教学小故事(陈银凤)Microsoft Word 文档
xh微型教育故事 Microsoft Office Word 97-2003 文档
小小橡皮章浓浓师生情杨淑红我们班的钢琴王子秦一丁，不仅琴技一流，而且钢笔字在全校也是屈指可数的。
这样优秀的孩子，却不像大多数优秀生那样拥有满满的自信，灿烂的笑容。
他很内向，在学校的大多数时间里他是沉默的，对班级的一切活动既不反对抗议，也不踊跃参加。
课堂上他会做永远沉默的听众，从来不举手发言，从来不主动向老师提问，如果不是在家访中亲眼看到他的钢笔字获奖证书，聆听到他美妙的琴音，我很难想象，这个羞涩、沉默的孩子会如此的优秀。
优秀的钢琴王子不应该是这样的，我想，怎样才能培养他的自信心，改变孩子的现状呢？一次课间，我无意中发现秦一丁的橡皮章刻得栩栩如生，小狗、小猫经过他的巧手，都被刻得活灵活现，有几个学生拿在手里都是爱不释手，我不由得大加赞赏，之后让他也为我们六一班设计并雕刻一枚橡皮章，我怕他有压力，就说：“不用太麻烦，只要能体现咱们学校的全称和六一班即可。
老师期待着你的杰作！”三天后我问他进展如何？他说：“我这几天上网查查资料，已经设计出几个方案，正在考虑用哪一个更好。
”我劝他：“不用太麻烦，简单点就行，更不能有压力哟！”秦一丁一本正经地说：“我喜欢做什么事情尽力做得最完美！”多么有志气的话语，不禁令我一振，原来我还怕他有压力，看来是我多虑了。
我向他竖起了大拇指，并夸他事事追求完美这一点老师都自愧不如，同时预祝他的杰作早日完工!又过了一周后，当秦一丁把他的杰作呈现在我眼前时，我惊呆了，不禁脱口而出：“这哪里是一个十一、二岁孩子刻得章，这简直是经过专业培训后，刻章店老板刻得章。
瞧瞧！荥阳市第六小学这几个字稍大，且均匀得排列在圆形章的周围，下方六一班这几个字稍小，中间还配有图案，一支钢笔正在一本翻开的书上写字，预示着我们六一班的每位同学都热爱学习，秦一丁你太有才了！你是我们六一班的大才子！”秦一丁都被表扬的有点不好意思了，同学们是争先恐后的来看我手里的橡皮章，我像得了一件珍宝似的，告诫他们只许看不许摸，秦一丁在一旁笑着大声说：“没关系，不会摸坏，即使摸坏了我还会刻呢！”一番热闹后，我宣布：“秦一丁从设计到完工整整用了十天时间，我们一定要用好这枚章才不辜负他的辛苦。
我的语文教学故事2
我的语文教学故事水湄中心小学欧阳页风我是一名语文教师，曾经为上课，我总是很困惑、很苦恼，也很懊丧。
每节课为了完成教学内容，四十分钟的课堂里我似乎总是在不停地赶呀赶。
可是，一节课辛辛苦苦下来，并不见得学生喜欢，也不见得有成效，甚至大部分学生的注意力都不能集中，有小声说话的、有玩小东西的、有看课外书的……后来，我在不停地自我反省，找原因找对策。
我设计准备的课问题到底在哪里？我真的按照学生的实际需求，学生的接受水平，学生的兴趣点入手的吗？我的教案、我的课件在课堂上真的一定要丝毫不减、分毫不差的呈现出来吗？我给我的设计安排我的课堂教学上留有弹性的时间和空间吗？我有随时跟着学生的思维、学生的情感在讲吗？我的课我的内容有在贴着学生的心进行吗？一连串的疑问让我不得不去思考，也许真的是反思才能有所触动有所改进。
慢慢的，我不再盲目的去备课设计内容了，不再想当然的认为是学生需要的学生喜欢的了，而是课前课后多和他们接触，试图去了解他们，听听他们的声音他们的想法，再翻阅大量的教学资料，请教富有教学经验的老师，然后再结合这些真实的信息来收集资料准备一节课。
在这期间，尤其使我改变最大的是，我不再上课就是为了完成教案，呈现完设计好的课件。
而是给了自己更多可以灵活便通的时间和机会。
于是我的注意力不再只关注教案进行到哪里，课件展示到哪里了，而是更多关注学生听到了哪里,接受了哪些，还需要些什么。
有时，甚至为了解决学生课堂上的疑惑或进行最有效的引导疏导，我宁可删减或放弃本来安排好的内容。
尤其有时为了处理学生课堂上的突发状况（比如有时课堂上分心、做小动作、情绪的低靡沮丧等），我会把教学内容及时做个调整，临时增加很多本来没有准备的题外话，比如根据当时的状况当时的需要，我会选择不同的内容和他们聊聊。
有时和他们说说人生，谈谈我自己的经历，讲讲我的童年我的学生时代生活等等。
语文教学也许就是这样，当你不再刻意给自己框一个架子时，你才会更接近真实接近语文本质，你才会发现自己原来也可以轻松自如潇洒应对，而结果往往也是让自己有更多惊喜的。
我的教学小故事Microsoft Word 文档(2)
