幼儿园中班游戏《超市、银行、幼儿园》教案模板范文 -1
中班角色游戏《超市、银行、幼儿园》教案
中班角色游戏《超市、银行、幼儿园》教案一、教学目标1. 了解超市、银行、幼儿园的基本概念和功能。
2. 学会在角色游戏中扮演不同角色，发挥想象力进行交流和合作。
3. 培养幼儿的社会交往能力、团队合作意识和解决问题的能力。
二、教学内容1. 超市：介绍超市的环境、商品种类、购物流程等。
2. 银行：介绍银行的功能、服务、理财知识等。
3. 幼儿园：介绍幼儿园的环境、班级设置、活动内容等。
4. 角色扮演：超市员工、银行职员、幼儿园老师、小朋友等。
5. 游戏情节：超市购物、银行业务办理、幼儿园活动等。
三、教学准备1. 教具：图片、卡片、玩具等。
2. 场地：宽敞的教室或活动区。
3. 材料：购物清单、纸币、玩具手机等。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察图片，引导幼儿说出超市、银行、幼儿园的特点。
2. 讲解：教师分别讲解超市、银行、幼儿园的相关知识，让幼儿了解其功能和作用。
3. 角色分配：教师根据幼儿人数，将幼儿分成若干小组，每组选择一个角色进行扮演。
4. 游戏开展：教师根据角色设定，引导幼儿进行游戏，鼓励幼儿发挥想象力，完成任务。
5. 总结：游戏结束后，教师组织幼儿进行总结，让幼儿分享自己在游戏中的收获。
五、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价其社会交往能力和团队合作意识。
2. 搜集幼儿在游戏中的作品，评价其创造力和解决问题的能力。
3. 结合幼儿的日常表现，评价其对超市、银行、幼儿园知识的掌握程度。
六、教学活动安排1. 第1周：介绍超市、银行、幼儿园的基本概念和功能。
2. 第2周：学习在角色游戏中扮演不同角色，进行简单交流和合作。
3. 第3周：深入了解超市的购物流程，学习扮演超市员工和顾客。
4. 第4周：了解银行的基本服务，学习扮演银行职员和客户。
5. 第5周：探索幼儿园的日常生活，学习扮演老师和小朋友。
七、教学方法1. 讲授法：教师讲解超市、银行、幼儿园的相关知识。
2. 示范法：教师示范角色扮演，引导幼儿模仿。
幼儿中班游戏活动教案《超市、银行、幼儿园》 (2)3篇
幼儿中班游戏活动教案《超市、银行、幼儿园》 (2)幼儿中班游戏活动教案《超市、银行、幼儿园》 (2)精选3篇（一）主题：超市、银行、幼儿园年龄段：幼儿中班（3-4岁）活动目标：1. 让幼儿了解并认识超市、银行和幼儿园这些常见场所。
2. 帮助幼儿学习并模拟超市购物、银行存取款和幼儿园的日常活动。
3. 促进幼儿语言、社交和认知能力的发展。
活动准备：1. 模拟超市、银行和幼儿园的场景道具，如货架、货物、第一人称指示物、银行柜台等。
2. 多媒体设备，如投影仪或电视，播放相关场所的图片和视频。
3. 运动区域的活动材料，如小轮车、平衡木等。
4. 角色扮演服装，如超市售货员、银行职员和幼儿园老师的服装。
5. 相关图片和画板，可以用来进行绘画或制作海报。
活动步骤：1. 主题介绍（5分钟）：- 跟幼儿介绍超市、银行和幼儿园，简单解释其功能。
- 展示相关场所的图片和视频。
- 与幼儿讨论他们对这些场所的认识和了解程度。
2. 角色扮演游戏（20分钟）：- 划分成小组，每个小组选择一个场所进行角色扮演。
- 超市：一部分幼儿扮演售货员，另一部分幼儿扮演顾客，模拟购物过程。
- 银行：一部分幼儿扮演银行职员，另一部分幼儿扮演顾客，模拟存取款过程。
- 幼儿园：一部分幼儿扮演老师，另一部分幼儿扮演学生，模拟上课和游戏时间。
- 教师在旁边引导幼儿进行角色扮演，鼓励他们用适当的语言和动作表达自己。
3. 制作海报（15分钟）：- 给每个小组分发相关的图片和画板。
- 请幼儿根据自己在角色扮演游戏中的体验，制作一个海报来展示相关场所的基本特点和功能。
- 鼓励幼儿在海报中使用贴纸、颜色和文字，形象地表达自己的想法。
4. 运动游戏（15分钟）：- 布置一个运动区域，并提供小轮车、平衡木等活动材料。
- 让幼儿根据自己喜欢的场所选择一个活动，在活动区域里自由运动。
- 教师可以模仿超市购物、银行排队和幼儿园游戏的动作，引导幼儿进行相应的活动。
5. 展示与总结（5分钟）：- 让每个小组依次展示自己制作的海报，并简单介绍其中的内容。
中班角色游戏教案《超市、银行、幼儿园》 (2)
中班角色游戏教案《超市、银行、幼儿园》一、教学目标：1. 学生能够通过扮演角色游戏的方式体验超市、银行、幼儿园的角色，并了解他们的工作内容和责任；2. 培养学生的角色扮演能力，提高他们的想象力和表达能力；3. 培养学生的合作意识，提高他们的团队合作能力；4. 培养学生的社交能力，提高他们的沟通与交流能力。
二、教学准备：1. 幼儿角色扮演服饰和道具，如超市店员服装、银行职员服装、幼儿园老师服装、超市购物篮、银行柜台、幼儿园玩具等；2. 学生分组卡片；3. 记分板和计分卡。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过展示相关图片或视频，引导学生讨论超市、银行、幼儿园的角色和功能，并介绍他们的工作内容和责任。
2. 角色分组（5分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个角色，可以是超市店员、银行职员或幼儿园老师。
可以通过抽签或卡片分发的方式确定角色。
