适的练习材料，例如空白的练习本和练习簿，以帮助孩子掌握这些基本技巧。
三、提高孩子的写字兴趣孩子对事物的兴趣和热情直接影响其学习效果。
如果孩子对写字没有兴趣，那么他们就不会愿意花时间和精力去练习。
因此，家长和老师应该尽量使写字变得有趣。
可以鼓励孩子写一些生动、有趣的故事或日记，并且在写完之后，给予适当的鼓励和奖励。
也可以让孩子参加一些艺术或文学活动，如绘画、文学创作等，以激发孩子的创作潜能和表达能力。
四、采用多种不同的教学方法由于每个孩子的学习方式和进度都不同，因此，在培养小学生的写字能力方面，需要采用多种不同的教学方法。
可以通过借鉴传统写字教学方法，也可以通过使用电脑绘图等现代技术来创新教学。
此外，家长和老师还应该为孩子提供不同的学习材料，例如绘本、字卡等，以帮助孩子更好地学习和练习写字。
五、鼓励孩子多读多写，多实践练习是提高写字能力最关键的方法。
因此，家长和老师应该鼓励孩子多读多写，多实践。
可以让孩子写一些日常生活中的笔记、信件、贺卡等。
小学生如何培养写字和书法技巧
培养小学生的写字和书法技巧对于他们的语言表达能力、审美意识和专注力的发展非常重要。
以下是一些方法，帮助小学生培养写字和书法技巧：1. 笔的握持与姿势：教导小学生正确的笔的握持与姿势。
确保他们握笔稳定、放松手臂和肩膀，并保持良好的坐姿。
通过示范和指导，帮助他们形成正确的习惯。
2. 基本笔画练习：从基本的直线、横线、竖线和曲线开始，教导小学生进行基本笔画的练习。
这样可以让他们熟悉笔画的形态和运动路径，并逐渐提高书写的准确性和流畅性。
3. 字母与词汇练习：引导小学生练习字母和常用词汇的书写。
根据他们所学的拼音或词汇表，让他们逐个练习书写。
通过反复练习，帮助他们掌握正确的字形和书写顺序。
4. 规范书写：教导小学生规范书写的要求。
包括字的大小、间距、笔画的连接等。
鼓励他们注意细节和注重书写的整洁性。
5. 书法欣赏与模仿：介绍小学生一些优秀的书法作品，让他们进行欣赏和模仿。
通过观察和模仿，帮助他们理解书法的美感和技巧，并逐渐提高自己的写字水平。
6. 看图写话：给小学生提供一些图片或场景，让他们进行看图写话的练习。
通过观察图片，激发他们的想象力和表达能力，并用自己的语言进行书写。
7. 练习字帖与作业本：提供适合小学生年龄和程度的字帖和作业本。
让他们按照字帖上的样式进行模仿和练习。
这样可以帮助他们掌握正确的字形和书写规范。
8. 创意书写：鼓励小学生进行创意书写。
例如，让他们写一篇短文、写一封信或设计一个海报等。
通过创意书写，激发他们的创造力和表达能力，并提高写字的兴趣和积极性。
9. 定期评估与反馈：定期评估小学生的写字和书法技巧，并给予及时的反馈和指导。
赞赏他们的努力和进步，并提供具体的建议和改进方向。
10. 持续鼓励与实践：教育者和家长应持续鼓励小学生的写字和书法技巧，并提供实践的机会。
例如，参加书法比赛、写信给亲友等。
通过持续的实践和鼓励，帮助他们不断提高写字和书法的水平。
通过以上方法，可以帮助小学生培养写字和书法技巧。
如何帮助小学生提高写字书法水平
如何帮助小学生提高写字书法水平帮助小学生提高写字书法水平书法作为一门艺术，对于小学生的成长和发展有着重要的影响。
如何帮助小学生提高写字书法水平成为了教育工作者和家长们关注的焦点。
本文将从以下几个方面探讨如何有效地帮助小学生提高写字书法水平。
一、建立正确的写字姿势写字的第一步，就是要学会正确的写字姿势。
良好的写字姿势有助于提高写字的准确度和美感。
教师和家长应引导小学生保持坐姿端正，双脚平放在地上，背部挺直，双手自然轻松地放在桌面上。
同时，要注意手腕放松，手指自然弯曲，握笔姿势稳定，以便于书写时手腕和手指的灵活运动。
二、注重基本笔画练习良好的书法基础离不开对基本笔画的掌握。
小学生应从最基本的横、竖、撇、捺、点等笔画开始练习。
在练习中，可以使用专门的练字帖，通过临摹、操练等方式，逐渐熟悉每个笔画的结构和规律。
同时，要注意笔画的横平竖直，力度的轻重，速度的快慢等细节，不断调整和纠正，以保证书写的规范和准确。
三、培养字形意识正确的字形是书法的基础，也是小学生提高书法水平的关键。
在教学过程中，教师和家长要引导小学生注重字形的规范和美感。
可以通过观摩优秀的书法作品，理解每个字的结构和特点。
同时，可以进行比较、分析，让小学生懂得每个字形的优点和不足所在。
通过不断的观察和实践，使小学生逐渐形成良好的字形意识，从而提高写字的准确性和美感。
四、日常生活中的书写训练在日常生活中，提供更多的书写机会是帮助小学生提高书法水平的有效途径之一。
教师和家长可以利用课堂作业、家庭作业、课外习作等机会，不断给小学生提供书写任务。
同时，在鼓励小学生完成任务的过程中，要注意及时给予肯定和建设性的指导。
此外，还可以鼓励小学生在课外时间进行书法创作和练习，通过多角度、多层次的书写训练，提高小学生的写字书法水平。
五、保持兴趣和激发创作保持兴趣是提高小学生书法水平的重要保障。
教师和家长要注重培养小学生对书法的兴趣，让他们感受到写字的乐趣和成就感。
如何提高小学生写字的能力
如何提高小学生写字的能力随着现代科技的飞速发展，越来越多的人们开始使用电子设备来进行交流和记录。
但是，写字作为最基础的沟通方式，对于小学生的发展尤为重要。
所以，提高小学生写字能力不仅是一项教育任务，更是一项需要重视的任务。
一、培养学生的兴趣和意识首先，要想提高小学生的写字能力，必须培养学生的兴趣和意识。
这一点尤其重要，也是最基础的一步。
要让学生爱上写字，需要从小培养好写字的习惯，这有助于日后的写字能力的提高。
