七年级语文下册第三单元9阿长与山海经课件新人教版一
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七年级语文下册(人教版)《阿长与山海经》ppt课件
2、之所以这样想，是因因为阿长不识字，没有文化 知道《山海经》是怎样的一部书，更何况她一向似乎 善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴望得到 海经》的心情。
这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。
研读课文
3、阿长把《山海经》买回时，“我”有什么反 体现了怎样的心情？
“我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接 打开纸包。” 震惊、感动的同时进而对长妈妈产生了新的敬意。
2.那么前文为什么要用如此多的笔墨去写如何“ 恶”“讨厌”阿长呢？有什么作用？在这些充满贬 文字后面，你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗
1.为后文的感激、赞颂蓄势，起到了铺垫 衬托的作用，运用了欲扬先抑的写法。
2.为了从多角度、全方位地展示长妈妈的 象，使其形象更真实、生动、丰满。
重点研讨
细读第19——29自然段，思考： 1、阿长为什么也来问《山海经》？她懂得《山海经》吗？何以见得？ 2、当我阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？“ 什么有这样 的想法？这种想法表现了“我”怎样的心理？ 3、当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应？ 4、你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？ 5、文章写阿长买《山海经》的笔墨不多，为什么不详写她是如何买到 经》的呢？之前和之后各写了什么事？这样写有什么好处？
空前敬意
⑤讲长毛攻城时护城
憎恶怨恨
⑥谋害我的隐鼠
新的敬意
⑦为我买《山海经》
再读分析
分别朗读这七件事，想一想，从这些事情 中，可以看出长妈妈是怎样的一个人？（边读 边想，仔细分析）
阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女,她 有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子 解决疑难。
探讨研究
1.在情感变化的过程中，作者究竟要突出 长妈妈的哪种情感呢？
七年级语文下册(人教版)阿长与山海经ppt课件
小结
作者先写他“憎恶”、“讨厌”阿长，但在结尾处却说 “仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”，抒发出 种深沉的怀念之情。你是怎样理解作者的感情的？
文章运用了先抑后扬的写法，是为 了突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之 请。先写了她名字的来由，讨厌她的 絮叨、对“我”的管束严格、繁多的 礼节，其实这一切都是为了反衬后文 “我”对她的敬佩和怀念。
1、阿长这个称呼的由来 2、“切切察察”的毛病 3、摆成“大”字的睡相 4、令人厌烦的种种规矩 5、“长毛”的往事 6、给我买心仪已久的《山海经》
初读本文,概括文章围绕阿长写了哪些事情,重点写的是 么?
问题研究
再次默读课文，思考下列问题： 1、文章中“我”对长妈妈的感情是始终如一的吗？如果不是，说说前 变化。 2、课文前半部分，作者大写他如何“恶”“讨厌”阿长，在这些充满 文字后面，你能感受到作者对阿长的什么样的感情？
二、总结全文
憎恶
先 不太佩服
扬 后
抑 不耐烦
不好的习惯 许多的规矩
称呼及其由来——地位卑贱 外形黄胖而矮——长相丑
1喜欢切切察察 2限制行动 3睡相不好 4道恭喜善良，关 心孩子
空前的敬意
很多的道理
新的敬意 感动的事情
祝福
6“长毛”的故事 (谋害隐鼠) 7买《山海经》
对
（4）从题目〈阿长与山海经》可知，课文详写的是阿长买《山海
送“我”这一件事，其余的都是略写。（
）
错
重点与难点
本文的记叙线索是什么？
散文的“神不散”说的是：主题集 中。写散文时要放得开，但是要受 到中心思想的制约，所以还得收得 拢。在阅读散文时，要注意抓住文 章的线索，理清全篇的层次结构和 理解全篇思想内容。本文是以作者 的思想变化为线索的。
人教部编版语文七年级下册第三单元《阿长与山海经》PPT课件(共2课时)
第一课时
CHUZHONG YUWEN
教学目标
1.整体感知，把握课文的主要内容，分析阿长的形象。 2.了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。 3.认识阿长的品格风貌，体会平凡人物身上的闪光的品格。
重点难点 1、2
导入新课
在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自 己的老师寿镜吾先生之外，还写到了—个人，这个人讲的美女蛇的 故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。
请用句式“从________中，可以看出长妈妈是一个 _______________的人”来谈谈你眼中的人物形象。
• 长妈妈是一个没有名字的人——长妈妈地位低下 • 长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身”（长妈妈睡相不
好）——长妈妈是一个粗人。 • 长妈妈“常喜欢切切察察”——长妈喜欢饶舌多事。 • 长妈妈“逼”着我吃福桔——长妈妈有着太多的繁文缛节、渴望幸福平安、对孩子有深深
看看文章围绕阿长写了哪些事情，详写了什么？
（一）介绍“阿长”的身份和称呼； （二）首先，阿长喜欢切切察察、对我过分看管；她夏天的睡相；
其次，她懂得许多规矩，元旦的古怪仪式； 再次，讲“长毛”的故事，谋害我的隐鼠；
（三）给“我”买《山海经》。 （详写）
文中略写的部分可否删去？
记叙文的详略安排，是根据中心来确定的。 略写往往是记叙文中的烘托部分，没有略写，文章内容就会呆 板，头绪就会不清，情节就会不连贯。如果说详写是红花，略写就 是不可缺少的绿叶。如文中略写的事件就起到了丰富文章内容，更 全面完整的刻画阿长这个人物形象，增强文章的真实性的作用。
作品： 中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》 （首次用“鲁迅”的笔名） 中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。 小说集：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》 散文集：《朝花夕拾》 散文诗集：《野草》 杂文集：《坟》、《热风》、《二心集》、《且介亭杂文》、 《而已集》、《南腔北调集》、《华盖集》等。
部编人教版语文七年级下册《阿长与山海经》PPT优秀课件
后的“我”跟童年的“我”有什么不同？
我的保姆，长妈妈即阿长。辞了这人世，大概也有了三十
年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过
继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！
思念，感激，同情，悲悯，惭怍歉疚……
第一课时
第二课时
上节课我们认识了一个什么样的长妈妈？
“那里的话?!”她严肃地说。“我们就没有用么?我们也
要被掳去。城外有兵来攻的时候,长毛就叫我们脱下裤子,一排
一排地站在城墙上,外面的大炮就放不出来;再要放,就炸了!”