3. 角色扮演（20分钟）每个小组根据所选角色，穿上相应的服饰和佩戴道具，并模拟出超市、银行、幼儿园的场景。
学生可以自由发挥，假装进行相应的工作。
教师可以扮演顾客或学生家长的角色，与学生进行互动。
4. 总结交流（10分钟）每个小组展示他们的扮演情景，介绍他们的角色和工作内容。
其他学生可以提问或发表评论。
教师可以引导学生总结各个角色的职责，并帮助学生发现他们在扮演角色过程中的团队合作和沟通交流的经验。
5. 游戏评估（10分钟）通过计分卡和记分板记录每个小组的表现，按照评分标准（如角色扮演的逼真程度、团队合作的效果、扮演角色时的表达能力等）进行评估和打分。
四、教学延伸：1. 鼓励学生根据自己所扮演的角色，编写相关剧本或小品，通过表演的方式展示出来；2. 组织学生进行角色扮演比赛，评选出最佳扮演角色的小组；3. 安排学生进行实地参观超市、银行、幼儿园，加深他们对角色的理解和认识。
中班角色游戏《超市、银行、幼儿园》教案
中班角色游戏《超市、银行、幼儿园》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识超市、银行、幼儿园三种不同的场景和它们的功能。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿合作、分享的良好品质，增强幼儿的社会意识。
二、教学内容：1. 认识超市、银行、幼儿园三种场景及其功能。
2. 学习在角色游戏中与同伴沟通、协作。
3. 培养幼儿的社会交往能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识三种场景及其功能，学会在角色游戏中与同伴沟通、协作。
2. 教学难点：培养幼儿在角色游戏中的社会交往能力。
四、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察超市、银行、幼儿园的场景设置，引导幼儿发现它们的特点和功能。
2. 情境教学法：设置超市、银行、幼儿园三种场景，让幼儿在实际操作中学会合作、分享。
3. 互动教学法：引导幼儿在角色游戏中与同伴进行交流、协作，培养幼儿的社会交往能力。
五、教学准备：1. 教具：超市、银行、幼儿园的场景图片或模型；角色卡片；玩具货币等。
2. 环境：创设一个宽敞、舒适的游戏环境，准备三种场景的布置。
3. 经验：让幼儿提前了解超市、银行、幼儿园的基本知识。
六、教学步骤：1. 引入课题：通过图片或实物展示，引导幼儿认识超市、银行、幼儿园三种场景，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解与示范：教师简要讲解三种场景的功能，示范如何在角色游戏中进行互动。
3. 分组游戏：将幼儿分成若干小组，每组选择一个场景进行角色游戏。
4. 游戏进行：教师巡回指导，观察幼儿在游戏中的表现，引导幼儿学会合作、分享。
5. 总结与反思：让幼儿分享自己在游戏中的收获，教师针对幼儿的表现进行点评。
七、教学评价：1. 观察幼儿在角色游戏中的表现，评价幼儿对三种场景的认识程度。
2. 关注幼儿在游戏中的合作、分享行为，评价幼儿的社会交往能力。
3. 搜集幼儿在游戏中的作品，评价幼儿的想象力、创造力。
八、教学拓展：1. 组织幼儿参观真实的超市、银行、幼儿园，加深幼儿对三种场景的认识。
幼儿园中班角色游戏活动教案：超市、银行、教案(二篇)
教学资料参考范本
幼儿园中班角色游戏活动教案：超市、银行、教案(二
篇)
目录：
幼儿园中班角色游戏活动教案：超市、银行、教案一幼儿园中班语言活动教案：三颗星星教案二
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幼儿园中班角色游戏活动教案：超市、银行、教
案一
中班角色游戏活动超市、银行、幼儿园教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定，让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作，适合幼儿园老师们上中班游戏活动课，快来看看超市、银行、幼儿园教案吧。
活动目标
1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。
2、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
活动准备
1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。
2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。
活动过程
1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游戏。
师说“今天我们来玩角色游戏，这些玩具可以玩什么主题的游戏？”
2、师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这次游戏中改进。
师：小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够，这次游戏时我们更要改正了，做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子，好吗？
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幼儿园中班角色游戏活动教案：超市、银行、教案(四篇)