从日常生活中，老师可以引导学生养成良好的写字习惯，常规检查小学生写字的时间和方式，为学生提供充足的写字时间和写字空间，同时尝试根据学生的兴趣，增加写字的乐趣和意义，比如鼓励学生用自己喜欢的颜色、字体等方式来写字，这可以增加写字的乐趣，从而潜移默化的培养学生对写字的感觉和兴趣。
二、注重学生的基础练习学生的基础练习同样是非常重要的，毕竟所谓半桶水是很不好的。
老师应该教会学生如何正确地握笔、定义字体和字形的规范，并帮助他们逐渐建立一套良好的写字习惯。
这种练习不仅可以帮助小学生掌握正确的笔画和字型，而且可以帮助他们练习书写的速度和精度，老师可以通过丰富多彩的写字游戏、专业书法指导等方式让这些基础练习不显得枯燥乏味。
三、优化写字课堂教学写字课堂教学应该灵活性、并关注学生的个体差异。
要确保学生在课堂上能够得到有效的指导和反馈，对练习不够在课堂上的变化进行及时调整。
同时，也要给学生创造一个放松、自由的写字环境，这样他们才能够更加专心地投入到写字中，而不会因为焦虑和紧张导致写字能力下降。
四、引导学生多样化的写作形式随着社交媒体等应用的发展，有很多创新的写作方式可以让孩子们体验。
这包括趣味化的短文，信件，写情书等。
这样可以增加学生对写字的兴趣，而且培养他们对语言表达能力的把控力，同时也增加相应的思辨能力和逻辑思维能力。
五、对于经典书法倾向的教学历史和传统文化是我们宝贵的财富。
在学生的写字教育中，应该鼓励和管理古代和现代书法、中国传统文化和艺术的经典教学形式。
如何有效提升小学生的写字能力
如何有效提升小学生的写字能力写字是小学生学习的重要组成部分，良好的写字能力不仅能塑造孩子端庄的形象，还能提高他们的专注力和表达能力。
然而，很多小学生在写字过程中存在字形不规范、书写速度慢等问题。
本文将探讨如何有效提升小学生的写字能力，并给出一些实用的建议。
一、培养正确的写字姿势有效提升小学生的写字能力，首先要从培养正确的写字姿势开始。
正确的写字姿势包括正确的坐姿、手臂、手腕和手指的放置。
学生应该保持坐直的姿势，双脚平放在地上，胳膊与桌面保持一定角度，手掌贴近纸张，手指自然伸直。
为了帮助小学生正确掌握写字姿势，老师和家长可以进行示范和指导。
学生可以通过观察正确的写字姿势，模仿并逐渐形成良好的习惯。
此外，可以提供适合尺寸的书写工具，如合适的铅笔或钢笔，以确保学生能够轻松地握住和控制笔的力度。
二、注重字形规范的训练字形规范是写字能力的基础，小学生需要通过大量的字形训练来提升自己的写字水平。
可以选择一些字形规范的教材或习题册，让学生反复书写规定的字形。
在字形训练中，要引导学生注意每个笔画的书写顺序和笔画的形状。
可以通过慢速、分解和反复的方式进行指导，让学生逐渐掌握正确的字形书写方法。
此外，可以注重学生的书写速度，逐渐培养他们迅速而准确地书写字形的能力。
三、提供丰富的练习机会为了提升小学生的写字能力，需要提供丰富的练习机会。
可以在课堂上设置专门的写字练习时间，让学生有足够的时间进行反复练习。
同时，可以鼓励学生在课后进行自主练习，每天保持一定时间的写字训练。
除了纸笔上的练习，还可以利用科技手段提供写字训练的机会。
许多手机应用程序或在线平台提供字形书写训练，可以利用这些工具来丰富学生的写字训练方式。
这种方式不仅能增加学生的兴趣，还能提高他们的积极性。
四、鼓励乐观心态和自我评价写字是一个需要长时间和大量练习的过程，在此过程中，小学生可能会遇到各种困难和挫折。
因此，鼓励乐观心态和积极的自我评价对于提升写字能力非常重要。
如何提高小学生的写字能力
如何提高小学生的写字能力俗话说：“字如其人”。
字写的好坏常常反映一个人的素质，写好字的重要性大家心里都认同。
那么如何提高学生的写字能力呢？一、注重姿势规范，奠定学生写字基础。
1．正确的坐姿不仅有意于学生的身体健康，而且为学习好书法奠定好基础。
其要点是：（1）双足分开，其距离与上部双肩相等。
必须很自然地稳踏地面。
（2）腰、背应很自然地伸直，切忌僵硬用力。
（3）两肩应齐平，不得左高右低或右高左低，前胸正向桌边，与桌边至少要相隔一个拳头以上距离。
2．执笔方法。
古往今来，书法家的执笔方法是多种多样的，但凡有成就者，总是遵循了一定的原则。
（1）正确采用“三指”执笔法。
很多人以为不必要学执笔，便自行其事，结果不但学没学好，还养成了积久难改的陋习。
因此，尤其对于初学者必须严格遵守“三指”执笔这一法则。
（2）“指实掌虚”。
执笔有“指实掌虚”之说，流传已久，并为历代书法家所公认。
这四个字的重点在“掌虚”，苏东坡说：“把笔无定法，要使虚而宽”。
“虚”“宽”二字是共同必守的原则。
如果掌心不空虚，笔管在受中，势必执死，挥适手阻。
（3）切忌过紧。
北宋黄佰思《东观余论》中说“唐中叶以后，书道下衰”，部分书家犯了执管过紧之病，也是下衰原因之一。
唐林蕴《拨镫序》中：“用笔之力，不在于力，用于力，笔死矣。
”未帝在他自述学书经验时论到：“学书贵弄翰，蛹把笔轻，自然手心虚，振讯天真，出于意外”。
（见《群玉唐帖》第八卷）因此执笔切忌过紧。
昌黎先生云：“师者，所以传道受业解惑也”。
因此，每位教师的使命任重道远。
要把学生已经形成底册不真确的坐姿、执笔方法作为教学汇总的首要顽疾来拯救，随时发现，随时解惑。
把学生引导到学习书法的正确道路上来。
二、创设教学情境，激发学生学习兴趣。
俗话说：“兴趣是最好的老师”。
同样使用与写字教学中。
创设良好的学习情境，把学生引导到一个书写的既定的意境中去，才能集中学生的注意力，使他们热爱写字。
1、巧设疑问，趣说范字。
如何帮助小学生提高汉字书写能力
如何帮助小学生提高汉字书写能力2023年，随着科技的发展，越来越多的小学生倾向于使用电脑和智能手机等电子设备来写作业和做练习。
