给后进生多一点关爱
让爱心在后进生身上闪光
让爱心在后进生身上闪光爱心是一个人最美好的品质，它让我们变得宽容、善良，懂得关爱他人。
在生活中，我们常常看到一些后进生，他们在学业上很难取得好成绩，甚至在社交上也有困难。
我们能够通过我们的爱心和关怀，让他们重新找到自信，看到希望，让他们在我们的爱心下闪光。
下面让我们一起来探讨一下，如何让爱心在后进生身上闪光。
我们需要以爱心对待后进生。
在学校里，后进生往往会成为其他同学们的笑柄，他们的低分数和学习困难给他们带来了巨大的心理压力。
而作为教师和同学，我们应该用爱心和关怀来对待他们，多给予一些肯定和鼓励。
用我们的行动来告诉他们，他们并不孤单，我们会一直陪在他们身边，帮助他们克服困难，努力取得进步。
我们需要在学习上给予后进生更多的关注和帮助。
学业是每个学生都必须面对的问题，但是对于后进生来说，他们更需要我们的支持和鼓励。
我们可以通过和他们交流，了解他们在学习上的问题所在，耐心地指导他们解决困难。
还可以组织一些小组学习活动，让他们和其他同学一起学习讨论，让他们感受到学习的乐趣和成就感。
在学习上给予后进生更多的关注和帮助，可以让他们感受到我们的爱心，并在学习上闪光。
我们还可以通过一些社会实践活动和志愿者活动，让后进生感受到社会的温暖和关怀。
在参与这些活动的过程中，后进生可以结识一些志同道合的朋友，和他们一起探讨问题，交流经验，从而增加他们与人交往的经验和技巧。
这些活动也可以让他们感受到自己的价值和意义，让他们在社会实践中闪光。
我们还可以为后进生提供更多的学习资源和机会。
在学习过程中，后进生可能会碰到一些学习上的困难和障碍，我们可以通过给予他们一些专业的辅导和指导，提供更多的学习资源和机会，让他们有更多的学习选择和途径。
这样一来，后进生就能更好地克服学习上的困难，取得更大的进步，让他们的爱心在学习上闪光。
我们还应该帮助后进生树立正确的人生观和价值观。
在生活中，后进生可能会受到各种困难和打击，他们需要我们的指引和鼓励。
辅导后进生工作总结15篇
辅导后进生工作总结15篇辅导后进生工作总结1后进生的辅导工作是做一名教师最重要，也是最辛苦的工作。
为了全面贯彻、实施素质教育，教师的教学也就应该面向全体学生，不偏袒，不歧视学生。
对全体学生都应给予相同的教育，关心和爱护，对后进生应特别关照，他们有权力享受老师的特别的爱。
总结本学期数学学习后进生的帮教工作的经验教训，回想起自己的工作方法，现在总结分析如下：一、共同关心，寻找“亮点”在班上有不少的学困生，学习成绩上不去，在学习上，他们所表现出来的是一种无奈，痛苦。
是不是说这些学生一定就是头脑不行，天生比别人笨呢，我觉得不完全是这样，事实上，有不少的学习后进生，他们的反应是相当快的，只是学习总是上不去，这里面既有方法的问题，也有心理上的问题。
不少学生在学习中经历了多次失败之后，就会形成烦闷、恐惧和自卑等消极的心理，再加上家长、教师和同伴对他们的不正确态度，使他们长期处在不良的学习氛围之中，久而久之就会形成过低的、错误的自我评价，误认为自己不是块学习的料子，一遇到困难就会退缩或畏惧，对学习产生厌倦和恐惧的心理，越学成绩越糟，越学越没劲头。
学生一旦受到影响，就会丧失自信心，缺乏意志力，失去学习的动力，更无法振作起来，迎头赶上。
在学期初时，通过全面的观察，了解，确定后进生的人选。
老师尽量表现出对他们的特别关爱，并暗示全班学生，让全班学生都知道后进生的人选，找机会开个特殊的会议（没有后进生参加），在会上老师说出主题是在学习和生活中共同关心，寻找后进生的闪光点，使他们有信心学习，生活，并要求学生为此而努力，尽量每人都能给每个后进生一次以上的帮助。
二、“优”带“差”，教学相长从第三周开始，我安排了优等生带后进生的“死”任务。
要求每一个优生每天都必须有一定的时间去辅导或检查后进生的学习情况。
这实际上也就教学相长了。
优生通过教后进生，同时他自己也得到了复习，从而提高了自己的成绩，也锻炼了优生的辅导和自学能力。
经过一学期的试验，这点还是非常可取的，当然也离不开教师的监督和检查。
请给“后进生”多一点爱
是 ，我 经 常 把 小英 叫到 我 家 辅 导 功
课 。 有 时 ，我 看 到 她 身 上 的 伤 痕 ， 知道 她 爸 又 打 她 了 ，我 就 会 帮 她擦 药 油 ，抚 慰 她 幼小 而伤 痕 累 累 的 心
着 发 呆 。我 把 他 找 来谈 话 ，希 望 能
从 他 口中 了解 到 情 况 。没 想 到 ，他 低 头 沉默 ，只 字 不 言 。而 后 我 通 过 侧 面 了解 了事 情 的 原 由 。原 来 他 爸
走 过 他 身边 都 摸 下 他 的 头 ，微 笑 着
妈 妈 和 刘 星成 了 爸 爸 发 泄 的 对 象 ， 有 时甚 至 把 妈 妈 揍 一 顿 。而 在 校 的
他却 时刻 在 担 心 妈 妈 ，以致 造 成 在
