诗歌鉴赏复习解题指导
诗歌鉴赏复习教案三鉴赏复习解题指导-表达技巧类
诗歌鉴赏复习教案（三）鉴赏复习解题指导－表达技巧类诗歌鉴赏复习教案（三）鉴赏复习解题指导－表达技巧类（三）表达技巧类表达技巧有三个层面的内容：修辞方法、表现手法（表达方式、文艺表现方法）、篇章结构。
题目类型：这首诗歌采用了何种表现手法？变体：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？诗人是怎样来抒发自己的情感的？或就某一方面提具体问题。
答题要领：分析表达技巧，就是分析诗人表达思想感情的方法。
首先要区分鉴赏要求，即试卷设题是要我们从修辞角度，还是表现手法角度，还是篇章结构，还是兼而有之。
（1）必须准确的指出用了什么表现手法或何种技巧。
其次才是对相关表达技巧的具体的鉴赏。
（2）结合相关诗句说说这个手法的内容,在诗歌中的具体运用。
（3）说说作者采取这种手法的原因。
再次，解释（4）这种手法表达了诗人怎样的情感，传达怎样的旨趣。
运用该手法的好处。
在鉴赏过程中的语言表述必须是将诗歌的意境解释和形式技巧的鉴赏结合在一起的流畅优美的赏析。
解题格式：赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感)赏析表达方式：怎样叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情赏析表现手法：手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)常见错误：解答这类提问时，常犯的一个错误是对诗歌某个局部的修辞手法进行阐述。
这是不对的。
但在阐述具体某句诗时，可以谈及修辞手法的运用。
例1、阅读[唐]王勃《蜀中九日登高》，分析这首诗的艺术特色。
九月九日望乡台，他席他乡送客杯。
人情已厌南中苦，鸿雁那①从北地来？[注]①那：奈何，为什么。
【解答指导】分析诗歌的艺术特色或表达技巧，一般从这几方面入手，看语言有没有特点（浅易，通俗；典雅、庄重；悲壮、豪迈；清新，质朴；委婉、生动；讽刺、诙谐等）。
看有没有用修辞。
看有没有用特别的表达手法，看结构上有无特点。
头脑中有了这几方面的轮廓，就可以逐一对照诗句加以审视。
从语言上看，出现了口语“那”，这首诗采用近似日常口语的形式，显得浅近亲切。
初中语文诗歌鉴赏解题指导
初中语文诗歌鉴赏解题指导由于考生文化底蕴薄弱，诗歌鉴赏题的得分率一直偏低。
主要的问题是：①不会利用已有的信息；②鉴赏的思维过程不合理；③对古诗词传统审美意识的缺乏；④不会就诗论诗；⑤理解诗句不合语境或牵强附会；⑥把握不住古诗词中的表达方式与表现手法。
怎样才能提高学生的诗歌鉴赏能力，圆满完成诗歌鉴赏的任务呢?根据平时的体会，我以为主要可从以下几个方面入手。
一、反复诵读、充分发挥自己的想象力大量诵读、反复推敲是培养语感、提高鉴赏能力的有效途径。
在抑扬顿挫、富有感情的诵读中，诗的韵味、诗的意境、诗的情感才能被深刻地品味出。
读的同时，一定要展开想象。
在想象中还原诗歌给我们描绘出的形象画面，去体味作者的诗歌要表达的情感。
二、积累、运用鉴赏知识1、诗词特点要充分把握诗词特点：高度的概括性、生动的形象性、强烈的抒情性、鲜明的节奏性。
2、诗歌内容诗歌按内容，可分为山水田园诗(写景诗)、咏物诗、边塞诗、咏怀诗、咏史诗等。
①、山水田园诗：山水田园诗也属于写景诗，侧重于歌咏自然景物中的山水田园。
这类诗歌的主要特点就是"一切景语皆情语"，亦即作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情感，或借景抒情，或情景交融地表达作者的思想感情。
山水田园诗的代表人物主要有陶渊明、谢灵运、谢脁、孟浩然、王维、杨万里等。
李白、杜甫、苏轼等也有大量描写山水的佳作。
②、咏物诗：咏物诗的特点是托物言志。
鉴赏咏物诗，一定要注意把握作者在描摹事物中所寄托的感情。
有些咏物诗的感情表达比较含蓄，更需要注意。
如于谦的《石灰吟》等。
③、边塞诗：盛唐时期的边塞诗，豪迈奔放，代表人物如高适、岑参、王维、王昌龄等。
边塞诗歌的特点在于从不同角度展现时代的风貌，鉴赏时应首先把握时代的特征，如盛唐、中唐、晚唐的边塞诗所表达的思想感情是不相同的。
④、咏怀诗：因身世遭遇所感，多抒发一些抑郁之情。
如杜甫、李商隐等。
⑤、咏史诗：咏史诗多以简洁的文字、精选的意象，融合对自然、社会、历史的感触，或喟叹朝代兴亡变化，或感慨岁月瞬息变幻，或讽刺当政者荒淫无耻，从而表现作者阅尽沧桑之后的沉思，蕴涵了深沉的怀古伤今的忧患意识。
如何备考新高考语文诗歌鉴赏
如何备考新高考语文诗歌鉴赏
1.基础积累：
-熟读并背诵一定数量的古代诗词，尤其是经典篇目和历年高考试题中出现过的诗词。
-学习诗词的基本知识，包括格律、韵脚、词牌等基础知识，以及诗词创作的历史背景和作者生平。
2.内容理解与鉴赏技巧：
-把握诗词的主题思想，分析诗词的形象、意境和情感，学会通过词语、意象解读诗人的情感寄托和社会意义。
-分析诗词的语言特色，如炼字炼句、修辞手法（比喻、象征、拟人、借代等）及其表达效果。
-掌握诗词的结构布局、篇章组织和表达技巧，比如起承转合、虚实相生等。
3.答题策略：
-明确高考诗歌鉴赏题型特点，针对选择题、填空题、简答题、论述题等各种题型制定不同的解题策略。
-结合理论知识，找准题目设问的得分点，按照“点—析—结”的结构进行答题，即先明确指出诗歌某一方面的特点或作用，再结合诗句具体分析，最后总结该特点在全诗中的作用或价值。
4.真题演练与反思：
-大量做历年的高考真题和模拟题，尤其关注新高考改革后的新题型和出题趋势。
-对比标准答案，了解评分标准，不断修正和完善自己的答题思路和表述方式。
-反思错题，找出知识盲点和答题误区，并针对性地强化训练。
5.拓展阅读与深度思考：
-拓展阅读不同风格和流派的古代诗词，培养对诗词艺术的敏感度和审美能力。
-鼓励独立思考，形成个人见解，在尊重原著的基础上敢于创新性解读。
6.教师指导与课堂互动：
-积极参与老师的专题讲座和课堂教学活动，充分利用老师的经验和资源提升鉴赏水平。
-在课堂讨论和小组活动中交流观点，锻炼口头表达能力和逻辑思维能力。
语文必备：古代诗歌鉴赏答题技巧总结