这使得他们的书写能力得不到良好的锻炼，因此在学生的课外时间需要给他们提供更多书写方面的指导。
在本文中，我将介绍一些方法和技巧来帮助小学生提高汉字书写能力。
一、建立正确的书写习惯小学生刚开始接触汉字书写的时候，需要建立起正确的书写习惯。
这包括正确的写字姿势、笔画方向、字形等方面。
老师可以通过示范和讲解来让学生理解和掌握这些技巧。
为了防止学生形成错误的写字习惯，也需要老师时刻监督学生的书写过程。
二、注重练字汉字书写是一种基本的技能，需要不断地练习才能掌握。
因此，在进行书写练习时，需要注重正确的笔画、字形和书写姿势。
老师可以给学生准备一些字帖或者练习册子，让学生在上面进行练习。
同时，老师还可以利用课堂时间来指导学生进行书写练习，保证每个学生都有足够的练习机会。
三、启发学生的创造力在教授汉字书写的同时，也需要启发学生的创造力。
学生可以通过学习诗歌和古文来了解汉字的魅力和美感。
在进行作文时，也可以鼓励学生运用自己的想象力和创造力，写出多彩的文章，这样可以让学生更加喜欢写作，培养他们的写作兴趣和能力。
四、创造丰富的学习环境要想让学生喜欢书写，创造一个丰富的学习环境是必不可少的。
在教室中可以准备书法展览或者挂上一些优美的汉字字画，激发学生学习书写汉字的兴趣。
同时，也可以组织一些书法比赛或者汉字书写比赛，为学生提供展示自己书写技能的机会，让他们感受到汉字书写的乐趣。
五、利用现代科技手段进行辅助在现代科技高度发达的今天，我们也可以利用这些科技手段来辅助小学生提高汉字书写能力。
比如，可以使用一些手机应用来进行汉字的练习和学习，或者在电子白板上进行书写演示等。
不过，需要注意的是，这些科技手段只是辅助，不能取代真实的纸笔书写练习。
总之，提高小学生的汉字书写能力需要教育者不断地努力和实践。
通过正确的习惯、多次的练习、启发学生的创造力、创造良好的学习环境以及利用现代科技手段进行辅助，可以在不知不觉中提高小学生的汉字书写能力。
提高小学生的汉字书写能力的方法
提高小学生的汉字书写能力的方法汉字作为中华民族的文字，是我国传统文化的瑰宝之一。
而小学生作为汉字学习的起点，良好的汉字书写能力对他们的学习乃至未来的发展都具有至关重要的意义。
然而，随着现代科技的飞速发展，小学生的汉字书写能力普遍存在下降的趋势。
因此，提高小学生的汉字书写能力成为当今教育工作者和家长们共同关注的问题。
本文将探讨几种提高小学生汉字书写能力的方法，并为其提供一些建议。
一、提供优质的书写器材和环境学习环境和工具的质量直接影响着小学生的学习效果。
为了提高小学生的汉字书写能力，首先应提供优质的书写器材和环境。
教室内应配备适合小学生使用的书写工具，如优质的铅笔、宽一些的字帖等。
同时，也应保持教室的整洁和安静，为学生提供良好的学习氛围。
二、强化汉字基础知识的教学汉字的书写需要严谨的结构和正确的笔顺。
因此，教师在教学过程中要注重汉字基础知识的教授。
首先，教师可以通过讲解部首的含义和结构、笔画的书写规范等方式，帮助学生掌握汉字的基本构造。
其次，教师可以选择一些经典的课文或诗词，引导学生认识和书写这些常用的汉字。
通过对基础知识的强化教学，可以提高小学生对汉字结构和笔画的理解，从而提高他们的书写能力。
三、培养良好的书写习惯养成良好的书写习惯对于提高小学生的汉字书写能力至关重要。
首先，教师应该引导学生正确握笔的方法，例如三指法。
其次，教师可以在教学中提供正确的书写示范，并通过学生互相评议的方式，帮助他们纠正书写不规范的问题。
此外，家长也应该给予孩子充分的关注和指导，在家庭作业中监督和纠正孩子的书写习惯。
通过培养良好的书写习惯，可以提高小学生的书写速度和书写质量。
四、增加汉字书写的练习熟能生巧，这一原则在汉字书写上尤为重要。
为了提高小学生的汉字书写能力，我们必须增加他们的书写练习量。
在课堂上，教师可以设置一些书写任务或书写游戏，激发学生的兴趣和积极性。
此外，教师还可以鼓励学生多读书、多背诵经典诗文，通过写作和默写来增强对汉字的理解和运用能力。
小学生的写字能力培养
小学生的写字能力培养写字是小学生学习的基本技能之一，良好的写字能力不仅可以提升学习效果，还能培养孩子的观察力和耐心。
因此，如何有效地培养小学生的写字能力成为了家长和教师们的一项重要任务。
本文将从三个方面介绍如何培养小学生的写字能力，分别是写字基础训练、写字规范指导和写字兴趣引导。
一、写字基础训练基础训练是写字能力培养的第一步。
小学生在学习写字之前，应先进行一些基础训练，使手指灵活、手腕柔韧，为写字打下基础。
1. 握笔姿势训练对于小学生来说，正确的握笔姿势非常重要。
家长和老师可以帮助孩子纠正握笔错误的姿势，指导他们用拇指、食指和中指的指腹夹紧铅笔，保持手指的放松和柔软。
还可以通过一些握笔训练工具，如塑料笔套、练字夹等，帮助孩子形成正确的握笔姿势习惯。
2. 手部肌肉训练小学生写字需要一定的手部力量，因此手部肌肉的训练也是必不可少的。
家长可以引导孩子进行一些手指操，并鼓励他们进行握球、搓玩具等活动，以增加手部肌肉的灵活性和力量。
3. 基本笔画练习在掌握了正确的握笔姿势和手部肌肉力量后，小学生可以进行基本笔画的练习。
基本笔画包括直线、横线、竖线、撇、捺等，通过反复练习这些基本笔画，可以帮助孩子熟悉笔画的形态和书写顺序，从而提高写字的准确性和流畅性。
二、写字规范指导写字规范是培养小学生写字能力的关键。
规范的字迹不仅美观，还有利于提高读写效果。
1. 规范字的书写在写字的过程中，家长和老师应该给予孩子正确的字形示范，并引导他们注意字的大小、形状、结构等要素。
同时，可以通过帮助孩子纠正一些常见的书写错误，如横杠倒扣、笔画横竖不直等，帮助他们逐渐形成规范的书写习惯。
2. 注意书写速度和节奏在书写时，孩子应该注意书写的速度和节奏。