教学资料参考范本
幼儿园中班角色游戏活动教案：超市、银行、教案(四
篇)
目录
幼儿园中班角色游戏活动教案：超市、银行、教案一
幼儿园中班语言活动教案：颗星星教案二
幼儿园中班语言活动教案：咏鹅教案三
幼儿园中班语言活动教案：多彩的颜色教案四
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幼儿园中班角色游戏活动教案：超市、银行、教
案一
中班角色游戏活动超市、银行、幼儿园教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定，让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作，适合幼儿园老师们上中班游戏活动课，快来看看超市、银行、幼儿园教案吧。
活动目标
1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。
2、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
活动准备
1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。
2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。
活动过程
1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游戏。
师说“今天我们来玩角色游戏，这些玩具可以玩什么主题的游戏？”
2、师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这次游戏中改进。
师：小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够，这次游戏时我们更要改正了，做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子，好吗？
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幼儿中班游戏活动教案《超市、银行、幼儿园》
幼儿中班游戏活动教案《超市、银行、幼儿园》一、活动目标本次游戏活动主要是为了帮助幼儿中班的孩子们更好地了解并熟悉常见的社会场所，同时提高其社交交往能力、合作精神和语言表达能力。
二、活动背景孩子们在成长的过程中，往往会在家庭和幼儿园的安全圈内生活，这对于其对外部世界的了解存在着一定的限制。
因此，我们通过本次的游戏活动，让孩子们身临其境地参观超市、银行和幼儿园等场所，丰富其认知和经验。
三、活动内容1. 游戏环节——超市购物游戏超市购物游戏是此次活动的第一环节。
我们设立一个超市场景，孩子们被分为小组，每个小组都可以选择自己的角色扮演，在超市中购买物品。
同时，我们让孩子们学习使用钱进行购物，并能够正确找零。
2. 游戏环节——银行存取款游戏银行存取款游戏是此次活动的第二环节。
我们设立一个银行场景，在里面让孩子们体验存取款的过程。
孩子们可以扮演银行家和客户两种角色，通过模拟现实场景帮助孩子们了解银行的基本业务。
3. 游戏环节——幼儿园体验游戏幼儿园体验游戏是此次活动的第三个环节。
我们将幼儿园场景进行还原，在场景中让孩子们像真正的幼儿园学生一样体验日常生活。
同时，让孩子们学会与他人交往和合作，养成团队合作的思想。
四、活动实施1. 准备工作1)游戏场地：准备相应的场地，的确保孩子们在其中充分体验游戏的过程；2)游戏道具：准备与游戏环节相应的道具，例如超市物品、算盘、钱币等；3)游戏人员：确定游戏的采访、协调和安全督导人员，确保孩子在游戏过程中的安全与顺利。
2. 游戏实施1)在超市场景中，将孩子们分为小组，每个小组选择一个购物负责人，让其负责购物（超市店员可以给予指导和帮助）；2)孩子们可以使用算盘和货币进行购物，并可以在购物成功后尝试自己算出找零的数目；3)在银行场景中，将孩子们分成银行家和顾客两个角色，在协助下完成需求；4)在幼儿园场景中，让孩子们在模拟的情境中交往、游戏和学习。
五、活动反思此次游戏活动全面地让孩子们在场景中体验超市、银行和幼儿园等社会场所，孩子们的参与度非常高，同时孩子们在游戏过程中也主动学习了算术运算和社交交往等技能。
中班角色游戏《超市、银行、幼儿园》教案
1. 了解超市、银行、幼儿园三个场景的基本知识和功能。
2. 学会在角色游戏中扮演不同角色，并使用恰当的语言和行为。
3. 培养学生的合作意识、交际能力和创造力。
二、教学内容：1. 超市：介绍超市的布局、商品种类、购物流程等。
2. 银行：讲解银行的基本功能、办理业务的流程等。
3. 幼儿园：介绍幼儿园的环境、基本活动、角色扮演等。
三、教学准备：1. 准备相关图片、卡片、道具等教学资源。
2. 安排教室空间，设置超市、银行、幼儿园三个游戏区域。
3. 组织学生分成三个小组，每组选定一个角色进行扮演。
四、教学过程：1. 导入：教师简要介绍超市、银行、幼儿园三个场景，引发学生兴趣。
2. 讲解：教师讲解超市、银行、幼儿园的相关知识，让学生了解各个场景的功能。
3. 角色分配：学生分组，每组选定一个角色进行扮演。
4. 游戏开展：教师引导学生进入游戏区域，开始角色扮演。
五、教学评价：1. 观察学生在游戏中的表现，评价其合作意识、交际能力和创造力。