语文必备：古代诗歌鉴赏答题技巧总结古代诗歌鉴赏题型设计及答题思路第一种模式：分析意境型1.提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2.提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？3.解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
4.答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
示例1：XXX的《春行即兴》请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。
参考答案]这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色。
但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。
诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。
示例2：XXX的《游月陂》这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容分析。
参考答案]诗人写了百尺高台、美丽的水光月色，树林和泉声，营造了宁静的意境，表达了诗人闲适的心情。
3解答分析：语言特色是指诗歌在语言表达上的独特性，包括词汇、语法、修辞等方面。
要准确答题，必须熟悉常见的语言特色。
4答题步骤：1)准确指出诗歌的语言特色。
2)结合诗句阐释为什么是这种语言特色。
3)此语言特色有效传达出诗人的情感和意境。
答题示例1：赋得古原草送别XXX离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，XXX接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
这首诗的语言特色是什么？请分析其效果。
高三诗歌鉴赏一轮复习攻略诗歌鉴赏答题技巧
高三诗歌鉴赏一轮复习攻略诗歌鉴赏答题技巧
高三的同学们的第一轮复习已经开始一段时间了，对于一些复习中的要点也有一定的掌握了。
下面小编整理了一些诗歌鉴赏复习的方法，供大家参考！
1诗歌鉴赏复习解题指导总体要求
一、在诗歌鉴赏的复习中，首先要看清诗歌标题，有些标题就显示或暗示了诗歌的内容或诗人主要思想感情；还要看看作者是谁，熟悉的可以通过他的其它诗来帮助读解。
有的注释也不容忽视。
二、研读诗作，整体感知，透过意象、意境揣摩诗人所抒之情。
不管题干有没有问这方面的问题，这一思考步骤是少不了的。
因为它是解答其他鉴赏问题的前提和入门。
如果是比较熟悉的诗人的作品，还须知人论世：通过诗人的生平和诗风，类推诗人作品的思想内容、艺术特色和所反映的社会生活。
三、在诗歌鉴赏复习中，要审读题干，弄清要求，认真细分鉴赏要点，要求答什幺就答什幺。
抓准答题的角度和切人点。
直奔鉴赏中心话题。
作答时一定要扣紧诗句，适当摘录诗中词句作答，才会既简洁、又充实。
答题格式类型
1．先观点后理由，解题时先表明观点，再陈述理由。
2．先分后总式，答题时，先分说后总
3．先总后分式，答题时，先总说后分说。
4．分点作答式，答题时，分成几点，列出答案。
1高三答诗歌鉴赏题目的技巧1、在诗歌鉴赏题型的复习中需要学会分析意。
高考复习诗歌鉴赏(古典诗歌鉴赏答题指导)
高考复习诗歌鉴赏（古典诗歌鉴赏答题指导）一、答题模式与步骤1、分析意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？或作者的思想意趣是如何体现出来的？解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
▲答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。
抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
绝句二首(其一) 杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
【注】此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
答：步骤①此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。
步骤②这是一幅明净绚丽的春景图。
步骤③表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。
2、分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。
诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？▲答题步骤：①准确指出用了何种手法。
②结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
③此手法有效传达出诗人怎样的感情。
早行（陈与义）露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
此诗主要用了什么表现手法？有何效果？步骤①主要用了反衬手法。
步骤②天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。
语文诗歌鉴赏的答题技巧和方法
语文诗歌鉴赏的答题技巧和方法语文诗歌如诗如画，但是它也是我们得分上的拦路虎。
为了更好的拿到该得的分数。
下面是由小编为大家整理的“语文诗歌鉴赏的答题技巧和方法”，仅供参考，欢迎大家阅读。
语文诗歌鉴赏的答题技巧和方法一、答题基本方略1.把握标题，参照内容，明确类别、中心。
2.捕捉意象，形成画面，初步理解形象特点。
3.审读题干，明确要求，准确定位(考查对象：内容、方法、语言;局部、整体)。
二、基本考查内容及对应答题点(一)表现手法(抒情言志描写的手段、技巧、艺术手法、怎样表达感情活怎样描写的)1.抒情言志的方法：①直接抒情(直抒胸臆)②间接抒情——借景抒情、借事(折柳、登高、凭栏、用典)抒情、托物言志、象征、衬托、烘托、抑扬、对比昭应、虚实结合、从对方落笔、比兴;卒章显志。
2.描写(写景)方法——比兴、渲染、衬托、动静、对比、拟人、夸张、正侧、虚实。