过快的书写速度容易导致字迹潦草，而过慢的书写速度则容易使孩子失去兴趣。
家长和老师可以通过提醒孩子放慢书写的速度，保持节奏的稳定性，使字迹更加清晰、整齐。
三、写字兴趣引导培养孩子对写字的兴趣是保持写字能力持久发展的关键。
如何有效提高小学生的写字能力
如何有效提高小学生的写字能力写字是小学生学习的基本功之一，良好的写字能力不仅能提升学习效果，还能培养孩子的良好习惯和审美观。
然而，随着现代科技的发展，越来越多的小学生对写字产生了厌倦和抵触情绪，写字能力下降成为了一个普遍的问题。
因此，如何有效提高小学生的写字能力成为了一个亟待解决的问题。
一、培养正确的写字姿势和习惯正确的写字姿势和习惯是提高写字能力的基础。
首先，要让孩子坐直，双脚平放在地上，双肩放松，保持良好的身体姿势。
其次，要让孩子掌握正确的握笔方法，即三点握法，即食指、中指和拇指夹持笔杆，其余两指放在笔杆上方，保持轻松自然的姿势。
此外，还要让孩子养成每次写字前先放松手腕和手指的习惯，以避免手部疲劳和不适。
二、注重基本字形和笔画的训练基本字形和笔画是写字的基础，只有掌握了基本字形和笔画，才能写出整洁规范的字。
因此，要注重基本字形和笔画的训练。
可以通过让孩子临摹字帖、模仿教师的示范来提高基本字形的认知和书写能力。
同时，还可以通过练习画直线、曲线、横竖撇捺等基本笔画来培养孩子的笔画准确性和流畅度。
三、提供丰富的写作素材和情境写字是一种表达能力，而丰富的写作素材和情境可以激发孩子的写作兴趣和创造力。
可以通过让孩子观察身边的事物、参与生活实践、阅读优秀的作品等方式来提供丰富的写作素材。
同时，还可以通过角色扮演、情景模拟等方式来创造写作情境，让孩子能够在具体的情境中进行写作练习，提高写作的实际应用能力。
四、注重写作的过程和反思写字不仅仅是为了展示结果，更重要的是写作的过程。
在写作的过程中，孩子需要进行思考、组织和表达，这些过程对于提高写字能力至关重要。
因此，要注重写作的过程和反思。
可以让孩子在写作之前先进行头脑风暴，梳理思路和内容，然后再进行具体的写作。
写作完成后，还要让孩子进行自我评价和反思，找出不足之处并加以改进。
五、鼓励多样化的写作形式和风格写字是一种创造性的活动，每个孩子都有自己独特的写作风格和表达方式。
如何提高小学生书写技能
如何提高小学生书写技能一、引言书写是小学生学习的基本技能之一，它不仅是文字表达的工具，更是思维和创造力的载体。
然而，随着现代科技的迅猛发展，越来越多的小学生对书写技能缺乏兴趣和重视。
本文将探讨如何提高小学生书写技能，让他们能够有效地表达自己的思想和想象力。
二、培养正确的书写姿势正确的书写姿势对于小学生的书写技能至关重要。
首先，要保持正确的坐姿，双脚平放在地上，背部挺直，避免驼背。
其次，要保持正确的手指姿势，将笔握在中指和食指之间，用拇指和食指控制笔的移动。
同时，要注意手腕和手臂的放松，避免过度用力。
通过培养正确的书写姿势，可以提高小学生的书写速度和准确性。
三、注重基本字形的练习基本字形是小学生书写的基础，它对于培养孩子的书写习惯和技巧至关重要。
在练习基本字形时，可以采用多种方式，如模仿字帖、抄写字母等。
此外，还可以利用电子学习工具，如平板电脑和电子书写板，让孩子通过触摸屏幕来练习书写。
这样不仅可以增加孩子的兴趣，还可以提高他们的书写效率和准确性。
四、培养阅读习惯阅读是提高小学生书写技能的重要途径之一。
通过阅读，孩子可以接触到各种不同类型的文字和句子结构，提高他们的语言表达能力和思维逻辑能力。
此外，阅读还可以拓宽孩子的视野，培养他们的想象力和创造力。
因此，家长和老师应该鼓励孩子多读书，提供丰富的阅读材料，并与他们一起讨论和分享阅读的心得体会。
五、提供书写练习的机会提供书写练习的机会对于提高小学生的书写技能至关重要。
除了在课堂上进行书写练习外，家长和老师还可以组织一些书写比赛和活动，激发孩子的学习兴趣。
同时，还可以利用日记、作文等方式，让孩子有机会进行自由写作，提高他们的写作能力和表达能力。
通过不断的练习和反馈，可以帮助孩子不断提高他们的书写技能。
六、倡导美观的书写风格美观的书写风格是小学生书写技能的重要组成部分。
家长和老师应该引导孩子注重书写的规范性和整齐性，培养他们对美的追求和审美能力。
可以通过示范和指导，让孩子学习如何正确使用笔画和字间距，如何控制线条的粗细和曲线的流畅度。
培养小学生的书法才能的方法
培养小学生的书法才能的方法书法艺术作为我国传统文化的重要组成部分，具有丰富的内涵和独特的审美价值。
对于培养小学生的书法才能，我们应该采取适当的方法和策略，让他们在书写中领略到美的魅力，提高他们的审美水平和文化素养。
本文将从以下几个方面介绍培养小学生书法才能的方法。
一、引导养成正确的书写习惯养成正确的书写习惯是培养小学生书法才能的基础。
作为教育者，我们应该从小培养学生良好的书写习惯，如正确的握笔姿势、符合规范的字形和字间距离等。
我们可以将常见的错觉进行分析和纠正，并通过示范和辅导等方式引导学生养成正确的书写习惯。
二、注重基本笔画和字的训练掌握基本的笔画和字是书写的基础。
我们可以采用“示范-模仿-创作”的方法，让学生通过模仿优秀的书法作品，逐渐掌握基本的笔画和字的写法。
此外，还可以组织一些字词比赛，激发学生对书法的兴趣，促使他们主动学习，并加深对字的理解和感悟。
三、培养审美意识和鉴赏能力书法艺术与审美是密切相关的。
我们可以通过讲解和赏析优秀的书法作品，开展书法展览、评比和讨论等活动，培养学生的审美意识和鉴赏能力。
同时，可以组织学生参观一些著名的书法名家作品，通过身临其境的感受，提高学生对书法艺术的理解和欣赏能力。
