指南

7－9年级劳动与技术教育信息技术教育实施指南[日期：2005-11-07] 来源：本站作者：admin [字体：大中小]在科技发展突飞猛进的21世纪，以科学为基础的技术变革对人类生产和生活的影响将更加广泛、深刻和迅猛。

实践表明，一个国家或民族的繁荣与富强，不仅需要领先的科学，还需要与科学发展相匹配、相协调的技术，更需要具备现代劳动意识和现代科学技术素养、能应对未来社会生活挑战的广大劳动者。

因此，在初中阶段对全体学生实施劳动与技术教育，使学生初步获得从事基本的劳动与技术活动的能力以及终身进行技术学习的能力，对培养学生成为未来的合格劳动者，提高整个中华民族的科学技术素养，促进经济与社会的可持续发展具有十分重要的意义。

一、课程理念劳动与技术教育是以学生获得积极的劳动体验，形成良好技术素养为基本目标，以操作性学习为基本特征的教育。

其课程开发与实施必须遵循以下基本理念：(一)在操作活动中进行技术探究和技术学习。

劳动与技术教育以学生亲历实践、亲手操作、手脑并用为基本特征。

学生通过人对物的程序性、技能性运作，通过人与人的互动获得丰富的体验，实施操作性学习。

但劳动与技术教育并不只停留在单纯的操作技能的训练上，还应注重操作活动中学生对技术原理与方法的追思、学生对技术学习方法的体悟，以及学生良好的劳动习惯与技术能力的培养等。

应注重技能训练中学生创新精神和实践能力的培养，力求技能掌握、态度养成、能力发展的有机统一。

（二）以项目为载体组织劳动与技术教育活动。

活动是劳动与技术教育实施的主要方式，项目是组织劳动与技术教育活动的重要载体。

根据初中生的生理和心理特点，考虑到劳动与技术教育的特性，提倡以具体的技术项目为单位来设计和组织学生的劳动与技术教育的活动。

一般地，一个具体技术项目蕴藏着丰富的教育价值，学生通过系列性的学习过程，能够获得相应的材料与工具，技术设计、制作与评价等多方面的能力发展。

（三）立足学生所处的现实世界，注重教育内容的生活取向。

劳动与技术教育一般以当地的经济、社会和技术环境为背景，在现实生活中选择那些对学生发展有益、对未来生活有用、与科技发展趋势有关的内容，作为核心来设计和组织学习活动。

在学习过程中要引导学生联系生活实际，把所学知识与技能广泛应用于生活。

要克服脱离学生现实生活、采用单一的学校教育途径实施劳动与技术教育的倾向，强调学生的生活学习。

劳动与技术教育的生活取向要求课程内容的安排富有开放性和可选择性，在活动方式、活动过程的设计与组织上体现农村和城市的不同特点。

（四）劳动与技术教育既是已有知识的综合运用，也是新的知识与能力的综合学习。

劳动与技术教育是跨学科的学习领域，它强调数学、物理、化学、生物、地理、艺术等学科基本知识的综合运用，同时也强调融合社会、经济、环境、法律、伦理、心理与健康等方面的教育视野。

它注重各学科知识的联系和综合运用及其在此基础上的技术探究，强调各种教育资源的有效开发和利用。

学生的劳动与技术学习活动，不仅是已有知识的综合运用，也是新的知识与能力的综合学习。

它强调学生在已有的经验基础上探究新的技术原理，获取新的技术能力。

二、课程目标（一）认识劳动世界，形成正确的劳动观念和热爱劳动的思想感情●通过技术实践活动，深化自己的劳动体验，形成正确的劳动价值观；●养成勤俭、负责、守纪的劳动品质，形成良好的劳动习惯。