(二)内容方面：设问方向：营造了怎样的意境氛围、表达了怎样的思想感情(画面、景物、思想、情怀)答题过程：描摹图景(切忌翻译原句)——把握景物特点(有景、萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然等)——依景辨情，把握思想感情(注意情景一致或相对)(三)语言方面：设问内容：语言特色、语言风格、语言艺术答题方向：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话。
(四)综合设问：1.就某个词、某个句子进行鉴赏;某个词的作用或为什么用这个词;某个句子好在哪里;答题方向：内容——这个词或者句子所描绘的画面(或者所抒发的情感、阐述的道理);表达效果——往往是景物描写对情感表达所起的作用;如果运用了特定的表现技巧，如比兴、拟人化、衬托等，要写出所用的方法。
即：用了什么方法，写了什么内容，起到了什么作用。
2.诗眼(诗中最能表现情感意味、精神内涵的词或字);诗骨(诗中处于核心地位、起统帅作用的句子)逐句分析每句诗的内容，分析其怎样围绕“诗眼”、“诗骨”展开。
诗歌鉴赏答题技巧
诗歌鉴赏答题技巧一、答题总那么: 仔细审题，根据题目要求，问什么，答什么。
根本规律 :1、如果问“写了什么〞，那么必答内容( 可翻译后概括) 。
2 、如果问“怎样写〞，那么必答手法和内容 ( 即用了什么手法，写了什么内容，顺便还可以答这样写的效果和作者情感 ) 。
3、如果问“作用( 效果或好处 ) 怎样〞，那么必答手法、内容、作用、情感( 注意 : 先答有什么作用、效果或好处，接着答用了什么手法，写了什么内容。
这样才完整，不至于无谓失分) 。
4、如果问“为什么这样写〞，那么必答内容 ( 即原因，可从诗句中概括，往往是对表现诗的主旨的作用，要注意“知人论世〞 ) ，还要从结构上答复 ( 即在结构上的作用 ) 。
5、如果题目要你“简析〞，那么可按 2 的方式答复。
鉴赏诗歌的形象〔一〕人物形象设问方式： 1、请分析抒情主人公当时的心情； 2 、这首诗歌塑造了一个怎样的形象？方法点拨：1、在整体理解的根底上，从诗句中确定人物形象的身份；从人物的动作、语言、神情、细节、侧面描写中剖析人物形象的性格特征。
2、要知人论世，关注背景；要特别注意作者及其经历、注释、题目等信息；要注意分析人物形象的社会意义，但不能任意拨高。
在此根底上明确出人物形象及其特征，典型意义。
寻陆鸿渐不遇〔皎然〕移家虽带郭，野径入桑麻。
近种篱边菊，秋来未著花。
扣门无犬吠，欲去问西家。
报道山中去，归来每日斜。
请赏析这首诗诗人刻画了一个怎样的形象？【答案】〔步骤1〕陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。
〔步骤2〕前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。
最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的表达，侧面衬托了陆鸿渐的潇洒疏放。
〔步骤 3〕作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。
鉴赏诗歌的形象〔二〕景物形象〔一〕设问方式：1、这首诗描写的景物特点是什么？2、这首诗描写了怎样的一幅画面？3、这首诗写了什么样的物象？作者借它表现什么？方法点拨：解答这类题目，先准确把握诗歌所写的物象，再进一步体味这些物象给人的主观感受，还要弄清物象所表达的时令、方位特征。
诗歌鉴赏答题的小技巧——高三专题复习教案分享
诗歌鉴赏答题的小技巧——高三专题复习教案分享在高中诗歌鉴赏答题中，学生们经常面临着答非所问、不知所措的情况，也有些同学在批注诗歌上感觉很无聊，毫无头绪。
其实，只要掌握一些小技巧，就能轻松答题、提高分数。
下面，本文将为大家分享一些诗歌鉴赏答题的小技巧，希望对大家在高三专题复习中有所帮助。
一、了解诗歌的时代背景任何一首诗都有其所处的时代背景，因此在鉴赏诗歌时，了解时代背景是非常必要的。
只有了解了诗歌的时代背景，才能更好地理解诗歌的内涵、意境及其作者的写作意图。
例如，若是读懂唐诗《将进酒》，就必须了解唐代文化、社会、历史背景、政治经济状况等实际情况，从而更好地理解作者李白的豪放豪迈的诗歌风格。
二、掌握诗歌的基本结构和常用修辞学好诗歌鉴赏，必须先掌握诗歌的基本结构和常用修辞。
诗歌的基本结构是指诗歌的基本单位和其组合方式。
常见的诗歌结构包括平仄、押韵和措辞。
而修辞是指诗歌的一种表现手法，包括比喻、象征、排比、对仗等，掌握常用修辞，对于分析诗歌的措辞、主题、立意等方面都有很大的帮助。
三、推断诗歌的意境和主旨在鉴赏一首诗歌时，首先是得了解诗歌的意境和主旨。
即使没有注释，也能感受到诗歌传达出来的情感和思想。
首先要理解诗歌中具体的描述，通过诗歌中几个普遍存在的关键词归纳、总结其中的情感和思想，将关键词联系在一起，推测诗歌所表达的意境和主题。
例如，在读完李白《将进酒》的诗歌后，发现这首诗歌表达出李白豪放不羁、不屈不挠的自尊心和执着精神等情感和思想。
四、把握诗歌的关键词汇和表现手法了解到诗歌所传递的情感和思想后，就要分析诗歌的词汇和表现手法。
这部分的工作主要是用文艺鉴赏的方法去把握关键词汇和刻画人物的几种表现手法。
例如，在理解唐代诗歌《将进酒》时，需要把握其中的关键词汇和抒发情感的表现手法，如“美酒”、“玄武湖畔”、“和羹”等，并结合修辞手法进行分析。
五、结合作者生平和作品背景分析诗歌立意了解诗歌的背景和作者的创作背景，是理解诗歌的一种重要方式，可以帮助我们更好地挖掘诗歌的意义。
诗歌鉴赏答题技巧
诗歌鉴赏答题技巧诗歌鉴赏这类的考题让好多考生都很头疼，主要缘由是没有找到诗歌鉴赏这类的题的答题要点，下面是我收集整理的诗歌鉴赏答题技巧，欢迎大家阅读参考学习！诗歌鉴赏答题方法点拨一.看类型。
从诗歌内容的角度来看，古典诗歌的考查基本类型有以下几类。
①送别类。
以抒发离情为主。
②怀古类。
以抒发对古人的缅怀之情或表达昔盛今衰的感叹之情为主。
③思乡怀人类。
表达对家乡或亲人思念为主。
④战斗或边塞类。
表达对战斗的厌恶或对和平憧憬或对国家的忠勇之情为主。
⑤闲适类。
表达悠闲恬淡心情或对田园、隐居生活憧憬之情为主。
⑥借景抒情类。
借景物表达自己的美妙志向或借景物体现不愿与世俗同流合污的品质为主。
⑦托物言志类。
托物显示自己的高洁品质或抒发怀才不遇的伤感之情为主。
⑧爱情类。
