有机合成工艺作业
有机合成工艺学作业
有机合成工艺学作业一、单选题（共10 道试题，共100 分。
）1. 催化加氢是指有机化合物中一个或几个不饱和的官能团在催化剂的作用下与氢气发生加成反应；而催化脱氢是在催化剂的作用下，烃类脱氢生成二种或两种以上新物资，通过加氢和脱氢过程，可以合成氨、（甲醇）、丁二烯、苯乙烯等非常重要的基本有机化工产品。
2. 合成甲醇的产物中，除目的产物外，还含有二甲醚、异丁醇、甲烷等副产物。
合成甲醇早期为高压法，由于它存在许多无法克服的缺点，被后来发展起来的低压法所取代，低压法的动力消耗为高压法的（60% ）左右。
3. 催化脱氢可以生成高分子材料的重要单体，产量最大、用途最广的两个产品是苯乙烯和（丁二烯）。
4. 合成甲醇的技术自20世纪80年代来主要取得了（三）个新成果。
5. 正丁烯氧化脱氢制丁二烯过程中，主要的副反应有（六）个。
6. 丁二烯的用途较大，目前它的主要来源是裂解副产品混合C4通过特殊精馏得到，西欧和日本的全部、美国（80%）的丁二烯是通过这一途径得到的。
7. 合成甲醇的反应机理有许多学者进行了研究，也有很多报道，归结起来有（三）种假定。
8. 甲醇作为化工原料的用途越来越广，它既可以直接合成汽油，也可以作为无铅汽油的优质添加剂，它的主要原料是合成气，据统计，世界上（80% ）的甲醇来源于天然气。
9. 乙苯脱氢制得苯乙烯的工艺进行不断改进，主要从（三）方面着手。
10. 苯乙烯是高分子材料的一种重要单体，由于市场需求旺盛，苯乙烯的产量不断增加，目前生产苯乙烯的主要方法是乙苯脱氢法，主要原料是（乙烯和苯）。
1. 催化自氧化反应的机理属于自由基机理，起决定作用的是（链引发）过程。
2. 氧化反应在化工领域中比较常见，它具有许多特征，综合起来有（四）大特征。
3. 烃类氧化过程中，氧化剂可以在空气、纯氧、过氧化氢和其他过氧化物中选择，目前最常用的是（空气和纯氧）。
4. 异丙苯法生产苯酚和丙酮的工艺流程中，从烷基化反应开始到反应混合物中产品的精制分离，一共需要经过（八）个单元。
精细有机合成作业
复习思考习题1.写出制备的合成路线。
2.写出由对硝基甲苯制备以下芳磺酸的合成路线。
(1) (2)(3)3.写出由苯制备苯胺-2，4-二磺酸的合成路线、各步反应的名称和磺化反应的主要反应条件。
4.简述由甲苯制备以下化合物的合成路线和工艺过程。
(1) (2) (3)5.写出由苯制备3-硝基-4-氯苯磺酸氯的合成路线、各步反应的名称、主要反应条件和产物的分离方法。
6.写出由环氧乙烷制备2-氨基乙基磺酸钠的几个合成路线和各步反应的名称？7.对以下操作进行评论：（1）氯苯在过量氯磺酸中进行氯磺化生成4-氯苯磺酰氯，然后向磺化液中滴加硝酸进行硝化得3-硝基-4-氯苯磺酰氯。
（2）在制备1-亚硝基-2-萘酚时将C10H7OH、NaOH、NaNO2按1：1的比例的摩尔比配成混合水溶液，然后慢慢滴入到稀硫酸中进行亚硝化。
8.简述由甲苯制备的以下卤化产物的合成路线、主要反应过程和主要反应条件？(1) (2) (3) (4)(5) (6)9.写出制备2，6-二氯苯胺的几条合成路线10.写出由氯苯制备3-氨基-4-甲氧基苯磺酸的2种可用于工业生产的合成路线。
11.在以下反应所用的HF酸属于哪种类型的试剂？（1）（2）12.氯化苄和苯甲酸在水介质中反应生成苯甲酸苄酯时，如何使反应顺利进行？13.写出由苯，甲苯，氯苯或硝基苯为原料制备3,3'-二氨基-N-苯甲酰苯胺和4,4'-二氨基-N-苯甲酰苯胺的合成路线。
14.列出以下化合物在空气液相氧化时由难到易的次序（1）（2）(3) (4)15.简述制备以下产品的合成路线和主要工艺过程。
（1）（2）（3）（4）16.写出制备以下产品的合成路线和主要的工艺过程（1）（2）17.写出制备以下化合物的合成路线（1）（2）（3）（4）（5）（6）18.写出由萘制备以下2-氨基苯二磺酸的合成路线（1）（2）（3）（4）19. 写出制备以下产品的合成路线（1）（2）（3）（4）20.以硝基甲苯和有关的脂肪族化合物为起始原料，中间通过缩合反应制备以下化合物，写出其合成路线和缩合反应的主要反应条件（1）（2）21.写出制备维生素B6所用中间体甲氧基乙酰丙酮的合成路线，各步反应的过程和主要反应条件。
高中化学 第三章第四节 有机合成作业(含解析)新人教版选修5
第四节 有机合成1.可在有机物中引入羟基的反应类型是( ) ①取代 ②加成 ③消去 ④酯化 A.①②③ B.①② C.③④ D.①②③④ 答案 B解析 消去反应形成碳碳双键或碳碳三键，酯化反应消除羟基。
2.有机化合物分子中能引入氯原子的反应是( )①有机物在空气中燃烧 ②甲烷的取代反应 ③乙炔的加成反应 ④氯乙烯的加聚反应 A.①② B.①②③ C.②③ D.①②③④ 答案 C解析 有机物在空气中燃烧，不能引入氯原子，①错误；甲烷在光照下与氯气的取代反应可引入氯原子，②正确；乙炔与Cl 2或HCl 的加成反应可引入氯原子，③正确；氯乙烯的加聚反应不能引入氯原子，④错误。
3.下列反应中，不能引入碳碳双键的是( ) A.乙醇的消去反应 B.溴乙烷的消去反应 C.乙醇的催化氧化反应 D.乙炔与HCl 的加成反应 答案 C解析 乙醇的消去反应生成乙烯，含有碳碳双键，A 错误；溴乙烷的消去反应生成乙烯，B 错误；乙醇的催化氧化反应引入醛基，不引入碳碳双键，C 正确；乙炔与HCl 按物质的量之比1∶1发生加成反应生成氯乙烯，引入碳碳双键，D 错误。