这句话带有夸张色彩，一方面写阿长为表现自己的“神
力”而编造故事；另一方面也表现了阿长的粗俗，使人看到
了阿长的无知、淳朴。
精读细研
过了十多天,或者一个月罢,我还很记得，是她告假回家以后
三部分。其中保存了许多神话故事，如《精卫填海》《夸父逐日》
《共工怒触不周山》《女娲补天》《后羿射日》《大禹治水》《黄帝
擒蚩尤》等，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精
神财富。
知识备查
背景资料
本文选自《朝花夕拾》（《鲁迅全集》第二卷，人民文学
出版社2005年版）。1926年3月18日,北洋军阀政府枪杀进步学
字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤地那么热
。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。——母亲听到我多回诉苦之后，
曾经这样的问过她。我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开
口。但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”
字，一条臂膊还搁在我的颈子上。我想，这实在是无法可想了。
比喻，动作描写,刻画出了阿长粗俗
我知道她并非学者，说了也无益。
我的保姆，长妈妈即阿长。辞了这人世，大概也有了三十
年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过
继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！
思念，感激，同情，悲悯，惭怍歉疚……
第一课时
第二课时
上节课我们认识了一个什么样的长妈妈？
“那里的话?!”她严肃地说。“我们就没有用么?我们也
要被掳去。城外有兵来攻的时候,长毛就叫我们脱下裤子,一排
一排地站在城墙上,外面的大炮就放不出来;再要放,就炸了!”
这句话带有夸张色彩，一方面写阿长为表现自己的“神
力”而编造故事；另一方面也表现了阿长的粗俗，使人看到
了阿长的无知、淳朴。
精读细研
过了十多天,或者一个月罢,我还很记得，是她告假回家以后
三部分。其中保存了许多神话故事，如《精卫填海》《夸父逐日》
《共工怒触不周山》《女娲补天》《后羿射日》《大禹治水》《黄帝
擒蚩尤》等，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精
神财富。
知识备查
背景资料
本文选自《朝花夕拾》（《鲁迅全集》第二卷，人民文学
出版社2005年版）。1926年3月18日,北洋军阀政府枪杀进步学
字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤地那么热
。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。——母亲听到我多回诉苦之后，
曾经这样的问过她。我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开
口。但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”
字，一条臂膊还搁在我的颈子上。我想，这实在是无法可想了。
比喻，动作描写,刻画出了阿长粗俗
我知道她并非学者，说了也无益。
七年级语文下册 第三单元 9阿长与山海经课件3 新人教版.pptx
9பைடு நூலகம்
拓展延伸、写法探究
公元前5世纪，希腊大画家宙克西斯接受了一 项为海伦王后画像的任务，海伦王后是一个貌若 天仙的女性，宙克西斯为了把她画得更美一些， 就让国王下令集中全城所有的美女，然后又从中 挑选出五个最美的姑娘，最后画家又把这五位美 女各自最美的部分集中到画像上，这样海伦王后 的画像就完成了。虽然画像十分漂亮，但是人们 却不知道画像上的人是谁，因为它不是真正的海 伦王后，而是一个美丽的眼睛、美丽的鼻子、美 丽的嘴巴、美丽的眉毛的集合。
2
检查预习、夯实基础
你能认出下面几个字吗？ 颈掳灸骇脐
你还记得下面词语中画横线的字的正确读音吗？ 粗拙 憎恨 淡薄 惶急 霹雳 模样 你能告诉大家下列词语的意思吗？
诘问 震悚 3
速读课文、整体感知
阿长究竟是怎样一个人?她 与《山海经》有什么关系，让 鲁迅对她有这样深的感情?