校 的 种种 行 为 。这 怎 么是 一 个 十 四 五 岁 孩子 能 承 受 的 ？ 于是 ，我 极 其 小 心 地 与刘 星 沟 通 ，经过 一 段 时 间
在顺 境 中 ，微 笑 是 对 成 功 的嘉 奖 ；在 逆 境 中 ，微 笑 是 对 创 伤 的理 疗 。微 笑 能 给 人 一 种 肯 定 的 感 觉 。
沟 通 。 了 解 学 生 对 学 习 的 掌 握 程
度 ，了解 学 生 的 内 心 的声 音 ， 了解 学 生想 对 老 师 说 的 秘 密 。
灵 。我 时 常 跟 她讲 很 多 后 进 生 经 过
刻苦 努 力 变 成 优 秀生 的例 子 。 世 上 无 难 事 ，只 怕 有心 人 。经 过 不 懈 的 努力 ，半 年 后 ，小 英 的成 绩 有 了很 大 的进 步 。一 天 ，小 英 说 想 给 爸爸
爸沉 迷 赌博 ，每 天都 有前 来讨 债 的 ，
德 直 亡 场
后进生教育,不仅要有爱
后进生教育，不仅要有爱作为教育者，对每个学生都要给予关爱并提供适当的教育。
而对于后进生，更需要有耐心和爱心，因为他们通常面临着学习困难、自卑、失落等问题。
而后进生的教育，不仅要有爱，还需要有耐心、智慧和方法。
在教育后进生的过程中，爱不仅仅是情感上的关怀，更是对学生的认真对待和对其未来的责任。
下面将从多个方面探讨后进生的教育问题。
爱不只是情感上的关怀，更是责任与担当。
作为教育者，我们应该明白，每一个学生都有他们独特的问题和需求，而后进生更是如此。
他们通常面临来自家庭、社会、学校等多方面的压力，对于学习的困难，对于自己的能力和价值产生怀疑。
所以，我们需要用心的关怀和睿智的方法去对待他们。
不能因为他们的学习困难而忽视他们的需求，更不能因为他们的成绩低而对他们的未来失去信心。
爱，不仅是对学生情感上的陪伴，更是对他们未来的担当与责任。
爱可以激发学生的积极性与自信心，帮助他们走出困境，创造美好的未来。
在教育后进生时，耐心是至关重要的品质。
后进生通常面临着学习上的困难，而这些困难需要经过时间和耐心来解决。
教育者需要有足够的耐心，和学生一起逐步克服困难，找到适合他们的学习方法和策略。
而这种过程需要耐心和智慧，不能急于求成，更不能因为学生的学习困难而对他们失去耐心。
耐心不仅是对学生的一种尊重，更是对他们潜在能力的一种信任。
耐心的教育方式，能够慢慢地激发学生的学习兴趣和自信心，帮助他们逐步克服困难，取得进步。
有爱的教育也需要智慧。
对于后进生，教育者需要找到适合他们的学习方法和策略，而这需要智慧和创新。
不同的学生有不同的学习风格和学习习惯，教育者需要不断的寻找适合他们的教育方法。
或许拓展学生的学习方式和场景，或许通过有趣的故事和实践来激发学生的学习兴趣，或许通过亲近的关系和鼓励来激发学生的自信心。
无论采用何种方法，都需要教育者在实践中不断的总结、调整和创新，找到适合每一个学生的教育方法。
这就需要教育者有足够的智慧和热忱，用心调动学生的学习积极性和提升他们的学习能力。
给“后进生”多一点关爱
给“后进生”多一点关爱师爱是教师的天职，是师德的核心，也是开启学生心灵窗口的钥匙，是通往学生内心世界的桥梁。
世界上没有爱就没有教育，有了爱才会有责任、有奉献、有和谐。
我们教育的对象是学生，只有老师爱学生才谈得上理解学生，才谈得上启迪学生的心灵，也才能得到学生及家长的尊敬。
因此，作为教师，无论是学校领导、班主任，还是科任教师，都应捧着一颗关爱的心，爱生如子，要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公平地对待学生。
谈到爱生，一般而言老师都喜欢勤奋好学、成绩好、思想品德好、上课遵守纪律、积极发言的优等学生，因为他们很少让老师操心，上课只要老师一点拨或者是只要老师把工作一安排，他们都会完成得非常出色，而且这些优等生取得在各项成绩还会为老师获得荣誉，是老师的骄傲，所以老师们都爱优等生也是无可非议，理所当然。
然而，往往让老师“冷淡”的“后进生”其实更需要老师们的关爱、帮助。
造成差生存在的原因往往是多方面的，不仅仅是学生本人，他们的求知欲和渴望得到“爱”的程度并不比那些学习好、表现好的学生少，因此，我们老师就更应该主动接近他们、了解他们、关心他们、帮助他们，才能教育好他们，真正做到关注每一个孩子的健康成长。
当然，在平时上课时常常会有一些学生不专心、私底下讲话、打闹、玩玩具、看其他漫画书籍等现象发生，老师往往都是很生气，为了提高教学质量而采取一些“高压”办法，也许收到了一定的效果，但有时会适得其反，会使学生产生抵触情绪而堕落自己或带坏其他学生，这一点，在小学高年级和中学教育中比较明显，因此老师一定要谨慎处理好。