（二）拓展生活中的技术学习，形成积极的生活态度●学会自我的生活管理，掌握提高家庭生活质量所必备的基本技能；●增强生活中的主体意识，形成积极的生活态度。

（三）主动进行技术实践,掌握一些现代生产必备的技术基础知识和基本技能●学会使用简单的工具和设施，并对常见材料进行简易加工。

●掌握简易设计与制作的基本原理与方法，并根据自己的设计进行简单工艺品和技术作品的制作。

●了解作物生长和农副产品的生产与销售的一般规律，了解一些现代农业技术，并进行技术实践。

●了解信息技术世界，学会运用计算机进行简单的信息收集和分析处理。

●在使用和改良技术作品、进行技术实践的过程中，作出多方面的有一定根据的评价。

（四）发展技术学习兴趣，初步形成从事技术活动和进行技术学习的基本态度与能力●关注日常生活和周围环境中的技术问题，形成持续而稳定的技术学习兴趣，具有较强的技术意识。

●理解从事技术活动必须具备的品格与态度，能够安全而负责任地参加技术活动，具有初步的与他人进行技术合作、技术交流的态度与能力。

●通过体验和探究，掌握基本的技术学习方法，形成一定的科学精神、科学态度以及技术创新意识，具有初步的技术探究、解决日常生活中的简单技术问题的能力和一定的技术的终身学习能力。

●注重知识的综合运用，进一步拓展技术学习的视野，形成一定的与技术相联系的经济意识、质量意识、环保意识、安全意识、伦理意识、审美意识以及推动当地经济建设的意识，进一步发展可迁移的共通能力。

（五）关注职业领域，增进职业认识，形成初步的职业选择意向和初步的创业意识●了解从事职业活动必须具备的劳动保护知识和相应的职业道德。

●关注本地区的经济发展和人才需求，进行学习或就业的初步选择。

●知道创业过程的艰辛和乐趣，形成初步的创业意识。

三、内容（一）内容的安排7—9年级劳动与技术教育内容包括技术基础、家政和职业引导等方面。

技术基础包括传统工艺、信息技术、基本技术等内容。

传统工艺包括印章、雕刻、陶艺、编织、刺绣等，选学其中的1个项目；基本技术包括木工、金工、电子电工、简单机械维修、农机具使用与维修、缝纫、农作物栽培技术、花卉栽培、摄影、养殖技术、农副产品贮藏和加工、农作物良种繁育、树木种植等，选学其中的2个项目；信息技术包括操作系统、文字处理、网络基础及应用等；家政包括营养与烹饪、家用器具使用与保养、家庭理财与购物等，可选择其中1-2项；职业引导可结合学生的毕业教育、社会调查和技术基础学习确定具体内容；同时应结合课外活动、社区活动安排一些力所能及的公益劳动。

各地区、各学校根据实际情况在上述指定内容中确定具体项目，同时适当补充具有地方特色的技术学习内容。

根据年级的不同，教育内容的安排应有所侧重。

（二）内容的选择所安排的内容分为基础性内容和拓展性内容。

基础性内容是完成初级中学劳动与技术教育目标的主要载体，体现了现阶段初级中学劳动与技术教育在内容上的结构性和方向性，是必修内容。

拓展性内容在广度和深度上均有一定的发展，同时对实施条件也有相对较高的要求，是为部分地区、学校和学生在实现基本目标的基础上达到较高要求而提供的选择性内容。

在选择和确定这些具体内容时，必须考虑以下几点：1. 立足现实。

所选择的内容与当地的生产实际、社会实际和学生的生活实际紧密联系，体现一定的地方性特色和区域性特征。

2. 贴近学生。

所选择的内容能激发学生的学习兴趣，与学生的年龄特征和已有基础相适应。

同时，又具有挑战意义。

3. 便于教学。

这些内容有利于学生主动地进行观察、设计、操作、评价等学习过程，有利于集体活动中的教师指导。

4. 体现综合。

这些内容蕴含着丰富的各学科知识的联系，有利于多方面教育内容的整合和学生综合视野的形成。

这些内容具有广泛的生长点，有利于内容的横向沟通和纵向联系。

5. 涉及的材料既经济又安全。

具有简洁、轻便、易于采集、成本低廉、便于重复使用、安全可靠等特点。

（三）基本内容与要求(打“*”为拓展性内容，供选择用)技术基础1.留心生活中的材料世界,探究常见材料的性能及其加工与连接方法,体会材料世界的深奥和博大。

●观察和探究生活中的常见材料，知道木料、布料、塑料、金属材料(钢、铜、铝)以及橡胶、玻璃、合金等一些材料的性状、加工特性和用途，熟悉一些常用粘合材料和焊锡等连接材料的性能和用途。