4.(原创题)下列进行的有机化合物官能团的引入或转化正确的方法是( ) A.CH 3CH 2CH 2OH 在NaOH 的乙醇溶液中加热制取CH 3CH===CH 2 B.甲苯与氯气光照条件下生成2氯甲苯C.CH 3CH 2CH 2Br 在NaOH 的乙醇溶液中加热制CH 3CH 2CH 2OHD.苯甲醇与CuO 加热制苯甲醛 答案 D解析 1丙醇需在浓H 2SO 4中加热制丙烯，A 错误；甲苯与Cl 2光照条件下生成的是，B 错误；1溴丙烷在NaOH 的乙醇溶液中加热生成CH 3CH===CH 2，C 错误；＋H 2O ，D 正确。
5.以溴乙烷为原料制备乙二醇，下列方案中最合理的是( ) A.CH 3CH 2Br ――→NaOH △，水CH 3CH 2OH ――→浓硫酸170 ℃CH 2CH 2――→Br 2CH 2BrCH 2Br ――→水解乙二醇 B.CH 3CH 2Br ――→Br 2CH 2BrCH 2Br ――→水解乙二醇 C.CH 3CH 2Br ――→NaOH △，醇CH 2CH 2――→HBr CH 2BrCH 3 ――→Br 2CH 2BrCH 2Br ――→水解乙二醇D.CH 3CH 2Br ――→NaOH △，醇CH 2CH 2――→Br 2CH 2BrCH 2Br ――→水解乙二醇 答案 D解析 B 、C 过程中都应用了取代反应，难以得到单一的有机取代产物；而A 设计过程的前两步可以合并成一步，即CH 3CH 2Br 在NaOH 醇溶液中发生消去反应制乙烯，所以A 过程过于复杂。
2022-2023学年苏教版选择性必修3 5-3 有机合成设计 作业
课时跟踪检测( 十七)有机合成设计1．甲苯中的侧链甲基或苯酚中的羟基对苯环上的碳氢键的化学活泼性具有较大影响，下列关于甲苯或苯酚的实验事实中，能说明侧链或羟基对苯环有影响的是() A．甲苯能使酸性高锰酸钾溶液褪色B．甲苯能与浓硝酸、浓硫酸的混合物反应生成TNTC．苯酚能与FeCl3溶液发生显色反应D．苯酚具有酸性，能与碳酸钠溶液发生反应2．香草醛是一种食品添加剂，合成路线如图所示。
关于香草醛的合成路线，下列说法正确的是()A．理论上物质2―→3，原子利用率为100%B．化合物2可发生氧化、还原、取代、加成、加聚反应C．等物质的量的四种化合物分别与足量金属Na反应，消耗Na的物质的量之比为1∶3∶2∶1D．检验制得的香草醛中是否混有化合物3，可用氯化铁溶液3．下列合成高分子材料的反应式和反应类型均正确的是()4．以氯乙烷为原料制取乙二酸(HOOC—COOH)的过程中，要依次经过下列步骤中的()①与NaOH的水溶液共热②与NaOH的醇溶液共热③与浓硫酸共热到170 ℃④在催化剂存在情况下与氯气加成⑤在Cu或Ag存在的情况下与氧气共热⑥与新制的Cu(OH)2共热A．①③④②⑥B．①③④②⑤C．②④①⑤⑥D．②④①⑥⑤5．依曲替酯是一种皮肤病用药，它可以由原料X经过多步反应合成。
下列说法不正确的是()A．原料X与中间体Y互为同分异构体B．原料X可以使酸性KMnO4溶液褪色C．中间体Y能发生加成、取代、消去、氧化、还原反应D ．1 mol 依曲替酯最多能与2 mol NaOH 发生反应6．在有机合成中，常需要将官能团消除或增加，下列变化过程中的反应类型及相关产物不合理的是( )①乙烯→乙二醇：CH 2===CH 2――→加成 CH 2Br —CH 2Br ――→取代HOCH 2CH 2OH②溴乙烷→乙醇：CH 3CH 2Br ――→消去 CH 2===CH 2――→加成 CH 3CH 2OH③1溴丁烷→1，3丁二烯：CH 3CH 2CH 2CH 2Br ――→消去CH 3CH 2CH===CH 2――→加成 CH 3CH 2CHBr —CH 2Br ――→消去CH 3—CH===CH===CH 2④乙烯→乙炔：CH 2===CH 2――→加成 CH 2Br —CH 2Br ――→消去 CH ≡CHA ．①②B ．②③C ．③④D ．①④7．青出于蓝而胜于蓝，“青”指的是靛蓝，是人类使用历史悠久的染料之一，传统制备靛蓝的过程如图：下列说法错误的是( )A ．靛蓝的分子式为C 16H 10N 2O 2B ．吲哚酮苯环上的一氯代物有2种C ．浸泡发酵过程发生的反应是取代反应D ．1 mol 吲哚酚与H 2完全加成时可消耗4 mol H 28．有一种脂肪醇，通过一系列反应可变为丙三醇，这种醇通过消去、氧化、酯化、加聚反应等变化后可转化为一种高聚物这种醇的结构简式可能为( )A．CH2===CHCH2OH B．CH3CH(OH)CH2OHC．CH3CH2OH D．CH2ClCHClCH2OH9．CPAE是蜂胶的主要活性成分，由咖啡酸合成CPAE路线如图：下列说法不正确的是()A．上述反应是取代反应B．用饱和NaHCO3溶液可以鉴别咖啡酸和CPAEC．苯乙醇属于芳香醇，它与邻甲基苯酚互为同系物D．用FeCl3溶液不可以检测上述反应中是否有CPAE生成10．人们发现生产人造羊毛和聚氯乙烯(PVC)可以用煤作为原料，合成路线如下。
有机合成工
有机合成工有机合成工是一项非常重要的工作，它在医药、化工、材料等领域都有着广泛的应用。
有机合成工作是指通过化学反应，将简单的有机分子合成成为复杂的有机分子的过程。
这项工作需要高度的专业知识和技能，而且需要有耐心、细心和精确度高的特点。