⑨民生类。
抒发对人民疾苦的深切怜悯为主。
以上九种类弄，只要同学把握住基本的阅读水平，在仔细阅读原诗二至三遍后，基本可以定住类型。
二.找意象。
诗歌鉴赏的重点从某种意义上说就是正确把握诗歌所描写的意象，即诗歌中所描写的形象(人、物、景、事)。
而古代诗歌当中很多的意象都是有它们各自的喻意的。
虽然这种意象的喻意在不同的意境当中有可能有不同，但多数状况之下却是有其共通之处的。
因此我将诗歌当中较常消失的意象的喻意给同学们做了一个小结，作为一种诗歌鉴赏必需积累的学问进行归纳。
比如说梅的清高芳洁、傲雪凌霜、顽强、不屈不挠;兰、荷的高洁;笛声的思乡怀远;竹的气节、劲健、乐观向上;菊的高洁、脱俗、隐逸;松的坚贞、傲雪斗霜、有凌云志;柳的柔情、惜别怀远;梧桐的凄凉、哀痛;桃花的美人之喻;杨花的离散、漂泊之意;杜鹃的凄凉哀伤、有归家之意;牡丹的富贵、美妙;禾黍代表国家昔盛今衰之悲情;青鸟往往与男女恋情与婚嫁有关;鸾鸟、凤凰喻忠臣、贤士;鹧鸪、寒蝉喻离愁别绪、羁旅伤感之情;鸿雁借指书信，也表思乡之情;鸿鹄骏马大鹏喻志向远大之人;月喻思乡怀远;飞星传恨;日落、夕阳、秋天、流水代表生命短暂，时间飞逝;灞桥易水多怀送别有关;夕阳、西风、残照既表示个人沉浮的身世命运，也代表历史的沧桑变化;《阳关三叠》多写故人友情;《关山月》《梅花落》多指乡思乡愁;杜康喻酒;贾生、屈原指怀才不遇之人;陶朱、猗顿喻富商巨贾;琴瑟喻夫妇感情和谐，也喻兄弟伴侣的情意。
诗歌鉴赏解题技巧(11届高三毕业生整理)
高三诗歌鉴赏复习指导专题一、意象与意境1、知识准备——意象“意”——诗人的思想、情感、意念、感兴。
“象”——物象、形象。
渗透着诗人主观情意的客观物象，是“意”与“象”的统一。
意象是诗歌中浸染了作者感情的东西,是诗人感情的载体。
意象举例床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
浮云游子意，落日故人情。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
2、知识准备——意境由意象构成的，在整体上耐人寻味的诗歌艺术境界。
意境举例泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。
寒波澹澹起，白鸟悠悠下。
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
3、高考试卷上的提问方式：这首诗描绘了一种怎样的意境？【提问变体】某些词语的内涵是什么？这首诗描写了什么样的景物？这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？抒发了诗人怎样的情怀?4、答题方法点拨意境，它包括景、情、境三个方面。
答题时三个方面缺一不可。
诗中意象是熔铸诗人思想感情的事物，分析诗歌形象，要根据诗歌描写的具体物象和画面，识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。
1、找出描写诗歌形象的词语；2、概括形象特点；3、理解形象中寄予作者的情感。
5、答题步骤具体答题分为三个部分：第一部分，考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来。
这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到主要的景物，语言力求优美。
第二部分，应在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等。
第三部分，根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。
6、答题示例阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
（０５年全国卷１）春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
提问：古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。
诗歌鉴赏题型归纳及答题方法
诗歌鉴赏题型归纳及答题方法
诗歌鉴赏是语文考试中常见的一种题型，主要考察学生对古代诗歌的理解和欣赏能力。
以下是一些常见的诗歌鉴赏题型及其答题方法：
1. 内容概括题
题目形式：这首诗写了什么内容？
答题方法：首先，简述诗歌的背景信息（如诗人、时代背景）；然后，总结诗歌主要描述的景物或事件，并确保语言简洁明了。
2. 情感分析题
题目形式：这首诗表达了诗人怎样的情感？
答题方法：首先，概述诗歌中的情感关键词（如欢乐、忧愁、激昂、悲愤等）；然后，结合具体诗句分析诗人如何表达这些情感，如通过描绘特定的景物或事件。
3. 语言特色题
题目形式：这首诗的语言有什么特点？
答题方法：首先，指出诗歌的语言风格（如清新自然、雄浑豪放、平淡质朴等）；然后，分析诗人如何运用修辞手法（如比喻、拟人、夸张等）来增强语言的表现力。
4. 名句赏析题
题目形式：请赏析这首诗中的名句。
答题方法：首先，解释名句的表面意思；然后，阐述名句的深层含义，包括诗人所表达的情感和观点；最后，分析名句的艺术手法和语言特色。
5. 对比鉴赏题
题目形式：比较两首诗的异同点。
答题方法：首先，分别分析两首诗的内容、情感和语言特色；然后，找出它们的共同点和不同点，进行对比分析。
在回答诗歌鉴赏题时，建议先通读诗歌，理解其大意和情感基调；然后，仔细审阅题目，明确题目要求；最后，根据不同类型的题目，选择合适的答题方法进行作答。
同时，要注意语言简洁明了，条理清晰。
高考语文古代诗歌鉴赏题解题指导(一)
高考语文古代诗歌鉴赏题解题指导（一）高考语文古代诗歌鉴赏题解题指导（一）诗歌鉴赏解题指导——总体要求一、重视“三注意”首先要注意题目。
诗言志。
诗歌同其他文学样式一样也有主旨，而诗歌的题目有时就是诗歌的眼睛，一般情况下，它常常起到点名主题、显示或暗示了诗歌的内容或诗人的主要思想感情、揭示一首诗中心的作用，因此分析诗题是理解诗歌主旨的有效方法之一。
像杨炯的《从军行》、李白的《越中览古》《送孟浩然之广陵》、骆宾王的《在狱咏蝉》、杜甫的《春夜喜雨》等等。
例如下面一组酬答诗：近试上张水部（朱庆余）洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。
妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无？酬朱庆余（张籍）越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。
齐纨未足时人贵，一曲菱歌抵万金。
这两首诗的标题均可帮助我们明白诗的写作意图，进而推知诗歌的主旨。
〖注〗近，接近；试，指唐代的进士科举考试；张水部即是张籍，以公婆比主考，表现自己考前期待与不安的心情，并征询张籍的意见。
酬，即用诗文应答。
由此可知第二首是张籍回复朱庆余的。
张籍把朱庆余比作一位相貌美丽、歌声动听的采菱姑娘，赞许他才华出众，暗示他不必为考试担心。
全国高考2000年赵师秀的《约客》，我们看题目可知是诗人在约客人，在等自己的朋友到来；2001年韦应物的《赋得暮雨送李胄》，我们可知在送友人，而且在傍晚天上还下着雨的时候；2002年李白的《春夜洛城闻笛》，可知在一个春天的夜晚在他乡洛阳因听到一首《折杨柳》的曲子从而勾起故园之情；2003年王维的《过香积寺》，可知是游览一个寺庙后所发的禅意；2004年天津卷李白的《听蜀僧浚弹琴》，可知是听蜀地法名叫浚的和尚弹琴所引发的艺术想象；其他的如全国卷《秋思》，湖南卷的《听临家吹笙》等等。
千万不要一带而过，忽视诗题的存在，它是我们理解诗歌的窗户。
其次要注意。
诗歌鉴赏题的有三种情况：一是著名的，大家都熟悉的，如李白、杜甫、王维、苏轼等，因为我们了解王维，就知《过香积寺》这首诗与晚年追求恬淡宁静有关；二是大家都不熟悉的，但不影响鉴赏本诗的，如2004年江苏卷的《征人怨》的柳中庸，湖北卷的《次北固山下》的王湾等；三是大家都不熟但做了简介，以帮助考生理解该诗的，这个一定要引起重视，如2004年上海卷诗歌鉴赏题〈赤壁〉，就对杜庠做了简介，介绍了的所处年代和生平简历——明朝诗人，曾任知县，不久罢归；不得志，放情诗酒。
诗歌鉴赏复习解题指导
诗歌鉴赏复习解题指导比拟评价题型容易出错的现象有：在整体把握上顾此失彼，就其中一首诗大力评价；不注重题干中提示的比拟角度；在表述上条理不清，层次不明，要点不全。
这种题型答复时要注意：首先要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。
其次要结合题干中的比拟角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。
最后要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。
表述时要注意条理清楚，层次清楚。
例如2阅读下面诗歌，答复下列问题。
(6分)春兴武元衡杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。
春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。
题春晚周敦颐花落柴门掩夕晖，昏鸦数点傍林飞。
吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归。
⑴两首诗描绘的都是暮春之景，表现情感是否相同？并请说出理由．(3分)答案应该这样组织：首先答复：然后答复：最后解释：综合表述型综合表述型就是命题者在问题设置上比拟笼统，要求根据自己的认知水平来分析评价诗歌。
这是一种全开放性的鉴赏题型，可以仁者见仁，智者见智。
从作答结果看，答案相当于一篇100～200字的小。
观书有感 (宋朱熹）半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许，为有源头活水来。
朱熹博览群书，学识渊博，写诗也颇有特点。
试就这首诗的内容和表现手法写一段120字左右的赏析性文字。
分析及答案该题为全开放性的题目。
扣住内容(作者说明的道理)和独特的构思两个角度来答复。
综合表述题型常见的失误有：一是对诗歌的分析评价失之浅薄，或分析字句，或分析修辞，或简要概括内容等；二是分析时逻辑不明，表述时思路不清。
在作答时，往往把内容和形式绞在一起，时而内容，时而手法，时而形象，角度不一，逻辑不清，缺乏条理性。
加上语言表达不简洁，答案给人一种模糊感觉。
三是分析评价牵强附会。
在理解诗词内容、情感、形象、艺术手法、语言风格时，或脱离诗词背景作无端的想象或无据的推理归纳。
①题干中假设无分析角度，那么按“写了什么（主要对象）→怎么写的（表达方式、表现手法、修辞等）→什么表达效果”思路来答复。
【高中古诗词阅读】高考诗歌鉴赏题解题指导
【高中古诗词阅读】高考诗歌鉴赏题解题指导高考诗歌鉴赏题解题指导考纲陈述：(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧（2)评价文章的思想内容和作者的观点态度【第一步】准确解读文本：在了解诗家语多省略、多倒装高考诗歌鉴赏题解题指导大纲说明：（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧（2)评估文章的思想内容以及作者的观点和态度【第一步】准确解读文本：在理解中”诗家语”根据省略多、倒装多的特点，注意重点：（1)自上而下：看诗名，圈出题眼（一个词），仔细研究古诗名。
有些标题实际上概括了这首诗的主要内容，或者为你理解这首诗提供了情感基调。
看看作者，回忆一下作者的朝代和作品风格。
关注时代对作家（如南宋爱国主义思想）的影响；（2)向下看：看注释提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索。
（3)中观：看整首诗的主体，在每个句子中圈出一两个词作为句子的眼睛，特别注意诗中表达情感的形容词和副词（如孤独的自我）寂）。
后部分一般运用议论、抒情手法，是诗的主旨。
[第二步]明了答案构成要点（即给分点）。
小口径问题什么答什么，大口径问题一般要包括三个要点：●（1)使用的写作技巧：常用写作技巧(技巧)参见以下四个类别13小类。
●(2)手法揭示的内容：结合诗句，分析该手法写出了意象（人，物，景）的什么特点，或抒发（突出了）什么思想感情（哲理）。
●（3)写作的形式或功能。
（内容的作用：深化意境，深化主题，深化意境，意境深远，意境优美，寓意深刻，发人深省。