2. 收集学生的心得体会，了解其在角色扮演中的收获和成长。
3. 结合学生的课堂表现，给予合理的评价和反馈，鼓励学生持续进步。
1. 图片：收集超市、银行、幼儿园的相关图片，用于教学展示。
2. 卡片：制作角色卡片，标注各角色的职责和任务。
3. 道具：准备超市货架、银行柜台、幼儿园教具等道具，增强游戏真实感。
4. 剧本：编写角色剧本，指导学生进行角色扮演。
七、教学步骤：1. 导入：教师展示超市、银行、幼儿园的图片，引导学生关注。
2. 讲解：教师详细讲解超市、银行、幼儿园的功能和特点。
3. 角色分配：学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
4. 剧本学习：教师分发角色剧本，引导学生熟悉角色台词和行为。
5. 角色扮演：学生根据剧本要求，进行角色扮演游戏。
6. 互动交流：教师组织学生进行互动交流，提高交际能力。
八、教学策略：1. 情境教学：创设真实的游戏情境，让学生在实践中学习。
2. 分组合作：采用分组合作的形式，培养学生的团队协作能力。
《超市、银行、幼儿园》幼儿园中班游戏教案
《超市、银行、幼儿园》幼儿园中班游戏教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解超市、银行、幼儿园三个不同的场景，知道它们的特点和功能。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及团队合作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对生活的热爱，增强社会意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识和了解超市、银行、幼儿园三个场景。
难点：培养幼儿的观察力、想象力及团队合作能力。
三、教学准备：1. 教具准备：图片、卡片、玩具等。
2. 环境准备：设置超市、银行、幼儿园三个场景的模拟环境。
四、教学过程：1. 引入：通过图片、卡片等形式，引导幼儿认识超市、银行、幼儿园三个场景。
2. 讲解：详细讲解超市、银行、幼儿园的特点和功能，让幼儿深入了解。
3. 实践：分组进行角色扮演，每组选择一个场景进行模拟实践活动。
4. 总结：通过讨论，让幼儿总结在实践活动中的收获和体验。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察周边的超市、银行、幼儿园，并分享自己的观察心得。
2. 评价：通过观察幼儿在实践活动中的表现，以及回家后的分享，对幼儿的学习效果进行评价。
六、教学内容与活动：1. 教学内容：深入了解超市、银行、幼儿园三个场景的具体功能和操作流程。
2. 活动：a) 超市：学习商品分类、价格计算、购物礼貌等。
b) 银行：学习存钱、取钱、兑换硬币等基本金融知识。
c) 幼儿园：了解幼儿园的日常活动、学习礼貌用语、团队合作等。
七、教学方法：1. 情境模拟：通过模拟超市、银行、幼儿园的场景，让幼儿身临其境地进行实践活动。
2. 角色扮演：让幼儿扮演不同角色，如顾客、银行职员、幼儿园老师等，增强体验感。
3. 互动讨论：鼓励幼儿在实践活动后，分享自己的心得体会，互相交流学习。
八、教学步骤：1. 场景设置：根据教学内容，布置相应的教学场景。
2. 角色分配：让幼儿根据自己的兴趣，选择扮演的角色。
3. 实践活动：引导幼儿进行角色扮演，进行实际操作。
幼儿园中班角色游戏活动教案《超市、银行、幼儿园》[大全5篇]
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幼儿园中班角色游戏活动教案《超市、银行、幼儿园》[大全5篇]第一篇：幼儿园中班角色游戏活动教案《超市、银行、幼儿园》活动目标1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。
2、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。
2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。
活动过程1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游戏。
师说“今天我们来玩角色游戏，这些玩具可以玩什么主题的.游戏?”2、师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这次游戏中改进。
师：小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够，这次游戏时我们更要改正了，做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子，好吗?3、幼儿自选主题，合作布置游戏场景。
!.星星.教案网!4、引导幼儿分配和协商角色，可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。
刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着用谦让、猜拳的方法来解决问题。
5、幼儿游戏，教师指导：启发幼儿各游戏主题串起来玩。
6、结束游戏：(1)、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。
