思想品德七年级上册第六课第一框《丰富多样的情绪》
七年级思想品德上册第六课情绪第一框
情绪分类词语表
喜
怒 哀 惧
喜悦 狂喜 愤怒 气恼 难过 忧郁 害怕 心悸
满意 欢乐 大怒 不满 心痛 失望 紧张 退避
பைடு நூலகம்
开心 愉悦 生气 气愤 悲伤 凄凉 担心 仓惶
眉开眼笑 兴高采烈 暴跳如雷 怒目而视 泪流满面 伤心不已 大惊失色 慌张不安
手舞足蹈 欢欣鼓舞 怒发冲冠 拍案而起 悲痛欲绝 伤感 提心吊胆 不寒而栗
第六课 丰富多样的情绪
学习目标
认识人类情绪的丰富多样性，了解情绪的 四种基本类型。 理解情绪对于个人行为和生活的影响和作 用。 使自己可以保持乐观，积极，向上的情绪。
情绪：是人的心理活动的重要表现， 它产生于人的内心需要是否得到满 足。
小游戏：我猜我猜我猜猜猜
游戏规则： 每组选出两名同学到前面来，一个表达一 个猜，每组只猜两个词，用时最少的队伍 获胜，表达的同学可以用语言，动作，表 情等所有表达形式，但是不能说出屏幕出 现的字。如不小心说出屏幕中出现的字， 记做犯规，取消成绩。 温馨提示：每组竞猜的词语均为2个字组成
情绪的神奇作用
思考：
这两则材料体现了什么情绪，结果怎 样？说明了什么？
情绪影响人的身体健康。
情绪对智力的影响
积极的情绪有助于智力的发展，消极 的情绪会抑制智力水平的提高。科学 研究表明，情绪积极、乐观的儿童的 智力水平要比情绪悲观、忧郁的儿童 的智力水平高。智力水平不只体现在 智商（IQ）上，而且体现在记忆、思 维、创造、想象等众多方面。
故事二：杯弓蛇影
晋朝时，有一位叫乐广的人。一 天，他请一位朋友到家中喝酒。 酒席间两人端起酒杯一饮而尽， 这时朋友突然看到酒杯里有一条 游动的小蛇，可酒已咽下去了。 当时朋友就感觉很难受，总觉得 肚子里有条蛇，回去不久后他就 病倒了。乐广听说后，经过仔细 观察，发现根本就不是什么小蛇， 而是挂在墙上的弓的倒影。于是 乐广再把朋友请到家，说明真相， 朋友的病也就好了。
七年级上册思想品德《丰富多样的情绪》优秀教学案.docx
七年级上册思想品德《丰富多样的情绪》优秀教学案七年级上册思想品德《丰富多样的情绪》优秀教学案【教材分析】本节课是人教版《思想品德》七年级第六课的第一框《丰富多样的情绪》，主要内容是认识我们的情绪以及不同情绪对个人行为和生活有什么不同的作用。
情绪指的是人对周围人、事、物的倾向性态度表现。
可以简单分为喜怒哀惧四种基本类型；不同的情绪对人会产生不同的作用。
其核心是情绪对人的行为和生活的神奇作用，理解它的关键是认识到情绪与情境的关系，正是由于有不同情境下不同的情绪才构成人们多姿多彩的生活。
本框的重点是我们应辩证地看待情绪的积极作用和消极作用，解决重点的关键是通过对各种基本情绪的体验，认识情绪影响着人们的行为、影响着人们的生活，在此基础上提出“情绪犹如一把双刃剑”，我们应辩证看待情绪的作用。
【学情分析】对于不同的情绪每个人都有过不同的感受和体验，学生已经积累了一些经验，但是要真正地理解情绪的含义，还需要教师的进一步点拨。
情绪会对人产生不同的作用。
初中学生的心里发展还很不成熟，表现在情绪方面也是如此。
他们的情绪容易冲动，易变、肤浅、强烈、不协调两极化明显等特点。
引导学生发展良好的情绪品质，有助于学生健全人格的培养和保持健康的心态。
【教学目标】情感态度价值观目标通过学习，使学生懂得良好的情绪有助于形成健全人格。
要保持积极乐观的情绪状态。
（二）能力目标通过本节课的学习，使学生知道在生活中要较理智地调控自己的情绪。
知识目标1.认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。
2.理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
【教学重难点】重点：了解情绪对人会产生不同的作用。