4
再读课文、拎出线索 作者对阿长有着怎样的感情？
9 阿长与《山海经》
1
鲁迅，中国文学家、思想家和革命家。
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破 落的封建家庭。1902年去日本留学，原在仙台 医学院学医， 后从事文艺工作，企图用以改变 国民精神。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名， 发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人 日记》，奠定了新文学运动的基石。1918年到 1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、 《彷徨》、论文集《坟》、 散文诗集《野草》、 散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华 盖集》等专集。其中，1921年12月发表的中篇 小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽 杰作。
5
我国古代地理名著。十八卷， 旧称大禹、伯益所作。内容主要 为古代民间传说中的地理知识， 包括山川、民族、物产、药物、 祭祀、巫医等。其中保存了大量 远古神话传说，诸如“黄帝战蚩 尤” “鲧禹治水” “精卫填海” “夸父逐日” 等。鲁迅称之为 “古之巫书”。
拓展延伸、写法探究
公元前5世纪，希腊大画家宙克西斯接受了一 项为海伦王后画像的任务，海伦王后是一个貌若 天仙的女性，宙克西斯为了把她画得更美一些， 就让国王下令集中全城所有的美女，然后又从中 挑选出五个最美的姑娘，最后画家又把这五位美 女各自最美的部分集中到画像上，这样海伦王后 的画像就完成了。虽然画像十分漂亮，但是人们 却不知道画像上的人是谁，因为它不是真正的海 伦王后，而是一个美丽的眼睛、美丽的鼻子、美 丽的嘴巴、美丽的眉毛的集合。
2
检查预习、夯实基础
你能认出下面几个字吗？ 颈掳灸骇脐
你还记得下面词语中画横线的字的正确读音吗？ 粗拙 憎恨 淡薄 惶急 霹雳 模样 你能告诉大家下列词语的意思吗？
诘问 震悚 3
速读课文、整体感知
阿长究竟是怎样一个人?她 与《山海经》有什么关系，让 鲁迅对她有这样深的感情?
4
再读课文、拎出线索 作者对阿长有着怎样的感情？
9 阿长与《山海经》
1
鲁迅，中国文学家、思想家和革命家。
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破 落的封建家庭。1902年去日本留学，原在仙台 医学院学医， 后从事文艺工作，企图用以改变 国民精神。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名， 发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人 日记》，奠定了新文学运动的基石。1918年到 1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、 《彷徨》、论文集《坟》、 散文诗集《野草》、 散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华 盖集》等专集。其中，1921年12月发表的中篇 小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽 杰作。
5
我国古代地理名著。十八卷， 旧称大禹、伯益所作。内容主要 为古代民间传说中的地理知识， 包括山川、民族、物产、药物、 祭祀、巫医等。其中保存了大量 远古神话传说，诸如“黄帝战蚩 尤” “鲧禹治水” “精卫填海” “夸父逐日” 等。鲁迅称之为 “古之巫书”。
初中语文人教七年级下册第三单元《阿长与山海经》课件
性。昨天看这个，今天也看这个，然而他们的眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光
辉来。
——（《二十四孝图》）
阿长印象之二
1、阅读文章1-18自然段，聚焦阿长与“我”相处的片段，尝试分析童年鲁 迅眼中的阿长的形象。
2、回顾1-18自然段，找寻阿长被忽视的优点。
阿长印象之三
阿长为什么要给我买《山海经》？
写下这篇文章的鲁迅最终读懂了他的长妈妈吗？
阿长与《山海经》
阿长印象之一
1、聚焦文中描写《山海经》的文字，交流童年鲁迅眼中的《山海经》。
2、此时的鲁迅对阿长又怎么样评价？怎样的情感？结合具体语 句分析。
《山海经》之印象
每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，另想到别
国的儿童用书的精美,自然要觉得中国儿童的可怜。但回忆起我和我逝的韶（ sháo）光一个悲哀的
吊唁（yàn）。我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，
就是当时的“引导青年的前辈”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同学
因为专读“人之初性本善”读得要枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一页，看
那题着“文星高照”四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天
一只爱的筷子搁浅在水碗中， 虽然有点弯折，但筷子本身所带有的爱 的力量永远是直的。
人教版七年级语文下册第9课《阿长与〈山海经〉》课件
阿长与山海经
鲁迅
激趣导入：
每个人都有一段值得回味的童年时光，因为那时我们天 真无忧。当代作家冯骥才在他的文章中写道：“我上高中 时在外地。人一走，留在家乡的童年和少年就像合上的书。 往昔美好的故事，亲切的人物，甜醉的情景，就想鲜活花 瓣夹在书页里，再翻开都变成了干枯的回忆。谁能使过去 一切复活？那去世的外婆，不知去向的挚友，妈妈乌黑的 卷发，久已遗失的那些美丽的书，那跑丢了的蓝眼睛的小 白猫……还有快手刘。”我们熟悉的文学家、思想家、革 命家鲁迅先生也写过《风筝》《从百草园到三味书屋》等 关于他童年的文章，同学们一定还记得那个将美女蛇的故 事讲得生动而又诡秘的人吧，今天我们就一起来学习鲁迅 先生专门写他一篇文章——阿长与《山海经》。