(2)、让幼儿自评各自玩的游戏情况。
【幼儿园中班角色游戏活动教案《超市、银行、幼儿园》】相关文章：1.小班角色游戏超市教案2.中班角色游戏教案3.《医院》中班角色游戏教案4.关于幼儿园中班角色游戏教案5.幼儿园中班《小草长大了》角色游戏教案6.角色游戏幼儿园大班主题活动教案7.角色游戏活动教案8.大班角色游戏活动教案9.交换角色游戏的中班游戏活动教案第二篇：幼儿园中班角色游戏活动教案《超市、银行、幼儿园》中班角色游戏活动教案《超市、银行、幼儿园》适用于中班的游戏主题教学活动当中，让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作，培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定，培养幼儿乐观开朗的性格，快来看看幼儿园中班角色游戏活动《超市、银行、幼儿园》教案吧。
中班角色游戏教案《超市、银行、幼儿园》
中班角色游戏课《超市、银行、幼儿园》中段角色游戏课《超市、银行、幼儿园》适用于中班的角色扮演主题教学活动，使孩子们学习分配角色，与同伴积极互动以及彼此合作以培养孩子独立确定孩子的能力。
根据他们的意愿游戏的主题。
主题清晰稳定。
让我们通过孩子们的活动来学习游戏的乐趣。
让我们看一下幼儿园中班角色游戏《超市、银行、幼儿园》。
活动目标1.培养孩子根据自己的意愿独立确定游戏主题的能力。
主题清晰稳定。
2.让孩子学会协商角色，与同龄人积极互动，互相合作。
3.通过活跃的孩子们学习游戏，并体验游戏的乐趣。
4.培养幼儿清晰表达和大胆表现的能力。
活动准备1.主题游戏玩具，如超级市场，银行，幼儿园等2.让孩子们了解超市和银行工作的性质和内容。
活动过程观察与调整1.老师展示主题游戏玩具，如超市，银行，幼儿园等，并直接介绍游戏。
老师说：“今天我们要去玩角色扮演游戏。
这些玩具可以玩什么游戏？“2.老师和孩子们回顾了上次游戏的情况，指出了游戏中的缺点，并提醒孩子们在游戏中进行改进。
老师：当孩子们发现我们在游戏中做得不够时，我们不得不在游戏中纠正它。
做个有礼貌并且喜欢玩具的好男孩，好吗？3，儿童自主选择主题，协同布置游戏场景。
4，指导孩子分配和谈判的作用，可以通过“自我报道的舆论”，“猜拳”来解决。
刚开始，孩子仍在争论自己是同一个人。
在老师的建议下，他学会了运用谦虚和猜测的方法来解决问题。
5，儿童游戏老师的指导：启发儿童游戏主题一起玩。
6，游戏结束：（1）组织儿童独立，系统地组织玩具和组织游戏场所。
（2）让孩子们互相评价游戏的玩法。
小型百科全书：幼儿园，前身是探索公园，是几百年前从普鲁士引进的。
它以前被称为蒙古花园和幼儿园，是一家为幼儿集中和教育的学前教育机构。
它通常接受三至六岁的儿童。
《超市、银行、幼儿园》幼儿园中班游戏教案
《超市、银行、幼儿园》幼儿园中班游戏教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识超市、银行、幼儿园三个不同的场景，了解它们的功能和特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
3. 情感目标：培养幼儿对生活中不同场景的兴趣，激发他们积极参与游戏的热情。
二、教学重点与难点重点：让幼儿了解超市、银行、幼儿园三个场景的功能和特点。
难点：培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
三、教学准备1. 教具准备：图片、卡片、玩具等。
2. 环境准备：创设超市、银行、幼儿园三个场景的布置。
四、教学过程1. 引入：教师向幼儿介绍超市、银行、幼儿园三个场景，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2. 讲解：教师讲解超市、银行、幼儿园的功能和特点，如超市是购物的地方，银行是存钱的地方，幼儿园是小朋友学习的地方等。
3. 演示：教师用卡片或玩具展示超市、银行、幼儿园的场景，让幼儿观察并说出它们的特点。
4. 游戏：教师组织幼儿进行角色扮演游戏，如去超市购物、去银行存钱、去幼儿园上课等，让幼儿在游戏中体验不同场景的乐趣。
5. 总结：教师引导幼儿总结今天学到的内容，巩固对超市、银行、幼儿园的认识。
五、作业布置1. 家长协助幼儿观察生活中的超市、银行、幼儿园，并说说它们的特点。
2. 家长引导幼儿讲述自己在游戏中的体验，培养表达能力。
六、教学评价1. 认知评价：通过课堂参与和回答问题的表现，评估幼儿对超市、银行、幼儿园三个场景的认识程度。
2. 技能评价：通过角色扮演游戏，评估幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
3. 情感评价：观察幼儿在游戏过程中的兴趣和参与程度，评估他们对生活中不同场景的喜爱程度。
七、教学拓展1. 组织幼儿参观附近的超市、银行、幼儿园，亲身体验并加深对它们的认识。
2. 邀请超市、银行、幼儿园的工作人员来园进行讲解，让幼儿更直观地了解不同场景的工作内容。
八、教学注意事项1. 确保教学内容符合幼儿的认知水平，不过度超越他们的理解能力。
《超市、银行、幼儿园》幼儿园中班游戏教案
《超市、银行、幼儿园》幼儿园中班游戏教案第一章：教学目标1.1 认知目标：让孩子们了解超市、银行和幼儿园的基本概念和功能。
让孩子们了解各种职业及其职责。
1.2 技能目标：培养孩子们的观察能力和想象力。
培养孩子们的社交能力和合作精神。