有机合成工的工作流程通常包括以下几个步骤：1. 设计反应方案：有机合成工需要根据预定的目标分子，设计出一系列的反应方案，确定反应的条件和反应物的比例等，以保证反应的高效性和产物的纯度。
2. 合成反应：有机合成工需要按照设计好的方案，将反应物加入反应器中，控制反应条件，进行反应。
反应过程中需要注意反应温度、反应时间、反应物的加入顺序等因素，以确保反应的有效性和产物的纯度。
3. 分离纯化：反应完成后，有机合成工需要对反应混合物进行分离纯化。
这个过程通常包括过滤、结晶、萃取、蒸馏等步骤，以获得高纯度的产物。
4. 鉴定结构：有机合成工需要利用各种分析技术，如红外光谱、核磁共振等，对产物的结构进行鉴定，以确保产物的结构符合预期。
有机合成工的工作需要高度的专业知识和技能。
他们需要掌握各种化学反应的机理和条件，了解各种有机反应物的性质和特点，能够根据实验结果进行反应条件的调整和优化，以达到最佳的反应效果。
此外，有机合成工还需要具备良好的实验技巧和操作规范，以确保实验的安全性和准确性。
有机合成工在医药、化工、材料等领域都有着广泛的应用。
在医药领域，有机合成工可以合成各种药物原料和中间体，为新药的研发提供重要支持。
在化工领域，有机合成工可以合成各种高分子材料和特种化学品，为工业生产提供必要的原料。
在材料领域，有机合成工可以合成各种有机材料，如涂料、塑料、纤维等，为现代工业的发展做出了重要贡献。
总之，有机合成工是一项非常重要的工作，它在现代化学领域中有着广泛的应用。
有机合成工需要高度的专业知识和技能，需要有耐心、细心和精确度高的特点。
有机合成工的工作对于医药、化工、材料等领域的发展起着重要的作用，为现代社会的进步做出了重要的贡献。
有机合成练习题
有机合成练习题有机合成是有机化学中的一项基础技能，通过特定的反应步骤将起始物转化为目标产物。
在有机合成的过程中，需要熟练掌握各类反应、试剂的选择以及反应条件的控制。
为了巩固对有机合成的理解，下面给出一些有机合成的练习题。
练习题一:将苯甲酸转化为对硝基苯甲酸。
答案：1. 首先，在苯甲酸中加入浓硫酸，并控制温度在0℃以下，搅拌均匀。
2. 然后，缓慢加入浓硝酸，保持温度在0℃以下。
3. 等待反应结束后，将反应液倒入冰水中，产生沉淀。
4. 过滤并洗涤沉淀，得到对硝基苯甲酸。
练习题二:将苯甲酸转化为对苯甲酰胺。
答案：1. 首先，将苯甲酸与氯化亚磷反应，生成苯甲酰氯。
2. 将苯甲酰氯与氨水反应，生成对苯甲酰胺。
3. 过滤得到固体产物，对苯甲酰胺。
练习题三:将特定的起始物转化为3-甲基-2-苯基-1-丁醇。
答案：1. 首先，将2-溴-3-甲基-1-苯基丙酮与氯化镁反应，生成格有机镁试剂。
2. 将格有机镁试剂与丁醛反应，生成3-甲基-2-苯基-1-丁醇。
练习题四:将苯乙酸转化为苯乙酮。
答案：1. 首先，在苯乙酸中加入酸性高锰酸钾溶液，并控制温度在60℃左右，搅拌均匀。
2. 反应结束后，将反应液进行蒸馏，得到苯乙酮。
练习题五:将苯硼酸转化为苯乙酸。
答案：1. 首先，将苯硼酸与次氯酸钠反应，生成苯硼二氧化钠。
2. 然后，将苯硼二氧化钠与酸性高锰酸钾反应，生成苯乙酸。
通过以上练习题，我们可以进一步巩固对有机合成的掌握。
在实践中，需要仔细研究反应机理、合理选择试剂以及控制反应条件，以获得高产率和纯度的产物。
在实际操作中，还需要注意安全问题，如佩戴防护手套和眼镜，保持实验室的通风良好等。
有机合成是一门需要不断实践和经验积累的技能，通过反复练习和实验操作，我们可以更好地掌握和理解有机合成的方法和原理。
同时，在实践中也要注重思考，分析反应机理和优化反应条件，以实现更高效、绿色的有机合成方法的开发。
《有机合成》作业设计
第三章 第五节 第二课时 《有机合成》作业设计一、单项选择题I 1、由CH 3CH 2CH 2OH 制备，所发生的化学反应至少有①取代反应，②消去反应，③加聚反应，④酯化反应，⑤还原反应，⑥水解反应等当中的( ) A ．①④ B ．②③ C ．②③⑤ D ．②④ 【参考答案】B 【质量水平】2、1,4二氧六环()可通过下列方法制取。
烃A ――→Br 2B ―――――→NaOH 水溶液△C ――→浓硫酸－2H 2O1,4二氧六环，则该烃A 为( )A ．乙炔B ．1丁烯C ．1,3丁二烯D ．乙烯 【参考答案】D 【质量水平】3、由乙炔为原料制取CHClBr —CH 2Br ，下列方法中最可行的是( ) A ．先与HBr 加成后再与HCl 加成 B ．先与H 2完全加成后再与Cl 2、Br 2取代 C ．先与HCl 加成后再与Br 2加成 D ．先与Cl 2加成后再与HBr 加成 【参考答案】C 【质量水平】4、从溴乙烷制取1，2-二溴乙烷，下列转化方案中最好的是（）【参考答案】D【质量水平】5、甲基丙烯酸甲酯是世界上年产量超过100万吨的高分子单体.旧法合成反应如下: （CH3)2C O+HCN(CH3)2C(OH）CN(CH3)2C（OH）CN +CH3OH+H2SO4CH2C(CH3)COOCH3+NH4HSO4；20世纪90年代新法合成的反应如下:CH3CH CH2+CO+CH3OH CH2C(CH3）COO CH3。
与旧法相比,新法的优点是（）。
A.原料无爆炸危险B.原料都是无毒物质C.没有副产物,原料利用率高D.对设备腐蚀性较大【参考答案】C【质量水平】6、从原料和环境方面的要求看,绿色化学对生产中的化学反应提出了一个提高原子利用率的要求，即尽可能不采用那些对产品的化学组成来说没有必要的原料。