难点：情绪的含义。
【教法及教具】事例分析法、讨论法、活动体验。
power point 课件。
【教学过程】一、导入新课记者采访导入，教师采访两到三个学生上课前的心情和原因，由此引出本节课的课题“丰富多样的情绪”。
思想品德：3.6.1《丰富多样的情绪》教学设计(人教版七年级上册)(1)
图一、情绪万花筒环节一：小采访—分享你我的运动会感受（导入）师：在刚刚结束不久的白云学校第二届运动会上我们班同学都有不凡的表现，想必大家对这次运动会都有自己不同的感受。
接下来，我想当回记者来采访一下各位运动员，让参赛运动员和我们再次分享一下他的运动会感受。
采访学生1：听说你在这次运动会上大展身手，破了学校记录，你能谈谈你当时的心情如何吗？请你为大家重现下你当时的表情。
采访学生2：：在这次运动会中你参加了什么项目的比赛，成绩如何？取得这个成绩时你当时心情如何？也请你为大家重现下你当时的表情。
采访学生3：在这次运动会中，竞争最激烈的要数女子接力赛了，据我了解当时我们的一位女运动员比赛结束后还留下了泪水，我想请这位同学来谈谈你当时为什么流泪。
采访学生4：…….（板书：开心伤心生气害怕）师：刚才同学们谈到了在运动会中有开心、伤心等感受，并为大家精彩重现了当时的表情，其实这些就是我们情绪的表现。
在日常生活中，情绪无处不在，人们的一切活动都打下情绪的印记。
黑板上的这四个词正是情绪的四种基本类型。
每一类用一个字来概括，都是什么呢？（板书：喜怒哀惧）生1：开心（表演开心的表情）生2：伤心（表演伤心的表情）生3：生气（表演生气的表情）生4：害怕（表演害怕的表情）生：喜、怒、哀、惧创设情境，通过谈论运动会感受，引出新课内容—情绪的四种基本形式(喜怒哀惧),同时让学生谈论自己的亲身感受也为了让学生明白情绪在生活中无处不在。
另外，“小采访”的形式，学生积极参与并对表情研究产生兴趣，以趣激学。
师：四种情绪的主要特征我们已经了解了，现在大家快速搜寻一下你脑袋里的记忆库，想想都有哪些词汇可以表达这些情绪。
在汉语词典里，关于情绪的词汇多达2000多个，接下来我们通过一个小竞赛的形式，检阅下大家平时的积累情况。
环节二：小组竞赛—词语接龙提示：以得分最多的为胜。
（全班分成四组，要求一组代表一种情绪；且每说一个词汇小组成绩加一分。
但记住千万不能翻字典，否则视为作弊，成绩倒扣）（比赛结束，统计分数）师：在刚才的比赛过程中，不知大家有没有发现，有些同学说的情绪词汇有些特别，比如：刚才有个同学说了“喜怒哀乐”这个词，大家看这个次和你们说的有何区别？对，由于人的内心感受是丰富多样的，所以表现出来人的情绪感受也是复杂多样的，在生活中我们经常会同时产生多种情绪。
第六课第一框：丰富多样的情绪七级政治
第三单元：过富有情趣的生活第六课：做情绪的主人第一课时：《丰富多样的情绪》教案设计【教案目标】（一）情感态度价值观目标通过学习，使学生懂得良好的情绪有助于形成健全人格。
要保持积极乐观的情绪状态。
(二) 能力目标通过本节课的学习，使学生知道生活中要较理智地调控自己的情绪。
（三）知识目标1．认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。
2．理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
【教案重难点】重点：了解情绪的基本类型、情绪对人会产生不同的作用。
难点：情绪的含义。
【教法及教具】教法：事例分析法、讨论法、情景表演、活动体验。
教具：多媒体【课时安排】一课时【授课时间】2009年11月24日【教案过程】学生活动教师活动引导学生答出：情绪学生试着说出情绪的含义。
学生回答：高兴愤怒引入新课：歌曲孙悦《祝你平安》在歌曲中有这样一段歌词：?“你的心情，现在还好吗？你的脸上还有微笑吗？人生的路，总有许多愁和苦，请多一些开心，少一些烦恼。