1.3 情感目标：培养孩子们的自我认知和自尊心。
培养孩子们的同理心和关爱他人的意识。
第二章：教学内容2.1 超市：介绍超市的基本概念和功能，让孩子们了解超市是购买商品的地方。
介绍超市中的各种职业及其职责，如收银员、售货员等。
2.2 银行：介绍银行的基本概念和功能，让孩子们了解银行是存放钱和取钱的地方。
介绍银行中的各种职业及其职责，如银行经理、柜员等。
2.3 幼儿园：介绍幼儿园的基本概念和功能，让孩子们了解幼儿园是学习和玩耍的地方。
介绍幼儿园中的各种职业及其职责，如老师、保育员等。
第三章：教学方法3.1 观察法：带领孩子们参观超市、银行和幼儿园，让他们亲自观察和体验。
通过观察，让孩子们了解各种职业的工作内容和环境。
3.2 游戏法：设计相关的角色扮演游戏，让孩子们参与其中，体验不同职业的工作。
通过游戏，培养孩子们的社交能力和合作精神。
第四章：教学步骤4.1 超市：带领孩子们参观超市，让他们亲自观察和体验。
介绍超市的基本概念和功能，让孩子们了解超市是购买商品的地方。
介绍超市中的各种职业及其职责，如收银员、售货员等。
4.2 银行：带领孩子们参观银行，让他们亲自观察和体验。
介绍银行的基本概念和功能，让孩子们了解银行是存放钱和取钱的地方。
介绍银行中的各种职业及其职责，如银行经理、柜员等。
第五章：教学评价5.1 观察评价：观察孩子们在参观超市、银行和幼儿园时的表现，评价他们的观察能力和想象力。
观察孩子们在角色扮演游戏中的表现，评价他们的社交能力和合作精神。
5.2 自我评价：让孩子们进行自我评价，让他们反思自己在活动中的表现和收获。
鼓励孩子们分享自己的体验和感受，培养他们的自我认知和自尊心。
中班游戏课教案《超市、银行、幼儿园》2篇
中班游戏课教案《超市、银行、幼儿园》 (2)中班游戏课教案《超市、银行、幼儿园》 (2)精选2篇（一）活动名称：超市、银行、幼儿园适用年龄：3-5岁中班幼儿活动目标：1. 帮助幼儿了解超市、银行、幼儿园等日常生活场所的功能和作用。
2. 通过模拟游戏，培养幼儿的社交能力和合作精神。
3. 培养幼儿的观察和记忆能力。
活动准备：1. 模拟超市、银行、幼儿园的道具：购物篮、水果蔬菜、计算器、货币、游戏幼儿园等。
2. 器材：桌椅、纸、笔。
3. 衣物：超市售货员服装、银行职员服装等。
活动过程：1. 导入环节（15分钟）：- 和幼儿一起回顾一天的经历，提问他们今天去过什么地方。
- 引导幼儿思考超市、银行、幼儿园的作用和功能，并询问他们对这些场所的认识。
2. 游戏规则介绍（5分钟）：- 将幼儿分成小组，给每个小组分配一个角色（超市售货员、银行职员、幼儿园老师）。
- 为每个角色配备相应的服装和道具。
- 介绍游戏规则：每个小组轮流扮演不同的角色，模拟超市购物、银行存钱、幼儿园学习等场景。
3. 游戏环节（30分钟）：- 超市游戏：设置一个小超市角落，摆放水果蔬菜、购物篮等道具，由幼儿扮演售货员和顾客，进行购物体验。
- 银行游戏：设置一个小银行柜台，摆放计算器、货币等道具，由幼儿扮演银行工作人员和顾客，进行存款和取款操作。
- 幼儿园游戏：设置一个小游戏幼儿园，摆放游戏玩具、纸笔等道具，由幼儿扮演幼儿园老师和学生，进行游戏和学习活动。
4. 游戏总结（10分钟）：- 让每个小组依次分享他们的游戏经历和体验。
- 引导幼儿总结超市、银行、幼儿园等场所的不同特点和作用。
- 提问幼儿他们喜欢哪个角色，为什么喜欢？- 鼓励幼儿提出自己喜欢的场所，并说出理由。
活动延伸：1. 角色扮演：鼓励幼儿继续扮演超市售货员、银行职员、幼儿园老师等角色，在游戏中进一步了解和体验生活场所的功能和工作。
2. 思维拓展：引导幼儿思考其他日常生活场所，例如邮局、医院等，扩展他们的知识面。
《超市、银行、幼儿园》中班体育活动教案
《超市、银行、幼儿园》中班体育活动优秀教案第一章：活动目标1.1 了解超市、银行、幼儿园的简单布局和功能。
1.2 培养幼儿对体育活动的兴趣，提高参与活动的积极性。
1.3 发展幼儿的奔跑、跳跃、投掷等基本运动能力。
1.4 培养幼儿团队协作精神，提高交往能力。
第二章：活动准备2.1 教具准备：超市、银行、幼儿园的图片或模型，运动器材（如跳绳、球类等）。
2.2 环境准备：宽敞的场地，安全无障碍。
2.3 音乐准备：欢快的背景音乐。
第三章：活动重难点3.1 活动重点：让幼儿了解超市、银行、幼儿园的布局和功能，参与体育活动。
3.2 活动难点：幼儿在体育活动中能够遵守规则，注意安全，发挥团队协作精神。
第四章：活动过程4.1 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动幼儿的积极性。
4.2 主题活动（10分钟）教师分别展示超市、银行、幼儿园的图片或模型，简要介绍它们的布局和功能。
组织幼儿进行体育活动，如：a. 超市购物：幼儿分成若干小组，按照指定的路线跑向“超市”，完成购物任务。
b. 银行取款：幼儿分成若干小组，按照指定的路线跑向“银行”，完成取款任务。
c. 幼儿园晨练：幼儿分成若干小组，按照指定的路线跑向“幼儿园”，完成晨练任务。
在活动中，教师注意引导幼儿遵守规则，注意安全，培养团队协作精神。
4.3 放松活动（5分钟）教师带领幼儿做放松运动，如深呼吸、肌肉拉伸等，让幼儿缓解疲劳。
第五章：活动反思5.1 教师总结本次活动的情况，表扬表现优秀的幼儿。
5.2 鼓励幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