我的教学小故事Microsoft Word 文档(2)我的教学小故事microsoftword文档(2)教师是一份宽容事业，它需要你有一颗博大、宽容和忍耐的心，如今的我算是深深地明白了这个道理，尽管在这其中自己也因为学生的某些不理解而深深地受到过伤害。
家长会过后的第一周，本来必须好好收紧的我却在这个星期三班主任晚修成时大动肝火，眩晕的快速持续了整整一个晚上，好不容易睡著了却莫名其妙的在黑深深的半夜醒过来，愧疚的泪水在率领这个班两个多月以来第一次簌簌粗俗，原因却是一位班里的一位女生寄给并致家长的一封信。
这封致家长一封信是我让班里的学生每个人都要写的，原因不仅仅是要完成学校里安排的人物，更为重要的是学生能从这封反思信中能更正他们的学习态度，能反思他们自己这一段时间的学习行为，因为在我认为适当的自我反思往往比接受他人的批评教育来的更为重要，这也是为什么我浪费自己一节课的时间让他们来写这封信的根本性原因。
当然基于信内容隐私性，我承诺他们老师绝对不会看你们的信，我要他们放开心来写，但同时也在黑板上写下“杜绝虚构”这四个大字，他们都笑了，我也笑了，因为在这之前，班上有些比较调皮的孩子曾写过作文，写完之后给我留下几个字；“本作文纯属虚构”。
王子慧同学的并致家长的信，我就是在上晚修成之前不小心看见的，看看回去之后，心中愧疚顿然而生，什么好听的话、可憎的话、恶心的话都在这封信中显露出无疑，而这封给家长的信在我看来不是给他父母的，Ayen就是给我的一封信。
看看完信后，我不禁还给办公室里的老师们看看，办公室的几个老师因为这件事也存有了一致的观点，就是这个学生必须作出处分，听到了这样的话，我心中的怒火随着我不断分寸着这份信而冷却。
我就是一个不轻而易举发怒的人，办公室的黄询老师说道他当了这么多年的老师从来没看见一个老师就是面带着笑容去抨击学生的，我宣称在这之前的确就是这样的，我不讨厌对他人发怒，我讨厌以和平的方式去解决问题。
(完整word版)小学教师教学故事集锦(word文档良心出品)
小学教师教学故事集锦一、信息技术教学故事信息技术一上课时，常常会有学生向你报告：“老师，我的鼠标动不了”。
“老师，我的电脑开不出来了”。
“老师，我的显示器颜色不对”。
……管理好一个机房也是不容易的，我也经常在网上看到一些计算机老师发牢骚，学生经常把计算机搞的乱七八糟，一天到晚来管理这些电脑，他们也为此发愁，寻找一些比较好的计算机还原软件。
他们碰到的问题我也很清楚，也经常碰到，不过我从不为此发愁，因为我们学校的计算机都有还原精灵软件，不管你在电脑上怎么操作，安装什么软件，删除重要的系统文件，一旦计算机重新启动，一律还原成最初安装时模样，呵呵，从此我可以高枕无忧了。
可是，前些日子一个新的故障又出现了。
一位学生向我报告：“老师，我的电脑显示器上什么都没有显示出来呀。
”我过去一看，典型的“黑屏”现象，有修过几回电脑的老师一定心中有数，十有八九不是显示松了，就是显示器连线没有接好，我心里也是这样想，正要低下身去，检查显示连线，且慢!显示屏一角有些微光线闪过!!再定睛一看，显示器上的指示灯是绿的，不对呀，如果是显示出了问题，应当是指示灯变黄才是，看来显示信号是正常的，转念一想，恍然大悟，原来是被上一节课哪个调皮的学生把显示器上的对比度、亮度一律调节到了0，这样整个屏幕仍然有“显示”，只不过显示出来的是一片漆黑就是了，看来自然就和“黑屏”一样了。
找到了问题所在，解决的方法就很简单了，把对比度和亮度调成正常就是，熟悉的Windows桌面立即呈现在面前。
我这轻松的一调后，被旁边的学生看到了，这可下完了，被学生发现调显示器的方法，从此机房里的显示器不得安宁。
许多学生经常在做眼保健操，上课时把显示器调的乱七八糟，歪歪扭扭，从此就和学生开始了显示器争夺之战……记得三年级学生第一次上机时个个小心翼翼，听从老师安排，可是高年级的同学就不同了，随着他们技术能力的提高，探索计算机的能力也越来越强，随之而来的就是出现更多的计算机故障，让我在教学中头痛不已，一节课中总要花上几分钟去修、调计算机。
教师教育故事Microsoft Word 文档
有爱则笑颜如花石羊小学刘颖岁月更替，春秋交换。
不知不觉中，我已经在三尺讲台上度过了13个春夏秋冬。
闲暇时，回首走过的教书育人的13个年头，心中五味杂成。
还记得那一年，迎着初秋的暖阳，我怀着既紧张又激动的心情迈入了教师这个队伍。
初次身为一名班主任老师，我尽我自己最大的能力，始终以一颗热忱的心温暖着学生，用我的真诚在平凡的岗位上谱写人生的华章。