现有下列3种合成苯酚的反应路线:①+HCl②+Na2SO3+H2O③+其中符合原子节约要求的生产过程是( ）. A ①B ②C ③D ①②③【参考答案】C 【质量水平】“原子经济性”反应是原料分子中的原子全部转变成所需产物，不产生副产物，实现零排放。
《第三章 第五节 有机合成》作业设计方案-高中化学人教版19选修3
《有机合成》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在帮助学生掌握有机合成的基本概念和原理，提高学生对有机物的结构和性质的理解，培养学生的实验技能和团队合作精神，增强学生的环保和安全意识。
二、作业内容1. 实验操作：学生需独立完成一个小型有机合成实验，如合成一种有机物（如乙二醇）的制备过程。
学生需要按照实验步骤进行操作，记录实验数据，并分析实验结果。
2. 理论分析：学生需阅读相关有机合成文献，了解有机合成的基本原理和方法，如官能团反应、有机反应试剂的选择等。
学生需要分析文献中的有机合成过程，并总结有机合成的一般规律。
3. 小组讨论：学生需分组进行讨论，分析有机合成过程中可能遇到的问题和解决方法，如反应条件的选择、产物的分离和纯化、环保和安全问题等。
学生需要提出自己的解决方案，并讨论最佳实践。
三、作业要求1. 实验操作部分：学生需严格按照实验步骤进行操作，记录实验数据，并对实验结果进行分析。
学生需提交实验报告，包括实验目的、步骤、数据分析和结论等。
2. 理论分析部分：学生需独立完成文献阅读和分析，不得抄袭。
学生需提交一份总结报告，包括有机合成原理和方法的分析、总结有机合成的一般规律等。
3. 小组讨论部分：学生需积极参与小组讨论，提出自己的观点和建议。
小组讨论应形成一份讨论记录，包括问题和解决方案的讨论、最佳实践的总结等。
4. 作业提交：学生需在规定时间内提交作业，作业应包括实验报告、总结报告和讨论记录三部分。
四、作业评价1. 评价标准：评价将基于学生的实验操作、理论分析和小组讨论的表现。
评价将包括实验数据的准确性、理论分析的深度和广度、小组讨论的参与度和贡献度等方面。
2. 评价方式：评价将由教师根据作业提交情况和课堂表现进行综合评定。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生应根据教师的评价和建议，对自己的作业进行修改和完善，以提高自己的学习效果。
2. 教师反馈：教师将根据学生的作业表现和课堂表现，提供反馈和建议，以帮助学生更好地理解和掌握有机合成相关知识。
《第三章第五节有机合成》作业设计方案-高中化学人教版19选修3
《有机合成》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在帮助学生掌握有机合成的基本概念和基本原理，熟悉有机合成的基本步骤和设计思路，并能够通过实践操作，加深对有机合成理论知识的理解。
同时，通过作业的完成，培养学生的实验操作能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。
二、作业内容作业内容主要包括理论学习和实践操作两部分。
理论学习部分：1. 学习有机合成的基本概念和原理，包括有机合成的定义、分类、基本步骤等。
2. 掌握常见有机合成反应的类型及其反应机理，如加成反应、消去反应、取代反应等。
3. 了解有机合成中的催化剂、溶剂等对反应的影响及其选择原则。
实践操作部分：1. 设计一个简单的有机合成实验方案，要求包括反应物、催化剂、溶剂的选择以及实验步骤等。
2. 根据实验方案，进行实验操作，并记录实验过程和结果。
3. 对实验结果进行分析，总结实验成功或失败的原因，并提出改进措施。
三、作业要求1. 理论学习部分要求学生在课前预习相关内容，并认真听讲，做好课堂笔记。
2. 实践操作部分要求学生按照实验方案进行操作，注意实验安全，保持实验室整洁。
3. 实验过程和结果要求详细记录，实验结果要真实可靠，不得抄袭或编造数据。
4. 作业提交时需附上实验报告，报告内容包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果分析等。
四、作业评价1. 评价标准：作业评价主要依据学生的理论学习情况和实验操作情况进行评价，包括知识掌握程度、实验方案设计能力、实验操作能力、实验结果分析等。
2. 评价方式：教师根据学生提交的作业进行评分，并给出详细的评语和建议，指出学生存在的不足和需要改进的地方。
3. 评价反馈：教师将评价结果及时反馈给学生，帮助学生了解自己的学习情况，并督促其进行改进。
五、作业反馈1. 教师根据学生的作业情况，总结学生在学习中存在的共性和个性问题，并在课堂上进行讲解和指导。
2. 对于优秀的学生作品，可以在课堂上进行展示和交流，鼓励学生互相学习和借鉴。
《第三章 第五节 有机合成》作业设计方案-高中化学人教版19选修3
《有机合成》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生巩固有机合成的基础知识，培养他们的实验技能和问题解决能力，加深对有机合成过程的理解。
二、作业内容1. 实验操作练习：学生需要按照课本上的步骤，亲手完成一次有机合成实验。