李小明是我校有点名气的“双差”生，他思想不求进步，上课注意力不集中，爱做小动作，经常爱扭转头和同学说话，作业经常不完成，成绩不好，经常欺负同学，和同学相处不到一块，爱与其他班同学扯皮打架等，引起了其他家长的不满和愤怒，其家长对他的教育也过重于批评，久而久之他自己也渐渐地失去了信心，于是变得更差。
两年前我接受了他所在班级的教学，当我知道他的情况后，虽然我不是班主任，但是作为教师也应该、有义务对其进行教育。
给后进生多一点师爱
给后进生多一点师爱学生是有思想、有感情、有理想的活生生的人，渴望得到老师的关心、爱护和尊重。
特别是后进生，更渴望得到教师的关爱，因为他们的后进，恰恰是在他成长过程中缺乏来自家庭、社会或学校的关心和爱护所造成的。
因此，在我的育人原则里，我始终坚持给后进生更多关爱，让师爱在爱的天平上倾斜。
去年秋季开学时，我接手担任二年级(6)班班主任兼语文老师。
受责任心的驱使，我虚心请教该班的原班主任和任课老师，急于翻阅其成绩册，并在本子上记录下一些学生的学习与守纪情况，从而大体上知道了哪些是“优等生”，哪些是“后进生”。
而对于刚转入本班的那几个新生，我则无从了解，只能靠自己观察了。
扎西郎加，就在这不经意中走进了我的视线，他便是刚转入我班的新生之一。
在一次班队活动中，我要选一名管理班级钥匙的学生，在众多自荐学生中，他的手举得最高，而且据了解他家离学校最近，于是我就选他了。
接过钥匙的一瞬间，我注意到他眼里闪过一丝喜悦，在以后的日子里，他每天按时开门、锁门，表现还挺不错的。
于是，我在班上表扬了他。
并在心目中把他列入了好生的范围。
也许在每个老师的心目中，对好生或多或少都有一种偏爱。
其实我也发现了他不少缺点。
在第一次作业，就发现他的字写得很不好，学习积极性不高，作业也不能按时按量完成，真有些让我失望。
但或许是那种偏爱对他的缺点更容易宽容，爱是使人上进的最好的催化剂，为了激发他的上进心，我不时地在学习上帮助他，鼓励他努力求知，并常在班上对他加以赞扬。
后来他的作业认真多了，作业也变得对的多，错的少，甚至没有错误。
一次偶然，从他原来的班主任得知，原来他可是个“调皮大王”，上课不专心，爱和同学打闹，经常挨老师批评。
于是。
他变得对学习没有积极性，对上学不感兴趣。
听完以后我甚感疑惑，心想，难道这是我班的扎西郎加同学吗?没想到，换了学校，如同换了一个人。
如果刚开始就知道他是“调皮大王”，我会让他管钥匙吗?如果一开始就把他定为差生，我会经常表扬他吗?被信任，被尊重，被肯定的力量如此之大。
2024年“爱生周”教师个人计划：关爱后进生
2024年“爱生周”教师个人计划：关爱后进生引言：作为一名教师，我们的使命不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的全面发展。
在这个竞争激烈的社会，后进生往往面临着更多的困难和挑战。
作为教师，我们有责任关爱和帮助他们，激发他们的潜能，让他们能够走上成功的道路。
因此，我制定了以下个人计划，旨在关爱后进生，帮助他们取得进步。
I.定期了解学生情况首先，我将定期了解每位学生的学习情况和家庭背景。
通过与学生、家长的交流，了解他们的具体困难和需求。
同时，我也会查阅每位学生的档案，了解他们的学习历程和成绩情况。
这样我能更全面地掌握每个学生的情况，有针对性地制定帮助计划。
II.提供个性化辅导针对后进生，我将提供个性化的辅导，根据他们的学习情况和困难点，制定相应的学习计划和方法。
我会根据他们的学习能力和兴趣爱好，设计针对性的教学内容，以激发他们的学习兴趣和动力。
同时，我也会注重培养他们的学习方法和学习策略，帮助他们提高学习效率。
III.建立良好的师生关系为了更好地关爱后进生，我将努力与他们建立良好的师生关系。
我会尊重他们的个性和需求，耐心倾听他们的困惑和烦恼。
在日常教学中，我会注重与他们的互动和交流，鼓励他们积极参与课堂活动。
通过与他们的良好互动，我相信他们会更加开放和积极地参与学习。
IV.组织特殊活动和互动为了让后进生更好地融入集体，提高他们的自信心和学习动力，我将组织一系列特殊的活动和互动。
例如，我可以组织学习小组活动，让他们相互帮助和学习。
我还可以组织各种比赛和社团活动，让他们展示自己的才华和能力。
通过这些特殊活动和互动，我相信后进生会找到自己的位置，取得进步。
V.与家长密切合作家庭教育是每位学生发展的重要组成部分。
在关爱后进生的过程中，我将与家长保持密切的联系和合作。
我会向家长及时反馈学生的学习情况和进展，征求他们的意见和建议。
我还会组织家校互动活动，促进师生家长之间的交流和合作。
通过与家长的紧密配合，我相信后进生会得到更全面的关爱和支持。
如何教育后进生4篇
如何教育后进生4篇如何教育后进生第1篇1、动之以情，消除戒备心理教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头，当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们将亲其师而信其道。