”?这里的“微笑”、“愁”、“苦”、“开心”、“烦恼”都是描写什么的词汇？框题1、丰富多彩的情绪一、情绪万花筒活动一：什么是情绪观察两幅漫画思考：同样是下雨为什么会引起不同的反应呢？教师总结：1、什么是情绪？情绪是人的心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足，反映了人对外界事物的态度。
活动一：情绪体验（图片和文字说明）1、当我们看到刘翔夺得奥运冠军时，大家的心情是2、2003年,美国出兵伊拉克,本该和大家一恐惧忧愁学生回答小组合作探究学生回答学生回答小组讨论，学生回答学生回答学生回答样享受幸福的童年的伊拉克儿童却流离失所, 你对美国的行为感到3、你觉得图中此人的感受是怎么样呢？4、我的好朋友和我发生了矛盾，这几天一直不理我。
我感到——猜一猜：下面几句话分别表达了哪种情绪？漫卷诗书喜欲狂___ 怒发冲冠___哀民生之多艰___ 风声鹤唳，草木皆兵___问君能有几多愁，恰似一江春水向东流___闻风丧胆___三军过后尽开颜2、最基本的四种情绪：喜怒哀惧活动二：情绪词语接龙规则：四个大组各代表喜、怒、哀、惧四类情绪，然后四人一个小组，看哪个小组说出的同类情绪词语多。
七年级上册第三单元第六课第一框《丰富多样的情绪》课件、教学设计及同步练习-1.doc
情绪对身体健康
的影响
积极
情绪
精力充沛，思维活跃，
效率高，水平发挥超常
心情舒畅能防病治病，
使人健康长寿
消极
情绪
精力不足，思维迟钝，
效率低，发挥失常
降低人体的免疫力，
容易致病
教师总结：
情绪对人们的生活有什么影响？
情绪影响着人们的行为，影响着人们的生活。情绪犹如双刃剑。
(1)积极作用:一方面情绪可以充实人的体力和精力；提高个人大活动效率和能力；促使我们健康成长。
教师给予评价：
教师小结：
情绪产生的原因是什么？
生活中，我们每个人都可能遭遇不同的事物、处于不同的情景中，自然也会产生各种各样
四、欣赏漫画：这两名同学在比赛时各是什么情绪?结果各是怎样?
学生小组讨论并回答：
教师总结：
情绪就像“神奇果”，会对人产生神奇的作用。有时，它会使人精神焕发，干劲倍增；有时，它会使人无精打采，萎靡不振。情绪影响着人们的行为，影响着人们的生活。
学生思考回答：喜、怒、哀、惧
教师总结：
人最基本的情绪可以分为哪几类？
喜、怒、哀、惧
三、学生填写P61页表格（在下列情境中，你会产生什么感受？
情景
当时的情景表现
产生该情景的原因
1、得到自己喜欢的礼物
2、听到别人说自己的怪话
3、获悉明天老师将带大家去郊游
4、爸爸把我看得正入迷的电视节目关了
5、考试取得了好成绩
A、情绪随时可以发生变化
B、情绪对人有积极的作用
C、情绪对人有消极的作用
D、情绪对人既有积极的影响，又有消极的影响
6情绪是人的心理活动的重要表现，它产生于（C）
A、人的心理活动
人教版七年级《思想品德》上册第三单元 第六课第一框《丰富多样的情绪》 教学设计与反思
试一试：
３、（１）以下诗句或典故表达了哪种情绪？A“漫卷诗书喜欲狂”B风声鹤唳C“哀民生之多艰”D怒发冲冠
（２）“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头”给我们什么启示？
小结本节课的学习收获
完成练习
学会总结知识，学以致用，巩固运用知识。
板书设计
第六课第一框丰富多样的情绪
出示课件：情绪词语接龙，分四组让学生读。
活动二：要求学生同桌之间互相表演四类基本情绪的面部表情，找四名同学上讲台表演。
小结：需要明确的是，在四种情绪的基础上，可组合成许多复杂的情绪，如：悲喜交加、喜忧参半、爱恨交织、哭笑不得、喜极而泣、百感交集……正是由于这些丰富多样的情绪构成了我们多姿多彩的生活。
看图片、观察思考回答
小组互动、画简笔画、完成词语接龙比赛、上讲台画画