5.3 针对活动中出现的问题，提出改进措施，为下次活动做好准备。
第六章：教学评价6.1 评价目标：通过本次活动，评价幼儿对超市、银行、幼儿园布局和功能的认识，以及他们在体育活动中的表现。
6.2 评价方法：观察幼儿在活动中的参与程度、运动技能、团队协作和遵守规则的情况。
6.3 评价结果：根据幼儿的表现，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
《超市、银行、幼儿园》中班体育活动教案
《超市、银行、幼儿园》中班体育活动优秀教案第一章：活动名称与背景1.1 活动名称《超市、银行、幼儿园》是中班体育活动，旨在通过模拟超市、银行和幼儿园的场景，让幼儿在有趣的游戏中发展跑、跳、投等基本运动技能，培养幼儿的团队协作意识和规则意识。
1.2 活动背景随着社会的发展，幼儿生活中接触到的公共场所越来越多。
通过本节课的体育活动，让幼儿了解超市、银行和幼儿园等公共场所的特点，提高幼儿的社会认知能力，锻炼他们的身体。
第二章：活动目标2.1 认知目标让幼儿了解超市、银行和幼儿园等公共场所的名称和基本功能。
2.2 技能目标通过游戏，培养幼儿跑、跳、投等基本运动技能，提高幼儿的身体协调性。
2.3 情感目标培养幼儿在游戏中的团队协作意识，增强幼儿的规则意识，提高幼儿的社会适应能力。
第三章：活动准备3.1 物质准备平地、沙包、圈圈、呼啦圈等。
3.2 环境准备在宽敞的场地进行活动，确保幼儿的安全。
第四章：活动过程4.1 热身活动（5分钟）带领幼儿进行简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，提高身体柔韧性。
4.2 主体活动（10分钟）4.2.1 超市环节（3分钟）组织幼儿进行“超市购物”游戏，幼儿扮演顾客和收银员，通过跑、跳等动作完成购物过程。
4.2.2 银行环节（3分钟）开展“银行转账”游戏，幼儿分为客户和银行工作人员，通过相应的动作完成转账过程。
4.2.3 幼儿园环节（4分钟）进行“幼儿园找朋友”游戏，幼儿需要通过跑、跳等动作找到自己的好朋友。
4.3 放松活动（5分钟）带领幼儿进行轻松的放松运动，如瑜伽、冥想等，帮助幼儿缓解疲劳。
在活动结束时，与幼儿一起回顾活动过程中的亮点，让幼儿分享自己的收获。
5.2 活动反思第六章：活动评价6.1 评价标准本次活动评价标准包括幼儿在游戏中的参与程度、运动技能表现、团队协作和规则意识等方面。
6.2 评价方法采用观察法、访谈法和自我评价法等多种方法对幼儿在活动中的表现进行评价。
《超市、银行、幼儿园》幼儿园中班游戏教案
《超市、银行、幼儿园》幼儿园中班游戏教案一、教学目标1. 帮助幼儿认识和了解超市、银行、幼儿园的基本概念和功能。
2. 培养幼儿的观察能力、表达能力和合作意识。
3. 提高幼儿的社会认知能力，使他们能够更好地适应社会生活。
二、教学内容1. 超市：介绍超市的定义、功能、商品种类等基本知识。
2. 银行：讲解银行的概念、作用以及与人们生活的关系。
3. 幼儿园：介绍幼儿园的结构、功能、教育内容等。
三、教学准备1. 教具：图片、卡片、玩具等。
2. 场地：宽敞的教室或户外活动场地。
3. 辅助材料：购物车、纸币、硬币等。
四、教学过程1. 引入：通过图片或实物展示，引导幼儿观察并提问，激发幼儿兴趣。
2. 讲解：逐一讲解超市、银行、幼儿园的概念、功能和特点。
3. 互动：组织幼儿进行小组讨论，分享他们对超市、银行、幼儿园的认识。
4. 实践：安排幼儿进行角色扮演，模拟超市、银行、幼儿园的场景。
5. 总结：引导幼儿总结今天学到的知识，巩固记忆。
五、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，了解他们对超市、银行、幼儿园的认识程度。
2. 收集幼儿在讨论中的发言，评估他们的表达能力和合作意识。
3. 通过课后家长反馈，了解幼儿在家庭中应用所学知识的情况。
六、教学活动活动名称：超市购物体验活动目标：让幼儿体验在超市购物的过程，培养他们的独立选购能力和货币交换意识。
活动准备：准备一些真实的商品、购物车、纸币和硬币。
活动过程：1. 教师带领幼儿参观超市，介绍超市的各个区域和商品种类。
2. 引导幼儿独立选购商品，并学习如何使用纸币和硬币进行支付。
3. 教师与幼儿一起总结购物过程中的所见所闻，让幼儿分享他们的购物体验。
七、教学活动活动名称：银行认识之旅活动目标：让幼儿了解银行的基本功能，培养他们的金融意识。
活动准备：准备一些关于银行的图片、卡片以及仿真纸币和硬币。
活动过程：1. 教师向幼儿介绍银行的外观和内部结构，讲解银行的基本功能。
2. 组织幼儿进行角色扮演，模拟在银行存取款的过程。
《超市、银行、幼儿园》中班体育活动教案
《超市、银行、幼儿园》中班体育活动优秀教案第一章：活动背景与目的一、活动背景1. 超市、银行、幼儿园是中班孩子日常生活中熟悉的场所，通过模拟这些场景的体育活动，可以激发孩子的兴趣和参与度。
2. 结合体育活动，让孩子在实际操作中学习相关的社会知识，培养他们的观察力、协调能力和团队合作意识。
二、活动目的1. 培养孩子对体育活动的热情和积极参与的精神。
2. 通过模拟超市、银行、幼儿园的场景，提高孩子的观察力和协调能力。
3. 加强孩子的团队合作意识，培养他们的社会交往能力。
第二章：活动准备与场地布置一、活动准备1. 准备相关的道具，如超市货架、银行柜台、幼儿园玩具等。
2. 准备体育活动所需的器材，如篮球、足球、跳绳等。