实验材料应由教师提前安排，确保安全并符合教学要求。
学生需要熟练掌握实验设备的操作方法，并注意实验过程中的安全事项。
2. 理论问题解答：学生需回答与有机合成相关的几个问题，例如：如何选择合适的合成路线？如何确定反应条件？合成过程中可能遇到的问题及解决方法是什么？这些问题应涵盖有机合成的基本原理和应用，具有一定的挑战性。
3. 阅读理解：学生需要阅读一篇与有机合成相关的文献，并回答教师提出的问题，如该文献的合成方法有哪些优点和缺点？该方法的工业化应用前景如何？三、作业要求1. 实验操作练习需按照步骤完成，并记录实验过程中的感受和发现；2. 理论问题解答需结合课本知识和个人理解，字迹工整；3. 阅读理解需认真阅读文献，总结文献内容，并提出个人观点。
四、作业评价教师将根据以下方面对学生的作业进行评价：1. 实验操作的规范性和准确性；2. 对有机合成原理和过程的理解程度；3. 对理论问题的回答是否符合要求；4. 阅读理解的深度和广度；5. 完成时间与效率。
五、作业反馈教师将在批改完学生的作业后，将反馈给学生，指出其作业中的优点和不足，并提供改进建议。
学生应认真听取教师的反馈，并根据建议对作业进行修改和完善。
此外，学生还可以在课后与教师进行交流，进一步加深对有机合成知识的理解。
六、附加任务为了进一步巩固学生对有机合成知识的掌握，教师可以布置以下附加任务：学生可以选择一种常见的有机合成方法，自行设计一个简单的合成路线，并记录整个合成过程。
这有助于培养学生的创新能力和独立思考能力。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本次作业旨在深化学生对有机合成过程的理解，进一步掌握合成原理，培养学生在实践中应用所学知识的能力。
《第三章第五节有机合成》作业设计方案-高中化学人教版19选修3
《有机合成》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业的总体目标在于帮助学生熟悉并理解高中化学《有机合成》章节的核心内容，使学生能够初步掌握有机物合成的概念和基本原理，并通过实际操作为其后续的学习和拓展提供扎实基础。
具体目标是培养学生动手实践能力、思考和解决化学合成问题的能力，同时提高对有机物分子结构和性质的认识。
二、作业内容作业内容围绕有机合成的基础知识和实验技能展开，包括以下部分：1. 理论学习：学生需复习并掌握有机合成的基本概念、合成反应的类型及其特点。
2. 实验准备：学生需预习并理解即将进行的合成实验的步骤和注意事项，包括实验器材的准备、实验原料的称量和混合、实验条件的控制等。
3. 实验操作：学生需完成一个简单的有机合成实验，如酯化反应等，并记录实验过程和结果。
4. 分析与讨论：学生需对实验结果进行分析，并就实验中遇到的问题进行小组讨论，提出可能的解决方案。
三、作业要求作业要求如下：1. 理论学习部分：学生需在课本和教辅资料中查找并总结有机合成的基本概念和类型，形成自己的知识体系。
2. 实验准备部分：学生需在教师的指导下进行实验准备，确保实验器材和原料的准备无误。
3. 实验操作部分：学生需在实验室中按照教师指导的步骤进行操作，确保实验过程的安全性和准确性。
4. 分析与讨论部分：学生需根据实验结果，分析反应条件对产物的影响，讨论可能存在的实验误差和原因，提出改进方案。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 理论知识的掌握程度；2. 实验操作的准确性和规范性；3. 实验记录的完整性和清晰度；4. 分析与讨论的深度和广度。
五、作业反馈作业反馈将通过以下方式进行：1. 教师将对学生的作业进行批改，指出存在的问题和不足，并提供改进建议。
2. 教师将选取优秀作业进行展示，分享学生的优秀思路和操作方法。
3. 学生需根据教师的反馈进行自我反思和总结，找出自己的不足并加以改进。
通过本次作业的完成，学生不仅能够巩固所学知识，还能在实践操作中提升自己的实验技能和问题解决能力。
《第三章 第五节 有机合成》作业设计方案-高中化学人教版19选修3
《有机合成》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生掌握有机合成的基本概念和原理，提高他们的实验技能和问题解决能力，培养他们的创新意识和团队合作精神。
二、作业内容1. 实验任务：学生以小组为单位，选择一种常见有机物作为基础原料，设计并实施一个简单的有机合成实验。
需要考虑原料的选择、合成路径、产物的分离和提纯等步骤。
* 要求提供实验报告，详细记录实验过程、数据和结论。
* 要求提供合成路线的理论解释，说明选择的依据和可能的优缺点。
2. 理论思考：针对不同的有机物和目标产物，提出至少三种可能的合成方法，并进行优劣分析。
* 要求从反应条件、产率、环保、经济等方面进行评价。
3. 思考题：讨论有机合成的实际应用和未来发展方向，以及对于环境和人类健康的影响。
三、作业要求1. 作业需以小组为单位完成，每组不超过4人，鼓励跨学科合作。
2. 实验任务需按照实验规范进行，确保安全和环保。
3. 报告应清晰、准确、逻辑性强，能充分说明实验过程和结论。
4. 理论思考和思考题应独立完成，观点明确，论述有理有据。
5. 提交作业时间：截止日期为xx月xx日，逾期不接受作业评价。