同桌互动
上台表演
通过画画比赛表演等多种活动让学生在体验中进一步体会情绪的四大基本类型
新课
学习
情绪与
生活
活动三：指导学生完成P61填表。
归纳：生活中，我们的情绪会因所遇事情的不同而发生变化，人的情绪不是无缘无故产生的，而是来源于具体的情境。因此，我们可以说情绪是人的心理活动的重要表现，它产生于人的心理需要是否得到满足。（板书）
活动四：以四人小组为单位，阅读P63相关链接和虚框内容，先说说自己的感受，再从个体体验中形成认识，最后在组间商议、合作的基础上完成表格的填写。
引导学生体验、感悟、探究，并在学生展示填写的内容后进行归纳：情绪对人们的行为和生活有积极影响和消极影响。
2、情绪犹如双刃剑
[探究分析]有同学说，在喜怒哀惧四种情绪中，只有喜有积极影响，而怒哀惧只有消极影响。你认为这种说法对吗？为什么？
七上第六课第一框：丰富多样的情绪
这则图片新闻带给你什么样的启示？ 关于诚信， 我们能做什么呢？
学习目标
1、知道基本的情绪类型。 ２、掌握情绪的作用。 ３、正确认识情绪的两面性。
1.最常见的情绪类型有（
喜
）、（
怒
）、（
哀
）、（
惧
）。 ）；
2.情绪会对人产生神奇的作用，有时，它会使人（ 有时，它会使人（ 无精打采 ， ）。 萎靡不振
精神焕发 ， 干劲倍增
3.情绪对人的积极影响：情绪可以充实人的（体力 ）和（精力），提高个人 的（ 活动效率 ）和（ 能力 ），促使我们健康的成长。 4.情绪对人的消极影响:情绪也会使人感到（ （ 自控能力 ）和（ 活动效率），做出一些令自己（
难 受
），降低人的 后悔甚至违法的事情 ）。
要求：选四个小组，各代表喜、怒、哀、惧四
提高个人的活动效 率和能力
使人感到难受，抑制人 的活动能力，降低人的 自控能力和活动效率， 做出一些令自己后悔甚 至违法的事情
影响身体健康， 产生多种疾病
一、情绪万花筒——复杂多样的情绪
1、 情绪的基本类型：喜、怒、哀、惧 2 、情绪是复杂多样的 二、情绪对生活的影响 1、情绪对人的积极影响 2、情绪对人的消极影响
别让情绪左右了你
今天的你，是否记得开心了？ 有时的不开心，也许是因为思虑过多，所以把自己的人生复杂 化了。当你不开心时，努力调节自己的情绪，有时你会发现真的很难； 有时本以为自己学会了坚强，但在面对一些事的时候，心还是狠狠地痛 了；有时嘴明明在逞强，但泪已投降；有时我们会突然很烦很烦，没有 别的调节方法，只有沉默，一心想离开那不开心的氛围，但当时无论如 何就不能摆脱那令人郁闷的情境，因此你可能愈想愈生气，愈生气，你 就没有力气去理会别的事情。 就在你漫天满地的心烦之中被轻忽，被漠视，因为当时的你，只 是一心一意的在生气，在纠结，在郁闷。在情绪上做文章，这是对自己 的浪费，毕竟心烦也是要花费力气的，且也一定伤元气，所以，聪明的 你，别让情绪控制了你，当你又要心烦之前，不妨轻声的提醒自己一句： “别浪费了……”并迅速调节自己，努力让自己快乐，时常激励自己， 身入逆境时，要学会用你的坐上温暖你的右手，自己激励自己，学会选 择性忘记，忘记那些不开心的，你若一分钟不开心，就失去60秒的快乐。 世间最美好的感受就是发现自己的心在微笑。
七年级政治上册第六课第一框丰富多样的情绪
根据情绪的性质和强度，可分为 积极情绪和消极情绪；根据情绪 的表现形式，可分为外显情绪和 内隐情绪。
情绪产生原因及影响因素
情绪产生原因
情绪的产生与人的需要、认知、生理和环境等多种因素有关 。
影响因素
个人的性格、经历、文化背景和社会环境等都会对情绪产生 影响。
青少年时期情绪特点
情绪波动性
青少年时期情绪容易波动，表现为时而高涨、时 而低落。
生理反应对心理健康影响
长期或过度的生理反应可能导致身体疾病，进而影 响心理健康，如焦虑、抑郁等。
情绪调节对身心健康的重要性
学会管理和调节情绪，有助于维持身心平衡，促进 健康。