众所周知，教育是太阳底下最光辉的职业，然而，要做好这份最光辉的职业，却不是那么的简单。
面对一年级小学生的无知、单纯，我除了兴奋，更多地是一份无措、一份担忧。
多少个孩子，背后就是多少个家庭的期待，而我，方踏上三尺讲台，有能力来管好他们吗？能让孩子们都喜欢我，喜欢我这门课吗？就是在这样的徘徊、迟疑中，我开始了我的本职工作。
教育，就是一朵花去浇灌另一朵花的过程。
孩子其实是这世界上最单纯的动物，他们渴望被爱，渴望被重视。
孩子也是这世界上最敏感的动物，你的一个眼神、一句话语，在他们稚嫩的心中会留下无法抹去的痕迹。
“用心去爱孩子”，是我在迷惘中找到的方向标，这就如同灯塔给航船指明了航线般，让我看到了光明与希望。
从今以后，我常常挑灯夜战，晚上看有关教育教学的书籍，做笔记写心得。
白天到学校以后就向身边有经验的而老师学习好的方法。
坚持了大半个学期下来，效果也比较喜人，班级有了新鲜血液的注入，焕发出勃勃生机，整个班级呈现出积极向上、团结向上的新风气。
这更让我明白了：我的辛苦，值得！虽然在他们的成长中，我们也许要付出更多，但你得到的，远比你付出的要快乐很多、很多。
当班主任很累，事情很多，很烦心，这都是免不了的，但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了……那快乐是从心里往外涌的，那份满足是无以言表的，这时，你会觉得付出的再多，工作的再苦，那也是心甘情愿的。
随班就读生论文Microsoft Word 文档 (2)
用真情浇灌这棵营养不良的花儿东凤镇小沥小学陈银凤“奶奶，我好久没见陈老师，我好想她。
”这是我前几年教过的随班就读的孩子潘子峰对奶奶说的，前一个月前，我在菜市场见到他奶奶告诉我的，，居然，这样一个有智障的孩子说出如此感人的话语，回想与他相处四年时所付出的都是值得的。
潘子峰，样子胖胖的，语言有障碍，他的思维与记忆力都比童年人低几倍。
他两岁到九岁都是在智障学校渡过，后来，他父母认识到：同在蓝他本应像其他孩子一样，有难忘的童年，美好的未来，于是，把他转回学校，作为一个随班就读生与三年级的孩子共同学习。
给她们同样的入班集体这个大家庭之中，让他分享教育的快乐，分享成功的喜悦。
为了潘子峰这个孩子，我查阅了大量的特殊教育资料，，更对教师提出了严峻的挑战。
由于先天的因素影响了他们的学习、生活、行为、语言等方面的正常生活。
只有利用好学生集体的力量，有针对性地采取多种措施、创造性地开展工作，才能达到有效教育的目的。
智障儿童也是有血有肉有思想的人，尽管他们在智力上有缺陷，但他们也同样拥有同等的权利。
他们更需要老师的关爱、同学的帮助、外界的鼓励及肯定。
如果把普通孩子比喻成开的小花。
我想只要给这些特殊花朵施以更多的关爱，那柔弱的花蕾迟早会绽放。
一、温暖的阳光浇灌花儿一个行为滞后的孩子，难免会遭到同学的冷落。
作为教师，更应处处多些关爱和引导。
在平时的学习生活中，他的存在。
每次课上，他要么自己在座位上呆呆地望着一处，要么痴痴的东张西望。
这时，就会有同学露出嘲讽的神情。
一次语文课上，我在讲《掌声》这一课，学生们都齐刷刷地举起了小手。
当问及小英的故事为什么讲得这么好听。
学生们都皱起了小眉头。
潘子峰依旧在呆呆的望着黑板，脸上没有一丝表情。
我走到他的课桌旁，轻声说：“子峰也在认真地思考呢，你能说说你的想法吗？”他只是望着我，一直不作声。
这时一名男生说到：他什么都不会。
”我没有说话，摸了摸子峰的头，很坚定地说：“试一试，老师相信你一定能行的。
(完整word版)教育小故事一等奖
静待花开-—从容面对“慢生”每每看到含苞欲放的花蕾,或已竞相开放的花朵，总会顿足观看,流连忘返.也许那带给我的不仅仅是视觉上的美感，更是一种思想上的共鸣。
花开从来不是易事，需要除草、除虫、施肥、阳光、雨露，还要用恰当科学的方法来不断培育,才能育出好花来。
而我们的一个个学生不正如一盆盆的花吗？花需要阳光、雨露、土壤、肥料，少一样都不行，有的喜酸,有的喜碱，有的喜阴,有的喜阳，不了解他们，很难会为你绽放那娇美无比的花蕾,学生也一样，性格各异，有的开朗，有的文静，有的睿智,有的笨拙，不了解他们，同一而教。
花期过了，没开花的只能静静的舒展着几片叶子，或许,永远没有了绽放的日子。
教书十余载，脑海中总会闪现那么几个曾让人揪心的学生，或者说是影响我们教师生活质量的“慢生”,可能平时我们教师更习惯于称之谓“差生”.美国教育学家卡罗尔早就提出：“学生没有好生、差生之分，只有快生、慢生之分，所有学生都可以达到某一学习程度，只不过每个学生所花的时间长短不同而已。