四、创设良好的学习环境良好的学习环境对于培养小学生的书法才能至关重要。
我们可以在教室里设置书法展览区域，展示学生的书法作品或优秀的书法名家作品，营造出浓厚的书法氛围。
同时，还可以开设书法社团或者组织学生参加各类书法比赛，激发学生学习书法的兴趣和热情。
五、细心指导和个别辅导每个学生的学习情况都不同，我们应该根据学生的实际情况，给予个别指导和辅导。
可以将学生分成小组进行书法教学，根据学生的不同特点和问题，采取针对性的辅导，帮助他们克服困难，提高书法水平。
六、与家长的密切合作家长在孩子的成长中担任着重要的角色。
我们应该与家长保持密切的沟通和合作，让他们了解书法教学的重要性和方法，鼓励他们在家里重视孩子的书法学习，并与学校共同营造良好的学习氛围。
小学生书法写作能力的培养与提升
小学生书法写作能力的培养与提升简介：在小学生的成长过程中，书法作为一门传统文化艺术，不仅能够培养孩子的审美情趣，还有助于提高他们的写作能力。
本文将探讨如何培养和提升小学生的书法写作能力，从书法练习、字帖选择、线条感和笔触描写等方面提供具体方法和建议。
一、书法练习的重要性书法练习是培养小学生书法写作能力的基石。
通过持续的练习，孩子们可以熟悉字形结构，提高笔画的准确性，并逐渐形成良好的写字习惯。
家长和老师应该鼓励孩子每天进行书法练习，锻炼他们的持久力和专注力。
二、选择适合的字帖选择适合的字帖是培养和提升小学生书法写作能力的关键。
字帖的选取应考虑孩子的年龄、水平和喜好。
对于初学者，可以选择线条简单、字形规整的字帖。
随着孩子的提高，可以逐渐过渡到复杂的字帖，以增加挑战和兴趣。
三、注重培养线条感书法作品的美感来自于线条的优美和流畅。
因此，培养孩子的线条感是非常重要的。
在练习过程中，可以给孩子阐述线条的特点和要求，比如：直线要笔直、弧线要圆滑。
同时，让孩子多观察、模仿线条的表现形式，逐渐提高他们的线条控制能力。
四、注重笔触描写的细腻性书法练习不仅仅是准确地描写字形，还需要注重笔触的细腻性。
线条的粗细、浓淡和力度的掌控都能体现出孩子的写作水平。
培养孩子对笔触的敏感性，可以从观察和模仿中开始，逐渐通过实际练习提高。
家长和老师可以指导孩子掌握不同笔触的运用方法，并给予适当的赞美和激励。
五、培养良好的写字习惯良好的写字习惯对于提高小学生的书法写作能力至关重要。
家长和老师应该督促孩子正确握笔，保持姿势端正，注意用力均匀。
此外，要给孩子树立正确的写字态度，让他们重视书法的意义和价值，注重细节，并静心投入到每一次写字中。
六、培养审美情趣书法艺术不仅在技巧上有要求，还需要培养孩子的审美情趣。
通过欣赏名家作品、参观书法展览和阅读相关书籍，将有助于拓宽孩子的艺术视野，培养他们对于美的独特感受和理解能力。
同时，家庭和学校应该创造有利于孩子描写情感、触发灵感的环境和氛围，激发他们对书法的热爱。
如何提高小学生写字能力
如何提高小学生写字能力《新课标》提出：写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。
对于小学生来说，写字不仅可以巩固识字，汉字写的正确、端正、整洁并有一定的速度，有助于更好地完成各科作业，也为将来的学习工作打下基础。
写字对提高文化素养也有重要作用，长期认真的写字可以磨练毅力，陶冶情操，形成审美意识，提高文化素养。
因此培养学生良好的写字习惯，并以此提高学生的书写能力是非常必要的。
近几年来，我在教学实践中逐渐摸索，形成比较有效的写字教学方法。
一、激发学生写字兴趣写字是一门枯燥乏味的课程，而且写字也不是一朝一夕所能练成的。
小学生年龄较小，自制力较弱，如果在教学中只一味地要求他们记住偏旁部首、间架结构，只机械地练习笔画笔顺，时间长了，学生就会感到很乏味，效果自然也不好。
兴趣是最好的老师，要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。
根据低年级学生的年龄特点，我采用以下方法进行兴趣培养。
1、生动有趣的故事激励小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。
（1）古人习字学书的故事。
王羲之每天“临池学书”、清水池变“墨池”的故事，三国时钟繇抱犊入山学书的故事，岳飞在沙上练字的故事……古人勤学苦练的故事，激发了学生写字的兴趣，也培养他们发奋努力、自强不息的品质。
（2）能激发民族自豪感的故事。
为了让学生明白中国书法是我国几千年来灿烂文化的结晶与瑰宝。
在写字教学中，要不失时机地把知名人士对中国书法的论述，把国际友人对中国书法的赞美讲给孩子们听，激发孩子们的民族自豪感，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。
（3）解字说意，编写小故事。
为了引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。
特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃轻松的课堂氛围中对汉字产生探究之情。
在新理念指导下培养和提高小学生写字能力的方法
在新理念指导下培养和提高小学生写字能力的方法中心小学“规范汉字书写提高写字技能”教育教学实验实施设计一．问题的提出写字，本来是人类的一种基本能力。
但现在，国人的这种能力正处于下降趋势。
很多年轻人不重视汉字的书写，他们的理由是：社会进入21世纪，电脑成了工作中不可缺少的助手。
一切都可以用电脑打印完成，甚至可以进行无纸化办公。
汉字，认识就可以了，用手写字有还什么用呢？写好字谁又看得见呢？在教育界，随着课程教材改革实验的深入，广大教师越来越重视学生的创新思维和实践能力的培养，而忽视了一些学生必备的基础，如：写字。