形式的作用：顾前顾后，虚实结合，先总结后总结分开，问一个问题，然后回答一个问题）（注意：不同类型题目的三个要点的侧重点不一样，问什么则什么是回答的重点；且三个要点的顺序要根据具体题目的类型有机组合。
）[步骤3]]诗歌欣赏的简短回答：根据题目类型的不同，选择不同的答题方法。
◆第一种类型：分析意象类（意象即诗中描写的人、景、物）这首诗创造了什么形象？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什么样的景物？注意诗歌中具有固定意义的意象：⒈离别类别：双鲤鱼、尺子元素（远信）、月亮（乡愁或团圆）、雁（游子乡愁或感伤之旅）、寒蝉（悲伤）、柳树（指离别作为纪念或代替家乡）、香草（离别的哀怨）、鹧鸪鸟（类似的哭声）行不得也哥哥”“离别之地”南浦“离别之情”、八角“离别之情”、燕“依春”或恋人之情、物与人的变化、或写信描述离别或流浪的孩子”、关山“思乡”、长亭“离别”和短亭“离别”，阳关歌（告别之歌）。
诗歌鉴赏解题指导
诗歌鉴赏解题指导——语言类1．对关键词语的品味（含义及表达作用）2．对关键诗句的理解（含义、色彩、情味、效果等）3．当题干要求品评某一个字眼的艺术效果时，就是考析诗眼或析炼字。
诗眼，一般是动词或形容词。
析诗眼就是抓诗句中最精练传神的动词或形容词品味，看其在拓深诗的意境、传达诗人情感上起的作用。
炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥帖、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意；析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其更为形象生动的效果。
4．对语言风格的概括（格调、色彩、境界、情味等）解题格式品味关键词句：含义+手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)答题要领（一）．炼字类答题提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：①、字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什么作用？或与其它某字比较提出优劣问题。
②、对诗中某字某句，你认为写得好不好?为什么?③、从哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字？④、此诗某句中某个字有的版本作某字，你觉得这两个哪个更好，为什么?⑤、某字在表情达意上的作用是什么?解答分析：古人做诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的主旨、意境和诗人的思想感情来分析。
答题步骤：(1) 下判断(肯定“好”或肯定哪一个更好)。
(2) 释含义（解释该字在句中的含义）。
(3) 描景象（展开联想把该字放入原句中，再现诗人所描绘的情景）。
(4) 点情境（点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情）。
答题示例1：南浦别（唐）白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。
你同意这种说法吗？为什么？【参考答案】同意。
(下判断) 看，在诗中指回望。
(释含义) 离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。
此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。
诗歌鉴赏题做题指导
诗歌鉴赏题做题指导商遗人六、知名诗人风格为了有助于鉴赏，考生应充分掌握各个时代、各个流派的代表人物或重要作家的风格。
对于这些代表人物、重点作家的风格，前人多有定论，我们不妨采用“拿来主义”。
例如，三曹诗风的苍凉雄健；张九龄诗风的委婉蕴藉；孟浩然诗风的语淡者味重、恬静浑健；王维诗风的恬淡含蓄，气韵生动(“诗中有画”)；王昌龄诗风的雄健浑厚且情思婉约；高适、岑参诗风的雄浑奇拔；韦应物诗风的清新典雅；韩愈诗风的气势磅礴、奇特新颖；贾岛诗风的萧瑟悲愁；李贺诗风的忧郁激愤；元稹诗风的艳丽浅近；白居易诗风的平白清新，雅俗共赏；刘禹锡诗风的清峻明朗；李商隐诗风的清丽俊逸；杜牧诗风的含蓄绰约；李煜词风的颓靡伤感、细腻感人；欧阳修词风的清丽明媚、语近情深；范仲淹词风的苍凉悲壮；晏殊词风的明朗疏淡；苏轼词风的雄健豪放；柳永词风的缠绵悱恻；黄庭坚词风的流畅自然；秦观词风的情真意切；李清照词风的婉约凄切；杨万里词风的新鲜活泼；陆游诗风的雄浑奔放、明朗流畅；辛弃疾词风的气势雄壮；姜夔词风的精心刻意、清妙秀远等等。
以上概括，也许未必确当，我们应通过自己的鉴赏活动，加强对作家作品的感性认识，从而归纳出各个作家的风格。
这样得出的结论才可能感触更深，记得更牢。
特别指出的是，我们说某一作家具有某种风格，并不意味着这位诗人的所有作品都具有这种格调。
例如，苏轼这位豪放词派的代表人物，他的悼亡词《江城子•十年生死两茫茫》其悲戚哀婉感人至深，应不在李清照《声声慢》之下。
反过来，婉约派代表人物李清照的《绝句》(生当作人杰)所展现出来的雄奇豪放，颇有巾帼不让须眉的气概。
这一点在鉴赏时应加以注意。
七、做题具体指导一、语言分析分析语言是进行文学鉴赏的首要环节。
只有准确地理解了作品的语言，才有可能对其进行更进一步的判断、评价和鉴赏。
语言分析一般侧重从遣词造句、语句含义理解等方面进行。
遣词造句，一般要涉及到词义、典故、以及用词、用句的精妙所在等。
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诗歌鉴赏复习解题指导高考语文《考试说明》对古诗词鉴赏考查的要求有两点：①鉴赏文学作品的形象，语言、表达技巧。
②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
思想内容等一般不单独考查，因此我们主要从形象，语言、表达技巧三个方面入手，探讨古诗鉴赏题的考查要点和解题策略。
[解题技巧]总体要求一、三看：首先要看清诗歌标题，有些标题就显示或暗示了诗歌的内容或诗人主要思想感情；还要看看作者是谁，熟悉的可以通过他的其它诗来帮助读解。
有的注释也不容忽视。
二、细读：研读诗作，整体感知，透过意象、意境揣摩诗人所抒之情。