行为动机激发和调节功能分析
80%
情绪作为行为动机
情绪能够激发人的行为动机，如 愤怒可能引发攻击行为，愉悦可 能促使人追求奖赏。
认知重构技巧训练
01
02
03
识别情绪
培养对自身和他人情绪的 敏感度，学会识别不同情 绪的表达和特征。
理性思考
在面对负面情绪时，尝试 从客观、理性的角度分析 问题，避免情绪冲动。
积极心态
培养积极乐观的心态，关 注问题的解决方案，而非 纠结于问题本身。
深呼吸、冥想等放松方法介绍
深呼吸
通过深呼吸练习，减缓心 跳、降低血压，从而缓解 紧张和焦虑情绪。
感谢聆听
对情绪表达方式的接受程度等。
03
情绪调节方式的差异
不同文化背景下，人们对情绪的调节方式也有所不同，如有的文化注重
通过冥想、呼吸等方式调节情绪，而有的文化则强调通过社交活动、运
动等方式来释放情绪。
03
情绪对个体影响及作用机制
生理反应与心理健康关系探讨
上第六课第一框：丰富多样的情绪
厌恶时，人们常常会感到恶心、 反感和不快，对周围的事物持有
挑剔和批评的态度。
厌恶情绪可以帮助人们避免接触 不良的事物和环境，但过度的厌 恶会对身体和心理健康造成负面
影响。
03
情绪的影响
对身体健康的影响
情绪与身体健康密切相关，长期处于负面情绪状态可能导致身体 疾病的发生。例如，长期焦虑、抑郁等情绪可能导致失眠、头痛 、消化系统问题等。
惊讶
惊讶是一种强烈的情绪，表现为 内心震惊、意外和短暂的恐惧。
惊讶时，人们常常会感到突然的 惊愕、愣住和暂时的不知所措， 对周围的事物持有短暂的警觉态
度。
惊讶情绪可以帮助人们应对意外 事件和刺激，但过度的惊讶会对 身体和心理健康造成负面影响。
厌恶
厌恶是一种消极的情绪，表现为 内心反感、恶心和不快。
情绪可以影响个体的思维、行为和决策，对人的生 活和健康具有重要意义。
情绪的重要性
02
01
03
情绪是人类生存和繁衍的基础，它有助于个体应对环 境中的挑战和威胁。
情绪可以影响个体的认知和行为，对学习和工作效率 产生积极或消极的影响。
情绪有助于建立和维护人际关系，影响个体的社会适 应能力。
情绪的分类
基本情绪
参加团体活动
参加兴趣小组、社区活动等团 体，与志同道合的人交流互动 。
专业心理咨询
寻求专业心理咨询师的帮助， 获得针对个人问题的解决方案
和建议。
05
情绪与文化的关系
不同文化中的情绪表达
80%
西方文化中的情绪表达
西方文化强调个人主义和自我表 达，人们通常直接表达自己的情 绪，不掩饰或隐藏。
100%
02
03
04
杨丽丰富多样的情绪说课稿课件
《丰富多样的情绪》
环节三：情绪的含义及产生
同学们看视频想一想：
黛玉在葬花节中通过哪 些方式表现了她的情绪？
设问：面对同一情境—“花”：林黛玉为什么会有 不同的情绪反映？情绪到底是怎么样产生的呢？
《丰富多样的情绪》
结论： 情绪产生于各人的内心需求 能否得到满足
《丰富多样的情绪》 环节四：情绪对个人生活的影响
喜
舒心 狂喜 心旷神怡 兴高采烈 手舞足蹈 欢欣鼓舞 满面春风
眉开眼笑 扬眉吐气
怒
愤怒 气恼 不满 气愤 恼羞成怒 暴跳如雷 七窍生烟 怒发冲冠 怒 目而视 咬牙切齿 拍案而起
哀 惧
失望 哀痛 难过 遗憾 悲伤 忧郁 凄凉 悲哀 伤感 心痛 悲痛欲绝 泪流满面 伤心不已
害怕 紧张 心悸 仓惶 退避 大惊 失色 手足无措 草木皆兵 惴惴不 安 不寒而栗 面无血色 提心吊胆 慌张不安
《丰富多样的情绪》
❖活动探究法 ❖情境教学法 ❖案例分析法
《丰富多样的情绪》
归纳总结法 合作交流法 自主探究法 情境表演法
《丰富多样的情绪》
1
新课导入 2 讲授新课 3 巩固新课（课堂总结） 4 课后作业 5 教师寄语 情感升华
《丰富多样的情绪》
设问：同学们在听这首歌时心情会有什么 变化？
《丰富多样的情绪》 环节一：情绪的基本类型