从我们对高庙学区小学一、二年级的语文教师进行的问卷调查情况看，竟然有近1/3的教师也认为：电脑可以代替写字，写好字在未来社会就不是很重要了。
这种认识的出现，直接导致了一连串问题的发生：很多年轻人，包括一些大学生在内，汉字写得让国人汗颜；语文教师忽视写字教学，以至于中、小学生的写字水平急剧下降；学生写字姿势不正确，造成视力下降，身体发育受到影响；很多成人在动笔写字时是提笔忘字；错别字在社会上到处泛滥……再有一种现象，就是有些老师也重视写字教学，但方法单一，以讲授为主，以示范为辅，一个字接着一个字地说，写字课上得索然无味，学生根本没有兴趣，甚至对汉字书写产生了厌烦的心理。
也导致学生写不对字，写不好字。
我们认为：规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。
养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。
写好汉字，对于每一个中国人来讲，是一种应该肩负的责任。
在大力推行素质教育的今天，“写字”作为学生的一项重要基本功，应该越来越受重视。
电脑打印、无纸化办公的出现，不等于人们就从此不再动笔写字。
当今社会，电脑和书写，各有各的重要位置，可以并存，但在功能上是不能相互替代的。
从宏观上讲，汉字是中国甚至是全世界的艺术瑰宝，流传几千年而不衰，老而弥笃，是目前为止人类抽象艺术殿堂里的最璀璨，最耀眼的一颗明珠。
小学生语文书写能力的培养与提高
小学生语文书写能力的培养与提高随着社会的发展，人们越来越重视一个人的书写能力。
对于小学生来说，良好的书写能力不仅是语文学科的基本要求，也是其他学科学习的基础。
因此，培养和提高小学生的语文书写能力，具有重要的意义。
本文将从以下几个方面，探讨如何培养和提高小学生的语文书写能力。
一、树立正确的书写观念对于小学生来说，书写不仅是语文学科的基本要求，更是展现个人品质的重要手段。
因此，在培养和提高小学生书写能力的过程中，首先要树立正确的书写观念。
首先，要让学生认识到书写的重要性，让他们明白书写不仅是为了完成作业或考试，更是为了提高自己的综合素质。
其次，要让学生认识到书写规范的重要性，让他们养成良好的书写习惯。
最后，要让学生认识到书写是一种艺术，让他们在书写中感受到美的存在。
二、加强基本功训练基本功是提高书写能力的基石。
对于小学生来说，加强基本功训练尤为重要。
首先，要让学生掌握正确的握笔姿势和坐姿，养成良好的书写习惯。
其次，要让学生掌握基本的笔画和笔顺，让他们了解汉字的构造规律。
此外，要加强学生的字帖练习，让他们通过临摹字帖，掌握汉字的书写规律和技巧。
同时，教师还可以通过定期组织书法比赛等活动，激发学生的书写兴趣和积极性。
三、注重实践应用实践是检验真理的唯一标准。
对于小学生来说，只有在实践中应用书写能力，才能真正提高自己的书写水平。
首先，教师要在课堂教学中注重实践应用，通过课堂练习、课堂讨论等方式，让学生将所学知识运用到实际中。
其次，教师要鼓励学生积极参加各种实践活动，如手抄报比赛、黑板报比赛等，让学生在实践中不断提高自己的书写能力。
此外，家长也要积极配合学校和教师的工作，为孩子创造良好的书写环境，如提供合适的书写工具、鼓励孩子多写多练等。
四、加强教师指导教师是学生成长道路上的引路人。
在培养和提高小学生书写能力的过程中，教师的作用至关重要。
首先，教师要不断提高自己的书写水平，为学生树立良好的榜样。
其次，教师要加强对学生的指导，及时发现学生在书写中存在的问题，并给予针对性的指导。
浅谈如何提升小学生汉字书写水平
浅谈如何提升小学生汉字书写水平中国书法是我国几千年来灿烂文化的结晶与瑰宝，是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。
小学阶段，是孩子学习写字的关键期，写字教学是小学生的基本训练之一。
那么，怎样对学生进行良好写字习惯的培养与引导，我总结出以下方法：一、激发写字兴趣，树立信心。
兴趣是最好的老师，要让学生养成良好的写字习惯必须重视学生写字兴趣的培养，让其树立信心。
在课堂中，我会给学生们讲古人习字学书的故事。
例如王羲之每天“临池学书”的故事，还会观看古代书家学书动画……激发了学生的兴趣。
二、以语文课堂为主阵地，让学生养成良好的写字习惯。
教学中根据年级段分类教学：小学生低年级主要是写字姿势和执笔方法的起始训练。
这主要体现从初始阶段的严格要求、严格培养、严格训练，把可能出现的写字行为障碍得到早发现，早矫治。
小学生中年级主要是写字姿势和执笔方法的巩固与提高。
这主要是巩固稳定的写字姿势和执笔方法指的成果，巩固正确写字习惯的训练，使良好的写字习惯得以养成，对写字姿势的不良行为进行进一步矫治。
在作业过程中运用行间巡视，及时纠正与指导，通过对写字习惯的培养，促进学生养成良好习惯。
小学生到了高年级在写字姿势和执笔方法方面会受知识加深、作业量增大等因素的影响呈减弱状。
这就要求加强班级舆论建设，运用环境教育，辅之以纠正、帮助等他律施加影响，同时帮助写字习惯有缺陷的同学分析原因，制定纠正方案，进行辅导训练。
使学生在写字审美能力的培养的同时，注意规范、正确的写字姿势和执笔方法。
三、讲授方法，巧妙培养学生的写字技能。
学生在写字前，老师如果能够仔细讲授方法，那么也会达到事半功倍的效果。