不管题干有没有问这方面的问题，这一思考步骤是少不了的。
因为它是解答其他鉴赏问题的前提和入门。
如果是比较熟悉的诗人的作品，还须知人论世：通过诗人的生平和诗风，类推诗人作品的思想内容、艺术特色和所反映的社会生活。
三、审读题干：要弄清要求，认真细分鉴赏要点，要求答什么就答什么，抓准答题的角度利切人点。
直奔鉴赏中心话题，作答时一定要扣紧诗句，适当摘录诗中词句作答，才会既简洁、又充实。
[解题技巧]目答题格式类型1．先观点后理由，解题时先表明观点，再陈述理由。
2．先分后总式，答题时。
先分说后总3．先总后分式，答题时，先总说后分说，4．分点作答式，答题时，分成几点，列出答案。
·[解题技巧]分类解析；(一)形象意境类名词解释；形象一一形象理解和分析，是诗歌鉴赏的要点。
诗歌中的形象包括事象、物象、意象(事象物象以特定的情意构成了固定的关系)等，既是指叙事诗中的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公，更多的则是指诗歌中所描写豹景与物。
比则湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类；都是诗歌中的形象。
诗歌中的形象倾注着诗人的思想和情感，因此只有真正理解了诗歌的形象，才能深入领会诗歌的思想感情。
意境一一意境是诗中意与境两个田素的和谐统一。
意是诗人在诗中抒发的思想感情，境是诗中所描绘的艺太图景。
所谓意境，就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。
考查方向：1．对抒情主体形象的认知理解2．对诗歌意象的识别理解3、对诗歌意境的体味题目类型：1．“表现了怎样的情景”，“表达了什么意思”，“营造了怎样的气氛”，“塑造了怎样的形象”，“景物有什么特点”等。
2．这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围?表达了作者怎样的思想感情?／变体：这首诗歌为我们展观了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想?／这首诗歌描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀：解题格式：1、人物形象：身份+性格2、诗歌意象、含义：表层含义+深层含义(解释诗句)3、体会意境：客观形象图景+主观感受十交融了什么意境，答题要领：可分三个部分：第一部分:用自己的语言把诗歌所写的意象、所营造的意境描墓出来，描绘诗中展观的图景画面。
这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引出：二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，可以利用自己的联想和想象适当加以创造，语言力求优美。
第二部分，在描摹出图景后，结合主旨分析为什么要气这一形象，一般用两个双音节词或一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或雄浑壮阔、高阔远深，或恬静优美、或萧瑟凄或估计冷清……准确体现其特点和情调。
第三部分，根据这首诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。
一般可表述位：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤、赞美之情，仰慕之情，惜别之情，依恋之情，豪迈之情，闲适恬淡之情等答题步骤：形象类：（1）摘句：找到诗人描绘的形象的有关诗句（2）分析：分析形象的基本含义（3）结合文章主旨分析诗人为什么要写这一形象（4）作用或效果：指出描绘形象的作用或效果。
意境类：（1）找出诗中的物象，意象（2）展开联想和想象，用自己的语言再现画面，再现画面时既要忠于愿诗，又要力求语言优美（3）点明景物所营造的氛围特点。
（4）分析表达了诗人怎样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者哀伤的情怀”是不够的，还应答出为什么而“哀伤”例析：西楼曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。
朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。
[注]钩疏箔：把帘子挂起。
问：这首诗描写了什景象？这首诗表达了什么诗人怎样的情感？请简析之。
（6分）答：连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，在被风的呼啸中海浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去，这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象（再现），渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势（气氛特点）。
表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。
暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却发而高挂起帘子，敞开敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观。
（思想感情）练习题：鉴诗歌鉴赏考点：鉴赏文学作品的形象，人物形象阅读下面这首诗，回答后面的问题。
从军行李白百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。
突营射手呼延将，独领残兵千骑归。
（1）这首湿塑造了一个怎样的人物形象？（3分）答：（2）作者运用了什么样的描写方法？（3分）答：[答案]（1）这首诗塑造了一个英勇无畏，凛然可敬的将军形象。
（2）作者主要运用了外貌描写（碎铁衣），场面描写（城南已合数重围），渲染了战事的惨烈，用行为动作描写（突营、射杀、独领残兵归），反衬了将军的英勇无畏，塑造了凛然可敬的英雄形象。
诗歌鉴赏考点：鉴赏文学作品的形象•景象（2004年全国卷（吉林、黑龙江、四川、云南））阅读下面一道宋词，完成题目。