”在我现在所任教的班级里，一位小邱同学在将近两年时间里的变化让我深深认识到自己原先的教学观念的确有待转变。
刚入学时的小邱各方面明显落后他人（包括识字量、计算能力、语言表述能力、记忆力等方面），曾一度被我们两位语数教师列为动员留一级的对象。
学前及平时学习中的识字量少，导致读懂题意也成了一件奢侈的事，对其而言，课堂更多是在煎熬与玩耍中度过，因此每天的“开小灶”就成了一项常规工作。
记得第一册教“8、7、6加几”的进位加法时,别的学生由于学前教育的拔苗助长早已能熟练正确计算，但他硬是花了好几天的课余时间反复的说算理才勉强能计算正确，相比之下,为了跟上教学进度，其在一年级时的开心指数明显低于他人.记得有一次刚放学，咦,小邱同学怎么不见了？一问同学才知道其背起书包已经走了，我赶紧跑到教室门口，只见他已走到离教室10米开外的地方，我就大声叫他的名字，没想到他回头望了我一下，嘟囔着仍然往前走，当时我甚是气愤，明知每天的作业须订正完才能回家，今天竟敢不打招呼就逃跑，于是我就提高音贝：“如果你现在不回来订正作业，那明天真的就不用来上学了.”本以为这一句恐吓的话会奏效,没想到他还是倔强的走了。
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我的教学故事
所教的班上有一位女生叫齐聪,是个单纯可爱的孩子,学习很用心,成绩也很优秀,在全年级名列前茅,上课时候,一双眼睛一眨也不眨的瞅着你,让你马虎不得.齐聪有一个毛病不让老师待见,就是上课的时候她一不懂,就忘乎所以的喊出声,常常打破正常的教学秩序,计划的教学任务完成不了.多次这样的事发生后,我忍不住课下找到她.我温和的说:齐聪同学,老师知道你是优秀的学生,学习认真.可是课堂一有不会就喊这样做好吗?”.”老师我知道这样不好,会影响到其他同学,打乱您的思路,可是我一听不懂,心理就会特别着急,一着急就不由自主了.孩子这样一说,我转念一想,我们是否非要要求学生必须跟着老师走呢?灵动的课堂不应该是这样的,应该师生互动,思想与思想的碰撞,心与心的交流,这理念我们都知道的,可是一到实际我们就不那样做了呢?齐聪同学不会写到脸上,我不更容易了解到他们的困惑了吗?这样的学生应该越多越好啊,我把随机所想跟齐聪朋友似的做了交流,末了,我说,谢谢你,让老师对教学有了新认识.齐聪一脸诚挚的说:老师,我应该谢谢你,你是个好老师.
望着飞奔而去的学生的身影,一种美好的情绪在我心里荡漾开来,可这样的美好常不经意间被我们失落掉.当我们为学生的过失生气的时候,我们是否应该反思一下,过失的到底应该是谁?。
6红马的故事
老师还画漫画 ： 滑稽的小 丑，戴面具的狮子，会走路的 椅子。看着老师的画，大家都 兴奋极了，吵着，嚷着：“老 师画，老师画！”
他画得真妙啊！一头浸在水里洗澡的 牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三 朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵 掉了一片叶瓣在桌面上。
他画得真妙啊！一头浸在水里洗澡的 牛，花瓶里有三朵百合。
huī
f ĕn
b ǎn
xún 地 巡逻
bāng
助学 补上一两笔 不时地 帮同
放声大笑
花瓶里有三朵百合：
一朵盛开 ，
dài
一朵 含苞待放 ，
一朵掉了一片叶瓣在桌面上。
在 赛跑的马 他画得真妙啊！ 两匹 马 xĭ zăo xn ĭ zăo jì 一头牛 洗澡的牛 浸在水里洗澡的牛 ， wĕi yí ng ying ying 尾巴上还停着一只苍蝇； 一只苍 蝇 花瓶里有三朵百合： 三朵百合 一片叶瓣 一朵盛开， 一朵含苞待放， 一朵掉了一片叶瓣在桌面上。
学习任务二： 1、自由读课文1-3自然段。 2、想想： 在1-3自然段中你读懂了 什么？
温馨提示： 1、画出相关的句子和词语，读 一读。 2、和小伙伴交流一下。
上小学三年级的时候，美 术老师常让我们自由画画。
他画得真妙啊！ 一头浸在水里洗澡的牛，尾 浸
巴上还停着一只苍蝇 ； 花瓶里有三朵百合 一朵 三朵百合 ：一朵盛开， 一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣 一朵 一朵
老师还画漫画： 滑稽的小丑 ，
戴面具的狮子 ，
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jī