因此，对于后进生来说，要动之以情，消除戒备心理，只有满腔热情地对待每一个学生，特别是每一个后进生，给他们以无私的、真诚的爱，学生有困难时及时关心帮助，使他们感到班集体的温暖、老师的关心，进而到达感化他们、教育他们的目的。
2、尊重信任，平等对待是转化后进生的关键教师应当多花一些时间了解后进生，尊重、信任后进生，理解他们，逐步消除他们的疑虑和自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。
在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。
要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。
面对淘气捣蛋的学生时，教师要有修养，不要急躁冲动，要机智地巧妙地让问题得到妥善处理，激起他们学习生活的勇气，鼓励他们大胆地去痛改前非，防止破罐子破摔、自暴自弃。
3、晓之以理，增强后进生的分辨是非能力教育后进生，只有长期、广泛、深入、细致地对后进生进行多层面、多角度的了解观察，才能从实际出发，根据学生犯错的原因和动机找出适合学生特点的方法，有的放矢地对之进行教育转化。
要晓之以理，以理服人，增强后进生的分辨是非能力。
要对后进生进行人生观、价值观的教育，对学生进行爱国、爱校、爱集体的教育，对后进生进行为人处事、文明礼貌的根本素养教育，使他们正确处理人与人、人与社会、人与自然等关系。
要通过交朋友、关心生活上有困难的同学、让同学从思想上提高自己的认识。
要与后进生谈心，从思想上让他们树立信心，用思想指导行动，进行自我提高。
4、坚持正面教育，发现闪光点教师要独具慧眼，善于发现后进生的闪光点，帮助后进生克服缺点的同时，鼓励他们发扬优点和长处，化消极因素为积极因素。
在热爱学生的教师心目中没有不可救药的学生。
在后进生的转化工作上，要不断发现他们的长处，有进步的同学要及时表扬，给他们树立自信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学。
多一点关爱,多一份鼓励——我们的教育没有绝对的“后进生”
族和人类的命运。 他更是强调教育工作中百分之一的废 品就会 使国家遭受严重的损失。如此看来 ， 教师身上肩负的责任不容 轻视 ， 教师的事业也只能成功而不能失败。 只是， 我们在这里应
该 明确一 点 ： 教会 学生 如何 做 一个对 社 会有 益 的公 民 的重要 性 远远 超过 了教 学生 学 习文 化知 识 、 帮他 们考 上高 校 的重要 性 。 现在 我 们手 里 的学 生大 多是 参差 不 齐 的 ， 们 或勤 奋 或懒 他 惰 ， 机灵 或 笃 厚 ， 顽 强或 软弱 ， 受 知 识 的 能力 或强 或 弱 或 或 接
们 在这 个靠 分 数来 评 价优 劣 的小世 界 里 ， 于考试 成 绩 连续 不 由 高 、 现上 经常 “ 务正 业 ” 于是 就 成 了 “ 可救 药 ” “ 生 ” 表 不 ， 不 的 差 （ 在 被含 蓄 地称 为 “ 现 后进 生 ” 。久 而 久之 ， 们 就成 了学生 队 ） 他
… …
闲人和无知儿童的玩笑对象 ， 可他却成了世界知名的天才指挥 家。 霍金有可能会在床上用数天花板上 的蜘蛛丝有多少段来苦 度余 日， 他却看到了地球之外的广阔星空 ， 了令世界惊叹的 成
物 理 学家 。 煜 ， 亡 国之君 。 愧对 祖宗 和百 姓 ， 李 一代 他 但他 的“ 恰
似一江春水向东流” 却又让他令世人景仰。 我们的后进生们 ， 他
各 自在 自己擅 长 的 领域 施 展 才 华 ， 己所 能 ， 成 就 了 自己 的 尽 都 人生 。 曾被 学校 无情 地 推 出门外 的 “ 笨得 无 可救药 ” 的爱 因斯坦
魂的工程师”不是“ ， 高考考试能力速成培训师” 。所 以， 学生 的
也曾指出学校的 目标应 当是培养有独立行动和独立思考能力 的个人 ，不过他们要把为社会服务看作是 自己人生的最 高 目 标 。所以 ， 我们在当今这个只要勤奋 、 真诚、 坚持就可以获得成
如何关爱后进生4篇
如何关爱后进生4篇如何关爱后进生第1篇一、给学生以爱心教育不能没有爱，没有爱就没有教育，爱是教育的灵魂。
只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。
班主任要用爱心去教育学生，不管是优生还是后进生，我们都要满腔热情去教育他们。
特别是后进生，更要偏爱他们，因为他们更需要爱的阳光雨露，更需要班主任用爱心去滋润他们健康成长。
怎样让后进生感受到班主任爱心呢？安排座位，要坚持好中差的搭配，要求好生帮助差生；课堂提问，要鼓励后进生踊跃发言，使他们把注意力集中到老师教课中，更少时间思想开小差；班级活动，要不忘留给他们一展身手，表现自我的时机。