因此，我在教授写字前，让学生牢记三点：首先，要熟记田字格、牢记各部分名称，是初学书写重要前提；其次，欣赏田字格中的汉字，让学生感受到每个字都有他的位置，仔细观察每一笔，每一画在田字格的位置，为写好字奠定基础；最后，基本笔画的训练也应一丝不苟，让学生认清笔画的位置和形状，体会起笔，行笔和收笔，以及用笔的轻重缓急和提按。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中心小学“规范汉字书写提高写字技能”教育教学实验实施设计一．问题的提出写字，本来是人类的一种基本能力。
但现在，国人的这种能力正处于下降趋势。
很多年轻人不重视汉字的书写，他们的理由是：社会进入21世纪，电脑成了工作中不可缺少的助手。
一切都可以用电脑打印完成，甚至可以进行无纸化办公。
汉字，认识就可以了，用手写字有还什么用呢？写好字谁又看得见呢？在教育界，随着课程教材改革实验的深入，广大教师越来越重视学生的创新思维和实践能力的培养，而忽视了一些学生必备的基础，如：写字。
从我们对高庙学区小学一、二年级的语文教师进行的问卷调查情况看，竟然有近1/3的教师也认为：电脑可以代替写字，写好字在未来社会就不是很重要了。
这种认识的出现，直接导致了一连串问题的发生：很多年轻人，包括一些大学生在内，汉字写得让国人汗颜；语文教师忽视写字教学，以至于中、小学生的写字水平急剧下降；学生写字姿势不正确，造成视力下降，身体发育受到影响；很多成人在动笔写字时是提笔忘字；错别字在社会上到处泛滥……再有一种现象，就是有些老师也重视写字教学，但方法单一，以讲授为主，以示范为辅，一个字接着一个字地说，写字课上得索然无味，学生根本没有兴趣，甚至对汉字书写产生了厌烦的心理。
也导致学生写不对字，写不好字。
我们认为：规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。
养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。
写好汉字，对于每一个中国人来讲，是一种应该肩负的责任。
在大力推行素质教育的今天，“写字”作为学生的一项重要基本功，应该越来越受重视。
电脑打印、无纸化办公的出现，不等于人们就从此不再动笔写字。
当今社会，电脑和书写，各有各的重要位置，可以并存，但在功能上是不能相互替代的。
从宏观上讲，汉字是中国甚至是全世界的艺术瑰宝，流传几千年而不衰，老而弥笃，是目前为止人类抽象艺术殿堂里的最璀璨，最耀眼的一颗明珠。
汉字书写的美学价值得到了超越国界和超越汉字使用范围的承认。
汉字书写已经有几千年的历史了，而电脑的出现也就是几十年。
在汉字书写的过程中，那种笔画、笔顺的连接，都在传递着是中国文化那无以伦比的丰厚的底蕴；那种在笔端流露出的无穷的魅力，是机器无法达到的。
从微观上讲，汉字书写对人的心理、思维、个人修养都是起着促进发展的作用。
写字可以陶冶学生情感、培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解。
习字既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养。
唐代书法家柳公权有句名言“心正则笔正”。
书写的汉字给人以亲切之感，它传达着一种情感。
书写还能体现个性，从字迹中我们可以看出人的性格、气质乃至个人修养，这是电脑所不能达到的。
尽管电脑普及了，但大多数人在日常生活中的大部分时间，还是离不开写字。
真正进入无纸化办公的只是有限的行业中的有限的部门。
何况学生从一入学，一直到高中、大学，主要的学习和交流还是靠笔来书写。
因此，有良好的写字习惯，写好汉字对于人的一生是十分重要的。
至少在近几十年里，电脑不会取代书写，如同相机不会取代绘画一样。
因此，中国人还是应该具有较强的写字能力，把有着悠久历史的中国汉字写好、写美二．文献综述（一）国内对写字教学的重视程度对于写字教学的研究，可以说一直在进行，因为写好汉字是人的一项基本技能。
面对国人书写汉字所出现的令人担忧的局面，大家对在总目标中明确指出：能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
而且在每一个学段都对写字提出了具体明确的要求。
这就将写字教学放到了重要位置，明确了中、小学生在语文课上要写好汉字。
国家的有关部门也发现了问题的严重性。
教育部在2002年5月，已经下发了《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》，对于写字教学的目的和意义进行了阐述，明确了写字教学的要求，并提出，“中小学各课程都应该重视写字教学”，“全体学生的写字习惯，基本的写字技能，应成为教师教学水平、学校办学水平评价的一个方面”。
人们纷纷呼吁要加强写字教学，提高国人的汉字书写水平。
由此可见，电脑时代，写字教学仍然不可忽视。
（一）国外对写字教学的重视程度尽管文字不同，教学方法不同，但也有很多不同方面的研究。
前苏联的一位医学专家奥梅尔钦科用“书写疗法”治愈了多名口吃患者。
这一研究说明，写字与说话在人的心理上有密切的关系。
英国的专家在写字姿势方面提出建议：每个学校都应该充分改善教学条件，合理配置小学生的专用课桌椅。
小学教师除了要及时纠正孩子们的各种不良坐姿，还应该在课上选择适当时机，让小学生通过站立或其他活动变换体位，以增加教学效果。
（二）国内对写字教学的研究现状山东省高密市第二实验小学，从1998年起，把写字教学当作素质教育的一项重要内容来抓，把“加强写字训练”列为学校开展教学研究的重点。
学校统一印刷硬笔书法练习纸，每天有固定的时间习字。
学校还开辟专栏展示学生作品。
江苏省太仓市楼牌小学，从2001年6月，开始进行《书法教学中，学生良好心理素质的培养》课题的研究，主要是从书法的角度，深入研究如何对学生良好心理素质进行培养。
新沂市唐店小学从1997年开始将“写好字”确立为实施素质教育的突破口，但经过一年的时间，收效甚微。