会走路的椅子 。
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小学三年级 的时候,美术老师 让我们 自由画画 。我画 了 两匹红色的马，老师居
关于小学信息技术课堂教学小故事
关于小学信息技术课堂教学小故事关于小学信息技术课堂教学小故事（常州大学附属小学毛银凤）学校师傅曾告知我：信息技术课中，学生的破坏力是与他们的信息技术能力成正比的。
信息技术教学实践及机房保护体会，使我对这句话深以为然。
信息技术一上课时，常常会有学生向你报告：“教师，我的鼠标动不了”；“教师，我的电脑开不出来了”；“教师，我的显示器颜色不对” ......记得三年级学生第一次上机时个个警惕翼翼，听从教师安排，可是高年级的同窗就不同了，随着他们技术能力的提高，探讨运算机的能力也愈来愈强，随之而来的确实是显现更多的运算机故障，让我在教学中头痛不已。
一节课中总要花上几分钟去修、调运算机。
只是只要不是歹意破坏硬件，我都轻轻一笑，不去深究。
我相信，爱动手探讨是学生的信息素养之一。
不让学生斗胆的操作接触电脑，学生是学不行的。
治理好一个机房不是一件容易的情形，我也常常在网上看到一些运算机教师发怨言学生常常把运算机弄的乱七八糟，一天到晚来治理这些电脑，教师们也为此发愁。
通过学习和教学总结，我明白了课堂上的知识点尽可能做到精(有效、重要)、少，内容少、全(整体教学计划全面) ，15分钟教师教学，剩下时刻由学生自主完成课前设计的围绕教学内容的课堂练习及任务，并对任务完成程度进行检察、打分，完成所有任务后取得自由上机的奖励。
也能够采纳一帮一合作的小教师制度。
即有必然基础的同窗若是能快速完成任务，那么他的第二个任务确实是当小教师，教会一个可不能的同窗完成任务。
教师监督必然是教而不是代劳，完成所有任务后才能够取得自由上机的机遇。
通过以上2个环节能够调动学生上课的踊跃性，快速完成任务打高分成了荣誉认真听课快速完成任务，就能够取得更多的自由上机时刻。
需要注意的是，事前教师需精准计算一般基础学生完成任务大致需要时刻，一样操纵在15-20分钟，加上15分钟的教学，认真听课并完成任务的同窗能够取得10-15分钟的自由上机时刻。
和谐好基础不同窗生之间的差距，基础好的能够帮忙基础不行的，从教他人的进程中取得更多的提升。
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小学心理健康教育教课小故事又是一堂健康教育课，他仍旧玩着卷笔机，当其余学生专注赏识视频时，我走过去，表示他停下手中的摆弄，他抬开端看了我一眼，动作仍旧。
我趁其不备，收了他的卷笔机，当我转身走开时，他又拿起了文具盒上下摇摆，我再次走到他身旁，指指文具盒，他将文具盒甩得更响了，我无奈。
这样的事情一段时间以来曾今在我的讲堂上频频出现。
闯事者就是这样一个极聪慧但却有着极强的逆反心理的孩子。
讲堂上，他独断独行，一旦被老师责备，他便破罐子破摔，和你对着干。
他的出现就如一颗准时炸弹，能够搅乱你全部的教课次序。
心理劝导这样的孩子，实际上是自尊心极强的孩子，当他被责备时，他用反叛保护着自己易碎的心，想以此保护自己，保护自己的尊严。
所以关于这样的孩子，简单的训诫，粗暴的恫吓，对他只好造成更大的损害。
针对他的特色，我采纳了以下的教育方法：一、以“爱”做桥梁，增进互相的交流几次的较量，他总以防备的心理对我，在这样的状况下，任何的教育在他眼前只好止步。
于是，讲堂上，对他，我不再小气我的夸奖，当他坐神气时，我会说：“请大家像 xx 同样坐！”当他举手时，我会说：“请把掌声送给 xx！”自然， xx 也会出现近似玩卷笔机的现象，但在老师的夸奖声中，他自己静静地把卷笔机藏进了课桌。
课后，我们之间讲话的次数多了，但决非我一方面的说教，我和他聊他的爸爸妈妈，听他讲自己的喜好，自己的梦想，听他说自己的烦忧。
这样几次下来， xx 对我除去了警戒，常常在课后围到我身旁。
二、以“行为规范”为准则，让他是非分明只管钱航在课上表现进步了，但其余课上，他仍是重倒覆辙，可见他的表现取决于老师对他的态度，而非真实的转变。
在他的世界里，没有规范，只有自我。
我与班主任老师商议选他做了正午的纪律委员，让他负责检查班中的违规行为，他特别激动，也特别负责，一开始，他把违规同学带到我身旁时，我就让他自己负责教育他们，告诉他们错在那边，应当怎么做。
一段时间下来，我问他：“当你看到同学们违规时，你内心如何想的？”他说：“看见了特别悲伤，特别焦急。