对父母离异的学生，经常与他们交谈，解开他们思想中的困惑，把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。
对屡教不改的，我那么寓爱于严，严中有爱。
二、给学生以尊重善于发现学生的闪光点，激发学生的积极性。
陶行知先生曾经告诫我们说：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑里有爱迪生。
如果教师随意疑心学生，损伤学生的自尊心，就会引起学生内心的愤怒和对抗，造成师生之间的情感对立，那么教育就无法奏效，尊重学生，才能满足和保护学生的自尊心。
我班有个男孩学习不努力，上课不守纪律，随便说话，做小动作，下课打闹，同学们总告他的状。
但他聪明伶俐，特别爱劳动，每天不管是不是他的值日生，早上一来，他都主动拿起笤帚扫地。
有一天课间我和他闲聊，我说：你是个爱劳动的孩子，你又那么聪明，如果能自觉遵守纪律、爱学习那多好啊！你一定是一个品学兼优的好学生。
没想到从此以后他劳动更积极了，课堂纪律、学习都有明显的进步，在他的带动和影响下，经常和他一起玩耍的淘气学生都有了进步。
其实，每个学生都是一个完整的生命体，每个生命体都有闪光的地方。
我们应抱着每个孩子都是一座宝矿的心态去热心地发现学生潜在的优势，并想法设法创设条件，提供时机，鼓励孩子战胜自我，大胆实践，使这种潜能转化为孩子现实的能力，并逐渐增强、扩大教师是孩子成长路上的帮助者，鼓励者，在一路的共享欢乐，共渡难关中，老师的心和孩子的心就紧紧地连在了一起。
小学后进生转化措施和办法
小学后进生转化措施和办法小学后进生转化措施和办法如下：(一)尊重后进生，注意不伤害他们的自尊心。
后进生的自尊心很强，极其敏感。
他们对人多疑，总觉得自己处处不如人，老师的表扬与批评会引起他们极度关注。
常言道:亲其师”才能“信其道”因而我在做后进生的工作中，十分注意保护他们的自尊心，使他们感到老师是信任他们、爱护他们的。
当然，保护后进生的自尊心，也不能一味地进行表扬，对他们所犯的错误不加批评，而是要注意批评的艺术和批评的场合点，尽量不对他们讽刺挖苦或体罚谩骂，不在公众场合进行批评，一般单独进行指点，使他们不产生逆反心理。
(二)对后进生要有耐心和爱心。
后进生的转化并非一朝一夕能实现的，因而做后进生工作要注意用耐心和爱心去感化他们，不能翻日帐，用刺激性语言刺伤他们的自尊心，避免学生认为自己没出息，无可救药而自暴自弃。
(三)发现闪光点,创造成功的机会。
对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们.发现闪光点。
就算是一句简单的话语:你的字很漂亮”你做得很好，老师喜欢你…也能加强师生间的情感沟通。
师生之间应在合作，平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。
这样才能促进学生学，的进步和思想的转化，权立他们的自信心。
多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。
让后进生充分发展自己的工能，充分展示自己的长处。
比如在平时的作业训练中，我总是把机会留给后进生，让他们在课堂中找到自信。
这样，在不知不觉中他们的积极性得到了很大提高。
(四)用爱心去温暖，用耐心去呵护多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。
在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。
要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。
如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
小学数学教学中如何进行转化差生数学知识具有高度的抽象性，严谨的逻辑性和应用的广泛性。
随着义务教育的推广，当前所在的农村地区出现了大面积的数学后进生，直接影响了数学课堂教育质量。
后进生辅导措施4篇
后进生辅导措施按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________后进生辅导措施4篇后进生辅导措施第1篇刚接手九年级五六班时，我只是听说过这两个班基础薄弱，而且学生难以管理，非常有个性。
事实上，的确如此。
开学的第一次考试让我大吃一惊。
五班28人有19个不及格，六班27人有19个不及格，及格同学七八十分居多，不及格的大多为二三十、三四十分，最低分5分。
看到这样的班级体我首先捏了一把汗，这是九年级要面对中考的学生啊?!我该怎么办呢?我首先对学生做思想工作，了解他们对英语的看法，是否感兴趣，有没有信心，几乎每个学生我都做了正面和侧面的了解，做到心中有数。