四、作业评价1. 实验任务评价：评价小组的实验操作规范性、产物的质量和实验报告的完整性。
2. 理论思考评价：评价学生对于有机合成原理和方法的掌握程度，以及对于合成方法优劣的评价能力。
3. 思考题评价：评价学生对于有机合成实际应用和未来发展方向的认识深度，以及对于环境和人类健康影响的思考是否全面。
4. 根据评价结果，给予学生相应的学分和反馈建议，以促进学生的学习进步。
五、作业反馈在作业提交后的一周内，我们将通过班级微信群或学校官网公布作业评价结果和反馈建议，以便学生了解自己的学习情况，及时调整学习策略，提高学习效果。
同时，我们也鼓励学生积极提出疑问和建议，以便更好地改进教学工作。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生进一步理解有机合成的原理和方法，提高他们的实验技能和问题解决能力。
《第三章 第五节 有机合成》作业设计方案-高中化学人教版19选修3
《有机合成》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生巩固有机合成的基本概念，掌握有机合成的基本步骤和方法，培养学生的实验操作能力和问题解决能力。
二、作业内容1. 基础概念题：要求学生回答关于有机合成的基本概念和原理的问题，包括有机物的结构、性质、合成方法等。
2. 实验操作题：学生需要按照教材中的步骤，自己动手完成一个小型的有机合成实验，包括实验前的准备工作、实验操作步骤、实验结果的观察和记录等。
3. 综合应用题：设计一些实际有机合成问题，让学生运用所学的知识和技能进行解答，如根据给定的原料和目标产物，设计合成路线等。
三、作业要求1. 学生在完成作业时，需要认真阅读教材和相关资料，确保回答和操作正确。
2. 实验操作题需要学生按照步骤逐步完成，不得省略或跳过任何步骤。
3. 综合应用题需要学生运用所学知识进行思考和解答，答案要清晰、准确。
4. 作业应在规定时间内完成，并确保答案和实验结果的真实性和准确性。
四、作业评价1. 批改评价：教师对学生的作业进行批改，对学生的回答和操作进行评分，并指出存在的问题和不足。
2. 课堂评价：在课堂上，教师对典型问题和共性问题进行讲解和评价，帮助学生更好地理解和掌握有机合成的基本概念和方法。
3. 个性化反馈：针对不同学生的作业情况，教师给予个性化的反馈和建议，帮助学生更好地改进和提高。
五、作业反馈1. 学生应认真对待作业，按时完成并提交。
对于未按时完成的学生，教师将给予提醒和督促。
2. 学生应认真阅读批改意见，及时改正错误，并在下次作业中有所改进。
3. 对于作业中存在的问题和不足，学生应及时向教师请教，寻求帮助和指导。
4. 学生应积极参与课堂评价和讨论，提出自己的问题和观点，与教师和其他同学进行交流和分享。
通过本节课的作业设计，学生将更好地理解和掌握有机合成的基本概念和方法，提高实验操作能力和问题解决能力。
同时，通过作业反馈和个性化指导，学生将更好地改进和提高自己的学习效果。
《第三章第五节有机合成》作业设计方案-高中化学人教版19选修3
《有机合成》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在通过《有机合成》第一课时的学习，使学生掌握有机合成的基本概念、常见反应类型及基本原理，培养学生观察实验现象、分析问题及解决问题的能力，为后续的有机合成学习打下坚实的基础。
二、作业内容（一）知识准备1. 掌握有机物的基本概念，了解有机合成的意义及重要性。
2. 了解有机合成中的常见反应类型（如加成反应、消去反应、取代反应等），并能识别各类反应的特征。
（二）实践操作1. 观看有机合成实验视频，记录实验过程中的关键步骤和现象。
2. 分析实验中涉及到的反应类型和反应原理，尝试提出自己的理解与疑问。
（三）思考与探讨1. 思考并完成有机合成中反应条件的选择原则及影响因素。
2. 分析几种典型有机合成的案例，如烷烃的氯代、酯化反应等，总结其特点和适用范围。
三、作业要求1. 学生需认真观看有机合成实验视频，并做好笔记记录关键信息。
2. 针对实验中涉及的反应类型和原理，学生需自行查阅资料或与同学讨论，加深理解。
3. 完成思考与探讨部分，将答案及个人疑问记录在作业本上，并准备课堂讨论。
4. 作业需在规定时间内完成，并按时提交给教师。
四、作业评价1. 评价学生是否掌握了有机合成的基本概念和常见反应类型。
2. 评价学生对实验过程和反应原理的理解程度，是否能够正确分析实验现象和结果。
3. 评价学生的思考与探讨部分，看其是否能够深入理解有机合成的原理及应用。
4. 根据学生的作业质量和态度，给予相应的评分和鼓励。
五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行仔细评阅，并给出评分及建议。
2. 对于普遍存在的问题，教师将在课堂上进行讲解和指导。
3. 对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和鼓励，激发其学习热情。
4. 通过作业反馈，学生可以了解自己的学习情况，及时调整学习策略，提高学习效果。
六、结语本作业设计旨在通过系统性的学习和实践操作，帮助学生掌握《有机合成》第一课时的重点内容，为后续学习打下坚实的基础。
《第三章 第五节 有机合成》作业设计方案-高中化学人教版19选修3