东凤镇小沥小学2014年度第二学期语文科研究课课件(陈银凤)
士兵 纳利的保护人 班长 伦巴底小哨兵（每月故事） 帮助穷人 十二月 小商人 虚荣
“小泥瓦匠”造访 闯祸的“雪仗” 女老师们 卡洛菲的集邮册 第一场雪 佛罗伦萨的小抄写员（每月故 事） 刻苦的斯代蒂 要爱戴老师
在书中100多个小 故事中，作者描 写了一个个栩栩 如生的人物，在 这一个个平凡而 伟大的人物身上 发生了很多平凡 而伟大的故事。
这时，卡隆向可怜巴巴的克罗西瞥了一眼，‘嗖’ 地站起来，果断地说： ‘我干的。’ 老师上下打量了他一番，又看了看惊得目瞪口呆 的学生，平静地说： ‘不是你干的。’ 过了片刻，克罗西站起来，哭着说： ‘他们打我， 欺负我，我气疯了，就扔……’ ‘坐下吧。’老师说。 接着，老师把乌兰迪他们好好批评了一顿。说完 了，老师走到了课桌前，亲切地对卡隆说：‘你 有一颗美丽的心’”
【13页 28日星期五）（第六章艰苦的学业）】 房间里空荡荡的，除了一张小桌子、几 把缺腿的凳子和锅瓢碗筷外，一件值钱的家 具也没有。在昏暗房间的一个角落里，一个 孩子正跪在墙角的一把椅子跟前，背朝外， 好象在那里写字。我心想，房间光线这么差， 他怎么看得见呢？我走到近前仔细一看，只 见椅子上摊着纸，地板上放着墨水瓶，那孩 子的确在写字。这会把眼睛弄坏的啊！我正 在这样想，忽然发现那孩子长着红头发，身 穿粗布衣，他正是那个一只胳膊已残废的卖 野菜妇女的儿子克洛西！
故事内容简介：
它通过一个小学四年级学生安利科 写的日记，抒发了人类最伟大的感情— —爱。书中讲述了发在安利科身边各 式各样感人的小故事，父母、姐姐在他 日记本上写的劝诫启发性的文章，以及 10则老师在课堂上宣读的精彩的每月故 事。
高兴地去学习 爱国少年（每月故事） 十一月 万灵节 好友卡隆 绅士 弟弟的女老师 母亲 忙碌的克莱迪 校长的决定
教学案例陈玉凤
培养小学生在美术课上的自主学习习惯的点滴体会自主学习相对于被动学习有许多优势：一是知识是学生自主学习获得的，在这获得知识的过程中有更多更深刻的感悟和体验，这种体验和感悟必然比之于知识对其自身发展更重要，更有意义；被动学习则是知识的传授是由老师精心设计的教学活动，学生是被动的接受“嚼过的馍”，自然没有口味的过程，也就没有深刻的体验和感悟。
二是自主学习使学生自主选择内容和学习方式，有利于发展其特长，培养其兴趣，形成其习惯；被动学习常常使学生做他们所不愿做或不感兴趣的事，压抑了学习情绪，效果往往不佳。
三是自主学习有利于培养学生自我反思能力，自主评价能力，使其越学越聪明，越学越有独创性；被动学习，学生只能唯师是从，思维必然受到局限，人云亦云，少有独创性。
总之，美术课采取自主学习方式是学生美育教育的重要有途径之一。
下面我以一个案例来说一说自己在教学中如何培养学生的自主学习习惯的。
一、教学案例教学背景：哈尔滨有一种树，叫丁香树，每年的五月份开花，其花称丁香花。
东北地区的很多校园都有栽培。
丁香花是著名的庭园花木，花序硕大、开花繁茂，花色淡雅、芳香，习性强健，栽培简易，平时总时默默无闻地“守卫”着校园，只有到了每年的五月初，丁香树才真正显示其“英雄”的本色(为哈尔滨市花)。
那白色的、紫色的花朵，为校园景观增添了亮丽的色彩，深得校园师生的喜爱。
每逢这个时候，校园里的学生，特别是小学生一有时间就会争着去拣刚从树上掉下来的丁香花。
我就抓住这一时机，把它设计成小学四年级的美术活动课，以绘画写生为切人点，整合自然课知识，尝试用自主探究性学习方式融人课堂教学之中。
基本过程：课前我要求学生，以个人或小组合作方式收集丁香花，并带到美术课堂备用。
在上课后，教师先让学生之间交流收集丁香花的过程，然后指导学生分成四个小组，分别对丁香花进行观察、写生。
此时要求学生仔细观察丁香花的形状、色彩以及丁香花之间进行比较。
在这一过程中，每小组学生都很认真、很投入，其中有一小组发现了使教师和其他学生都吃惊的问题：紫丁香花植株高2～8米，叶对生，全缘或有时具裂，罕为羽状复叶。
6月教学小故事
我和学生有个小秘密平罗县崇岗寄宿制小学候银霞进入总复习阶段以后，班上一部分孩子反映出对数学的“淡漠”，家长也和我交换意见，怎么才能让孩子对数学有兴趣呢?实在的，面对一群聪明的孩子，怎样才能让他们喜欢数学呢?对我真是一个挑战!我除了上课尽量使用电教手段，做一些动画，讲一些故事，“放宽”对他们的管教，让他们慢慢亲近我外，我与学生还有一个小秘密。