其中我对杨亚森同学谈了很多，他是今年的新生，由于成绩不好所以上课几乎不敢抬头，很自卑。
我告诉他，孩子，现在的成绩只能代表过去，不管你过去多么优秀、多么失败，都已经成为历史。
你现在所做的是把握好初三的每一分、每一秒，良好的开端是成功的一半，你现在应该先学好初三的知识，好么?不管你遇到多大的困难，老英永远站在你的身边支持你。
加油啊!从那时起，我觉得他在变化，尽管5分的成绩离我们的目标非常远，但我相信他一定能做得更好。
从他的身上我也体会到：差班是最有潜力的班级。
同时也给我注入了强大的动力。
其次，努力发现后进生的“闪光点”，多给他们一些关爱。
俗话说：“数子十过，不如将子一长。
”后进生往往缺点多于优点。
有缺点，挨批评，学生学习的信心就不足了，谈何进步?所以，转化后进生就要端正对后进生的态度，并且要帮助他们树立自信心，因为自信是成功的基础，人有自信才会去行动，才会积极的要求上进，就能朝着教师期待的目标前进。
我们班的常一凡同学，他是一个聪明但缺乏信心的同学，他总想学好但坐不下来。
是那节课改变了他，我节课上表扬了他三次，他笑着不好意思的说“老师，你别说了，我都不好意思了。
如何后进生4篇
如何后进生4篇如何后进生第1篇在一个班里进行教学的时候，总会有一些成绩好也听话的学生，当然更少不了哪些学习差还爱捣乱的学生。
作为一个教师，每个都不能少，所以让优生更优差生变优是每个老师都该做的。
1.对于后进生，需要有耐心去教导。
因为学习不好的学生其实在听课的时候会有很多的问题，进度也不会说像优秀生那样快，同样的问题学霸一看就会而学渣来说却要学好久。
所以需要较大的耐心，去一点点的引导他们。
2.对于后进生，要给与尊重。
后进生在很多情况下都有一种自卑心里，虽然有些外表上看的无所谓，但是对于学习这方面孩子还是觉得自己差的。
所以在教学的时候不能因为他们是后进生就对他们呵斥、不满，要予以尊重。
而且尊重是相互的，你尊重他，他相应的也会去尊重你。
3.对于后进生，善于发现他们的发光点和长处。
每个人的生活都是两方面的，后进生可能学习上差了些，但是在其他方面例如体育啊，说话啊等方面也会有一些闪光点，多发现他们的长处，给与他们一个展示的平台。
4.对于后进生，要努力让他们学会自信。
因为长时间的学习差日积月累在很多时候都会有些自卑，老师可以去发现他们的长处给他们一个展示的时机，拉动他们的积极性提升自信心。
5.对于后进生要激发他们的学习动机让他们主动去学习。
教学的目的本来就是主动学习的过程，要给他们一种鼓励和关爱，让他们感觉到学习的快乐。
6.多组织一些活动，学校里面学习成绩差的和学习成绩好的融入的圈子会有差异，可以多组织一些活动让班级里的气氛以及学生的关系变得更加融洽也有助于学生的多方面学习。
如何后进生第2篇后进生在现实生活中，一般认为是纪律差，学习不努力，考试成绩低下者，其实，后进生不是天生就后进，实际上，人的天赋素质并没有多大区别，一个人的成就如何，并不取决于先天所赋予的才能，而是在漫长的人生中是否做到勤奋读书，刻苦攀登，正如马克思所说：在科学上没有平坦的大道，只有不畏艰苦，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光芒的顶点。
转化后进生工作总结(11篇)
转化后进生工作总结转化后进生是班主任义不容辞的职责。
每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。
在我班后进生身上表现出来的不良行为，大多数不是道德观念上的，有的是出于好奇，有的是出于一时糊涂做出的不正当举动，有的是由于自控能力差造成的。
分析后进生形成的原因，帮助他们克服缺点和毛病是班主任份内的责任，因此，我是这样对待后进生的：一、关心厚爱后进生。
后进生不是天生的。
他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的；有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。
由于后进生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。
他们往往在同学中抬不起头。
他们需要的是老师的关心，家庭、集体的温暖。
实践证明，要转化后进生，只有使后进生动情。
我们只有用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有消除了后进生对老师、家长、同学的对立情绪，才能开展转化工作。
日常生活中，我从各方面去关心他们：在学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心地教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，使逐步改正错误和缺点。