2、文中一些语句略带夸张。揣摩下列语 句，讨论括号里的问题。 （1）、但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我 那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。 （为什么要用“憎恶”“谋死”这样的词语呢？） 鲁迅儿时曾养过一种拇指大的隐鼠，常把它 放在书桌上，看它舔吃研着的墨汁。后来这隐鼠 “缘着长妈妈的腿要爬上去”，被她一脚踢死了。 阿长的举动本是突然受惊的应激反应，而“我”却 认为阿长故意害死了自己的宠物、玩伴。“谋 死”“憎恶”大词小用，夸张地体现儿童心理，表 达了“我”对阿长的不满和愤怒。
解题： 阿长是鲁迅儿时的保姆。浙江绍兴东浦人，长妈
妈的夫家姓余，有一个过继的儿子叫五九，是做裁缝 的，她有一个女儿，后来招进了一个女婿。“长妈妈 只是许多旧式女人中的一个，做了一辈子的老妈子 （乡下叫做‘妈妈’），平时也不回家去，直到临 死。”长妈妈患有羊癫疯，1899年4月，长妈妈发病 身故。 鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在《朝花夕 拾》中，有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事， 如《从百草园到三味书屋》和《五猖会》中就有提到。 其中《阿长与〈山海经〉》是专门回忆和纪念她的。 其实，这个来自东浦的长妈妈身材矮小，周家原先的 保姆个子高大，只是叫惯了，也把东浦的那位叫做长 妈妈。
鲁迅
激趣导入：
每个人都有一段值得回味的童年时光，因为那时我们天 真无忧。当代作家冯骥才在他的文章中写道：“我上高中 时在外地。人一走，留在家乡的童年和少年就像合上的书。 往昔美好的故事，亲切的人物，甜醉的情景，就想鲜活花 瓣夹在书页里，再翻开都变成了干枯的回忆。谁能使过去 一切复活？那去世的外婆，不知去向的挚友，妈妈乌黑的 卷发，久已遗失的那些美丽的书，那跑丢了的蓝眼睛的小 白猫……还有快手刘。”我们熟悉的文学家、思想家、革 命家鲁迅先生也写过《风筝》《从百草园到三味书屋》等 关于他童年的文章，同学们一定还记得那个将美女蛇的故 事讲得生动而又诡秘的人吧，今天我们就一起来学习鲁迅 先生专门写他一篇文章——阿长与《山海经》。
2、文中一些语句略带夸张。揣摩下列语 句，讨论括号里的问题。 （1）、但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我 那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。 （为什么要用“憎恶”“谋死”这样的词语呢？） 鲁迅儿时曾养过一种拇指大的隐鼠，常把它 放在书桌上，看它舔吃研着的墨汁。后来这隐鼠 “缘着长妈妈的腿要爬上去”，被她一脚踢死了。 阿长的举动本是突然受惊的应激反应，而“我”却 认为阿长故意害死了自己的宠物、玩伴。“谋 死”“憎恶”大词小用，夸张地体现儿童心理，表 达了“我”对阿长的不满和愤怒。
解题： 阿长是鲁迅儿时的保姆。浙江绍兴东浦人，长妈
妈的夫家姓余，有一个过继的儿子叫五九，是做裁缝 的，她有一个女儿，后来招进了一个女婿。“长妈妈 只是许多旧式女人中的一个，做了一辈子的老妈子 （乡下叫做‘妈妈’），平时也不回家去，直到临 死。”长妈妈患有羊癫疯，1899年4月，长妈妈发病 身故。 鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在《朝花夕 拾》中，有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事， 如《从百草园到三味书屋》和《五猖会》中就有提到。 其中《阿长与〈山海经〉》是专门回忆和纪念她的。 其实，这个来自东浦的长妈妈身材矮小，周家原先的 保姆个子高大，只是叫惯了，也把东浦的那位叫做长 妈妈。
新人教版七年级语文下册第三单元9阿长与山海经课件ppt版本
9 阿长与《山海经》
字词盘点 1.读生字
掷．过来(zhì) 憎．恶．(zēng wù) 竹竿．(gān) 土匪．(fěi) 胸．脯．(xiōng pú) 疮．疤．(chuāng bā) 哀．悼．(āi dào) 书斋．(zhāi) 震悚．(sǒng) 守寡．(guǎ) 渴慕．(mù)
基础知识梳理
基础知识梳理
作家作品 鲁迅(1881—1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,文学家、思 想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》, 散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》 《且介亭杂文》等。 写作背景 1926年3月18日,北洋军阀政府枪杀进步学生,鲁迅受反动政府通 缉,不得不到厦门大学任教。后又因受守旧势力的排挤,作者不愿 意想到目前,只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰。于是写出了 回忆散文集《朝花夕拾》(共十篇散文)。本文是《朝花夕拾》的 第二篇:回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。
思路点拨文章叙事的详略是受文章的主题支配的。详略得当可 使文章点面结合,主次分明,重点突出。详的完整,丰富文章内容,略 的言有尽而意无穷,两者结合,恰到好处,使文章更加生动形象。
重难知识探究
问题探究2.当阿长来问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样 想的?这种想法表现了“我”的什么心理?