只要有家长与我交换意见，我就给他们讲:“学生对数学的没有兴趣，关键在于他们对数学的那份自信的丧失!我们要给予他们自信，他们才会喜欢数学!我打算把考题提前叫一些同学先做一遍”。
有的家长问我这样好吗?我说:“其实，考试不是目的，目的是怎样让他们今后学得更好。
”接下来的日子里，我要考试的题都会在考前3到5天发给家长，然后一个一个单独对“需要自信”的学生说:“我们隔2天要考试，题老师已经给你们的家长，你去下载下来做吧!老师只对你一个人讲了，千万别给其他人说。
”于是他们都回去认真的做了一次，还有家长帮忙，考试时他们再次轻松愉快的做了一次。
评讲试卷时，我大大的表扬了一番突飞猛进的同学，那时我分明看到了他们开心的笑容! 有一次我发现一个学生在本子上这样写到:“昨天，侯老师把试卷发下来了，我看了一下，等级是A+，错了两道小问题，分数就说明是95分-99分，我唉声叹气地说:要是得了A++就好了，分数是100，平时上课要专心听讲、积极发言，成绩会越来越好。
啊!这真是我最满意的数学试卷啊。
”还有一个学生这样写:“星期三。
上午，我们第二节是数学课，侯老师先问:你们是愿意上课还是愿意考试呀?有很多同学都说愿意考试，侯老师一听，就说:数学书放进书包里，把文具盒留在外面，我们一听，异口同声地说:耶!数学考试喽!一会儿，侯老师把试卷发了下来，我们就开始做题了，我做到最后一题的时候，我一看，哈哈!我全会做!我一定能得到100分!”要知道他们都是数学有点“问题”的孩子，看到他们对数学自信的回归，我心里激动不已。
(完整word版)小学语文教学故事
教课故事做朋友，走进学生心灵我所教的这个班级，是我向来带上来的，应当说，我是在与学生一同成长。
就在这成长路上，我深知一点：要做好新期间的班主任，就要认识现在不一样年纪阶段学生的心理特色，特别是感情特色，要在不停地学习中，用真挚教育言行，使学生获取优秀的感情体验和被尊敬的心理感觉。
向来以来，班级学生的特色就是比较天真。
但自从后转来几个孩子后，我感觉班级的民风就在一点点的改变。
孩子们的认识也渐渐“成熟“了。
他和她都是后转来的，从他们的表现来看，向来都是我满意的。
可是那一天当我看完班级群里的留言后，我感觉到了事情有点不简单了。
在群里他对她的留言是“我们处对象啊！”这是多么敏感的一个话题啊，当我看到的时候，我都感觉有点不行思议！瞬时决定要立刻和他们聊聊。
课间时候找到他们，还没有等我说明找他们的原由，此中的女孩子就哭了。
她说：“老师，我知道您为何找我们，必定是由于昨天他发给我的信息吧！我妈妈也看到了，我连解说的时机都没有！”听她这么说，我问她：“你能解说给我听吗？”她说：“我是对他有好感，由于他老是主动帮助您啊！可是仅仅而已，其余根本没有什么！”这个时候，男孩子在旁边说话了，“老师，是我错了！由于和她常常谈些话题，因此感觉她很大度，不小家子气。
在电视上常常能听到他人这么说话。
因此我想也没有想就发给她了。
可是，以后她就下线了，我们真的没有再聊什么！”两个孩子都在想法为对方解说，能够看得出他们内心世界感情的那种干净，也能够感觉到他们真的是仅限于对对方的好感。
想到了自己曾看过某篇杂志的记录，因此有了下边的一段责备教育：“你们真的是太小了，有好感是正常的。
可是这类好感更多的应是赏识，是相互行进的动力！假如说出来的话，就会显得太苍白了，相互也就不重视了，这样吧，藏在内心， 10年以后再回头看看它仍能否存在，能够吗？”两个孩子也许是由于恐惧老师的庄严，不住地址头。
而我，又加了一句：“我必定会替你们守旧奥密，可是你们也要执行今日对我的誓言啊”说真话，在当时，我也不敢保证自己就是这样轻易放过去了，是对仍是错？我也不清楚，我所谓的执行誓言，他们会不会真的恪守。
(完整word版)小学语文老师的教学故事
(完整word版)小学语文老师的教学故事
小学语文老师的教课故事
教过低年级的老师都知道，孩子小事儿多：不是
起诉就是喧华，有时摔交有时打斗，少不了老师的婆
婆嘴，因此我们更要仔细，多认识他们的喜好兴趣，
多认识他们的喜怒哀乐，多认识他们的点滴进步，并
实时鼓舞夸奖，记心得写总结，累积经验。
班上有个小男孩，喜爱折纸。
一次，我在上课时，他在折纸船，可带劲和专心，我走到他身旁，他全然
不知，我仔细察看，风趣：纸不好撕，他用舌头舔舔，弄湿纸再撕，剩下的小纸条他不舍得丢又接着折小船，望着他的天真行为，我不忍心夺走他的成就，于是我
成心惊呼：哇！这船真美丽，你手好巧呀！全班同学
的眼光都集中到他身上，他手足无措，我摸摸他的头说：你折得很美丽假如是下课折就更棒了！同学们，