木兰花宋祁东城渐觉光好，皱波纹迎棹。
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
[注]皱：皱纱。
此处比喻水的波纹。
这首词的上半是如何描写春色的？[答案] 春天美景富有层次感：首先看到了东风乍起，春波绿水，波面生纹，如细皱纱：然后是杨柳初醒，嫩绿浅碧，遥望一片青烟薄雾；再望去杏花怒放，如喷火蒸霞。
春的风光正是这样一层一层展开，故用了“渐觉”一语。
诗歌鉴赏考点：鉴赏文学作品的形象·物象(意象)阅读下面这首诗，回答以下问题(2006年广东卷)粤秀峰晚望同黄香石诸子二首(其一) 谭敬昭江上青山山外红，远帆片片点归艘①，横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢②，注：①艘：小船。
②海幢：即海幢寺。
诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”?请分别从“晚”、“望”两个方面回答。
(3分) 答：[答案] 晚：归艘钟声望：江、青山、远帆、老鹤阅读下面的宋诗，然后回答问题：(2007广东卷) -溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。
高树月初白，微风酒半醒。
独行穿落叶，闲坐数流萤，何处渔歌起?孤灯隔远汀。
诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表观其情感?(2分)答：[答案]用“日暮”即落日，“月初白’’即初升的月亮这两个意象，表现时间由傍晚到明月初升的变化，表现作者的孤独寂寞情感。
诗歌鉴赏考点：鉴赏文学作品的形象·意境阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
(2004年福建卷)秋夜朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更，铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明此诗无一“情”字，而无处不含“情”。
请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。
答：[答案]“凉”。
“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂(或心凉)。
由床上之月写到天上之月，过渡巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造山孤寂(离愁别怨)的意境。
(答“缺”字，言之成理亦可。
)(二)情感主旨类考查方向：1、对所抒感情的理解2、对诗歌深层含义的揭示3、对诗歌主旨的理解题目类型：“表达了怎样的思想感情”，“反映了怎样的社会现实”，“表现了怎样的情趣”，“主旨是什么”或结合意境提问，或就某句某联发问。
·解题格式：1、所抒感情：通过什么内齐+抒发(寄寓／揭露)什么感情2、概括诗歌主旨：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价(总分总式) -答题要领：两点，一是根据诗句描述内容，分析所涉及的诗句具体写了什么。
二是揭示主旨，揭示情感。
采用的作答形式是“描写了……抒发了……”。
例1、阅读欧阳修《采桑子》，分析这道诗的内容主旨天客水色西湖好，云物俱解。
鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。
凤清月白偏宜夜，一片琼田。
谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。
[解析指导]第一步认真阅读诗句，整体感知诗歌写的人致意思。
第二步明确诗中提到地点(西湖)、时间(月夜)，人物(诗人)、事件：(荡舟而湖)和主要景物(大齐水色、鸥鹭闲眠、风清月自)，找出景物的特点，把握作者的思想感情，宁静、美好的诈湖美景间接表现了诗人对西湖的喜爱之情。
第三步，揣摩诗人的思想主旨，抓住议论句：“准羡骖鸾，人在舟中便是仙”，这正是解读土旨的关键句，“谁羡”、“便是仙”，直接透露出待人热爰西湖风光的思想情感。
这种鉴赏题往解答时，通常“切分”为两点，一是根据诗句描述内容，二是揭示主旨。
采用的作答形式是“描写了……抒发了……”。
[参考答案)这首诗描写帅湖月夜，湖水天光相映，柔风习习，夜乌闲眠，一片宁静、美好，好似人间仙境。
抒发了诗人爱恋西湖风光利观实生活的美好情怀。
例2、阅读自居易的《村夜》诗，分析这首诗表达诗人怎样的思想情绪?霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。
独出门前望野田，月明荞麦花如雪。
[解析指导]第一步，找出诗中所描写的主要景物，“霜草苍苍”、“虫切切”：“月明荞麦”、“花如雪”。
第二步，仔细审视这些景物所体现的特点，想景浯皆情语，以景传情。
你看前者冷清、愁苦；后者明亮，美好。
第三步，抓住能体现人物心态的词语，如“行人绝”“独出门”等，尤其从“独出门”可以发现诗人情感上有一个转变过程。
表现在首句和尾句上，尤其是“霜草苍苍”和“花如雪”，两种景象截然不同。
[参考答案]这首诗抒发诗人由原先的孤独寂寞，到独山门后去排遣烦闷，看到了明丽景色而感到特别喜悦的感情变化。
练习题：诗歌鉴赏考点：鉴赏文学作品的形象·情感2005年全国高考广东卷阅读下面的宋诗，然后回答问题。
春日登搂怀归①寇准高楼聊引望，杳杳一川平。
野水无人渡，孤舟尽日横。
荒村生断霭，古寺语流莺。
旧业遥清渭②，沉思忽自惊．注：①此诗约作于980年，诗人时年十九，进士及第，初任巴东知县。
②旧业，这里指田园家业。
清渭，指渭水。
从首句的“聊”到末句的“惊”，反映了诗人怎样的感情变化?请联系全诗进行分析。
答：[答案I诗人登楼远望，本是闲情，却触景生情，联想起家乡，当他从乡思中醒悟，发现自己身在异乡，心中不由一惊。
这前后的感情变化，突出了作者的思乡之情。
(解析：此题中有“闲情”“触景生情”“思乡之情”三个得分点。
)2006年全国高考浙江卷阅读下面一首元曲，然后问答问题。
(6分)[正宫]叨叨令无名氏溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。
青山隔断红尘路，白云满地无寻处。