二、了解后进生形成的原因是转化工作的先决条件。
要做好转化后进生的工作，就得深入了解，全面分析后进生的特点和形成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。
每接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解学生情况，特别是后进生的情况：双差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？单差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？在新的学期开学前，做到心中有数。
实践证明，只有全面了解后进生的情况，才能有的放矢，做好转化后进生的工作。
三、对后进生要因势利导，坚持一分为二。
后进生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。
他们也有优点和长处，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。
如何教育后进生4篇
如何教育后进生4篇如何教育后进生第1篇1、动之以情，消除戒备心理教育实践反问我们，爱是一种尤为第二种有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗灼热的心，可以使浪子回头，当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们将亲英其师而信其道。
因此，对于后进生来说，要动之以情，消除戒备心理，只有满腔热情家长地对待每一个学生，特别是每一个后进生，给他们以无私的、真诚的爱，学生有困难时及时关心帮助，使他们感到班集体的温暖、老师的关怀，进而达到感化他们、教育他们的目的。
2、尊重信任，平等对待是转化后进生的关键教师应当多花一些时间了解后进生，尊重、信任后进生，理解他们，逐步消除他们的疑虑和自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。
在课堂上优先对待他们，不要绍代艾停留把目光停留于优等生。
要心里时刻装着后进生，时时处处为他们著想。
面对调皮捣蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要率直地巧妙地让问题风险问题得到妥善处理，激起他们学习生活的勇气，鼓励他们大胆地去痛改前非，避免破罐子破摔、自暴自弃。
3、晓之以理，增强后进生的分辨是非能力教育后进生，只有长期、广泛、深入、细致地对后进生进行多层面、多角度的了解观察，才能从实际出发，根据学生犯错的原因和动机找出适合学生特点的方法，有的放矢地对之进行教育转化。
要晓之以理，以理服人，增强后进生的分辨是非明显增强能力。
要对后进生进行人生观、价值观的教育，对学生进行爱国、爱校、爱集体的教育，对后进生进行为人处事、尊敬师长的基本素养教育，使他们正确处理人与人、人与社会、人与自然等关系。
要通过交朋友、关心生活上有困难的同学、让同学从进一步提高思想上提高自己的认识。
要与后进生谈心，从思想上让他们树立信心，用思想指导行动，进行自我提高。
4、坚持正面教育，发现闪光点教师要独具慧眼，善于发现后进生的“闪光点”，帮助后进生克服缺点的同时，鼓励他们勇于创新优点和长处，化消极因素为积极因素。
在热爱学生麻木不仁的教师心目中没有不可救药的学生。
后进生辅导总结(精选6篇)
后进生辅导总结（精选6篇）后进生辅导总结1所谓后进生，是指那些学习较差，纪律、思想等方面暂时处于落后的学生。
这些学生的教育、转化工作，是老师们日常工作的主要部分，占去了老师的大半时间，也是最令老师们头疼的问题。
下面谈谈我是如何做后进生的转化工作的。
一、认真做好差生的思想工作注意因材施教，摸准学生的性格，然后对症下药。
以鼓励为主，增强其信心，消除自卑，使师生感情进一步融洽。
二、坚持家访家长的大力协助是做好后进生辅导工作的重要一环。
因为小学生年龄尚小，自我管理能力差，特别是那些后进生，他们本身没有好的行为习惯，自我约束能力差，抑制力差，还有些学习上分析、记忆能力差，这些都需要家长的管理和帮助。
孩子上学了有老师在校管理，回到家里能始终有家长的关注与关心。
孩子在学校不听话或有什么思想问题回到家里家长能帮助及时教育、疏通，对孩子的健康成长都有好处，所以坚持家访，及时与家长沟通非常重要。
本学期我共家访20多次，及时的家访，给我的工作带来了极大帮助，更好的促进了我的教育教学工作。
三、学习上教师给予特别关注后进生常因学习不好而缺乏自信，也常因此而厌学、自暴自弃，逐渐转化为双差生。