“我”想“她并非学者,说了也无益”。之所以这样想,是因为阿长不 识字,没文化,不知道《山海经》是怎样的一部书,更何况她一向似 乎并不善于关心“我”,因此她也不会理解“我”渴望得到《山海经》 的心情。这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。
重难知识探究
问题探究4.分析“哥儿,有画儿的‘三哼经’我给你买来了”一句有哪 些精妙之处,写出了人物的哪些特点。
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妈’），平时也不回家去，直到临死。”长妈妈患有羊癫病，1899年4月“初六 日雨中放舟至大树港看戏，鸿寿堂徽班，长妈妈发病，辰刻身故”。 ➢鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好几篇文章回忆到与长 妈妈有关的往事，其中《阿长与<山海经>》是专门回忆和纪念她的。
文体知识——叙事散文
➢叙事散文以写人记事为中心，往往带有一定的抒情成分。 这类散文写时以人物为中心，但在刻画人物形象上与小 说不同，不追求人物性格的完整也不要求全面细致地描 写人物命运，而是通过描写富有特征的细节、生活片段 或性格的某一方面来寄情写意。
共工怒触不周山
➢昔者，共工与颛顼争为帝， 怒而触不周之山，天柱折， 地维绝。天倾西北，故日月 星辰移焉;地不满东南，故水 潦尘埃归焉。
作者简介
➢鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙 江绍兴人。“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》 时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名。著 名的文学家、思想家和革命家，新文化运动的重 要参与者，中国现代文学的奠基人之一。其主要 作品有小说集《呐喊》（其中代表小说是《阿Q正 传》）《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕 拾》，散文诗集《野草》，杂文集《二心集》 《三闲集》《且介亭杂文》《坟》，学术专著 《中国小说史略》《汉文学史纲要》等。
整体感知
➢2 、 文 章 第 8 段 “ 梦 里 也 记 得 元 旦 的 ， 第 二 天 醒 得 特 别 早 … … 我 惊 异 地 看 她 时，只见她惶急地看着我。”结合上下文，想一想“惊异”“惶急”分别 表现了人物怎样的心情。
➢解析：“惊异”“惶急”都是神态描写。“惊异”一词写出了大年初一早 晨“我”对阿长“伸出臂膊，一把将我按住”的反常举动感到莫名其妙、 惊奇诧异的心情。“惶急”一词恰切地表达了阿长既怕“我”说错、又怕 “我”不记得昨夜她教的祝福语的着急和不安的心情，同时也表达了阿长 期待美好祝愿的急切心情。
文体知识——叙事散文
➢叙事散文以写人记事为中心，往往带有一定的抒情成分。 这类散文写时以人物为中心，但在刻画人物形象上与小 说不同，不追求人物性格的完整也不要求全面细致地描 写人物命运，而是通过描写富有特征的细节、生活片段 或性格的某一方面来寄情写意。
共工怒触不周山
➢昔者，共工与颛顼争为帝， 怒而触不周之山，天柱折， 地维绝。天倾西北，故日月 星辰移焉;地不满东南，故水 潦尘埃归焉。
作者简介
➢鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙 江绍兴人。“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》 时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名。著 名的文学家、思想家和革命家，新文化运动的重 要参与者，中国现代文学的奠基人之一。其主要 作品有小说集《呐喊》（其中代表小说是《阿Q正 传》）《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕 拾》，散文诗集《野草》，杂文集《二心集》 《三闲集》《且介亭杂文》《坟》，学术专著 《中国小说史略》《汉文学史纲要》等。
整体感知
➢2 、 文 章 第 8 段 “ 梦 里 也 记 得 元 旦 的 ， 第 二 天 醒 得 特 别 早 … … 我 惊 异 地 看 她 时，只见她惶急地看着我。”结合上下文，想一想“惊异”“惶急”分别 表现了人物怎样的心情。
➢解析：“惊异”“惶急”都是神态描写。“惊异”一词写出了大年初一早 晨“我”对阿长“伸出臂膊，一把将我按住”的反常举动感到莫名其妙、 惊奇诧异的心情。“惶急”一词恰切地表达了阿长既怕“我”说错、又怕 “我”不记得昨夜她教的祝福语的着急和不安的心情，同时也表达了阿长 期待美好祝愿的急切心情。
最新七年级语文第9课《阿长与山海经》(新人教版)课件PPT
抒发的是深沉的怀念之情。
文章运用了先抑后扬的写法，先写了她的 “憎恶”、“讨厌”其实这一切都是为了反衬 后文“我”对她的敬佩和怀念是为了突出作者 对长妈妈的敬佩和怀念之情。
2.当阿长买来《山海经》时，“我” 有什么反应？
我的反应是：“我似乎遇着了一个 霹雳，全体都震悚起来”，“这又使我 发生新的敬意了，别人不肯做，或不能 做的事，她却能够做成功。她确有伟大 的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消 灭了。”真可谓又惊又喜，感激不尽。