人教版思想品德七年级上册第六课第一框
丰富多样的情绪
库车县实验中学：杨丽
《丰富多样的情绪》
说课内容
1
说教材
2
说学情
3
说教法、学法
4
说教学过程
5
说板书多样的情绪》
1 本框的地位及作用 2 教学目标 3 教学重、难点
七年级政治上册 第六课 第一框 丰富多样的情绪课件 新人教版
一笑它很容易,不要忧郁不要灰心和叹息,用你的珍惜和你的感激,有
了知已有了幸福和甜蜜！
【梳理要点】 参见《能力培养与测试》 教材助读·自主学习P42
1、喜 怒
哀
惧
愤怒
悲伤
恐惧
怨恨 压力
羞耻
（反向情绪）
材料一：据史书记载，伍子胥过 韶关时，陷入进退两难的处境， 结果因极度焦虑而须发全白。
情绪:“极度焦虑”，结果:“一夜间须发全白”。
材料二：三国时期，周瑜才华出众， 机智过人，但诸葛亮利用其心胸狭 小的弱点，巧设计谋，气得他断送 了风华正茂的性命。
情绪:“过于生气”，结果:“断送了风华正茂的性命”。
太好了！庄稼 有救了！
想去 内心需要
失
踢球 得不到满足 望
希望 内心需要 高 下雨 得到满足 兴
情绪就像“神奇果”，会对人产 生神奇的作用。有时它会使人精神焕 发，干劲倍增；有时它会使人无精打 采，萎靡不振。情绪影响着人的行为， 影响着我们的生活。
4、情绪就像“神奇果”
快乐 爱
喜悦
惊喜
（正向情绪）
小品： 我的一天
我们有丰富多样的情绪感受
在成长的历程中： 当得到老师或父母的夸奖时，我们会非 常高兴； 学习成绩明显退步时，会感到忧愁； 面临危急情况时，会惊恐； 遇到令人气愤的事情时，会愤怒。
1、情绪的含义
2、情绪的分类
人的基本情绪：
喜怒
惧 哀
良好情绪是身心健康维生素
一旦我们的需要得到满足时，就 会表现出喜；当事愿违，盼望 的东西幻灭时,就会表现出怒或 哀;而当无法处理或摆脱可怕的 情景时,我们的情绪就会表现出 惧.可见
思想品德：第六课 第一框《丰富多样的情》课件 (人教版七年级上)
富
多
样
的
情
绪
情绪与生活
情绪的产生
了
解
情
情绪的四大类型
绪
情绪具有神奇的作用 情
绪
对
情绪的积极作用
人
的
情绪的消极作用
影 响
讨论一下你为什么不快乐，我们看看幸福 手册上它说些什么，你照它去做， 会收获 很多！别让快乐走了， 噢 吧 吧 吧 ！不要 枕着难题总是很忧郁，命运安排我们日子 都有许多坎坷，如果发现错了 ，就马上改 过！别让快乐走了！ 噢 吧 吧 吧 ！不贪不 占 你会快乐：不抽少喝 你会快乐：清清白 白 你会快乐；善待朋友 你会快乐：孝敬老 人 你会快乐；有了爱情 你会快乐；好的心 情总是让你快快乐乐！ 你笑一笑它很容易, 不要忧郁不要灰心和叹息,用你的珍惜和你 的感激,有了知已有了幸福和甜蜜！
（一）、教学目标
1、知识目标
认识人类情绪的丰富多样性，知道“喜、怒、哀、惧” 是情绪的四种基本类型。理解情绪对于个人行为和生 活的影响和作用
2、能力目标
树立正常心态，理解个人产生各种各样的情绪都是正 常的现象。
3、情感态度价值观目标
懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。
（二）、教学重点
1、认识情绪的丰富多样性,理解情绪的四种的基本类型
辨析：
“四种基本情绪中，喜是有积极影 响而无消极影响的，而怒哀惧则是只有 消极影响而无积极影响的。”
这一说法正确吗？为什么？请举例说 明（可结合自身、可举经典史实）。
《儒林外史》中的范进，多年考不中举人， 直到50多岁时，终于听到自己金榜题名， “喜极而疯”。
范进的情绪是“过分高兴”，结果是“喜极而疯”
人们有丰富多样的情绪感受，最常 见的四类情绪：
七年级上册思想品德《丰富多样的情绪》教学设计教案
七年级上册思想品德（丰富多样的情绪）教学设计教案教学内容]人教版七年级（思想品德）上册第六课第—框（丰富多样的情绪）。