●掌握一些常见材料的连接方法，会对一些常见材料进行连接。

●能识别与选择电子元器件、电工器材及常用标准件。

*●学会一些常见废旧材料的简单利用方法。

*●能根据材料的质量、用途和性能价值比，进行材料的比较和选择。

2.通过比较和材料加工等活动,学习使用常用工具和设备,领悟工具和设备对于技术活动的独特意义。

●掌握常见家用工具或农用工具的使用与保养方法，知道安全操作要求,能识别一般的农机具或常见的工业设备。

●会使用一些常用工具加工木料及进行小型家具维修，学会使用一些常用工具对金属材料进行简单加工和对家用金属制品进行简单修理；*●学会使用一些常用的电子电工工具，会使用万用电表对常用的电子元器件进行检测，会使用电烙铁进行比较规范的焊接操作。

3.识别一些简单图纸,能进行简易的作品设计,进一步发展想象力和创造力。

●能识别图纸上尺寸标注线、轮廓线、不可见轮廓线、点划线等符号的意义，能看懂简单的电子电工线路图，能根据工件图辨认工件。

●能用语言或图形描述简单物件立体结构及设计思路，能根据物件图纸和操作图，进行评价与制作。

●能在调查研究的基础上设计与制作简单的作品。

4.通过传统工艺品或模型等的制作活动,了解一些工艺品制作的工艺过程或作品制作要求,掌握操作学习的一般方法,进一步培养严谨、负责的科学态度。

●掌握几种作品的制作方法，了解其工艺过程及其制作要求，掌握其安全操作规程。

●能根据要求选择合适材料制作建筑模型、缝制小制品或工艺品，能利用当地的自然材料缝制或编制小物件，或用一些常见材料根据制作要求进行简单模型、玩具或橡皮筋动力模型的制作，并作必要调试。

*●能根据简单电子线路图进行元件装配，并作必要调试；能自行设计并制作简易模型。

5.通过鉴赏、辩论、测试等活动,对技术作品进行一定的评价,形成初步的技术审美能力。

●能就作品的审美、质量、经济、安全、环保等方面的优缺点作出简单评估；●能对自己作品设计、制作过程以及工作环境写出简单的评估报告；*●能设计和制作富有创意的作品说明书和介绍材料；*●能设计和组织作品的推介或展销活动。

6.通过木工、金工、电子电工等项目的学习,了解一些简单工业技术的基础知识,掌握一些基本的操作方法,感受技术的奥秘与价值。

*●知道木工基本工具的使用方法及其安全操作规则，初步学会刨、凿等的基本操作，能设计并制作简易制品，并作一定评价。

*●学会一般金工工具的使用方法；初步学会金属薄板和铁丝的铆、锡焊等加工方法；能利用一些金属材料设计与制作简单的用具，并作一定评价。

*●能看懂简单的照明线路图，了解电工的一般操作规程以及照明线路常见故障的检查与排除方法，会安装白炽灯和日光灯；能按照实物接线图组装简单的电子制品,并作一定评价。

7.学会一些作物栽培和动物饲养的一般方法,了解农副产品的生产工艺改进和营销策略方面的知识，学会一些先进的农业生产或农副产品加工技术,丰富劳动的体验,增进创造的愉悦。

*●初步学会1～2种先进的作物栽培技术，如无土栽培、新品种引种试验、节水灌溉、组织培养等技术，进行改良作物、果树、花卉品种的简单试验。