3. 你怎样理解文中说的阿长“确 有伟大的神力”？
灸 （ jiǔ ）
长妈妈是何许人也？
阿长，是鲁迅儿时的保姆。 在鲁迅的童年生活中，长妈妈是一个
很有影响力的人物。在长妈妈去世_三__十__年__ 后，作者仍写此文来纪念她，可见作者对 长妈妈的深厚感情。那么，长妈妈是个什 么样的人呢？
初读课文，整体感知：
课文围绕阿长写了哪些事？ 哪些略写，哪些详写？这样写有 什么好处？
因为这件事 “别人不肯做”，谁也 没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿 长那样热心；别人也“不能做”，有画 的《山海经》很难找，要跑多少路，打 听多少地方，谁能像阿长这么给“我” 操心费事，况且阿长不识字，居然买来 了。 所以说阿长“ 确有伟大的神力”。
文章写阿长买《山海经》的笔 墨不多，用的是一种叙述语言。为 什么不详写她是如何买到《山海经》 的呢？
1、当阿长来问《山海经》是怎么一 回事时，“我”是怎样想的？“我”为什 么有这样的想法？这种想法表现了“我” 怎样的心理？
“我知道她并非学者，说了也无 益”。之所以这样想，是因为阿长不识 字，没文化，既不知道《山海经》是怎 样的一本书，更何况她一向似乎并不善 于关心“我”，因此她也不会理解“我” 渴望得到《山海经》的心情。这表明 “我”对阿长心存隔膜乃至轻视。
文章运用了先抑后扬的写法，先写了她的 “憎恶”、“讨厌”其实这一切都是为了反衬 后文“我”对她的敬佩和怀念是为了突出作者 对长妈妈的敬佩和怀念之情。
2.当阿长买来《山海经》时，“我” 有什么反应？
我的反应是：“我似乎遇着了一个 霹雳，全体都震悚起来”，“这又使我 发生新的敬意了，别人不肯做，或不能 做的事，她却能够做成功。她确有伟大 的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消 灭了。”真可谓又惊又喜，感激不尽。
3. 你怎样理解文中说的阿长“确 有伟大的神力”？
灸 （ jiǔ ）
长妈妈是何许人也？
阿长，是鲁迅儿时的保姆。 在鲁迅的童年生活中，长妈妈是一个
很有影响力的人物。在长妈妈去世_三__十__年__ 后，作者仍写此文来纪念她，可见作者对 长妈妈的深厚感情。那么，长妈妈是个什 么样的人呢？
初读课文，整体感知：
课文围绕阿长写了哪些事？ 哪些略写，哪些详写？这样写有 什么好处？
因为这件事 “别人不肯做”，谁也 没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿 长那样热心；别人也“不能做”，有画 的《山海经》很难找，要跑多少路，打 听多少地方，谁能像阿长这么给“我” 操心费事，况且阿长不识字，居然买来 了。 所以说阿长“ 确有伟大的神力”。
文章写阿长买《山海经》的笔 墨不多，用的是一种叙述语言。为 什么不详写她是如何买到《山海经》 的呢？
1、当阿长来问《山海经》是怎么一 回事时，“我”是怎样想的？“我”为什 么有这样的想法？这种想法表现了“我” 怎样的心理？
“我知道她并非学者，说了也无 益”。之所以这样想，是因为阿长不识 字，没文化，既不知道《山海经》是怎 样的一本书，更何况她一向似乎并不善 于关心“我”，因此她也不会理解“我” 渴望得到《山海经》的心情。这表明 “我”对阿长心存隔膜乃至轻视。
(季版)七年级语文下册第三单元9阿长与山海经课件新人教版
◆字词详解 胜中考
◆整体感悟
第一页，共28页。
◆课堂(kètáng)导练
◆决
◆字词详解 考
◆整体感悟(gǎnwù)
第二页，共28页。
◆课堂导练
◆决胜中
◆字词详解 中考
◆整体感悟 ◆课堂(kètáng)导练
第三页，共28页。
◆决胜
◆字词详解 考
◆整体感悟(gǎnwù)
第四页，共28页。
◆课堂导练
◆决胜中
◆字词详解(xiánɡ jiě) ◆整体感悟
考
第五页，共28页。
◆课堂导练
◆决胜中
◆字词详解 考
◆整体感悟(gǎnwù)
第六页，共28页。
◆课堂导练
◆决胜中
◆字词详解(xiánɡ jiě) ◆整体感悟
考
第七页，共28页。
◆课堂导练
◆决胜中
◆字词详解
◆整体感悟(gǎnwù)
第八页，共28页。
◆课堂导练
◆决胜中考
◆字词详解 考
◆整体感悟(gǎnwù)
第十三页，共28页。
◆课堂导练
◆决胜中
阅读《巴蜀(bā shǔ)英才》P40课文选段（大概是太过于 念念不忘了……最为心爱的宝书），完成练习。
◆字词详解 胜中考
◆整体感悟(gǎnwù)
第十四页，共28页。
◆课堂导练
◆决
◆字词详解
◆整体(zhěngtǐ)感悟
第二十六页，共28页。
◆决胜中考
◆字词详解 中考
◆整体(zhěngtǐ)感悟
第二十七页，共28页。
◆课堂导练
◆决胜
◆字词详解
◆整体感悟(gǎnwù)
第二十八页，共28页。
◆整体感悟
第一页，共28页。
◆课堂(kètáng)导练
◆决
◆字词详解 考
◆整体感悟(gǎnwù)
第二页，共28页。
◆课堂导练
◆决胜中
◆字词详解 中考
◆整体感悟 ◆课堂(kètáng)导练
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◆决胜
◆字词详解 考
◆整体感悟(gǎnwù)
第四页，共28页。
◆课堂导练
◆决胜中
◆字词详解(xiánɡ jiě) ◆整体感悟
考
第五页，共28页。
◆课堂导练
◆决胜中
◆字词详解 考
◆整体感悟(gǎnwù)
第六页，共28页。
◆课堂导练
◆决胜中
◆字词详解(xiánɡ jiě) ◆整体感悟
考