3. 制定活动流程和规则，确保活动的顺利进行。
二、场地布置1. 将活动场地分为三个区域，分别代表超市、银行和幼儿园。
2. 在每个区域设置相应的道具和体育器材，以便孩子进行活动和操作。
第三章：活动流程与内容1. 组织孩子集中，介绍活动的主题和目的。
2. 带领孩子进行简单的热身活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
二、活动内容1. 超市环节：孩子扮演顾客和收银员，通过篮球传递来完成购物。
2. 银行环节：孩子扮演客户和银行工作人员，通过足球传递来完成存款和取款。
3. 幼儿园环节：孩子扮演小朋友和老师，通过跳绳来进行户外活动。
第四章：活动规则与指导一、活动规则1. 孩子在进行体育活动时，要遵守交通规则，注意安全。
2. 孩子在活动中要尊重他人，遵守活动秩序，不争抢器材。
3. 孩子在完成任务时要积极配合，团队合作，共同完成目标。
二、活动指导1. 教师在活动中要密切关注孩子的安全，及时提醒注意事项。
2. 教师要引导孩子观察和思考，培养他们的观察力和协调能力。
3. 教师要鼓励孩子积极参与，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
第五章：活动评估与反思一、活动评估1. 观察孩子在活动中的表现，记录他们的参与度、观察力和协调能力。
中班游戏课教案《超市、银行、幼儿园》 (2)
中班游戏课教案《超市、银行、幼儿园》活动名称：超市、银行、幼儿园适用年龄：3-5岁中班幼儿活动目标：1. 帮助幼儿了解超市、银行、幼儿园等日常生活场所的功能和作用。
2. 通过模拟游戏，培养幼儿的社交能力和合作精神。
3. 培养幼儿的观察和记忆能力。
活动准备：1. 模拟超市、银行、幼儿园的道具：购物篮、水果蔬菜、计算器、货币、游戏幼儿园等。
2. 器材：桌椅、纸、笔。
3. 衣物：超市售货员服装、银行职员服装等。
活动过程：1. 导入环节（15分钟）：- 和幼儿一起回顾一天的经历，提问他们今天去过什么地方。
- 引导幼儿思考超市、银行、幼儿园的作用和功能，并询问他们对这些场所的认识。
2. 游戏规则介绍（5分钟）：- 将幼儿分成小组，给每个小组分配一个角色（超市售货员、银行职员、幼儿园老师）。
- 为每个角色配备相应的服装和道具。
- 介绍游戏规则：每个小组轮流扮演不同的角色，模拟超市购物、银行存钱、幼儿园学习等场景。
3. 游戏环节（30分钟）：- 超市游戏：设置一个小超市角落，摆放水果蔬菜、购物篮等道具，由幼儿扮演售货员和顾客，进行购物体验。
- 银行游戏：设置一个小银行柜台，摆放计算器、货币等道具，由幼儿扮演银行工作人员和顾客，进行存款和取款操作。
- 幼儿园游戏：设置一个小游戏幼儿园，摆放游戏玩具、纸笔等道具，由幼儿扮演幼儿园老师和学生，进行游戏和学习活动。
4. 游戏总结（10分钟）：- 让每个小组依次分享他们的游戏经历和体验。
- 引导幼儿总结超市、银行、幼儿园等场所的不同特点和作用。
- 提问幼儿他们喜欢哪个角色，为什么喜欢？- 鼓励幼儿提出自己喜欢的场所，并说出理由。
活动延伸：1. 角色扮演：鼓励幼儿继续扮演超市售货员、银行职员、幼儿园老师等角色，在游戏中进一步了解和体验生活场所的功能和工作。
2. 思维拓展：引导幼儿思考其他日常生活场所，例如邮局、医院等，扩展他们的知识面。
3. 景点参观：组织幼儿参观真实的超市、银行、幼儿园等场所，通过实际体验加深对这些地方的认识。
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幼儿园中班游戏《超市、银行、幼儿园》教案模板范文 -1.docx
一、活动目标：
1.培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。
2.让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。
二、活动准备：
1.超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。
2.让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。
三、活动过程观察及调整：
1.教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游戏。
师说"今天我们来玩角色游戏，这些玩具可以玩什么主题的游戏?"
2.师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这次游戏中改进。
师：小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够，这次游戏时我们更要改正了，做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子，好吗?
3.幼儿自选主题，合作布置游戏场景。
4.引导幼儿分配和协商角色，可用"自报公议"、"猜拳"的方法解决。
刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着用谦让、猜拳的方法来解决问题。
5.幼儿游戏，教师指导：启发幼儿各游戏主题串起来玩。
6.结束游戏：
(1)组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。
(2)让幼儿自评各自玩的游戏情况。