教学目标]1．感情、态度和价值观目标：懂得克服不良情绪，保持乐观、开朗的心境是进行情绪修养的重要内容。
激发学生保持积极、乐观、向上的情绪状态。
2．能力目标：初步具有辩证地看待情绪的作用的能力。
3．知识目标：明确人类情绪的丰富多样性，了解喜、怒、哀、惧是情绪的四种根本类型。
理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包含情绪的积极作用和消极作用。
教学重难点]情绪对于个人行为和生活的影响和作用，既是本框的教学重点，也是教学难点。
教学过程]导入新课多媒体显示“神舟十号〞与“天宫一号〞交会对接的图片，并显示文字：当你看到“神舟十号〞与“天宫一号〞交会对接成功的画面时，你的情绪如何？学生答复后，多媒体显示2022年汶川地震的图片，并显示文字：当你看到汶川地震的画面时，你的情绪如何？学生答复。
教师：当我们看到不同的画面时，就会有不同的情绪。
那么，人的情绪有哪些类别和特点？情绪对人产生怎样的影响呢？就这是我们今天学习的内容（丰富多样的情绪）。
多媒体显示：丰富多样的情绪合作探究多媒体显示：说一说你一天的情绪变化。
例：当我解答了一道数学难题时，我非常快乐。
学生答复。
多媒体显示：人的一天会有这么多的情绪变化，这说明情绪有什么特点？学生：丰富多样。
多媒体显示：情绪词语接龙规则：全班分成四小组，各代表喜、怒、哀、惧四类情绪，看那个组说出的同类情绪词语多。
学生答复。
多媒体显示：人的四种根本情绪：喜、怒、衰、惧〔分别配上四种情绪的漫画〕。
多媒体显示：你演我演──体验情绪请你来一个即兴表演: 内容是你最快乐、最生气、最畏惧和最难过的时候。
〔分别配上喜、怒、衰、惧的漫画〕学生表演。
多媒体显示：情绪调色板〔喜悦+惊讶〕──惊喜〔喜悦+悲伤〕──悲喜交加〔悲伤+愤慨〕──悲愤〔愤慨+恐惧〕──恼羞成怒教师：由此可见，人的情绪是复杂多样、丰富多彩的。
七年级政治上册 第六课 第1框 丰富多样的情绪课件2上册政治课件
第六页，共十七页。
。哀
请问 ： (qǐngwèn)
人是不是只有这四种(sì zhǒnɡ)情绪呢？ 请举例说明。
在喜、怒、哀、惧四种情绪的基础上，又可 以(kěyǐ)组合成很多复杂的情绪。
百感交集
哭笑不得 悲喜交加
爱恨交织
喜忧参半 ┅ ┅ ┅
12/9/2021
第七页，共十七页。
活动 ：小调查 (huódòng)
记载，伍子胥在过韶关时陷入进退两难的处境，结果因极度焦虑而一夜间须发全白。③情绪影响人 的能力的发挥。喜怒有度：
Image
12/9/2021
第十七页，共十七页。
活动 :猜一猜 (huódòng)
• 心理学家利用猴子做实验.两只猴子同时关在笼子里, 一只被捆住,不能动;一只可以在笼子里活动.实验者每 隔20秒对猴子进行一次电击,每次放电前5秒,笼子里 的红灯就会亮起.笼子里有一个开关(kāiguān),每当红灯亮 起,只要按动开关(kāiguān)就可以逃出笼子.可活动的那只 猴子发现了这个开关(kāiguān).每当红灯亮时,它就会按动 开关(kāiguān)逃出笼子.实验在不间断地进行,结果有一只 猴子先死了.
• 请猜一猜:哪一只猴子先死了?为什么?
12/9/2021
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材料一：据我国史料记载，伍子胥在过韶 关时陷入进退两难(jǐn tuì liǎng nán)的处境，结果因 极度焦虑而一夜间须发全白。
情绪:“极度焦虑”， 结果:“一夜间须发全白”。
材料二：《三国演义》中的周瑜才华出众，
机智过人。但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧 设计谋，气得他断送(duàn sònɡ)了他风华正茂的性命 。
内容(nèiróng)总结