《有机合成》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：本课时作业旨在帮助学生巩固有机合成的基本概念和原理，理解有机合成的过程和技巧，提升学生独立设计和实施有机合成的实践能力。
二、作业内容：1. 基础理论测试：完成一份有机合成基础理论测试，包括有机合成反应类型、反应条件、合成路线的选择等基本概念的考查。
2. 设计合成任务：根据所提供的目标化合物信息，设计一个合理的有机合成路线，并说明选择的理由。
要求考虑原料的获取、反应条件的选择、产物的分离和鉴定等环节。
3. 实验模拟：根据设计的合成路线，利用实验室提供的原料和设备，进行简单的实验操作，验证合成路线的可行性，并记录实验过程中遇到的问题及解决方法。
三、作业要求：1. 作业应在规定时间内完成，鼓励小组讨论和协作。
2. 测试和设计合成任务时，要求使用化学专业术语，表述清晰。
3. 实验模拟需真实记录实验过程和结果，并进行分析和总结。
4. 提交作业时应包括完整的实验报告和思考题答案。
四、作业评价：1. 基础理论测试：根据完成情况和答案准确性进行评价。
2. 设计合成任务：根据合成路线的合理性和对相关知识的应用进行评价。
3. 实验模拟：根据实验记录的真实性和对问题的处理进行评价。
综合三方面的表现，给出总体评分。
五、作业反馈：1. 对作业完成情况进行分析和总结，针对普遍存在的问题和错误进行讲解和纠正。
2. 对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，激励大家继续努力。
3. 针对作业中出现的问题，进一步深化有机合成相关知识和技能的教学，提高学生的学习效果。
具体作业内容及要求如下：一、基础理论测试（共20分）请选择合适的反应类型和条件，设计一个从苯乙酮合成邻羟基苯甲酸的合成路线：（a）加入合适的催化剂，如硫酸、氯化氢等；（b）需要在一定温度下进行；（c）需要一定的水溶媒；（d）需要进行重结晶提纯。
二、设计合成任务（共40分）目标化合物：2-甲基-2-己醇（一种天然产物）请设计一个合理的合成路线，并说明选择的理由。
精细有机合成化学工艺学作业
精细有机合成化学工艺学作业
1. 精细化学品的释义及分类？
2. 精细化工的主要特点？
3. 化学反应器在结构上和材料上必须满足基本要求是什么？
4. 什么是连续操作和间歇操作，他们各有那些优点？
5. “相似相溶”原则是什么？Houghes-Ingold 规则内容是什么？
6. 溶剂的使用和选择要考虑的内容有哪些？
7. 催化剂由哪几部分组成？催化剂的毒物、中毒和再生内容有哪些？
8. 催化剂应具备那些性能？制备方法主要有几种？
9. 相转移催化剂有哪几种体系？工业上的相转移催化剂使用必须具备那些条件？
10. 什么是均相配位催化，均相配位催化有哪些优点？使用时具有哪些局限性？
注意：答案要求具体全面，不要简单回答上述作业。
手写！！！。
有机合成作业
ห้องสมุดไป่ตู้
1.碳碳重键的还原
1.1碳碳三键的还原 当碳碳三键与吸电子基团相邻存在时，用锌粉可
以高选择性地还原炔键成烯键。而且还可以防止过 度还原
第5页，共26页。
1.碳碳重键的还原
1.2碳碳双键的还原 使用锌粉在醋酸的介质中直接发生还原反应，
可以用于合成多种药物的中间体哌啶酮及其衍生 物。该方法转化率最高可达95％，条件简单，而 且还有效地避免了羧基被还原
多种氨基化合物进行这个反应，其转化率为 40％~99％
第23页，共26页。
6.碳硫键的还原
金属锌可以还原羰基α-位的硫醇，这是因为 羰基是吸电子基团，可以活化与它相邻的硫 基。含硫的叶立德盐叶可以用锌粉和醋酸来 还原，断开碳硫键。
第24页，共26页。
7.杂原子间的化学键还原
在酸性介质中，用锌粉还可以还原硝基，亚 硝基，生成胺类化合物，还原磺酰氯和二硫 化物成亚硫酸盐和硫醇。
第9页，共26页。
2.碳氧双键的还原
2.3clemmensen还原 利用锌汞齐在盐酸存在下，把羰基还原成 亚甲基，这就是clemmensen的还原
第10页，共26页。
2.碳氧双键的还原
2.4碳碳偶联反应 在无水条件和非质子溶剂中，以三氯化铝为
催化剂，可以使醛或酮发生交叉偶联反应，生 成烯烃。
第21页，共26页。
5.碳氮键的还原
生物化学中保护氨基酸，多肽和低聚核苷酸 等化合物中氮基的重要方法就是转化为氨基 甲酸酯。Duncah等利用电解法，成功脱除 了保护基。他们在室温下以金属锌为电极， 在DMF溶剂中加入10％的二价镍作催化剂， 中性条件下点解。
第22页，共26页。
5.碳氮键的还原
《第三章 第五节 有机合成》作业设计方案-高中化学人教版19选修3
《有机合成》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生巩固有机合成的基础知识，培养他们的实验技能和问题解决能力。
通过完成作业，学生将能够：1. 熟练掌握有机合成的基本步骤和注意事项；2. 了解常见有机合成反应的原理和条件；3. 学会设计和实施简单的有机合成实验。
二、作业内容1. 阅读教材中有机合成部分的章节，回答以下问题：a. 有机合成的步骤是什么？b. 有机合成中需要注意哪些安全和环保问题？2. 查阅相关文献，了解至少三种常见有机合成反应的原理和条件，并绘制反应机理图。
3. 设计一个简单的有机合成实验，要求合成一种具有实际应用价值的有机化合物，如乙二醇、尼古丁酸等。