下节道德课老师教你们折风车，看谁折得最好 ......当他
听到我的话后，不再那么慌张，静静把他的船放进了
抽屉开始听讲。
那此后，他上课不折纸了，还经常送
些他的成就给我。
仔细教育就像春日里明朗的阳光，
无穷美好。
我的教育教学小故事优选稿
我的教育教学小故事集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-我的教育教学小故事我喜欢当这个孩子王风正小学谢晓苗人人都说教学苦，在古代就有“家有五斗米，不做孩子王”的说法；而现在对教师诠释就更加明朗了,手机短信也经常这样直白地说：“小时侯把English念成应改历史的，长大后当了领导；念成应该累死的长大后就成了老师”当然，这纯粹是闲人编的顺口溜。
不过，做一个老师也的确挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但这是我选择的职业，所以我要做的只有默默工作。
这是我作为一名教师的第一个学期，是由学生到教师的转型期，用句年轻人喜欢听的话可以说是“非常时期”。
大学刚毕业就进入小学进行教学工作，而我的实习期是在初中渡过的，所以对付小学生就有点缺乏实战经验了，什么都不懂！只有自己加班加点补，补多看关于小学生的书，补如何备课，如何把课备得详尽些，如何上课，如何?终于工夫不负有心人，我的备课本是我校青年教师中最详尽也是最工整的，得到领导的认可；上的公开课也挺不错的；也有论文在全国比赛中获奖。
而往往这些努力只有在学生放了学，别人已经在家享受天伦之乐的时候做的，因为那时没人吵你，可以安心工作到夜晚。
有人戏称我们是签了卖身契，把自己的所有时间都泡在学校里，卖给学校和学生。
有时想想自己这么累这么忙又没多少工资图个什么呀，这就是大学时憧憬向往的生活可回过头来才发现这是自己选择的职业，当初的梦想就是永远当个长不大的孩子王。
世俗的念头终究抵不过良心的发现，工作半年更觉得这个选择是对的，我爱我的职业，我爱我的学生，他们带给我很多的快乐和无限的幸福，我相信这是其他职业所收获不到的。
每当学生亲切地叫着“老师，好！”“老师，好！”时，我所有的顾虑都消除了；有的学生受了委屈，就会跑来抱着我向我诉苦，此时的我像极了她的知心好友，我也很喜欢和他们平等地对话、坦诚地交流，也喜欢她们抱着我的感觉；很多时候，我的课一下就会被上课班级的学生缠着，拽着我的胳膊和我说悄悄话，他们完全把我当成了姐姐，有什么话就直接地说，不象和其他老师说话有那么多顾忌。
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小学语文教学中的小故事
东凤镇小沥小学陈银凤作为小学语文教师，有时候学生们向我们提出一个难题，而我们一时答不出来，可能会让我们自己觉得很尴尬，但最让我们难堪的还是自己内心的虚伪所造成的。
记得一次，我在给我们班上《爬山虎的脚》这一课的时候，离下课还有两分钟时，一位女同学站起来问我：“老师，你知道爬山虎的角为什么能巴住墙呢？”我一下子被她的问题给问住了，一时之间陷入于尴尬之中，因为我在备课时没有注意到这知识点，平时我也没有过多的去关注这类事，但是处于老师的虚荣心，又迫使我小声对她说：“现在我很忙，以后再说吧。
”这时下课铃响了，她用一种渴望的眼神看着我，匆匆离开教室。
过了几天，我早就把这件事忘了，但是这位女同学却没有忘记，她再一次来到我的面前问起了这个问题，我这时候才焦急地去翻书查找，并告诉她：“因为爬山虎的脚触着墙的时侯，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
后来小圆片就变成了小小的吸盘，就紧紧地贴住了墙，在墙上贴得相当牢固，要是你的手指不费一点劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
再后来，吸盘逐渐变成灰色的了。
”那位女同学吃惊了，睁着大大的，渴求知识的眼神望着我，好象还有一肚子的疑问。
我看出了她的心思，就接着说：“枝上有卷须，卷须短，多分枝，卷须顶端及尖端有粘性吸盘，遇到物体便吸附在上面，无论是岩石、墙壁或是树木，均能吸附。
”听了我的解释她非常满意，有一种说不出的成就感。
临走时，她微笑的对我说：“谢谢你，老师。
”
通过这件事，让我意识到无论是在课堂内外，学生提出一个让老师难以回答的问题是再正常不过的事，我们应该保持冷静，平稳的心态，及时去解决问题，不能遏制学生。