学校在对三—五年级学生写字现状的调查中，有62.5%的学生写错别字；有12%学生字迹潦草；有近50%的学生坐姿和握笔姿势不正确。
他们通过分析认为，出现问题的原因主要在教师的观念的转变和主导作用的发挥上。
以上的做法，有很多是值得我们借鉴和学习的。
但也不难边看出，大部分都是在发现学生写字出现问题的基础上，在如何提高学生写字水平方面采取的措施。
并都是学校或政府行为，通过开展各种活动来加强广大师生对写好汉字的认识，促进学生写字水平逐步提高，而在具体的培养策略和方法上，似乎还有欠缺。
很多资料也显示：往往是在问题形成之后，人们才纷纷想办法，正是因为学生的字写得不好看，才出现了各个学校，各个地区开始重视写字教学。
我们既然已经发现了问题，就应该从根本上想办法，杜绝或减少问题的发生。
因此，我们认为，只有从小学低年级开始，从学生学习写字的初始阶段打好写字的基础，培养学生的写字习惯，调动学生主动习字的积极性，形成一定的写字能力，以后才不会再出现学生写字水平令人担忧的局面。
因此，我们的研究主要是探索在低年级语文课上的写字教学中培养和提高学生写字能力的方法。
教师要在新的课程理念的指导下，改变过去枯燥的写字教学的方式，在现代语文教学中善于利用新教材，发挥学生自主学习写字的积极性，培养学生良好的写字习惯和写字能力，发展学生的写字审美心理，最终使学生从小就爱写汉字，写好汉字。
三、概念的界定：1.写字:本研究所指的“写字”，是小学生在语文课堂上的一般书写，主要是指生字教学中的指导书写。
低年级主要是用铅笔，在田字格中书写。
与一般概念上的书法（包括硬笔书法），有一定的区别。
2.写字能力：写字能力一个人的基本能力。
本研究所指的写字能力，是小学生在课堂和日常生活中，能够把汉字写正确，写工整，容易让人辨认，并在写字是有一定的速度。
我们认为，作为中国人，不仅能够认识汉字，能够用电脑输入汉字，我们还应该把我们民族的汉字写美观，写漂亮。
3.小学生的写字能力：《语文课程标准》对写字教学有明确的要求：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯中学会学习。
”因此，小学生的写字能力首先是写字的习惯，具体应包括以下几个方面：（1）正确的写字姿势：指包括正确的坐姿、握笔姿势。
正确的坐姿是：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。
眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。
做到“三个一”（胸离桌子一拳；眼离本一尺；手离笔尖一寸）。
正确的执笔方法，应采用三指执笔法。
具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。
食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。
笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50度左右。
执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。
（2）良好的写字心态：除了正确的写字姿势外，还应注意写字卫生。
写字时要保持手、纸、本的干净、整洁，同时在写字时还要有一个良好、平和的心态。
（3）正确的笔顺和合理的间架结构：学生能够正确书写汉字，按汉字的书写规范、正确的笔顺写字，避免写错别字。
同时能够在田字格中合理安排汉字的间架结构。
最终脱离田字格能使写出的汉字既正确，又美观。
另外，在《语文课程标准》第三学段（5～6年级）对学生写字有这样的要求“用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
”第四学段（7～9年级）的要求则是：“在使用硬笔熟练地书写正楷字基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
”那么小学生最终形成的写字能力，应该是养成良好的写字习惯，字迹工整，规范，能让别人辨认，并有一定的速度。
4.关于新理念：《语文课程标准》明确提出：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
”“学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
”“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
”“教师是学习活动的引导者和组织者。
教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。
灵活运用多种教学策略，引导学生在实践学会学习。
”因此，写字教学中，应提倡发挥学生自主参与的积极性，激发学生主动习字的愿望。
教师要面对全体学生，善于激发学生的习字的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，灵活运用多种教学方法，引导学生在实践中养成良好的写字习惯，发展学生的对写字的审美情趣，并逐渐形成能力，为日后写好汉字奠定坚实的基础。
四、研究的目的与意义写好汉字，不仅是弘扬民族文化的一种表现，也是一个人文化修养的一种体现。
让学生从写字的初始阶段就写好字，将使他终生受益。
我们认为：写字教学不仅可以提高学生的整体思维能力，锻炼学生的手眼的协调能力。
它还是未来社会一个不可缺少的素质；是培养学生的综合素养的一个方面；是发扬民族文化的精髓的一个起点。