实验步骤、所需试剂、仪器和安全注意事项需详细说明。
4. 完成一份实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验结果和结论，并对实验结果进行讨论。
三、作业要求1. 回答问题部分：学生需独立完成，并确保回答准确、完整；2. 查阅文献部分：学生需根据课程要求，查阅相关文献并进行分析和总结；3. 有机合成实验部分：学生需根据实验指导书进行操作，确保实验安全和成功；4. 实验报告部分：学生需根据实验结果和讨论，撰写一份完整的实验报告。
四、作业评价1. 评价标准：作业完成情况、实验报告质量、讨论深度和广度；2. 评价方式：教师评分+学生自评+小组互评，其中教师评分占比70%，学生自评占比15%，小组互评占比15%。
五、作业反馈1. 学生需在规定时间内提交作业，教师将对作业进行批改，并在课后将反馈意见告知学生；2. 学生应根据教师的反馈意见，对作业进行修改和完善，并再次提交；3. 对于学生在作业中遇到的问题，教师将提供必要的指导和帮助。
通过本次作业，学生将能够加深对有机合成原理和方法的理解，提高实验技能和问题解决能力。
同时，教师也将根据学生的完成情况和反馈意见，不断改进教学方法和内容，以提高教学质量。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 掌握常见有机合成方法的原理；2. 熟悉各种有机合成路线，提高实践操作能力；3. 通过有机合成作业，增强对有机化学反应的理解。
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• 此工艺的主要优点是： • 1完成了以廉价易得的起始原料合成2-氨基二苯硫醚的工艺 • 2完成了以三光气代替氯甲酸苯酯合成2-异氰酸基二苯硫醚的工艺， 具有原料的原子利用率高，生产成本低等优点 • 3在2-异氰酸基二苯硫醚环合反应中，引入高效催化剂S-强酸后， 是多聚磷酸的用量降低论文70%，减少了环境的污染。
本文在方法2 的基础上改进合成1 的工 艺。偶合反应将重氮盐( 3) 的水溶液滴 入水杨酸钠溶液，得到的产品 中杂质 非常多，收率低且难以纯化，无法满 足药典和销售的要 求，本研究改为将 重氮盐( 3) 的水溶液和氢氧化钠溶液同 时滴入 水杨酸钠溶液中，通过控制两 者的滴加速度对反应的 pH 进行控 制， 副反应明显减少，且反应时间由原工 艺的 2 天缩短为 1 h; 反应结束后先加 入四氢呋喃再进行调酸，除杂效果明 显，并对 反应温度、析晶溶剂、析晶 温度进行了考察，确定了最佳工艺条 件，收率85%，纯度98. 9%，
2－萘胺－1－磺酸
过去方式陷
• 若采用低温溶解，则需调入大量的碱，来打开分子内盐，使其溶 于水，由于碱的加入势必需要加入更多的酸进行中和才能满足反 应的介质要求，酸碱中和反应生成大量的盐; 若采用高温溶解， 则需要防止 2－萘胺－1－磺酸的氧化，且需要较多的冰进行降温， 才能满足重氮化反应的温度要求。综上，无论采用热水溶解还是 采用冷水调碱溶解，都会增加生产成本及三废量。
改进机理
助剂选择
• 该助剂选用适合 2－萘胺－1 －磺酸增溶的最佳HLB 值，助剂的用 量对增溶作用影响很大，用量太多，不利于节约成本; 用量太少， 可能起不到增溶作用。
• 此工艺存在的主要问题是： • 1酰化过程采用氯甲酸苯酯作为酰化试剂，毒性大，原子利 用率低； • 2环合反应需要使用大量的多聚磷酸，导致产生大量的废水， 环境污染严重； • 3在氯化反应中使用了大大过量的POCl3,反应结束后需要蒸 出过量的POCl3，给后处理带来了困难，中间产物不稳定，易 受潮变质且难以分离，导致得到的产品纯度较差， • 4缩合过程使用了2倍亮的N-[2-(-2羟基乙氧基）乙基]哌嗪， 增加了原料的成本，而且此步反应时间较长（约30小时）
2－萘胺－1－磺酸重氮化技术的改进
• 2－萘胺－1 －磺酸即吐氏酸，白色片状或针状结晶，微溶于冷水， 溶于热水，极微溶于乙醇和乙醚; 易氧化。 2－萘胺－1－磺酸的重氮化反应，即该分子 β 位的氨基与亚硝酸 作用生成对应重氮盐的反应。要使重氮化反应进行得彻底，必须使 2－萘胺－1－磺酸分子 β 位的氨基裸露出来或易于裸露出来，这将 有利于亚硝酰氯进攻氨基，形成不稳定的中间产物。此步骤是该反 应的速率决定步骤，然后不稳定的中间产物迅速转变为重氮盐。
改进方法
• 选用含叔氨基醇类及聚氧乙烯醚类成分的助剂，该助剂与 2－萘 胺－1－磺酸分子形成的盐较 2－萘胺－1－磺酸分子内盐稳定性 高，且新生成的盐与溶剂水之间有氢键作用，因此，可以有效提 高 2－萘胺－1－磺酸在冷水中的溶解度; 又因该助剂与 2 －萘胺 －1－磺酸分子形成的盐较 2 －萘胺 － 1 －磺酸重氮盐的稳定性 低，故有利于重氮化反应的顺利进行，并且在反应后释放出助剂 分子。该助剂的加入，既减少了三废的生成量也降低了生产成本 。
柳氮磺胺吡啶{5 －［对 －( 2 － 吡啶胺磺酰基) 苯］ 偶氮水杨 酸}为磺胺类抗菌药，具有抗 菌、抗风湿和免疫 抑制作用
方法 1： 以4 －( 4 －乙 酰氧基 －3 －羰基甲氧 基苯基偶氮) －苯 磺酰 氯( 5) 为起始原料，在 吡啶作用下和2 － 氨基 吡啶( 4) 缩合 生成6，6 在盐酸作用下水解生成1， 合成路线如图 1 所示，