第七页，共28页。
◆课堂导练
◆决胜中
◆字词详解
◆整体感悟(gǎnwù)
第八页，共28页。
◆课堂导练
◆决胜中考
◆字词详解 考
◆整体感悟(gǎnwù)
第十三页，共28页。
◆课堂导练
◆决胜中
阅读《巴蜀(bā shǔ)英才》P40课文选段（大概是太过于 念念不忘了……最为心爱的宝书），完成练习。
◆字词详解 胜中考
◆整体感悟(gǎnwù)
第十四页，共28页。
◆课堂导练
◆决
◆字词详解
◆整体(zhěngtǐ)感悟
第二十六页，共28页。
◆决胜中考
◆字词详解 中考
◆整体(zhěngtǐ)感悟
第二十七页，共28页。
◆课堂导练
◆决胜
◆字词详解
◆整体感悟(gǎnwù)
第二十八页，共28页。
七年级语文下册第三单元9阿长与山海经ppt课件新人教版
9 阿长与《山海经》
鲁迅
9 阿长与《山海经》
作
鲁迅（1881——
1936）。原名周树人，
者
我国伟大的文学家、
思想家、革命家。代
简
表作：小说集《呐
喊》、《彷徨》，散
介
文集《朝花夕拾》。
9 阿长与《山海经》
词
hài hǔ
惶·m急ù
·疮疤
pī lì
掳 渴慕 霹雳
积 sǒng jíe · ·dà·n
中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。
手 动作 描写 （3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给
我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘二哼经’，我给你买
法
来了！”（语言描写、外貌）描写、动作描写、神态描写
（4）“惶急地看着我”（ 神态描写）
9 阿长与《山海经》
不大佩服
写
作
归纳作者对阿 认为麻烦 长的感情变化。 空前敬意
辞 • 1、先抑后扬
• 2、描写（肖像描写、语言描写、动
手
作描写、心理描写）
法
9 阿长与《山海经》
刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描
修
写、动作描写、心理描写。指出下列各句运 用了什么描写方法。
（1）她生得黄胖而矮。（ 肖像描写 ）
辞
（2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们
低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空
问 么反应？
题 反应：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，“这 又使我发生新的敬意…完全消灭了”表达了“我”当时又惊 又喜，感激不尽之情
探 赏析：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来” 运用了比喻的手法，形象地表达了我听到这消息时震惊
究 的情态，强化了“出乎意料”的表达效果，表现了“我”震惊 和感动的心理
鲁迅
9 阿长与《山海经》
作
鲁迅（1881——
1936）。原名周树人，
者
我国伟大的文学家、
思想家、革命家。代
简
表作：小说集《呐
喊》、《彷徨》，散
介
文集《朝花夕拾》。
9 阿长与《山海经》
词
hài hǔ
惶·m急ù
·疮疤
pī lì
掳 渴慕 霹雳
积 sǒng jíe · ·dà·n
中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。
手 动作 描写 （3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给
我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘二哼经’，我给你买
法
来了！”（语言描写、外貌）描写、动作描写、神态描写
（4）“惶急地看着我”（ 神态描写）
9 阿长与《山海经》
不大佩服
写
作
归纳作者对阿 认为麻烦 长的感情变化。 空前敬意
辞 • 1、先抑后扬
• 2、描写（肖像描写、语言描写、动
手
作描写、心理描写）
法
9 阿长与《山海经》
刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描
修
写、动作描写、心理描写。指出下列各句运 用了什么描写方法。
（1）她生得黄胖而矮。（ 肖像描写 ）
辞
（2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们
低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空
问 么反应？
题 反应：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，“这 又使我发生新的敬意…完全消灭了”表达了“我”当时又惊 又喜，感激不尽之情
探 赏析：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来” 运用了比喻的手法，形象地表达了我听到这消息时震惊
究 的情态，强化了“出乎意料”的表达效果，表现了“我”震惊 和感动的心理
七年级语文下册 第三单元 9阿长与山海经课件
12/12/2021
阿与
长
《 山
海
经
》
第一页，共九页。
作者简介
鲁迅（1881—— 1936）。原名周树人， 我国伟大(wěidà)的文学家、 思想家、革命家。代 表作：小说集《呐喊》 《彷徨》，散文集 《朝花夕拾》。