工作中我注意用爱心温暖、并注意维护他们的自尊给他们以自信：有时看到他们的闪光点有意识地给他们一个微笑，一个点头或竖大拇指以示赞赏，这些都极大的调动了这些后进生的积极性让他们变得乐学；课堂上注意给后进生留机会，尽量让他们有显山露水的机会，让他们有表现自己的机会，让他们有成功的体验。
极大地调动了后进生的参与热情，效果较好。
四、“优带差”教学相长利用帮扶对子对后进生进行辅导。
实践证明学生与学生之间的效果更好。
能达到教学相长的效果：首先因为辅导他的是自己的同学，后进生思想上会觉得很轻松，也很乐于接受。
而优生通过叫后进生同时他自己也得到了复习从而提高了自己的成绩，也锻炼了优生的辅导和自学的能力效果很好。
当然这其中也离不开老师的监督和检查。
本学期后进生的辅导工作取得了点滴成绩，我班的后进生本学期都有不同程度的进步。
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给后进生多一点关爱
金桥小学罗小林
后进生，是指思想上和学习上暂时落后的学生。
他们有与一般学生不同的特点：自卑感强，因为他们受到父母的训斥、怒骂，同学的挖苦、瞧不起，老师的冷落，使他们感到很自卑。
逆反心理强，因为别人的瞧不起，他们表面上逆来顺受，心里却有很强的逆反心理。
但他们又渴望得到别人的重视，就像久旱的小苗，渴望得到甘露一样，他们也想得到同学、老师、家长的关爱，特别是班主任的关爱。
作为班主任，要了解后进生的方方面面的情况，才能“对症下药”。
要抛开成见，转变“朽木不可雕”的思想，动之以情，晓之以理，把“甘露”浇到他们的心田。
怎样把“甘露”浇到他们的心田？下面我的一些心得体会。
一、献爱心，筑好基础。
夏丐尊先生说过：教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。
在教书育人中，班主任要用爱心去教育学生，不论是优生还是后进生，我们都要满腔热情去教育他们。
特别是后进生，更要“偏爱”他们，因为他们更需要爱的阳光雨露，更需要班主任用爱心去滋润他们健康成长。
今年我新接的班上，有一名学生因面部长满了小红痣，全班同学都疏远他。
因此他自卑、厌学。
课后，我主动为他辅导，与家长沟通，帮助他建立自信心，后来，在课堂上他慢慢地对简单问题举手发言。
二、用微笑，拉近距离。
微笑是友善的表露，是相互交流的基础，是心理素质良好的体现。
班主任要时刻调整好自己的心态，用微笑去面对学生，使他们觉得老师是平易近人的，是可以交心而谈的。
特别对于经常被冷落的后进生，我们不要“吝惜”自己的微笑。
后进生一旦得到班主任的微笑，他们会把它当作最珍贵的礼物。
微笑给了他们一种安全感，一种温馨的环境。
在这种环境中，他们更容易获得成功。
如考试差的学生，我们可以用微笑去鼓励下次考好；纪律差的学生，我们用微笑地、机智地告诉他们怎样去遵守纪律……所以我们要记住一句话：冷漠是离心力，它使学生离我们越来越远；微笑是同心力，它不断拉近我们与学生的距离。
三、勤鼓励，驱动前进。
美国总统林肯说：“人人都喜欢受人称赞。
”不管是谁，都想听到别人对自己的称赞与肯定，尤其是自己感到孤独、气馁时，更想得到别人的鼓励。
班主任都鼓励过学生，尤其是那些优秀的学生。
但是回想一下，对于那些后进生，我们给了他们多少的鼓励与支持？后进生本来就自卑，得到的鼓励少之又少，所以他们对自己也越来越失望了。
其实，后进生都渴望进步，他们在苦苦探索前进的方向。
他们就像在黑夜里摸黑走路的人，有火把才能找到前进的路。
而这把火把就是鼓励。
班主任要勤于鼓励，使他们走出黑暗的困境，找到光明的前途。
四、练意志，开发潜质。
心理学家指出，意志品质的培养不是一日成功，需持之以恒地坚持下去，同时，学习、生活习惯的培养也是意志力培养的一个方面，这说明意志力的培养是转化后进生工作的关键，因而在教育教学工作中一刻也不能放松和马虎。
如在平时的考试、听写中，后进生有进步的，就要及时表扬；在搞卫生中表现好，也要表扬。
纪律有进步的后进生，更应该表扬……我们还可以举行一些后进生也能得到奖的竞赛，使后进生也得到表扬。
在不断的表扬中，后进生的自信心会渐渐树立起来。
五、设目标，感受成功。
班主任在鼓励、表扬后进生的同时，还要让他们时常感受成功的愉悦。
因为成功的愉悦是有力的推进器，它能催人奋进。
班主任要根据后进生的实际情况，设立合理的目标，让他们踮足可及。
在设立目标时要因人而异，设立多层次的目标。
只要他们在原有的基础上有所提高，就应给予奖励，让他们感到成功并不难，感到有成就感。
如对一个经常迟到、旷课的后进生，可先要求他不迟到，德育月评成绩合格，就应给予奖赏，就能使后进生长期保持愉悦的状态，感到成功的乐趣和存在的价值，不断努力。
一个后进生得到了微笑、鼓励、表扬，他的心里感受到了温暖、友善，得到了鼓舞，有了人生的美好追求，就会渐渐变成一个优秀的人。
所以，老师们，不要再吝啬我们的微笑了，不要再舍不得我们的表扬了，把甘露浇到他们的心里，让他们成为一棵茁壮成长的小苗。