12/12/2021
第二页，共九页。
积累 字词 (jīlěi)
骇hài h惶uán急g ch疮uā疤ng
喜欢“告状”
长妈妈(mā mā)讲长毛的故 长妈妈是无知的而又纯朴的 事
长妈妈讲给我买来《山海经》
别人(biérén)不愿做或不能做的，她竟然做成功了
长妈妈对一个孩子真诚热情的帮助和关爱
12/12/2021
第七页，共九页。
小结
• 黄胖而矮
• 没有名字—— 地位 低下 (dìwèi)
长 妈 妈
• 喜欢切切察察
Image
12/12/2021
第九页，共九页。
掳lǔ
渴慕mù
霹雳 pī lì (pīlì)
悚sǒng 诘ji问é
惧惮dàn
12/12/2021
第三页，共九页。
解释 词语 (jiěshì)
莫名其妙(mò míng qí m没ià有o)：人能说明他的奥妙，表示事情很奇怪，使人不
明白。
深不可测： 深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。
情有可原： 从情理上可以原谅。
惶急： 诘问： 惧惮： 震悚：
恐惧、着急。 追问、责问。 害怕(hài〃pà)。
身体因恐惧或过度兴奋而颤动。
12/12/2021
第四页，共九页。
整体 感知 (zhěngtǐ)
1、文章写了长妈妈(mā mā)的哪些事
阿与
长
《 山
海
经
》
第一页，共九页。
作者简介
鲁迅（1881—— 1936）。原名周树人， 我国伟大(wěidà)的文学家、 思想家、革命家。代 表作：小说集《呐喊》 《彷徨》，散文集 《朝花夕拾》。
12/12/2021
第二页，共九页。
积累 字词 (jīlěi)
骇hài h惶uán急g ch疮uā疤ng
喜欢“告状”
长妈妈(mā mā)讲长毛的故 长妈妈是无知的而又纯朴的 事
长妈妈讲给我买来《山海经》
别人(biérén)不愿做或不能做的，她竟然做成功了
长妈妈对一个孩子真诚热情的帮助和关爱
12/12/2021
第七页，共九页。
小结
• 黄胖而矮
• 没有名字—— 地位 低下 (dìwèi)
长 妈 妈
• 喜欢切切察察
Image
12/12/2021
第九页，共九页。
掳lǔ
渴慕mù
霹雳 pī lì (pīlì)
悚sǒng 诘ji问é
惧惮dàn
12/12/2021
第三页，共九页。
解释 词语 (jiěshì)
莫名其妙(mò míng qí m没ià有o)：人能说明他的奥妙，表示事情很奇怪，使人不
明白。
深不可测： 深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。
情有可原： 从情理上可以原谅。
惶急： 诘问： 惧惮： 震悚：
恐惧、着急。 追问、责问。 害怕(hài〃pà)。
身体因恐惧或过度兴奋而颤动。
12/12/2021
第四页，共九页。
整体 感知 (zhěngtǐ)
1、文章写了长妈妈(mā mā)的哪些事
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你怎样理解这段话？这表现了作者对阿 长怎样的感情？
“我”对阿长的感情是怎样变化的？
完全消失 敬意淡薄
敬意 空前的
讨
厌 不
憎 不耐 恶 大烦
佩 服
新 的怀 敬念 意
事
人物性格
“我”的 感情变化
切切察察 的毛病 摆成“大”
字 的睡相 令人厌烦 的规矩
饶舌多事 粗俗、 不拘小节 善良真诚
不大佩服 不耐烦
与《山海经》阿长来自读长妈妈买《山海经》 的部分，思考以下问题：
1、作者在写长妈妈买《山海经》 之前，为什么要写“叔祖”的疏懒？
2、细读描写《山海经》的句子， 联系“宝书”一词，你有什么感受？ 作者这样写有何作用？
3、当长妈妈给我买回了《山海经》之 后， “……这又使我产生了新的敬意 了，别人不肯做，或不能做的事，她却 能够做成功。她确有伟大的神力。谋害 隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”。
讲“长毛” 无知、淳 特别的敬
的故事
朴
意
为“我”买 《山海经》
热爱关心 孩子
新的敬意
写作手法
先 抑 后 扬
先抑后扬：
这种写法可以使文章有层次， 收到跌宕起伏的艺术效果。使描 写的人物形象给人意外的惊喜和 惊叹，起到出乎意外的效果，使 人物形象更加真实可感，鲜明突 出。
“我”对阿长的感情是怎样变化的？
完全消失 敬意淡薄
敬意 空前的
讨
厌 不
憎 不耐 恶 大烦
佩 服
新 的怀 敬念 意
事
人物性格
“我”的 感情变化
切切察察 的毛病 摆成“大”
字 的睡相 令人厌烦 的规矩
饶舌多事 粗俗、 不拘小节 善良真诚
不大佩服 不耐烦
与《山海经》阿长来自读长妈妈买《山海经》 的部分，思考以下问题：
1、作者在写长妈妈买《山海经》 之前，为什么要写“叔祖”的疏懒？
2、细读描写《山海经》的句子， 联系“宝书”一词，你有什么感受？ 作者这样写有何作用？
3、当长妈妈给我买回了《山海经》之 后， “……这又使我产生了新的敬意 了，别人不肯做，或不能做的事，她却 能够做成功。她确有伟大的神力。谋害 隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”。
讲“长毛” 无知、淳 特别的敬
的故事
朴
意
为“我”买 《山海经》
热爱关心 孩子
新的敬意
写作手法
先 抑 后 扬
先抑后扬：
这种写法可以使文章有层次， 收到跌宕起伏的艺术效果。使描 写的人物形象给人意外的惊喜和 惊叹，起到出乎意外的效果，使 人物形象更加真实可感，鲜明突 出。